部编版八年级语文上册 2首届诺贝尔奖颁发》精品教案
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
一、教学内容
本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》一课，详
细内容涉及第一章科学技术发展的部分，着重讲述诺贝尔奖的设立背
景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其在科学技术发展中的重要性。
二、教学目标
1. 了解诺贝尔奖的设立背景及意义，掌握首届诺贝尔奖的颁发情况。
2. 通过对诺贝尔奖获得者及其成就的分析，培养学生对科学家的
尊重和崇敬之情。
3. 提高学生对科学技术发展的认识，激发他们对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况及其意义。
难点：如何引导学生从诺贝尔奖的背后，理解科学技术发展对社
会进步的重要性。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《首届诺贝尔奖颁发》相关资料、笔记本。
五、教学过程
1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对本节课的兴趣，
进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情
况及其意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖获得者的成就及对科学技术发展的贡献。
4. 例题讲解：以首届诺贝尔奖获得者的成就为例，分析其背后的科学原理。
5. 随堂练习：让学生列举出自己了解的诺贝尔奖获得者，并简要介绍其成就。
六、板书设计
1. 《首届诺贝尔奖颁发》
2. 内容：
（1）诺贝尔奖的设立背景
（2）首届诺贝尔奖的颁发情况
（3）诺贝尔奖的意义及影响
七、作业设计
1. 作业题目：请结合本节课内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 答案：学生需从诺贝尔奖的设立背景、颁发情况、意义等方面进行阐述。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁
发》
一、教学内容
本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》。教学内容主要包括：第一章节“诺贝尔奖的设立”，详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置；第二章节“首届诺贝尔奖的颁发”，详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就；第三章节“诺贝尔奖的影响”，探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域的影响。
二、教学目标
1. 了解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，理解诺贝尔奖在世界的地位和作用。
2. 掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，培养对科学、文学、和平等领域杰出贡献的认识。
3. 提高学生的信息筛选、整合、表达能力和批判性思维。
三、教学难点与重点
难点：诺贝尔奖对世界的影响，首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在各自领域的贡献。
重点：诺贝尔奖的设立背景、宗旨和奖项设置，首届诺贝尔奖的颁发过程。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解章节一：教师详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，学生做好笔记。
3. 讲解章节二：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，引导学生对杰出贡献的认识。
4. 讲解章节三：探讨诺贝尔奖对世界的影响，培养学生的批判性思维。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明诺贝尔奖在各个领域的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
【篇三】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
教学目标
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
重点难点
重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
学习消息语言的特点。
教学创意：
自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读
教学流程：
一、激趣导入
（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？
学生回答。明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢Байду номын сангаас同学们了解诺贝尔奖吗？
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
教学目标：
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：
1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发导学案(推荐3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发导学案（推荐3篇）
【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发导学案第1篇】
教学目标：
复习巩固新闻的知识，能根据消息的结构理清课文的内容和层次之间的关系。
教学重点：学写采访稿。
教学难点：理解消息在表述方式等方面的特点。
教学过程：
一、新课导入
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家，他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是诺贝尔！在首届诺贝尔奖颁发活动中路透社记者告诉了我们哪些信息呢？
二、自学指导
根据所学知识，结合文本题目设计采访提纲
预设：明确采访哪些人（身份、职务、对诺贝尔奖的了解情况）
1. 诺贝尔是谁？
2. 诺贝尔建立基金的目的是什么？
3. 诺贝尔奖金的来源，奖金是多少？
4. 什么时候颁发的？
5. 在哪颁发的？谁给颁发？
6. 本次颁发给谁的？受奖者有什么贡献？
7. 受奖者经历了哪些事件、经过了哪些奋斗，有哪些轶事？
8. 多长时间颁发一次？
9. 奖金的管理和评奖是如何运作的？
10. ……
三、研读文本，结合文本内容，与提纲中问题做对比，体会新闻与普通记叙文之间的不同。
思考：1.为什么我们提纲中的部分内容没有涉及？例如：诺贝尔奖金的数额，对诺贝尔本人的生平等的介绍？
2.奖金的管理和评奖是如何运作的？这个问题与本文主题之间的关系。
预设：结合消息的六要素进行分析，“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”，体现出消息篇幅短小，简洁凝练，富于时效性和深刻性的特点。可以引导学生读一下《“飞天”凌空》《一着惊海天》做对比，加深对消息特点的理解。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.
【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文
1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：
1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：
学习消息语言的特点。
部编版八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发》教案
部编版八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁
发》教案
【导学目标】
．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】1课时。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入生成问题
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！
自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱
渗透
卓有成就
仲裁
拨款逝世颁发
．记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
．作者简介
诺贝尔，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
．背景介绍
67年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗
部编人教版八年级上册初中语文 第2课 首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发
第1 课时
第2 课时
运用学到的新闻结构的知识, 写一篇新闻, 报道本校或本班的某
本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁
奖机构、时间、地点及奖金来源。对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词
语的含义和表达效果仍有不小的难度。所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握
本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】
有关“奉献”的诗文名句
* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。———龚自珍《己亥杂诗》
* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。———于谦《石灰吟》
* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。———罗隐《蜂》
* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。———李商隐《无题》
* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。———白居易《新制布裘》
火药
火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
一、教学内容
本节课选自部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》。教学内容
主要包括：课文阅读，了解诺贝尔奖的背景、创立原因、首届诺贝尔
奖的颁发情况以及诺贝尔奖对世界科学、文学、和平事业的影响。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文主要内容，了解诺贝尔
奖的基本情况及其在世界范围内的意义。
2. 过程与方法：培养学生阅读、分析、概括文章的能力，提高学
生的信息提取和整合能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学、和平事业的尊重
和热爱，培养学生的国际视野。
三、教学难点与重点
教学难点：课文内容的深入理解，诺贝尔奖对世界的影响。
教学重点：课文阅读与分析，了解诺贝尔奖的基本情况。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示诺贝尔奖的相关图片，引发学生对诺贝尔
奖的兴趣，进而导入新课。
详细过程：
（1）展示诺贝尔奖图片，学生观察并发表看法；
（2）教师简要介绍诺贝尔奖的背景和创立原因，为新课学习
做铺垫。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解首届诺贝尔奖的颁发情况。
详细过程：
（1）学生自主阅读，理解课文内容；
（2）教师提问，检查学生对课文内容的掌握；
（3）针对课文难点，教师进行讲解。
3. 例题讲解：分析课文中的典型例子，帮助学生深入理解课文内容。
详细过程：
（1）挑选具有代表性的例子，进行分析讲解；
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
详细过程：
（1）学生独立完成练习题；
(原创)最新部编人教版语文8年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》精品实用教案
首届诺贝尔奖颁发
教学目标
【知识与能力】
1、把握课文的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。
2、了解消息的要素和特点，重点把握消息的结构，培养学生阅读消息的能力。
3、养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】
1、体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2、掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】
学习诺贝尔为科学艰难而又执着追求的精神以及诺贝尔奖本身的人文精神。
教学重点、难点
1、了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2、理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3、学习消息的“倒金字塔结构”。
教学课时
1课时
教学过程：
（一）、导入新课
“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。” 1895年11月27日，诺贝尔立下遗嘱，诺贝尔奖产生。1896年12月10日诺贝尔去世，1897年，诺贝尔的遗嘱公布，诺贝尔基金在1900年创立，1901年第一届诺贝尔奖项评审团建立，1901年12月10日下午四点半首届诺贝尔奖颁发。诺贝尔的遗愿终于实现了。这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代一代的科学家不断前行。今天就让我们一起重温1901年诺贝尔奖的首次颁发，深深体会它的精神吧！（二）、知识补充
诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利发明。在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
【导语】《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!
课文
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。”
今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建
树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
部编版八年级语文上册：2首届诺贝尔奖颁发 教案
2 首届诺贝尔奖颁发
1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。
2．学习消息的“倒金字塔结构”。
一、导入新课
在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息了解它。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
2．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金及评议权等消息背景。
目标导学二：熟读课文，探究新闻内容
1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？
明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？
明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？
明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》精品教案
课题首届诺贝尔奖颁发
教学目标：
复备栏1.分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
2.品味消息准确精练的语言。
教学重点：分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点：品味消息准确精练的语言。
教学方法：讨论法、合作探究
教学媒体：导学案、课件
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主预学
1．给下列加粗字注音。
颁发( ) 挪威( ) 遗嘱
( )
渗透( ) 炸药( ) 仲裁
( )
卓有成就( )
1/ 6
2．默读课文，理清消息的结构。
三、议：互动探究
（一）交流讨论“自主预习”内容。
（二）精读课文，内容探究
1．课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？
示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，
还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。
2．文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？
示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.
【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文
1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：
1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：
学习消息语言的特点。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（优选3
篇）
【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第1篇】
2 首届诺贝尔奖颁发
教学目标
知识与能力
1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法
1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观
1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点
教学重点
分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点
品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。他就是诺贝尔。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习
1．背景资料
阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (5)
八年级上册语文部编版《首届诺贝尔奖颁发》教案 (5)
一. 教材分析
《首届诺贝尔奖颁发》是一篇新闻报道，描述了首届诺贝尔奖颁发的情况。本
文主要通过介绍诺贝尔奖的设立、评选过程以及颁奖情况，使学生了解诺贝尔奖的相关知识，提高学生对科学文化的认识和兴趣。本文语言简练，内容丰富，具有较高的新闻价值和文化价值。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对新闻报道类文章有一定的了解。但针对诺贝尔奖这一专业性较强的内容，学生可能存在一定的知识盲区。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解诺贝尔奖的相关背景知识，激发学生的求知欲。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解诺贝尔奖设立的目的、评选过程以及颁奖情况，掌
握相关词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能
力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学文化的热爱和尊重，培养学生的
创新精神。
四. 教学重难点
1.重点：了解诺贝尔奖设立的目的、评选过程以及颁奖情况。
2.难点：理解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献，以及对学生
个人的启示。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的教学氛围，激发学
生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、提问等，提高学生的课堂参与度
和积极性。
3.案例教学法：以诺贝尔奖为例，分析其对世界科技进步和文化发展的
影响，引导学生从中获得启示。
六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解诺贝尔奖的相关背景知识，准备教学课件和教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解诺贝尔奖的基本情况，准备课堂讨论。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发导学案(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发导学案（精选３篇）
〖部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发导学案第【1】篇〗《首届诺贝尔奖颁发》教案
教学目标
1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生把握消息的三个特点：内容具体真实，报道迅速及时，语言简明准确。
3.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
重点难点
1.引导学生理清新闻要素，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
2.引导学生感受作者在消息中蕴含的情感，培养阅读新闻的习惯。
课前准备
1.学生自己查阅资料，搜集关于诺贝尔奖的相关材料。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”这是诺贝尔生前立下的遗嘱。这位为世界贡献一生的伟大科学家用自己的实际行动鼓励着一代又一代的科学家不断前行。而今以他的名字命名的诺贝尔奖，已成为举世瞩目的荣誉奖项。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、颁发地点等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！板书标题、作者。
二、预习检查
1.给下列加点的字注音。
颁发（bān）仲裁（zhòng）遗嘱（zhǔ）
渗透（shèn）拨款（bō）逝世（shì）
颇有（pō）
2.解释下列词语在文中的意思。
（1）颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
（2）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（3）建树：建立的功绩。
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2 首届诺贝尔奖颁发
1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。
2．学习消息的“倒金字塔结构”。
一、导入新课
在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
2．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
目标导学二：熟读课文，探究新闻内容
1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？
明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？
明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？
明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。
4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？
明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
目标导学三：探究“倒金字塔结构”
探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。
概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。
明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重
要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。
本文从新闻结构出发对文本进行学习，培养学生的新闻阅读能力，