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附件4：

“国培计划（2010）—农村幼儿园转岗教师培训项目”

绩效自评报告

承办单位（加盖公章）齐齐哈尔高等师范专科学校

负责人薛宝林

项目负责人陈相伟

承办学科黑龙江省农村幼儿园转岗教师培训

联系电话

填报日期2012年3月20日

项目开始时间2012年3月5

日

项目完成时间2012年3月11日

项目计划学时56 实际完成学时56 项目申报人数100 实际结业人数83

项目批复预算项目实际支出金额

项目概况（项目背景，总体目标和具体、分阶段绩效目标，主要培训内容和方式，主要成果等）

一、培训背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将加强教师队伍建设作为教育发展改革的重要保障措施，提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。

“国培计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》启动的第一个教育发展重大项目，是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。2010年，中央财政就投入5.5亿元，支持实施“国培计划”。同年7月，教育部、财政部在北京召开全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议，袁贵仁部长指出，加强教师培训，是深入贯彻科学发展观、促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求，也是广大教师专业化成长的内在需求和愿望。这道出了国培计划的核心及实质。

幼儿教师培训是“国培计划”的重要组成部分。国家大力发展学前教育的一项重要措施就是加强幼儿教师队伍建设，提高学前教育阶段教师教育教学能力和教师专业化水平，促进幼教事业的均衡发展，实现教师的“职前”教育和“职后”培训有效衔接。

“国培计划”项目是全国最高端的教师培训项目，幼儿园“转岗教师”培训是其中一个重要组成部分，它是针对那些已经熟悉了小学教育岗位，并且取得了一定的成绩的教师，现在要面对一个新的岗位，要重新熟悉，了解并要努力做好。可以说培训效果如何，直接决定这部分教师作用的发挥，直接决定黑龙江省幼教质量的提高。齐齐哈尔高等师范专科学校校是全省最早开办学前教育专业的学校，是黑龙江省西部地区幼儿教师培训中心，有开展各级各类教师培训的经验，作为此次培训的承办方，学校高度重视本次培训，多次召开工作协调会，并精心制定培训方案。培训内容按需施训、量身定制，落实“雪中送炭”——国培计划的精神，聘请了高水平的培训教学专家，组建了高水平、专业化的项目管理团队，通过专题学习和交流研讨相结合、观摩考察和反思体验相结合的方式，以问题为中心，以案例为载体，更好的帮助转岗教师解决在工作中面临的实际问题，提高教育教学水平和专业能力。

二、培训目标

（一）总体目标

立足农村幼儿园“转岗教师”的实际，实施岗位适应性培训，使“转岗教师”掌握从事幼儿教育工作必备的专业知识和技能，帮助“转岗教师”树立学前教育专业思想，掌握学前教育常规，提高教育能力和水平，尽快适应幼儿园教育教学工作。

1.通过以贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和幼儿教师专业能力培养为主要内容的培训，使“转岗教师”尽快适应幼儿园教师的岗位需求。

2.通过理论和实践相结合的培训，通过实践—反思—再实践—再反思的模式，帮助“转岗教师”深化对学前儿童和幼儿园保教工作的了解，提升专业能力，形成教育智慧。

（二）分阶段目标

1、第一阶段。2011年9月——2012年2月，前期市场调研。了解农村地区转岗教师需求，根据教师需求制定详实的培训方案和进行课程设置论证。

2、第二阶段。2012年3月5日——3月11日，集中面授。使转岗教师更新教育理念，全面了解幼教事业的发展趋势和幼儿教师肩负的历史使命，增强责任感和使命感；帮助转岗教师树立正确的教育观、儿童观，掌握基本的幼教理论和幼教方法，专业技能在一定程度上得到提升，保证今后上岗后能很快进入教师角色。

3、第三阶段。2012年4月——2014年4月，通过跟踪回访和网络交流学习等形式，对转岗教师岗位适应状况进行跟踪走访，通过走访调查，对培训效果进行检验，了解转岗教师在幼儿园作用的发挥和所起到的作用。选派优秀教师和优秀实习生和幼儿园转岗教师进行置换，有针对性地对幼儿教师进行岗位培训。成立专家团队，深入到各农村幼儿园进行工作指导，进行经验交流。

三、培训内容和方式

（一）培训内容

培训内容主要包括“专业思想”、“专业知识”、“专业技能”和“实践观摩”四个领域。“专业思想”包括，教育规划纲要和三年行动计划、法律法规和安全教育、教育理念和职业修养等；“专业知识”包括，幼儿园教育指导纲要、幼儿发展知识、幼儿教育和保育知识等；“专业技能”包括班级环境创设和利用、一日生活安排和保育、游戏活动支持和引导、教育活动计划和实施、幼儿评价和师幼沟通等；“实践观摩”包括示范课、模拟汇报课、保教实习和岗位观摩课程等。内容设计以案例为主体。

（二）培训方式

依据“转岗教师”的自身水平和实际需求，遵循成人学习的规律，创新研修方式，以参和式培训为主体，突出幼儿教师必备技能培训，以问题为中心，案例为载体，将专题学习和案例研讨相结合。加强实践环节，通过自主实践、跟岗实践及顶岗实践等方式，将理论和实践相结合，着力解决“转岗教师”在实践中面临的实际问题，发挥学员的主体性作用，突出培训的针对性和实效性。

采取集中培训的方式，集中培训按50人编班组织教学，10人编组织研讨。培训中坚持以实际问题为导引，以鲜活案例为载体，坚持理论和实践相结合，专题学习和广泛研讨相结合，观摩考察和反思体验相结合，人际互动和网络交流相结合，突出全员全程参和、切实体验和丰富互动，推动学员在专家引领、教师示范、同伴互助、个体反思的实践中实现专业转换和岗位适应。形成“讲座+观摩+实践+研讨+反思+分享”六元培训模式。

四、培训成果

1.专业技能性成果。使转岗教师初步掌握了观察儿童的方法和技巧，具备了为幼儿创设富有教育意义环境的能力，能够运用游戏、探究、交往等方式进行教育活动设计，会合理安排幼儿一日生活。

2.过程方法性成果。学员积累了丰富的学习经验，学习笔记、观察表格和研修日志翔实；研修方法在研修实践中得到了发展和创新，能熟练掌握和使用互动交流、学会了合作学习。

3.研究物化性成果。每名学员都撰写了2份研修日志；精心设计《幼儿园一日活动计划》和《幼儿园环境创设方案》各1份；专题研讨5次，并形成文字材料；每名学员都撰写了3000字以上培训心得体会。

4.发展延伸性成果。在总结经验的基础上，不断探索新的培训模式和方法，在团队指导和专项服务等方面精益求精，使之更具有科学性和针对性。将培训成果转化成科研成果，通过课题研究，及时得到推广，使之更具有普适性。

5.培训附加性成果。形成《农村幼儿园转岗教师国家级培训工作报告》、《国培计划—农村幼儿园转岗教师研修成果集锦》2项成果卷。