语文第十七册备课笔记

语文第十七册备课笔记

1、我的战友邱少云

一、目的要求：

1、学会本课生字词，理解“毒牙、伪装”在课文中的意思。

2、理解课文的中心思想，理解课文主要内容。

3、培养学生的爱国主义情操，学习邱少云不怕牺牲，忍受极大痛苦坚决执行命令的精神。

4、用第三人称改写课文。

二、教学重点：

1、理解课文，理解主人公的内心活动。

2、了解人物的内心是怎么想的，从而进一步加深对课文的理解。

3、理解词、句。

三、教学难点：

1、了解人物的内心活动。

2、用第三人称改写课文。

四、时数安排：

本课用四课时教完。

第一课时

教具准备：图示、放大课文

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入过程：

1、讲述英雄事迹。

2、让学生讲一讲自己熟悉的英雄故事。

3、师导入语，揭示课题：

1 我的战友邱少云

（三）新授过程：

1、初读课文：

（1）师导读

（2）生自由读，找出不懂的生字词。

（3）熟悉课文内容。

2、扫除生字词障碍。

3、拼读生字，运用字典、联系课文内容理解词语。

4、指导预习课文。

（1）想一想火是怎样烧到邱少云身上的。

（2）把描写邱少云在烈火中表现的句子画下来。

（3）查字典，联系上下文理解生字词。

（四）总结课时内容。

（五）布置作业：

1、熟读课文。

2、完成预习任务。

第二课时

教具准备：图放大课文

教学过程：

（一）复习与检查：

1、检查生字词。

2、检查预习情况。

3、略讲课文的故事梗概。

（二）新授过程：

1、讲读第一自然段：

（1）疏通句子

（2）重点理解：

“敌人的319高地象一颗毒牙------”的含义。

（3）归纳段主要内容。

2、讲读第二、三自然段：

（1）读懂句子的意思。

（2）重点理解：

“不但可以看到铁丝网，------相隔这么近，我几乎找不到

他。”体会我们隐蔽的危险性和重要性以及邱少云遵守纪律

的自觉性。

（3）归纳段主要内容。

3、综合理解以上内容。

（三）巩固过程：

1、提问重点理解内容。

2、说说第一、二、三自然段的主要内容。

（四）布置作业：

1、完成思考`练习第一题的（1）（2）。

2、预习课文第四---八自然段。

第三课时

教具准备：图放大课文

教学过程：

（一）组织教学。

（二）复习与检查：

1、默读课文，说说邱少云和战友们的隐蔽情况。

2、讲讲第一、二、三自然段各讲了些什么。

3、回答问题。

（三）新授过程：

1、讲读第四---八自然段：

（1）读通句子的意思。

（2）画出“我”看到邱少云身上着火后的心情和邱少云反应的片段。

（3）师串讲：

第一步，讲中午的时候，敌人采取“火力警戒”的办法--- 火烧到邱少云的身上，一团烈火把他整个儿包住了。

第二步，讲“我”邱少云被烈火包住时的内心活动。

第三步，讲邱少云壮烈牺牲。

（4）归纳段意。

2、讲读第九、十自然段：

（1）疏通句子。

（2）讲黄昏的时候，部队冲上“391”高地。

（3）在邱少云的鼓舞下，迅速地夺取了战斗的胜利。

（四）巩固过程：

1、重读课文，进一步体会人物的内心活动。

2、熟读第七八自然段。

（五）布置作业：

1、完成思考与练习第二题。

2、背诵和默写课文第七、八自然段。

第四课时

教具准备：图放大课文

教学过程：

（一）组织教学。

（二）练习过程：

1、读下面词语，说说带点词语在课文中的意思。

控制毒牙袭击伪装扯掉熄灭

刀绞漫山遍野满腔怒火

2、在括号里填上适当的词语。

（）的茅草发现（）

（）的口号发出（）

（）的口号发动（）

3、造句。

发觉------

漫山遍野------

4、扩句。

（1）我们摸进山坳。

（2）小红学习。

5、在文中找出表示动作、心情的词语。

表示动作的：

表示心情的：

（三）布置作业：

完成笔记作业

教学后记：这篇课文的内容浅显易懂，在理解课文注意帮助学生理清事情发展的先后顺序，有利于培养学生的逻辑思维能力。

板书设计：火烧到邱少云的身上——“我”的内心活动——邱少云一

邱少云动不动——直到最后一息也没有挪动一寸地方发出呻吟。

2、詹天佑

一、目的要求：

1、学习本课生字词。

2、了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的思想

感情。

3、学习从詹天佑的言语、行动中了解詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

4、正确、流畅地朗读课文、背诵课文第三、四个自然段。

5、练习缩写课文。

二、教学重点：

1、学会生字词。

2、理解课文，了解詹天佑的事迹。

三、教学难点：

1、了解人物的内心活动。

2、练习缩写课文。

四、时数安排：

本课用四课时教完。

第一课时

教具准备：图放大课文

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入过程：

1、了解当时的社会背景。