(完整版)unit3weather单元整体教案

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人教版四年级下册英语Unit 3 Weather教案

Unit3 Weather

单元教材及学情分析

1.单元教材分析

本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:

—What’s the weather like in Beijing? —It’s warm/rainy/windy/snowy/…

—Can I go outside?

—Yes, you can./No, you can’t.

—Is it cool and windy in Beijing?

—Yes, it is./No, it isn’t.

同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇

四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一

一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk

二、教学目标：

知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。

2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。

能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.

2.能够听懂How about? Its 26 degrees.

3.能够分角色朗读对话。

情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。

2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。

三、教学重难点：

重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。

难点：1.读懂对话，并进行对话表演。

2. degree的正确发音。

四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。

五、教学过程：

Step1 Warming up Revision

1.Greetings

Good morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?

Unit3Weather(PartB)(教案)人教PEP版英语四年级下册

3.思维品质
通过思维导图，培养学生分析和总结的思维能力。
4.文化意识
（1）关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能根据天气情况提前安排出行计划；
（2）能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。
教学
重点
难点
1.重点
（1）能够听说读认天气的单词和感受；
（2）能够用句型描述天气；
Be a good weather reporter. There are five steps.
1.Step 1. Name of cities.
2.Step 2. Enjoy a song and present mind map of words about weather.
3.Step 3.I can say.
选做作业：Make a video to report the weather.
让学生根据自己所学以及结合教师提供的思维导图，完善一幅思维导图作品，能够更好帮助学生掌握本单元的内容。同时根据学生的兴趣，录制天气预报的视频。
板书设计
利用思维导图进行板书设计，让学生可以对本单元内容能够有个清晰直观的印象，同时也为他们提供了画思维导图的模板。
课题
PEP四年级上 Unit3单元复习
第 7 课时
单元整体教材
分析
本单元是谈论不同国家天气的话题，是人与自然（谈论天气）的范畴，涉及到了不同国家城市及相对应的天气。因此本单元教材将国家、天气、温度等多种元素相结合，创设不同语境谈论不同国家、城市天气的话题，目的是引导学生学会询问天气，描述天气，同时也是引导学生感知不同国家对天气度数的计量单位也是不同的，这也可以培养学生了解不同国家文化核心素养能力。

人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3Weather

Unit 3 Weather教学设计

课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn

教学

内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。

教材

依据

义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》

设计思想一、设计理念

本节课的设计依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》倡导的教学理念：

1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

2. 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

4. 注重语篇教学。采用语篇整体输入法，力求做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。

5. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。

6. 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

二、教材分析

学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型，能够根据话题进行交流；同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础，丰富目标语的操练和应用。

三、学情分析

大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。乐于表现自己，对英语学习也很感兴趣，已了解基本的学习方法，并具备了简单的听、说、读、写的能力。因此，本课采用任务型教学法，以学生为中心，让学生带着任务，带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

教学知识

/技能

目标

1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词：sunny, windy, cloudy,

Unit3weather教案

第一篇：Unit3 weather教案

Unit 3 Weather Step1 Warming up 1.Let’s chant 2.Ask and answer T: What’s the weather like today? Ss: …..T: Is it cold? Ss :….T: ….Step2 Presentation and practice 1.Let’s talk

1)Show a picture about the temperature of a day in different time.T: What can you see on this picture? Ss: …..T: Yes, it’s a picture about a day’s temperature, who can tell me how to describe the temperature? Ss: ….T: We can use t his word to describe it.一边说一边在ppt上出示单词degree及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。

2)Show a picture of the Statue of Liberty.T: Who can tell me what’s this? Ss: …

T: Yes, it’s the Statue of Liberty, where is it?

Ss:…

T: Right, it is in New York.一边说一边在ppt上出示单词New York及音标，引导学生自己拼出读音，再教读纠正读音，跟读，再拼读。3）Let’s talk对话内容解析

【英语教案】Unit3 Weather

【英语教案】unit3weather

文

unit3weather

第一时

目标：

1、能听懂、会说“cani...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中稳固叙述天气的词cold，warm，cool，hot。

教具准备：光盘、单词卡片。

教学重点：句型：caniwearmy…?yes，youcan./no,youcan’t.

词汇：wearcancan’t

教学难点：“cani…?”猜谜中的人称切换。

教学过程：

一、备考引题

1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。

二、教学崭新

1、教师根据当时情况说：

it’shot/warm.caniwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生回答：yes，youcan.或no,youcan’t.并进行板书。

2、学生分小组练：a：caniwearmy…?

b：yes，youcan./no,youcan’t.

3、播出let’stalk部分教学视频，学生观赏。

4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分后角色朗诵，演出对话。教师可以先与一个学生展开示范性演出，以减少本项活动的难度。

三、巩固练习

1、技术创新练：根据所给情境两人一组编成对话。今天你必须和同学回去公园，和妈妈商量：a：it’s…cani…?

b：yes，youcan./no,youcan’t.

2、学生分组汇报演出，教师展开适度评价。

四、布置作业

1、四书五经并诵读第24页的let’stalk。

人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案

四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案

Part A Let’s spell

教学内容与目标

Let’s spell

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。教学难点

能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程

Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in

1. Greetings.

2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）

3. Revision.

Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）

4. Lead-in.

T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!

Step 2: Presentation

1. Teach the pronunciation of “ar”.②

(1) Read Chant 1.

Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)

(2) Look, read and find.

Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)

新人教版小学四年级英语下册 unit3 Weather教案

新人教版小学四年级英语下册 unit3

Weather教案

XXX.”等，通过实际情境了解不同城市的气候特点。

3．通过唱歌谣“Let’s chant”来巩固所学单词和句型。

4．促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。

教学过程

Step 1：Warm-up（5分钟）

教师出示图片，让学生说出图片中的天气情况，如sunny。rainy。XXX等。

Step 2：n（15分钟）

教师出示单词卡片，教授新单词cold。cool。warm。hot，并让学生模仿发音。然后教授句子This is the weather report.及It’s warm in Beijing today.等，让学生了解不同城市的气候特点。

Step 3：Practice（20分钟）

教师播放录音带，让学生跟读句子并模仿发音。然后分组练对话，让学生运用所学句型进行对话，描述不同城市的天气情况。

Step 4：XXX（10分钟）

教师带领学生唱歌谣Let’s chant，巩固所学单词和句型。

Step 5：Wrap-up（5分钟）

教师总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯和品质。

教学反思

本节课通过图片、单词卡片、录音带等多种教学手段，让学生在实际情境中了解不同城市的气候特点，并能用英语进行简单的对话。同时，通过唱歌谣等活动，巩固所学单词和句型，促进学生与他人合作，培养良好的研究惯和品质。

is the weather like in Beijing today?”然后让学生回答。

XXX

教师模拟天气预报，让学生跟读。教师可以创设不同的情景，比如模拟北京、上海、广州等城市的天气预报，让学生在这些情景中运用新学单词和句型。

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案

一. 教材分析

《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。但部

分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。

三. 教学目标

1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,

windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简

单的交流。

3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。

四. 教学重难点

1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。

2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生

的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。

六. 教学准备

1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。

2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。

3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)

单元整体教学设计

四下Unit 3 Weather

一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”

本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!

本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

人教版PEP四年级下册英语Unit 3 Weather-全单元教案

Unit Three Weather

单元教材分析

本单元围绕Weather展开教育教学，教学内容和学生的生活有着密切联系。

本单元内容分为主情境图,A、B和C四个部分。主情景图主要融合不同天气的情景，集中概括出本单元的重点语言知识。学生通过对本单元的学习，能够用本单元所学的句型

与单词进行有关天气的熟练对话。主要学习cool,cold,hot,warm,raining,cloudy,snowy, sunny,windy等描述天气的形容词，句型What’s the weather like in…?It’s cold/warm/hot/cold/…，对天气特征进行描述，并进行有关天气的熟练对话。能够在情境中运用句型What’s the weather…?询问某地天气怎么样；Can I go outside now?Yes, you can.No,you can’t.询问并回答可否外出。

AB部分中的Let’s learn为有关天气的单词和句型的学习；Let’s talk为交际对话要求学生能够对天气进行简单的描述；Let’s play为基础的单词和句型的运用；Let’s spell 为语音的学习，让学生感知并归纳ar和al的发音规则的单词；Read and write,Let’s check和Story time是综合知识的运用，而且还通过Let’s sing和Let’s chant来活跃课堂气氛。在教学中，围绕询问某地的天气这一主题，设计一系列的教学活动。

天气与人们的日常生活紧密相关，在教学中，教师要注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片，单词卡片等来传授知识，多创设一些真实的情景，让学生在情景中体会到语言学习的实用性。教师应适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。

unit3weather单元整体教案

第一篇：unit3weather单元整体教案

Unit 3 Weather 单元整体教案

一、教材分析：

单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际.吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中学，在学中玩。二、单元教学目标

1、能力目标：

（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing?（4）会规范书写句子：Is it sunny ? Yes, it is.No , it isn’t.（5）会唱歌曲“Thunder”。

2、知识目标：

1、能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.作答；能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。

2、掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy.问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is.No, it isn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。

PEP人教英语四年级下册Unit3Weather教案

Unit3 Weather

第一课时

教学目标：

1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天

气相对应的大致温度。

2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。

情感态度与价值观：

继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

教学重、难点：

1．新单词的听、说、认读。

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。

3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。

4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。

教具用具：1．教师准备课PPT和图片。

2．学生准备画笔和画纸。

教学过程：

一、Warm-up

1.课堂口语练习。

2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。

二、Preview

由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.

小学英语《unit 3 weather》优质教案、教学设计

Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计

壱、教学内容分析

本单元学习的主题是Weather，本课时是A Let’s talk。本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。教材通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

弐、学情分析

四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。

因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play 等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

参、教学目标

1、知识目标

（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。（2）能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对

方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。

（3）能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。

（4）能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot 的意思，并能正确发音。

2、能力目标

（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I...?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。

Unit 3 Weather Part B Let's learn 教案

《Unit 3 Weather》

Part B Let’s learn

教案

一、基本信息

二、学习目标

1、能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy

2、能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...? —It’s ... and ... in ...

3、能够在天气预报或者新闻场景中，提取有效信息，解决问题

4、了解天气预报员职业，并模拟进行天气预报，并认识到天气的重要性，关注日常天气变化。

三、学情分析

学生已经通过本单元前几次课程学习，掌握一些简单天气词汇和句型，可以简单进行口语交际，谈论天气。

四、教学重难点及解决措施

教学重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy

2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...?—It’s ... and ... in ...

教学难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，了解天气预报员职业，并运用所学知识进行天气预报职业体验，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。

解决措施：利用智慧课堂丰富活动形式，调动学生运用英语知识的积极性，带入天气预报员职业场景，在实际场景中学以致用

五、教学设计

六、板书设计认识天气词语练习天气句型面试天气预报员

七、教学反思