《春》课堂笔记整理

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课文春的课堂笔记整理

一、文章主题

《春》是一篇描写春天景色的散文，通过描绘春天的自然风光、草木生长、鸟语花香等，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

二、文章结构

本文采用总分总的结构，开头先总述春天的到来，然后分别从草、树、花、鸟等不同角度描写春天的美丽景色，最后总结全文，表达作者对春天的热爱和赞美之情。

三、重点词语解释

1.朗润：明朗润泽的意思，形容山的颜色鲜亮润泽。

2.酝酿：原指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发

酵似的，越来越浓。

3.卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。

4.宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。

5.嘹亮：形容声音洪亮。

6.黄晕：昏黄不明亮。

7.烘托：陪衬，使明显突出。

8.静默：沉默，不出声音。

9.舒活：舒展活动。

10.欣欣然：草木旺盛的样子，荣茂的样子。

11.繁花嫩叶：花儿繁多，叶儿鲜嫩。

12.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

13.抖擞精神：振作精神。

14.花枝招展：比喻姿态优美。

七年级上册语文第一课课文《春》课堂笔记

七年级上册语文第一课课文

《春》的课堂笔记

一、生字注音

酝酿(yùn niàng) 卖弄(mài nòng) 喉咙(hóu lóng) 应和(yìng hè) 嘹亮(liǎo liàng) 烘托(hōng tuō) 静谧(jìng mì) 篡夺(cuàn duó)

二、多音字

散sàn（散步） sǎn（散漫）

和hé（和平） hè（和诗）

三、重点词语解释

酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

卖弄：有意显示、炫耀。

嘹亮：声音清晰圆润而响亮。

应和：答应并与别人合作。

烘托：用水墨或淡的水彩画在纸上的国画称为写意画。也用来比喻文学创作通过对环境的描写或突出主要人物的语调、行动来突出中心的手法。

静谧：安静。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。

恍然大悟：一下子明白了。

苦思冥想：深沉地思索。

忍俊不禁：忍不住笑。

获益匪浅：得到很多益处。匪，通“非”，不的意思。

四、句子理解

1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

这句话写春风图，作者运用了拟人和引用等修辞手法，写出了春风的温暖、柔和的特点。通过“像母亲的手抚摸着你”这一形象的比喻，把春风的轻柔之态淋漓尽致地表现出来。

2.他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

“静默”一词将“草屋”人格化，突出了“草屋”在雨中默默无闻地奉献、虔诚、肃穆的特点，形象地写出了“草屋”“沐浴”春雨的情景，营造出一种清新宜人的氛围，寄托着作者对“草屋”的情感，这样的情感正是源于作者对农村淳朴民风的喜爱之情。同时该句也从侧面描写出春雨的可爱。

五、问题研究

1.本文是写春的，但为什么前面却提到了秋和冬？作者在这里运用

初一语文第一课《春》课文笔记

《春》是朱自清先生的一篇优美散文，也是初一语文的第一课。在这篇课文中，朱先生用细腻的笔触描绘了春回大地、万物复苏的景象，表达了对生命的热爱和珍惜。

一、文章结构

《春》这篇课文可以分为三个部分。第一部分是引言，介绍了文章的主题和目的。第二部分是正文，描述了春天的到来以及万物复苏的景象。第三部分是结尾，表达了作者对春天的热爱和珍惜。

二、重点难点

1.重点：理解文章的主题和目的，掌握文章的结构和写作手法。

2.难点：理解作者对春天的情感表达，感受文章的优美和细腻。

三、笔记摘要

1.春天来了，万物复苏，这是一个充满生机和希望的季节。

2.朱自清先生通过细腻的笔触，描绘了春天的各种景象，如花儿盛开、鸟儿

鸣叫、微风拂面等。

3.文章中使用了大量的比喻和拟人手法，如“桃花笑红了脸”、“柳树摇曳生

姿”等，使得文章更加生动有趣。

4.朱自清先生在文中表达了对春天的热爱和珍惜，呼吁人们要珍惜自然，热

爱生命。

5.文章的结构严谨，层次分明，使得读者能够更好地理解作者的意图和情感。

四、个人总结

通过学习《春》这篇课文，我深刻感受到了春天的美好和生命的珍贵。朱自清先生的细腻笔触让我仿佛置身于春天的美景之中，让我对生命充满了感激和热爱。同时，也让我更加珍惜自然，爱护环境。在今后的学习和生活中，我将更加努力地学习知识，做一个有思想、有担当的人。

课文春的课堂笔记整理

一、梳理主要内容，把文章分成三部分。

第一部分：1 盼春

第二部分：2~7绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

第三部分：8~10赞春

二、精读课文，体会语言的生动性。

第一段：拟人、反复反复：急切喜悦拟人：欢快，热烈

第二段：拟人、排比欣欣然：欣喜，欢欢喜喜的样子

第三段：拟人、排比钻：动作动词的作用：准确而生动地描写出小草富有情趣，侧面表现了小草的可爱。（颜色、质感、生长旺盛，生机勃勃）

第四段：拟人、排比、比喻、虚实结合百花竞相开放；颜色绚丽；热闹，生机勃勃；写出了野花细小而明艳的特点。

第五段：引用，感官春风和母亲的手：轻柔，温暖。（触觉）（嗅觉）（听觉）

第六段：比喻、排比牛毛（多，细）表现了春雨多而细密，亮而闪烁，柔而绵长的特点。动静结合拟人，写出了春雨中安静而和平的气氛，静谧温馨。

第七段：人工夫：时间告诉人们要抓住大好春光，奋发向上。

第八九十段：比喻，拟人娃娃——新（生机勃勃）小姑娘——美（娇美多姿）青年——力（健壮强盛，无穷活力）

三、读写迁移，总结写景类写作方法

1.运用各种修辞方法（比喻、拟人、排比、反复、引用等）；

2.从不同的感官角度描写景物（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等）；

3.按照一定的顺序来描写景物（从远到近、从高到低）；

4.虚实结合、动静结合的运用。

四、情感态度和价值观

这篇散文，抓住了春天的特点，赞美了春天给人们带来无限的希望，激励人们在大好春光奋发向上，表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取的情感。

部编版七年级上册语文《春》课堂笔记

第1课《春》

一、作者简介

朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

二、写作背景

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

三、字词

朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn)

眨．眼(zhǎ) 酝酿

．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo)

宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 抖擞．(sǒu)

涨．水(zhǎng) 应和．(hè)

涨．红(zhàng) 和．平(hé)

宝藏．(zàng) 和．牌(hú)

黄晕．(yùn) 和．药(huò)

头晕．(yūn) 和．泥(huó)

四、结构层次

课文围绕“春”写了三部分内容。

第一部分(第1－3段)盼春

第二部分(第4－7段)绘春

第三部分(第8－10段)赞春。

五、课文分析

1．文中具体描绘了哪五幅春景图？

春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。

2．朗读课文，说说文中描绘的五幅春景图分别美在哪里？

初一第一课语文《春》笔记

以下是一篇关于朱自清《春》的课堂笔记，包括了对这篇文章的理解和生词的注释：

1.主题和内容：

o这篇文章是朱自清先生的一篇写景抒情的散文，主要描绘了春回大地、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的热爱和对新的一年的希望和期

待。

o文章分为三个部分：盼望、描绘和赞颂。每一部分都围绕着“春”的主题，分别表达了作者对春天的渴望、对春天的描绘和对春天的赞美。

2.重要词汇和短语：

o春意盎然：形容春天的气氛十分浓厚，生机勃勃。

o欣欣向荣：形容事物繁荣昌盛，生机勃勃。

o百花齐放：所有的花都开放，形容春天的繁花似锦。

o莺歌燕舞：形容春天的生机勃勃，充满活力。

o鸟语花香：形容春天的美好和富有生机。

3.好句欣赏：

o“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”这句话用拟人的手法，形象地描绘出春天万物复苏的景象。

o“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这句话用生动的比喻，描绘出春天的山、水和太阳的美丽。

o“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”这句话表达了作者对春天的热爱和对新的一年的期待和希望。

4.思考题：

o你如何理解作者在文章中描绘的春天的景象？你在生活中有过类似的感受吗？

o通过阅读这篇文章，你感受到了作者什么样的情感和精神？你如何将这些感受应用到你的生活中？

七年级上册第一课春的课堂笔记

七年级上册第一课《春》的课堂笔记

一、重点字词

1.生字

（1）朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。

（2）酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。（3）卖弄（mài nòng）：有意显示、炫耀。

（4）喉咙（hóu lóng）：咽喉。

（5）应和（yìng hè）：回应，呼应。

（6）嘹亮（liǎo liàng）：清晰响亮。

（7）静默（jìng mò）：沉默不语。

2. 一词多义

（1）欣欣然：欢欢喜喜的样子。

（2）朗润：明朗润泽。

（3）软绵绵：形容柔软舒适。

（4）绿油油：形容浓绿而润泽。

3. 重点词语解释

（1）嗡嗡：形容昆虫飞动的声音。

（2）宛转：形容声音抑扬动听。

（3）嘹亮：声音响亮。

（4）静默：寂静，没有声音。

二、重点句子分析

1.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”这句话运用了拟人的修辞手

法，形象地描绘出春天到来时万物复苏的景象。

2.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这句话运用了排比和

拟人的修辞手法，形象地描绘出春天到来时万物复苏的景象。同时，通过使用叠词“起来了”，强调了春天的到来是动态的过程。

3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话运用了引用、

拟人和比喻的修辞手法，形象地描绘出春风的温暖和柔和。通过引用诗句“吹面不寒杨柳风”，增强了描写的诗意氛围；通过使用拟人手法，将春风

拟人化为母亲的手抚摸，更加生动形象地表达了春风的柔和；通过使用比喻手法，将春风比喻为母亲的手抚摸，更加具体地表达了春风的温暖和柔和。

4.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”

七年级上册语文春的课堂笔记

七年级上册语文《春》的课堂笔记

一、生字词：

嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nòng）喉咙（hóu lóng）应和（yìng hè）嘹亮（liǎo liàng）烘托（hōng tuō）

静默（jìng mò）风筝（fēng zheng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiàn zhuàng）

呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）

二、文学常识：

朱自清（1898年—1948年），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有散文集《踪迹》，诗集《雪朝》，学术论著《经典常谈》。其散文以语言洗练，文笔秀丽著称，被誉为“白话美术文的模范”。代表作《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、理解课文：

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”一句用了什么修辞手法？有什么作用？

答：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”一句用了拟人的修辞手法，把大自然拟人化，表现了大自然万物复苏的景象。

“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄自己的喉咙”一句中“卖弄”是什么意思？如果换成“显示”或“炫耀”好不好？

为什么？

答：“卖弄”在这里的意思是炫耀。换成“显示”或“炫耀”不好，因为“卖弄”有故意的意思，而“显示”强调事实明显，“炫耀”强调夸耀，与语境不符。

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中“像牛毛，像花针，像细丝”分别形容了春雨的什么特点？

七上人教版语文第一课春课堂笔记

以下是七年级上册语文第一课《春》的课堂笔记：

1. 作者简介：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。

2. 文章主旨：作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，表达了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。

3. 结构层次：盼春-绘春-赞春。

4. 修辞手法：拟人、比喻、排比。

5. 写作特色：语言优美，善用修辞；寓情于景，情景交融；条理清晰，结构严谨。

6. 重点语句：

- 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

- 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

- 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

- 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

- 红的像火，粉的像霞，白的像雪。

- 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

- 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

- “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

- 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

- 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

- 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

- 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

- 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

《春》课堂笔记整理

2.在第二自然段里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？

3.作者在第二自然段中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了

哪五幅画面来具体描绘春天的美景。

4.第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？

6.春花图（第4自然段）作者是按什么层次描写春花的。

7.如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？

8.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？

9. 作者是从哪几个角度写“树上”的花的？

10.“闹”改为“飞”好不好？为什么？

11.写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？

12.“遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？

13.体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处

14.引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？

15.“像母亲的手抚摸着你”写出了春风什么特点？

16.春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？

17.这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？、

18. 春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？

18.“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？

19.体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。

20. 简析本文最后一部分。（8～10自然段）

①三个比喻句抓住了春天的什么特点？

21.②这三个比喻句能不能颠倒？为什么？

七年级上册春朱自清笔记,乐乐课堂

一、作者介绍

朱自清(1898至1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后加油改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战加油士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人加油”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以加油语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代加油表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有加油《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯加油影里的秦淮河》等。

二、词语解释

①欣欣然加油：欢欢喜喜的样子

②朗润：明朗润泽

③赶趟儿：原意指赶得上加油，这里的意思是各种果树争先恐后地开花

④酝酿加油：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓

⑤婉转加油：形容声音抑扬动听

⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动

加油⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一

年的开始，应该把全年要加油做的事情及早安排好

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南加油和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣加油欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想

这是加油一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花加油图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美加油春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

七年级上册语文第一课《春》笔记

以下是我对七年级上册语文第一课《春》的笔记：

1、比喻、拟人修辞：通过比喻和拟人的修辞手法，描写了春天的各种景物，如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

2、叠词：文章使用了大量的叠词，如“嫩嫩的，绿绿的”，突出了春天的勃勃生机和嫩绿的特点。

3、描写顺序：文章按照从整体到局部的顺序，描写了春天的各种景物。首先描写了春天的整体气氛，然后分别描写了草、花、风、雨等细节。

4、情感表达：文章表达了作者对春天的热爱和赞美之情，通过细腻的描写和生动的语言，让读者感受到春天的美好和勃勃生机。

5、语言表达：文章的语言表达简洁明了，生动形象，用词精准。通过运用多种修辞手法和叠词等手法，使得文章的语言更加生动有趣。

课文春的课堂笔记整理

摘要：

一、课堂笔记整理的重要性

1.帮助巩固知识

2.提高学习效率

3.培养良好的学习习惯

二、课文《春》的内容概述

1.作者简介

2.作品背景

3.主要内容

4.主题思想

三、如何整理《春》的课堂笔记

1.梳理文章结构

2.提炼关键信息

3.结合个人理解与感悟

4.及时复习与总结

四、通过整理课堂笔记收获的成果

1.对《春》的理解更加深入

2.提高自己的写作能力

3.培养自己的审美情趣

正文：

课堂笔记整理是学习过程中非常重要的一环，它有助于我们对所学知识进行巩固，提高学习效率，并养成良好的学习习惯。今天，我们就以课文《春》为例，来谈一谈如何整理一篇课文的课堂笔记。

首先，我们来了解一下《春》这篇课文。《春》是朱自清先生创作的一篇描绘春天美景的散文。通过作者对春天的描绘，我们可以感受到春天的生机勃勃，体会到人与自然的和谐相处。在了解课文背景和作者简介的基础上，我们要深入研读课文，把握其主题思想，这样才能更好地理解课文内容。

那么，如何整理《春》的课堂笔记呢？首先，我们需要梳理文章的结构。可以按照段落划分，逐段分析文章的内容，提炼出关键信息。在这一过程中，我们要关注作者描绘春天的方式，以及运用了哪些修辞手法。同时，我们还要结合个人的理解与感悟，对文章进行深入的剖析。这样，我们才能真正领悟到《春》这篇课文的精髓。

在整理完课堂笔记后，我们还需要及时进行复习与总结。这样，我们才能更好地消化吸收课堂所学知识，将其内化为自己的能力。通过整理《春》的课堂笔记，我们不仅可以加深对课文的理解，还能提高自己的写作能力，培养自己的审美情趣。

课文春的课堂笔记整理

（实用版）

1.课文概述

2.春的课堂笔记整理的主要内容

3.课文的价值和启示

正文

一、课文概述

《春的课堂笔记整理》是一篇关于春天课堂学习的文章，通过详细记录和整理课堂笔记，让读者更好地理解和掌握春天的相关知识。文章以生动的语言和丰富的细节描绘了春天的景象，并结合课堂笔记的形式，使得学习过程更加轻松有趣。

二、春的课堂笔记整理的主要内容

1.春天的气候特点：春天气温逐渐回升，但仍存在较大的温差。春季是多雨的季节，有利于农作物生长。

2.春天的植物：春天是植物生长的季节，树叶开始发芽，花朵绽放，万物复苏。作者在文章中列举了一些春天的植物，如柳树、桃花等。

3.春天的动物：春天也是动物繁衍生息的季节。许多冬眠的动物在春天苏醒，鸟类开始筑巢。文章中提到了一些春天的动物，如蜜蜂、蝴蝶等。

4.春天的节日：春天有许多重要的节日，如春节、清明节等。这些节日与春天的气候、植物、动物密切相关，反映了我国古代劳动人民对自然的敬畏和感激。

三、课文的价值和启示

《春的课堂笔记整理》这篇文章通过对春天气候、植物、动物、节日

等方面的详细描述，让我们更加全面地了解春天的特点和规律。同时，文章以课堂笔记的形式呈现，有助于培养读者的学习兴趣和自主学习能力。

春的课堂笔记粼粼课堂

《春》课堂笔记

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。朱自清之名是他1917年报考北京大学时自改的，《楚辞·卜居》里有“宁廉洁正直以自清乎”，名字寓意廉洁正直清白。他还还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》“董安于之性缓，故佩弦以自急”，意思是弓弦常紧张，性子缓慢的人佩弦用来自警。

朱自清是现代著名诗人、散文家、学者，著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》、《背影》、《你我》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。还有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等广为流传的散文佳作。

课文重点：文章描绘了几幅画面？

文章首先勾勒山、水、万物的总体轮廓，给我们描绘了一幅万物复苏、欣欣向荣的春景图。这幅图画里，春草如茵、春花盛放、春风送暖、春雨润物、人们迎春的美好画面，最后赞美歌颂春天“新”、“美”、“力”的特点。

课文难点：通过修辞手法赏析句子。

反复的作用——强调XXX意思，突出XXX情感，深化XXX主题。

拟人的作用——这句话用了拟人的修辞，写出了XXX（物）具有人的（语言、动作、心理……），生动形象的写出了XXX（物）具有什么的特点，表达了作者XXX的感情。

比喻的作用——这句话用了比喻的修辞，把XXX比作XXX,生动形象的写出了XXX,表达了作者XXX的感情。

例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

赏析：反复的修辞，表达了一种急切的向往之情。借用东风报信的动作，形象的写出了春天来了，让人感到亲切、欣喜的感情。

统编版初中语文七年级上册第一课《春》课堂笔记

春天是一年中最美丽、最有生机的季节之一。学习初中语文七年级上册第一课《春》让我们对春天有了更深刻的理解，下面是本人的课堂笔记。

1. 春天的特点

春天是一个新生的季节，它由冬天转化而来，具有明显的特点：

（1）春暖花开。在春天，冰雪消融，阳光明媚，万物复苏，

花卉、树木等生命力旺盛的植物开始生长和开花。

（2）春雨沐浴。春季是雨季，春雨润物、滋润大地，使得草

木花卉在春雨中迅速生长，春雨是春天的重要特点之一。

（3）气候多变。由于天气的不稳定性，春天的气温多变，有

时甚至可能出现冰雹、雷雨等自然现象。

2. 春天的意义

春天不仅仅是一个季节，还代表了人们对未来的期许和向往。春天具有以下的意义：

（1）新生：春天是一个新生的季节，新的生命在这里孕育和

诞生，象征着生命的延续和希望。

（2）繁荣：春天是一个繁荣的季节，万物生长茂盛，文化、

科技等方面也是如此，春天象征着繁荣昌盛的未来。

（3）美丽：春天是一个美丽的季节，心情愉悦，充满热情和生机，春天象征着美好的未来。

3. 春天的诗意

春天激发了许多文学家的灵感，他们通过诗歌、散文等形式表达了对春天的热爱和敬意。春天具有以下的诗意：

（1）多彩：春天的色彩纷繁多样，如青翠的枝叶、各式各样的花卉、充满生机的小动物等，具有极强的视觉享受感。

（2）充满希望：春天充满希望和美好，如春华秋实、春光明媚等成语流传千古。

（3）诗人写春：王之涣《登鹳雀楼》、唐婉《春夜喜雨》、杜甫《春望》等成为了经典之作，歌颂了春天的美好和诗意。

总之，初中语文七年级上册第一课《春》带给了我们更为深刻的理解和领悟。春天的特点、意义和诗意，让我们感受到了生命的力量和美好的未来。我们应该牢记这些，珍惜春天，珍惜生命。4. 春天的活动