材料作文审题指导示例

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材料作文审题示例

1．阅读下面的文字，按要求作文。

1996年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀登珠峰。

克洛普以登山为生，为了这次攀登珠峰，他做了很多准备和努力，若前功尽弃，将损失惨重，贻笑大方。

可是，在距离珠峰仅剩下300英尺时，他却转身而返。

原因在于他得到信息：天黑前将有暴风雪。

虽然再用45分钟就能登顶，但那样他却无法在暴风雪降临前下山。

事实证明，克洛普是对的，虽然另外的12名登山者大多数登上了顶峰，但最终都因错过了返回的时限而葬身于暴风雪中。

而几周后，克洛普等待天气好转、条件合适时顺利登上了珠峰，并毫发无损地返回。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少于800字，不要套作，不得抄袭。

2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。

花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。

它的独特并不止于此，在那里，根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。

通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。

这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母珠一起香消玉殒。

读了以上材料，你有何感受或联想？请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。

3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人骑自行车回家，由于想着工作的事情走神闯了红灯。

一位老交警面带微笑走过来说：“同志，骑车想事可不行啊，多危险!”而另一次他闯了红灯，一位交警黑着脸大声呵斥：“找死啊，你!”按理说，他们都是善意的劝告，但表达方式不同，就会给人以不同的感受。

俄国人最近在莫斯科开展了一场“百万人微笑”活动，他们的口号是：“微笑是无价之宝，是催生幸福的永动机。

”有一首英文歌曲唱道：“微笑意味着对每一个人的友谊。

湖南省永州市2024届高三三模作文“量化生活”导写

2024永州市高三三模作文材料“量化生活”审题立意指导附范文【真题再现】四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。

如今不少中小学生都有一周每天每个时间段的自律打卡本或自律打卡表，用各种色标记全天时间轴;一些青年参加了诸如30天运动打卡训练营或百日阅读自律营，每天标记这是完成的第几天，距离目标还差几天:一些成年人每次吃饭都会带上一台电子科，计算食物精确到克来控制热量……越来越多的人开始把生活数字化，并把这种新方式命名为“量化生活”。

量化人生目标、精确时间管理让人生具有目标感、掌控感，但也带来了一些思考:人的生活究竟能否被量化人生必须量化吗请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。

【材料解读】材料主要围绕“量化生活”这一现象展开，介绍了不同年龄段的人们通过自律打卡、参加训练营、使用电子秤等方式将生活数字化的现象。

这些行为反映了人们追求目标感、掌控感的心理需求，同时也引发了对于生活能否被量化、人生是否必须量化的思考。

关键词：中小学生、自律打卡本/表、色标记、时间轴、青年、运动/阅读自律营、标记完成天数、成年人、电子秤、食物热量、量化生活、人生目标、时间管理、目标感、掌控感、生活能否被量化、人生是否必须量化。

关键内容：1、描述了当下社会中，从中小学生到成年人，人们普遍使用自律打卡工具、参加自律训练营、精确计算饮食热量等方式进行“量化生活”。

2、提出“量化生活”的双面性：一方面带来了目标感与掌控感，另一方面引发了对生活能否被量化、人生是否必须量化的思考。

【审题立意】在审题时，我们需要抓住材料中的关键词“量化生活”，并思考其背后的深层含义。

可以从以下几个角度进行立意：核心立意：理性审视“量化生活”，既要肯定其在目标设定、时间管理等方面的积极作用，也要反思过度量化可能带来的问题，倡导适度量化与人文关怀并重的生活方式。

高考语文议论文多则材料作文审题立意指导(含范文)

1. 阅读下面的材料,根据要求自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

（60分）①衣沾不足惜,但使愿无违。

(陶潜)②致君尧舜上,再使风俗淳。

(杜甫)③心在天山,身老沧州。

(陆游)④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。

(李贺)⑤七八个星天外,两三点雨山前。

(辛弃疾)⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。

(苏轼)⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。

(屈原)中国文化博大精深,无数名句化育后世。

读了上面七句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础，自选角度确定立意,并合理引用,写一篇不少于800字的文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题提示】一、评价过程中要紧抓任务指令：1.“以两、三句为基础”，多或少都要降类。

2.“合理引用”，不引用者降类，引用生硬者酌情扣分。

二、题目要求分析诗句或名言来源不同，含义也各异，题目要求是以两三句为基础立意，要合理引用。

首先，数量上，要采用两句或三句，不能只用一句，或超出三句，否则就是不按要求作文，是要降档给分的。

其次，不能两三句孤立使用，各写两三段凑字数，内容上没多少关系，行文上没有连贯性。

引用的两三句必须围绕一个共同的话题表达一个明确的中心或一个确定的论点。

这就要求我们对诗句或名言进行分类组合。

要进行分类组合，就要对几个材料各自的含义有比较准确的理解。

含义可以是诗句在原诗中的意思，也可不拘泥于原诗含义，而作更大范围的解说。

理解了意思，就可分类组合来确定立意了。

如何分类？基本方法就是前面说的“求同存异”法。

所谓“求同”，就是把内涵相同相近、可适用于相同话题的两三句名句组合在一起，来表达一个相同的观点，这叫近义组合法。

所谓“求异”，就是把内涵不同甚至对立的两三句名句组合在一起，但是这些名句还是必须适用于相同的话题，这叫做“反义”组合法。

反义组合应当注意对立的意思或观点适用的不同情境，要符合对立统一、辩证统一、中心统一原则，做到水乳交融，否则就造成了“分家”甚至真正成了互相对立，使文章没有了统一的中心，成了孤立地引用诗句。

2023届高三作文指导：二元关系型材料作文审题训练指导+课件48张

优秀文题展示：
追求统一，彰显个性统一与个性并行统一与个性齐飞个性展风采，统一创和谐求同与追异
统一诚涉可及贵材，料个性中不的可两抛个对立面，体现辩证思想！
失误文题展示（1缩0班小）题：意范围！
统一，人生的一把双刃剑
统一，纷繁这个世界
统一的花美吗？团结·协调·创新
观点模糊！
统架起一的统走光一题亮与啦照多！亮样题每化目个的人桥梁必须有材观料点关不明确！词不键达词意！！会有歧观义点的片。面！
二、通过语境选择统一这一关键词的正确义项。
优秀文题展示：
统一与差异正反看统一统一与个性让统一与差异的美装扮世界
辨统一证地犹涉看如及待双统刃材一剑料中的两个对立面，体现辩证思想！
失误文题展示：
观点失误！
给“统一”上把锁统一的美中也有污点统一，我该如何对待你？谈“统一” 携起双手
更加不知所观点不明确！云！
在我们周围，进取心太亢奋的人一直就屡见不鲜。职务几年没提升了，就着急得不得了；职称刚到一个任期，就想再上一个台阶；什么都想争第一，凡事不肯居人后；大奖想要，小奖也不放过。为此，想方设法，创造条件，不遗余力，甚至还有人不惜违背组织原则，采取不当手段来达到“进步”的目的。可见，过盛的进取心，有时却会起副作用，使人跌跟头、犯错误，这种教训很多也很深刻。因而，进取心过于亢奋的人，不妨常去登登山，你就会发
有些人会积攒一些负面情绪。如果在办公室里释放，如在同事面前唉声叹气、眉头紧锁、做苦瓜脸，负面情绪极可能传染给同事，让办公气氛变得压抑。这负面情不到释放，也会让人憋出“内伤”，表情暴力。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

高考思辨性话题作文写作指导：快与慢(审题立意+佳作示例)

高考思辨性话题作文写作指导：快与慢（审题立意+佳作示例）阅读下面文字，按照要求作文。

普速列车速度不快，逢站必停，票价实惠，最低仅1元。

在高铁快速普及的时代，“小慢慢”承载着沿线群众对更加美好生活的向往，展示了发展路上“不让一个人掉队”的温度。

我们追求速度，但不是所有东西都越快越好，社会如此，个人也如此。

在当今社会，我们该如何处理快与慢的关系？请联系现实生活实际，写一篇文章，谈谈你的理解与思考。

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

材料主题：人生感悟理性思辨来源：浙江省湖州市2021-2022学年高三上学期期末语文试题【审题立意】【审题】这是一道引语式材料作文题。

材料由“小慢慢”服务广大群众的彰显的“温度”，引发我们对于“快与慢”的思考。

“我们追求速度，但不是所有东西都越快越好，社会如此，个人也如此”，这句话体现了出题者的态度，也帮助我们扩展思路。

“快与慢”是关系型的话题，最好要围绕其关系展开，全面分析：快的优劣，慢的好坏，以及何时应该快，何时应该慢，什么情况下快，什么情况下慢等等。

本题属于“矛盾关系”的关系类话题作文。

本话题是针对当前社会追求速度、普遍求快的心理而出的一道题。

“快”固然有好的一面，但是一味地求快，却可能失去很多的东西，甚至带来严重的后果，和“快”相比，“慢”显得有点不合时宜，但是“慢”却也给人类带来很多财富，比如说材料中的“小慢慢”，我们熟知的“慢工出细活”，只有慢火才能熬出好汤。

但是“慢”就一定好吗？也不尽然。

所以，我们在构思这个话题的时候，首先要确定要突出哪一点，突出“快”，还是突出“慢”，还是二者并驾齐驱，都要很明显地表示出来，不要含糊。

其次，在论述的时候，必须要辩证地论证，不能绝对化。

避免绝对化的一个方法就是在论述的时候，首先给自己预设一个前提，比如重点是谈“慢”，你可以把观点建立在当前人们普遍求快这个前提上，借此反思，提出在某些时候慢下来，这样的观点就比较辩证，也容易获得别人的认同。

高考作文范例审题2021年

高考作文范例审题2021年高考优秀作文审题一.主旨领悟法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法.如果能准确地领悟材料的中心,并以之为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度.示例《华尔街日报》报道:海湾战争前夕,该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》.陆战队司令格雷将军指令:《孙子兵法》为陆战队官兵必读书.综观材料,我们不难发现,美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》,是用以指导他们的战术,材料的主旨十分清晰,据此,可提炼〝他山之石可以攻玉〞之类的观点.当然,这是显性的;从隐性看,外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习,那么作为中国人的我们,则更应〝重视祖国文化遗产的传承〞,而这在某种意义上更具深意.二.关键把握法关键词句往往是〝文眼〞,蕴含着材料的主旨.因此,可将其作把握材料.选择立意角度的突破口.在材料作文的材料中,关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句.示例巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:〝你哪一个球踢得最好?〞他回答说:〝下一个!〞而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:〝你哪一个球踢得最好?〞他仍然回答:〝下一个! 〞这〝下一个〞三个字,既体现出永不满足的进取精神,又蕴含着艺无止境.不断创新的哲理,闪耀着人格.智慧.精神的光芒.抓住了这个关键词,便抓住了材料的灵魂实质.三.由果溯因法事物都是互相联系的.比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的.写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意.示例某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一枚价值可观的大金币,用该胶水粘在该公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币归谁.一时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动.人群中爆发出热烈掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走.新产品一上市,厂家即获得巨大效益.材料中新产品一上市,之所以〝获得巨大效益〞,一是因为该强力万能胶水粘后能〝岿然不动〞的有目共睹的过硬质量,二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略,于是,我们便能顺理成章地分别得出〝事实胜于雄辩〞.〝酒香还需巧吆喝〞的结论.相比之下,后者更富有时代气息.四.寓意揭示法对于一些寄寓性材料,如寓言.童话.漫画等,须透过材料的表象,进行〝由物及人〞.〝由物及事〞的联想,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理.社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点.示例驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多.这件事使它很高兴.又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了.这则寓言告诉我们,一切应从实际出发,情况变化了,我们的思想和工作方法也应随之变化,如果墨守成规,或盲目套用,必将招致失败.写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象,把握并取其寓意作为文章的论点.五.细节切入法示例郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称〝板桥体〞.他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说〝这种作品不可无一,不可有二〞.从局部细节来看,大致有以下思路:郑板桥书法,〝用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今〞,启示人们要〝善于借鉴〞,学会融合;〝作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致, 别有韵味〞,提示我们要注重个体与总体.局部与整体关系的和谐,即〝和谐就是美〞;而〝这种作品不可无一,不可有二〞,则揭示出任何事物唯有〝彰显个性〞,具有鲜明的个性特色,方能体现其价值.立于不败之地的真理.六.倾向揣摩法面对材料作文,不少考生因未能真正吃透材料,熟练掌握审题立意.观点提炼的方法,时常造成所提炼的观点与材料若即若离,甚至南辕北辙,即使你的文章结构再严谨.论证再充分.事例再丰富.语言再优美,也只能是〝瞎子点灯白费蜡〞了.可见,材料作文的观点提炼,至关重要.那么,如何才能吃透材料,紧扣材料,选好角度,确立一个具有相当新意.深意的观点呢?七.多向发散法有些材料作文的材料比较散.对于这样的材料,审题时可以采用多向发散的思维方法,围绕材料展开多角度立意.示例薛潭学讴于秦青,未尽秦青之技,自谓尽之.遂辞归.秦青弗止,饯于郊衢.抚节悲歌,声振林木,响遏行云.薛潭乃谢求反,终身不敢言归.从薛潭角度,我们可抓住他〝学讴〞.〝未尽秦青之技〞就〝辞归〞,得出〝要谦虚〞的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而〝谢求反〞,总结出〝要知错即改〞的道理.从老师秦青的角度,我们可从他面对学生的自以为是,并未发怒,而是〝弗止,饯于郊衢〞,且〝抚节悲歌,声振林木,响遏行云〞的不一般的举动中,受到启发:〝教育要讲究方法〞.然而薛潭〝终身不敢言归〞的做法值得商榷.倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话,那又何必〝终身不敢言归〞呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师,博采众长.当然,提炼出多个观点后,应择优而作.八.舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事.因此,审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意.示例公交车靠站停稳后,车站上一位妇女为抓紧时间,抱起原先站着等车的小孩上车.车上一青年乘客主动起身让座.抱小孩妇女谢过对方,放下小孩,笑笑说:〝小家伙刚会走路,还是让他自己站吧.〞此刻,见两人互相谦让,无人入座,一旁的时髦少妇眼明手快,一屁股坐下,并大声招呼道:〝囡囡,妈妈帮侬抢到座位了. 〞材料中共出现了三个〝人物〞.无论从让座青年角度提倡〝要助人为乐〞,还是从抢座位的时髦少妇方面提出〝要文明礼让〞,似乎均无不可.然而从整个材料的重心.指向来看,应舍弃后两个次要人物,着眼点放在主角抱小孩的妇女身上,宜立意〝尽早让孩子自立〞.九.求同存异法此法对组合性材料作文尤为适宜.如果提供的组合性材料内涵是一致的,可以抽取其共同的.本质的内容,提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致,甚至相差很远,那么应摒弃相异的面,寻找交叉.重合的点.示例丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里.他们说:〝让小鱼长大不更好吗? 〞两千多年前,我国孟子曾说过:〝数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也. 〞一中一外.一古一今的两材料,告诉我们的是同一个道理:在急功近利.异常浮躁的当今社会,务必〝要有远见卓识〞.十.互补完善法示例①佛罗伦萨诗人但丁的名言:〝走自己的路,让别人去说吧! 〞②波兰谚语:〝常问路的人不会迷失方向. 〞材料①〝走自己的路〞强调要有坚定的信念;材料②〝常问路的人不会迷失方向〞是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导.两者孰是孰非?两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理.因此,可以提炼这样的观点:只有既有〝走自己的路〞的坚定信念,又有〝常问路〞的虚心精神,才能走好自己的人生之路.当然,材料作文审题立意的方法还有很多,而各种方法也并非孤立的,可能互有交叉.若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用,效果则更佳.高考作文立意点拨1.阅读下面的文字,根据要求作文.有一个人白手起家,成了富翁.他为人慷慨,热心于慈善事业.一天,他了解到有三个贫困家庭,生活难以为继.他同情这几个家庭的处境,决定为他们提供捐助.一家十分感激,高兴地接受了他的帮助.一家犹豫着接受了,但声明一定会偿还.一家谢谢他的好意,但以为这是一种施舍,拒绝了.要求:①.自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限.②不要脱离材料内容及含义的范围.③不少于800字.④不得套作,不得抄袭.2.理想的解析途径是:是否可以在捐助人与受捐人之间建立现代慈善模式,避免慈善需求与家庭尊严直接对冲.对如何行善捐助与怎样审视.对待别人的关爱帮助这一近年来的社会热点问题,每个考生应该都能联系相关生活体验,从捐助与受助等各方面找到切合自己立意的角度进行述说,以表达自己对关注社会.直面生活的感悟与思考.(1) 从捐助者的角度:从捐助人富翁的角度来看,他白手起家,成了富翁,为人慷慨,热心于慈善事业.可以写他富贵不忘本,赞扬他行仁义之行,做仁义之事,行德积善,精神可嘉.可以说一个人在自己富起来后,具有同情心,乐于助人,或者任何一个人(团体)积极回报社会;三个家庭对捐助的不同反应,既有对其行为的肯定,也有对他的提醒,可以谈帮助别人也要注意方式和加强沟通,以体现捐助本意等.(2)从受助者的角度:(之一)第一家心存感激并接受捐助,在困难的时候学会接受帮助和利用外部条件发展自己,这是一种成熟的.理性的处事态度.可以谈对别人的信任及感激之情,感激帮助我们的人.(之二)第二家以偿还的方式来接受捐助,这是一种立身处世要严守本分.不贪便宜.知恩图报的人生态度,也可以是多数人会作出的选择.不能无偿地接受帮助,或接受别人帮助,一定要偿还.(之三)第三家认为捐助含有施舍的性质,因此明确拒绝,虽然故事本身看不出捐助者本身有这方面的主观意图,但这一家人害怕遭受非议,毕竟〝不食嗟来之食〞自古就当作施舍.人要有尊严,人穷志不短,困难的时候要自食其力.可以说虽然贫困,但不食嗟来之食,有骨气,也可以谈人与人之间的信任危机,进而分析原因及危害,寻求解决问题的办法.靠自己,不要别人的〝施舍〞,或必要的帮助还是要的.(3)从综合的角度:综合思考有关慈善的问题,可以从一个角度切入思考.3.高考作文优秀范文善行,我该如何安放你?慈善,本该是一个充满人性关怀的字眼,是一个能让行善者体知自身对于社会超出个体有限价值的义举,亦当成为受助者生命的冬天里的一把温暖的手炉,但如今,它遭遇的敏感和尴尬人尽皆知,就如那个感激却婉拒的家庭.使慈善处于如此进退维谷的境遇的,在我看来,可能是行善者披着慈善外衣的功利和作秀之心,但更多的情况下,我无奈地认识到,行善者的一颗赤诚之心无可置疑,而他们行善举的方式往往成了让爱传递的最大阻碍.正因为他们总是惯于以〝救世主〞的目光来表达对弱势群体的善意,受助者在这目光的省视下被点燃的一颗过于澎湃的自尊心让善意之举充满了火药味,从而,受助者拒绝牺牲在弱势地位下愈显珍贵的尊严和平等来满足慈善家的自身价值认同.就如那最后以施舍之名拒绝捐助的家庭,我相信,生活尚且难以为继的他们需要这份帮助,也许是以往受助的不堪经历或这位富翁的施助方式让他们艰难的选择拒绝.然而,慈善之路不应因行善方式不当而闭塞阻滞.既已找到症结,何不求良医以自治?真正的慈善家往往坚决丢下慈善这件标签,而以人类共同体的身份去行善,如同约翰多恩那句:〝人不是一个孤岛,所有人的不幸皆是我的不幸〞.唯有如此,行善者才能真正懂得他想帮助的对象,才能以最适当的方式给他们以乐于接受而有意义的帮助与扶持,让受助人觉得,他们是以平等的地位扶持着前进,而不是如难民领取政府施舍的粥粮.晏阳初,世界平民教育之父,他是在发现了〝苦力〞的价值的基础上向他们伸出援助之手.在平民教育运动中,与其称他为教育界的慈善家,不如尊其为所有农民.苦力的老师.朋友.他曾说:〝欲化农民,必先农民化.〞他不愿安居太师矣,空谈误国计,而是扎根到农民中,探索真正对他们有用的善举——开化与教育.人类作为一个共同体,要成为坚固的岛屿,需要慈善的力量来修补脆弱的堤坝,而要让慈善有力前进,就必须行善者脱下救世主的眼镜,带上捐助对象的眼镜,扎根到他的世界中,问一句:〝你需要什么,我们能共同努力改善些什么?〞这才是有持久力量的真正慈善,需要我们以对的方式共同前进.吃透材料,根据命题意图确立观点.话题作文的材料具有双重身份,它既是话题的引语,又是对作文的提示语.话题材料中总是隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等.审题时,首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来,并据此确立自己文章的观点.? 20__年高考作文题的话题材料是一个寓言故事.故事中的青年在人生路上必须有所取舍时,将〝诚信〞抛掉了.对于人生来说,诚信不仅是一种美德,更是做人的根本,怎么可以抛弃呢?尽管这个故事并没有结论,但其中蕴含的道理是很清楚的:诚信不可抛.要按这个道理立意,就是命题者通过话题材料给予考生的提示.因此,作文的话题虽然只是〝诚信〞二字,但作文是必须按〝诚信不可抛〞来写的.中国足球队经过44年的努力,经历了6次失败之后,终于圆了进军20__年世界杯的梦.对这次冲击世界杯的成功,有人评说是我们机会和运气好,既未与日.韩照面,又避开了伊朗.沙特.否则,结果如何还很难说.你认为是这样吗?请以〝运气〞为话题写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限.(注:20__年世界杯,日.韩两国为主办国,其球队直接出线,不参加亚洲区的选拔赛;中国队在亚洲区十强赛的分组中,抽签编入B组,伊朗.沙特在A组)这个题目的话题材料中说中国足球队出线是靠运气,显然有失片面.因此,话题材料中的问题:〝你认为是这样吗?〞就隐含着一个〝不是这样〞的答案.看出了这一点,就知道要在辩证立论上下功夫了,既不能全部否定运气的作用,也不可把成败的根本原因归于运气,起根本作用的还是主观努力和实力.如果写这个题目时,以〝好运来了挡也挡不住〞立论,就与命题者的意图相悖了.吃准材料,抓住关键问题思考立意.读懂话题材料,不仅与能否确立正确观点有关,还与能否抓住关键问题构思文章,使文章的立意与表达的重点符合命题要求有关.如果抓不准材料中的关键问题,作文就难免或浅或偏.20__年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创新的报告会.会上一位学者以4个图形的实例说明答案是丰富多彩的,而这个被说明的道理就被用作话题.这个话题,也就是我们构思文章的前提.面对丰富多彩的世界,有什么思想感受,想到些什么,想怎么办,是写好这篇作文的关键问题.抓住这些关键问题去思考立意,就容易写出一定的深度.如果停留在为话题〝答案是丰富多彩的〞补充例证,虽然并不偏题,但文章立意容易偏浅(因话题材料已说明此意).如果对这些问题根本没注意,而去改写.扩写这个会议故事,就完全偏离命题要求了.?再举两个例题:第1题:世界永远处在变化之中,自然界在不停地变,社会在不停地变,人在不停地变.有位哲人说:世上惟一永恒的事情就是变化.面对这变化无穷的世界,人该怎么办呢?请以〝变化〞为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于800字.写这个题目不能停留在反映〝变化〞上.话题材料已经说明了世界是变化的,再停留在反映这一点上便不符合命题要求.要紧紧抓住话题材料提出的问题〝面对这变化无穷的世界,人该怎么办呢?〞来思考作文的立意,写出鲜明的观点来.如〝以变应变〞.〝与时俱进〞等,以及我们不仅要适应世界的变化,更要探索变化的规律,主动地去改变世界等等.这样抓住关键思考立论,文章就有了深度.第2题:随着交通.通讯越来越发达,随着网络的出现,世界似乎正变得越来越小;而随着对宇宙的探索和研究越来越深入,越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落.于是,一个新名词〝地球村〞出现了.〝地球村〞,多么形象的称呼.对此,你有什么联想.想象或见解呢?请以〝地球村〞为话题写一篇作文,题目自拟,文体不限,不少于800字.写这篇文章容易犯的毛病就是重复话题材料已经说明的意思,地球变小了,变成村落了.这是话题材料已经说明的意思,不宜再多说.这个题目实际上是要求以〝地球已经是个村〞为前提,来写你的联想.想象和见解.明白了这一点,思路就不难打开,文章也不难写好.如,地球变小,经济一体化了,我们应该怎么应对(可以联系我国加入WTO来写,这既是我国经济发展的必由之路,也可以促进世界经济的共同繁荣).再如,在一个村子里,和平显得格外重要,而现在的世界还不怎么安宁,呼吁和平可以成为很好的立意.再如,地球变小,资源更应珍惜,环境更需要保护等等.这些方面都有很多文章可做.明白了这一点,在文章的结构上也容易把握住.对地球怎么会变小就不能花较多的篇幅去论说,三言两语开个头就行,主要篇幅要用来论说我们该怎么办的正题.看清话题,避免脱离命题范围.话题的文字总是很简短.但尽管这样,对话题也一定要看清,想清,否则也有偏出去的可能._99年的话题是〝假如记忆可以移植〞.有的考生在文章中大写特写记忆到底能否移植,也有的写记忆移植的试验如何如何,完全脱离了话题规定的范围.话题假设记忆可以移植,就是规定了前提和范围,考生只能在这个范围内作文.再去讨论能否移植的问题,就是对这个前提有意见,也就越出了话题的范围,在写另外的题目了.这在高考作文中是不允许的.再如下面的题目:大千世界,形形色色的诱惑可不少.灯红酒绿.金钱美色.名誉权位……甚至赌与毒,都能让你的心灵经受考验.面对诱惑,人怎样才能拥有一个充实的.高尚的.有意义的人生呢?请以〝战胜诱惑〞为话题写一篇文章,题目可以用话题也可以自拟,文体不限,不少于800字.这里的话题是〝战胜诱惑〞.如果忽略了〝战胜〞二字,大写特写〝诱惑〞的种类.危害以及深受其害的各种案例,文章也许可以写得很精彩,但对于话题来说,却肯定是偏出去了.因为根据这个话题,作文的重点,应该放在〝战胜〞二字上.?总之,审题是写好作文的第一步,话题作文也不例外.不要忽视了背景语的指向.背景语往往是命题者着意营造的某一种情境,不同的背景语引发的思维走向是不同的.只有审清了背景语的思维指向,才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通.请看下面一则材料:哲理之于人生,时时相随,事事蕴含,处处显现.〝逆境出人才,顺境就出不了人才〞做人坚持〝行方〞原则,具有润滑功能的〝行圆〞策略就可抛弃?人生,需要我们认真思辨的哲理太多太多:德与才.苦与乐.美与丑.愚与智.荣与辱……请以〝人生哲理〞为话题写一篇文章.审读背景语,我们就发现,要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方,比如〝己所不欲,勿施于人〞与〝己之所欲,滥施于人〞;孔子的〝入世〞与庄子的〝出世〞;谭嗣同式的〝我自横刀〞与文天祥式的〝隐忍以行〞……有的人忽视了背景语中的提示,抓住〝哲理〞便作文章,写成〝忘记历史是一种背叛〞.〝不识庐山真面目,只缘身在此山中〞.〝路遥知马力,日久见人心〞等,这一些虽是哲理,但是,缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的.贴金式点题――用自己之酒杯,装他人之佳酿.话题作文因为有开放性,文体选择又比较灵活,一部分学生就有投机取巧的思想,套用现成的文章,只在结尾象征性地点一下话题.比如以〝英雄〞为话题作文,一个同学写成《母亲――心中的英雄》,记叙了母亲持家的艰辛.对父亲的忍耐.对邻人的关爱.结尾生硬点题:〝母亲是平凡的,但是,她却是儿子心中的英雄.〞〝勤劳.忍耐〞是美好的品性,但是未必能算得上〝英雄〞,这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章.再如以〝音乐〞为话题作文,尽管内容形式有较大的自由度,但所写的文章必须以音乐为轴心,不能离开这个轴心而另起炉灶.有学生写成《家庭,一首美妙的交响乐》,大谈家庭生活,只在结尾提上一两句:〝音乐,正回响在我的家庭中〞.这种贴金式点题,是我们着力反对的,它不仅影响作文得分,还容易养成学生的投机取巧的不良心理.高考优秀作文审题。

2025届高考模拟作文“为什么我们还需要悲剧？”审题指导+写作框架+题目示例+范文3篇

2025届高考模拟作文“为什么我们还需要悲剧？”审题指导+写作框架+题目示例+范文3篇【原题呈现】24.阅读下面的材料，根据要求写作。

现实生活中，我们总是期盼追求和美的人生。

那为什么我们还需要《祝福》《哈姆雷特》《红楼梦》这样的悲剧作品呢?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。

【审题指导】这是一则二元思辨类作文题目，写作时，可以深入探讨悲剧的价值和意义，也可以探讨喜剧和悲剧的辩证关系，能结合课文和现实去谈，会更有论证力。

材料提出了一个引人深思的问题：在现实生活中，我们往往追求和美的人生，但为何还需要像《祝福》《哈姆雷特》《被缚的普罗米修斯》《红楼梦》这样的悲剧作品呢？首先，悲剧作品为我们提供了一个反观现实生活的镜子。

尽管我们追求和美，但生活总是充满了复杂性和不确定性。

悲剧作品展示了人性的复杂、命运的无常以及生活的艰辛，让我们更加深刻地认识到现实世界的真实面貌。

通过欣赏悲剧，我们能够更加理性地看待生活中的挫折和困境，从而更好地应对挑战。

其次，悲剧作品能够激发我们的情感共鸣和同理心。

这些作品通过描绘人物的痛苦和挣扎，触动了我们内心深处的情感。

我们或许无法亲身经历那些悲剧，但我们可以感同身受，体验到人物的喜怒哀乐。

这种情感共鸣有助于我们更加关注他人的痛苦，培养我们的同情心和关爱之心。

再者，悲剧作品也为我们提供了反思和启示。

它们揭示了人性的弱点、社会的弊端以及道德的困境，引导我们深入思考这些问题。

通过悲剧作品，我们可以审视自己的行为和思想，反思人性的本质和社会的价值，从而更加清晰地认识自己和世界。

最后，悲剧作品具有独特的审美价值。

它们通过精湛的艺术手法和深刻的主题思想，展现了人类精神的伟大和崇高。

欣赏悲剧作品不仅能够提升我们的审美水平，还能够丰富我们的精神世界，让我们更加珍视和感恩生活中的美好。

高考多则材料作文审题立意指导精品课件(52张)

材料一：橘的种植地点不同，味道就变了
材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色
思考立意：环境不同，结果也就不同
——客观环境条件影响着事物的发展
高考多则材料作文审题立意指导精品课件（52张）
【合作·发现】高考多则材料作文审题立意指导精品课件（52张）多则材料作文的材料关系：
相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。审题立意的方法：找出共同点，即是中心观点——求同法
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论述文。
高考多则材料作文审题立意指导精品课件（52张）
高考多则材料作文审题立意指导精品课件（52张）
这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。
当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。
不畏浮云遮望眼
——多则材料作文审题立意指导
故事导入：
宋朝时宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。担任画院博士山水画家宋子房以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
那么，如何作画才能很好地表现这句诗的意境呢？
山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）来自在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
（符合题意）
多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
大家的困惑
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，很大一部分同学不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速准确地把握立意。

2024届江西南昌市高三9月联考作文“《哦,香雪》一文中,火车开进了台儿沟”导写及范文

2024届江西南昌市高三9月联考作文“《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到了生命的美好。

但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】这是一道引语式材料作文题。

材料来自高中必修上册课文《哦，香雪》，学生对文章内容较为熟悉，易于理解“火车”这一特定意象的内涵。

从2024届零模作文试题的命制思路和生成逻辑来看，题目非常符合新教材“读写融合”的学习理念，实现了教考衔接，既关联教材中的经典名篇，又能够以教材的内容结合当下社会变化和生活实际触发联想，引发学生思考，进而走向深度学习。

材料中的两句话构成转折关系，“带来新鲜事儿，让香雪感受到生命的美好”和“带来喧嚣，打破宁静”构成对立，表现出“火车”的到来给“台儿沟”带来的双面影响。

命题意图显然是在引导学生学会辩证分析。

写作时，需要对材料所给的观点进行辩证思考。

首先确立文章写作的起点，面对不同的作文题目，可以直入论题，也可以从语料出发而抵达论题。

对于这道作文题目来说，较理想的写作起点应该是从语料出发抵达论题，而语料分析的重点在于对核心概念和关键词内涵的深挖、评价、取舍和融合。

关键词的寻找和解读是考场上快速梳理材料逻辑的方法。

“火车“是这道题目的重要关键词，它给台儿沟带去了很多新鲜事儿，所以在这一层面上，作为新鲜事儿的重要来源，“火车”本身就象征着新鲜事儿。

深度聚焦“火车”这一意象，新事物、新变化在宏观向度上可以指向现代文明、工业文明等，在微观向度上可以解读为科技发展等，这些给人们带来更便捷、美好的生活，给“台儿沟”这种封闭、落后，未能追上现代文明脚步的地方带来发展和进步的机遇，提升人们的生活品质，丰富审美情趣，因此面对这种新事物、新变化，我们的态度行文的立意应该是积极地拥抱、接受。

2024届高考写作指导：“问题又来了”审题立意指导 (含答案)

2024佛山高三二模作文材料“问题又来了”审题立意指导附范文【真题再现】四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分) 本试卷现代文阅读工提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。

马克思曾深刻指出:“主要的困难不是答案，而是问题。

”思格斯也曾这样评价马克思:“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。

”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。

以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得露个人信息;不少于800字【材料解读】本材料由现代文阅读引出关于“问题意识”的主题，强调在读书、个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等领域中，不断提问、追问“问题又来了”的重要性。

材料引用马克思与恩格斯的话，进一步指出问题意识的本质在于发现问题而非仅仅寻找答案，强调在前人看似已解决的问题中，仍要保持敏锐的洞察力，发现并深入思考新的问题。

【审题立意】结合材料，可从以下几个角度进行立意：1、问题意识的价值与意义：探讨在各领域中保持问题意识的重要性，分析其对深化思考、推动进步的作用。

2、提问的艺术与方法：探讨如何有效地提出问题，如何通过追问“问题又来了”来推动思考的深入与创新。

3、问题导向的思维方式：分析问题导向思维方式在个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等方面的具体应用与影响。

4、挑战权威与创新思维：探讨在面对前人答案时，如何敢于挑战、善于发现新问题，培养创新思维。

【标题参考】《问题之光：照亮前行之路》《提问的艺术：驱动思考与创新》《问题导向：引领个人与社会进步》《挑战权威，发现新问题：创新思维的源泉》《“问题又来了”：深度思考的催化剂》【行文构思】以“问题意识的价值与意义”为例，行文构思如下：开头：引述材料，指出在读书、个人成长、社会发展等众多领域中，不断追问“问题又来了”对于深化思考、推动进步的重要性，提出文章将探讨问题意识的价值与意义。

2024上海黄浦区高三语文二模作文：新名词帮助破解难题

2024年上海黄浦区二模作文“新名词”审题立意指导附范文【真题再现】三写作70分24.提出一个新名词，有时能帮助破解难题;然而在实际生活中，解决难题似乎并没有那么简单。

对此谈谈你的看法。

要求:(1)自拟题目:(2)不少于800字【审题指导】这则材料看似矛盾，实则蕴含着深刻的哲理。

它提到了一个新名词的提出与解决难题之间的关系，同时又指出了在实际生活中解决难题的复杂性。

对于这样的材料，我们可以从多个角度进行审题立意。

首先，我们可以关注新名词的提出与解决难题之间的关系。

新名词的提出，往往是对某一现象或问题的新认识、新理解，它有助于我们更清晰地把握问题的本质，从而找到解决问题的新思路、新方法。

因此，从这个角度来看，新名词的提出确实有助于破解难题。

然而，材料又明确指出，在实际生活中，解决难题似乎并没有那么简单。

这是因为，难题的解决往往涉及到多方面的因素，如社会、经济、文化、心理等，这些因素之间相互交织、相互影响，使得问题的解决变得复杂而困难。

此外，即使我们有了新名词，也不一定能够立即找到有效的解决方案，因为实际操作中可能还会面临各种未知的困难和挑战【立意与标题参考】立意：新名词的提出对于破解难题具有启发性作用，但实际问题的解决更需要综合施策、深度实践与持续努力。

标题：《新名词：破题之匙与实践之基》分论点与论据：分论点一：新名词作为思想工具，能启发创新思维，为破解难题提供新视角与新思路。

论据一：“共享经济”概念的提出，为解决资源浪费、供需不平衡等问题提供了新的解决方案，催生了共享单车、共享住宿等新业态，推动了经济社会的创新发展。

论据二：“碳达峰、碳中和”理念的提出，引导全社会关注气候变化问题，推动能源结构转型与绿色低碳技术研发，为应对全球气候危机提供了新的行动框架。

· 分论点二：实际问题的解决需要超越新名词本身，深入实践，制定并实施具体策略。

论据一：虽然“智慧城市”概念深入人心，但在实际建设中，需要整合物联网、大数据、人工智能等技术，完善基础设施，优化公共服务，才能真正提升城市的智能化水平与居民生活质量。

2024届高考写作指导：“人情世故”审题立意指导 (含答案)

2024上海虹口区高三二模作文材料“人情世故”审题立意指导附范文【真题回放】三、写作70分25.有人说，人情世故是现代社会的立身之本。

有人则不以为然。

请写一篇文章谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

【材料解读】本材料围绕“人情世故”在现代社会中的作用展开讨论，呈现两种截然不同的观点：观点1、人情世故是现代社会的立身之本：这一观点认为在现代社会中，理解并熟练运用人情世故对于个体生存和发展至关重要，它可能是建立人际关系、解决社会问题、实现个人目标的重要手段。

观点2、不以为然：另一观点则对此持有异议，认为人情世故并非现代社会的立身之本，可能暗示着过度依赖人情世故可能导致道德滑坡、公平缺失等问题，或者强调现代社会更看重个人能力和专业知识等其他因素。

材料提到的两种观点：一种认为人情世故是现代社会的立身之本，另一种则对此不以为然。

这表明在现代社会中，人情世故是否重要，是否应成为我们立身处世的根本，是一个值得深入探讨的话题。

考生需要在这两种观点之间做出选择，并阐述自己的认识和思考。

【审题立意】结合材料，可从以下几个角度进行立意：1、人情世故的价值与局限：探讨人情世故在现代社会中的积极作用，如增进人际和谐、推动问题解决等，同时分析其可能带来的负面影响，如滋生腐败、破坏公平等。

2、人情世故与个人成长：分析人情世故在个人成长过程中的角色，探讨其对人格塑造、社会适应性等方面的影响，以及如何在掌握人情世故的同时保持独立人格。

3、人情世故与社会进步：探讨人情世故与社会进步的关系，分析在现代社会中，是否应弱化人情世故的作用，更加注重规则制度、公平竞争等。

4、人情世故与道德建设：探讨人情世故与道德建设的关系，分析如何在人情世故中坚守道德底线，弘扬社会正气。

【标题参考】《人情世故：现代社会的双刃剑》《人情世故：个体成长的必修课》《人情世故与社会进步：一种动态平衡》《人情世故与道德建设：如何坚守底线》《理性看待人情世故：在适应与超越之间》【行文构思】以“人情世故的价值与局限”为例，行文构思如下：开头：引述材料，指出社会上对人情世故存在两种截然不同的看法，提出文章将探讨人情世故在现代社会中的价值与局限，以期对这一现象有更全面、深入的理解。

高考写作指导：学习之道+

高考材料作文（主题：学习之道）范文3篇（金题展示+审题指导+立意参考+范文欣赏）金题展示：阅读下面的材料，根据要求写作。

中国儒家文化有“乐学”的传统。

明代大儒王艮说:“学者不见真乐，则安能超脱而闻圣人之道?”王阳明也曾感慨道:“读书作文安能累人?人自累于得失耳!”当今，有的人在学习时只关注知识、技能，忽略了道德的涵养、智慧的提升，学习变得趋向功利化、技术化，陷入所谓的“学习焦虑”。

面对这种情况，作为学习主体的我们，应该反思一下学习的目的和方式。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

审题指导：材料的核心关键词是哪些：(1)乐学(2)学习(3)道德(4)智慧(5)学习焦虑解读材料，梳理写作角度：材料首先提到中国儒家文化中的“乐学”传统，强调了学习的乐趣与价值。

然后指出了当今一些人在学习过程中只注重知识和技能，而忽略了道德涵养和智慧提升，导致学习变得功利化、技术化，并出现学习焦虑的现象。

因此，文章可以围绕以下角度展开：弘扬乐学传统、重新审视学习目的、拓展学习方式、缓解学习焦虑等。

围绕你的观点，你打算分几个层次来讲:(1)学习变得技术化、功利化，究其缘由，是学习目的的错位与偏航，是学习方式的异化与畸形发展。

(2)学习“真乐”在于提升思维境界，涵养处世胸怀与智慧。

(3)人生是旷野，而非轨道，身处功利学习潮流的今天，仍不乏有人突破桎梏，完美诠释了“学习”的意义。

参考立意：(1)重拾乐学：强调学习的乐趣与意义，不仅关注知识技能，更要注重道德品质的培养和智慧的提升。

(2)塑造全面发展：呼吁学生在学习过程中注重全面发展，不仅关注学业成绩，更要注重品德修养和思维能力的培养。

(3)探索学习方式：倡导多元化的学习方式，包括阅读、实践、思辨等，让学习变得更加富有趣味和创造性。

(4)缓解学习焦虑：提出缓解学习焦虑的方法，如调整心态、合理规划、培养兴趣等，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

好题示例：(1)“乐学之道：探索知识与修养的平衡”(2)“学习的真谛：超越功利，追寻内心的乐章”(3)“儒家文化与学习观念：重新审视学习的本质”(4)“乐学之道：追求全面发展与内在提升”(5)“学海无涯：如何在学习中保持乐观与豁达”(6)“超越功利，重拾学习的乐趣与价值”(7)“修身齐家治国平天下：儒家思想与学习的关系”(8)“从乐学到智慧：探索学习过程中的意义与价值”(9)“儒家文化启示下的学习方式：平和、宽容、深入”(10)“重拾学习的初心：如何让学习成为人生的乐章”范文欣赏：范文1：学习的真谛：超越功利，追寻内心的乐章“学而不厌，诲人不倦。