一年级美术教学案例与反思

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一年级美术上册《彩线连彩点》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的色彩知识和线条绘画技巧，能够运用彩线连接彩点，创作出富有创意的美术作品。
2.培养学生对美术工具和材料的正确使用方法，了解绘画工具的特性，提高绘画技能。
3.引导学生通过观察、比较和分析，发现色彩与线条之间的关联性，从而提高他们的审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
（二）问题导向
在教学过程中，教师将运用问题导向策略，引导学生主动探究。通过提出启发性的问题，如“你们观察到彩线与彩点之间有什么关系？”、“如何运用线条和色彩表现出美丽的画面？”等，激发学生的思考，培养他们独立解决问题的能力。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组学生在明确任务和目标后，共同探讨创作方法，分工合作完成美术作品。在这个过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作能力和沟通能力。此外，教师还将适时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。
2.讲解线条的种类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等，并示范如何运用线条进行创作。
3.结合实例，讲解彩线与彩点的组合方法，引导学生发现彩线与彩点之间的关联性，以及如何运用它们创作出美丽的画面。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据所学知识，讨论如何运用彩线与彩点创作一幅美术作品。

人教版一年级美术单元整体教学设计案例

一、教学目标

1. 让学生掌握基础绘画技能，能够独立完成简单的绘画作品。

2. 培养学生的审美能力和创造力，通过绘画表达自己的想法和感受。

3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生对美术的兴趣和热爱。

二、教学内容

本单元将通过一系列富有生活情趣的课题，引导学生由浅入深地了解绘画的基本技巧和艺术表现形式。具体包括：色彩基础、线条的运用、基本构图法则、创作主题引导等方面的内容。

三、教学重难点

教学重点：色彩的运用、线条的表现力、构图的方法。

教学难点：激发学生的创造力，培养其独立绘画的能力。

四、教学准备

教师需要准备的教学材料包括：绘画纸、彩笔、油画棒、水彩颜料等绘画工具，同时需要为学生准备相应的绘画材料。同时，教师还需设计有趣的教学环节，以激发学生的学习热情。

五、教学过程

1. 引入课题：教师可以通过示范、展示优秀的绘画作品等手段，吸引学生的注意力，让学生对绘画产生兴趣。

2. 色彩基础：向学生介绍色彩的基础知识，如颜色名称、调色方法等，并引导学生进行实践操作。

3. 线条的运用：让学生了解线条的表现力，通过临摹和实践，让学生掌握不同的线条表现方式。

4. 基本构图法则：向学生介绍构图的基本原则和技巧，通过实例分析，让学生理解构图的奥妙。

5. 创作主题引导：引导学生寻找自己的创作主题，培养其独立思考和创作的能力。

6. 学生实践：让学生根据自己的理解和创意进行绘画创作，教师给予必要的指导和帮助。

7. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行互评和教师点评，让学生了解自己的不足之处并加以改进。

一年级美术下册《会飞的花朵》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握蝴蝶的基本形态、色彩特点，学会运用线条和色彩表现蝴蝶的动态。
2.培养学生运用水彩、蜡笔等绘画工具进行创作，提高他们的绘画技能和色彩搭配能力。
3.引导学生关注自然界中的美好事物，学会观察和发现生活中的美，从而提高他们的审美素养。
4.培养学生运用所学知识，发挥想象力，创作出富有创意的“会飞的花朵”画作。
5.情感态度与价值观的培养
本案例注重培养学生对美术的热爱，激发他们主动参与美术活动的兴趣。同时，通过创作“会飞的花朵”，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识和责任感。此外，教师还关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在创作过程中感受到生活中的美，树立积极向上的生活态度。
一年级美术下册《会飞的花朵》优秀教学案例
一、案例背景
《会飞的花朵》是一年级美术下册中一个充满想象与创意的课程。在这个教学案例中，我们以春天的到来为背景，引导学生观察自然界中飞舞的蝴蝶，将其与花朵结合，创作出一幅幅生动活泼的画作。本节课旨在培养学生对美术的兴趣，激发他们的想象力，提高色彩搭配和造型表现能力。
五、案例亮点
1.创意与实践相结合
本教学案例以一年级学生喜爱的春天景色为背景，将蝴蝶与花朵相结合，激发学生的想象力。在教学中，教师引导学生观察、讨论和实践，将创意与实践相结合，使学生在创作过程中提高绘画技能和审美素养。

基于幼小衔接的小学低年级美术教学案例

《基于幼小衔接的小学低年级美术教学案例》

一、案例背景

在教育体系愈加完善的发展趋势中，幼小衔接教育受到了普遍重视，幼儿园与小学虽然是两个相连的教育阶段，但在教育思路、学习方式、师生交互形式等方面都有着较大差异。幼儿园以保育教育为主，以启蒙教育的角度培养幼儿良好的生活行为习惯和思想品德观念，小学教育则以课程目标为主，侧重于从学科学习能力中为学生丰富知识储备与技能掌握。美术教学是幼儿园主要课程活动，也是小学阶段培养学生艺术素养的重要途径，幼儿阶段美术教学以兴趣启蒙为主，通常为自由性较强的实践活动，让幼儿接触绘画工具并进行自主实践，小学阶段的美术教学则突出启发性引导，通过激发学生的想象力，使他们将艺术畅想转化为美术技能。

在小学低年级美术教学中，教师需要从学生的兴趣、情感、习惯、行为等方面做好衔接，根据学生在不同年龄阶段表现出的认知能力与绘画水平的变化，进行教学目标、教学内容与教学方法的调整，从而在避免幼小美术教学模式脱节的基础上，使学生的想象创造能力、美术表现能力、艺术创新能力得到更好的衔接，为激发学生浓厚美术兴趣、增强艺术审美意识、发展美术核心素养做好铺垫。

二、案例内容

人教版小学一年级《妈妈的节日》教学案例：

本课学习领域为“造型表现”，教学目标分为三部分：知识目标为利用绘画、手工等方式为妈妈送上一份表达自己心意的礼物，锻炼绘画创作与动手操作的手工能力。能力目标为培养学生艺术表现力，从生活角度培养学生的发现美、创造美与欣赏美的创意实践能力。德育目标为了解妈妈的辛苦与付出，感受母爱的崇高和伟大，并学会向妈妈表达自己的回报爱意。

人教版小学一年级美术课教案

一、教学目标：

1.了解基本色彩知识，认识小学一年级所学的颜色名称，懂得如何用适当的颜色来创作画作。

2.学会使用绘图工具，如画笔、颜料等，绘制简单的图画。

3.培养学生对自然景物、生活常见事物的观察能力、想象力和表现力。

4.通过绘画，让学生开发并发挥自己的创造力，提高自身的识别与判断能力。

二、教学重点：

1.让学生了解基本颜色及其名称，并懂得如何运用色彩表达自己的感受。

2.让学生掌握绘画基本技巧和绘画材料的正确使用方法。

三、教学难点：

1.如何培养学生的创造力，让他们在画画的过程中既能训练自己的表达与形象思维能力，又能丰富自己的想象力并体现出自己的独特风格。

2.如何激发学生的积极性，让他们对美术课程产生浓厚兴趣，从而提高课程效果。

四、教学内容：

1.认识颜色及其名称。

2.学习如何用绘画工具绘制图画。

3.用颜色来表达感受，创作画作。

五、教学方法：

1.画板、颜料盘、画笔等绘画工具展示。

2.带着学生到自然中去，在自然的环境中用感官去感受、去观察，让他们自己动手尝试将他们所看到的景物以绘画的形式表现出来。

3.通过对季节变化、植物及动物的描绘，让学生感受到大自然的神奇与美丽，从而激发学生对生活、环境的关注与热爱。

六、师生互动：

1.老师可以随机挑选一个颜色，让学生说出与这个颜色有关的自然景色、身体部位、物品等，从而缓解学生对颜色的认识压力。

2.老师也可以安排一些有趣的绘画任务，让小学生们去完成，能够让学生们在课堂中积极参与，提高课堂效果。

3.老师在学生进行作品创作时，可以适当地进行指导和点拨，帮助学生更好地发现和发挥自己的创作潜能。

美术和音乐结合教学案例和反思

本课原为一年级上册第十课，现将其调至第一课上，旨在通过美术教学把社会人际交往，友情观念，朋友意识灌输给学生，让刚刚认识的同学建立朋友关系，为今后六年的共同学习生活打好感情根底。这样的安排较符合实际。

作为进入小学的第一节美术课，它的地位尤为重要，教师的教学态度和教学理念在本课起决定作用，如果第一节课是在宽松融洽的气氛中进行，那么容易激发学生对这门学科的喜爱。为此本课采取多种教学方法，激发学生的创作欲望，降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画就是好的。

对于刚入小学的学生来说，新学校，新书本，新同学，新老师都是他的新朋友。但根据课本中提示：确定本课的作业为画新同学。

在技法指导上，本课借一系列的范例让学生欣赏，力求让其学会观察，并能抓住人物特征。范作形象稚拙，构图简洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”的亲切感，消除高不可攀的神秘感，产生学习的自信心。

考虑到中国特有的独生子女的境遇因素，可借由本课的学习，树立班级是个大家庭，里面有我的许多新朋友的观念。所以把本课定位为以情感为主的课。

师：小朋友们，今天的美术课，陈老师先唱首歌给你们听，好不好？

生：好！

师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么？

师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新…朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新…朋友。

导入环节把美术和音乐结合起来。学生首先感到原来美术老师也会唱歌。当听到是自己熟悉的《找朋友》时，便自然而然的跟唱起来，师生在合唱的愉悦声中拉开了本课的序幕。但局部同学因此而忘了仔细听歌词，所以老师再请同学听最后一句，唱时强调“新”字，学生马上听出了歌里原来唱的是“找新朋友”，由学生的答复提醒了课题，随即教师顺着学生的答复提问：“那──你有新朋友吗？”

一年级美术下册《蝴蝶飞》优秀教学案例

3.作业小结：教师针对作业情况进行小结，强调学生在绘画过程中应注意的问题，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
本案例通过展示蝴蝶的美丽图片和诗歌描绘，为学生营造了一个充满神秘色彩的蝴蝶世界。这种情境创设充分激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入美术创作，提高了课堂参与度。
2.问题导向，培养思考能力
在教学过程中，案例设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究、思考。这种问题导向的教学方法有助于培养学生的思考能力和创新意识，使他们在解决问题的过程中掌握知识，提高绘画水平。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例注重小组合作，让学生在讨论、交流和共同创作的过程中，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。同时，小组合作也有助于学生取长补短，共同进步。
2.教师针对学生的表现，总结本节课的重点知识和绘画技巧。
3.强调对称美和色彩搭配在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的美。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识，创作一幅蝴蝶绘画作品，要求充分发挥创意，注重色彩和图案的表现。
2.作业评价：在下节课开始时，组织学生展示作业，进行自我评价、同伴评价和教师评价，总结优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
4.反思与评价，促进个性化成长
案例中设置了反思与评价环节，鼓励学生及时总结自己的绘画过程和方法，发现问题并及时改正。多元化评价方式有助于全面了解学生的学习情况，促进他们个性化成长。

沪教版一年级美术下册《美化人行道》评课稿

一、教材概述

《美化人行道》是沪教版一年级美术下册的一篇教材内容，主要以美化人行道为主题，旨在培养学生的美感、观察能力和创造力。通过课程的学习，学生将在现实生活中锻炼自己的美术素养，增强对环境美化的意识。

二、教学目标

本节课的教学目标主要包括以下几个方面的内容：

1.知识目标：了解美化人行道的重要性，掌握美化人

行道的基本原则和技巧；

2.能力目标：培养学生的观察力、绘画能力和团队合

作精神；

3.情感目标：培养学生对美的感知能力，提升爱护环

境的意识。

三、教学内容

本节课的教学内容主要包括以下几个部分的内容：

1.美化人行道的重要性：通过引导学生讨论，了解美

化人行道的意义和作用，引导学生关注环境美化的重要性；

2.美化人行道的基本原则：通过教师的示范和说明，

引导学生了解美化人行道的基本原则，如色彩的选择、图

案的设计等；

3.美化人行道的技巧培训：通过实际操作，教授学生

一些美化人行道的常用技巧，如涂鸦、贴画等；

4.团队合作实践：分组进行美化人行道的实践活动，

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面的内容：

1.美化人行道的基本原则：学生需要理解和掌握美化人行道的基本原则，包括色彩搭配、图案设计等；

2.美化人行道的技巧培训：学生需要掌握一些美化人行道的基本技巧，如如何使用涂鸦、贴画等；

3.团队合作实践：学生需要在团队中积极参与，发挥自己的优势，完成美化人行道的实践活动。

五、教学方法

本课程采用以下教学方法：

1.示范引导法：通过教师的示范和引导，帮助学生理解美化人行道的基本原则和技巧；

一年级下册美术教案二：简单易学的线条画教学

一年级下册美术教案二：简单易学的线条画教学简单易学的线

条画教学

在美术教学中，线条画是非常重要的一部分。同时，线条画也是很多孩子比较容易接触到的一种绘画形式。因为它的特点是营造出一种线条的感觉，而不必过于考虑过多的色彩搭配或者层次叠加等因素。因此，对于一年级下册美术教学来说，简单易学的线条画教学是不可或缺的。

1、教学目标

本节课的教学目标是让孩子们掌握基础的线条画技巧，了解线条画在艺术创作中的应用，并培养孩子们的观察力和想象力。

2、教学分析

线条画是两维艺术的基础之一，也是绘画创作的基本功。基础的线条画教学，对于孩子们的艺术修养和素养提高都有非常重要的作用。线条画的特点是用直线、弧线、曲线、断线等不同的线条形式勾勒主要形态和轮廓。因此，孩子们初步掌握线条画技巧后，可以更好地把握事物的轮廓和形态，并进行创作。

3、教学步骤

（1）授课环节

老师给孩子们讲解什么是线条画，线条画的特点和发展历程。同时，为孩子们展示一些著名的线条画作品，比如中国的山水画、西方的素描、速写等作品。

（2）实践环节

1）孩子们通过实践学习如何用线条勾勒出简单物体的形态轮廓。教师提供一些简单物体的模型，孩子们可以选择其中一个进行描绘。孩子们可以选择使用不同的线条形式，比如直线、曲线、弧线等来描绘物体，同时可以加上阴影或其他装饰元素。

2）孩子们可以通过线条画的方式来表现一些主题或场景。教师可以提供一些主题或场景的元素，让孩子们进行组合，来表现出自己的想法。

3）老师可以引导孩子们用线条来表现情感。比如，用平静的线条来表现心情平静，用粗糙、混乱的线条来表现情绪烦躁等。

一年级美术教案：有趣的拓印教案及反思

好玩的拓印

教材分析：

在日常生活中，我们常常会见到许多表面凹凸不平，但纹理非常美丽的物品，把这些纹理拓印下来，就可以得到和拓印物相像的形象，观看到不同的效果。这课的主要目地是让同学在好玩的美术活动中了解和把握拓印的简洁方法，熟悉、发觉、探究拓印造成或产生的纹理所具有的美感。

同学分析：

木课学习湿拓印的方法。同学对拓印在生活中实际已早有接触，如：下雨、下雪天，地上会留下脚印、车轮印、小印章，这些都是孩子们熟识、宠爱的。而且，一班级的同学年龄小、爱玩儿，所以本课教学较易调动同学的乐观性。孩子们在学习时会非常自愿接受，能够乐观、轻松快乐的学习，在玩儿中学习学问。

教学目的：

1、使同学学会简洁的拓印方法。

2、开阔同学的眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培育同学的形象思维力量。

教学重点：拓印的方法。

教学难点：同学能够把握拓印纹理的清晰度。

课业类别：造型表现

作业要求：选择自己喜爱的形式履行一幅作品。

同学学习用具预备：生活中可以印出花纹的物品数件、水粉颜料、毛笔、彩纸等。

老师教具预备：课件、彩纸、一条没有花纹的大龙、大白纸数张、生活中可以印出花纹的物品数件。

教学过程

一、情景导入：

咱们在班级时学过首好听的小诗《雪地里的小画家》，你们还记得吗?“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料，不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?它在洞里睡着了!”

小青蛙去冬眠了，多惋惜呀。没来参加小动物们的画画活动，你们想不想参加呀? (想)谁想参加让老师看看，现在让这位同学用鞋蘸上颜料从这张纸上走过去，大家睁大眼睛认真看，看看纸上留下了什么。

一年级美术《我长高了》教学反思范文

第一篇：一年级美术《我长高了》教学反思范文

一年级美术《我长高了》教学反思长高，是每一个儿童在成长过程中都有的心愿，与成年人身高的差异使他们对长高有很多的期盼，都希望自己可以长得又高又大，高到可以随手灌篮，可以随意拿到高处的东西，可以成为运动健将，可以超过自己的伙伴……因此，孩子们对这一课的学习内容本身就有较强的敏感性。

教材上选用了一张小女孩量身高的照片作为情境图，图中的小女孩偷偷踮起双脚，把孩子对“长高”的心里愿望表现得淋漓尽致。于是我也让孩子们来想想在生活中，他们长高后的一些改变。孩子们纷纷举起手来和我分享他们长高的小故事。有的说他们长高后可以够到门把手；有的可以独自在洗手台洗手了，有的可以玩单双杠了……这些场景都是孩子们有过的共同经历，让学生分享他们的共同经历以强化他们的经验，丰富他们的形象储存，就为后面的绘画创作打下了基础。

但是这节课是活动课，要维持课堂的纪律又要保证学生学习的有效性对我来说难度比较高，一年级的学生他们的合作意识还不够强，所以在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。学生们动手操作、回忆体验，品尝到了长高的喜悦。

第二篇：我又长高了教学反思

《我又长高了》一课，主要是让学生认识长度单位“米”，体会米的实际意义。我在课前备课时曾想该怎样导课呢？是否应该创设情景来激发学生的兴趣呢？后来我还是决定让学生实际测量一次身高，一是让他们切实感受到：自己长高了；二是让他们体会到测量在生活中的用途。

鲁教五四学制2011版一年级美术下册《乘上大船游世界》教案及教学反思

一、教学背景

我校是一所公立小学，该校美术师资力量雄厚，教学用具

齐全，且学校高度重视美术教育。本次教学对象为一年级学生，总人数为40人。

二、教学目标

通过本节课的教学，希望学生能够：

1.了解船的形状、构造及在海上行驶的方式;

2.加深对颜色、线条、形状的理解并掌握其在绘画中的应用;

3.培养学生创新思维和想象力;

4.体验在海上旅行的快乐并向往美好的未来生活。

三、教学内容

1.知识点

了解船的形状、构造及在海上行驶的方式，了解颜色、线条、形状在绘画中的应用。

2.教学重点

学生能够初步理解颜色、线条、形状在绘画中的重要性，

并完成一张能够表达快乐与美好的绘画作品。

3.教学难点

发散性思维的培养，培养学生创新思维和想象力，能够在

绘画作品中表达自己的思想和想象。

4.教学环节

本节课程主要分为以下环节：

第一环节：课前导入

向学生介绍课题，告诉学生今天的课程名称是《乘上大船

游世界》。

第二环节：知识点讲解

向学生介绍各种颜色、线条、形状在绘画中的应用并讲解

船的形状、构造及在海上行驶的方式。

第三环节：创意思维培养

通过教师讲解案例和示范，培养学生的创新思维和想象力，并邀请学生发言分享自己的构想，上台说出有意思的设想，并与同学讨论，分享快乐与美好。

第四环节：绘画作品制作

请学生根据自己的想象和构想，用每种颜色、线条、形状

结合在一起，创作出自己的海景图案，并在讲台前公开展示。

四、教学反思

本节课程开设以来，教师深入浅出地讲解了绘画中常用的

颜色、线条、形状等知识点，引导学生加深对这些知识的理解，同时教师还介绍了船的形状、构造及在海上行驶的方式，使学生了解到相关领域的知识。

一年级美术作业设计优秀案例

一、小猴子拉弓

1、教学内容：

在小猴子拉弓的教学中，给孩子们调动起学习的热情，学习美术构图，学习美术绘画，学习美术表现技巧。

2、教学准备：

A.准备材料：白纸张、彩色纸、胶带、彩色笔等；

B.准备工具：美术刀、胶水等；

C.教学过程：

（1）热身小游戏：以游戏的形式调动孩子的积极性，同时培养他们的创新思维；

（2）熟悉主题：介绍小猴子拉弓的故事，分析绘画中各个元素，以及各元素之间的结构关系等；

（3）绘画练习：师生共同完成绘画作品，在绘画的过程中，体会结构艺术，完成绘画作品；

（4）分享与总结：孩子们可以在作品分享中方便自己，发现自己需要改进的地方，并通过总结学习收获。

二、《猴子表演》

1、教学内容：

在猴子表演的教学中，给孩子们带来科学的思维，从而能熟悉形态，体会空间艺术的美感，激发孩子们的创新思维能力，学习表现技巧，搭建立体的绘画作品。

2、教学准备：

A.准备材料：白纸张、彩色纸、胶带等；

B.准备工具：美术刀、胶水等；

C.教学过程：

（1）热身小游戏：以游戏的形式调动孩子的积极性，同时培养他们的创新思维；

（2）熟悉主题：通过诗词、故事读本等介绍猴子表演的故事，分析绘画中各个元素，以及各元素之间的结构关系等；

（3）绘画练习：师生共同完成猴子表演的立体作品，在绘画的过程中，体会结构艺术，以及建构立体作品的技巧；

（4）分享与总结：孩子们可以在作品分享中展示自己的作品，发现自己需要改进的地方，并通过总结学习收获。

小学一年级上册美术《我的太阳》的案例分析

小学一年级上册美术（我的太阳）的案例分析

一、背景介绍：

（我的太阳）是湘版小学美术第—册中的一课。由于开学初的几天，受天气的影响，一连好几天都是阴雨天气。恰逢按教学进度该上（我的太阳）一课时，又是阴天，始终没跟太阳碰上面。我拿着教案和精心手绘的范画来到一〔1〕班上课。课堂上我反复讲解太阳的形状和光辉的变化，出示范画，想尽方法，试图引导学生展开对太阳的联想。面对着我喋喋不休的讲解和几张精心绘制的范画，学生的学习热情始终没有高涨，描绘的太阳几乎都是一张“面孔〞：圆圆的形状，多彩的光辉，了无生趣。在（美术课程标准）中，对美术课程的价值和根本理念的表述中反复强调：要激发学生学习美术的兴趣；形成学生的创新精神和技术意识；在广泛的文化情境中培养学生自主、探究的学习能力。在一〔1〕班的授课过程中，我的脑海中引发了三个问题：怎样更好地激发学生学习美术的兴趣？怎样在课堂中培养学生自主学习、探究的能力？怎样更好地开展学生的想像力？我想，这应该是我好好反思、探究的问题。为了上好这一课，我接下来在1〔2〕班上课时，积极主动地进行了尝试，多了一些小举措，没想到迎来的是学生生动、有趣的大制造！

二、案例描述

镜头一：体验太阳

为了上好（我的太阳）这一课，我特地将教学进度后移，选了一个阳光明媚、秋高气爽的好日子。领着孩子们来到操场上，马上感到浑身舒服。我微笑着问学生：“太阳出来了，你们快乐吗？〞“快乐！〞他们异口同声地问答。我又问：“你们为什么快乐，你们喜欢太阳吗？〞孩子们的情绪开始高兴起来了，七嘴八舌地告诉我喜欢太阳的理由：“太阳出来了，很舒服！〞“太阳来了，感觉很暖和！〞“太阳出来后，我们就可以尽情地玩喽！〞……我带着他们在阳光下自由地蹦着、跳着，体验着阳光的明媚、太阳的温暖。这充分激发了孩子们

一年级美术《长啊长》教学案例

美术教学中的天马行空：《长呀长》一课教学

作为美术教师在进行人美版教材一年级下册第二课《长呀长》教学时，引导学生观察植物的形与色，把植物的不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步构思、构图能力，以及发挥想象，运用线条、色彩表现植物生长过程的能力。

首先，通过观察、动作模仿小瓜子到向日葵的神奇生命历程，经过时间的积累，孩子们开始发出“哇”的声音并伴随着给种子加油的掌声，孩子们的已经对种子的成长过程产生了浓浓的兴趣，教师追问道“想一想种子的生长过程还有谁来帮助它呢？”同学们举起小手来，“小朋友帮它浇水”“小蚯蚓帮助它拱土”“小鸟来吃害虫”，真是一派生机勃勃的成长画卷。教师开始讲故事示范如何在画纸上画出小种子的成长过程，“在画纸的左下角的泥土里，播种下一粒小小的种子，它越长越高，越长越大，开花结果；小种子的朋友们来了，小朋友也来帮忙浇水了，加上背景阳光土壤水，画面饱满才好看，小种子成长的故事便在此展开”老师接着说道：“还有位小画家也记录下了小种子的成长，哪里表现的有趣呢？”一个孩子站起来说“用飞机来播种非常的有趣！”“这位小画家用他想象，画出飞机也来帮忙播种了”

老师紧接着问到：“小画家们，你们想一想，你将要在画纸的左下角播种一颗怎样的小种子呢？”同学们想了想，纷纷举起了小手，

一个孩子起来说到：“我要播种一颗苹果种子。”另一个孩子兴奋的说到：“我要播种一颗有魔法的糖果种子，等它越长越大树上就会结出好吃的糖果来！”，“它的成长有谁的帮助呢？”“有我帮助它浇水和等它长大”话音刚落，其他孩子的思维们都被这个孩子影响了，开始天马行空，一个孩子说：“我要播种一粒玩具的小种子，长呀长，长大以后就能结出很多的玩具！”“我要播种一颗奥特曼的种子，变成大奥特曼！”孩子们，你们天马行空的想象力，这是你们独一无二的神奇魔力，用画笔施展你们的魔法吧！

湘教版小学美术一年级上册《田野的色彩》教学反思

校本研修案例成果

《田野的色彩》教学反思

《田野的色彩》是湘版美术教材第一册第三课的教学内容。这节课的内容是一年级美术第三课《田野的色彩》，重点在于让学生认识常用的颜色，难点在于用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。这节课我主要的问题是示范的时候不明确，应该突出相邻两块颜色的对比，涂色的时候也应讲清楚涂色规律是用线和纹路来表现，重点内容没有把握好。要学会充分解读文本，回归教材，回到学科本身的特点。

在本课的教学设计中，我着重突出了符合孩子们心理特点的体验活动，我将以组织者的身份来组织孩子们参与本课所设计的体验活动，并以引导者的身份来引领孩子们经历活动过程、感知线条和色块的魅力等，最后我将以促进者的角色来促进孩子们合作探究如何巧妙运用线条来表现物象、美化生活，促进他们将各自的所学、所得、所思、所想运用线条进行自由表现、创作、展评。一年级学生从幼儿园刚入小学，正处于对周围事物充满好奇、思维特别活跃的年龄阶段，尤其对线的知识略有感知而又好奇。教学中我将抓住学生这一特点，适时引导学生亲自动手体验、观察、判断、鉴赏、体会、联想等，促使他们以积极的状态自主探究。使原本抽象的线条理论知识直观化、形象化、情感化，以便学生更容易掌握、突破知识难点，从而创造出更新颖、更具个性的线条和色块的田野作品。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。