部编版一年级语文下册 朋友越多越快乐
最新部编版一年级语文下册作文写话专项练习题及答案
最新部编版一年级语文下册作文写话专项练习题及答案
一、第一单元：识字
题目：四季儿歌青的朋友多
二、第二单元：心愿
题目：爸爸，我想对您说我多想...... 我的心愿
三、第三单元：伙伴
题目：我的小花狗我的好朋友小乌龟找朋友
四、第四单元：家人
题目：我的妈妈做家务钓鱼
五、第五单元：识字
六、第六单元：夏天
题目：美丽的夏天炎热的夏天夏天的大雨
七、第七单元：好习惯
题目：我的好习惯整理书包过马路
八、第八单元：问号
题目：养鱼有趣的科学实验蚂蚁搬家
写话专项答案
第一单元识字
点拨：平时你是怎么识字的？不认识的字该怎么记？联系简单的生活常识，充分调动已有的识字经验，写一写自己最喜欢、最习惯的识字方法。
1.点拨：根据生活常识写儿歌，通过儿歌语言环境理解字、词、句的意思，并通过入情入境反复的读，巩固字音、理解字义、熟悉字形，达到边读边识字的目的。
范文：
四季儿歌
春天是个美丽的花姐姐，她抖抖身子，地上就散满了鲜花。
夏天是个和善的大哥哥，他敲敲鼓，地上就洒满了绿色。
秋天是个严慈的老婆婆，她吹吹气，地上就落满了树叶。
冬天是个白胡子的老爷爷，他剪剪胡子，地上就会白白的。
2.点拨：采用归类识字法写儿歌，可以先让观察一些形声字，并找出这些字的共性和个性，比方说发现一些字旁边都有一个共同的字，其读音也都相似。在此基础上进行拓展，思考还有哪些字带有同一个字，并写写识字方法。
范文：
青的朋友多
日出天气晴；小河水清清；有心就有情；有目变成亮眼睛；要人帮忙说声请。
3.点拨：仔细观察一个字，根据字的形状或意义编成字谜，在猜字谜中学习生字，既识记了字音、字形，又知道了如何做字谜。
部编版语文一年级下册 第7课《怎么都快乐》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文
一年级下册第7课阅读理解训练专项题
一、现代文阅读
快乐的节日
“六一”儿童节到了，小朋友们可开心啦！
我们学校组织了丰富的活动，有诵读比赛，有游艺活动，还有卡通剧演出。
最让我开心的是我当上了“六一”的礼仪员，为和我们一起过节的客人伯伯献上红领巾。伯伯亲切地对我说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。1．短文共有（_____）个自然段。
2．“六一”学校组织了哪些活动？在文中用“”画出来。
3．请在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在横线上。
_____________、____________
4．“我”最开心的是什么？在文中用“﹏﹏”画出来。
5．你的“六一”节是怎么过的？写几句话介绍一下，不会写的字用拼音代替。
_____________
二、阅读短文，回答问题。
知了借粮
夏天，知了不停地唱着歌，多快活啊！不知不觉，冬天到了。
知了没有一点粮食，只好去向蚂蚁借粮。蚂蚁故意板起面孔大声问知了：“你夏天干什么去了？”知了红着脸说：“我整天都在唱歌。”蚂蚁把粮借给了知了，并叮嘱它以后不要只顾眼前，不考虑将来。
知了借了粮走了。第二年夏天，知了依然整天在树上唱着歌。
6．短文一共有（_____）个自然段。
7．知了为什么没有粮食吃？找到相关的句子写出来。
___________
8．蚂蚁叮嘱知了以后不要只顾眼前，不考虑将来。“只顾眼前”指的是（）A．夏天，知了不停地唱着歌，多快活啊B．准备过冬的粮食
9．下面哪个词写出了知了没有听蚂蚁的劝告？（）
A．依然B．树上
答案：
1．3
2．诵读比赛游艺活动卡通剧演出
部编版一年级下册语文《语文园地七：口语交际：一起做游戏》第1套【省一等奖】优质课
《一起做游戏》教学设计
一、教学目标
1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。
2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
二、教学重难点分析知道做游戏的一般步骤规则。
三、教学资源准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
四、教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题) 二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)
生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》教案教学反思 (一)
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教学反思
部编版一年级下册语文《口语交际一起做游戏》优秀教案教
学反思
口语交际一起做游戏
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的
愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习
询问。
教学重点
规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和语言习惯。教学准备
1．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子道具，一条
蒙眼睛的布。
教学课时
1课时
教学过程
一、游戏激趣，导入新课。
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
二、引导交流，自由表达。
师：小朋友们，你们喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边
板书。)
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……
师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一
边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把
学生的眼睛用布条蒙住。)
生：老师，我们可以给他提示吗？
师：当然可以！
(一个主动报名的学生在大家的指引下，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。)
师：现场采访这位勇敢的同学，你是怎样把小熊的鼻子贴到
准确的位置的？
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的
位置，多亏同学们提醒我呢！
师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑。)
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还
是贴高了，就听同学们喊“往下！再往下点！再往左！”我
一年级部编版语文下册看图写话专项复习含答案
一年级部编版语文下册看图写话专项复习含答案班级：__________ 姓名：__________
一、看图写完整的话。
（提示：仔细观察图上有谁？他们在干什么？不会写的字写拼音。）
________________________________________。
_________________________________________。
二、看图写话。（不会写的字用拼音代替）
提示：图上是什么季节？小朋友在干什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________
三、看图写话。
提示：什么时候，什么地方，哪些人在干什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
细读课文，深入探究
想想树和喜鹊生活的地方有了什么变化？ 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟 窝里只有一只喜鹊。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝， 每个鸟窝里都有喜鹊。
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
一个鸟窝
一只喜鹊
一片树林 一根木桩 一束花 一杯水 ……
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
细读课文，深入探究
“只有一棵……只有一个……只 有一只”说明了什么？应该怎么读？ 谁来读一读？
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
细读课文，深入探究
你能想象这样的画面吗？
一片荒地上立着一棵孤零 零的树，树上有个孤零零地喜 鹊窝。
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
细读课文，深入探究
一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22 一年级下册语文精品课件-第6课 树和喜鹊 第2课时 部编版 22
2020年新部编版一年级道德与法治下册15.分享真快乐 精美PPT课件
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与他人共同享受、使用、行使分享大自然美 景或一些食物和一些事情，让别人也感觉到 自己的感受，或者同别人述说自己的感受。
• 有一个魔法师， • 他有神奇的魔法： • 可以把一个人的快乐， • 传递给大家； • 把一个人的办法， • 变成大家的办法。 • 你知道， • 他是怎么做到的吗？
快乐地分享
秘密分享小声点， 故事分享生动点， 方法分享仔细点， 作品分享小心点， 与人分享礼貌点， 一起分享快乐点。
他是“小气 鬼”吗？
• 分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。 • 分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 • 分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。 • 分享是一种Leabharlann Baidu活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 • 分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如
分享的魔力
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐， 而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半 忧愁。
——培根 快乐是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减 少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。
——古龙 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候， 就肩负着一份重任：让他更快乐，让痛苦全部溜走， 让阳光洒满你的心灵。
果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远 交不到知心的朋友!
2019年人教部编版语文一年级下册6 树和喜鹊知识点练习八十八
猜一猜。
什么越洗越脏，不洗有人吃，洗了没人吃？
答案：______
【答案】：
看图，填一填。
很久以前，这里只有一______树、一______鸟窝、一______喜鹊，他们真的很______。
【答案】：
【解析】：
课文内容我知道。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳______，打着______一起______去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起______窝里，安安静静地______了。
【答案】：
选择正确的读音填空。
音乐______课上，我们快乐______地唱着歌。
这个鸟窝里只______有一只______喜鹊。
后来，这里种______了各种______各样的树。
【答案】：
【答案】：
读一读，连一连。
一个人生活会感到很______安静
大家都在睡觉时会很______快乐
从前很孤单的喜鹊后来变得很______孤单
汪汪让皮皮骑在自己背上，向小岛游去。不一会儿，它们登上小岛，来到椰子树下。皮皮爬上去，对汪汪喊：“准备好！接住！”
皮皮扔下一个又一个大椰子，汪汪接了一个又一个，连声说：“够了，够了。”皮皮和汪汪坐在树下，一边笑着，一边品尝着美味的椰子。它们吃得饱饱的，肚子也像圆圆的椰子。
照样子，写词语。
（又大又圆）的椰子
【答案】：
读一读加下划线字，再连一连。
人教部编版统编版一年级下册语文第11课《古诗二首》ppt课件
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
课堂小结
小池只是大自然中的一个非常非常 小的部分，大自然中还有很多美丽的景 色呢。这些美景正等待着大家去发现， 去观赏，去赞美。当然，大自然更期待 你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会 越来越美，越来越多。
统编版语文一年级下册
11 古诗二首
夏天到了，你们高兴吗，为什么？
碧绿的荷叶挨挨挤挤 的，亭亭玉立的荷花娇媚 动人，鲜嫩的莲蓬清香诱 人，真是一个赏心悦目的 季节啊！
首
字理分析：“首”字 的甲骨文像长着头发的人 头，本义指头。
组词：“首先、首长”。
首
书写指导：点、撇短而 小，位于竖中线两侧，首横 长且直，横画上下对正。下 方“自”的中间两条短横不 能碰到右边的竖。
2. 你喜欢夏天吗，用 自己的话描述一个 最喜欢的夏天。
quán
泉水
liú
ài
róu
流动 爱惜 柔软
lù
jiǎo
露出 尖尖角
hé
荷花
体会诗意
仔细观察课文插图，说说你都 看到了什么。
小学一年级语文课堂乐趣多
小学一年级语文课堂乐趣多
语文是小学生学习的重要科目之一，也是培养他们语言表达能力和
阅读习惯的关键阶段。在小学一年级的语文课堂上，教师应该注重培
养学生的学习兴趣，创设多种形式的乐趣来激发他们的学习热情。本
文将从课堂布置、教具运用和教学方法三个方面来探讨小学一年级语
文课堂乐趣的多样性。
一、课堂布置的乐趣
小学一年级的语文课堂，教师可以通过精心布置环境来营造乐趣。
例如，在课堂的前面墙壁上，可以贴上一些与语文学习相关的图片、
文字，如《三字经》、古诗词、寓言故事等，让学生在进入课堂时能
够感受到语文的魅力。此外，教室内的黑板上可以规划一些有趣的板块，比如“每日一句”、“读书推荐”、“名人名言”等，让学生在课堂上亲
身体验到语文的魅力。
二、教具运用的乐趣
在小学一年级的语文课堂上，教师可以运用各种教具来增加学生的
乐趣。例如，使用多媒体教学，播放一些与课文相关的视频或动画，
让学生在视听的刺激下更好地理解课文内容。同时，教师还可以使用
卡片、实物道具等教具，与学生互动，在游戏的形式中学习语文知识。比如，将课文中的关键词汇印制成卡片，由学生进行配对活动，增加
学习的趣味性。
三、教学方法的乐趣
小学一年级的语文教学应该注重采用多样化的教学方法，培养学生
的学习兴趣。除了传统的讲授和讲解外，教师还可以灵活运用游戏、
小组合作、情景模拟等教学方法，让学生在实践中学习、体验语文知识。例如，将学习的字词编排成趣味性的填字游戏，让学生在游戏中
巩固所学的汉字书写能力；利用小组合作方式进行朗读比赛，让学生
在与同伴的互动中提高口语表达能力。
部编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》优质教案
部编版语文一年级下册《口语交际：一起做游戏》优质教案教材分析
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标
1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)
课前准备
1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程
一、游戏激趣，导入新课
(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
部编人教版语文一年级下册 朋友越多越快乐
朋友越多越快乐
一只小鸟树上落哟（yo），
叽叽喳喳对我唱起歌哟，
小鸟小鸟唱的什么歌？
噢！朋友越多越快乐！
一群小鸭下了河哟，
嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，
小鸭小鸭你们笑什么？
噢！朋友越多越快乐！
一群小羊在山坡哟，
咩（miē）咩咩咩对我把话说哟，小羊小羊你们说什么？
噢！朋友越多越快乐！
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一年级下册语文课件怎么都快乐人教(部编版)
说快乐
说一说，当你 玩什么时最快乐， 怎样玩时最快乐？
7 怎么都快乐
一年级下册
我会认
zěn
怎
怎么办
dú
独
tiào shéng
跳绳
yǔ
qiú
羽毛 球
xì
pái
戏
排
排球
lán
lián
篮
连
yùn
运
多音字
de （做得好）
得 dé （得到）
děi （得亏）
例：哥哥的画画得（ de ）很好，得（dé ）到 了老师的表扬， 我得（ děi ）向他学习。
踢毽子
怎 独
跳
绳
羽
球
排
篮
戏
连
运
得
zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ
děi
怎么 独自 跳 绳 讲故事 得亏
yǔ qiú xì pái lán lián yùn
羽毛球 游戏 排球 篮球 连忙 运动
我会写
wán
部首：
笔顺：
组词：玩耍 玩具 游玩
hěn
部首：彳 笔顺：
组词：很多 很好 很少
liǎng gè rén wán hěn hǎo
第
两 个人 玩，很好！ 中心句
jiǎng gù shi děi yǒu rén tīng cái xíng
小学一年级语文下册期末总复习【多音字、反义词、近义词】 部编版
小学一年级语文(多音字、反义词、近义词) 一、填上合适的形容词
（美丽）的春天(柔柔)的春风（细细）的春雨（柔嫩）的小草
（雪白）的梨花（红红）的杏花（粉红）的桃花（翠绿）的竹子（嫩生生）的娃娃（浅褐色）的外衣（宽阔）的海洋（欢乐）的海洋（明亮）的眼睛（长长）的睫毛（火红）的太阳（灿烂）的阳光（鲜红）的气球（弯弯）的小船（闪亮）的珍珠（明亮）的小池塘（美丽）的世界（五彩）的世界（淡淡）的清香（响亮）的鞭声（响亮）的歌声（动听）的歌声（热烈）的掌声（宁静）的黎明（无边）的草原（欢乐）的羊群（疯狂）的公牛（高大）的松树（黑黑）的头发（雪白）的头发（发光）的萤火虫（绿色）的羽毛（雪白）的羽毛（黄色）的嘴巴（硬硬）的嘴巴（长长）的鼻子（蓝湛湛）的天空（绿茵茵）的树木（碧澄澄）的小河（呼呼）的北风（快乐）的小鸟（漂亮）的菊花（美丽）的荷花（鲜艳）的红旗（鲜艳）的红领巾（聪明）的头脑（勤劳）的双手（灵巧）的双手（晶亮）的冰花（圆圆）的眼睛（弯弯）的小河（蓝蓝）的天空（碧绿）的莲子（碧绿）的叶子（火红）的太阳（雪白）的棉花（闪闪）的星星（青青）的小草（混浊）的泥水（充足）的水分（好学上进）的孩子（美丽）的东方明珠（雪白）的云（快乐）的小鱼（快乐）地成长（兴致勃勃）地观看（好奇）地问（大声）地说（难为情）地说（细心）地询问（打）篮球（打）排球
（踢）足球（掷）铁饼（掷）铅球（掷）标枪
二、填上合适的量词
一（声）春雷一（位）骑手一（方）田埂一（棵）松树一(列) 火车一（台）电脑一（束）鲜花一（只）眼睛一（手）好字一（场）比赛一（片）草原一（块）石碑一（阵）台风一（场）雷雨一（张）竹椅一（张）桌子一（把）蒲扇一（片）森林一（把）伞一（座）小岛一（粒）种子一（面）红旗一（座）雕像一（朵）浪花一（朵）白云一（朵）冰花一(朵) 荷花一(首) 歌曲一(叶) 扁舟一(缕) 炊烟一（只）青蛙一（只）松鼠一（只）小鸟一（片）枫叶一(片) 丹心一（片）青天一(颗) 莲子一（颗）明珠一（颗）珍珠一（颗）星星一（个）巨人一（个）脚印一（块）草坪一（块）木板一（块）石头一（条）小河一（条）银河一（条）小鱼一（条）林荫道一（条）渔船一(种) 神情一(道) 风光一（道）闪电一(出) 新戏一(艘) 军舰一（艘）飞船一（头）牛一（匹）马一（盏）灯一（阵）风一（封）信一（件）衣服一(轮) 明月一（朵）花一（张）纸一（双）手一（只）手一（座）桥一（盆）水一（口）气一（只）羊一(节) 车厢一（座）山一(顿) 晚餐一(则) 新闻一（幅）油画一（支）护林军一（把）扇子一（扇）窗一（辆）汽车一（口）井一（头）驴一（台）风扇一（把）伞一（条）小河一（棵）小草一（棵）青菜一（块）石头一（颗）石子一（件）衣服一（双）鞋一（幅）图画一（座）山峰一（块）巨石一（片）掌声一（座）城市一（棵）大树一（面）红旗一(列) 火车一（阵）风一（块）西瓜一（个）西瓜一（碗）饭一（架）大风车一（颗）葡萄一（串）葡萄一（只）纸船一（条）裙子一（份）礼物一（只）游船一（条）波纹一（面）镜子一（根）树枝一（片）树林一(首) 歌曲一（颗）珍珠一（片）树叶
部编版语文一年级下册 第三单元文本解读
统编小学语文一年级下册第三单元文本解读
一、聚焦语文要素，确定教学目标
（一）读懂教材编排，关注语文要素
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了三篇课文，《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》，口语交际《请你帮个忙》，《语文园地三》还编排了查字典、日积月累、和大人一起读三个栏目。《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是动植物之间的友谊，《怎么都快乐》是孩子之间的友谊，口语交际《请你帮个忙》学习更好地、更有礼貌地与人沟通，寻求同伴的帮助。语文园地的日积月累古诗《赠汪伦》了解诗人与友人的情谊，和大人一起读也将大人作为学习的伙伴。整个单元都从不同角度表达了伙伴之间的情谊和需要伙伴、爱惜伙伴的情感。
除了“伙伴”这一人文主题，统编教材双线并行的编排理念本单元也非常凸显，虽然低段教材没有单元导语页，但我们可以基于课标把握低段学生的基本学习重点。朗读方面，在低年级上册读准字音，读好句子停顿，分角色朗读课文的基础上，本单元又有了进一步的要求，即学习在具体的语境中分角色读出不同人物的语气，读出不用句子的情感色彩，在单元的训练中，每篇课文有不同的侧重点。
除此之外，我们还可以从课文的导学系统中梳理本单元的两个核心语文要素，首先是联系上文了解词语的意思。在本单元第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来，可以将此方法的学习和运用贯穿于整个单元课文的学习中。在前一篇课文的学习中进行体验和铺垫，后一篇课文学习中进行实践和运用。
其次是积累和运用词句，在本单元三篇课文的课后都有关于积累
与运用词句的习题设计。
（二）读懂要素序列，掌握学情基础
部编版一年级语文下册《怎么都快乐》说课稿(最新)
《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
《怎么都快乐》是一年级下册第三单元的一篇精读课文，贴近儿童生活，充满了童趣,语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；快乐可以分享，多人在一起可以体现集体的力量；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步培养学生积极乐观的人生态度。
二、学情分析
通过近一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，自觉的阅读习惯，大声朗读的习惯；学生的朗读水平也有了一定的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。
三、说教学目标
《语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。”因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标：
1、知识与技能：认识13个生字，会写7个字；能正确、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。
3、情感态度与价值观：学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。
四、说重、难点：
正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义是本课的重点。对“挺、真、很、最”的理解是本课的难点。五、说教法、学法《大纲》指出，“阅读教学是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。在教学手段的运用上，我精选媒体，创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。训练是阅读教学的中心环节。在指导学法上，我遵循“以学生为主
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朋友越多越快乐
一只小鸟树上落哟（yo），
叽叽喳喳对我唱起歌哟，
小鸟小鸟唱的什么歌？
噢！朋友越多越快乐！
一群小鸭下了河哟，
嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，
小鸭小鸭你们笑什么？
噢！朋友越多越快乐！
一群小羊在山坡哟，
咩（miē）咩咩咩对我把话说哟，小羊小羊你们说什么？
噢！朋友越多越快乐！
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