《C语言程序设计》第10章在线测试
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲在当今社会计算机技术飞速发展，AI热度非凡和互联网+形势下，学习给电脑编写程序的技术，是多数人需要和渴望掌握的技术。
本课程将用最简明的语言、最典型的实例和通俗的讲解为你讲授程序设计的思想，以及利用C语言进行编写程序的方法，并将带领你逐步掌握通过编写程序解决生活中的实际问题的初步方法。
课程概述本课程是一门学习程序设计的入门课程，课程以C语言为载体，讲授程序设计的思想和方法，为学习者更好地利用计算机解决工程实践、科学研究和日常生活中的问题打下基础。
目的是帮助想要学习编程的朋友能够轻松、愉快的进入学习的状态，能够慢慢的喜欢上编程，逐步掌握利用C语言进行程序设计的方法，进而能够通过编写程序解决学习和工作中的实际问题。
本课程针对线上教学的特点，进行了课程体系的重构和内容的提炼，实现了知识碎片化与系统性的有机结合。
课程制作合理运用了信息技术与教学的融合，采用大量示例并以屏幕操作形式描述设计思路、方法和过程，体现了启发性、动态化的多种展现形式。
对于重点内容展开介绍，普遍问题详细分析，便于学习者对内容的理解。
课程的测验、作业题目由浅入深，难易程度相当，既考虑到高校学分课程的学习，也兼顾到社会学习者的需求，还适合高校教师辅助课堂开展翻转课堂教学。
学习给电脑编程的技术，是一项枯燥而实践性很强的工作，初学者可能会感到吃力，也许会遇到许多问题和困难，我们想跟大家说的是，如果你选择了这门课程学习，希望你能坚持下来，不仅要学习语言的语法，理解一些概念，更重要的是掌握求解问题的算法思想，要多编程上机实践，不断培养和提高自己计算思维和利用计算机解决实际问题的能力。
授课目标学习程序设计的基础知识，了解科学计算的一般思路，掌握程序的基本结构，掌握算法的常用表示方法。
培养学生具有一般算法的描述能力和对程序结构的认识。
训练学生对计算机语言规则的熟悉和了解，掌握用C语言进行程序设计的方法与编程技巧，掌握基本算法的程序实现，培养学生程序设计的基本能力。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲课程编号：T1032080课程名称：C语言程序设计课程英文名称：THE C LANGUAGE PROGRAMMING学时：60 讲课学时：30 实验学时：习题课学时：上机学时：30学分：3开课单位：计算机科学与技术学院授课对象：全校非计算机、理工科专业本科生先修课程：大学计算机基础课程要求：必修课程分类：计算机公共基础课一、课程教学目的C语言程序设计是高等工科院校中非计算机专业的一门计算机公共基础课。
设置本课程的主要目的是培养学生的程序设计、实现及调试能力。
通过本课程的学习，使学生学会用计算机处理问题的思维方法，增强解决问题的编程实践能力，为将来从事软件开发及后继课程的学习和解决工程问题、科学技术问题奠定基础。
二、教学内容及学时安排1 基础知识（1学时）C语言的发展历程；软件开发的基本过程；编程的基础知识。
2C数据类型（1学时）常量与变量；简单的屏幕输出；基本数据类型；计算变量或数据类型所占内存空间的字节数；变量的赋值和赋值运算符；程序的开发环境（Visual C++6.0和Code:Blocks）简介。
3 简单的算术运算和表达式（2学时）算术运算符和表达式；复合的赋值运算符；增1和减1运算符；宏常量与宏替换；const 常量；自动类型转换；强制类型转换运算符；常用的标准数学函数。
4 键盘输入和屏幕输出（2学时）字符常量；单个字符的输入输出；数据的格式化屏幕输出；数据的格式化键盘输入。
5 选择控制结构（2学时）生活中的问题求解方法；计算机问题求解的基本特点；算法的概念和描述方法；关系运算符与关系表达式；逻辑运算符和逻辑表达式；选择控制结构；条件语句；switch语句。
6 循环控制结构（4学时）循环控制结构；循环语句；计数控制的循环；条件控制的循环；嵌套循环；流程的转移控制（goto语句，break语句，continue语句）；结构化程序设计的核心思想。
7 函数（4学时）分而治之与信息隐藏；函数的定义；函数调用；函数原型；向函数传递简单变量的值；从函数返回一个值；递归函数；变量的作用域与存储类型；自顶向下、逐步求精的模块化程序设计方法。
C程序设计教学中的在线评测系统应用精品文档6页
C程序设计教学中的在线评测系统应用C语言是大学一年级学生学习计算机程序设计广泛使用的一种语言。
学习本门课程，学生不仅可以掌握此种高级程序设计语言的语法和语义，还可以掌握结构化程序设计“自顶向下、逐步求精”的思想及方法、常用的算法及实现技术，以及分析和解决实际问题的语言应用能力。
其教学目标是激发学生的程序设计兴趣、培养学生探索精神和实际编程能力。
为实现上述教学目标，上机编程实践是极为重要的教学手段，具有重要的教学意义。
但由于本门课程面向的是大一学生，此时学生还没有接触专业课程，不能将专业的实际需要与本门课程的学习联系起来，对课程的地位认识不足，存在对课程的兴趣不大、学习动力不够、主观能动性差、投入精力有限等问题。
在具体上机实践时，有些同学精力不够集中，不能按照指导教师的要求完成指定的上机实践题目，甚至个别同学会有上网、看电影等与编程无关活动的现象。
而由于指导教师面向的学生较多，无法监督和检查所有学生的上机完成情况，对于能检查到的学生，由于时间和精力有限也不能进行十分严谨的检验，因此学生会进一步放松对自己的要求。
在线评测系统是一套能对程序源代码进行自动评判的计算机应用软件，目前国内众多高校都已采用此软件作为计算机程序设计教学的辅助系统，其特点是评判严格，不仅要求逻辑上正确，而且数据的格式也要相符合，学生必须考虑到每一个细节和特殊边界条件，而不是大体上正确就能通过测试，这对于培养严谨、周密的程序设计思想及风格极为有效。
另一方面，在线评测系统可以通过对各学生的账号查询来掌握学生的上机实践情况，使得教师能够实时地查看每一个学生的上机情况，极大地增强了教师的管理能力，可以促进学生上机实验热情的提高，加大学生的上机实验效率。
该文就在线评测系统在C程序设计教学中的具体应用进行了探讨。
1 在线评测系统简介在线评测系统最早用于国际大学生程序设计竞赛，其通过对学生用网页浏览器提交到服务器的竞赛题目源代码进行在线编译，生成可执行文件并产生输出，将输出与服务器数据库中的测试数据中的输出文件进行逐字节的对比来判断学生提交程序的正确性，并对耗时、耗费内存等方面进行评测，并将评测结果保存在数据库中同时返回给用户。
郑州大学 《C语言程序设计》第03章在线测试
《C语言程序设计》第03章在线测试剩余时间：47:22答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、要把高级语言编写的源程序转换为目标程序，需要使用：A、编辑程序B、驱动程序C、诊断程序D、编译程序2、属于低级语言的计算机语言是( )。
A、机器语言B、汇编语言C、Java语言D、Pascal语言3、下列属于结构化算法基本结构的是（）。
A、顺序结构，复合结构B、选择结构，嵌套结构C、顺序结构，循环结构D、复合结构，嵌套结构4、对于链接，正确的说法为（）。
A、链接是将源程序和库函数链接到一起，生成可执行程序。
B、链接是将源程序、目标程序和其他源程序链接到一起，生成可执行程序。
C、链接是将源程序、库函数和其他源程序链接到一起，生成可执行程序。
D、链接是将目标程序、库函数和其他目标程序链接到一起，生成可执行程序。
5、下列不能表示常量大写英文字母A的是（）。
A、常量：‘A’B、常量：“A”C、常量：‘\x41’D、常量：‘\101’第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、下列常数中能作为C的常量的是：A、0x4B、2.5e-2C、33D、03A2、下列关于C语言用户标识符的叙述中，不正确的叙述是：A、用户标识符中可以出现下划线和中划线（减号）B、用户标识符中不可以出现中划线，但可以出现下划线C、用户标识符中可以出现下划线，但不可以放在用户标识符的开头D、用户标识符中可以出现下划线和数字，它们都可以放在用户标识符的开头3、关于C语言程序的语句，正确的说法是( )。
A、一条语句只能占一行B、一行可以书写多条语句C、语句的结束标识符是句号D、建议每条语句占一行4、与汇编程序相比，C语言程序的优点包括( )。
A、更容易移植B、更容易阅读C、目标代码质量较高D、能够进行位操作5、有关结构化程序设计，正确的说法是( )。
C语言程序设计课程标准
《C语言程序设计》课程标准一．课程性质和任务：本课程是中等职业学校电子技术应用专业的专业基础课程。
本课程的前序课程是《计算机应用基础》，后续课程为《单片机应用技能实训》。
本课程是一门实践性非常强的课程，不但要注重C语言程序设计基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养，使学生能够循序渐进地掌握C语言程序设计的技能，初步积累编程经验，打下良好的编程基础。
本课程的学习，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标：本课程的课程目标是培养学生编程的基本职业能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：1、知识水平教学目标学会利用常见的C程序开发工具的使用，掌握开发环境的配置，掌握常见菜单命令的使用以及整个窗口的布局设置。
掌握结构化或模块化程序设计技能，学会数组、函数、三大控制结构、结构体和共用体以及指针的使用。
为软件后期维护和管理提供必要的技术支持。
2、能力培养目标C语言程序设计的课程开设是从学生的角度出发，注重培养学生良好的动手实践习惯，注重培养学生严谨的行事风格，尤其注重挖掘学生的潜质，注重培养与社会接轨，培养学生具有踏实工作作风，良好的观察和思考能力强以及团队合作能力。
3、素质培养目标通过C语言程序设计课程的教学,应注重培养学生编程的品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三参考学时108学时。
四、课程学分6学分五、教学内容及基本要求第1章C语言概述了解C语言的特点掌握C程序的基本结构熟练掌握Turbo C集成环境中常用菜单的使用重点：C程序的基本结构、程序的开发环境和开发过程。
第2章数据类型、运算符与表达式了解C语言的数据类型的概念了解标识符、常量和变量的概念掌握C语言简单数据类型了解运算符和表达式的概念、掌握算术运算符和表达式掌握赋值运算符和赋值表达式掌握自增和自减运算掌握关系运算符和关系表达式掌握逻辑运算符和逻辑表达式掌握条件运算符了解条件表达式了解逗号运算符和逗号表达式了解数据类型的转换重点：C语言中的数据类型，C语言的常量和变量。
c语言课程设计杂志
c语言课程设计杂志一、教学目标本课程旨在通过学习C语言的基本概念、语法规则和编程技巧，使学生掌握C 语言编程的基本方法，具备运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历史和特点；（2）掌握C语言的基本语法规则，包括数据类型、运算符、表达式等；（3）熟悉C语言的程序结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构；（4）理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；（5）了解C语言的输入输出处理，掌握文件操作方法。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；（2）具备良好的编程习惯，遵循编程规范；（3）掌握调试和运行C语言程序的基本方法；（4）能够阅读和理解C语言程序代码。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极向上的学习精神；（3）培养学生团队合作、沟通交流的能力；（4）培养学生具有良好的职业素养，遵守编程道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本概念和语法规则；2.数据类型、运算符和表达式；3.程序结构：顺序结构、分支结构和循环结构；4.函数的定义和调用，参数传递和返回值；5.输入输出处理和文件操作；6.编程实践：编写C语言程序，解决实际问题。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解C语言的基本概念、语法规则和编程技巧；2.案例分析法：分析典型程序案例，引导学生理解程序设计的方法；3.实验法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，促进沟通交流和合作。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：提供 additional reference materials for students who wantto deepen their understanding；3.多媒体资料：PPT课件，教学视频等；4.实验设备：计算机、编程环境等。
C语言在线测试题目及答案
C语言在线测试题目及答案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-第一章、第二章、第三章第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在以下关于C语言的叙述中，正确的说法是： BA、C语言比汇编语言快B、C语言比BASIC语言快C、C语言比BASIC语言和汇编语言都快D、C语言比BASIC语言慢2、在C语言中，不正确的常量是： BA、0xf6B、0876C、.5e-6D、 3e 23、属于低级语言的计算机语言是( )。
BA、机器语言B、汇编语言C、Java语言D、Pascal语言4、对于链接，正确的说法为（）。
DA、链接是将源程序和库函数链接到一起，生成可执行程序。
B、链接是将源程序、目标程序和其他源程序链接到一起，生成可执行程序。
C、链接是将源程序、库函数和其他源程序链接到一起，生成可执行程序。
D、链接是将目标程序、库函数和其他目标程序链接到一起，生成可执行程序。
5、下列不能表示常量大写英文字母A的是（）。
BA、常量：‘A’B、常量：“A”C、常量：‘\x41’D、常量：‘\101’第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、对于16位系统中，C语言中整数 -8在内存中的错误存储形式是： BCDA、1111 1111 1111 1000B、1000 0000 0000 0000C、1000 0000 0000 1000D、1111 1111 1111 01112、下列关于C语言用户标识符的叙述中，不正确的叙述是： ACDA、用户标识符中可以出现下划线和中划线（减号）B、用户标识符中不可以出现中划线，但可以出现下划线C、用户标识符中可以出现下划线，但不可以放在用户标识符的开头D、用户标识符中可以出现下划线和数字，它们都可以放在用户标识符的开头3、关于C语言程序的语句，正确的说法是( )。
BDA、一条语句只能占一行B、一行可以书写多条语句C、语句的结束标识符是句号D、建议每条语句占一行4、与汇编程序相比，C语言程序的优点包括( )。
高职高专《C语言程序设计》网络课程建设的探索
高职高专《C语言程序设计》网络课程建设的探索摘要：网络课程有跨越时空进行实时或非实时交互的特点，优质的网络课程也可以提高教学效率和教学质量。
本文结合教学中遇到的问题，对《c语言程序设计》网络课程的建设进行探索。
关键词：c语言程序设计；网络课程；目标导向《c语言程序设计》是一门重要的基础课程，在高职或高专院校中, 更是一门实践性强且面向实际的重要课程。
该课程在实际教学中教师教学压力大,学生学习过程中缺乏兴趣,并且存在知识点多、课时量少的问题。
由于缺乏高效的交流平台和丰富的教学资源, 教师不仅难于组织高效的课堂教学和课后辅助教学, 也无法及时掌握学生的学习动态。
笔者结合实际教学，对该课程的网络课程的建设从形式向实质的转变提出一些设想。
1.高职高专《c语言程序设计》课程系统分析本网络课程的使用对象定位为高职高专c语言学习者。
这个阶段的学生掌握一些基本的操作计算机的能力,能使用电脑在网络环境下解决一些实际问题。
《c语言程序设计》课程是编程技术的入门基础课程。
根据课程内容的递进关系，笔者把《c语言程序设计》课程内容分成三个模块，模块一是基础知识入门，模块二是程序设计思维培养，模块三是综合程序设计能力培养。
该课程的主要目标是：不仅是要培养学生对c语言程序设计基础知识的专业认识，更重要的是培养学生掌握现在与将来计算机环境下的问题求解方法，这是为了学生在将来学习和工作中应用程序思维方法解决专业技术问题的重要基础。
本着把c语言从应试课程转变为一种实践工具，学习知识过程模块化的思想，该网络课程的设计原则基于行为目标导向以学科为中心的网络课程设计【1】为主，生成性目标导向的以问题为中心的网络课程设计为辅。
2.高职高专《c语言程序设计》网络课程的建设2.1高职高专《c语言程序设计》网络课程总体结构设计《c语言程序设计》网络课程可以分为课程指南模块、在线课程模块、应用园地模块、学习支持模块、教学互动模块和实践教学模块，在个别功能模块又有实现该功能的子功能模块，图1为该网络课程网络环境功能框架图。
电子科大10秋学期《C语言》在线作业答案(一,二,三)
二、多选题（共5道试题，共10分。）
V
1.以下关于C源程序文件的说法中正确的是(BD)
A.是一种二进制文件
B.是一种文本（ASCII码）文件
C.可以用DOS的type命令显示其内容
D.文件扩展名一般为c
满分：2分
2.以下数据类型在内存中占用4个字节的是(BC)
A. int
B. unsigned long
A. if(x>y && x!=y);
B. if(x= =y) x+=y;
C. if(x != y) scanf("%d",&x ) else scanf("%d",&y);
D. if(x<y) {x++;y++;}
满分：2分
7.以下对一维整型数组a的正确说明是(D)
A. int a(10)
B. int n=10,a[n];
C. char<int<1ongint=float=double
D. char=int=1ong int<=float<double
满分：2分
18.下面程序段的循环次数是(B)
int k=2;
while(k==0) printf(″%d″,k);
k--;
printf(″\n″);
A. 0次
B. 1次
A.是死循环
B.循环执行二次
C.循环执行一次
D.有语法错误
满分：2分
21.结构化程序设计所规定的三种基本结构是(C)
A.主程序、子程序、函数
B.树形、网形、环形
C.顺序、选择、循环
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准（B类课程）课程编码：03150201课程类别：专业基础课适用专业：物联网授课院（系、部）：机电与电子信息工程学院学分学时：66学时（理论教学33学时实践教学33学时）编写执笔人：教研室主任审核签字：审核日期：院长（主任）审定签字：审定日期：1.课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用课程的定位：《C语言程序设计》是工科类的一门专业基础课程。
通过本课程的学习, 以培养学生良好的编程习惯、建立学生对程序的基本概念为第一宗旨，主要讲授C语言概念、C语言基本语法、函数，同时通过编写相应的项目来加强学生灵活运用C语言进行程序设计能力的培养。
课程作用：本课程对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起着重要的支撑作用，能够全面培养学生的团队协作、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素养，是学生获得“计算机一级”职业资格证书的必修课程。
与其他课程的关系：本课程是《JAVA基础》、《JAVA高级》等课程的前导课程。
1.2课程设计理念注重学生实践和创新能力的培养，以教材为参考，融入了一些经典的项目案例，激发学生的学习兴趣，充分地调动学生的思考和动手能力，精讲多练，培养他们的创新精神。
1.3课程设计思路本课程设计是坚持以就业为导向，与校企合作、工学结合的办学模式紧密结合，在教学中坚持以学生为主体的现代教学理念，以技能学习为核心，以学生获得职业能力为目标，提高学生的自主学习能力，为其胜任岗位工作和可持续发展打基础。
课堂教学设计中，注意教学内容、教学方法、教学手段、教学地点、教学模式、教学组织形式之间的协调、适应关系，教学内容的选择与实际工作过程相结合，教学的方法选择与学生的实际情况相符合，教学组织形式与教学地点相符合。
灵活运用教学方法，根据教学内容、学生特点选择合适的教学方方法，本课程除常用的讲授法外，还设计、应用项目教学法、四阶段教学法等方法。
在学生学习过程中，针对每一本部分内容都进行考试考核，对学生在专业能力、方法能力、社会能力等方面进行评价。
c语言课程设计程序
c语言课程设计程序一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和程序设计方法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键字。
–理解变量、常量、运算符和表达式的使用。
–学习控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。
–熟悉函数的定义和调用。
–掌握数组、指针和字符串的基本操作。
–了解结构体、联合体和枚举类型。
–学习基本的数据结构和算法。
2.技能目标：–能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
–熟练使用C语言的集成开发环境（IDE）进行编程和调试。
–掌握基本的编程规范和代码方法。
–具备基本的算法分析和设计能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生对计算机科学的认识。
–培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和关键字。
2.变量、常量、运算符和表达式的使用。
3.控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。
4.函数的定义和调用，包括递归函数和静态函数。
5.数组、指针和字符串的基本操作。
6.结构体、联合体和枚举类型的使用。
7.基本的数据结构和算法，包括排序算法、查找算法和图算法。
8.第一章：C语言概述–C语言的历史和发展–C语言的特点和应用–C语言的编译过程9.第二章：C语言基础–数据类型和变量–运算符和表达式10.第三章：函数–函数的定义和调用–函数的参数传递和返回值–函数的递归调用和静态变量11.第四章：数组和字符串–一维数组的操作–二维数组和多维数组–字符串的基本操作12.第五章：指针–指针的概念和声明–指针的运算和指针数组–函数指针和指针函数13.第六章：结构体和联合体–结构体的定义和使用–联合体的定义和使用–枚举类型的定义和使用14.第七章：算法和数据结构–算法的基本概念和分析方法–排序算法和查找算法–图算法和动态规划算法三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授C语言的基本概念和语法。
《C语言程序设计》第10章在线测试
《C语言程序设计》第10章在线测试A BC Dint a[2][3];A BC D、下列说法中，错误的说法是A BDC函数体A BC Dint a[4][5];A BC DD、可以在赋值语句中通过赋值运算符“＝”对字符数组整体赋值2、下列描述中，合法的数组定义是：A、char a[5]＝{’A’,’B’,’C’,’D’,’E’};B、char a[]＝{’A’,’B’,’C’,’D’,’E’};C、char a[]＝"ABCDE";D、char a[]＝{65,66,67,68,69,70};3、下列描述中，合法的数组定义是( )。
A、char a[]＝{“String”};B、char a[5]＝{0,1,2,3,4};C、char a[]＝“String”;D、char a[]＝{0,1,2,3,4,5};4、下列描述中，不能正确给字符数组str定义和赋值的是( )。
A、char str[]＝{"abcdefghijklmn "};B、char str[10];str＝{" abcdefghijklmn "};C、char str[10]＝{"abcdefghijklmn"};D、char str[10];strcpy(str,"abcdefghijklmn");5、如果想使下列数组a中5个元素的值全部为0，可以写成( )。
A、int a[5]＝{0:5};B、int a[5]＝{0};C、int a[5]＝{5:0};D、int a[5]＝{0,0,0,0,0};E、int a[5]＝0;第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、函数中的形参和调用时的实参都是变量时，传递方式为值传递。
正确错误func((v1,v2),(v3,v4,v5),v6)个形参。
正确错误语言中二维数组的存储是一维的线性存储。
C语言网上自测考试系统
X X 大学 C语言网上自测考试系统题目：作者：系(院)：专业班级：指导老师：2016年月摘要 (5)第1章引言 (7)1.1选题背景 (7)1.2课题背景及开展研究的意义 (7)1.3开发工具及技术 (8)1.3.1开发工具 (8)1.3.2JSP (9)1.4软硬件需求 (10)第2章项目概述 (11)2.1课题简要说明 (11)2.2可行性研究 (11)2.2.1 经济可行性 (11)2.2.2 技术可行性 (11)2.2.3运行可行性 (12)2.2.4 时间可行性 (12)2.2.5 法律可行性 (12)第3章需求分析 (13)3.1在线考试系统一般需求分析 (13)3.2当前在线考试系统现状分析 (13)3.3性能需求 (14)第4章相关技术分析 (15)4.1JSP编程语言 (15)4.2系统数据库连接 (15)4.3SQLSERVER2005数据库 (19)第5章系统设计 (20)5.1数据字典 (20)5.2E-R图 (23)5.3在线考试总体功能介绍 (24)5.4在线考试模块设计 (25)5.5在线考试数据库设计 (26)第6章关键技术 (28)6.1 TOMCAT数据库连接池介绍与配置 (28)6.2 APPLET数字签名技术 (30)第7章系统功能设计与实现 (33)7.1系统登陆实现 (33)7.2管理员的操作界面 (35)7.3添加选择题模块 (35)7.4题目查看模块 (37)第8章系统测试 (41)8.1系统测试目的与意义 (41)8.2测试过程 (41)8.2.1主页面的登录模块测试 (41)8.3其他错误 (42)8.4测试结果 (43)结束语 (44)致谢 (46)参考文献 (47)摘要本系统的开发目的是为了辅助教师们对习题进行分类保存、查询，并在学生进行考试前，从中抽取相应的的试题，随机组成一套考卷。
它在具有一个友好、简洁界面的同时，还满足操作简洁、便于各类用户使用、抽题具有随机性、具有较强安全性与稳定性等特点。
《计算机组成原理》第01-10章在线测试答案
《计算机组成原理》第01章在线测试《计算机组成原理》第01章在线测试剩余时间：59:54答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、完整的计算机系统应包括＿＿＿＿＿＿。
A、运算器、存储器、控制器B、外部设备和主机C、主机和实用程序D、配套的硬件设备和软件系统2、计算机系统中的存储器系统是指＿＿＿＿＿＿。
A、RAM存储器B、ROM存储器C、主存储器D、主存储器和外存储器3、冯•诺依曼机工作方式的基本特点是＿＿＿＿＿＿。
A、多指令流单数据流B、按地址访问并顺序执行指令C、堆栈操作D、存储器按内部选择地址4、邮局把信件进行自动分拣，使用的计算机技术是＿＿＿＿＿＿。
A、机器翻译B、自然语言理解C、模式识别D、机器证明5、计算机高级程序语言一般分为编译型和解释型两类，在Java、Fortran和C语言中，属于编译语言的是＿＿＿＿＿＿。
A、全部B、FortranC、CD、Fortran和C第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、冯•诺依曼原理的基本思想是：A、采用二进制形式表示数据和指令。
指令由操作码和地址码组成。
B、将程序和数据存放在存储器中，使计算机在工作时从存储器取出指令加以执行，自动完成计算任务。
这就是“存储程序”和“程序控制”（简称存储程序控制）的概念。
C、指令的执行是顺序的，即一般按照指令在存储器中存放的顺序执行，程序分支由转移指令实现。
D、计算机由存储器、运算器、控制器、输入设备和输出设备五大基本部件组成，并规定了5部分的基本功能。
2、计算机总线结构分为：A、单总线结构B、双总线结构C、多总线结构D、全总线结构3、理解计算机的概念，应从以下几个方面：A、以电子器件为物质基础，即研究的对象是电子数字计算机（Digital Computer）B、不需要人的直接干预，说明具有自动化能力，其前提是存储程序C、处理各种数字化信息，计算机以二进制编码作为数字化编码及运算的基础D、具有算逻运算能力，基本运算操作是算术和逻辑运算E、计算机是快速工具，主要取决于两个因素：一是电子器件，二是存储程序F、由硬件和软件组成4、目前常见的系统软件有：A、操作系统B、各种语言处理程序C、数据库管理系统D、各种服务性程序5、计算机系统的主要技术指标有：A、机器字长B、数据通路宽度C、主存储器容量D、运算速度第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、任何可以由软件实现的操作也可以由硬件来实现正确错误2、固件就功能而言类似于软件，而从形态来说又类似于硬件正确错误3、在计算机系统的层次结构中，微程序级属于硬件级,其他四级都是软件级正确错误4、面向高级语言的机器是完全可以实现的正确错误5、电子数字计算机中处理的信息是在时间上离散的数字量，运算的过程是不连续的；电子模拟计算机中处理的信息是连续变化的物理量，运算的过程是连续的。
C语言在线测试题目及答案
C语言在线测试题目及答案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-第一章、第二章、第三章第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在以下关于C语言的叙述中，正确的说法是： BA、C语言比汇编语言快B、C语言比BASIC语言快C、C语言比BASIC语言和汇编语言都快D、C语言比BASIC语言慢2、在C语言中，不正确的常量是： BA、0xf6B、0876C、.5e-6D、 3e 23、属于低级语言的计算机语言是( )。
BA、机器语言B、汇编语言C、Java语言D、Pascal语言4、对于链接，正确的说法为（）。
DA、链接是将源程序和库函数链接到一起，生成可执行程序。
B、链接是将源程序、目标程序和其他源程序链接到一起，生成可执行程序。
C、链接是将源程序、库函数和其他源程序链接到一起，生成可执行程序。
D、链接是将目标程序、库函数和其他目标程序链接到一起，生成可执行程序。
5、下列不能表示常量大写英文字母A的是（）。
BA、常量：‘A’B、常量：“A”C、常量：‘\x41’D、常量：‘\101’第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、对于16位系统中，C语言中整数 -8在内存中的错误存储形式是： BCDA、1111 1111 1111 1000B、1000 0000 0000 0000C、1000 0000 0000 1000D、1111 1111 1111 01112、下列关于C语言用户标识符的叙述中，不正确的叙述是： ACDA、用户标识符中可以出现下划线和中划线（减号）B、用户标识符中不可以出现中划线，但可以出现下划线C、用户标识符中可以出现下划线，但不可以放在用户标识符的开头D、用户标识符中可以出现下划线和数字，它们都可以放在用户标识符的开头3、关于C语言程序的语句，正确的说法是( )。
BDA、一条语句只能占一行B、一行可以书写多条语句C、语句的结束标识符是句号D、建议每条语句占一行4、与汇编程序相比，C语言程序的优点包括( )。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
《程序设计基础》课程标准
《程序设计基础》课程标准课程编号：030501ZB适用专业：计算机、电子、电气课程类型：专业基础课课程性质：必修课课程学时：60 课程学分：4一、课程定位本课程是计算机、嵌入式、电子以及电气专业的一门专业基础课程，也是其它相关专业研究计算机控制以及嵌入式、物联网技术等的一门基础和工具课程。
本课程的主要任务是使学生掌握模块化、结构化编程的基本思想，学会使用C语言编制简单的应用程序，解决一般性应用问题，并有一定的上机操作及调试程序能力。
本课程的先导课程为计算机信息基础，后续课程为android、软件工程、单片机、嵌入式开发技术。
通过掌握C语言的各种语法、数组、函数、位运算等知识，为后续课程奠定语言基础。
二、课程目标1. 能力目标（1）能用C语言进行结构化的程序设计；（2）能用C语言解决一维数据的存储；（3）能用C语言解决库函数及自定义函数的调用；（4）能用C语言解决二进制数据的位运算。
2. 知识目标（1）理解模块化、结构化程序设计思想；（2）掌握C语言的数据类型、语句格式、程序设计结构等基本内容；（3）掌握C语言的数组、函数、位运算等基本内容；（4）熟悉C语言的环境和常规调试方法。
3.素质目标（1）初步具备复用性设计、模块化思维能力；（2）具有热爱科学，团队意识、创新意识和创新精神；（3）具有规范化的代码编写和文档书写习惯；（4）加强职业道德意识；三、课程内容与学时分配四、教学设计1.整体教学设计以结构化程序设计为框架，首先，以顺序结构、选择结构、循环结构为核心，突出程序设计的基本理念及技能，其次，采用项目牵引的方法，让学生理解和学习数组、函数和位运算等知识，最终的目的是使学生能应用C语言程序解决实际问题。
教学过程中，通过分组讨论、知识问答、单元测试等教学活动，课外，通过第二课堂、兴趣小组、技能培训等多种途径，并且充分开发学习资源，包括PPT、动画、在线课程等，给学生提供丰富的学习机会。
教学方法主要采用知识讲授法、引导启发法、案例教学等方法，每章配有实验课，让学生消化吸收理论知识，进一步提高编程水平。
南开大学 12秋学期《C语言程序设计》在线作业
12秋学期《C语言程序设计》在线作业试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100 •、单选题（共40 道试题，共80 分。
）得分：801. 变量的指针，其含义是指该变量的( )A. 地址B. 值C. 名字D. 标识满分：2 分得分：22. 下列哪个是读写文件出错检测函数( )。
A. ferrorB. clearerrC. feofD. fwrite满分：2 分得分：23. 下面正确的字符常量是( )A. "c"B. "\\"C. 'W'D. ''(中间没有空格)满分：2 分得分：24. 若有定义char str[]= “very good”,则str的长度为( )A. 8B. 9C. 10D. 11满分：2 分得分：25. 当把以下四个表达式用作if语句的控制表达式时，有一个选项与其它三个选项含义不同，这个选项是A. k%2B. k%2==0C. (k%2)!=0D. !(k%2==0)满分：2 分得分：26. 若调用fputc函数输出字符成功，则其返回值是( )A. EOFB. 1C. 0D. 输出的字符满分：2 分得分：27. 设有如下程序 # include<stdio.h> main() { char ch1='A',ch2='a'; printf("%c\n",(ch1,ch2)); } 则下列叙述正确的为( )A. 程序的输出结果为大写字母AB. 程序的输出结果为小写字母aC. 运行时产生错误信息D. 格式说明符的个数少于输出项的个数，编译出错满分：2 分得分：28. 在C语言中，char型数据在内存中的存储形式是( )A. 补码B. 反码C. 原码D. ASCII码满分：2 分得分：29. 若有以下定义语句：int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; 则下列哪个是对该数组元素的正确引用( )A. a[10]B. a[a[3]-5]C. a[a[9]]D. a[a[4]+4]满分：2 分得分：210. 若定义语句：int a=7；float x=2.5；y=4. 7; 则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值是( )A. 2.500000B. 2.750000C. 3.500000D. 0.000000满分：2 分得分：211. fwrite函数的一般调用形式是( )A. fwrite(buffer,count,size,fp)B. fwrite(fp,size,count,buffer)C. fwrite(fp,count,size,buffer)D. fwirte(buffer,size,count,fp)满分：2 分得分：212. 若执行fopen函数时发生错误，则函数的返回值是( )A. 地址值B. nullC. 1D. EOF满分：2 分得分：213. 以下叙述中错误的是：A. 局部变量的定义可以在函数体内部B. 全局变量的定义可以在函数以外的任何位置C. 同一程序中，全局变量和局部变量不能同名D. 函数的形参属于局部变量满分：2 分得分：214. for (i=2; i==0; ) printf(“%d” , i--) ; 以上程序段的循环次数是( )A. 2次B. 无限次C. 0次D. 1 次满分：2 分得分：215. 下面4个选项中，均是不合法的用户标识符的选项是( )A. A P_0 doB. float a0 _AC. b－a 123 intD. _123 temp INT满分：2 分得分：216. 下面不正确的字符串常量是( )A. abc'B. "12'12"C. "0 "D. " "满分：2 分得分：217. 若以”a+”方式打开一个已存在的文件，则以下叙述正确的是( )。
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A B
C D 、下列描述中，合法的数组定义是：
A B
C D
程序的执行是从
A B
C D 、下列语句中，正确的语句定义是
A B
C D
int a[3][4];
A B
C D
2、若形参是简单变量形式，则对应的实参可以是：
A、常量
B、数组名
C、简单变量
D、数组元素
3、下列描述中，合法的数组定义是( )。
A、char a[]＝{“String”};
B、char a[5]＝{0,1,2,3,4};这组题特BT，答案明明是D，却ABCD全要选才算正确，让我测了N回！
C、char a[]＝“String”;
D、char a[]＝{0,1,2,3,4,5};
4、下列描述中，不能正确给字符数组str定义和赋值的是( )。
A、char str[]＝{"abcdefghijklmn "};
B、char str[10];str＝{" abcdefghijklmn "};
C、char str[10]＝{"abcdefghijklmn"};
D、char str[10];strcpy(str,"abcdefghijklmn");
5、如果想使下列数组a中5个元素的值全部为0，可以写成( )。
A、int a[5]＝{0:5};
B、int a[5]＝{0};
C、int a[5]＝{5:0};
D、int a[5]＝{0,0,0,0,0};
E、int a[5]＝0;
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、若有func((v1,v2),(v3,v4,v5),v6)调用，说明函数func有6个形参。
正确错误
2、在说明一个结构体变量时系统分配给它的存储空间是该结构体中所有成员所需存储空间的总和。
正确错误语言中二维数组的存储是一维的线性存储。
正确错误、数组必须先定义后使用。
正确错误、在定义数组时的常量表达式中可以包含变量。
正确错误
Label1。