小学四年级美术下册《静物一家》

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四年级下美术教案-静物一家-湘美版

四年级下美术教案-静物一家-湘美版教学内容：本节课教学内容为湘美版四年级下册美术教材中的“静物一家”。

通过观察、描绘生活中的静物，培养学生对静物的审美感知能力和表现力。

教学内容包括静物的定义、静物画的起源和发展、静物画的基本技法以及静物画的创作方法。

教学目标：1. 让学生了解静物的概念，认识静物画的艺术特点。

2. 培养学生观察、描绘静物的能力，提高学生的绘画水平。

3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 静物画的构图和透视关系。

2. 静物画的明暗和色彩处理。

3. 静物画的创作方法和创新思维。

教具学具准备：1. 教师准备：静物画作品、静物实物、画纸、画笔、颜料等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料、橡皮等。

教学过程：1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生关注静物画的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解静物的定义、静物画的起源和发展、静物画的基本技法以及静物画的创作方法。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一个静物进行观察和描绘。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。

教师针对学生的作品进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调静物画的重要性和审美价值。

板书设计：1. 静物的概念2. 静物画的起源和发展3. 静物画的基本技法4. 静物画的创作方法作业设计：1. 课后收集一些静物实物，进行观察和描绘，完成一幅静物画作品。

2. 尝试用不同的绘画材料（如水彩、油画棒等）进行静物画的创作，感受不同材料的表现效果。

课后反思：本节课通过观察和描绘静物，培养了学生对静物的审美感知能力和表现力。

在教学过程中，教师应注重学生的个性化发展，鼓励学生大胆创新，提高学生的绘画水平。

同时，教师还需关注学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

小学美术课《静物写生》教案

2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的静物写生作品。这个作品展示了如何通过线条、明暗和色彩来表现静物的质感和空间感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、明暗、色彩的应用和静物组合的审美原则。对于难点部分，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个静物的组合方式和表现手法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解静物的概念及其在绘画中的作用，强调静物写生对于提高观察能力和绘画技巧的重要性。
-掌握线条、明暗、色彩等基本绘画技巧，并能够运用到静物写生实践中。
-学会静物组合的方法，能够根据美学原则摆放和创作静物写生作品。
-欣赏和分析优秀静物写生作品，提升审美鉴赏能力。
举例解释：
3.写生技巧：教授线条、明暗、色彩等基本绘画技巧，使学生在实践中掌握表现静物的正确方法。
4.创作实践：学生运用所学知识进行静物写生创作，提高绘画技能。
5.作品欣赏：欣赏优秀静物写生作品，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察静物，培养学生细致入微的观察力，提高对物体形态、结构、色彩等方面的感知和表现能力。
此外，在学生小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在分享成果时表达不够清晰。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生表达能力的训练，提高他们的自信心。
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够较好地掌握静物写生的基本技巧，但仍有少数学生对某些知识点掌握不够牢固。为了帮助这部分学生，我计划在课后加强个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对静物写生的概念和技巧掌握程度不一。在今后的教学中，我需要针对学生的不同水平进行分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

湘美版四年级第二学期静物一张桌子

湘美版四年级第二学期静物一张桌子
简介
本文档将介绍湘美版四年级第二学期的绘画内容，具体为描绘一张桌子的静物。

目标
- 了解绘画静物的基本原理和技巧
- 描述一张桌子的外观特征
- 表达对桌子的个人感受与情感
内容
1. 静物绘画的基本原理和技巧
- 观察静物的形状、颜色和纹理等特征
- 使用适当的线条勾勒出静物的外观
- 运用明暗对比来表现静物的体积感
2. 描述一张桌子的外观特征
- 桌子的形状（长方形、圆形等）
- 桌子的颜色（木质、玻璃、金属等）
- 桌子的纹理（光滑、粗糙等）
- 桌子上可能摆放的物品（书籍、花瓶、杯子等）
3. 表达对桌子的个人感受与情感
- 桌子给人的感觉（舒适、实用、高质量等）
- 自己是否喜欢这张桌子以及原因
- 桌子给生活带来的便利或美好的体验
- 可以使用适当的形容词和形象的语言表达感受
结语
通过研究描绘一张桌子的静物，学生们可以培养自己观察、描述和表达的能力，同时体验绘画带来的乐趣。

祝大家绘画愉快！
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注意：本文档仅供参考，具体绘画内容和要求请以教师的指导为准。

四年级下册美术课件-第八课静物一家︳湘美版 (共12张PPT)

摆一摆
分类、组合、拼贴 (选取四五样物品进行摆放）
小秘籍：大小、疏密、前后、遮挡关系
火眼金睛
1
3
画面构图适中，物体与画面空间比例恰当。
2
4
大展身手
作业要求：
用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品。
注意：
物品的组合体现主次关系，构图合理、完美！
拓展延伸
锦程小学静物绘画展
它们有什么相同点？静态的？动态的？
刘寿祥《鲜果》
王俭《童年的回忆》
静物以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。类型一般分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水果、蔬菜、厨房用品、学习用品等
水果蔬菜
厨房用品学习用品
能形成画面视觉中心的某件
物品一般称为主体物，其他物
品是次要物品，一般情况下，主体物形体较大，且在画面较为中心的位置。

小学美术教学中的直观教学法

小学美术教学中的直观教学法摘要：小学美术教学内容相对来说比较简单，主要是贴合生活与自然，都是小学生所熟悉的事物。

因此，直观教学法在小学教学中有了更大的发展空间。

教师在小学美术教学中适当引入直观教学，将会对学生艺术思维与绘画兴趣的激发、学生动手操作能力的锻炼产生重大意义。

关键词：小学；美术；直观教学法在小学美术教学中，其教学目的就是培养学生艺术性思维和提升学生的审美能力，小学美术教师在美术课堂中应该以多种多样的教学方式进行教学，在培养学生创造性思维的同时，引导学生进行思维的训练。

在小学美术教学中，直观教学法能够帮助学生的学习与体验更加直接，能有效帮助学习更加深刻的理解。

因此，教师在课程设计时要结合具体的教学内容，借助直观教学法激发学生对美术学习的兴趣，打开学生的艺术性思维。

1.实物教学法小学阶段的学生具有好动、爱玩的特点，要求小学生长时间坐在座位上去做一件事，对于小学生来说，不仅能很快失去耐性，还会对所做的事物产生不耐烦的情绪。

因此，教师在尊重小学生的这个特点时，利用其好动、爱玩的天性开展教学，往往可以达到事半功倍的效果。

实物直观，就能很好的解决小学生的问题。

当学生在课堂中带着目的对教师提供的实物进行仔细的观察和触摸，不仅能引起学生的好奇心，还能使学生对实物的认识与感受更加的直接[1]。

因此，教师在这个过程中应该扮演的角色是引导者与调动着，教师在教学的过程中应该为学生提供更多的机会与时间，进而增加学生学习美术的兴趣。

例如，在小学美术湘美版二年级下册第八课《彩点点》一课中，教师可以运用多媒体向学生展示图片，引导学生通过观察，对比图画中不同的地方，通过不同风格图画的比较，是学生逐渐对点画产生映像，进而在教师的引导下，初步掌握点画的基本步骤与方法，这不仅能帮助学生建立对点画方法的掌握，还能在学生进行点画练习时，对颜色进行区分与应用，进而启发学生的创造性思维和发散性思维。

例如，在小学美术湘美版四年级下册第八课《静物一家》的学习中，教师可以提供水果、花草、器物等相对静止的物品，让学生从不同角度和方向去观察、触摸，感受物品的颜色与形状，进而感受视觉画面中的“主物体、次要物品”。

浅谈小学美术线描静物写生教学

浅谈小学美术线描静物写生教学发布时间：2021-09-14T02:29:04.306Z 来源：《文化时代》2021年第2期作者：翟祥翠[导读] 摘要：随着基础教育朝着素质教育的方向上发展，逐渐注重德育与美育成分。

小学美术作为基础教育阶段重要的美育课程之一，能够有效地通过提升学生的图像识别能力、艺术审美鉴赏力与艺术创新创造力等多个维度来综合发展学生的美学核心素养。

通过线描静物写生教学，能够以发展学生的实践能力为基点，发展五大核心能力，即物体识别、审美判断、文化理解、艺术表现与创意实践。

本文通过结合在此类活动中的教学经验与策略运用探析如何优化线描静物写生教学，更大程度地发挥美术教育的作用，展现美术价值与艺术魅力。

线描静物写生的教学在小学美术实践中发挥着重要的作用，但由于实际教学中取材的不恰当、教学策略的不适宜以及鼓励机制的不健全导致学生的创作兴趣平平、绘画作品千篇一律，教学的实际效果大大折扣。

本文将结合笔者在小学美术湘教版四年级下册《静物一家》教学中的实际教学经验，从写生素材选取的丰富化、教学材料与教学策略的灵活性以及赏识奖励的全面性等三个主要维度浅谈小学美术线描静物写生教学的优化策略。

精选静物素材，激活创作热情一、小学阶段的孩子尚且处于好动贪玩的阶段，对于新事物有着极强的探究热情，但在观察新奇事物的时候非常容易将注意力转移至玩耍的层面，玩乐的兴趣完全超过了美术学习的兴趣，导致其无法将自己的意识全部投入至静物的观察与临摹练习中。

因此，教师在设置静物素材时需要考虑到学生的年龄与身心特点，结合美术标准与生活内容，尽量达到既能够具备新鲜元素吸引学生的兴趣，也需要立足生活，使得学生在熟悉感中逐渐静下心来去观察与临摹，以极高的创作热情展现他们独特的视角，进行自我表达。

笔者在《静物一家》的教学中邀请学生们自行带一或两件家中的日常用品或者是自己最为喜欢的东西到课堂中进行静物观察与交流讨论，如杉杭带来了变形金刚、芳敏带来了布偶熊，晓丽则带来了苹果和梨子等。

湘版四年级美术下册知识点

湘版四年级美术下册知识点（2022春）第一课春节到1、门神画：年画中比较特殊的一种，专贴于大门之上，以求神灵庇护，驱灾辟邪。

门神画色彩艳丽，大胆夸张，造型丰富饱满。

2、年画《五子夺魁》，清代，山东潍坊杨家埠。

3、版画《三阳开泰》，1992,周洪声4、年画《满院生机》，1990,吕莉5、年画《连生贵子》，天津杨柳青6、年画中的形象具有特殊的含义：鱼或竿象征禄、财富；鹿象征富裕；蝙蝠象征福到；石榴象征多子；喜鹊象征喜庆。

7、春节，即农历正月初一，也可以指正月初一以后的几天，是中国民间一年中最隆重的传统节日。

汉族地区，春节活动历来从除夕开始，直到正月十五。

届时，人们身着盛装，合家团聚，吃团圆饭，贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，互访拜年等等。

正月十五元宵节，是春节活动的最后一天，众多少数民族的新年活动也大体相同，但又各具特色。

第二课变形的魅力8、美术创作从生活中受到启发，常用变形的方法，来创造新形象。

9、常见的变形有：左右扭曲；向内压缩；向外拉伸。

10、油画《呐喊》1893,挪威，爱德华・蒙克。

11、重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活中经常见到这种重复现象。

12、传说中的凤凰是采用局部重组的方法创造出来的吉祥形象。

凤凰的形象用了燕的颔部、鸡的头部。

13、学习屋：在美术中，艺术家有时按照自己创作的需要，有意改变客观对象的常态，以创造具有表现力的形象。

第三课春天来了14、油画《春到西藏》，1995,董希文15、花的外形各式各样，常见的有球形、蝶形、筒形以及不规则形等。

16、线描花卉的步骤：一是打好轮廓，二是先涂浅色，三是再涂深色。

17、水彩颜料可以用加水的多少来控制颜色的深浅变化。

18、画水彩的时候，水分的多少依据情况而定。

画同样一件物体，天气干燥时，水分要适量增加，而在潮湿的天气下作画，水分要适量减少。

第四课我爱校园19、画树步骤：一用线勾画，二先涂浅色，三后涂深色。

20、学习屋：画面色彩总的倾向称为色调，画家或设计师，以此表达一定的思想感情和创作某种特定的氛围。

湘教版小学美术四年级下册精品教案全册

4．放音乐，学生开始画。
老师示范
背景音乐
观赏学生作业
进展学习评价
1．展示学生作业，互相评价。
2．学生自由沟通课堂收获。
学生作业
课目第3课我爱校园(活动二)
教学程序
教学活动
打算及运用
看相片，说故事
1．多媒体出示一组校园的相片。
2．学生观赏。
3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
4．明确本课时的学习活动内容。
2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜爱哪种形式的图。
3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的比照分析，理解好的迷宫图须要有：起点及终点；困难的途径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。
4．学生讨论设计迷宫图：
(1)构思主题，启发学生想像能形成确定路途、及空间位移相联络的内容作为主题，如：蚂蚁找家。
1．提出要求：方案明天的志向，想像“将来的我〞的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。
2．学生作业。
作业展示
自我评述
1．学生展示自己的作业，述说自己的志向，自我评价画面表现效果及要表达的想法。
2．学生互评，评比最有特性和创建性的表达方式。
3.老师评价及激励。学生即兴职业角色表演，进展采访等活动。
5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。
(1)道路迂回曲折，让人迷惑。
(2)配有好玩的图形、景物。如：秋千、索道。
迷宫图片
创作平面
迷宫图
学生作业：设计一个有意境、好玩味的迷宫图，和同学一起玩一玩。
评析作品
拓展学问
1．谈谈自己设计的迷宫，参及作品的自评、互评。
2．观赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术及生活的关系。
学生习作

四年级美术下册《静物一家》教案、教学设计

1.培养学生对美术的热爱和兴趣，使他们积极参与到绘画活动中，体验绘画带来的乐趣。
2.引导学生关注生活中的美好事物，学会用美术的眼光去观察、欣赏和表现周围的世界。
3.培养学生的审美观念，使他们能够分辨美丑，树立正确的审美标准。
4.培养学生的环保意识，让他们在绘画过程中关注自然、爱护环境。
5.培养学生热爱生活、珍惜亲情、友情等美好情感，使他们在绘画中表达自己的情感和思想。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握静物绘画的基本技巧，如透视、光影、比例等，并能运用到实际绘画中。
2.难点是如何引导学生观察、表现静物的立体感和空间感，以及如何处理画面整体与局部的关系。
（二）教学设想
针对本章节的重难点，教师可采取以下教学设想：
1.利用实物、图片等直观教具，引导学生观察静物的特点，帮助他们理解静物的结构和空间关系。
4.培养学生独立思考、创新表现的能力，使他们在绘画过程中能够发挥自己的想象力和创造力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察实物或图片，让学生了解静物的特点和绘画要素，培养他们的观察能力。
2.以讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握绘画技巧，并学会运用到实际操作中。
6.提交作业时，附上作业心得，简述自己在绘画过程中的收获、困惑和感受，以便教师了解学生的学习情况，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下一步教学提供参考。
7.教师批改作业后，给予针对性的评价和指导，鼓励学生持续进步。
8.优秀作业将在班级内进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
1.激发学生的兴趣，引导他们关注静物的美感和绘画价值。
2.适当降低绘画技巧的难度，以学生能接受的方式进行讲解和示范。

小学美术教案四年级下册：06课静物一家

小学美术教案四年级下册：06课静物一家[分析]静物一家一、教材静物一家分析本课静物一家的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，静物一家感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。

静物一家教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。

静物一家一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。

静物一家作业的设置包含了多种活动，选择物品一分类组合一线描表现，三者相互联系为递进关系。

静物一家二、教学目标◆初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

◆运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

三、教学思路本课教学应注重建立在学生尝试体验的基础上，紧密联系学生的日常生活经验和情感体验。

教学设计中应营造给学生全面参与和体验的空间，学生在实践探究中思考、感悟，在尝试体验的活动中获得认识。

教学思路可以考虑以下环节：情境设置一探究感悟一尝试体验一形成认识一自主表现一交流评价。

课前教师可收集一些生活中各个场所常见的各类物品的图片，以来创设情境。

也可以以谈话的形式，让学生观察教室或回忆家中各个地方放置的静物及它们的用途，以唤起学生对生活中物品的感知、记忆，在此基础上进一步启发学生回顾生活中在各个场所伴随我们成长的一些不经意的物品，如外出游玩的物品、修车的物品等。

在交流讲述中，学生联系自己的生活经验，了解静物的含义。

进而在欣赏交流中引发学生对静物产生情感，并初步明了“物以类聚”的意识，为后面的学习活动做辅垫。

可通过一些联系生活经验的主题，如《操场边》、《客人来了》、《窗前》等，让学生尝试画出几件相关的物品。

四年级下册美术导学案-第八课静物一家︳湘美版

四年级下册美术导学案-第八课静物一家︳湘美版一、教学内容本次美术课的教学内容为《静物一家》。

二、教学目标1.了解什么是静物画，掌握其画法；2.锻炼观察、想象、表现的能力；3.培养学生坚毅的精神品质和细心、耐心、增进自信的美好心境。

三、教学重点1.绘画内容的规划；2.素描的掌握；3.颜色的搭配。

四、教学难点1.透视的运用；2.颜色的运用；3.画面的整合。

五、教学准备1.教师准备：教师制作好教学PPT，准备静物道具；2.学生准备：铅笔、橡皮、颜料、画笔等绘画工具。

六、教学过程（一）引入教师可以和学生们一起探究日常生活中有哪些静物，然后提出静物画反映的是静物的外貌和品质，让学生画出这些静物并分享。

（二）学习1.让学生们打开教学PPT，通过教授静物摆设的调整和构图原则，引导学生了解绘画内容规划。

2.学生进行素描练习，加深对画面构图的了解和熟练透视的运用。

3.教师介绍绘画所需颜料、颜色的搭配、调配过程，并让学生们进行配色游戏，培养艺术感性和创造力。

（三）示范教师现场示范绘制静物画并分析绘画方法和技巧的应用。

同时，教师要引导学生观察静物的细节，颜色和光线的变化。

让学生了解画面的整合和构图规律，发挥自己的想象力和创造力。

（四）练习学生们练习绘制静物画，通过演练和试错的方法不断提高绘画技巧。

同时，教师在学生练习过程中进行指导和督促，帮助学生解决问题。

（五）总结教师引导学生分享自己的作品，并进行评价和点评。

同时，教师对学生进行总结和讲解，让学生对本次美术课的内容有更深入、具体的了解。

七、教学建议1.教师可以在开课前或课间时间提前准备好静物以及相关的素材，提高教学效率；2.教师可以根据学生的不同水平，将练习过程分为多个阶段，逐步提高难度；3.教师可以让学生在绘画过程中进行创意展示和分享，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

八、教学评估教学评估分为两个阶段，即实测评估和总结评估。

1.实测评估：在授课的过程中，教师可以随时观察学生的绘画情况，以组织小测验或提问的形式进行测试。

湘教版小学美术四年级下册全册教案

湘教版小学美术四年级下册全册教案教学目标：1、知识目标：通过互联网搜索和自身经历，了解和体验春节，引导学生创作绘画。

2、技能目标：描述春节相关内容，表达自己的感受，有目的地研究色彩和线条运用，发现身边的事物。

3、情感目标：了解我国传统文化，体验春节气氛，培养学生热爱生活的情感，激发对美好生活的热爱之情。

教学重点：深入了解春节历史、文化、俗，用绘画表现美好生活和赞美之情，用不同材料制作小礼物，表达节日愉快心情和对他人的美好祝愿。

教学难点：绘画要表现欢乐场面，画出生动有趣的画面。

在工艺制作时选择、设计和制作各种材料。

教学过程：一、创设情境、导入新课老师：同学们，首先请欣赏一首曲子《春节序曲》，有没有听过这首曲子？在哪里听过的？学生：听过，在文艺晚会上听过。

老师：同学们真聪明，这首曲子叫《春节序曲》，今天我们就跟随这首曲子来过春节，好吗？学生：好。

二、探索新知老师：请问，每年的什么时候是春节？学生分组讨论后，得出结论：农历正月初一。

老师：那除夕之夜呢？学生：农历12月30日。

老师：同学们都喜欢过春节，那你们是怎么过春节的呢？学生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

老师：今天我给大家带来了一些过年图片，一起来欣赏一下。

学生欣赏图片后，老师提问：你们知道春节指的是我国农历几月几日吗？学生：农历正月初一。

老师：除夕之夜呢？学生：农历12月30日。

老师：今天我还请来了两位小朋友，他们会给我们表演精彩节目，大家准备好了吗？学生：好。

老师要求学生记下他们看到的表演内容，看谁最仔细。

教师出示一张变形的图片，让学生猜出原本的物品是什么，引导学生通过观察发现变形的规律和特点，导入新课。

2、研究变形画的表现方法教师向学生介绍人物变形画的表现方法，包括使用凸面镜观察变形、使用不同材料进行变形创作等。

同时，教师也让学生自己动手尝试使用凸面镜观察变形，并进行简单的变形创作。

3、发现生活中的变形现象教师引导学生通过观察生活中的事物，发现其中的变形现象，并让学生自己动手尝试进行创作，将变形现象呈现在纸上。

四年级美术下册说课稿-8. 静物一家16-湘美版

四年级美术下册说课稿-8. 静物一家16-湘美版一、教材分析1.本课教材：《湘少版小学美术四年级下册》2.本课教学内容：静物一家163.本课教学目标：•学生能够感受静物的美感和有机构成•学生能够通过学习静物的构成和色彩关系，进一步提高他们的观察和表现能力二、教学方法1.情境法：在教学的过程中，手把手地让学生临摹画中静物的步骤，在情境中来感受静物的美感和有机构成。

2.启发式教学法：在讲解静物构成基础概念的时候，根据学生们的生活经验和性格特点，引导他们自己来思考和创造性地进行表现。

3.合作学习法：鼓励学生间相互合作，交流自己的所感所想，通过交流互相促进。

三、教学内容1.静物构成静物是指没有生命的物体，如水果、花瓶等。

在艺术创作中，静物的构成是非常重要的。

静物构成的基本方法是：正面、侧面、上面和下面的联系。

静物构成由整体到局部分为几个层次。

通过不同层次的构成，呈现不同的艺术效果。

在构成静物的时候，需要注重形状、大小以及整体结构的平衡性。

2.色彩关系静物的表现不仅仅是有机构成，还有色彩的关系。

色彩关系主要指的是颜色的搭配和协调。

在色彩的运用上，可以采取相邻色、对比色等不同的方法来体现静物色彩的表现。

不同的色彩运用方式往往呈现出不同的感官效果。

3.课堂实践在课堂实践中，我们将以临摹画中的静物为主要内容。

通过具体的实践操作向学生讲解静物构成的基本概念和色彩关系等内容。

在临摹过程中，我们要鼓励学生将自己的所感所想表达出来，并在小组合作中交流，相互促进。

同时，我们也会引导学生思考构成和色彩两方面如何更好地呈现出静物的感性美感。

四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够基本理解静物构成的基本概念和色彩关系，并通过实践临摹得到了有效的锻炼和提高。

在教学的过程中，一定要关注学生的思维和表现过程，在方法上注重情境启发和激发学生的创造性思维，让学生在合作中促进自己的提高。

四年级下册美术教案-第八课静物一家︳湘美版

四年级下册美术教案-第八课静物一家︳湘美版课程背景：静物画是一种通过绘画形式，以表现生活中静止的物体为主题的绘画形式。

在我国美术教育中，静物画的教学旨在培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。

湘美版四年级下册美术教科书第八课《静物一家》正是围绕这一主题展开的。

本课程通过教授学生如何观察、表现静物，使他们在实践中提高绘画技能，培养审美情趣。

课程目标：1. 让学生了解静物画的基本概念和特点。

2. 培养学生观察、分析静物形态、色彩和质感的能力。

3. 通过绘画实践，提高学生的绘画技能和表现力。

4. 培养学生对静物画的审美情趣，提高他们的审美能力。

教学内容：1. 静物画的基本概念和特点2. 静物画的观察方法3. 静物画的表现技法4. 静物画的创作实践教学重点与难点：教学重点：1. 静物画的基本概念和特点2. 静物画的观察方法3. 静物画的表现技法教学难点：1. 静物画的观察方法2. 静物画的表现技法教学过程：一、导入1. 向学生介绍静物画的基本概念和特点，引导学生了解静物画在美术领域的重要性。

2. 通过展示一些经典的静物画作品，激发学生对静物画的兴趣。

二、新授1. 讲解静物画的观察方法，引导学生学会从不同角度、不同距离观察静物，捕捉静物的形态特征。

2. 讲解静物画的表现技法，包括线条、明暗、色彩等方面的运用。

3. 通过实例分析，让学生了解静物画创作中应注意的问题，如构图、比例、透视等。

三、实践1. 准备一组静物，让学生现场进行观察和写生。

2. 引导学生运用所学的观察方法和表现技法，完成一幅静物画作品。

3. 在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、评价与总结1. 学生展示自己的作品，互相评价，交流创作心得。

2. 教师对学生的作品进行点评，总结本节课的教学内容。

3. 鼓励学生在课后继续观察生活中的静物，进行创作练习，不断提高自己的绘画技能。

教学反思：本节课通过教授静物画的基本概念、观察方法和表现技法，使学生对静物画有了更深入的了解。

湘美版四年级下册第8课《静物一家》教学设计

湘美版四年级下册第8课《静物一家》教学设计一. 教材分析《静物一家》是湘美版四年级下册第8课的内容。

本课主要是让学生通过对静物的描绘，培养学生的观察能力和表现能力。

教材通过提供多个静物组合的图片，让学生学会用线条、形状、色彩等元素进行静物的描绘，并能够运用适当的技法表现出静物的质感、空间感和立体感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用线条和颜色来表现物体。

但是，对于静物的观察和表现，部分学生可能还缺乏系统的训练。

此外，学生对于不同的绘画技法理解和掌握程度也有所不同。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察静物，用线条、形状、色彩等元素描绘静物，表现出静物的质感、空间感和立体感。

2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够掌握静物绘画的基本技法，提高表现能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对绘画的兴趣，激发学生对美的追求和创造力的发展。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察静物，用线条、形状、色彩等元素描绘静物，表现出静物的质感、空间感和立体感。

2.教学难点：学生对静物的观察和表现，以及运用适当的技法表现出静物的质感、空间感和立体感。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的现场演示，学生可以直观地学习静物绘画的技法。

2.引导发现法：教师引导学生观察静物，发现静物的特点和绘画技法。

3.交流互动法：学生之间相互交流，分享绘画的心得和经验，提高绘画能力。

六. 教学准备1.教师准备：静物绘画的素材、绘画工具和材料。

2.学生准备：绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组静物图片，引导学生观察静物的特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实物展示或者图片呈现，展示静物绘画的作品，让学生了解静物绘画的基本技法。

3.操练（10分钟）教师现场演示静物绘画的技法，引导学生观察和思考，然后学生进行实践操作，尝试运用所学的技法进行静物绘画。

4.巩固（10分钟）学生进行静物绘画的练习，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。

湘美版美术四年级下册第8课：静物一家课件5

主体物是？
主体物
陪衬物
在绘画中,我们摆放静物时,要把主要的物品摆放在适合的位置,以便突出主题。
构图偏小构图偏大
构图偏向一边构图合理
理论学习总结：理论学习总结：
1.当我们要组合一组静物时,一定要选择好主体物和陪衬物,并在美术本上确定好主体物的位置,再安排陪衬的物品。
2.构图是一定要选择好正确位置,不要偏离了画面中心区。
第8课：静物一家
湘美版美术四年级下册
蔬菜蔬菜
学习用具学习用具
厨具厨具
相对静止不动的物品我们就称它为静物。我们在绘画中把它们作为主要描绘对象,我们称这样的画为静物画,它是绘画中的一个门类。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三角构图
静物组合静物组合
三角构图
哪些是主要的？哪些是次要的？
主要的部分称为主体物。