最新一年级语文象形字
一年级语文象形字
一年级语文象形字你知道这是什么字吗？（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字）这些字和我们今天要学习的汉字有什么不同呢？（出示：上、下、左、右等汉字）这些汉字是什么结构的字？（出示：上下结构、左右结构等结构汉字）我们在生活中还看到过哪些结构汉字？（指名回答，根据回答内容出示相应汉字）让我们来读一读这些汉字吧！（出示课文，齐读）这些汉字宝宝要和我们做朋友，让我们来认识认识它们吧！（出示：牛、羊、马、日、月、星、云、山、川等象形字和相应的汉字）你能根据这些汉字宝宝的样子，给它们分分类吗？（学生动手操作，教师巡视指导）谁愿意来向大家介绍一下自己分的小组？（根据学生回答，出示相应的象形字和汉字）你能告诉大家这些象形字和相应的汉字有什么相同的地方吗？（学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）你能试着用你自己的方法记住这些汉字宝宝吗？（学生自由记忆，教师巡视指导）让我们来交流交流你记住这些汉字宝宝的方法吧！（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）你觉得这些汉字宝宝有趣吗？（学生自由回答）让我们来读一读这些有趣的汉字宝宝吧！（齐读课文）让我们来试着写一写这些汉字宝宝吧！（学生自由书写，教师巡视指导）你觉得哪些汉字宝宝最难写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）你觉得哪些汉字宝宝最容易写？（根据学生回答，教师随机指导书写方法）你觉得哪些汉字宝宝最容易混淆？（根据学生回答，教师随机指导区分方法）你能试着用你自己的方法区分这些容易混淆的汉字宝宝吗？（学生自由发言，教师随机出示相应的象形字和汉字）你觉得哪些汉字宝宝最有趣？（根据学生回答，教师随机出示相应的象形字和汉字）在小学语文教育中，象形字教学是帮助学生掌握汉字书写的基础。
对于小学一年级的学生来说，象形字教学更是帮助他们熟悉汉字、提高认字能力的关键环节。
然而，传统的教学方法往往过于机械和单调，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
近年来，项目式学习被引入到教育中，其强调的探究式、合作式的学习方式对于提高学生的自主学习能力和团队合作能力具有显著的优势。
42个常见象形字课件
42个常见象形字课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元，主要涉及42个常见象形字。
教学内容具体包括：1. 对象形字的认知与理解；2. 象形字的结构特点及演变过程；3. 象形字在现代汉字中的应用及意义。
二、教学目标1. 让学生了解象形字的起源与发展，理解象形字的结构特点及其演变过程；2. 通过学习，使学生能够识别并正确书写42个常见象形字；3. 培养学生运用象形字进行思考和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：象形字的意义及演变过程的理解；2. 教学重点：42个常见象形字的识别与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以生活中的实物为例，引导学生观察并思考其形状与象形字之间的联系；2. 讲解象形字的起源与发展，分析象形字的结构特点及其演变过程；3. 讲解42个常见象形字，引导学生通过观察、思考、讨论，理解象形字的意义；4. 随堂练习：学生自主书写42个常见象形字，教师巡回指导；6. 作业布置：让学生运用所学象形字进行创作，如编写故事、绘画等。
六、板书设计1. 板书42个常见象形字；2. 板书内容：将42个常见象形字按照结构特点进行分类，并用简洁的语言概括其意义。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学的象形字，编写一个简短的故事；2. 作业答案：学生可根据自己所学的象形字，发挥想象，编写一个具有逻辑性的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的象形字，提高学生运用象形字进行思考和表达的能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对象形字的认知与理解：教学中需要关注象形字的起源、发展及其与现实生活的联系，帮助学生建立起象形字与现实物体之间的认知桥梁。
2. 象形字的结构特点及演变过程：教学中需重点讲解象形字的结构特点，如线条、形状、构图等，并展示其演变过程，使学生能够直观地感受象形字的发展变化。
一年级语文上册象形字ppt课件
1
今天我们学习象形字！
可编辑版课件
2
象形字是怎样造出来的？ 字形有什么特点？
可编辑版课件
3
大家来猜一猜象形字。
可编辑版课件
虫
4
大家来猜一猜象形字。
可编辑版课件
鸟
5
大家来猜一猜象形字。
可编辑版课件
鱼
6
大家来猜一猜象形字。
马
可编辑版课件
7
大家来猜一猜象形字。
牛
可编辑版课件
8
大家来猜一猜象形字。
可编辑版课件
羊
9
大家来猜一猜象形字。
可编辑版课件
日
10
大家来猜一猜象形字。
可编辑版课件
山
11
大家来猜一猜象形字。
田
可编辑版课件
12
象形字的字形有甚么特点？
象形字是按照实物的样子造出 来的，字形像图画 一样。
可编辑版课件
13
课文里介绍了哪些象形字？
口耳目日月火
禾鸟 木
兔羊
可编辑版课件
14
你能把这些象形字分类吗？
天象类：
景物类：
植物类：
动物类：
可编辑版课件
15
日月山 鱼木 马
禾鸟 虫
兔羊
天象类：
景物类：
植物类：
动物类：
可编辑版课件
16
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
日+月 =明
可编辑版课件
17
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
木+果 =棵
可编辑版课件
部编版小学语文一年级上册低年级象形汉字对照 课件
横折：横到转折处，先往右下按，竖再往左斜。 象形字
日只
横折
申细
1、起笔轻，横处稍不平； 2、折处记住“提”和“顿”； 3、顿后下行往左斜。
竖弯钩：起笔斜斜按，稍向左倾斜，转弯要圆润，收笔向上象形字 钩。
竖弯钩
抱比 礼宅
1、顿笔下行先写竖； 2、弯处藏个小圆圈； 3、弯后向右写段“横”； 4、尾部抬起钩朝“天”。
出 入
开 关
坐 卧
立 走
说文解字
东 西
南 北
前后左 右
出入开关 坐卧立走 东西南北 前后左右
刀 戈
弓 矢
牛 马
车 舟
羽 角
齿 革
瓜
说文解字
果
麦 豆
刀戈弓失 牛马车舟 羽角齿革 瓜果麦豆
象形字
基本笔画书写要点
象形字
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。
象形字
左上格、右上格、 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
人
口
手 足
舌 牙
耳 目
金
木
水 火
山
石
田 土
人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土
虫 贝
鱼 鸟
羊 犬
龟 鹿
丝 麻
毛 皮
竹 禾
米 谷
虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷
日 月
星 光
云 电
风 雨
衣 食
住行
说文解字
父 母
儿 女
日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女
象形字
象形字
悬针竖： 起笔斜斜按， 直直竖下来， 轻轻提起笔， 尾巴尖又尖。
象形字
撇
1、撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。 2、向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻， 一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。
2024版常见80个象形字大全对照表(附图)
03象形字作为汉字的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
通过对照表的形式，可以帮助读者更好地了解和传承中华文化。
传承和弘扬中华文化对于学习汉字的人来说，象形字是一个重要的切入点。
通过对照表，可以直观地了解汉字的演变过程，提高汉字学习的效率和质量。
辅助汉字学习和教育随着全球化的深入发展，跨文化交流越来越频繁。
通过了解象形字，可以更好地理解不同文化背景下的汉字含义，促进跨文化交流的发展。
促进跨文化交流目的和背景图形化象形字以图形为基础，通过模拟事物的形状或特征来表达字义。
定义象形字是指模拟事物形状或特征的汉字，是汉字的一种重要类型。
它通过图形化的方式表达字义，具有直观、生动的特点。
直观性由于象形字直接模拟事物形状，因此具有直观性，易于理解和记忆。
数量有限相对于其他类型的汉字而言，象形字的数量相对较少，但它们在汉字体系中的地位却非常重要。
历史悠久象形字作为汉字的早期形态，具有悠久的历史渊源和文化底蕴。
象形字定义与特点口耳像人嘴形，张开的样子。
像人耳朵形，耳廓、耳蜗分明。
首目手像人头形，头发、面部俱全。
像人眼睛形，外框像眼眶，内像瞳孔。
像人手形，五指伸开的样子。
犬像狗形，狗耳、狗眼、狗身、狗尾分明。
像鸡形，鸡冠、鸡喙、鸡翅、鸡爪俱全。
羊像羊头形，羊角、羊耳、羊眼分明。
马像马形，马头、马身、马腿、马尾俱全。
牛像牛头形，牛角、牛耳、牛眼分明。
竹像竹叶形，表示竹子。
木像树形，树干、树枝、树叶俱全。
禾像谷穗形，表示庄稼或粮食。
草像两棵小草形，表示草本植物。
果像树上结的果实形，表示水果或果实。
像太阳形，中间一横表示太阳的光芒。
日像山峰形，表示山或山峰。
山像弯月形，表示月亮。
月像流动的水波形，表示水或河流。
水像燃烧的火焰形，表示火或燃烧。
火0201030405自然现象类象形字01象形字起源甲骨文是最早的成熟汉字，其中包含了大量象形字，通过线条刻画事物外形来表达意义。
02刻画方式甲骨文主要采用刀刻在龟甲和兽骨上，因此其笔画多为直线和折线，呈现出古朴、粗犷的风格。
一年级语文象形字
象形字：
小篆
金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文
金文小篆井金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆
会意字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
形声字：
金文小篆楷体形旁穴声旁工
形旁广声旁坐
指事字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
向：窗口向北面开的房子那面。
久：灸，拿着艾条给人做热灸。
父：手拿棍棒教子的人。
一年级语文上册象形字幻灯片课件
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
木+果 =棵
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
我+鸟 =鹅
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
女+马 =妈
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象形字是按照实物的样子造出 来的，字形像图画 一样。
木
兔羊
你能把这些象形字分类吗？
天象类： 景物类： 植物类： 动物类：
日月山 鱼木 马
禾鸟 虫
兔羊
天象类： 景物类： 植物类： 动物类：
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
一年级语文上册象形字
象形字是怎样造出来的？ 字形有什么特点？
大家来猜一猜象形字。
虫
大家来猜一猜象形字。
鸟
大家来猜一猜象形字。
鱼
大家来猜一猜象形字。
马
大家来猜一猜象形字。
牛
大家来猜一猜象形字。
羊
大家来猜一猜象形字。
日
大家来猜一猜象形字。
山
大家来猜一猜象形字。
田
象形字的字形有甚么特点？
一年级语文上册象形字演示文稿
第十四页，总共十九页。
课文里介绍了哪些象形字？
口耳目日月火禾鸟 木源自兔羊第十五页，总共十九页。
你能把这些象形字分类吗？
天象类： 景物类： 植物类： 动物类：
第十六页，总共十九页。
日月山 鱼木 马
禾鸟 虫
兔羊
天象类： 景物类： 植物类： 动物类：
鱼
第七页，总共十九页。
大家来猜一猜象形字。
马
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大家来猜一猜象形字。
牛
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大家来猜一猜象形字。
羊
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大家来猜一猜象形字。
日
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大家来猜一猜象形字。
山
第十二页，总共十九页。
大家来猜一猜象形字。
田
第十三页，总共十九页。
象形字的字形有甚么特点？
第十七页，总共十九页。
大部分象形字是名词，而且是常
用字。这些字可以加上其他部件， 组成新字。
日+月 =明
第十八页，总共十九页。
大部分象形字是名词，而且是常 用字。这些字可以加上其他部件 ，组成新字。
木+果 =棵
第十九页，总共十九页。
一年级语文上册象形字演示文 稿
第一页，总共十九页。
优选一年级语文上册象形字Ppt
第二页，总共十九页。
今天我们学习象形字！
第三页，总共十九页。
象形字是怎样造出来的？ 字形有什么特点？
第四页，总共十九页。
大家来猜一猜象形字。
虫
第五页，总共十九页。
大家来猜一猜象形字。
鸟
第六页，总共十九页。
大家来猜一猜象形字。
一年级语文上册象形字ppt课件
为深入学 习习近 平新时 代中国 特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神, 充分发 挥中小 学图书 室育人 功能
大部分象形字是名词，而且是 常用字。这些字可以加上其他 部件，组成新字。
我+鸟 =鹅
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大家来猜一猜象形字。
山
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田
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象形字是怎样造出来的？ 字形有什么特点？
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象形字的字形有甚么特点？
象形字是按照实物的样子造出 来的，字形像图画 一样。
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课文里介绍了哪些象形字？
口耳目日月火
禾鸟 木
兔羊
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最新湘教版小学语文一年级上册《识字2》资料象形字(精品)
《识字2》资料象形文字象形文字（Hieroglyphic）来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。
因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大。
埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。
约5000年前，古埃及人发明了象形文字。
这种字写起来既慢又很难看懂。
随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译。
后来经过法国人的译解，才辩认这种文字。
中国纳西族所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统。
发展历史原始文字象形文字都是从原始的图画发展而来，古埃及的原始岩画虽然没有欧洲岩画古老，但却比大洋洲岩画流传得长久，时间在一万年以上，是世界上岩画延续时间最长的地区之一。
根据风格艺术、石垢的色泽、所表现的动物种类、服饰及武器等差别，可分为四期：(1)古代水牛时期(约公元前9000一前3500年)。
(2)牧养公牛时期(约公元前3500一前1500年)。
(3)马时期(约公元前1500年至公元2世纪)。
(4)骆驼时期(约始于2世纪)。
非洲的撒哈拉岩画，位于阿尔及利亚和利比亚边界不远的撒哈拉中部阿尔杰尔高原，是世界各国学者公认的“世界上最大的一个史前艺术博物馆”。
古印度的象形文字同样来源于图画发展，主要分布于印度中部文迪亚山脉的丘陵地带。
最古的岩画可追溯到距今2万年前的旧石器时代晚期。
根据风格，印度岩画大致分为：自然主义的岩画，以描绘单独的野生动物为主，造型古朴写实。
风格化的岩画，开始从色块中提炼出线条，用简略粗重的线条勾勒人和动物的轮廓。
或者是剪影式的平涂与粗线条的浅描并用。
动物比较写实，人物则是图案化的，几何形的。
折衷的岩画，多描绘骑马、骑象或步行和金属使用。
大汶口文化是新石器时代晚期重要的遗存之一，因首先发现于山东省泰安县大汶口遗址而得名，其分布范围北濒渤海、南抵苏皖、西进河南，始自公元前4300年，到公元前2500左右发展成山东龙山文化。
一年级语文象形字
一年级语文象形字 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
象形字：
小篆
金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文
金文小篆
小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆井
金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆会意字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
形声字：
金文小篆楷体形旁穴声旁工
形旁广声旁坐
指事字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
向：窗口向北面开的房子那面。
久：灸，拿着艾条给人做热灸。
父：手拿棍棒教子的人。
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象形字：
小篆
金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆井金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文小篆
甲骨文金文小篆会意字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆形声字：
金文小篆楷体形旁穴声旁工
形旁广声旁坐
指事字：
甲骨文金文小篆
甲骨文金文小篆
向：窗口向北面开的房子那面。
久：灸，拿着艾条给人做热灸。
父：手拿棍棒教子的人。
第八章“设计”中的常见问题 (2)
8.1 能否进行钢管混凝土组合结构的设计验算？ (2)
8.2 施工阶段联合截面进行PSC设计的注意事项？ (2)
8.3 PSC设计能否计算截面配筋量？ (3)
8.4 为什么执行PSC设计时提示“跳过：没有找到钢束序号为(1)的构件”？ (3)
8.5 为什么执行PSC设计时提示“钢束组中有其他类型的钢束材料”？ (3)
8.6 为什么PSC设计时，提示“PSC设计用荷载组合数据不存在”？ (3)
8.7 A类构件能否分别输出长、短期荷载组合下的正截面抗裂验算结果？ (4)
8.8 为什么PSC设计结果中没有“正截面抗裂验算”结果？ (4)
8.9 为什么PSC设计时，斜截面抗裂验算结果与梁单元主拉应力分析结果不一致？ 4
8.10 为什么承载能力大于设计内力，验算结果仍显示为“NG”？ (5)
8.11 PSC设计斜截面抗剪承载力结果表格中“跳过”的含义？ (5)
8.12 为什么改变箍筋数量后，对斜截面抗剪承载力没有影响？ (6)
8.13 为什么定义“截面钢筋”后，结构承载能力没有提高？ (7)
8.14 如何指定PSC设计计算书封面上的项目信息内容？ (9)。