八年级语文奇妙的克隆1
奇妙的克隆
二、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 1．文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？ 2．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？ 3．文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？ 4．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是
、学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。 克隆是什么？请用自己的话概括。 “克隆鲫鱼前后”和“克隆绵羊多利”各为我们介绍了哪些内容？克隆羊 的诞生为什么会在全世界引起轰动？ 3、课文从哪几个方面介绍了克隆技术造福于人类？
初二语文导学案-17奇妙的克隆
第 17 课 奇妙的克隆（第1课时）【学习目标】1．正确朗读并书写“克隆、繁衍、胚胎、蟾蜍、脊椎”等词语，在学习对子处听写过关； 2．速读课文，并能在文章中圈画出介绍克隆生物时所使用的说明方法； 3．能快速找寻文章的信息，用自己的话写出克隆的定义以及其突出特点。
【体验学习】【朗读交流】（学习起点站） 1．给下列重点字词注音。
锦囊．( ) 胚．胎( ) 蟾蜍．．( ) ( ) 脊．椎( ) 克隆．( ) 繁衍．( ) 鳞．片 ( ) 两栖．( ) 脊．椎（ ） 孵．化（ ）2．解释下列词语的含义。
神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 永无止境： 难能可贵：【新知探究】（学习中转站）探究一：探究二：“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？探究三：选择课文中介绍的一种生物克隆过程用自己的话介绍给班上的同学。
你也可以根据右图的提示，介绍“多利”的诞生过程。
【综合提升】根据课文中的介绍，结合日常的积累，说说你发现“克隆”最突出的特点是什么？【当堂检测】1．给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字：蟾蜍（）锦nánɡ( ) 脊zhuī( ) 繁衍（）雌性（） pēi（）胎鳞（）片濒（）临2.整理一下文章中的内容，关上书本完成下面的整理会很有成就感哦！【学习反思】我们收获了：不足的方面：【知识链接】1．走进作者：谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。
1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，1936年获哲学博士。
1937年回国任浙江大学生物学教授。
1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。
1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。
2．关于克隆：克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。
它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。
《奇妙的克隆》课后题及答案
《奇妙的克隆》课后题及答案一、快速阅读课文，回答下面问题１、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？２、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？３、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？４、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？设计此题主要是帮助学生整体把握课文。
在此基础上，了解事理说明文的说明顺序和说明方法。
⑴作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。
举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事。
⑵“克隆鲫鱼出世前后”一节说明顺序的安排体现了作者的写作技巧。
这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
⑶克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。
也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
⑷课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
二、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案
八年级人教版语文《奇妙的克隆》课文及教案《奇妙的克隆》课文克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二;一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每块落地就生根;一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓苗。
凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。
实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。
时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
自然界的许多动物，在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎，最终形成新的个体。
这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
但是，如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块。
最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个。
生物体，这些生物体就是克隆个体。
而这两个、四个、八个。
个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。
可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
克隆鲫鱼出世前后1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。
一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。
得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。
在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
八年级语文谈家桢《奇妙的克隆》说课稿
八年级语文谈家桢《奇妙的克隆》说课稿《奇异的克隆》说课案今日我说课的题目是《奇异的克隆》。
《奇异的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。
一、说教材。
〔一〕、教材简介：《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。
是我过有名遗传学家谈家桢。
文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。
〔二〕、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。
B．初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动优美的特点，增添语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学神秘的兴趣和辨证思索问题的能力。
〔三〕教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文精确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
〔四〕教学难点1．结构支配奇妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生学问基础和生活阅历本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
八年级语文上册第四单元17奇妙的克隆教案新人教版
（3）新闻报道：收集近年来关于克隆技术突破和争议的报道，如《人民日报》、《新华社》等媒体的报道。
（4）在线课程：推荐一些与克隆技术相关的在线课程，如中国大学MOOC、Coursera等平台上的相关课程。
（5）实验资源：提供一些与克隆技术相关的实验方案和实验材料，让学生在课后进行实验操作，加深对克隆技术原理的理解。
简要回顾本节课学习的克隆技术内容，强调克隆技术重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的克隆技术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）科普读物：《克隆技术的奇迹》、《克隆人与伦理道德》等，帮助学生从不同角度深入了解克隆技术及其影响。
（4）让学生根据拓展资源中的实验方案，进行实验操作，体验克隆技术的实际应用过程，提高学生的实践能力。
（5）组织学生进行学术讨论，让学生结合拓展资源中的学术论文和课本内容，就克隆技术的某个话题展开讨论，培养学生的学术素养和批判性思维。
（6）鼓励学生进行创新研究，指导学生结合拓展资源中的实验资源和学术论文，开展克隆技术相关的课题研究，培养学生的创新能力。
最后，我鼓励学生在课后进行拓展阅读和学术讨论，以培养他们的学术素养和批判性思维。然而，我发现一些学生对这种自主学习方式不太适应。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和帮助，以引导学生更好地利用拓展资源进行学习。
其次，我在课堂讲解过程中使用了讲授法和案例研究法，以帮助学生理解克隆技术的原理和应用。我发现这种方法对于大多数学生来说是非常有效的，但有些学生仍然难以理解一些专业术语和复杂的技术过程。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动探究和小组讨论，以帮助这些学生更好地理解和掌握知识。
《奇妙的克隆》八年级语文教案
《奇妙的克隆》八年级语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《奇妙的克隆》教案15篇
《奇妙的克隆》教案15篇《奇妙的克隆》教案1教学目标：1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括__主要内容。
2、了解__的说明顺序和说明方法。
3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。
教学重点：学习课文,积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。
教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
教学内容设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。
在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借__的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。
教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自己的观点；教师：准备多媒体课件。
（一）创设情境，导入新课：由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。
（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。
）（二）默读课文，整体感知：__约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。
读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选__的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。
（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。
）这篇科普__涉及到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，帮助学生理解全文。
并解释专业语和通用语并陈是科普__语言的显著特征之一。
八年级语文《奇妙的克隆》苏教版知识精讲
初二语文《奇妙的克隆》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《奇妙的克隆》二. 教学目标1. 整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2. 理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。
3. 理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
4. 体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。
三. 教学重点1. 了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2. 理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
3. 揣摩语言，体会说明文的科学性。
四. 教学难点1. 理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
2. 对文章结尾一段话的理解。
五. 教学方法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。
通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。
最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。
六. 教学过程（一）导语设计我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。
他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
（选自2000．11《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。
今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。
（板书文题）（二）学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。
多媒体显示：1. 读准下列字词：囊胚胎蟾蜍脊椎栖息解释词语：繁衍相安无事2. 克隆是什么？请用自己的话概括。
3. “克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？4. 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。
初中初二上册语文《奇妙的克隆》教案范文三篇
【导语】“克隆”⼀词是英语词clone或cloning的⾳译。
我国以前曾将其译为“⽆性⽣殖”或“⽆性繁殖”。
什么意思呢？“⽆性”，当然就是没有阴阳结合的过程，⽽是由同⼀个“祖先细胞”通过*⽅式繁殖⽽形成纯细胞系。
这个细胞系中每个细胞由于基因（遗传信息）彼此是相同的，从⽽决定了每个细胞由基因所控制的性状（例如细胞的个头性状）是彼此相同的。
由于上⼀代和下⼀代的遗传信息是⼀致的，所以可以简单地说，克隆是⽣命的全息复制。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：1、知晓“克隆”的相关知识。
2、学会快速筛选提炼有效信息的⽅法。
3、进⼀步学习说明⽅法和的说明顺序。
教学重点：学习快速筛选有效信息的⽅法。
教学难点：了解“克隆”的有关知识。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。
教学过程 ⼀、情境导⼊ 《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。
他神通⼴⼤，有⼀绝招，经常在紧要关头拔⼀把猴⽑变出⼀⼤群和它⼀样的猴⼦来妖魔作战。
这⼀精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。
他想像的依据是什么呢？（克隆）。
今天我们⼀起⾛进国际遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
⼆、整体感知 请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，了解课⽂每⼀部分所写内容，把相关内容画出来。
然后⼩组合作交流。
全⽂分四部分：（四个⼩标题） 第⼀部分：什么是克隆；第⼆部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作⽤。
请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第⼀和第四个信息是⼩标题直接告知的，第⼆个信息是要根据课⽂内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后⼀段来提炼。
（板书：筛选提炼有效信息的⽅法：1、根据⼩标题筛选；2、根据⽂章的总结段落来筛选；3、根据⽂段内容筛选。
） 三、研读探究 1、克隆是什么 （1）读课⽂第⼀部分，画出⽂中直接告诉什么是“⽆性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
找到后，⼤声念出。
《奇妙的克隆》八年级上册语文教案
《奇妙的克隆》八年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。
b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。
c.积累并运用课文中的优美语句和词语。
2.过程与方法：a.通过自主学习、合作讨论，分析课文结构，梳理课文内容。
b.结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。
3.情感态度与价值观：a.激发学生对生命科学的兴趣，增强环保意识。
b.培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，掌握克隆技术的概念、原理和应用。
b.学习课文中的说明方法，提高阅读理解和说明文写作能力。
2.教学难点：a.理解克隆技术的原理和应用。
b.运用课文中的说明方法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示克隆羊“多利”的图片，引导学生关注克隆技术，导入新课。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解克隆技术的概念、原理和应用。
3.合作讨论学生分组讨论，分析课文结构，梳理课文内容。
4.课堂讲解教师讲解克隆技术的原理，引导学生理解课文内容。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进一步了解克隆技术。
2.学习课文说明方法分析课文中的说明方法，学习如何运用说明方法进行写作。
3.课堂练习学生运用所学说明方法，进行片段写作。
4.小组交流学生分组交流写作心得，互相学习、借鉴。
第三课时1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生关注克隆技术的应用。
2.探讨克隆技术的应用学生结合生活实际，探讨克隆技术在现实生活中的应用。
3.小组讨论学生分组讨论克隆技术的优缺点，以及可能带来的问题。
4.课堂分享5.课后作业布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于克隆技术的说明文。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，使学生了解了克隆技术的概念、原理和应用。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解和说明文写作能力。
同时，结合生活实际，引导学生关注克隆技术的应用，培养学生的环保意识和创新精神。
八年级语文上册 奇妙的克隆课件 新人教版
关于克隆，我国明代大作家吴承恩有 过精彩的描述：孙悟空总能在危机关头 从自己身上拔一把猴毛变成和自己一样 的一群猴子，这群猴子就是克隆猴，克 隆猴在当时只是个美妙的幻想，直到四 五百年后的公元2000年，美国科学家才 实现了吴承恩的梦想，只是不叫……克 隆出叫“科特拉”的洋猴。
作家简介
谈家桢先生是国际 著名遗传学家，我国现 代遗传学奠基人之一， 是一位杰出的科学家和 教育家。
生物学家谈家桢 复旦大学教授 获得首届上海市教育功臣的殊荣
根据拼音写出相应的词：
两栖 （
胚 胎（
qi pei bu pufu chanchu
）
） ）
开 辟 （
分 泌 （
p匐 （ 蟾蜍 （
濒临（
bīn
）
）
囊胚（nangpei ） 繁衍 （ fanyan ）
初读感知：
四个小标题分别说明了什么内容？请
时间 1979 年 1960年、 1962年
说明方 法
生物进 化低— —高 哺乳 类
黑斑蛙
鼠
1978年 作诠释 举例子 列数字
1996 年
多利羊
中国克隆实验 外国克隆实验
植物界克隆植物界克 鱼类 动物界克隆
两栖类 哺乳类
低级
“多利”诞生 高级
思考：这部分作者为什么不按照时
间顺序进行说明呢？文中的顺序安 排有什么好处？
课文的观点是：“有关克隆人 的‘讨论’提醒人们，科技进步 是一首悲喜交响曲。”这启示我 们：科学是一把双刃剑，事物总 是有它的两面性，克隆人也是这 样。应反思克隆人技术的负面影 响，树立正确的科学发展观。
小 试 身 手 写 一 写
克隆人正款款向我们走来， 倘若将来真有那么一天，你被 克隆了！ 请尽量发挥你的想象，描 绘你被克隆的历程以及被克隆 后的生活，并以此为话题，仿 照课文用小标题的形式，井然 有序地写一篇500字左右的小品 文。
人教版语文八年级上册第四单元第17课奇妙的克隆课件
低级
鱼类
动物界克隆 两栖类
哺乳类 “多利”产生 高级
符合认知的规律 克隆技术在发展
2、课文介绍克隆绵羊多利的产生 过程，采用了什么样的说明顺序？ 请同学们找出标志性词语。
……先给……与此同时……手术完成 后……然后……到去年七月
速读课文第四部分，挑选信息。
1、概括克隆技术造福人类主要体现 在什么地方？
2、这一部分的第一段主要用了什么 说明方法？有什么作用？
小结：
这是一篇科普文章，文章例举人们 熟悉的生物现象和引用《西游记》中 妇孺皆知的故事告知我们什么是克隆 技术，又按照生物由低级到高级的顺 序介绍了克隆技术的发展过程，最后 指出克隆技术带给人类的好处。
明确对象、分清类别、理清顺序、
辩析方法、品析语言。
2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利” 的英国PPL公司宣布，他们成功培养出5头克 隆猪。
克隆的研究越来越深入，越来越接近我们 人类。在不久的将来会不会有克隆人呢？如果 有克隆人，这是福音，还是灾祸呢？你赞成克 隆人技术吗？
作业 准备材料，下节课开辩论会。
正方：Yes!!
克隆人在这个世界进入新世纪 之后好像正款款向人类走来，意大 利、美国权威科学家相继宣布携手 共同展开克隆人的努力，英国政府 也解除了克隆人类最初级胚胎的禁 令，从而打开了一个神秘的克隆人 的禁区。那么，你赞成克隆人技术 吗？
1984年：第一只胚胎克隆羊产生。
1997年2月24日：英国罗斯林研究所宣布克隆 羊培养成功。
1998年2月23日：英国PPL医疗公司宣布，该 公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。
1998年7月5日：日本科学家宣布，他们利用 成年动物体细胞克隆的两头牛犊产生。
1998年7月22日：科学家采用一种新克隆技术， 用成年鼠的体细胞成功地培养出了第三代共50 多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆 出克隆动物。
奇妙的克隆教案(4篇)
奇妙的克隆教案（4篇）八年级语文《奇妙的克隆》教案篇一教学目标：1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的能力，体会说明文语言的文体特色。
学会快速过滤筛选有效信息。
2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。
3、辩证看待事物，理性分析现象。
热爱科学、敬畏生命。
教学重点与难点：1、跨知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。
2、在文章理性客观的描述中体会作者的情感并领悟科学精神的：不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。
3、结合实际，拓展延伸。
体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。
教学建议：1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。
2、查：这篇文章是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及许多在克隆研究中的案例和事实，大家可以利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩充你的知识域面。
对于本文的作者，更应该有深刻的了解。
建议同学们多从课外搜集资料，为我所用。
3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。
方法指导：小组合作探究：建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。
一、情境导入：克隆羊多利（激发兴趣，引发思考）二、步入课堂：在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。
你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。
）学生活动：生活中的“克隆”（二）整体感知我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就了文章的内容应该是准确严谨。
初二语文《奇妙的克隆》内容
《奇妙的克隆》内容作者与背景谈家桢，1909年出生。
生物学家、遗传学家、中国科学院院士，浙江宁波人。
1930年毕业于苏州东吴大学生物系。
先后在国内外几所大学任教。
1936年获得博士学位。
1952年以后任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长，复旦大学副校长、顾问等职。
他一生从事生物遗传学的教学和科研工作，成就卓著。
1985年当选为美国国家科学院外籍院士和第三世界科学院院士。
课文选自《中学科技》1997年第4期。
随着科技的不断发展，尤其是遗传基因技术和生化技术的前进，作为我国现代遗传学奠基人之一的谈家桢院士，总结成果，展望未来，深入浅出地阐释克隆知识，提出相关研究的热点、难点，警示人们正确对待克隆的发展。
知识积累1．蟾蜍（chán chú）：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。
能分泌黏液，吃昆虫、蜗牛等小动物，对农业有益。
2．囊（náng）：口袋；像口袋的东西。
3．克隆：克隆简单的说就是无性繁殖，即不是由生殖细胞结合产生的后代，或“凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫‘克隆’”。
4．繁衍（yǎn）：繁殖衍生；逐渐增多。
5．胚（pēi）胎：初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合发育而成。
6．鳞片：一般多指长在生物体表面的鳞状构造。
7．脊（jǐ）椎：人或动物背上中间的骨头、脊骨。
8．两栖（qī）：可以在水中生活也可以在陆地生活。
9．相安无事：彼此和平相处，没有冲突。
10．就绪：事情安排妥当。
11．居然：表示出乎意料。
12．难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。
难能，不易做到。
可贵，值得珍贵。
13．濒（bīn）临：接近，临近。
14．撮（cuō）：聚合，聚拢；摘取（要点）。
15．孵（fū）化：鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。
16．鄞（yín）县 17．分泌（mì）考题例析（2011 江苏盐城）阅读下面语段，提取有关“骆驼”的两个关键词语。
《奇妙的克隆》八年级语文教案
《奇妙的克隆》八年级语文教案《奇妙的克隆》八年级语文教案《奇妙的克隆》八年级语文教案1 教学目的知识目的：整体感知课文内容，理解有关克隆的知识；掌握本文的说明顺序和说明方法。
才能目的：引导学生挑选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的才能。
情感目的：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和务实创新的科学精神，树立正确的科学观。
〔设计说明：三维目的互相浸透，融为一本〕教学重点难点整体感知课文内容辨证地对待“克隆”技术的开展教学方法情境教学法情境教学法〔创设情境，激发兴趣，激活思维〕启发点拨法〔老师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究〕教学媒体设计多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。
教学流程一、课前谈话，创设情境投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。
同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，〔田〕②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。
同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？〔克隆〕二、深情导入，浅释克隆说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。
三、研读课文，感知内容〔过渡〕《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。
让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”一、多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听1、投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生挑选归纳第一局部内容。
例：“通过听读，我理解到但凡生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。
八年级上册语文第17课知识点复习：奇妙的克隆
八年级上册语文第17课知识点复习：奇妙
的克隆
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
胚pēi胎蟾蜍chán chú 两栖qī类
分泌mì 濒bīn临繁衍yǎn
2.用恰当的词语填空。
(1))关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述--孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大
群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
(2)有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
二、重点句子背记知识清单
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来
繁衍后代，这就是无性繁殖。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《奇妙的克隆》的作者是谈家桢。
以上就是为大家整理的八年级上册语文第17课知识点复习：奇妙的克隆，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关链接：
15-16学期初二上册语文第13课复习要点：苏州园林八年级上册语文第12课复习知识点：桥之美。
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