上课+归纳概括文章段意
阅读概括段意
概括文章主要内容、段意的方法
一、课题扩充法
题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思,再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话,在此基础上逐步进行丰满,使表达更加完整,更加全面。
二、段意合并法
一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次。如果都是主要的,就把段意合并起来；如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。
三、重点突出法
有些文章,重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文,了解大致内容。然后找出文章的重点段,弄清作者在重点段中要表达的意思,再联系其余各段作适当补充,文章的主要内容就自然概括出来了。
四、句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。
五、重点罗列法
不同体裁的文章要点不同。以叙事的文章,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。概括能力是高层次的思维活动,以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手,消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。
概括段意要点
概括段意要点
一、什么是自然段
自然段（小节）是在行文中按表达层次自然划分出来的一个个在形式上独立的句群。它一般由若干句话组成，有时也由一句话组成。对自然段的理解是理解整篇文章的基础，对提高阅读能力有很大关系。
二、怎样读懂自然段
（一）读懂自然段的基本步骤
从文章整体入手，把自然段放在全文中去理解，一句一句地读，一句一句地想，着眼于全篇，立足本段。
具体步骤：1、细读每一句，边读边想。
2、综合全段内容，理解主要意思。
3、统观全文。
（二）段式关系与层次划分
了解段式关系和划分层次是理解文章的重要手段，划分层次必须建立在掌握段式关系的基础上，只要掌握几种主要段式的特点，就可以判断属于哪种类型的段，进而顺利分层。
1、顺承关系特征：整个自然段按事情发展顺序写的，有的还有较明显的时间或空间标志。划分层次时，先要理解并概括出每句话的意思，然后把意思相近的句子合并为一层。
2、并列关系特征：在一段话中，围绕一个意思，写了几个材料，各材料之间没有主次之分，只是一一排列出来。划分层次时，将并列的几个材料、几个事物、几个方面分开，各为一层。
3、总分关系（总叙关系或先概括后具体）特征：有总述和分述构成，包括“总分式”、“分总式”、“总分总式”。先用一个概括性的句子写出全段主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。划分层次时，将“总”与“分”分开，各为一层。
总叙关系的特征是：先用一个概括性的句子写出全段主要内容，然后用具体事例进行具体描述。与总分关系不同的是：后面的内容没有明显分出几个不同方面。划分层次与总分关系相同。
2-归纳段意--概括小标题ppt课件
1
一、给文章分段。
1、按事情发展的顺序分段；
写人、写事， 借景抒情等文章
把文章中事情发生的“起因”、“经过”、“结果”找出来，并把它们单独划 分为一段。
2、按时间的先后顺序分段；
（写景的文章）
把文章中有明显的表明时间变化的词语和句子找出来，把记叙或百度文库写同一 时间内发生的事或物归并在一段。
3、归并法：把几个自然段的大意归并一起作段意。 4、取舍法：抓主要内容，舍去次要内容概括段意。
4
方法: 写人、写事的文章： 谁干什么，干得怎样。
写景、写物的文章：
注意：
什么东西怎样。
1、写段意不可太简单，不要把段意写成了小标题。
2、写段意一定要完整，在一些文章的段意中不要少 了时间、地点等重要词语。
2
3、按地点的转换分段；
写景物的文章； 参观记、游记等
把文章中标明地点转换的词语和句子找出来，把同一地点内发生的事归并在 一个段落。
4、按事物性质的不同分段；
（写物的文章）
5、按“总分”的结构分段。
（包括总—分段式；总—分—总段式；分—总段式）
3
二、给文章概括段意。 给文章概括段意的方法： 1、摘句法：用文章中心句作段意。 2、缩句法：取句子的主要意思作段意。
划分段落_归纳段意_概括文章内容
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容
一、怎样划分段落
对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：
一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”
按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：
①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
四、按内容变化点来划分
有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
五、按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。
指导学生给文章分段及概括段意的方法
指导学生给文章分段及概括段意的方法
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
指导学生给文章分段及概括段意的方法掌握分段的一些技巧，只有这样阅读能力才可以提高。在这里我提供几种划分的方法：
①按时间顺序分段。按时间推移的顺序分段，课文是以时间的推移展开的，就指导学生抓住那些表示时间概念的词语或句子，按时间顺序分段。常见的除了岁、载、春、秋、春秋、早晨、中午、晚上等词语，还有表示具体时刻的词。
②按地点（空间）变换分段。如果课文是按地点转移的顺序展开的，就着力指导学生抓住那些表示地点转移的词语或句子进行分段。如课文《颐和园》，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组织材料，安排段落的。
③按事情的发展顺序分段。提示指导学生懂得，如果课文是以事情发生、发展、高潮、结局这一过程展开的，就可以按事情发展的顺序分段。如《蚁国英雄》这篇课文，讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事。可以按事情的起因（草丛起火）---经过（蚁团被围）---高潮（扭团突围）---结局（突围成功）来分。
④按文章结构特点划分。常见的如“总——分”或“分——总”可分两大段；有的是“总——分——总”，可分三部分。前者如《苏州园林》：“总”——苏州园林是我国各地园林的标本，“分”——分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。后者如《谁是最可爱的人》：“总”——抒情议论，赞美志愿军战士优秀品质，“分”——三个典型事例，“总”——抒情议论，再次赞美志愿军战士优秀品质。
归纳段意方法
归纳段意方法
第一篇：归纳段意方法
纳段意的方法
一、摘句法：把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
二、归并法：先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
三、取舍法：一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
四、借助法：就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
三、回顾归纳主要内容的方法：
（1）、题目扩展法。（绿色千岛湖、只有一个地球）
（2）、段意连接法。（诺曼底号遇难记、）
（3）、重点归纳法。（我喜欢、生死攸关的烛光、唯一的听众）体会作者思想感情总结中心思想的方法：
语文阅读的文章不外乎就是五种:写人,写事,写景,写物.中心思想的概述可以用一个数学等式来表示:中心思想=主要内容+思想.以下采用填空式的模式简单介绍四种阅读材料的中心思想的提炼:
1.写人的:本文通过描写______(谁)的______(哪几件事),赞美了_____(谁)的______(么)优秀品质.
2.写事的:本文记述了_____(谁),________(现在什么时候),______(干什么),从中你体会到(说明了)___________.
3.写景的:写景包括自然景观和人文景观.自然景观:本文主要描写了________(什么地方),_______(什么特点),表达了作者热爱_________(一般包括:热爱祖国,热爱大自然,热爱某个地方)
怎样概括文章段意
怎样概括文章段意
概括段意，就是用精炼的语句总结出每一段内容的重点。即一句完整的句。因此概括段意要明确、完整、简要。常用一下的方法：
一、摘句归纳法
摘句归纳法就是从文章中摘取现成的句子作为段意。这种句子必须能代表这一段的主要内容（这种句子又叫中心句）。它可以在一段的开头、中间或结尾。
在承上启下过渡句一般是前后两段的段落大意，可摘前半句为前一段的段意，后半句为后段的段意。 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
二、连句缩句法
在段落里能说明段意的不止一句话，而有几句话，可把几句话串起来，加以压缩成段意，或者把能说明段意的长句压缩成为段意。如 我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意 这句话说明段意太长了，可压缩成 同意把信发表 为段意。
三、归并串连法。
在一个短落中的几层意思是并列的，可把几句并列意思合并起来作为段意。例如 《张天佑》第三段写了三层意思：勘测线路，开凿隧道、设计人字形线路。这三层意思合并起来就是段意。。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（）黄继光所在营接到新的战斗任务；（⒊）黄继光向指导员请战；（ ）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（ ）黄继光所在营攻占了五九七 九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
四、取主舍次法
在个段落里说了基层意思，其中一些层次是主要的，另一些层次是次要的，抓住主要层次的内容来概括，舍去次要内容，这种方法叫取主舍次法。
怎样概括文章内容和段意
怎样概括文章的主要内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：
法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主
指导学生给文章分段及概括段意的方法
指导学生给文章分段及概括段意的方法
掌握分段的一些技巧，只有这样阅读能力才可以提高。在这里我提供几种划分的方法：
①按时间顺序分段。按时间推移的顺序分段，课文是以时间的推移展开的，就指导学生抓住那些表示时间概念的词语或句子，按时间顺序分段。常见的除了岁、载、春、秋、春秋、早晨、中午、晚上等词语，还有表示具体时刻的词。
②按地点（空间）变换分段。如果课文是按地点转移的顺序展开的，就着力指导学生抓住那些表示地点转移的词语或句子进行分段。如课文《颐和园》，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组织材料，安排段落的。
③按事情的发展顺序分段。提示指导学生懂得，如果课文是以事情发生、发展、高潮、结局这一过程展开的，就可以按事情发展的顺序分段。如《蚁国英雄》这篇课文，讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事。可以按事情的起因（草丛起火）---经过（蚁团被围）---高潮（扭团突围）---结局（突围成功）来分。
④按文章结构特点划分。常见的如“总——分”或“分——总”可分两大段；有的是“总——分——总”，可分三部分。前者如《苏州园林》：“总”——苏州园林是我国各地园林的标本，“分”——分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。后者如《谁是最可爱的人》：“总”——抒情议论，赞美志愿军战士优秀品质，“分”——三个典型事例，“总”——抒情议论，再次赞美志愿军战士优秀品质。
⑤按事物变化分段。如课文《火烧云》，4—6自然段的每一
概括文章段意的方法
概括段意的方法
5、列小标题法
列小标题的方法有两种： 一是摘录法，就是从一段文章
中摘录现成的词语或句子；二是浓 缩法，即把段落大意浓缩成小标题。
爱因斯坦
爱因斯坦是当代伟大的物理学家。 遇事爱思考研究，常常从一点小事情 中受到启发。 有一次，他要把墙上的
一幅旧画换下来，由于思考问题，一 下子从梯子上摔下来了，他顾不得疼 痛，马上想到：人为什么会笔直的掉 下来呢？看来物体总是沿着阻力最小 的线路运动的。想到这，他一瘸一拐 地走到桌边，提笔把这想法记下来。
学习概括段落大意
如何概括各段段意
段落大意 是指段的主要意思。
正确地概括段落大意，就 能较快地抓住文章的重点， 把握文章的主要内容。
概括段意的原则
八字原则： 明确、完整、简要、通顺
“明确”是指 让别人一看就明白这段主要写什么。 “完整”是指 该概括的要点不能遗漏。 “简要”是指 语句要简洁，做到言简意明。 “通顺”是指 语句要通顺。
并
Βιβλιοθήκη Baidu
例 《鲸》
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们 在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进 嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚 子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇 到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一 头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
三年级语文专题训练：概括段落大意
三年级语文专题训练：概括段落大意研究概括段落主要内容
一、总—分
（1）首句是这段的总起句（中心句）；
（2）后几句是分述句，是分几个方面来具体说明总起句的；
（3）总分段式可分为两层——总起句‖分述句；
（4）归纳总分段式的段意——可依据总起句来归纳。
例：溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣、洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前来观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯服。
在西沙群岛波涛滚滚的海面上，成百成千的海鸟在空中飞翔，那么的自由自在，真是海阔天空啊！海岛中数量最多的是一种白鸟。太阳在海平线上升起的时候，白鸟成群地飞向大海，在辽阔的海面上寻找鱼群；暮色降临的时候，它们又成群地飞回岛上，住进窠（kē）里。最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有近两米长，飞翔的时候，常常张开翅膀，久久地在空中
滑翔。信天翁能够连续飞行好几百公里，不用停歇。最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服，又轻又软，穿在身上暖和极了。
二、分—总
1、前几句是分述句，是分几个方面来具体说明总结句；
2、尾句是这段的总结句（中央句）；
3、分总段式可分为两层——分述句‖总结句；
4、归纳分总段式的段意——可根据总结句来归纳综合。
例：XXX的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，他们就像军人一样，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，他们一会儿把花上举，一会儿把花左右摆动，一会儿把花在胸前交叉，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。最后是我们这次运动会的裁判员，他们穿着整齐的服装，从主席台前面走过去。你们瞧，我们运动会的开幕式多么的热闹呀！
划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略,归纳中心
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，
归纳中心
记叙文复习（二）
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心
考点梳理
1、段落层次的划分，把握段意层意
划分段落的常用方法有：（1）抓关键词语。结合行文的线索，抓住文章中的一些关键词语来理清文章的段落层次。如：抓时间变化的词语；抓地点转换的词语；抓人物情感变化的词语等。（2）抓联系纽带。联系纽带可以是过渡句或过渡段。
对段意或层意进行概括。方法有：（1）直接引用文章的中心句。（2）用自己的话将段或层的大意概括出来。
2、握文章内容，概括文章主题
把握主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什幺样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。3、明确详略，把握中心与材料的关系
记叙文材料的选择与运用要作到典型、真实、新颖和得体。人物描写、景物描写也好，正面描写、侧面描写也罢等，都必须服从和服务于主题，也就是说，任何材料的选择与运用都是为了一个目的--表达文章的主题。能突出表现主题的则详写，次之则略写，不能表现主题或与主题关系不大的则不写。材料必须服务于主题，这是选择和运用材料的一个基本原则，
也是我们用来分析文章的一个基本准则。二、常见题型及解题思路（一）段落层次的划分，把握段意层意
对上海市近年中考试题分析，没有出现单纯的考段落划分和概括段意层意的题目。但有以下几类题目与此有关
1、概括某一部分的内容
例：（2005 年中考题）《刘老师》刘老师在课堂上的具体表现：刘老师笑谈残腿；（1）（2）；刘老师赞赏、鼓励学生。
概括文章段意的方法
1.这段写谁？干什么？2.小珊迪为什么要弟弟来送钱呢？
小珊迪的腿被马车轧断了，他派弟弟给“我”送找回的零 钱。
概括段意的方法
5、列小标题法
列小标题的方法有两种： 一是摘录法，就是从一段文章中
摘录现成的词语或句子；二是浓缩 法，即把段落大意浓缩成小标题。
爱因斯坦
爱因斯坦是当代伟大的物理学家。 遇事爱思考研究，常常从一点小事情 中受到启发。 有一次，他要把墙上的
概括段意的方法
1、摘句归纳法 2、合并归纳法 3、取主舍次法 4、提问整理法 5、列小标题法
概括段意的方法
1、摘句归纳法
就是从段落中摘录能反映全段 主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结 构的段落、有明显中心句的段 落和段内有过渡句的段落中选 出。
例
《卢沟桥的狮子》
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米， 小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形 状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼； 有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎 依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大 狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气 了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不 一，形态各异，真是很难数清楚。但是文物工作者早就 数清了，总共485只。
共有四层，分别从鲸的食物、呼吸、睡觉、 生长等四个方面介绍鲸
串联段意法概括文章主要内容
串联段意法是一种概括文章主要内容的方法，它通过将文章各段落的大意串联起来，来概括整篇文章的主要内容。具体步骤如下：
1. 仔细阅读文章，了解文章的主题和结构。
2. 逐段阅读文章，概括每一段的大意。可以使用自己的语言或直接引用原文中的关键词或句子来概括段意。
3. 将所有段落的段意串联起来，形成一个连贯的整体。如果有些段落的段意比较相似或重复，可以合并起来。
4. 删除冗余信息，简化段意，使其更加精炼和简洁。
5. 最后，将串联起来的段意进行整合，形成一个完整的文章概述，包括文章的主题、主要内容和作者的观点等。
需要注意的是，串联段意法只是一种概括文章主要内容的方法，它不能完全代替原文的内容。在概括时，应该尽量保留原文的重要信息和细节，避免出现误解或遗漏。同时，也应该注意不要过于简化或夸大原文的内容，以免影响对原文的准确理解。
概括文章段落大意的方法
概括文章段落大意的方法
【篇一：概括文章段落大意的方法】
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文中第3、4 自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;
b、名称来历；
c、米焙情形；
d、品茶之趣；
e、茶漾春光。
【篇二：概括文章段落大意的方法】
阅读技法二怎样划分段落、概括段落大意的方法段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。
分段的依据：（方法一） 1 、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。
2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段
3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。
4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。
归纳段意的方法
阅读之分段、归纳段意、概括小标题方法
一、分段方法
1、按事情发展的顺序分段
凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。
2、按时间的变化分段
有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）3、按地点的变换分段
一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段
一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。
5、按文章的结构分段
有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。
二、概括段落大意
1、串连法（抓住自然段的意思进行综合概括）
一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
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1百度文库
例2．①动物的动作是一种常见的“语言”。② 例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们 遇到危险时，就会把尾巴撅（juē）起，露出反面 的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林 地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来， 快逃跑。③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和 “8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的 同伴。
像柱注雕视刻行精人 美， ）千态万状惟妙惟肖。//（卢沟桥上的2石
段意： 描述卢沟修建桥的时间、桥的结构、桥的坚固程
度和桥上石柱精美的雕刻。
例2：完整概括下面这段文字的内容。 小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，
垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松 疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口， 土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形 状，仿佛大地开放的一只黑色花朵；大型蚁 筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细 节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意 一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
三种蚂蚁筑巢的不同方式。
段意：
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方法2 合并层意法
先提取所读段落中各层次的要点，然 后把各要点合并在一起组成该段的段意。
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例1：①早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的 脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是， 我决定自己洗手帕。②按照奶奶的指导，我先在盆里 放好水，把手帕放进去搓几下。③拧干后，我左手拿 手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然 后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。④我的小手帕 终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美 滋滋的。
段意： 六班接受了掩护群众和连队主力转移的任务。
主要人物
主要事件
第二关：秘笈谷
幽幽秘笈谷，在这里，你将得到三封 信！请努力寻找两种方法的使用秘诀， 最终找到概括段意的秘笈！祝你好运！
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请同学们概括出下面文段的段意。
例1．①母亲是个爱劳动的人。②从我能记 忆起，总是天不亮就起床。③全家20多口人， 妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。④母亲把 饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺 棉花。⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑 粪。
段意：
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例2：完整概括下面这段文字的内容。 小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒
盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状， 高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观， 围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑 色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、 不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意 一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
段意:
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请同学们概括出下面文段的段意。
例1．①母亲是个爱劳动的人。②从我能记忆起， 总是天不亮就起床。③全家20多口人，妇女们轮 班煮饭，轮到就煮一年。④母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。⑤因为她身体高 大结实，还能挑水挑粪。
段意:
母亲是个爱劳动的人。
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例2．①动物的动作是一种常见的“语言”。② 例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们 遇到危险时，就会把尾巴撅（juē）起，露出反面 的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林 地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来， 快逃跑。③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和 “8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的 同伴。
段意：
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例1：①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到119 2年间。//（卢沟桥修建的时间）②桥长265米，由 11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16 米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面 平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱 联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做 联拱石桥。//（卢沟桥的结构）⑥永定河发水时，来 势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极 少出事，足见它的坚固。//（卢沟桥的坚固程度）⑦ 桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。⑧每个柱头上 都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的 母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的
归纳概括文章段意
闯关游戏
阅课文山 读山
笈 秘 谷 课文山
园 探课险文山
第一关：阅读山
茫茫课文山，却是藏龙卧虎之 地！读读以下课文片段和段意，你 能说出归纳段意的方法和步骤吗？
《五彩池》节选 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不 足一亩，水深不到三米；小的呢，比彩蝶大不了多 少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿 是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种 好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸 盆，有的恰似盛开的莲花……
段意：
《五彩池》节选 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不 足一亩，水深不到三米；小的呢，比彩蝶大不了多 少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿 是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种 好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸 盆，有的恰似盛开的莲花……
段意： 五彩池大大小小，玲珑多姿。
《狼牙山五壮士》节选 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在这一带坚 持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向 龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交 给了六班。
段意：
主要人物
主要事件
《狼牙山五壮士》节选 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地 的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在这一带坚 持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向 龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交 给了六班。
动物的动作是一种常见的“语言”。
段意：
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方法1摘句法：
在一段文字中摘取现成的中 心句作为对该段落段意的概括。
①开头：总起句
②中间：过渡句
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③结尾：总结句
例1：①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192 年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个 石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面 平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩， 把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种 桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两 岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚 固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。⑧每个柱头 上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母 子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视 行人，千态万状惟妙惟肖。