朗读停顿练习及答案
朗读练习题及答案
朗读练习题及答案1. 练习一：- 朗读以下段落，并注意每个词的发音和句子的流畅性。
- "The early bird catches the worm, but the second mouse gets the cheese."2. 练习二：- 朗读以下句子，并注意重音和停顿。
- "To be or not to be, that is the question."3. 练习三：- 朗读以下对话，并尝试表现出角色的情感。
- A: "Did you see the new movie last night?"- B: "Yes, it was absolutely fantastic!"4. 练习四：- 朗读以下诗歌，并注意韵律和节奏。
- "Shall I compare thee to a summer's day?Thou art more lovely and more temperate."5. 练习五：- 朗读以下新闻报道，并注意信息的传递和清晰度。
- "In the latest developments, the stock market has seen a significant rise, with technology shares leading the way."答案解析1. 答案一：- 正确发音："early" [ˈɜːrli], "bird" [bɜːrd], "catches" [ˈkætʃɪz], "worm" [wɜːrm], "second"[ˈsɛkənd], "mouse" [maʊs], "cheese" [ʧiːz]。
初二语文朗读节奏试题
初二语文朗读节奏试题1.下列停顿有误的一项是（）（3分）A．前此后此/皆属过而不问之秋也B．种植/之利有大于此者乎C．有五谷之实/而不有其名D．无风/亦呈袅娜之姿【答案】B【解析】种植之利/有大于此者乎【考点】理解或翻译文中的句子。
2.阅读下面文言文，完成下面的题。
(10分)超然台记（节选）苏轼余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背①湖山之观，而适桑麻之野。
始至之日，岁比不登②，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。
人皆疑余之不乐也。
于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全③之计。
方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
【注释】①背：远离。
②比：连续，常常；登：丰收③苟全：大致完备【1】给下面句子划分朗读节奏。
(2分)余自钱塘移守胶西【答案】余/ 自钱塘移守胶西【解析】划分句子的朗读节奏，学生感到无规律可循，其实文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：1、句首关联词或语气词之后要停顿；2、有些古今异义词朗读时须分开；3、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；4、需要着重强调的地方，一般要停顿；5、“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿；6、省略句中省略的地方一般要停顿；7、并列短语间要略作停顿；8、古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
所以此句是主、谓之间的停顿。
【考点】理解或翻译文中的句子。
【2】解释文中加点词语的意思。
(2分) ①是( )②适( )【答案】①这②恰好【解析】①句中的“是”古今异义词，一定要注意古义为“这，这样”；②句中的“适”是一词多义，应该根据句子的上下文的意思推断其意义，选出正确的释义。
【考点】理解常见文言实词在文中的含义。
【3】翻译画线句子。
(2分)________________________________________________________【答案】人们都怀疑我会不快乐。
古诗文如何划分句子的停顿及练习
古诗文如何划分句子的停顿及练习句子朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。
一、借助语法知识分析句子的结构，读出停顿。
1、主谓短语中，主语和谓语之间应有停顿：（1）先帝/不以臣卑鄙（2）吾/视其辄乱（3）是/天时不如地利也（4）士/不可以不弘毅（5）臣/不胜受恩感激（6）环滁/皆山也（7）门人弟子/填其室（8）肉食者/鄙，未能远谋。
（9）肉食者/谋之，又何间焉？（10）是/不可以已乎？（11）吾/谁与归（12）食马者/不知其能千里而食也（13）王侯将相/宁有种乎！（14）余人/各复延至其家（15）绝巘/多生怪柏。
（16）将军/百战死（17）燕雀/安知鸿鹄之志哉？（18）臣/本布衣（19）扶苏以数谏故，上/使外将兵。
2、动词和补语之间应有停顿：王之弊/甚矣3、动宾短语中，动宾之间应有停顿：（1）恐/托付不效（2）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效（3）夫大国，难测也，惧/有伏也。
（4）问/今是何世（5）腰/白玉之环（6）有/良田美池桑竹之属（7）念/无与为乐者（8）太守即遣人随其往，寻/向所志。
4、介宾短语后置的文言句式，在介宾短语前应有停顿：（1）受任/于败军之际（2）奉命/于危难之间（3）生/于忧患（4）三顾臣/于草庐之中（5）苟全性命/于乱世（6）公与之乘，战/于长勺。
（7）刻唐贤今人诗赋/于其上（8）欲报之/于陛下也（9）颓然/乎其间者，太守醉也。
5、提前的状语，朗读时应在其后和主语之间划停顿：（1）今/天下三分（2）今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
（3）乡/为身死而不受，今为宫室之美为之。
6、后置的状语，应在状语前有停顿：天下苦秦/久矣。
7、充当状语的名词和中心词之间应连读，若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思：（1）其一/犬坐于前(2)有亭/翼然临于泉上者8、修饰语和中心词之间不能分开：（1）其岸势/犬牙差互（2）邹忌修/八尺有余（3）臣之客/欲有求于臣 (4)醉翁之意/不在酒（5）晋陶渊明/独爱菊（6）巴东三峡/巫峡长（7）潭中鱼/可百许头（8）朝廷之臣/莫不畏王9、在转折连词前一般要稍加停顿：（1）人不知/而不愠（2）先帝创业未半/而中道奔殂（3）见不贤/而内自省也（4）由是则可以避患/而有不为也。
划分文言语句的朗读节奏
划分文言语句的朗读节奏划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考查学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。
常考题型：1.用“/”给句子断句。
2.选出朗读节奏划分有误或正确的一项。
技法点拨：划分朗读节奏主要把握以下五个原则：1.根据语法结构确定。
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。
如：屠／大窘忘/路之远近生/于忧患,死/于安乐。
2.句首发语词、连接词、关联词后要停顿。
（“至”“若”“夫”“盖”“然”“则”“然则”“岂”等发语词和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。
）如：夫/战,勇气也。
虽/乘奔御风。
3.句中“而”字前后停顿，句中“也”字后停顿。
要切记：“而”字用在句首，在“而”后停顿；用在句中，一般在“而”前停顿。
如：择其善者／而从之。
可远观/而不可亵玩焉。
4.文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音节合成词。
如：可/以一战。
故天将大任于/是人也。
中/间力拉崩倒之声。
5.根据文句内在的意义确定。
如“其一／犬坐于前”中，“其一”是指“其中一只（狼）”，“犬坐”是像狗一样坐着，这里的“犬”是名词做状语。
另外，对文言文中的国名、年号、官职、地名等要了解清楚，不可读错。
一般古人的名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名以及文体名称等的后面要停顿。
如：孤/不度德量力。
作亭者谁，卢陵／欧阳修也。
练习：（广东中考）阅读下文，回答问题。
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友，若不相识。
或颠坠崖谷，亦无悔也。
精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！（节选自《清朝艺苑》）请用三条“／”给文中画线的句子断句。
（3分）呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
备战中考语文考点划分文言语句的朗读节奏(考点专练)
备战中考语文考点划分文言语句的朗读节奏（考点专练）一、翻译(共 7 分)阅读文言文《张良①奇遇》，完成下列题。
良尝闲从容步游下邳圯②上。
有一老父衣褐③，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良怪之，跪曰：“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往。
父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有顷④，父亦来，喜曰：“当如是。
”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
【注释】①张良，以后成为刘邦战胜项羽建立汉朝的主要谋臣。
②下邳（pī）：地名，在江苏省邳县南。
圯（yí）：桥。
③褐（hè）：麻布短衣。
④有顷：不一会儿。
1. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
良夜未半往【答案】良 / 夜未半 / 往【详解】本题考查学生断句的能力。
可以参考句子的意思来断句。
这句话的意思是：张良不到半夜就到了那里。
因此其正确的断句是：良/夜未半/往。
二、课外阅读(共 7 分)文言文阅读。
谢安怜翁谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。
太傅时年七八岁着青布绔④在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。
②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊（shèng）州。
③醇酒：含酒精度高的酒。
④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。
⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。
⑥遣：打发。
2. 用“/”给文中画横线句断句（限断两处）。
太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边坐【答案】太傅时年七八岁 / 着青布绔 / 在兄膝边坐【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
专题11：朗读技巧-2022-2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训练(解析版)
2022-2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训练（部编版）专题11：朗读技巧（解析版）1．下面关于朗读停顿或重音的处理，不恰当的一项是（）【提示：着重号“·”标示在词语下面，停顿用“∨”标示在词语之间的上方。
】A．山．∨．朗润起来了，水．∨．涨起来了，太阳．．∨．的脸红起来了。
B．风∨轻悄悄的。
C．这一圈小山∨在冬天特别．．可爱。
D．你看，∨那浅浅．．∨．宽广。
．．的∨天河，定然是∨不甚【答案】A【解析】A.“太阳的脸红起来了”应在“脸”后停顿，“朗润”“涨”“红”应重读。
故选A。
2．同学们制作了语文知识卡片，请选出其中表述有误的一项（）A．朗读的停连。
例：《春》中“坐着，∨躺着，∨打几个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏”，读的时候前两个逗号停顿，后三个逗号连接，这样节奏富有变化，更有活力。
B．朗读的重音例：《济南的冬天》中，“这是不是个理想的境界”一句可以重读“理想”一词，强调作者对济南冬天“温暖”“安适”的特点感到相当满意。
C．同义词例：《秋天的怀念》一文开头“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，句中的“央求”可以替换成“请求”。
“央求”和“请求”是同义词，不存在词意轻重的差别。
D．词语的语境义例：《再塑生命的人》这个标题，字面上的意义是“让我重新存活的人”，但在课文里的意思是“给我光明、希望、快乐和自由的人”。
【答案】C【解析】C.有误。
央求和恳求都有请求、要求的意思。
央求和恳求的区别在于态度的不同。
“央求”指央告恳求，既强调态度诚恳，又强调持续的要求，或带有为某目的低三下四求人之意。
“恳求”，指诚恳地要求，强调态度诚。
“‘央求’和‘请求’是同义词，不存在词意轻重的差别”理解有误。
故选C。
3．句子的重音和停顿标注最恰切的一项是（）重音，一般用着重号“·”标在词语的下面。
停连，指朗读语流的停顿和连接。
停顿，用“V”号标示在词语之间，不限于标点处。
A．小山V整．把济南围了个圈儿，只有．．北边缺着儿口儿。
古诗文朗读节奏
近几年，不少省市的中考语文试卷出现了古诗文朗读节奏划分题。
这种题型涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种好形式。
看来，古诗文节奏划分题将会越来越受命题者的青睐。
因此掌握古诗文朗读节奏划分很有必要。
古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：一、按音节兼顾意义来划分。
例⒈故人具鸡黍。
解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
例⒉谁家新燕啄春泥。
解析：按"二二三"的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥。
也可以按"二二一二"的节奏形式划分为：谁家╱新燕╱啄╱春泥。
二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。
例⒈天将降大任于是人也。
解析："于是"是两个单音词，不得连读，这句话的节奏应该划分为：天╱将╱降╱大任╱于╱是人也，而不能误读为：天╱将╱降╱大任╱于是╱人也。
例⒉率妻子邑人来此绝境。
解析："妻子"是两个单音词，朗读时它们之间应有停顿，这句话的朗读节奏应划分为：率╱妻╱子╱邑人╱来╱此绝境，不要误读为：率╱妻子╱邑人╱来╱此绝境。
三、句首语气词之后要停顿。
例⒈若夫日出而林霏开。
解析："若夫"是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读节奏应划分为：若夫╱日出╱而╱林霏开。
例⒉盖大苏泛赤壁云。
解析："盖"是句首语气词，这句话的朗读节奏应划分为：盖╱大苏╱泛赤壁云四、根据古代文化常识，正确划分节奏。
例⒈虞山王毅叔远甫刻。
解析："虞山"是山名，朗读时其后要停顿，"王毅"是姓名，"叔远甫"是字，姓名和字之间朗读时也要停顿，因此，这句话的朗读节奏应划分为：虞山╱王毅╱叔远甫╱刻。
如果缺乏古代文化常识，就很难正确划分这句话的节奏。
初三语文朗读节奏试题
初三语文朗读节奏试题1.用斜线(／)给下面的语段断句(限划4处)。
(2分)文人相轻自古而然傅毅之于班固伯仲之间耳而固小之。
【答案】文人相轻／自古而然／傅毅之于班固／伯仲之间耳／而固小之【解析】这是一道考查文言文断句子的题型。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。
所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。
切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。
此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。
如需加标点，则标点的使用、书写要规范。
在平时学习时，应该加强诵读训练，增强语感。
这虽然是课外的一句文言文，但句意很简单，断句不难。
【考点】理解或翻译文中的句子。
2.阅读下面一段文言文，完成后面小题。
（14分）年羹尧①镇西安时，广求天下才士，厚养幕中。
蒋衡应聘而往，年甚爱其才……年征青海日，营次，忽传令云：“明日进兵，人各携板一片、草一束。
”军中不解其故。
比次日，遇塌子沟②，令各将束草掷入，上铺板片，师行无阻。
番③人方倚此险，不意大兵骤至也。
遂破贼巢。
又年征西藏时，一夜漏④三下，忽闻疾风西来，俄顷即寂。
年急呼某参将，领飞骑三百，往西南密林中搜贼，果尽歼焉。
人问其故，年曰：“一霎而绝，非风也，是飞鸟振羽声也。
夜半而鸟出，必有惊之者。
此去西南十里，有丛林密树，宿鸟必多，意必贼来潜伏，故鸟群惊起也。
”（节选自《啸亭杂录》和《郎潜纪闻》。
有删改）【注】①年羹尧：人名，清朝名将。
②塌子沟：淤泥深坑。
③番：我国古代西南少数民族的统称。
④漏：古代计时用的漏壶。
【1】根据要求，完成下列两小题。
（6 分）（1）解释下列句中加点词的意思。
（4 分）①军中不解其故 ( ) ②比次日（）③领飞骑三百 ( ) ④此去西南十里（）（2）下列句中“而”的用法与例句“一霎而绝”相同的一项是（）（2分）A．默而识之（《〈论语〉八则》）B．言和而色夷（《送东阳马生序》）C．夺而杀尉（《陈涉世家》）D．鸣之而不能通其意（《马说》）【答案】（1）①原因，缘故②等到③骑兵④距离、相距（2）A,【解析】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
初一语文朗读节奏试题
初一语文朗读节奏试题1.下列各句朗读停顿正确的一项是（）（2分）A．快乐的日子将／会来临B．一切都／是瞬息C．余闻之／也久D．心儿／永远向着未来【答案】D【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。
关键是要弄懂句子的意思。
【考点】理解或翻译文中的句子。
2.下面句子的朗读节拍划分不正确的一项是（）（3分）A．街市上/陈列的一些物品，定然是/世上没有的珍奇。
B．我要/悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
C．夕阳/西下，断肠/人在/天涯。
D．小时候，我/常伏在窗口痴想——山那边/是什么呢？【答案】C【解析】C句中“断肠人”构成一个偏正短语，作该小句的主语，不易断开。
“在天涯”构成介词短语，系一个意义单位，不易断开。
【考点】本题考查朗读节奏点评：本题容易。
该类题题型有直接划分、选择等，内容可涉及朗读感情、语气、节奏等。
节奏划分一参考意义，二参考音节，三参考表达习惯，四参考特殊读法。
3.下列句子停顿划分错误的一项是( )A．见/藐小之物/必细察其纹理,故/时有物外之趣.B．心之所向,则/或千或百,果然/鹤也C．昂首/观之,项/为之强D．使/之冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观【答案】D【解析】D中应是“使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观”【考点】这里考查学生文言文断句能力点评：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。
有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。
4.下列诗句朗读节奏不正确的是（）A．七八个星/天外B．江春/入/旧年C．几处/早莺/争暖/树D．断肠人/在天涯【答案】C【解析】C项正确的朗读节奏是几处/早莺/争/暖树，“暖树”是一个词作为“争”的宾语，所以应该在争后停顿。
5.下列诗句的朗读停顿，不恰当的一项（）A．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人B．数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦C．与君离别意，同是宦游人D．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池【答案】B【解析】B．数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦（改为：数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦）6.下列句子中朗读停顿不正确的一项是（）（2分）A．在/不停地/翻过无数座山/后在/一次次地/战胜失望/之后B．我/便可以/惊奇而自豪地/回头看看，自己所走的路程/是/多么漫长C．我/捡起了/一枚/小小的/贝壳D．见/藐小之物/必细/察其/纹理，故/时有/物外之趣【答案】D【解析】D改为：见/藐小之物/必/细察/其纹理，故/时有/物外之趣（细察指仔细观察，其纹理指事物的纹理，不能破读。
狐假虎威文言文朗读节奏划分
狐假虎威文言文朗读节奏划分1. 划分文言文句子停顿的题及答案握下列句子的朗读停顿：①可/以/一战②再/而衰，三/而竭③我/孰与/城北徐公美④如使/人之所欲/莫甚于生⑤由是/则/可以辟患/而有不为也⑥故/天将/降大任/于/是人也⑦必/先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能⑧以/君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何⑨且/焉置/土石⑩遂/率子孙/荷担者三夫 11、邻人/京城氏之孀妻/有遗男 12、今/天下/三分 13、是以/先帝/简拔/以遗陛下14、是以/众议/举宠为督15、躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯 16、受任/于败军之际，奉命/于危难之间 17、故/临崩/寄臣/以大事也 18、此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也）附：关于文言句子朗读停顿划分指导例析一、“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
例1、望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。
不可读成“望/晚日/照城郭”。
例2、而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”；后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。
“乐其乐”即“以其乐为乐”。
不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也。
二、“语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语--谓语--宾语”、“定语--中心语”、“状语--中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。
1、主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。
例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出师表》）例6、受任/于败军之际，奉命/于危难之间（《出师表》）例7、永之人/争/奔走焉（《捕蛇者说》）2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。
朗读停顿练习及答案
朗读节奏划分训练(2014.3.17)笑话二则：1.下雨天留客天天留我不留下雨天,留客天,天留,我不留下雨天,留客天,天留我不?留!2.麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看!麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。
给下面句子划分停顿线。
（2处）•盖/余之勤且艰/若此。
（江苏省泰州市2003年中考试题）下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ）• A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。
• B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
• C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。
• D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
•“夫战，勇气也”，•然则北通巫峡，南极潇湘……•若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……•且欲与常马等不可得•以其境过清•句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。
•关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
•春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
•每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”二、“古二今一”词语之间要停顿。
•可以一战。
•今天下三分……•今齐地方千里，百二十城。
•主-谓-宾之间要停顿要停顿• 1.主谓之间要停顿要停顿•先帝不以臣卑鄙。
•臣之妻私臣……•食马者不知其能千里而食也。
•盖余之勤且艰若此。
• 2.谓宾之间要停顿。
•臣诚知不如徐公美。
•先帝不以臣卑鄙。
•刻唐贤今人诗赋于其上• 3.状语后置句之前要停顿。
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十五(含答案)011558
2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十五试卷考试总分：100 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、文言文阅读（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）（4）【甲】【乙】两文中“太守之乐”和“子瞻之乐”有何异同？请简要概括。
2.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（《答谢中书书》）【乙】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。
争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（《与朱元思书》）②又间令吴广之次所旁丛祠中。
5.阅读下面文本，完成下列各题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
（3）找出文中描写卖油翁倒油动作的语句，这些动作描写有什么作用？7.阅读下面文本，完成下列各题。
醉猩著屐①猩猩在山谷，行常数百为群。
里人以酒并糟设于路侧。
又爱著屐。
里人织草为屐，更相连结。
②③参考答案与试题解析2022年初中语文文言文阅读之划分朗读节奏专项复习卷十五试卷一、文言文阅读（本题共计 10 小题，每题 10 分，共计100分）1.【答案】（1）①清,②遮盖,③离开,④满足,⑤介词，在（2）①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。
初一朗读测试题及答案
初一朗读测试题及答案一、请朗读以下句子，并注意语调、停顿和节奏。
1. 春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。
2. 他站在高高的山顶上，远眺着美丽的风景。
3. 老师耐心地讲解着数学题，同学们聚精会神地听着。
二、请朗读以下段落，并注意情感的表达。
1. 每当夜幕降临，城市里华灯初上，霓虹闪烁，犹如繁星点点，照亮了夜空，也照亮了人们回家的路。
2. 她轻轻地抚摸着小猫的背脊，小猫发出了满足的呼噜声，仿佛在诉说着对主人的依赖和信任。
三、请朗读以下古诗，并尝试体会诗人的情感。
1. 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》2. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》四、请朗读以下对话，并注意角色之间的语气变化。
1. 妈妈：小明，作业做完了吗？小明：妈妈，我做完了，现在可以看电视了吗？妈妈：可以，但是只能看半小时哦。
2. 老师：小华，你今天为什么迟到了？小华：老师，对不起，我早上起晚了。
老师：下次要注意时间，不要迟到了。
五、请朗读以下故事，并尝试用不同的声调表现故事中的人物。
1. 从前，有一个小男孩，他非常勇敢，无论遇到什么困难，他总是勇往直前，从不退缩。
2. 有一天，小男孩在森林里迷路了，他不慌不忙，用智慧找到了回家的路。
答案：一、1. 春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。
2. 他站在高高的山顶上，远眺着美丽的风景。
3. 老师耐心地讲解着数学题，同学们聚精会神地听着。
二、1. 每当夜幕降临，城市里华灯初上，霓虹闪烁，犹如繁星点点，照亮了夜空，也照亮了人们回家的路。
2. 她轻轻地抚摸着小猫的背脊，小猫发出了满足的呼噜声，仿佛在诉说着对主人的依赖和信任。
三、1. 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》2. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》四、1. 妈妈：小明，作业做完了吗？小明：妈妈，我做完了，现在可以看电视了吗？妈妈：可以，但是只能看半小时哦。
文言文句子朗读节奏划分指导及练习(含答案)
文言文句子朗读节奏划读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿。
1、主谓之间要停顿。
2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。
4、“古二今一”之间要停顿。
5、关联词后面要停顿。
6、总领性词语后面要停顿。
（三）、中考题例例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是（）A.自|吾氏三世|居是乡B.而|乡邻|之生日蹙C.今其|室十无一焉D.非死|则徙尔(05年中考题)分析：A句中，“自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。
“自吾氏三世”才是一个意义单位。
所以A句的划分是错的。
再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。
再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。
C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。
正确的答案只能是按意义划分的D。
例2、下列句子朗读停顿划分正确的一项是（）Ａ．山不｜在高，有仙｜则名Ｂ．苔痕上｜阶绿，草色｜入帘｜青Ｃ．无丝竹｜之乱耳，无案牍｜之劳形Ｄ．南阳｜诸葛庐，西蜀｜子云亭（2004年中考题）分析：Ａ句中的“不在”是一个否定合成谓语，应看作一个意义单位，因此不能分开。
故Ａ是错的。
Ｂ的前后两句划分的标准不一，不能形成对偶，所以也是错的。
Ｃ句中的“丝竹之乱耳”、“案牍之劳形”是两个用法相同的主谓词组，分别作两个“无”的宾语。
而主谓词组在作句子成分的时候应看作一个整体，不能拆开，故C是错的。
只有D是意义上的对偶，所以是正确的。
例3、用“|”标出下列句子的诵读节奏。
（1）食马者不知其能千里而食也（2）且欲与常马等不可得(04年中考题)分析：这两个句子不是诗句，所以不存在对偶的问题，因此只能作意义上的划分。
正确划法如下（当然还可以划得更细一些）：（1）食马者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常马等|不可得由此可见，划分诗文的节奏一定要结合具体的语境来分析。
文言文朗读节奏的划分方法技巧(含练习)
文言文朗读节奏的划分方法技巧一、概念停顿指的是人们在朗读时，由于生理和表达的需要在句中、句末之间的停歇。
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；例子：鲁迅是著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
一是句中短暂停顿，即朗读节奏，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
例子：他知道这件事不要紧。
二、句法成分句法成分即句法结构的组成成分。
句法结构是有若干词语按照语言规律组成的单位。
（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语三、如何划分朗读节奏？1、根据句首特殊词语划分2、根据句法结构划分3、古二今一原则4、并列短语间要停顿5、句子省略处要停6、“也”表停顿语气时，需要停顿二、根据句法结构划分（一）主语和谓语之间、谓语和宾语之间可以有停顿一个完整的句子往往是由主语、谓语和宾语构成的，文言文句子的朗读节奏往往在主语和谓语、谓语和复杂宾语之间停顿，这样的划分符合句意的表达1、康肃笑而遣之2、友人惭，下车引之3、先帝不以臣卑鄙4、忘路之远近（二）状语和谓语之间可以有停顿1、沙性松浮，湮于沙上2、受任于败军之际，奉命于危难之间3、生于忧患，死于安乐注意：充当状语的名词和中心语（动词）之间要连读。
若分开读，就错将状语当成了主语，变了句子的意思。
1、其一犬坐于前2、山行六七里三：“古二今一”原则古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读1、故天将降大任于是人也2、可以一战3、中间力拉崩倒之声4、今齐地方千里，百二十城三、并列短语间要停顿1、温故而知新博学而笃志切问而近思2、泉香而酒洌3、有良田美池桑竹之属四、句子中间省略处要停顿1、问（渔人）所从来2、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭五、“也”用在句中表示停顿语气时，朗读时应停顿1、余闻之也久矣2、师道之不传也久矣注意:文言文朗读节奏划分一定是有规律可循的，但还有一点很重要，那就是必须理解文意。
中小学语文语法汉语朗读标点符号停顿技巧解析+相应的巩固 练习题
汉语标点符号朗读停顿技巧讲解+练习题
一、标点符号停顿，由长到短，可表示如下：
句号（。
）、问号（？）、叹号（！）＞分号（；）、冒号（：）＞逗号（，）＞顿号（、）。
二、表示方法。
停顿时间最短的，符号后面用一条“/”表示，随着时间的增长，“/”依次增多。
注意：每个句子或段落的停顿不是绝对的都要分到四个级别，视具体情况而定，有些可能分三级、两级等。
三、例句。
此时，//鸡叫、/蝉鸣汇成一首合唱，//响彻夏日午后的天空，//使人感到格外烦躁。
///
四、练习题：用“/”试着分析下列句子的停顿。
1、如何的月光辉映在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。
2、第一个梦想，是溜出教室。
知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿：还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。
3、一天结束了，落日的余辉不时变换着颜色，好像有谁在天空
涂上了金色、红色和紫色。
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朗读节奏的划分
朗读节奏的划分知识提要近几年各地市学业水平检测中关于朗读节奏划分方面的要求为：掌握浅易文言文的朗读节奏。
重点讲解对文言文而言，学业水平检测主要考查的是语句节奏的划分，考查形式有两种：一为选择的形式，即选出句子停顿正确的一项；二为直接标注的形式，即直接在句子中用“/”标出停顿的地方。
其中，以第二种形式居多。
考题举例及思路点拨【例1】用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（2006年河北省中考试题第6题）①潭中鱼可百许头。
②其岸势犬牙差互。
【解析】文言语句朗读节奏的划分其依据之一就是主谓之间应停顿。
在这两句中，“潭中鱼”“其岸势”为主语，应与后面的谓语成分“可百许头”“犬牙差互”断开来读。
另外，句首状语后可停顿划分。
所以，第一句中也可划分为“潭中/鱼可百许头”。
【答案】①潭中鱼/可百许头。
（或潭中/鱼可百许头）②其岸势/犬牙差互。
【例2】用“/”标出下面句子中最明显的两处停顿。
（2006年宁夏回族自治区中考试题第9题）由是则可以避患而有不为也。
【解析】此句的停顿划分依据两个原则：一是句首状语后要停顿，即“由是”后要停顿，二是句中转折连词“而”前要停顿。
【答案】由是/则可以避患/而有不为也。
【例3】用“/”标出下面两句中最明显的两处停顿。
（2007年宁夏回族自治区中考试题第9题）（1）余人各复延至其家。
（2）此则岳阳楼之大观也。
【解析】这两个句子的停顿依据仍然是主谓间的停顿原则，只是第二句中由指示代词“此”（这）作主语，所以要单独划分。
【答案】（1）余人/各复延至其家。
（2）此/则岳阳楼之大观也。
【例4】朗读下列句子，停顿不正确的一项是( ) （2007年贵州省铜仁市第11题）A．邹忌/修八尺/有余。
B．臣/诚知/不如徐公美。
C．王之蔽/甚矣！ D．此所谓/战胜于朝廷。
【解析】A项中主语为“邹忌修”谓语为“八尺有余”，所以应为“邹忌修/八尺/有余”。
其他项均正确。
B项符合主谓间、动宾间停顿的原则；C项符合主谓间停顿的原则；D 项符合动宾间停顿的原则。
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朗读节奏划分训练(2014.3.17)
笑话二则：
1.下雨天留客天天留我不留下雨天,留客天,天留,我不留下雨天,留客天,天留我不?留!
2.麻子无头发黑脸大脚不大好看
麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看!
麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。
给下面句子划分停顿线。
（2处）
•盖/余之勤且艰/若此。
（江苏省泰州市2003年中考试题）
下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ）
•A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。
•B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
•C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。
•D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
•“夫战，勇气也”，
•然则北通巫峡，南极潇湘……
•若夫霪(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开……
•且欲与常马等不可得
•以其境过清
•句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。
•关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。
•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
•春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
•每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
二、“古二今一”词语之间要停顿。
•可以一战。
•今天下三分……
•今齐地方千里，百二十城。
•主-谓-宾之间要停顿要停顿
• 1.主谓之间要停顿要停顿
•先帝不以臣卑鄙。
•臣之妻私臣……
•食马者不知其能千里而食也。
•盖余之勤且艰若此。
• 2.谓宾之间要停顿。
•臣诚知不如徐公美。
•先帝不以臣卑鄙。
•刻唐贤今人诗赋于其上
• 3.状语后置句之前要停顿。
•受任于败军之际，奉命于危难之间
•刻唐贤今人诗赋于其上。
•然侍卫之臣不懈于内
•故临崩寄臣以大事也。
•臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
•四、句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一一气呵成。
•例：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷
• 2. 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返
•自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
•春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
•每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
•五、节奏停顿要体现出省略成分
•“便要/（渔人）还家”
•“余人各复延/（渔人）至其家”等。
•一鼓作气，再而衰，三而竭。
•六、凭借语感，根据句意进行划分
•庙堂之高则忧其民
•意思：处在朝居庭的高位上，就为它的人民担忧
•切记：不可停顿的地方
•一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间）•如：前人/之述备矣（x）
•二、介宾短语间不可停
•以是人多以/书假余，(x)
•有朋自/远方来（x）
•切记：不可停顿的地方
•三、作为一个语义单位的不可停
•例：肉食者∕鄙，未/能远谋
•四、充当状语的名词和中心词之间
•例：其一犬/坐于前
•例：山/行/六七里
•方法小结
•前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意。
• 1.句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。
• 2.主、谓、宾之间要停顿。
• 3.“古二今一”词语中间要停顿。
• 4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。
• 5.成分省略的地方要停顿。
• 6.凭借语感，根据句意进行划分
•1、（邵阳市2005年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）•A、先天下之忧／而忧
•B、然则／何时而乐耶
•C、尝求古仁／人之心
•D、吾／谁与归
下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( )
•A．余幼时／即嗜学B．益慕圣贤／之道
•C．无／鲜肥滋味之享D．烨然／若神人
•判断下面的句子的停顿是否正确，并说说理由。
• 1.不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也
• 2.前人/之述备矣3.肉食者∕鄙，未能∕远谋4.一鼓∕作气，再而/衰，三而/竭• 5.刻∕唐贤今人诗∕赋于其上6.食马者∕不知其能千里∕而食也
•7.彼竭∕我盈，故∕克之8.公∕与之乘9.是∕进亦忧，退∕亦忧
•10.同舍生皆∕被绮绣11.盖∕余之勤且艰∕若此
•12.越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴13.虽∕乘奔御风∕不以疾也
•14.庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡15.属予作文∕以记之
•16.然∕侍卫∕之臣不懈于内，忠志∕之士忘身于外者
•“∕”划分下列句子的节奏
•深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激
•乃重修岳阳楼
•以光先帝遗德，恢弘志士之气
•忠之属也，可以一战
•衔远山，吞长江
•受任于败军之际，奉命于危难之间
•学而不思则罔
•是以先帝简拔以遗陛下。
•予尝求古仁人之心.。