南昌市教育局关于领取2017年度教师资格证书的通知
洪教人字[2009]27号南昌市转发骨干教师选拔培养的通知
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南昌市教育局洪教人字[2009]27号关于转发江西省教育厅《关于开展省级普通中小学骨干教师选拔培养工作的通知》的通知各县（区）教体局，市属各学校，事业单位办学校，社会力量办学校：现将江西省教育厅《关于开展省级普通中小学骨干教师选拔培养工作的通知》（赣教师字[2009]13号）转发给你们，请你们结合以下要求，一并贯彻执行。
一、选拔培养范围和条件选拔范围和条件严格按照《关于开展省级普通中小学骨干教师选拔培养工作的通知》（赣教师字[2009]13号）执行。
其中，公办学校、事业办学校的教师应是在编在岗人员；社会力量办学校的教师应是与学校签订了聘用合同和办理了社保手续的人员；临时聘用人员（包括退休返聘人员）不参加选拔培养。
本次选拔范围不包含幼儿园、保育院、特殊教育学校、职业学校、教师进修学校、教研室、电教馆等机构人员。
符合选拔培养条件的市级“学科带头人”或市级“中小学骨干教师”可优先推荐选拔和培养。
二、选拔推荐指标的分配根据赣教师字[2009]13号文件“选拔总量控制在全省同口径教师的1.25%以内”的规定，要求各县区、学校适当控制推荐人数,并严格坚持条件，宁缺毋滥。
三、组织领导成立南昌市选拔推荐省级普通中小学骨干教师工作领导小组。
组长：熊晓武副组长：喻水保、王安娅、万群英、邵梅珍、黄小华、李春明成员：周广生、刘文谦、颜廷红、熊九平、叶幸萍下设办公室，设在组织人事处，地点在市毕就办（南昌三中初中部三楼）。
主任：周广生副主任：叶幸萍四、选拔推荐办法和程序严格按照赣教师字[2009]13号文件的选拔推荐办法和程序进行。
具体如下：（一）本人向所在学校申请。
填写申请表并提交有关资质、业绩材料原件送审。
（二）学校对照条件预审，并将预审通过的人选提交学校教师大会，在学校纪检监察部门的监督下进行民主测评。
获三分之二以上同意票者，报本级教育行政部门。
各县（区）教体局负责本辖区范围内的所属学校（单位）的选拔推荐工作；市教育局社会力量办学管理处负责市属社会力量办学校的选拔推荐工作；市教育局基础教育处负责事业办学校的选拔推荐工作；市教育局组织人事处直接负责市属学校（单位）的选拔推荐工作。
哈尔滨市教育局关于开展2017年度全市中小学教师中高级职称补评工作的通知
哈尔滨市教育局关于开展2017年度全市中小学教师中高级职称补评工作的通知文章属性•【制定机关】哈尔滨市教育局•【公布日期】2018.04.20•【字号】•【施行日期】2018.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文哈尔滨市教育局关于开展2017年度全市中小学教师中高级职称补评工作的通知各区、县（市）教育局，各有关直属单位，在哈且执行属地化职称评审的各有关单位：根据《黑龙江省人社厅教育厅关于印发〈黑龙江省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》（黑人社发〔2016〕34号）精神，现就做好2017年度全市中小学教师中、高级职称补评工作通知如下：一、时间安排2017年度全市中小学教师中、高级职称补评工作从2018年4月中旬开始。
4月24日至5月9日为个人申报、学校考核推荐和区、县（市）资格审查阶段。
市级接收申报材料和评审时间待定。
二、工作程序（一）个人申报。
符合《黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准》（黑人社发〔2016〕34号）规定的中小学教师，依据人社部门核定的学校中、高级职务岗位数额，结合学校要求，可按规定程序和要求，向聘用学校提出竞聘相应岗位申请。
（二）学校考核推荐。
各中小学校要在人社部门核定批复的岗位结构比例和岗位数额内，按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审。
各中小学校要按规模大小成立由7-13人组成的推荐领导小组（推荐委员会），负责本校的教师职务评议和推荐工作，考核推荐委员会成员中一线教师不能低于三分之二。
要完善学校教师职务评聘考核推荐办法，并经学校教代会通过。
考核推荐要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的基本原则，坚持民主、公开、竞争、择优的原则，要认真贯彻“五公开”（政策规定、岗位数额、推荐程序、任职条件和推荐结果公开）、“一展示”（业绩成果展示：包括教师自我叙事为主要内容的述职和成果展示）、“一测试”（教育教学水平能力测试及答辩）制度。
南昌市教育局关于做好江西省中等职业学校“双师型”教师资格申报
南昌市教育局关于做好江西省中等职业学校“双师型”教师资格申报认定工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教职成字[2013]20号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2013.08.21【实施日期】2013.08.21【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件南昌市教育局关于做好江西省中等职业学校“双师型”教师资格申报认定工作的通知（洪教职成字〔2013〕20号）各公办、民办、县区中职学校：根据省教育厅《关于开展江西省中等职业学校第二批“双师型”教师资格认定工作的通知》（赣教职成字〔2013〕39号）文件精神，决定10月份在全省范围内开展第二批中等职业学校“双师型”教师资格认定工作，为做好我市中职学校“双师型”教师资格申报、认定工作，现将有关事项通知如下：一、认定对象全省公办、民办普通中专、职业中专、职业高中取得教师资格证，现在教学岗位上从事学科理论和职业技能教学的教师（包括在编教师、聘任教师，不含兼职教师）。
二、申报条件根据省教育厅相关文件规定，“双师型”教师必须在取得教师资格的基础上，同时具备以下条件：（一）具有中等职业学校任教资格；无教师资格证的教师，需满足年龄在46周岁以上或在中等职业学校任教15年以上，且具有中等职业学校或普通高中以上、中级以上教师系列专业技术职务。
（二）具有教师系列初级（普通中专助理讲师、职业高中中学二级）及以上专业技术职务；实验系列教师（文化基础课如物理、化学、生物等除外）须获得助理实验师及以上专业技术资格。
（三）具有非教师系列、与本专业相关的初级（含以考代评）及以上专业技术资格（如助理工程师、助理会计师、医师、护师及以上）。
没有相关非教师系列专业技术资格，参照赣教职成字〔2013〕39号文件执行。
（四）从事本专业教龄在3年以上（企业技术人员调入学校者，必须从事本专业教学1年以上）。
（五）累计有1年以上企业（或社会）实践活动经历，教师企业活动包括接受企业组织的技能培训、在企业的生产岗位实际工作、参与企业的产品开发、技术改造、带学生到企业实习等形式。
梳理教育、人社、市监部门校外培训机构监管职责依据
梳理教育、人社、市监部门校外培训机构监管职责依据一、教育部门监管职责依据1.《中华人民共和国民办教育促进法》第七条第一款国务院教育行政部门负责全国民办教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理。
第八条第一款县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的民办教育工作。
第十二条举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批；举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，由县级以上人民政府人力资源社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案。
第四十一条教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，建立民办学校信息公示和信用档案制度，促进提高办学质量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布。
第六十二条民办学校有下列行为之一的，由县级以上人民政府教育行政部门、人力资源社会保障行政部门或者其他有关部门责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停止招生、吊销办学许可证；构成犯罪的，依法追究刑事责任:（八）恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费的。
第六十四条违反国家有关规定擅自举办民办学校的，由所在地县级以上地方人民政府教育行政部门或者人力资源社会保障行政部门会同同级公安、民政或者市场监督管理等有关部门责令停止办学、退还所收费用，并对举办者处违法所得一倍以上五倍以下罚款；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
2.《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（国务院令第399号)第三十二条教育行政部门、劳动和社会保障行政部门应当加强对民办学校的日常监督，定期组织和委托社会中介组织评估民办学校办学水平和教育质量，并鼓励和支持民办学校开展教育教学研究工作，促进民办学校提高教育教学质量。
教育行政部门、劳动和社会保障行政部门对民办学校进行监督时，应当将监督的情况和处理结果予以记录，由监督人员签字后归档。
2017教师资格教育学考点：学校中的法律关系
2017教师资格教育学考点：学校中的法律关系本文“2017教师资格教育学考点：学校中的法律关系”由教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!一、学校法律关系的基本特征法律关系是人们在社会生活中，依照法律的规定在相互之间所结成的一定的社会关系。
在学校领域内，法律所调整的社会关系是多种多样的，如学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等，我们下面分析几对主要的关系。
(一)学校与政府学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，学校则处于服从的地位，必须履行行政命令所规定的义务。
同时，学校可以依法享有独立自主的办学权利并可以对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。
作为一种行政法律关系，这一关系的主体、权利和义务都是由行政法律规范预先确定的，当事人没有自由选择的余地。
政府机关在与学校发生关系时以国家的名义出现并行使广泛的职权，在学校不履行规定的义务时，政府机关可以强制其履行;而如果政府机关不履行职责，学校可以请求其履行或通过向有关国家机关提出申诉或诉讼等方式解决。
因此，学校与政府的关系具有不对等性，政府机关作为关系的一方，占据着主导地位，政府机关采取的与学校有关的行政行为，都不可避免地会对学校产生直接的权威性的促进、帮助或限制、制约作用。
(二)学校与社会作为一种特定的社会组织，学校与社会存在着广泛的联系。
学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间，既存在互相协作、互相支持的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。
在这些关系中，学校是以独立的民事主体的资格参与其中的。
这就在客观上要求法律确认学校相对独立的法律地位，规定学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、公民之间的权利义务关系，保护学校的合法权益，促进教育事业的顺利发展。
在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间的关系的法律调整，最突出地反映在财产关系、邻里权关系和合同关系上。
南昌市教育局行政执法依据目录(共71 件)
教师资格条例
1995.12.12
县以上教育部门
10
中华人民共和国中外合作办学条例
2003.3.1
县以上教育部门
11
中华人民共和国民办教育促进法实施条例
2004.4.1
县以上教育部门
地方性法规
1
江西省实施《中华人民共和国义务教育法》办法
1992．12．20
县以上教育部门
2
江西省义务教育经费筹措和使用管理办法
1990.10.31
县以上教育部门
6
教育督导暂行规定
1991.4.26
县以上教育部门
7
中等专业教育自学考试暂行规定
1991.6.12
县以上教育部门
8
社会力量办学印章管理暂行规定
1991.8.21
县以上教育部门
9
国家教育委员会督学聘任暂行办法
1991.12.21
县以上教育部门
10
中小学校园环境管理暂行规定
1996.7.8
县以上教育部门
2
南昌市社会用字管理规定
2006.1.1
县以上教育部门
县以上教育部门
41
中华人民共和国中外合作办学条例实施办法
2004.7.1
县以上教育部门
42
汉语作为外语教学能力认定办法
2004.10.1
县以上教育部门
43
实施教育行政许可的若干规定
2005.6.1
县以上教育部门
44
普通高等学校学生管理规定
2005.9.1
县以上教育部门
县以上教育部门
政府规章
1
南昌市实施义务教育若干规定
3
幼儿园管理条例
关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知
湘人社函…2017‟314号关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知各市州人力资源社会保障局、教育（体）局,省属有关单位：按照人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅•关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知‣（人社厅发…2017‟67号）和省委办公厅省政府办公厅•关于深化职称制度改革的实施意见‣（湘办发…2017‟33号）及省人力资源社会保障厅•关于做好2017年度职称评审工作的通知‣（湘人社发…2017‟72号）有关精神和要求，为进一步加强我省中小学教师队伍建设，推进中小学教师职称制度改革向纵深发展，结合湖南实际，现就做好2017年度中小学教师职称评审工作有关问题通知如下：一、进一步完善评价标准各市州要依据省人力资源社会保障厅省教育厅•关于印发†湖南省深化中小学教师职称制度改革实施方案（试行）‡的通知‣（湘人社发…2016‟50号，以下简称•实施方案‣）的5类教师水平评价基本标准条件，根据本地中小学校教育教学工作实际，充分考虑不同地域、不同学段、不同学科的特点和要求，进一步改进完善中小学教师职称评价标准。
（一）坚持以德为先。
把师德放在中小学教师评价的首位，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，对师德问题“零容忍”，实行“一票否决制”。
（二）突出教育教学实绩。
注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，切实改变过分强调学历、论文的倾向，继续教育作为申报参评上一级职称的重要条件，不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。
评价标准要综合考虑乡村学校和教学点实际，对在农村和艰苦边远地区工作满20年和30年，目前分别还是初级、中级职称的中小学教师，申报上一级职称时，学历可放宽一个“台阶”。
对长期在农村和艰苦边远地区工作的中小学教师，不作论文、职称外语和计算机应用能力要求，侧重考察其实际工作业绩和服务基层年限、效果等，提高实际工作年限的考核权重。
教育部教师资格认定指导中心关于做好2016年教师资格制度实施工作的通知
教育部教师资格认定指导中心关于做好2016年教师资格制度实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.01.27•【文号】教资字[2016]1号•【施行日期】2016.01.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部教师资格认定指导中心关于做好2016年教师资格制度实施工作的通知教资字[2016]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局教师资格认定指导中心：为保证教师资格认定工作的依法实施和进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点工作的平稳推进，经教育部教师工作司批准，现将2016年有关工作要求通知如下。
一、积极做好试点工作2016年是试点工作迈向全面实施的一年，新增试点省份应在深入领会《教育部办公厅关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》（教师厅（2015）3号）精神的基础上，科学制定试点方案，积极落实首次试点工作。
已经试点的省份要认真修订和完善试点方案，进一步扩大中小学教师资格定期注册（以下简称“定期注册”）制度试点范围。
（一）组织做好定期注册制度试点工作定期注册试点地区要向广大教师宣传定期注册工作的目的和意义，明确注册范围和条件，说明不属于注册范围人员的教师资格继续有效问题；提前安排教师资格管理信息系统定期注册功能管理模块的使用培训；对定期注册范围内人员持有教师资格的情况进行摸底，教师资格证书（以下简称“证书”）遗失或损毁的，及时办理证书补发换发手续；证书信息有误的，及时办理信息更正手续，重发证书。
关于定期注册工作中有关特殊问题的处理，我中心将下发《教师资格认定特殊情况及不规范问题在中小学教师资格定期注册制度试点工作中的处理指导意见》（暂命名）。
各试点地区应将定期注册工作中遇到的其他特殊问题和困难及时向我中心和教育部教师工作司反馈，以便妥善解决。
（二）做好原省考教师资格考试合格者的认定工作试点省份须在2016年完成原省考教师资格考试合格人员的教师资格认定工作。
南昌发放教师资格证四县由县教体局统一领
; 从南昌市教育部门获悉，2007年度教师资格认定工作自4月上旬开展以来，经过各类资格审查，目前已经全部结束，南昌市教育部门将于11起开始发放教师资格证。
据介绍，从4月开始，南昌市各教育部门按属地关系在各县区教体局和各有关高校开展报名工作以来，通过进行资格审查、组织补修教育学、心理学考试、进行普通话水平测试、组织体检、进行思想品德鉴定以及教育教学基本素质和能力鉴定等环节，所有认定工作已基本结束，经市教育局研究，将于11起安排认定合格人员领取教师资格证书，凡2007年度全市申报认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格并认定合格者均可按照时间规定至市教育局第二会议室（红谷滩红谷大厦B座21楼）领取，南昌县、新建县、进贤县、安义县等四县由各县教体局统一领取，南昌大学、江西师大、江西科技师范学院、江西教育学院由学校统一领取。
教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知-教人[2001]4号
![教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知-教人[2001]4号](https://img.taocdn.com/s3/m/f9f030dfab00b52acfc789eb172ded630b1c9809.png)
教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》的通知（２００１年５月１４日教人〔２００１〕４号）为保证教师资格制度的顺利实施，依据全国教师资格制度实施工作会议精神，我部制定了《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》，现印发给你们，请认真遵照执行，并就全面实施教师资格制度有关工作通知如下：一、各地要认真组织学习全国教师资格制度实施工作会议的精神，充分认识我国教师队伍建设面临的形势和任务，进一步明确实施教师资格制度对于提高教师队伍整体素质和推动全国教育事业发展的重要意义。
全面实施教师资格制度工作的指导思想是：认真贯彻党的十五届五中全会和全教会精神，坚持依法治教、依法管理，促进教师管理走上法制化轨道；严格把住教师队伍入口关，形成高质量的教师队伍；形成多渠道的教师培养体系，拓展吸引优秀人才从事教育教学工作的途径；促进教师队伍整体素质的提高，为全面实施素质教育提供法律保障，创造师资条件。
二、教师资格制度的实施必须做到“有法必依、执法必严、违法必究”。
要依法设立教师资格认定机构，规范教师资格认定机构行为；严格掌握认定教师资格人员的范围和教师资格认定条件，杜绝擅自修改教师资格认定条件、扩大或缩小认定教师资格人员范围的现象；严格遵循教师资格认定程序，不得随意变动。
各级教师资格认定机构要认真做好教师资格认定专家审查委员会的组织工作，对专家审查委员会的工作加强指导和监督。
三、全面实施教师资格制度工作任务十分艰巨，组织领导工作至关重要。
各地在确保全国实施教师资格制度工作总体进程的前提下，要从本地实际出发，因地制宜，制定本地全面实施教师资格制度的工作计划和实施细则。
南昌市教育局关于印发《南昌市中小学教师师德考核办法》和《南昌
南昌市教育局关于印发《南昌市中小学教师师德考核办法》和《南昌市中小学师德师风建设评估指导标准(试行)》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教宣字[2013]78号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2013.12.23【实施日期】2013.12.23【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件南昌市教育局关于印发《南昌市中小学教师师德考核办法》和《南昌市中小学师德师风建设评估指导标准（试行）》的通知（洪教宣字〔2013〕78号）各县（区）教体局、开发区（新区）教办，市属、事业办、民办中小学校（幼儿园）：经局长办公会讨论研究，现将《南昌市中小学教师师德考核办法》和《南昌市中小学师德师风建设评估指导标准（试行）》印发给你们，请认真组织学习，积极贯彻落实。
各县（区）教育行政部门和各级各类中小学（幼儿园）要结合本地实际，进一步制定具体的实施细则，严格实施师德考核；要坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，切实加强师德教育，完善教师管理各项规章制度，积极开展经常性的师德师风宣传教育活动，引导广大教师自觉遵守师德规范，努力营造教师爱岗敬业的良好氛围。
各县区、各单位贯彻执行中的具体问题，可与市教育局宣传教育处联系。
联系人：莫娓联系电话：83986470附件：南昌市中小学教师师德考核办法南昌市中小学师德师风建设评估指导标准（试行）南昌市教育局2013年12月23日附件1南昌市中小学教师师德考核办法为进一步加强教师职业道德建设，努力办好人民满意教育，依据《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《江西省中小学教师师德考核试行办法》等文件精神，结合我市实际，制定本考核办法。
一、考核原则（一）坚持以人为本、教育为主的原则。
充分发挥考核的导向作用，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
（二）坚持客观公正、实事求是的原则。
充分尊重教师主体地位，严格按考核程序和考核标准进行考核，力求全面客观评价教师职业道德素养。
中小学及幼儿园教师职称(职务)名称规范与评审资格条件
中小学及幼儿园教师职称（职务）名称规范与评审资格条件一、高中、初中、小学教师教师职称（职务）名称：学段+学科+等级学段：高中、初中、小学学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理......等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
二、幼儿园教师教师职称（职务）名称：学段+等级，即幼儿园正高级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师。
三、教学研究机构和其他校外教育机构教师教师职称（职务）名称：学科+等级。
学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》《普通高中课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、物理。
等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
从事电化教学的师职称（职务）名称：电化教学+等级四、特殊教育学校（残障学生专门学校）教师。
可以区分学段和学科的教师资格名称：学段+学科+等级不能区分学段和学科的教师资格名称：特殊教育+等级。
江西省中小学教师资格条件一、适用范围本资格条件适用于江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化装备教育机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。
二、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。
（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。
（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
（四）任现职以来年度考核和师德考核为称职（合格）以上等次的次数，达到申报上一级职称基本任期年限的要求，并至少各有1次优秀（正高级教师2次）。
（五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上（正高级教师85%）。
江西省中小学教师继续教育项目和证书(电子版)管理办法
江西省中小学教师继续教育项目和证书(电子版）管理办法（试行）中小学教师继续教育证书是中小学教师接受继续教育的凭证.为适应教师培训管理信息化、制度化的要求，切实方便教师,简化程序，提高效率，依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号），以及省教育厅《关于印发<江西省“十二五”中小学(幼儿园)教师培训实施意见〉的通知》(赣教发[2011］12号）精神，现就我省中小学教师继续教育项目和证书（电子版)管理制定如下办法：一、建立全省统一运行管理平台（一）省教育厅作为我省中小学教师继续教育的主管部门，统筹我省中小学教师继续教育项目和证书(电子版）管理工作，在建立全省统一的中小学教师管理信息库的基础上,负责开发培训项目和证书管理系统，规范电子档案操作流程和管理办法，建立分级审核、分级管理、互联互通、资源共享的省内统一管理系统平台（以下简称系统平台）.(二）教师培训信息，实行谁主管谁负责,谁培训谁登记的原则。
（三）经省级以上教育行政部门认定资质的省、市、县培训机构所实施的教师培训项目，进入系统平台，统一管理。
（四)纳入全省中小学教师信息库管理，经教育主管部门分级审核编号管理的教师,进入系统平台,逐人建立教师培训信息档案.(五）经省级教育行政部门审核通过的学时互认信息,记入教师培训信息档案，进入系统管理.（六)中小学教师继续教育证书(电子版）分为：五年周期培训合格证书、年度培训合格证书、单项培训合格证书三种，全省统一编号管理.二、分级管理及操作流程（一）中小学教师培训项目，按财政经费来源和教育部门层次，分为国家级、省级、市级、县级四级。
系统平台在保留各级教育行政部门文号的同时，对各级培训项目实施统一编号管理。
在江西实施的国家级培训项目由省教育厅在教育部的指导下负责管理;省、市、县级培训项目分别由同级教育主管部门负责统筹管理,下级对上级负责，层层建立责任制，依法确保教师接受培训的权利和义务.项目编号根据年份、主管部门级别和培训类别不同由系统平台自动生成。
教师资格证认定所需材料
...中小学教师资格认定南昌市高校在籍学习证明兹有本校学生, 性别, 身份证号，学号，系我校级在校生，现就读于本校系（院）（师范类／非师范类）专业制年（本科/ 专科/ 研究生）。
若该生在校期间顺利完成学业，达到学校相关要求，将于年月毕业，取得毕业证书。
特此证明。
大学（学院）学籍管理部门（盖章）年月日注：1. 本证明仅供南昌市地区高校在校生参加中小学教师资格认定使用；2. 本证明由考生所在学校学籍管理部门盖章后生效，二级学院盖章无效;3. 如因学籍证明信息错误造成的遗留问题和责任由考生及所在院校负责;...网报号：________________ 南昌市中小学教师资格申请认定手册姓名：_______________________________申请教师资格种类：___________________申报任教学科：_______________________申请时间：___________________________...南昌市教育局印制目录4.《南昌市2017 年教师资格认定资格审查表（师范教育类/ 非师范类教育类）》；5.领证凭证和证明；6.《申报人思想品德鉴定表》；7.身份证复印件（往届毕业生需提供户籍证明）；8.毕业证复印件和《教育部学历证书电子注册备案表》（应届毕业生由学校提供如期毕业证明）；9.“两学”成绩合格有效证书（或《中小学教师资格考试合格证明》）、（范类毕业生录检表，专业属师范类证明）；10.实习鉴定（需能力测试的免提交）；11.《普通话水平测试等级证书》复印件；12.《体检表》；13.本表单面打印，复印件统一采用B5 纸张复印。
南昌市2017 年教师资格认定资格审查表（师范教育类）姓名性别正面免冠 1民族政治面貌寸照片（1）（粘贴左上照片（2）角，下同）出生日期出生地毕业学校照片（3）所学专业最高学位最高学历现从事职业专业技术职务通讯地址邮编本人联系电话电子邮箱地址申请教师资格种类申请任教学科（课程）户籍所在地省市县（区）路号街办（社区）身份证号码本人简历时间单位职务证明人思想品德鉴定单位及鉴定意见身体和健康状况修学教育学课程成绩修学教育心理学课程成绩修学教育技术课程成绩修学教学法课程成绩普通话教育教学实习单位水平年级、学科及实习时间以上信息由本人如实填报。
公 示 - 南昌市政府信息公开
公示为培养一批中小学骨干教师，发挥其示范带头作用，进一步加强我市中小学教师队伍建设，提高中小学教师队伍的整体素质和能力，根据省厅赣教师字〔2009〕13号文件精神，经过层层推荐和评选，拟上报喻瑞明等443名教师参加省级普通中小学骨干教师选拔培养。
现将名单公示如下：一、市属学校（190人）喻瑞明余斌刘素庆史希敏李芳陶泳刘燕鸣尚洁李剑许可佳余龙赵小红谢军汤晓蓓陈火香叶方张斌陶学明胡坚付晓华胡小玲赵宇洁谭明明王文华熊焰青肖存菊周艳华游茶英朱文清李斌斌熊小平罗辉周军黄燕郭晓梅唐宇力章易明丁晓雯谭振华尚丽湘胡建平张金生刘付媛汤跃辉孙园恩曾珊廖忠梅刘晓东黄亚兰梅兰熊松美王文英庄米全王小花胡利华黎雪晴万军朱卫明肖红王争黄静丽刘依军饶日亮冯晓玲常姚付敏余静万雪梅王金霞徐丽莉陈书云李怡沈玉梅翁莉芳杜德利易红蕾余维施琳余建国衷敬奎胡华林熊芙蓉黄秋兰邹金贵秦戈李卫民涂锋余荣军熊邦龙杨晓帆闵盛华胡丽明罗琦黄秋兰李福南刘小洪叶青张国晖杨水生王冬云肖平习熊庆华端木奕福李艳菁符长全田磊徐旺香陈小荣宋焘熊晓鹏雷喜平李彦魏茜梅承芳黄燕涂宏峰胡春英刘小洪李璇朱峻晖李可成吴玉平邓凤英李巧莉葛晓婷万建红张琍黄彦青吴娜喻自生周红胡景华丁静芸王欣芳何啸鸣何虹夏尧盛邱贤彬胡又新谭秋菊黄荣胜周宪光游庆芬吴援越钟志军吴莉周婷章川裴丽丽段远征黄欣荣张玉璠万淑明詹继红胡文敏杨平涛殷晴霞舒琦蒋怡周革成唐镇南蔡少华李欣荣张细莲陈九红熊丽华王云贵胡钟方国强龙斌罗伟华刘瑛章建荣刘华根李琴朱琰青周蓉姜利英王丹丹廖健刘丽萍易卫兰李朝琼江华魏敏刘荔万丽娜陶青春梁群罗英二、县区（188人）南昌县：（23人）吴荣张志健黄素荣邓彦青吴敏华漆智辉李文华袁饶洲熊正清罗小菊郭中云龙小凤龚勇熊冬华殷笑菡高文安王艳娇蔡兵黄金兰胡玉娇姜秋花姚昉罗华新建县：（25人）喻群胡省里夏日明刘娜罗仁华钟晓红房萍凌宗勇喻琴李勇程绪琼席启之唐桂英胡俊边群根胡家粮彭为福徐美相程伟李瑞亮袁明邓根保熊华岚熊庆霞熊勇进贤县：（8人）罗文华熊燕付四平范会群黄若雁雷慧珍罗有文万国章安义县：（12人）刘萍万小军袁春黄家沐高小玲雷春红张晓梅朱衍强张瑛余新兰廖倚春袁俊东湖区：（46人）周明玉钱继芳叶青邓青李雪梅廖维群张蕾赵苏祎万雪辉万沛雯杜娟梁敏熊莉李雪徐耀志潘海燕喻阳干苏婷万俐华李娟敖斌熊丽王露熊玫徐咏妍蓝云熊丽乔刘行杨冰龚娉卢涛徐瑢喻华朱曼璟万淑芳万英温娟熊淑萍胡璐廖红云黄菁婧揭文瑶马正王琛王敏张武西湖区：（33人）陈莹胡琳娜白晶许剑甘泉黄俐文易艳丹施洁红余丛辉叶蓓杨文静曾文李文曼廖海云朱丹刘坤杨伶娜郭晨茹揭茹杨薇李莉杨丽萍陈竹挺张莉帅丽胡琳胡宁李娟娟徐英张文英应红忠蔡冬英徐甲佳红谷滩：（5人）熊建龙刘方绍晏冬冬刘克群陈艳湾里区：（3人）周红卫刘书茵雷凤青云谱（9人）王蕾胡燕杨江宁唐艳萍杨华周莹李钰周敏江洁清桑海开发区：（1人）虞昌华经开区：（5人）裘勇邬晓莉熊艳杜芳邓凤兰青山湖：（18人）莫长龙黄青梅国珍廉爽王建华熊继萍曾玲肖月英陈微微黄羽中吴继东李志娟王仪娟陈薇芳邱艳萍罗桂芳章艳华刘冰三、事业办学校（64人）王艳付培兵杨佩君张君杨晓雯陈春荣刘明英邱凤清汤小慧朱晓红喻冰初周飞王玲胡杨李昕李玉兰杨祖德程晓杰杜秋华尹为民郑黎明宗红文陈世勇彭国兵姚尚斌周华荣李明程汪华甘云萍徐春玲胡凌云邹小英李萍闵宇华秦文玉石云帆黄华英曾建亮吴永兵冯长芹杨令昕章晓晨叶素青袁发光周东华方有发郑永盛谢卫星徐唐发徐奇峰胡纪明赖圣宝陈叶青刘策刘建阳付凤琳陈慧张近四刘星罗蕴瑜林朝晖俞韶民胡月芳解耀国四、民办学校（1人）蔡相群公示时间为2009年6月18日至6月24日。
人社部发〔2017〕68号-关于公布国家职业资格目录的通知-附件：专业技术人员职业资格
住房城乡建设部、交通 注册土木工程师 运输部、水利部、人力
资源社会保障部
《中华人民共和国建筑法》 《国务院关于修改<建设工程勘察设计管理条例>的决定》（国务院令第662号） 《勘察设计注册工程师管理规定》（建设部令2005年第137号） 《注册土木工程师（岩土）执业资格制度暂行规定》（人发〔2002〕35号） 《注册土木工程师（水利水电工程）制度暂行规定》（国人部发〔2005〕58号） 《注册土木工程师（港口与航道工程）执业资格制度暂行规定》（人发〔2003〕27号） 《勘察设计注册土木工程师（道路工程）制度暂行规定》（国人部发〔2007〕18号）
《中华人民共和国建筑法》
勘 察 注册化工工程师
《国务院关于修改<建设工程勘察设计管理条例>的决定》（国务院令第662号） 《勘察设计注册工程师管理规定》（建设部令2005年第137号）
设
《注册化工工程师执业资格制度暂行规定》（人发〔2003〕26号）
计
15 注
准入类 《中华人民共和国建筑法》
册 工
注册电气工程师
司法部
准入类 《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号）
5 注册会计师
财政部
准入类 《中华人民共和国注册会计师法》
6
民用核安全设备无损 检验人员资格
环境保护部
准入类 《民用核安全设备监督管理条例》（国务院令第500号）
7
民用核设施操纵人员 环境保护部、国家能源
资格
局
准入类
程
《中华人民共和国建筑法》
师 注册机械工程师
《国务院关于修改<建设工程勘察设计管理条例>的决定》（国务院令第662号） 《勘察设计注册工程师管理规定》（建设部令2005年第137号）
教师资格统考《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷一(2)
教师资格统考《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷一(2)教师资格证书在我国有两种获得情势：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。
两种情势的考试模式都是笔试和面试。
下面作者给大家整理教师资格统考《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷一(2)，期望大家爱好！教师资格统考《教育教学知识与能力(小学)》模拟试卷一(2)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.关于受教育者的描写，毛病的是( )。
A.是学习的主体B.承当学习责任，接受教育的人C.凡是进入学习进程的人D.非全日制学生不是受教育者2.根据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。
据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。
A.领会的课程B.理想的课程C.正式的课程D.体会的课程3.夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应当尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生眼前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，这主要强调了教学的( )。
A.思想性与科学性统一的原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.启示性原则4.某中学唐老师在讲授《人类共同的家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生爱好盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。
唐老师参与寻觅答案的活动，并肯定问题的解答。
在教学中，他引导学生建立的学习方式是( )。
A.合作学习、接受学习和体验学习B.探究学习、实践研究和巩固学习C.自主学习、探究学习和合作学习D.自主学习、小组学习和班级学习5.针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一样多采取直观教具。
这体现了教育要适应儿童身心发展( )特点。
A.稳固性B.不安稳性C.阶段性D.个别差异性6.为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。
关于公布2017年春季期初级中学、小学、幼儿园教师资格认定
各中小学、幼儿园，各申请认定初中、小学、幼儿园教师资格人员：
经审查，同意黄元丽等555名同志取得初级中学教师资格，莫丽清等671名同志取得小学教师资格，磨志云等261名同志取得幼儿园教师资格，具体名单如下：
一、获得初级中学教师资格人员名单
卢柳婷
黄丽娜
黄小娴
许春莲
林宗莹
钟昌清
莫柳燕
李秀梅
覃小玲
戴思羽
顾庆容
黄寒梅
程秋红
黄美芬
罗裕华
李春花
庞夏菲
陈靖雯
颜小方
阮小英
黄林林
黎秋英
黄小婷
梁群
莫晓霞
谢铭梅
郑雅馨
叶诗婷
刘莉
田丹
钟瑞
杨婷婷
曾贺艳
陈海芳
刘家妮
李俐蓉
梁雨玫
罗昭婵
刘丽萍
翁清华
吴祖媛
罗丽球
陈露
朱嘉娆
罗红
杨晓梅
黄游冰
陈柳萱
彭春柳
吕云云
林坚敏
黄兰
刘蓓佳
陈馨妮
莫淇
思婷
潘筝
孙小燕
王政卫
向桂仙
潘婷
梁秋婷
韦晓丹
劳秀琴
苏丹静
胡懿才
蒙海洋
覃家嘉
罗达彩
黎霞
覃玉洁
李明烨
李炫慧
麦福萍
刘颖颖
秦成宁
林文婷
黄彩巧
玉燕丽
黄筐先
汤美艳
陈柳霞
张华
黄川峰
陈日萍
谢雨霏
石冰洁
张秋瑾
卢钦莉
黄洁婷