(最新部编教材)四年级语文上册 ：第四单元教学计划
部编版四年级上册语文第四单元教学计划
部编版四年级上册语文
第四单元教学计划
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排。
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
统编版语文四年级上册第四单元课时教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握生字词。
2.在朗读课文时注意抑扬顿挫。
3.了解少数民族的传统文化。
4.能够简单描述故事情节。
二、教学重点
1.朗读课文，理解意思。
2.熟练掌握生字词。
三、教学难点
1.理解并描述故事情节。
2.掌握少数民族的传统文化。
四、教学准备
1.课文《妖精的面纱》。
2.生字词卡片。
3.多媒体设备。
五、教学过程
第一步：热身
1.师生互动：用生动活泼的语言介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
第二步：导入
1.师生共读《妖精的面纱》，学生跟读，注意抑扬顿挫。
第三步：讲解生字词
1.逐个解释生字词的意思，举例使用。
2.学生跟着老师朗读，加深记忆。
第四步：分组讨论
1.将学生分组，讨论故事情节，写出自己的理解。
第五步：展示讨论成果
1.各组派代表发表讨论成果，进行同学间交流。
第六步：课堂练习
1.进行课堂练习，检验学生对课文的理解程度。
第七步：课堂小结
1.老师进行总结，强调本课重点和难点，澄清学生的疑惑。
六、课后作业
1.复习课文，熟练掌握生字词。
2.用自己的话简单描述《妖精的面纱》的故事情节。
本文档为统编版语文四年级上册第四单元课时教案，在教学过程中，老师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法，保证教学效果。
部编四年级语文上册第四单元语文教案(含单元教学计划)
第四单元教学计划单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排12 盘古开天地13 精卫填海第三课时一、组词。
帝（）溺（）返（）衔（）啼（）弱（）饭（）街（）二、辨字填空，组词语。
（1）曰日: 美其名（）（）记（2）违伟：（）反（）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）诗（）事三、翻译句子。
（1）炎帝之少女，名曰女娃。
（2）溺而不返。
_____________________________________________________________________四、课文整体梳理。
传说精卫因为而填海，用西山上的_____和____经过不懈的努力，最后终于填平了的故事。
14 普罗米修斯A.慢条斯．理（sī）肝脏．（zàng）B.宽恕．（sù）穷凶极恶．（è）C.押．往（jiǎ）遭．遇（zāo）D.深恶．痛绝（è）坚．定（jiān）二、读拼音，写字词。
1.面对贩毒分子的反kàng（），叔叔顽强不qū（），擒huò（）了歹徒，我真pèi（）服他。
2.人类wéi（）背自然规律，乱砍滥伐，森林中的野shòu（）少了，珍稀动物xi āo（）失了。
如今，恶劣的huán（）境使人类遭受了cǎn（）痛的教训。
部编版四年级上册语文第四单元教学策略(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元教学策略
(学历案)
目标
本文档旨在提供部编版四年级上册语文第四单元的教学策略。
通过简单的策略，帮助学生提高语文能力，并促进其学习兴趣的培养。
教学策略
以下是一些教学策略，可帮助教师有效地教授部编版四年级上册语文第四单元的内容：
1. 激发学生的学习兴趣
- 创造积极的学习氛围：通过鼓励、奖励和展示学生的优秀作品，激发学生对语文学习的兴趣。
- 利用多媒体资源：使用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示课文内容，吸引学生的注意力。
2. 引导学生积极参与课堂
- 提问引导：在课堂上提出引导性问题，鼓励学生思考和回答，培养学生的思辨能力。
- 小组合作：组织学生进行小组合作活动，促进彼此之间的交
流与合作，增强学生的团队意识。
3. 多样化的教学方法
- 视听教学法：结合视听教学法，使用音频、视频等资源，帮
助学生更好地理解课文内容。
- 游戏化教学：设计语言游戏、角色扮演等活动，增加互动性，提高学生的参与度。
4. 深化课文理解
- 阅读指导：引导学生在阅读课文时，注重理解词句的意思，
并培养学生自主阅读的能力。
- 分析讨论：组织学生进行课文分析和讨论，帮助他们深入理解课文的主题和情节。
总结
通过以上教学策略，教师可以有效地教授部编版四年级上册语文第四单元的内容。
这些策略旨在激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂，采用多样化的教学方法，以及深化课文理解。
希望这些策略能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力。
2024年部编版小学语文四年级上册教学计划3篇
部编版小学语文四年级上册教学计划３篇〖部编版小学语文四年级上册教学计划第【1】篇〗本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下：(一)思想内涵丰富苏教版(国标本)小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。
如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱护动物的教育;第六单元环保篇，是关于保护环境，改造环境，美化环境的教育;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。
而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
(二)本学期将重点训练四个项目《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。
苏教版(国标本)小学语文实验教材的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢根据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升"。
部编版四年级语文上册第四单元教学计划
部编版四年级语文上册第四单元教学计划单元教材分析：本单元以神话组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。
四篇课文都是按照起因、经过、结果的顺序展开情节，叙述故事。
这些故事人物形象鲜明：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲，反映了古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。
单元语文要素在课时中的梯度序列学情分析：人文内涵的深刻意义、文本语言的表达特色往往是四年级学生的学习难点。
如《盘古开天地》是中国的创世神话之一。
学生对故事内容很熟悉，但对“盘古文化”这一中华民族的源头文化、根脉文化及其丰富的人文内涵，感到难以理解。
可以以创世神话导入，引导学生初步发现其中的奥秘。
通过“沉睡的盘古—巍峨的盘古—伟大的盘古”这一暗线感受人物形象是本课的难点所在。
教学通过紧扣盘古的“变”与“不变”展开——天地在变化，盘古的身体也在不断变化，然而盘古的精神、毅力、决心是不变的，引导学生初步认识盘古的雄伟、高大、甘于奉献，帮助学生感受人物形象，体会创世神话的深刻内涵。
这也是学生学习的生长点。
单元教学目标：1.认识44个生字，读准2个多音字，会写33个字，会写29个词语。
2.背诵课文《精卫填海》和古诗《嫦娥》。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。
4.能正确、流利地朗读课文。
5.能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
6.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
7.能说出故事中神奇的地方，能按照起因、经过、结果的顺序讲述课文及其他中国神话故事。
8.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和______过一天”展开想象，写一个故事。
9.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
10.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
11.能边读边想象，感受神话的神奇。
部编版四年级语文上册第四单元修改后教案
部编版四年级语文上册第四单元修改后教案一、教学目标1.能够掌握词语“正是”、“踏实”的意思。
2.能够理解幼儿园生活的乐趣和意义。
3.能够通过“用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用嘴尝”的方式来感知事物。
二、教学重难点•重点：理解词语“正是”、“踏实”的意思。
•难点：通过感知事物的五种方式来进行表达和描述。
三、教学过程1. 导入通过小组讨论和分享，让学生回顾上节课学习的内容，温故而知新。
2. 学习词语1.讲解词语“正是”、“踏实”的意思，并引导学生反复朗读。
2.设计互动游戏，让学生在游戏中体会和理解这两个词语的用法。
3. 阅读课文1.带领学生快速浏览课文，了解故事内容。
2.分段阅读课文，帮助学生理解故事情节与情感表达。
4. 情感体验1.提议让学生以自己的视角，从感官的角度来感知周围的事物。
2.引导学生用语言表达感知的过程和体验的感受。
5. 小结回顾本节课的学习内容，强调学习重点和难点，巩固学生的理解和记忆。
四、教学反思本课教学注重培养学生的感知能力和语言表达能力，通过互动游戏和情感体验环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程中需要及时调整教学方法，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
五、作业布置1.背诵课文中的一段内容。
2.用自己的话描述一个感知事物的过程。
六、教学延伸1.让学生挑选一件小物品，用“用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸、用嘴尝”的方式来感知并描述。
2.鼓励学生在日常生活中多使用课文中学习到的词语，培养语言表达能力。
教学结束，期待学生在这堂课的启发下，能够更加主动地感知生活中的美好，用心体会语文的魅力。
部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划
部编版四年级语文上册第四单元集体备课教学计划一、教学目标1.了解四年级语文第四单元的内容，包括诗歌鉴赏、生字学习和写人。
2.提高学生的阅读能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作意识和集体意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：诗歌鉴赏、生字学习和写人的内容。
2.教学难点：让学生深入理解诗歌的含义、正确使用生字并灵活运用到写人中。
三、教学准备1.教师准备教学课件、学生作业本、诗歌课文等教学材料。
2.整理好集体备课讨论的内容和问题。
3.确保教室环境整洁。
四、教学步骤第一步：整体讨论1.介绍第四单元的内容和学习目标。
2.点拨诗歌鉴赏重要内容，引导学生深入讨论。
第二步：生字学习1.结合课文内容，教授生字及其写法和意思。
2.布置生字学习作业，让学生熟练掌握生字。
第三步：写人讨论1.提出写人题目和要求，引导学生展开思考和讨论。
2.指导学生如何通过生字和诗歌内容来写好作文。
第四步：合作讨论1.小组合作讨论写人的内容，互相交流意见。
2.教师引导学生形成综合的写人结构和观点。
第五步：展示汇报1.学生展示自己的写人作品，提出意见和建议。
2.教师总结评价各组的作品，指导学生改进。
五、课后作业1.完成生字学习作业。
2.根据写人讨论内容，撰写一篇作文。
3.背诵本单元的诗歌。
六、教学反思1.总结本次备课教学计划的优点和不足。
2.收集学生的学习反馈，调整教学方式和内容。
通过以上教学计划，希望能够有效地引导学生理解诗歌内容，提高写作能力和表达能力，同时培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
愿学生在集体备课的过程中共同成长，取得更好的学习成绩。
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)目标- 通过本单元的研究，使学生掌握以下知识与能力：- 掌握课文《朗读课文》，理解课文内容，并能够流利朗读。
- 研究《词语解释》一课，掌握常见词语的意思与用法。
- 研究《选词填空》一课，培养学生的词汇运用能力。
- 研究《找规律》一课，训练学生的逻辑思维能力。
- 研究《写作指导》一课，提高学生的写作能力。
教学内容与安排第一课：朗读课文- 教学目标：理解课文内容，并能够流利朗读。
- 教学步骤：1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 分段讲解课文内容，解释生词与短语。
3. 学生小组朗读练，互相纠正发音。
4. 整体朗读练，注意语音语调。
第二课：词语解释- 教学目标：掌握常见词语的意思与用法。
- 教学步骤：1. 引导学生观察课文中的生词，并与实际生活联系。
2. 合作讨论，学生自行解释生词的意思。
3. 教师解释并补充生词的正确释义。
4. 学生完成相关练，巩固词语的使用。
第三课：选词填空- 教学目标：培养学生的词汇运用能力。
- 教学步骤：1. 学生阅读相关句子，根据上下文选择合适的词语填空。
2. 学生分享填空答案，并进行讨论。
3. 教师解释答案的正确性与相关语法知识。
4. 学生完成相关练，提高词语运用能力。
第四课：找规律- 教学目标：训练学生的逻辑思维能力。
- 教学步骤：1. 学生观察一系列数字、图形或文字等，找出其中的规律。
2. 学生合作讨论，总结规律并进行解释。
3. 教师引导学生发现规律的方法与技巧。
4. 学生完成相关练，提升逻辑思维能力。
第五课：写作指导- 教学目标：提高学生的写作能力。
- 教学步骤：1. 学生阅读范文，理解文章的结构与内容。
2. 学生合作讨论，总结写作的要点与技巧。
3. 教师示范写作，引导学生注意写作过程中的细节。
4. 学生完成写作任务，互相交流与修改。
教学评价- 采用观察法、讨论法、练法等多种评价方式，对学生的研究情况进行综合评价。
- 通过课堂表现、练成绩、作业完成情况等进行评价，及时了解学生的掌握程度与困难点。
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)
部编版四年级上册语文第四单元教学计划(学历案)部编版四年级上册语文第四单元教学计划（学历案）一、单元教材分析第四单元以“自然景观”为主题，选编了《观潮》、《走月亮》、《繁星》和《普罗米修斯》四篇课文。
《观潮》和《走月亮》描绘了自然界中的美景，让学生感受大自然的神奇和美妙；《繁星》和《普罗米修斯》则分别以夜晚的星空和神话故事为背景，展现了人类对宇宙的好奇和对英雄人物的敬仰。
通过本单元的学习，旨在让学生体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“潮、涛”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
（3）学会课文中优美的句子和表达方法，运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解课文中所描述的自然景观的特点和历史背景。
（2）学会通过景物描写来表现情感的写作方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对美好事物的向往和追求。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，理解生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，体会作者对自然景观的喜爱和赞美之情。
（3）学会课文中优美的句子和表达方法，运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景观的特点和历史背景。
（2）学会通过景物描写来表现情感的写作方法。
四、教学安排本单元的教学时间为2周，每周5课时。
具体安排如下：第一周：课时1：《观潮》课时2：《走月亮》课时3：《繁星》课时4：《普罗米修斯》（1）课时5：《普罗米修斯》（2）第二周：课时1：回顾与总结课时2：写作训练课时3：口语交际课时4：综合性学习课时5：课外阅读拓展五、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
部编小学四年级上册语文教学计划(精选14篇)
部编小学四年级上册语文教学计划部编小学四年级上册语文教学计划（精选14篇）时间是箭, 去来迅疾, 教学工作者们又将迎来新的教学目标, 立即行动起来写一份教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼, 下面是小编帮大家整理的部编小学四年级上册语文教学计划, 欢迎阅读, 希望大家能够喜欢。
部编小学四年级上册语文教学计划篇1一、学生基本情况分析本班共有学生45人, 其中男生25人, 女生20人。
大部分学生经过三年的学习, 在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高, 学习习惯有了好转, 并且掌握了一些学习的方法, 表现令人满意。
但少数学生不爱学习、贪玩, 学习基础差, 学习习惯亟待加强, 成绩有待提高。
二、教学目标1.认字200个, 会写200字, 养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确, 流利, 有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句, 初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。
4、在交谈中能认真倾听, 养成向人请教, 与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。
5、留心周围事物, 勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚, 比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
三、教学措施1.以新理念、新思维为指导, 通过多种教学形式, 激发学生学习兴趣。
2.认真钻研教材, 根据学生实际情况, 加强基础知识训练, 举一反三, 教会学生灵活运用, 并以识字写字、作文片段训练为重点。
3、引导学生进行课外阅读, 展开语言积累, 学会观察生活, 积累习作素材, 促进习作水平提高。
面向全体学生, 扎实地进行语言训练。
4、重视学习方法的指导, 引导学生边读边思考、边读边想象, 鼓励学生敢于发现学习中的问题, 大胆想出解决问题的方法。
四、教材分析本册教材安排课文27篇。
共分八个单元: 第1~4课为“自然景观”篇, 课文内容大都感受大自然的美。
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地》(教学设计)
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地》（教学设计）教学内容《语文园地》四年级上册第四单元主要围绕“奇妙的自然”这一主题，选编了描绘自然景象、讲述自然规律和展示人与自然和谐共处的内容。
本单元包括古诗、散文、故事等多种文体，旨在通过丰富的文本类型，培养学生对自然界的观察力、感受力和表达力。
教学内容涉及自然知识、环境保护意识以及生态平衡的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解课文中出现的生字、新词，掌握基本的自然知识，并能用恰当的语言描述自然现象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力，学会用不同的视角欣赏自然，增强审美体验。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，理解人与自然和谐共处的重要性。
教学难点1. 自然知识的理解：学生对自然现象的认知可能有限，需要通过形象生动的教学手段帮助学生理解。
2. 文本情感的把握：指导学生体会作者对自然界的情感，并将其内化为自己的情感体验。
3. 环保意识的培养：如何引导学生从文本中认识到环境保护的重要性，并将这种认识转化为实际行动。
教具学具准备- 多媒体课件：展示自然景象的图片、视频，辅助讲解自然知识。
- 实物模型：如动植物标本、地形模型等，帮助学生直观理解课文内容。
- 阅读材料：提供相关的补充阅读，拓宽学生视野。
教学过程1. 导入：通过展示自然风光的图片或播放相关视频，引起学生对自然界的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解课文，分析生字词，引导学生理解文本内容，体会作者情感。
3. 互动讨论：分组讨论自然界的奇妙之处，分享个人观察和感受。
4. 实践操作：进行角色扮演或模拟实验，加深对自然现象的理解。
5. 总结反馈：总结本课要点，学生反馈学习收获。
板书设计板书设计将突出课文主题，以清晰的布局展示教学要点，包括生字词、自然知识重点、情感态度目标等，同时辅以图表和简图，使内容一目了然。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固对生字词的掌握。
语文园地四-部编版四年级语文上册教案
语文园地四-部编版四年级语文上册教案课程目标本课程旨在培养学生的语文能力，包括听、说、读、写。
通过本课程让学生巩固掌握基础语文知识，提高语文综合运用能力，为学生以后的中小学学习打下坚实基础。
课程内容本课程的主要内容包括以下几个方面：1.古诗词本课程将以古诗词为主要教学内容。
学生将接触到诸如《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗，旨在培养学生的阅读能力，加深对语言的感受，提高文学素养。
2.常识汇编本课程将以常识汇编为重点。
学生将学习到一些基础知识，包括人体的基本构造、日常生活中的物品制作过程等等。
通过此项内容的学习，学生将了解到更加广阔的知识面，提高自己的素质。
3.儿童文学本课程将以儿童文学为主要教学内容。
学生将接触到一些脍炙人口的优美故事，如《三毛流浪记》、《铁杉树上生的孩子》等等。
这些儿童文学作品旨在培养学生的想象力，让学生阅读时产生心灵共鸣。
4.写作训练本课程将以写作训练为主要内容。
学生将接触到一些简单的写作题目，例如“我的家乡”、“我的假期计划”等等。
通过这些题目的写作，学生将了解到写作的基本规则，提高自己的写作能力。
教学方法1.情境模拟本课程将采用情境模拟的教学方法。
教师将创设一个现实情境，让学生在此情境中发挥自己的语文能力。
例如，在古诗词学习中，可以要求学生到户外观赏月亮，然后学习课文《静夜思》。
2.讨论式教学本课程将采用讨论式教学的方法。
教师会提出一个问题，学生将根据自己的理解进行回答，然后进行讨论。
例如，在儿童文学学习中，可以要求学生分析故事中的主题及人物性格特点等。
3.互动式教学本课程将采用互动式教学的方法。
教师将安排一些互动环节，让学生在这些环节中自由发挥，发扬自己的创造力。
例如，在写作训练中，可以要求学生组成小组，相互交流，然后互相评价。
教学流程1.上课前准备教师需要提前准备好教案、课件等教学资料，教学用的设备也要进行检查。
这样可以提高教学效果，避免出现一些不必要的麻烦。
2.引入主题教师将用亲切的语言，向学生们介绍本课程的主题。
2024年部编版小学四年级上册语文教学计划3篇
部编版小学四年级上册语文教学计划３篇〖部编版小学四年级上册语文教学计划第【1】篇〗为了在新的一个学期里，把工作做得更为出色，把学生的成绩进一步提高，现结合学校和学生的实际情况，特拟定本学期计划：一、学生情况分析我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，本班学生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
按专题编组。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200字，会写200字。
本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。
练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
部编四年级上语文《《语文园地 四》优质课教学设计
部编四年级上语文《语文园地四》优质课教学设计一、教学目标本节课主要通过《语文园地四》课本的教学，帮助学生掌握以下目标： 1. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学准备1.课本《语文园地四》2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、投影仪3.教学辅助材料：课件、试卷、学生练习册等三、教学过程1. 导入（5分钟）通过课前准备的图片或视频引入话题，激发学生的兴趣，引起学生思考。
2. 学习新课（20分钟）1.教师以生动的语言讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和故事情节。
2.分段解读课文，帮助学生理解课文中的生字词和句子结构。
3.带领学生多角度思考，提出问题引导学生思考讨论。
3. 练习与巩固（15分钟）组织学生进行课文理解和运用的练习，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
4. 拓展与应用（10分钟）通过拓展性活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的思维能力和应用能力。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置与本节课相关的作业，巩固学生的所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和语文表达能力。
在今后的教学中，还需要进一步关注学生的学习情况，因材施教，帮助学生更好地提高语文水平。
五、参考资料1.部编四年级上语文《语文园地四》课本2.网络资源3.相关教学参考书籍以上就是本节课的优质课教学设计，通过细致的计划和组织，希望能够为学生的语文学习带来一定的帮助和提高。
最新】部编版四年级上册语文教学计划(及进度表)
最新】部编版四年级上册语文教学计划(及进度表)本学期的语文教学目标是在巩固学生已有的语文基础知识和技能的同时，注重培养学生的思维能力和创造力，提高他们的语文综合素养。
具体目标如下：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够独立阅读各种文本，理解文本中的信息，掌握阅读技巧。
2.培养学生的写作能力，让学生能够根据不同的写作目的和情境，运用正确的语言表达自己的思想和感受。
3.培养学生的口语表达能力，让学生能够自如地运用语言进行交流，表达自己的意见和观点。
4.培养学生的思维能力和创造力，让学生能够从不同的角度思考问题，发现问题，解决问题，创造新的思维和想法。
5.培养学生的情感态度，让学生能够正确的理解和的情感，正确的表达自己的情感，培养正确的情感态度和价值观。
四、教学重点和难点：本学期的教学重点是培养学生的阅读理解能力和写作能力，让学生能够独立阅读各种文本，理解文本中的信息，掌握阅读技巧。
同时，还要注重培养学生的口语表达能力和思维能力，让学生能够自如地运用语言进行交流，表达自己的意见和观点，从不同的角度思考问题，发现问题，解决问题，创造新的思维和想法。
教学难点是如何引导学生正确的理解和的情感，正确的表达自己的情感，培养正确的情感态度和价值观。
五、教学内容和进度：本学期的教学内容包括教材中的27篇课文，口语交际中的《我们与环境》和《爱护眼睛，保护视力》。
教学进度安排如下：第一单元：自然景观（第1-4课） 2周第二单元：思考置疑（第5-8课） 2周第三单元：观察与发现（第9-11课） 1周第四单元：神话故事（第12-15课） 2周第五单元：多彩生活（第16-17课） 1周第六单元：童年往事（第18-20课） 1周第七单元：爱国立志（第21-24课） 2周第八单元：历史故事（第25-27课） 1周口语交际：我们与环境、爱护眼睛，保护视力 1周其中，每周的教学时间为5节课，每节课为40分钟。
在教学过程中，将注重学生的情感教育和价值观培养，让学生在研究中感受到快乐和成长。
部编版四年级上册语文第四单元教学计划
部编版四年级上册语文第四单元教学计划
本单元的主题是神话故事，包括《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇课文。
教学重点是引导学生感受神话故事中人物形象和性格特点，通过想象描写人物，感受神话故事的神奇。
教学建议包括反复有感情地朗读、运用想象写故事等。
第一课《盘古开天地》讲述了___巨人开天辟地的故事。
教学重点是引导学生了解故事内容、激发阅读神话故事的兴趣和培养想象力。
教学建议包括研究排比句式、找到文章中心句、体会___的献身精神等。
第二课《精卫填海》描述了___日日夜夜填海的事迹。
教
学重点是让学生初步懂得勇敢和了解精卫的不畏艰难、持之以恒的精神。
教学建议包括解释重点词语、边读边想象等。
第三课《普罗米修斯》讲述了___夺取火种的故事。
教学
重点是体会___的勇敢和为人类献身的精神。
教学建议包括品
读不同神的性格特点、丰富想象、锻炼语言表达能力等。
第四课《女娲补天》写的是___冒着生命危险补天的故事。
教学重点是了解___冒着生命危险、克服重重困难补天的过程。
教学建议包括运用故事激发学生研究兴趣、边读课文边想象、指导作等。
作内容是写一天中自己和神话中的人物的活动。
教学重点是讲解作方法、引导学生进行作构思。
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第四单元教学初探
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频：播放潮来时的声音）
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。
（生齐读；师板书：天下奇观）
师：“奇观”是什么意思？
生：“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
师：我们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看什么？
生：我想看潮来时涌起的波浪。
生：我想看潮来时人的活动。
生：我想听听涨潮的声音。
师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。
（CAI 课件播放潮来的过程）
（生不断发出赞叹）
师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？
生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。
生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”。
生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。
师：钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪几个自然段写了潮来时的景象。
（生默读课文）
生：课文的第三、四自然段写了潮来时的景象。
师：你真会读书。
请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？
（学生自读课文）
生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。
（板书：声、形）
生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。
生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。
师：你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读
几遍。
待一会读给大家听听，看谁读得最好？
生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”
师：读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？
生：这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。
（板书：战马）
师：哪个词写出了潮水的声音巨大？
生：“山崩地裂”（板书：山崩地裂）
生：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势。
师：最能表现潮水声音的词是……
生：“闷雷滚动”。
（板书：闷雷滚动）
生：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来。
师：从哪儿知道潮水来了？
生：因为人们已经看到了“一条白线”了。
（板书：白线）
生：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”这时候的浪潮涌得很快，很高，就像高高的城墙。
潮水的颜色是白色的，很壮观。
（板书：城墙）
师：读得不错，挺有感受的。
你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论。
（学生自由读文、组内自由讨论）
师：你们还有哪些问题？
生：老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意思？
师：我们来做个看图填词的练习，你就明白了。
请同学们仔细看图（CAI课件图片：1、钱塘江潮水横贯江面图；2、钱塘江横卧江面图），两个词分别应该填入哪幅图中呢？
生：“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中。
师：能和大家说说你的理由吗？
生：图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；而图1中潮水是动的，我觉得应该填“横贯”。
师：你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了。
“横贯”就是横着通过去的意思。
生：老师，我想听听闷雷滚动的声音。
（师CAI课件音频：闷雷的声音）
生：老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？
师：这个问题提得很有价值。
我们一起来看看画面，听听声音。
（CAI课件显示：战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？
生：我发现潮水向前涌和战马向前奔很像。
战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不断地流去。
生；我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势。
生：我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的。
师：你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，谁来试试？
（指名读，齐读）
师：下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女齐读）
师：女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很好。
现在我们来做一个练习。
（学生填写两个自然段中表示时间和空间的词句）
生：“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿”，这些是表示时间的词；“再近些”、“浪潮越来越近”是说潮水是由远到近的词。
师：那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？
生：能！
（生自由练背）
师：现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看看书。
（生齐声背诵）
师：学到这儿，我们来做一个游戏。
请你来给钱塘江观潮的客人当导游，我们先来设计一个开场白。
生：游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细。
生：游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天是观潮最好的时候，千万不要错过哟。
生：游客朋友们，大潮威力无比，请大家注意安全，不要靠近江边。
师：相信你们都是合格的导游。
现在就请你们给画面配上解说词，注意用上设计好的开场白。
先在小组内练习一下，一会看看哪个组说得最精彩。
（CAI课件视频：潮来时的过程）
（生在组内练说）
师：请大家推荐一个同学来当导游。
生：游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮。
你听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静。
你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了。
那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面。
潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙。
潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来。
你听，那声音快把人的耳朵都震聋了。
游客朋友们，你们认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？
师：这位同学介绍得不错，用上了很多课文中的精彩词句。
如果能用自己的语言来说，就更好了。
生：游客朋友们，大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备。
你听，大潮离我们很近了，你听到了隆隆的声音了吗？那是潮水的声音。
快看啊，远处水天相接的地方出现了一条白线，声音越来越大了。
潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全。
你看，江水就要向我们扑来了，好像要把我们吞没了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲聋！现在，我们脚下的大地都颤动起来了。
相信你们一定会终生难忘！
师：听了你们的介绍，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮称为——“天下奇观”。
（生齐说）
师：刚才我们学习了课文的3、4自然段，感受到了钱塘江的壮观景象和雄伟气势，都学得不错。
那么课文2、5自然段还写了些什么呢？老师想交给大家自学。
你们可以读读自己喜欢的句子，可以说说你的感想，还可以提出不懂的问题。
（学生自学，自由讨论）生：我喜欢读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层层蒙蒙的薄雾”。
这句话写得很美，钱塘江就像是一位身披白纱的少女。
生：我读了“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼”这句话后，觉得钱塘江大潮的余波也非常的有气势。
生：老师，我想知道钱塘江大潮是怎样形成的？
师：老师这儿有一个知识锦囊，大家有什么问题，可以自己在电脑里查找资料。
（学生自己在每组的电脑中查找自己所需的文字、图片资料）。