学校2011循环听评课制度
学校常规听评课制度
一、制度背景为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校特制定本常规听评课制度。
二、制度目的1. 通过听评课活动，了解教师的教学水平，发现教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围，共同提高教育教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、制度内容1. 听课制度（1）听课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）听课方式：①常规听课：学校领导、教研组长定期深入课堂，对教师进行听课，了解教学情况。
②随机听课：学校领导、教研组长在上课时间随机进入课堂，对教师进行听课，以检查教师的教学水平和课堂教学效果。
③教研活动听课：教研组内组织教师听课，围绕教学主题进行研讨。
（3）听课要求：①听课人员应提前了解授课教师的教学内容，做好听课准备。
②听课人员应认真记录课堂教学中教师的教学方法、学生参与度、教学效果等方面的情况。
③听课人员应保持良好的听课态度，尊重授课教师，不得随意打断授课。
2. 评课制度（1）评课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）评课方式：①集体评课：课后，教研组组织教师进行集体评课，对授课教师的教学情况进行评价。
②个别评课：学校领导、教研组长对授课教师进行个别评课，针对教学中的优点和不足提出建议。
（3）评课要求：①评课人员应本着客观、公正的原则，对授课教师的教学情况进行评价。
②评课人员应尊重授课教师，避免恶意攻击和贬低。
③评课人员应提出建设性意见，帮助授课教师改进教学方法，提高教学质量。
四、制度执行1. 学校领导应高度重视听评课工作，定期组织听评课活动，确保制度落到实处。
2. 教研组应按照学校要求，定期组织听评课活动，确保教师参与度。
3. 教师应积极参与听评课活动，认真对待每一次听课和评课，以促进自身教学水平的提升。
4. 学校对听评课活动进行监督检查，对违反制度规定的行为进行严肃处理。
五、制度修订本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，学校可根据实际情况对制度进行修订。
循环听评课实施方案
青云二联小2010-2011学年上学期循环听评课实施方案为提高我校课堂教学水平和教师听评课能力，结合三层三步活动开展，根据教育办公室循环听评课实施方案，结合我校工作实际，特制定我校循环听评课实施方案：一、课堂教学实施要求：(一)、积极落实“自主、合作、探究”地教学方式和学习方式。
（二）、认真实施《课堂教学实施标准》：1、教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学科特点，重视三维目标的落实。
（10分）2、教学方法。
因课制宜，选择有效的教学方法。
重视调动学生的积极性、主动性，正确处理主导与主体的关系。
面向全体学生，体现“自主、合作、探究”的学习方式。
（20分）3、教学过程。
课堂结构严谨，思路清晰，预设和生成关系处理得当。
体现自主合作探究学习方式，落实课堂教学的高效（20分）4、教师基本功。
教师积极主动、热情亲切、能灵活的驾驭课堂，普通话准确、语言清晰、简练，板书工整，设计合理。
（25分）5、教学效果。
课堂气氛活跃和谐、学生注意力集中，教学目标达成度高。
（25分）二、备课授课教师要按照新课程标准要求和课堂教学实施标准，认真备好一节课，并按照教学设计认真实施，集体评课后及时上交给教研组。
三、听课（一）听课节数校长、分管校长、教导主任每周不少于2节，任课教师每周不少于1节，做好听课记录，随听随写出阶段性评语，听完后要参加集体评课。
也可随堂听课，有与任课教师意见交换意见。
（二）听课形式1、学校或各级教研室组织的公开课、观摩课、竞赛课等听评课活动。
2、教导处或教研组组织的集中听评课活动。
3、教研组组织的“推门听课”。
（三）听课要求：1、教师听课前要做好准备工作。
听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场，不接打电话，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
2、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。
学校听评课制度
学校听评课制度[学校名称]致力于提供高质量的教育，并持续改进学生的研究体验。
为了确保教师的教学质量和学生的研究效果，我们引入了听评课制度。
制度概述听评课制度是通过邀请校内外专业人员对教师的课堂进行评价和指导，以提高教师的教学水平和教学效果。
此制度旨在建立一种互相研究和成长的文化氛围，为学生提供优质的教学资源。
评课程序邀请评课每学期，学校定期邀请校内外专业人士对教师进行评课。
评课人员将根据其专业背景和丰富的教学经验，为教师提供有益的教学建议和指导。
课堂观察评课人员将在事先安排好的时间内到教师的课堂进行观察，了解教学情况并记录观察笔记。
教师在进行课堂活动时，应保持正常的教学流程，不受评课人员的干扰。
观后感交流评课人员将与教师进行面对面的交流，分享他们对课堂观察的观察笔记和改进建议。
教师可以借此机会提问和讨论，进一步了解自己的教学优势和改进空间。
教师反馈和改进教师在接受评课后，应充分利用评课人员提供的建议和指导，反思自己的教学方法和效果。
教师可以通过以下途径进行改进：- 定期参加教学培训和研讨会，提升教学能力；- 积极寻求同事的反馈和建议；- 利用其他教学资源和教材，丰富自己的教学内容。
学校将鼓励和支持教师的教学改进努力，并为他们提供相应的资源和支持。
评课结果和记录评课记录将被学校保密，只会与教师本人和相关管理人员共享。
评课结果将被用于教师的绩效评估和职业发展规划。
学校将定期评估听评课制度的实施效果，并根据实际情况进行调整和改进。
通过学校听评课制度，我们将不断提升教学质量，提供优质的教育服务，确保每位学生获得最佳的学习体验。
学校听评课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教学管理，我校特制定听评课制度。
通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 加强学校教学管理，规范教学行为；4. 增强教师的责任感和使命感。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师进行听课活动，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师听课要提前备课，做好听课记录，对所听课程进行认真分析。
（3）听课结束后，教师要及时与授课教师进行交流，提出改进意见和建议。
2. 评课制度（1）学校成立评课小组，由教研组长、备课组长、优秀教师组成。
（2）评课小组成员要认真听课，对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行全面评价。
（3）评课结束后，评课小组要及时向授课教师反馈意见，帮助教师改进教学。
3. 评课内容（1）教学目标的达成情况；（2）教学内容的安排与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与教学效果；（5）教师的教学态度和责任心。
四、制度实施1. 加强组织领导，成立听评课工作领导小组，负责听评课活动的组织、协调和监督。
2. 明确职责分工，各教研组、备课组要制定具体的听评课计划，落实听课任务。
3. 加强培训，提高教师听评课水平。
定期组织教师参加听评课培训，提高教师对听评课的认识和技巧。
4. 强化激励，对在听评课活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
5. 定期总结，对听评课活动进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
五、制度保障1. 加强宣传，提高全体教师对听评课制度重要性的认识。
2. 建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和整理。
3. 加强监督检查，确保听评课制度的有效实施。
通过以上制度，我校将努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好的教学环境。
学校听课、评课制度
学校听课、评课制度
是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：
1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
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学校听课、评课制度
学校听课、评课制度
是指学校建立的一种机制，以提高教学质量和促进教师专业发展为目标，通过学校领导、教学主管、教师之间的相互观摩、反思和评估，以改进教学方法和提升教师教育教学水平。
学校听课制度主要包括以下几个方面：
1. 教师观摩学习：学校可以安排教师参观其他优秀教师的课堂，互相学习借鉴经验，提高教学水平。
2. 领导听课：学校领导可以定期听课，了解各个教师的教学情况，并及时给予指导和支持。
3. 同行评课：学校可以组织教师之间进行相互评课，共同进步。
教师可以互相观摩课堂，提出建设性的意见和批评，帮助彼此改进教学方法。
4. 专家评课：学校可以请教育专家或外部评估团队对教师的课堂进行评估，提供专业的建议和意见，帮助教师改进教学。
5. 学生评课：学校可以组织学生对教师的课堂进行评估，了解学生对教学的看法和需求，以及教师的表现，用以改进教学质量。
这些听课、评课制度的目的是通过教师之间、教师与领导之间、以及教师与学生之间的互动和反馈，促进教师的专业成长和教学质量的提高，从而更好地服务于学生的学习。
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学校听课评课制度
学校听课评课制度教师听课评课制度是学校管理的重要工作之一，也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，可以直接了解教师的课堂教学情况，发现优点并进行总结推广，对存在的问题直接给予指导。
同时，教师听课评课也可以促进教师之间的互相研究、互相帮助，共同提高教学水平。
为了推进新课程改革，结合学校实际，教师听课要求如下：一、听课节数：校长每学期应听课不少于14节，覆盖所有年级和学科；教师每学期应听课不少于10节。
二、听课形式：1、独立听课：学校校长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课：校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课、渗透法制教育课等。
3、外出研究听课。
三、听课要求：1、原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可教研，但不能因教师听课而耽误学生的研究。
2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
教师评课要求如下：一、评课态度：大家要本着互相研究、取长补短的研究态度参加评课，好的方面应充分肯定，不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
二、评课形式：组织听课就组织评课，并做好评课记录。
三、评课内容：评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，全面评价执教者对课标的研究和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对法制教育的渗透等方面对课堂教学进行评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
四、评课流程：评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
学校听课、评课制度（2篇）
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是一种教学质量评估机制，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
这个制度可以通过以下几个方面来实施：1. 监听课堂：学校可以安排专门的人员对教师的课堂进行监听，了解教师的授课内容、教学方式和教学效果，以便评估教师的教学水平。
2. 评估课堂：学校可以设立专门的评估小组，由教学专家和其他教师组成，对教师的课堂进行评估。
评估内容可以包括教学目标的达成情况、教学方法是否合理、教师的教学态度和学生的参与程度等。
3. 提供反馈：评估小组可以根据评估结果，向教师提供评估报告和专业建议，帮助教师发现自身的不足，并提出改进措施，以提高教学水平。
同时，学校还可以为教师提供培训和交流机会，促进教师的专业成长。
4. 激励措施：学校可以通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与听课、评课，提高教学质量。
奖励可以是经济奖励、荣誉称号或其他形式，以激励教师不断提高教学水平。
听评课管理制度
听评课管理制度一、听评课管理制度的概念和意义听评课管理制度，是指学校根据教育教学工作的要求和实际情况，制定的关于听课和评课工作的具体规定和程序，旨在规范教师的教学行为，提高教学质量，促进教师的成长和发展。
听评课管理制度的意义主要体现在以下几个方面：1. 规范教学行为。
通过听评课管理制度，学校可以明确规定教师在教学过程中应该遵守的基本原则和要求，使教师的教学行为更加规范、有序。
2. 提高教学质量。
听评课管理制度可以促使教师不断反思和改进教学方法和手段，提高教学质量，提升教育教学水平。
3. 促进教师成长。
通过听评课管理制度，学校可以及时对教师进行评估和指导，为教师提供更好的成长和发展机会，激发教师的教育教学热情和创新能力。
4. 推动学校教育教学改革。
听评课管理制度可以为学校的教育教学改革提供有力的支持和保障，推动学校教育教学工作的不断完善和发展。
二、听评课管理制度的内容和程序听评课管理制度的内容和程序主要包括以下几个方面：1. 听课内容和对象。
学校应该明确规定听课的具体内容和对象，确定听课的目的和要求，并明确教师、校内教研组成员、学校领导等人员应该承担的职责和任务。
2. 评课标准和方法。
学校应该规定教师评课的标准和方法，确立评课的原则和要求，明确评课的程序和方法，为教师评课提供有效的指导和支持。
3. 反馈和指导。
学校应该及时对教师的听课和评课情况进行反馈和指导，指出教师存在的问题和不足，提出改进和改进的建议，鼓励和支持教师不断进步和完善。
4. 绩效考核和激励机制。
学校可以结合听评课管理制度，建立和完善教师的绩效考核和激励机制，为教师提供更好的学习和发展空间，激励教师积极投入到教育教学工作中。
5. 审议和改进。
学校应该定期对听评课管理制度进行审议和改进，不断完善制度，提高管理效率和质量，推动学校教育教学工作的进步和发展。
三、听评课管理制度的实施效果和问题听评课管理制度的实施效果主要体现在以下几个方面：1. 教师教学水平有所提高。
学校听评课制度制度
一、目的为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校在职教师及教育教学管理人员。
三、听评课制度1. 听课（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师听课，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师之间要相互听课，了解对方的教学风格和教学方法，取长补短。
（3）听课教师要做好听课记录，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
2. 评课（1）评课要坚持客观公正、实事求是的原则，注重对教学过程的评价。
（2）评课内容应包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）评课要注重对教师的教学基本功、教学态度、教学情感、教学智慧等方面的评价。
（4）评课要注重对课堂教学问题的诊断和改进建议。
3. 听评课方式（1）随机听课：由教研组长、备课组长或学校领导随机安排教师听课。
（2）专题听课：针对某一教学问题或教学主题，组织教师进行专题听课。
（3）公开课：组织教师开展公开课活动，邀请其他教师参加听课和评课。
（4）教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
四、听评课要求1. 听课教师要按时到课，遵守课堂纪律，尊重授课教师和学生。
2. 评课教师要积极参与，认真听讲，认真记录，客观公正地评价课堂教学。
3. 听课、评课活动要注重实效，避免形式主义。
4. 听课、评课活动要定期总结，及时反馈，不断改进教育教学工作。
五、奖惩措施1. 对积极参加听评课活动的教师给予表扬和奖励。
2. 对不积极参加听评课活动的教师进行批评教育，并责令其改正。
3. 对在听评课活动中表现突出的教师，给予晋升、评优等方面的优先考虑。
4. 对在听评课活动中存在严重问题的教师，给予相应的处罚。
六、附则1. 本制度由学校教育教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
学校听评课制度
学校听评课制度学校是教育的重要场所，为了提高教学质量，促进教师的专业发展，很多学校采用了听评课制度。
听评课制度是一种评估教师教学水平和帮助教师进一步成长的机制。
本文将介绍学校听评课制度的背景、目的和实施方法，并对其效果进行评估。
一、背景随着社会的进步和教育的不断发展，传统的教学方式已经不能满足学生的需求。
为了培养学生的综合素质和创新能力，学校需要有更高水平的教师队伍。
然而，教师的专业发展面临着一定的挑战，其中之一就是缺乏有效的反馈和指导机制。
因此，学校听评课制度的出现填补了这一缺口。
二、目的学校听评课制度的目的在于提高教师的教学能力、促进教学方法的创新和改进，并最终提高学生的学习效果。
通过听评课制度，教师可以获得同事和专家的建议和指导，全面了解自己的教学优势和不足之处，并针对性地改进自己的教学方法和策略。
三、实施方法学校听评课制度的实施方法可以分为以下几个步骤：1.制定评课标准：学校需要制定一套科学、全面的评课标准，以便对教师的教学过程进行评估。
评课标准应包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、学生参与度等方面。
2.组织听评课活动：学校可以安排定期的听评课活动，以便教师之间相互学习和交流。
可以邀请其他教师、教育专家或相关行业人士进行评课，也可以组织教师互相评课。
3.提供反馈和指导：听评课活动结束后，评课人员应及时给予教师反馈和指导。
反馈和指导内容应具体、明确，并提供改进教学的建议。
同时，学校也要建立健全的指导机制，帮助教师进一步完善自己的教学能力和水平。
四、效果评估为了评估学校听评课制度的效果，学校可以从以下几个方面进行评估：1.教师的教学能力提升：通过听评课制度，教师可以不断接受同事和专家的指导和评估，促进自身的专业成长和教学水平的提升。
2.教学方法的改进和创新：通过听评课制度，教师可以学习到其他教师的教学方法和策略，从而改进和创新自己的教学方式，提高教学效果。
3.学生学习效果的提高：通过听评课制度，教师的教学能力和教学方法得到提升，最终促进了学生的学习效果的提高。
学校听课、评课制度
学校听课、评课制度现代社会高度重视教育的质量和效果，学校听课、评课制度作为一种重要的教学管理手段，逐渐在各级各类学校中普遍推行。
学校听课、评课制度以其独特的优势和作用在提高教学质量、促进教师发展和学校管理等方面发挥着重要作用。
首先，学校听课、评课制度有助于提高教学质量。
通过听课，学校可以及时了解教师的教学情况，发现存在的问题并提出改进意见。
听课可以促进教师的教学思路和方法的交流与分享，从而不断完善和提升教学水平。
而评课则是对教师的教学进行定量评价的一种手段，可以客观地评估教师的教学效果和质量，为学校提供有针对性的教学改进措施。
其次，学校听课、评课制度有利于促进教师的专业成长和教育教学能力的提高。
教师是教育的主体和推动力量，提高教师的专业素养和教育教学能力是提高教育质量的核心。
学校听课、评课制度为教师提供了学习和学术交流的平台，通过观摩他人的教学，教师可以借鉴别人的经验和取长补短，不断提高自己的教学水平和专业能力。
同时，评课的结果也可以作为教师职称评聘、岗位晋升等方面的参考，为教师提供发展的动力和机会。
另外，学校听课、评课制度有助于学校的教学管理和质量保障。
教学管理是学校整体管理的重要组成部分，而学校听课、评课制度则是促进和提升教学管理水平的重要手段。
通过听课和评课，学校可以对教师的教学情况进行全面和深入的了解，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教学质量的提升和学校整体教学效果的改进。
评课的结果也可以作为学校教务部门对教学工作的评价依据，为学校的教学工作提供参考和指导。
总之，学校听课、评课制度作为一种重要的教学管理手段，在提高教学质量、促进教师发展和学校管理等方面发挥着重要作用。
通过学校听课、评课制度，能够提高教学质量，促进教师的专业成长和教育教学能力的提升，同时也有助于学校的教学管理和质量保障。
因此，各级各类学校都应该充分重视和推行学校听课、评课制度，为提高教学质量和学校发展做出积极贡献。
学校听课、评课制度范本（二篇）
学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。
为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。
二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。
（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。
（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。
2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。
（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。
（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。
3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。
（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。
（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。
4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。
（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。
（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。
5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。
（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。
三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。
（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。
2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。
学校听评课制度
学校听评课制度一、目的为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，增进教师之间的交流与合作，推动教师专业发展，制定本听评课制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师。
三、听评课的组织与管理1. 教学管理部门负责听评课的组织实施与管理，包括制定听评课计划、安排听评课时间、地点等。
2. 教学管理部门应定期组织听评课活动，每位教师每学期至少参与一次听评课活动。
3. 教学管理部门可根据需要设立听评课小组，由学科带头人、骨干教师等组成，负责听评课活动的具体实施。
四、听评课的程序1. 教师应在听评课前向教学管理部门提交听评课申请，包括课程名称、授课时间、地点等。
2. 教学管理部门根据申请情况，制定听评课计划，并通知相关教师。
3. 听评课教师应按时参加听评课活动，认真做好听评课记录。
4. 听评课结束后，教师应向教学管理部门提交听评课反馈表，包括对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价和建议。
5. 教学管理部门根据听评课反馈表，对教师的教学情况进行总结和分析，提出改进意见和建议。
五、听评课的要求1. 听评课教师应遵循客观、公正、真实的原则，对授课教师的教学情况进行全面、准确的评价。
2. 听评课教师应尊重授课教师的知识产权，不得抄袭、剽窃授课教师的教学内容和方法。
3. 听评课教师应遵守课堂纪律，不得干扰正常教学秩序。
六、听评课的激励机制1. 教学管理部门可根据听评课反馈情况，对优秀教师进行表彰和奖励。
2. 教学管理部门可定期组织听评课优秀案例分享会，促进教师之间的交流与合作。
3. 教学管理部门可将听评课情况作为教师职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
七、附则1. 本制度由教学管理部门负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可由教学管理部门根据实际情况予以补充和完善。
学校听评课管理规定
学校听评课管理规定听课评课是检查、总结和优化课堂教学的有效手段。
这是一个互相学习，互相促进，共同提高的好方法。
特别规定如下：一、课堂听评的要求1 .听课评课包括公开课听课评课和平时随时听课。
这个小组的老师应该尽可能的参与到整个听课和课后评价的过程中。
互相学习，互相学习。
不断总结经验，提高课堂教学效率。
2.1个月内，各级系主任、教研组长、备课组长每周平均听评次数不少于2 次。
实习期间，新教师每周平均听课和评估次数不少于4次，其他教师每周平均听课和评估次数不少于1次。
听评课主要以本学科为基础，也可以是跨学科的。
3.多听课，多复习。
根据课堂教学评价标准，认真评价课堂。
听众要与主讲人真诚地交流讨论，客观地总结，找出优点，也找出不足，从而不断改进和提高课堂教学。
只听课而不评估并不是一个有效的数字。
4•上课认真听讲，按照要求认真录音。
项目要完整，记录要全面、具体、重点突出，文字要整洁。
二、检查课堂听评L教研组组长对全组听课评价情况进行检查总结，发现问题及时整改，重要问题及时报告相关部门相关领导。
2.相关部门相关领导要经常深入教研组和备课组听课、评课，或提前通知或推门听课，了解教学情况，协助教研组备课组总结经验，改进课堂教学。
如发现无课堂教学计划，将对其进行批评，并扣除当月全部课堂费用，并追究备课组长和教研组长的责任。
3.监控室对整个学校各阶段的班级听评情况进行总览，并进行记录和总结。
三、课堂听评考核标准优秀:课堂听评次数符合要求。
课堂听评记录不遗漏。
记录是特定的。
他们积极参与课堂评价。
“总评”的总结全面客观，文笔工整无错别字。
合格:听课评课次数符合要求，旦听课评课记录不缺失。
这些记录更具体。
参加课堂评价，“总评”比较全面，文笔比较工整，无错别字。
不合格:听课次数低于要求，听课记录中有缺失项目，不够具体。
“总体评价” 的内容含糊不清，字迹潦草，还有错别字。
听评课工作制度
听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。
通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。
二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。
听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。
2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。
3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。
4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。
三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。
2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。
四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。
2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。
（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。
（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。
五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。
2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。
3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。
六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。
2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。
七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
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青云三中循环听评课制度
课堂教学是教学活动的中心环节。
广大教师之间相互听评课是了解实际教学情况，研究方法，总结经验，提高教学质量的重要手段。
为了进一步提高本校教师队伍的业务素质，特制定本制度。
一、听课、评课的意义
听课、评课活动的意义在于：一方面，通过教师之间相互听评课，取长补短，加强教学研究，完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质；另一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题给予指导。
二、听课节数
1、每位领导、教师每周听课次数不少于2节（节假日时间除外）。
2、班主任对本班每位任课教师每学期至少听课2节；分级领导、年级组长每学期对本年级内每位任课教师至少听课2节。
3、语数外等学科教师听本学科课的节数要占本人听课总数的60%以上。
三、听课、评课的类型
观摩学习性听评课，包括年级组、教研组、教导处安排的各类公开课，如汇报课、研究课、示范课等。
评价性听评课，是各层教学管理者深入课堂，检查了解教师备课、授课情况的有效途径；是了解学生学习情况、班集体面貌的重要依据；是评价我校师资水平，推动教师队伍建设的重要形式。
四、听课安排
1、各学科听评课活动由各包学科领导负责组织。
骨干教师每学期至少执教一节校级公开课。
骨干教师的课堂应向其他教师开放，起到引领示范作用。
2、观摩学习性公开课的安排由教导处与各包学科领导、教研组长协调后于开学初列入学期计划，开课教师具体开课时间确定后提前一周告知教导处，并在学校每周工作安排中列出。
评价性听课由教导处确定讲课人员及时间，提前一天通知讲课者。
3、本学科的听课、评课活动应合理安排时间。
提倡各教研组探索不同的听课形式。
例如：横式（不同教师用相同教材开课）、纵式（开课后进行评点，该教师在另一个班用相同教材再次开课）、分时计点（统计一节课每分钟的绩效，进行科学的课堂观察）等。
4、教导处、包学科领导、总务处、教研组长、班主任等相关人员应协助做好听评课准备工作。
5、本学期循环听评课计划安排三轮，具体按排如下：
（1）第一轮听评课活动（温故加深阶段）
主要任务是：通过以学科组为主的反复听评课、学习交流，进一步深化学案导学、电子白板使用、小组合作的教学理念。
修订改进学案，优化小组合作的教学模式，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。
尽力压缩教师讲的数量，提高教师讲的质量。
给学生提供充足的自学、练习、表达、讨论、总结的时间，把学习的主动权还给学生。
让学生体验知识生成的过程，提高学生学习的兴趣，从而达到解放教师、锻炼学生、有效提高教学质量的目的。
（2）第二轮听评课活动（反思提升阶段）
主要任务是：每位教师在第一轮听评课交流的基础上，通过学科组教师的帮助和自己的反思，找出在课堂教学中的优势和不足，把自身优势进一步强化发扬。
针对每位教师的不足之处，学科组帮助其想出行之有效的解决办法，并在本轮反复的讲课、听课、评课的过程中帮助教师去弥补，有效提高每位教师的课堂教学水平。
（3）第三轮听评课活动（评优树先阶段）
主要任务是：进一步研究提高学案导学、小组合作效益的方法，每位教师探索出一套适合自己、适合所教学生的教学思路，形成自己的教学风格。
通过第三轮听评课，包学科领导要根据教师的业务成长情况，对本学科老师进行客观地评价，评选出本学科的立标人，并引领这些立标人积极迎接新泰市和青云街道的各项听课检查，承担在本校执教公开课，供广大教师学习观摩的任务。
五、听课要求
听课前包学科领导要提前一天通知教导处，由教导处通知教师参加听课观摩。
本学科组的教师听课活动由包学科领导负责组织。
听课教师要做好准备工作，提前进入教室，上下课应与学生一齐起立。
听课时做到不讲话、不走动、不批改作业、不中途离场、不交头接耳，关闭通讯工具。
听课过程中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，更要看学生的课堂表现，学习习惯的形成，学习方法的培养，学习目标的达成。
要避免仅作流程的记录。
六、评课
(一)评课程序
1、评课活动由包学科领导主持。
2、讲课教师说教学设计、授课思路、课后感受。
3、听课教师评课交流，并记录每位评课教师的发言情况，相互学习，共同提高。
4、主持人将讲课教师的教案、课件以及评课记录、评价表、听课评课考勤表及时交教导处存档。
（二）评课要求
1、新泰市、青云办事处两级的优质课评选，各级视导检查组的听评课活动，由教导处、分级领导、包学科领导、教研组长协同组织安排，并做好评课记录。
2、同教研组教师必须参加听评课，同学科其他听课教师因有课或特殊情况不能参加的，必须向包学科领导请假说明。
提倡其他不同学科教师参与听课。
3、评课应围绕以下内容进行：评教学理念、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果、评板书设计等方面。
4、评课时可采用以下几种评课方法：（1）整体入手，综合评析法。
指从教学目标、处理教材、教学程序、课堂密度、教学方法与手段、教学基本功、教学效果、教学个性、教学思想上进行分析，做出全面、系统、综合性评价。
（2）化整为零，单项评析法。
指不做综合性的评析，而是从自己观察中，体会最深、感触最大，认识最明显
处，选择一个角度或侧面来进行评课。
（3）以果溯因，揭示规律法。
指以一节课成与败的效果，去探寻产生的原因，从中总结出规律性的东西。
（4）评研结合，教学诊断法。
指在观摩教师的实际教学活动之后，对其进行评析，评析方法侧重于提出问题、研究问题与对问题的解决。
5、听课教师在进行评课时应立足新课标、新理念，可采用“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，关注学生在课堂上的行为表现、情感体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面，关注开课教师是如何采取有效教学策略，通过师生互动、生生互动使课本知识内化为学生能力的。
评课要坚持一分为二的原则，充分肯定成绩，诚恳指出问题，同时注意听取开课教师意见，实事求是，避免走过场；不故意隐恶扬善，也不有意吹毛求疵，务求实效。
6、开课教师写好教后反思，听课人员要在《听课记录》写上心得体会。
对于课堂教学的优点、缺点以及改进措施至少各列3条，对课堂教学存在的问题要指出解决的方法。
七、听课、评课的考核
1、听课活动的主持人在开课当天将实际听课人员的名单交教导处。
学期末，由教导处进行听评课数量统计和质量评价。
2、在各级优质课、公开课活动中获奖的老师，根据获奖级别和等次按规定加分。
为校级活动提供观摩课、在上级检查中承担讲课任务并经领导认定合格的老师，在期末考核中按规定加分。
3、考核结果与评聘、晋升职称、评优及学期考核奖等挂钩。
八、青云三中听评课活动领导小组
组长：高军和
副组长：刘兆亮
组员：冀成军、郑茂利、王道普、刘如果、王义军、杨西亮、石军清
九、青云三中包学科领导和第一批立标人
学科包科领导教研组长第一批立标人
语文刘如果王茂峰张霞、王传红、张艳美、陈建波数学冀承军张运良任淑柱、董军艳、张运良
英语王义军高强高强、李香玲、孙法琴
理化石军清陈鹏尹林、陈鹏
政治王悦汉孔令丽孔令丽、王成德
历史杨西亮陈乃兵陈乃兵、张新岩
地理王道普刘丙华徐振华、刘丙华
生物郑茂利邴贻松邴贻松、娄芳、陈振玲
艺体柳健杨新跃杨新跃、王亚青、王永。