17《有趣的生命时钟》练习
西师大版五年级下册《有趣的生命时钟》
17、有趣的生命时钟
复习巩固
精神焕发
盗窃 树杈
忙碌 茉莉 绚丽多姿 大螯 潮起潮落 花卉
学习目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，从中的结构特点，了解举例说明 方法的好处。
3、 激发热爱自然、保护自然、关心爱护 地球上所有生物的情感。
谢谢指导！ 再见！
举事例： 用列举事实的方法，把比较 复杂的事物或抽象的事理说得具 体明晰，通俗易懂，又贴近人们 的生活实际。
拓展延伸：
春兰、夏荷、秋菊、冬 梅是人们所熟知的。你还知 道哪些动植物的生物节律？ 与同学交流交流。
作业：
1、背诵课文第一自然段。 2 、搜集一些有关昼夜节律和年周期节 律的现象，与同学交流。
温馨提示一：
自由朗读课文2---5自然段，思考： 1、生物的活动是怎样按照节律 周期进行的？ 2、画出各段的中心句，了解每 段主要写了什么？ （8分钟后我能自信完成。）
温馨提示二：
小组合作学习，思考： 学习了本课，你学到了哪些 说明方法？文章在结构安排上 有哪些特点？ （5分钟后我的展示最精彩。）
17、有趣的生命时钟解析
不仅 随着潮水的起落觅食， 招潮蟹 而且 随着潮起潮落改变身体的颜色。
生物名称
活动时间
活动情况
招
潮 蟹
每当潮水 退落的时 候
直到潮 水涌来之 前的10分 钟
招潮蟹便爬出洞穴，在露 出水面的海滩上来回奔跑觅食 它才赶忙爬回洞穴，并在 洞口高举着那只粗壮有力的大 螯，好像在招手示意，欢迎潮 水的到来。
体温节律 人体的温度是相对恒定的，正常人 腋下温度为36-37度。正常人在24小时 内体温略有波动，一般相差不超过1度。 生理状态下，早晨体温略低，下午略 高。体温高于正常称为发热，37.5-38 度为低热，38-39度为中度发热，3940度为高热，40度以上为超高热。人 体温度相对恒定是维持人体正常生命 活动的重要条件之一。
生物节律是相当稳定的。即使环境突然 改变，仍会在一定时间内保持不变。有人把 招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度 变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照 被捕地点的潮汐节律改变身体的颜色，而且 每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾 一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。 虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何的 计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。 许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直 接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一 种生命时钟。
• • • • • •
(夜幕降临 ):指天快黑的时候。 ( 盗窃 ):用不合法的手段取得。 (精神焕发 ):形容精神振作，情绪高涨。 (绚丽多姿):形容灿烂美丽。 ( 浓郁 )：花草等香气浓重。 ( 推迟 ):把预定时间向后改动。 ( 稳定 )：稳固安定，没有变动。 • ( 潮汐 )：通常指由于月球和太阳的引力而产生的水 位定期涨落的现象。 • ( 大螯 ):指节肢动物变形的第一对脚，形状像钳子， 能开合，用来自卫或取食。
五年级17.有趣的生命时钟
17.有趣的生命时钟丁庄中心校王聪会教材简析大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物的节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物的节律是人类对自己的惩罚。
教学目标：1、知识与技能：(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和会用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
2、过程与方法以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
3、情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
教学重点、难点：1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
2、了解举例的说明方法。
教学模式“学、探、练、展”教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
课时安排2课时第一课时教学目标(1)自主学会本课的生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)整体感知课文内容，理清思路，教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。
走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题，学生齐读。
3、自主质疑：什么是生命时钟生命时钟有哪些有趣的现象4、释疑：出示资料生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。
过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢让我们走进文本，一睹为快!二、初读课文，合作探究1、出示读书要求：一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。
五年级下册 第五单元 17、《有趣的生命时钟》
五年级下册第五单元17、《有趣的生命时钟》教学目标1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。
3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。
激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。
5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。
教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。
教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。
教学准备1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。
2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。
教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．看图设疑。
出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。
招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。
一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。
二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。
(1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。
指名读、齐读。
出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。
(2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。
(3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
(4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。
五年级下册语文基础巩固训练-17.有趣的生命时钟 l 西师大版(含答案)
17 有趣的生命时钟1．比一比，再组词。
窃( ) 杈( ) 螫( ) 盗( ):]窍( ) 权( ) 熬( ) 盈( ) 2．缩句。
(1)小燕子总是每年冬天飞到温暖的南方避寒。
(2)随意破坏良好的生活节律往往会引起疾病。
3．阅读短文，回答问题。
花钟夏天，天亮得早，我起得也早大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。
我看见牵牛花已经开放了，每天都是这样的。
我听见虫儿在草丛里高声鸣叫。
不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。
那些紫色的、蓝色的、粉色的小喇叭，它们每天清晨朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。
当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。
我看见蒲公英也舒展开金黄的花冠。
远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。
我提醒自己，该回家了。
吃过早饭，就去上学。
我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；当蒲公英开放的时候，我就该回家吃早饭了。
我从来没有迟到过。
我知道许许多多的花都按时开放着。
在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。
(1)《花钟》这个题目的意思是( )。
①花儿很漂亮，像时钟一样。
②牵牛花和蒲公英分别按一定的时间开放。
③每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。
(2)“我从没有迟到过”的原因是( )。
①“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时上学。
②“我”本来就是一个遵守时间的孩子。
③“我”掌握了牵牛花和蒲公英定时开放的特点，准时做该做的事。
(3)你喜欢这篇短文吗?你读后的感受是什么?1．略2．(1)燕子飞到南方避寒。
(2)破坏节律会引起疾病。
3．(1)③(2)③(3)提示：喜欢。
这篇短文告诉我们，要从小养成守时的习惯，珍惜时间，应该做的事情要按时完成。
(答案不唯一)。
五E2019春西师大版五下17有趣的生命时钟
给我们介绍了两种生物节律。 第一种是昼夜节律，如招潮蟹随潮水变色; 第二种是年周期节律 ，如燕子随季节迁徙，不同 花卉在不同季节盛开等。
默读最后一自然段：
生物周期和人们的生活息息相关。
生物节律和我 们的日常生活是密 切相关的。三班倒 的工作人员，由于 睡眠节律和体温节 律不同步，常常不 容易适应。
这句话引出了本文的话 题——生物活动是按昼夜的节 律周期进行的。这样引出话题 的方式使文章更具有说服力。
招潮蟹不仅随 着潮水的起落觅食， 而且随着潮起潮落 改变身体的颜色： 夜间是黄白色的， 日出时慢慢变深， 到低潮时最深。
关联词“不仅……而 且……”表示递进的关系， 招潮蟹随着潮水的起落觅 食和改变身体的颜色，表 明招潮蟹的潮汐节律表现 非常鲜明。
（2）人长期定时从事某项工作，如按时起居、按 时上班、定时进餐、定时排泄等。人能形成良好的生活 节律。(用合适的关联词合并句子)
如果人长期定时从事某项工作，如按时起居、 按时上班、定时进餐、定时排泄等。就能形成良好 的生活节律。
三、课文举例介绍了有趣的生物节律，有兴趣的 同学课外可以去搜集更多相关的例子，大家交流。也 可以去阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》。
说一说生物节律是什么。
生物体内的一种无形的“时钟”，实际 上是生物体生命活动的内在节律性，它是由 生物体内的时间结构序所决定。
课堂演练 一、规范书写词语。
máng lù mò lì cháo xī huā huì （ 忙碌） （ 茉莉 ）（ 潮汐 ）（ 花卉 ）
二、辨字组词。 焕（ 焕发 ） 潮（ 潮汐 ） 避（ 避让 ）
思 考 第3自然段运用了什么说明方法? “35天"“50 分钟"“40米"“205天”等这些数字有何作用？
西师大版五年级(下)《第17课 有趣的生命时钟》同步练习卷
西师大版五年级下册《第17课有趣的生命时钟》同步练习卷一、填空题（共4小题，每小题3分，满分12分）1．（3分）指出下面的句子使用了什么说明方法。
（1）有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。
（2）如果人长时间从事某项工作，如：按时起居，按时上班，定时进餐，定时排泄……（3）高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。
2．（3分）读下面的句子，完成填空。
“生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
”这句话体现了关系。
主要强调的是。
3．（3分）阅读下面的片段，回答下面的问题。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色。
而且每天的变化都推迟50分钟。
有一位科学家曾一个人有离地面40米的地洞里生活了205天。
虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。
许多实验都能表明昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
（1）写出下列词语的近义词。
黑暗﹣改变﹣（2）这几段话主要运用了哪些说明方法？试说出2种。
（3）这段文字主要讲述了什么？与上下文有什么联系？（4）文章最后一句“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起的，而是生命体内存在的一种生命时钟”重点强调了什么？有什么作用？4．（3分）你看完了这篇文章，一定对有趣的生命时钟充满了兴趣，想象一下，如果让你证明“生命时钟”的存在，你该怎样证明呢？西师大版五年级下册《第17课有趣的生命时钟》同步练习卷参考答案一、填空题（共4小题，每小题3分，满分12分）1．列数字；举例子；作诠释；2．递进；年周期节律；3．阴暗；变化；列数字举例子；生物节律是相当稳定，昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
有趣的生命时钟1
第二课时一、复习，导入新课生命时钟有哪些有趣的现象呢？二、精读课文，感受“有趣”(一)研读第一段，品“情”趣(1)自由读，要求：勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……(2)交流(3)畅谈体会，品读“情趣”。
(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。
(5)抓省略号，想象说话、写话。
你还知道哪些有趣的生命时钟？仿照本段的写法说一说并写下来。
小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。
【设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅”，更要“书写沙沙”。
在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节，有利于架起文本与生活的联系，巩固表达方法，形成自己的语言特色。
】(二)研读二、三段，悟“妙”趣(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。
(2)交流：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
(3)理解感悟感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造句。
(4)质疑写法课文是如何写生动具体的？(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼夜周期节律。
)(5)读中强化，品悟“妙”趣。
(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的？小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在“生命时钟”。
【设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。
】(三)研读四、五小节，明“理”趣(1)同桌合作研读回顾学习方法：①勾画中心句，质疑问难；②揣摩含义，寻找规律；③书写感受，融入朗读。
五年级下册语文教案17.有趣的生命时钟2_西师大版1
17.有趣的生命时钟第二课时教学目标重点句段研读。
教学重点理解生物的节律。
教学过程一、抄写句子，引入学习1．抄写句子。
(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(2)许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
(3)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
(4)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
2．小黑板出示这些句子，订正。
3．朗读抄写的句子，回忆课文，说说分别涉及课文哪些段落？二、紧扣句子，领悟表达1．自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了什么作用。
2．出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
(1)这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？请你读出这种关系。
指名朗读，请学生在关联词下加着重号，齐读句子。
(2)课文是怎样具体写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。
关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料，帮助理解。
小结：招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致，所以叫潮汐节律。
3．像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。
学生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
(1)读句子，说说表示这种关系的关联词。
注意提醒学生：课后题标的是“除……还有……”，其实，常见的格式是“除了……还有……”“除……外，还有……”。
(2)课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。
(3)仿照第一段的样子，改写本段。
(冬天降临，小燕子飞到温暖的南方避寒；春回大地，燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。
兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊花在秋天怒放，梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。
)(4)指名交流、师生评点。
(5)结合搜集的资料，你还知道哪些周期的节律？请用上表示递进关系的关联词说一说。
4．节律的周期多种多样，那生物节律是不是也变化多端呢？当学生用第三段第一句回答后，请学生举例说明。
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《有趣的生命时钟》练习
一、填一填
shùchà（）zhùcháo（）
dào qiè（）mìshí（）
yèmù（）
二、找出并改正词语中的错别字。
唤发___ 潮夕___ 忙禄___
摊涂___ 努放___ 排泻___
三、给下列词语中加点的字选择正确的解释。
1.花卉盛开（）
A.开始。
B.开放。
C.分开。
D.打开；弄开。
2.潮起潮落（）
A.落下。
B.脱落的意思。
四、读下面的句子，完成填空。
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
这句话体现了关系（并列、递进）。
主要强调的是。
五、阅读下面的片段，回答下面的问题。
生物节律是相当稳定的。
即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的
颜色。
而且每天的变化都推迟50分钟。
有一位科学家曾一个人有离地面40米的地洞里生活了205天。
虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。
许多实验都能表明昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
1.写出下列词语的近义词。
黑暗—（）改变—（）
2.这几段话主要运用了那些说明方法？试说出2种、。
3.这段文字主要讲述了什么？与上下文有什么联系？
4.文章最后一句“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起的，而是生命体内存在的一种生命时钟”重点强调了什么？有什么作用？
六、你看完了这篇文章，一定对有趣的生命时钟充满了兴趣，想象一下，如果让你证明“生命时钟”的存在，你该怎样证明呢？
一、树杈筑巢盗窃觅食夜幕
二、唤→焕夕→汐禄→碌
摊→滩努→怒泻→泄
三、1.A 2.A
四、递进年周期节律
五、1.昏暗改换
2.举例子、列数字
3. 生物节律是相当稳定的。
4. 生物节律是相当稳定的。
强调突出
六、略。