(完整版)四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计及反思
四年级上册数学教学设计《9.5数学广角《合理安排时间》》苏教版
四年级上册数学教学设计《9.5 数学广角《合理安排时间》》苏教版
一. 教材分析
《9.5 数学广角《合理安排时间》》是人教版四年级上册的一章内容。这一章
节主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理和计划能力。通过
本节课的学习，学生能够理解合理安排时间的重要性，学会如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。但是，他们
在安排时间方面还存在一定的问题，比如容易拖延，不能很好地平衡学习和生活等。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生掌握合理安排时间的方法。
三. 教学目标
1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到合理安排时间对学习和生
活的重要性。
2.让学生学会合理安排时间的方法，提高学习效率。
3.培养学生的时间管理和计划能力，使他们在学习和生活中能够更好
地安排时间。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间管理和计划能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互
学习。
六. 教学准备
1.准备相关的生活情境，如学生的日常学习和生活场景。
2.准备相关的游戏，如时间管理游戏。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生思考平时是如何安排自己的时间的，让学生认识
到合理安排时间的重要性。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（人教新课
标）
一、教学目标
1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容
1. 合理安排时间的基本概念。
2. 合理安排时间的方法与技巧。
3. 合理安排时间在生活中的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：合理安排时间的基本方法与应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解
（1）合理安排时间的基本概念
通过实例介绍合理安排时间的含义，让学生明白合理安排时间就是要充分利用时间，提高效率。
（2）合理安排时间的方法与技巧
a. 事前规划：让学生了解在做事之前，先制定一个合理的计划，明确目标，可以提高工作效率。
b. 优先级排序：教育学生根据事情的重要程度和紧急程度进行排序，先完成重要且紧急的事情。
c. 避免拖延：引导学生认识到拖延的危害，养成按时完成任务的好习惯。
d. 合理分配：让学生学会如何合理分配时间，平衡学习、工作和休闲。
（3）合理安排时间在生活中的应用
通过实例讲解合理安排时间在生活中的重要性，如学习、家务、课外活动等。
3. 实践环节
将学生分成小组，每组设计一个关于合理安排时间的方案，例如：如何合理安排周末时间、假期时间等。要求方案具有实际操作性，能提高时间利用率。
4. 交流与分享
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》教学设计
人教版四年数学上册第八单元《数学广角——优化合理安排》教学设计
一. 教材分析
《人教版四年级数学上册第八单元数学广角——优化合理安排》这一章节主要
让学生学会合理安排时间，通过生活中的实例让学生理解合理安排时间的重要性，从而培养学生的时间观念和良好的生活习惯。本章内容主要包括两部分：一部分是理解合理安排时间的意义，另一部分是通过实例学会如何合理安排时间。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的生活经验和时间观念，他们能够理解生活中的
一些基本时间概念，如：小时、分钟等。但是，他们在面对一些复杂的时间问题时，可能会感到困惑，不知道如何合理安排时间。因此，在教学这一章节时，我们需要结合学生的生活实际，通过实例让他们理解合理安排时间的意义和方法。
三. 教学目标
1.让学生理解合理安排时间的意义，认识到合理安排时间的重要性。
2.让学生通过实例学会如何合理安排时间，提高他们的时间管理能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的生活自理能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生理解合理安排时间的意义，学会如何合理安排时间。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，提高他们的
时间管理能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解合理安排时间的意义。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养他们的团队精
神。
3.实践操作法：让学生动手实践，亲身体验合理安排时间的过程。
六. 教学准备
1.准备相关的生活实例，如：做家务、安排学习时间等。
2.准备计时工具，如：手表、计时器等。
人教版小学数学四年级上册数学广角《合理安排时间》优秀教学设计及反思
教材分析“数学广角”是新课程依据《标准》
内容目标之一（数学思考）而特设的内容。
“烙饼中的数学问题”以前是“数奥”辅导班学习的内容，是属于问题解决的内容，理解的难道大，数学思考性强。《烙饼中的数学问题》是《义务教育课程标准实验教科书》
（人教版）四年级第七册数学广角中的内容。教材编排这一内容，目的是通过对烙饼问题的研究，使学生初步体会运用统筹思想（本节课具体到统筹思想上）在解决实际问题中的作用，认识解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案。《标准》指出：当学生“ 面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。学情分析学生是四年级，处于中段，解决问题的能力还不是很好。而本节课理解的难道大，数学思考性强，所以，我把研究烙饼问题作为本节课的重点内容，而三张饼的烙法则是难点，很有思维价值。为了突破这一难点，除了前面认识上的准备以外，我又加入了两张饼的烙法作为过渡。在具体做法上，我为学生提供了便于操作的学
具，使学生更好地亲身经历研究的过程。为了让学生理解“9分钟”烙法，我引导学生进行了几次操作体验（自主操作、反馈操作、教师演示操作、学生再体验操作、对比操作）以及生动直观的课件，让学生不仅理解了“9分钟”的烙法，而且更加清楚了两种烙法的区别。从而使学生体会到：只有从整体上考虑三张饼以及锅能同时烙2张饼的特点，充分利用锅的空间，合理安排，才能省时，提高做事效率。对于4、5、6、7张饼的烙法，我放手让学生独立去研究。然后，借助学生研究得到的数据，组织学生观察数据寻找规律。在反馈交流时提炼出数学思想、方法和认识，如：转化的方法；做事既要省时，又要省事等。这样，不仅使学生学到了数学知识，而且，使学生感悟了数学思想，增长了智慧，充分展现了数学的自身价值。教学目标1、知识目标：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、技能目标：让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (2)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (2)
一、教学目标
1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容
1. 合理安排时间的方法。
2. 时间管理的重要性。
3. 解决实际问题时合理安排时间。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，培养学生珍惜时间的意识。
2. 教学难点：让学生能够将合理安排时间的方法应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
- 通过一个有趣的故事或实例引入合理安排时间的重要性，激发学生的兴趣。
- 提问：你们觉得时间重要吗？为什么？
- 引导学生思考并回答，引出合理安排时间的重要性。
2. 探究合理安排时间的方法
- 让学生分享自己在日常生活中是如何合理安排时间的，引导学生互相学习和借鉴。
- 通过小组讨论，总结出一些合理安排时间的方法，如制定计划、优先级排序等。
- 教师可以给出一些实例，让学生判断哪种方法更为合理，并解释原因。
3. 案例分析与讨论
- 给学生提供一些实际情境，让学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。
- 让学生分组讨论，共同解决问题，并展示解决方案。
- 教师引导学生总结解决问题的方法和技巧，并强调合理安排时间的重要性。
4. 小结与反思
- 让学生回顾本节课所学的内容，总结合理安排时间的方法和技巧。
- 提问：你们觉得合理安排时间对你们有什么帮助？为什么？
- 引导学生思考并回答，让学生意识到合理安排时间的重要性。
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计
一. 教材分析
《人教版四年级数学上册》第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念，让学生在实际生活中运用数学知识解决问题。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。但是，他们在合理安排时间方面还存在一定的问题，如：不知道如何分配时间、做事拖拉等。因此，本节课需要引导学生学会合理安排时间，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标
1.让学生掌握合理安排时间的方法。
2.培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3.让学生能够在实际生活中运用合理安排时间的方法解决问题。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会合理安排时间。
2.游戏教学法：通过数学游戏，培养学生的时间观念。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，提高时间管理能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于引导学生直观地理
解合理安排时间的方法。
2.教学素材：准备一些与时间有关的图片、故事等，用于教学过程中的
呈现和操练。
3.计时器：用于测量时间，让学生在实际操作中学会合理安排时间。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件呈现一个生活情境，如：小明早上起床后，需要洗漱、吃早餐、整理书包等，让学生观察小明是如何安排时间的。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——合理安排时间。
《四年级上册数学广角》教学反思
《四年级上册数学广角》教学反思
《四年级上册数学广角》教学反思
《合理安排时间》是四年级上册《数学广角》里面的知识，是通过简单优化问题，向学生渗透优化思想，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，感受数学的魅力。本节课我是这么设计的：
一、灵活运用教材，促使学生积极参与学习活动。客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人之礼，也是小学生比较熟悉的。灵活地调整教学内容的顺序，精心设计了先为客人沏茶，再请客人吃烙饼的活动场景，浓郁的生活气息，把学生请进招待客人的具体情境中。当画面呈现出妈妈让小明给李阿姨烧壶水沏杯茶的信息后，不马上提出怎样才能让客人尽快喝上茶的问题，而是让学生想一想，平时沏茶需要做哪些事，可以激活学生已有的生活经验，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极地参与学习活动。
二、给学生提供充分地从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。老师要相信学生，把学生推上学习活动的主体地位。课堂上，我以一个个的具体事例，组织一系列的观察、思考、操作和交流活动，使学生在解决具体问题中体会数学方法的应用，体会优化思想。
三、充分发挥引导作用，促进学生的发展。例如：借助学生交流的成果，直观再现烙三张饼最佳方法的过程，让全体学生清楚的看到，锅里每次都烙两张饼，印证了学生的发现，有效地提升了学生对烙三张饼最佳方法的理解。再如：在学生一次解决四张饼、五张饼、六张饼的最短用时后，请学生讨论解决烙七张、八张、九张、十张饼分别最快需要几分钟的问题。这些活动，让所有的学生了解了小伙伴的发现，学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体验数学活动充满着探索与创新，这些活动，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。
小学数学_数学广角——优化 合理安排时间教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学数学四年级上册
《合理安排时间--沏茶问题》教学设计
一、教学内容：人教版四年级上册第八章数学广角-优化例1沏茶问题。
二、教学目标：
知识目标：
1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
能力目标:
1.使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
2.使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
情感目标:
1. 让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
2.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
【制定依据】：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策
略，因此，制定本节课的教学目标如上。
三、教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
四、教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
五、课前准备：PPT课件、沏茶工序卡片图
六、教学流程：
（一）创设情境，引趣导入。
1.师谈话：同学们，在家里你都做过哪些家务呀？你接待过客人吗？都做了什么事情呀？（学生表达）你们泡过茶水吗？知道泡茶都需要做那些工作吗？
2.揭示课题：这就是我们今天一起学习的“数学广角”里的内容—合理安排时间。（师随机板书）
【设计意图：这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。】
《合理安排时间》教学反思6篇 教学反思时间安排不合理
《合理安排时间》教学反思6篇教学反思
时间安排不合理
《合理安排时间》教学反思6篇教学反思时间安排不合理1
《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容，难度较大，本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点：
1、培养学生的自学能力，让学生自主探索。
本学期，我针对我班的实际情况，对我班的数学教学进行了一次大胆的偿试，那就是无论上什么内容的课，我都会让学生自学，然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。本节课，我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究，这样各层次学生都有足够的时间去思考，都会有自己的发现，尽管有些是粗浅的，甚至是错误的，但人是在错误中成长的，所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法，自然有了表达的欲望，所以讨论时非常热烈。人人有话可说，个个争着要说，在相互交流中，孩子们有了思维碰撞，在碰撞中有了新的发现，从不会走向了会，从模糊走向了清晰，让讨论更具有实效性，在本节课可看出，例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流，基本已掌握。而例2烙饼，孩子们在汇报时并没有找到最优方案，而是在全班交流时通过其它同学的补充，才得出最优方案，让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力，也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的目的。
2、当好学生的引路者，因势利导，适时点拔提升学生思维能力。
在本节课中，老师的合适引领能突出重点，提升思维。例如：学生汇报完沏茶方案后，我追问，为什么烙3张饼可节省时间？顺势导出能同时做的事情同时
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (5)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (5)
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容
1. 合理安排时间的重要性
2. 合理安排时间的方法
3. 统筹法在合理安排时间中的应用
4. 实际案例分析
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：如何运用统筹法解决实际问题，培养学生合理安排时间的能力。
四、教学过程
1. 导入新课
通过一个日常生活中的实例，引发学生对合理安排时间问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知
（1）合理安排时间的重要性
引导学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间、合理安排时间。
（2）合理安排时间的方法
介绍合理安排时间的方法，如：制定计划、抓住重点、分配时间等。
（3）统筹法在合理安排时间中的应用
通过实例讲解，使学生了解统筹法的基本思想，并学会运用统筹法解决实际问题。
3. 实际案例分析
分析一些实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
4. 总结与反思
对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在时间管理方面的不足，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，合理安排时间。
五、课后作业
1. 请学生结合自己的生活实际，运用统筹法制定一个合理的时间安排计划。
2. 请学生收集一些关于合理安排时间的名言警句，进行分享和交流。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (20)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (20)
一、教学目标
1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容
1. 合理安排时间的方法：根据事情的重要程度和紧急程度，合理分配时间。
2. 时间管理工具：时间表、计划表等。
3. 时间管理技巧：设定目标、分解任务、优先级排序等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确评估事情的重要程度和紧急程度，以及如何制定合理的时间表。
四、教学过程
1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的方法，让学生了解如何根据事情的重要程度和紧急程度来分配时间。
3. 案例分析：分析一些关于合理安排时间的案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生自己制定一个时间表，合理安排自己的学习、生活时间。
5. 小组讨论：分组讨论如何改进自己的时间表，提高时间管理能力。
6. 总结与反思：让学生总结自己在时间管理方面的收获，反思自己在时间管理方面存在的问题。
五、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对合理安排时间的认识和掌握程度。
2. 时间表制定：检查学生制定的时间表，评估其合理性和实用性。
3. 家长反馈：了解家长对孩子合理安排时间的评价，以及孩子在家庭中的时间管理情况。
最新人教版四年级数学上册第八单元数学广角 优秀教学设计含反思
1.教材由一个生活情境来引出问题,并给出沏茶的各项工序及所需的时间。这些工序有先后顺序,有些顺序可以改变,有些不能改变。如洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。但有些事情是可以同时进行的,比如在烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶等,能同时做的事情尽量同时做,这样才能节省时间。这里的方案可以多样化,但最终要实现最优化。教材这里用流程图的形式帮助学生来表示解决问题的方案,从中找出最优的方案。这里重点要突出优化的实际意义。让学生体会优化的作用。教材通过烙饼问题:怎样烙最省时间让学生体会优化理论。教材给出不同的方案,学生通过计算和讨论,找出最优的方案。教学时可以让学生借助硬币等物品来摆一摆、试一试,记录下结果,通过操作来发现。解决烙三个饼的问题后,可以让学生进一步扩展到4个、5个……10个,让学生探索奇数个饼和偶数个饼的烙饼方案有什么规律,实际也是一种化归的思想。
2.优化思想也就是运筹思想在我国古代就已经开始运用了,比如战国时期的“田忌赛马”就是对策论的应用。对策论是优化的一种,它研究的是竞争的双方采取怎样的策略能战胜对手。在我们的生活中有着广泛的应用,体育比赛中像乒乓球团体赛时,如何安排选手的上场顺序,就要用到对策论的方法。教材由“田忌赛马”的故事来引入对策论的应用问题,这个故事学生都听过,但并不是从数学的角度来理解的,这里就是通过这个故事让学生来体会对策论方法在实际生活中的应用。
教材利用学生易于理解的生活实例或经典的数学问题渗透数学思想方法,让学生感受到数学与生活的联系。由于这些思想方法比较抽象,必须借助一些具体的情境来帮助学生理解。同时这些熟悉的生活事例和经典的问题也能激发学生的学习兴趣。
小学四年级上册数学教案：合理安排时间
小学四年级上册数学教案：合理安排时间
一、教学内容
小学数学（新课标人教版）四年级上册P112—P113第七单元
《数学广角》例1、例2
二、设计理念
“数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数
学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排
“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数
学的角度使用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”本课时主要是
通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问
题的多种方案中寻找的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用
以及对策论方法在解决问题中的使用。在日常生活中，解决问题的方
法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，本课的关键
是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找方案的意识，提升
学生的解决问题的水平。
三、活动目标：
1、知识目标：（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想
在解决实际问题中的应用。（2）使学生理解到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题方案的意识。
2、水平目标：（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中
寻找方案的意识，提升学生解决问题的水平。（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好
习惯。
3、情感目标：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝
试用数学的方法解决生活中的简单问题。
四、教学准备
多媒体课件、卡通园片、纸片、、、等。
五、活动设计过程：
活动一：创设情景走进生活
师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是王阿姨到小明家
数学广角合理安排时间(教案及反思)
数学广角合理安排时间(教案及反思)
数学广角——合理安排时间一、教学内容：人教版教科书第112页例1，114页做一做。二、教学三维目标：知识与技能：通过生活中的事例使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。方法与过程：使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成解决问题最优化的意识。情感与态度：让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。三、教学重难点：探索解决问题的最优方案。四、教学准备：多媒体课件、圆片、记录表格。五、教学过程：（一）情景引入星期天，小红起床准备煮鸡蛋吃，一个鸡蛋煮熟需要5分钟，现在小红想煮3个鸡蛋，需要多少分钟？为什么？（5分钟。因为3个鸡蛋可以同时煮）。非常好，这样可以节省时间，这节课我们就学习数学广角里的内容，合理安排时间。出示课题：数学广角——合理安排时间。（二）探究新知吃完早饭，小红家的门铃响了，原来是小红的好朋友小丽找小红看电影。小红的妈妈准备拿自己最拿手的烙饼招待她。师：从题中你能获得哪些数学信息？请学生举手答复。（一张锅每次能烙2张饼，两面（正反）都要烙，每面3分钟）。师：如果妈妈烙一张饼需要几分钟？为什么？ (6分钟，正面烙三分钟，反面烙三分钟)。师：如果妈妈烙2张饼，最快需要几分钟？为什么？你发现了什么？四人一小组快速拿出圆片的摆一摆。学生上台演示。（6分钟，因为两边都要烙，一个锅放两个饼，可以同时烙）。师：所以烙两个饼的时间和烙一个饼的时间是一样的，是这个意思吗？（对）。师：那也就是为了有效利用这个锅，最节省时间的方法，是锅里保证有2个饼，才能更好的节约时间。师：如果妈妈，小红，小丽每个人吃一张饼，需要烙几张
人教版四年级上册第七单元数学广角中《合理安排时间》优秀教学设计和反思(含试卷)
人教版四年级上册第七单元数学广角中《合理安排时间》优秀教学设
计和反思
教材分析
这节课数学广角中的第一课时，主要是学习如何合理安排时间。
学情分析
学生已经有一点合理安排时间的日常积累知识，但对烙饼问题这样的优选法还是有点陌生的，这就需要我们这节课重点讲解。
教学目标
教学目标：
1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点和难点
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？
2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。
板书课题：数学广角
二、探究新知
1、教学例1
1）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？
先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？
问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？
问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？
启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教案
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教案
一. 教材分析
《人教版四年级数学上册》第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念，让学生在实际生活中运用数学知识，提高学生解决问题的能力。本节课的内容与生活实际紧密相连，学生易于理解和接受。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但如何在实际生活中合理安排时间，提高效率，还需要进一步引导和培养。此外，学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，善于发现生活中的数学问题，并愿意动脑筋解决问题。
三. 教学目标
1.让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间观念。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、总结的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点
1.重点：让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念。
2.难点：如何在实际生活中运用合理安排时间的方法，提高效率。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现和解决数学问题。
2.案例分析法：分析典型案例，让学生学会合理安排时间的方法。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能
力。
4.总结归纳法：在教学过程中，引导学生总结合理安排时间的方法和技
巧。
六. 教学准备
1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、案例等。
2.教学素材：准备一些与时间安排相关的实际案例，用于分析和讨论。
3.计时器：准备一个计时器，用于计时和比赛。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
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四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计及反思
邓美君教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1及相应练习
教学目标：
1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解
决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：
1、铺垫：让学生和家长一起收集历代有关合理安排的故事。
2、教具准备：圆形卡片、工序卡片、记录表格和多媒体课件等。
学具准备：让学生以小组为单位制作好图形卡片和工序卡片。
教学过程：
（一）创设情境，引趣导入。
1、师生谈话。老师来到咱们学校就听说班的同学们个个很聪明，老师就给大家带来了
一个脑筋急转弯，请看题。
（课件出示：煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟6个鸡蛋需要多少时间？）呵呵，大家确实很聪明，那为什么我们不一个一个的煮鸡蛋哪，难道这样煮不熟吗？（太浪费时间）同学
们可真了不起，小小的年纪就知道知珍惜时间。
那你们知道关于时间的名言吗？同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言，既然时间
这样珍贵，那我们在做事之前就应该充分考虑怎样通过合理的安排以最短的时间去解决问题，
要合理安排时间
2、（出示课题）——合理安排时间。
（二）自主、合作探究，解决问题。
1课件出示情景图
星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2）从图上你能得到哪些信息？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
2 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？
师出示各项工序的所需的时间洗水壶（1分钟）、接水（1分钟）、洗茶杯（2分钟）、找茶叶（1分钟）、烧水（8分钟）、沏茶（1分钟）
3这么多的事情小明必须先做什么呢？怎样安排这些事情，才能让李阿姨尽快喝上茶呢？
先自己想一想，再同桌交流一起设计一种能让客人尽快喝上茶的方案？用准备好的工具
图片摆一摆，算一算你们安排的方法需要多长时间？。
4设计解决问题的策略
接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组
的活动适当的指导。
5汇报寻找最优化方案的方法
讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头
的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案。
①洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）
6谈发现，作总结。（接着引导学生观察、思考）
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
生：第一种，因为用的时间少。
师：在哪节省了时间？
生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。
师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。时间是宝贵的，学会合理安
排时间，也才能提高做事的效率。
7、介绍华罗庚：你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学
家的想法一样。我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出的“统筹法”。
三、结合生活，实践运用
1.茶喝完了，妈妈要做一桌可口的饭菜来招待李阿姨，妈妈需要做的准备工作是：
洗菜洗电饭煲炒菜洗米切菜煮饭
↓↓↓↓↓↓
10分钟2分钟20分钟2分钟5分钟35分钟
如果你是小明，你怎样帮妈妈安排时间才能让李阿姨尽快的吃上饭菜呢？
学生分组讨论，展示最佳方案：
洗电饭煲(2分钟)——→洗米(2分钟)—→煮饭(35分钟)
↓
｛洗菜、切菜、炒菜｝
一共只用39分钟，李阿姨就可以吃上可口的饭菜了。
2、这天小红生病了，想赶快吃完药上床休息，小红在休息之前要做这些事（出示），应如何合理安排才能让他尽快休息呢？请独立思考，把你的方案写出来，为了书写方便我们可
以用代号A、B、C、D表示每件事，并算一算你设计的方法需要多长时间？
汇报、展示，说说你的想法。还有更合理的方法吗？
（四）提升知识，拓展认识。
这样安排时间你认为合理吗？
①为了节省时间，小丁边乘公交车边认真看书。
②李叔叔边骑车，边带着耳机听歌。
③边吃饭，边看电视。
④边写作业，边听英语单词。
⑤边走路，边看书。
让学生知道：我们在合理安排时间的同时还！还要考虑到安全和身心健康
（五）全课总结。
师：这节课同学们有什么收获？
生：合理安排时间的顺序能节省时间。师：还有谁想说？
生：同时做的事情越多越节省时间。
师：我希望大家通过这节课的学习，能合理安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的
主人！下面有两句话送给大家：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！我们一起读一下。合理
安排时间就等于节约时间（培根）
师小结：。华罗庚爷爷一直都在从事和推广这项工作，为社会做了很大的贡献，我们要像他
学习。大家想不想了解他的一些故事呢？
生：想！师播放课件，在音乐声中结束。
这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。希望大家能够运用今
天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。