课程思政教学方案设计指南课件
《思政》说课优质ppt
感谢您的观看
THANKS
教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
思政课教案及课件
思政课教案及课件思政课教案及课件是思政课教学的关键教学资源，它们的设计和制作需要遵循一定的原则和方法。
以下是一份可能的思政课教案及课件的制作方法：一、确定教学目标在制作思政课教案及课件之前，需要先确定教学目标。
教学目标应该明确、具体，能够衡量教学效果。
例如，教学目标可以是培养学生的社会主义核心价值观，增强学生的国家意识和民族自豪感等。
二、选择教学内容根据教学目标，选择合适的教学内容。
教学内容应该具有思想性、科学性和启发性，能够引导学生思考和探索。
例如，可以选择一些重要的历史事件、人物事迹、政策法规等作为教学内容。
三、设计教学方案根据教学内容，设计教学方案。
教学方案应该包括教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等方面的内容。
在设计教学方案时，需要充分考虑学生的实际情况和认知规律，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、制作课件根据教学方案，制作课件。
课件可以采用PPT、Flash、HTML等多种形式，内容应该简洁明了、图文并茂、生动形象。
在制作课件时，需要注意色彩搭配、字体选择、动画效果等方面，以提升学生的学习体验和效果。
五、编写教案根据教学方案和课件，编写教案。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面的内容。
在编写教案时，需要注意条理清晰、层次分明、逻辑严密，以方便教师进行教学。
以上是一份可能的思政课教案及课件的制作方法，具体制作过程还需要根据实际情况进行调整和完善。
同时，需要注意以下几点：1. 思政课教案及课件应该紧密结合时代背景和现实情况，引导学生关注时事政治和社会发展。
2. 思政课教案及课件应该注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生自主思考和探索。
3. 思政课教案及课件应该注重情感教育和价值观引导，培养学生的道德意识和国家意识。
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
精选
1
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转 型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
精选
2
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
课程 教学目标
“课程思 政”教育
内容
教学方法 与举措
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
2024全新思政说课课件
说课课件•课程介绍与背景•教学目标与要求•教学内容与方法•教学过程设计目录•教学评价与反馈•课程资源开发与利用•思政实践活动设计与实施课程介绍与背景01CATALOGUE培养学生正确的世界观、人生观和价值观提高学生思想政治素质和道德水平引导学生关注社会现实，增强社会责任感和使命感思政课程的目的和意义强化实践性，注重理论与实践相结合，引导学生参与社会实践创新性教学方法，采用案例分析、小组讨论等多样化教学方式突出时代性，紧密结合当前社会发展热点和难点问题2024全新思政课程特色课程导入理论阐述实践探索课程总结说课内容与结构安排介绍课程背景、目的和意义，激发学生的学习兴趣引导学生参与社会实践，将理论知识转化为实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力系统阐述思政课程的基本理论和核心观点，帮助学生建立正确的思想基础回顾课程内容，总结学习成果，鼓励学生在日常生活中践行思政课程所倡导的价值观念教学目标与要求02CATALOGUE掌握马克思主义基本原理和立场观点方法了解中国特色社会主义理论体系和历史发展理解社会主义核心价值观和中华优秀传统文化提高学生运用马克思主义立场观点方法分析问题和解决问题的能力培养学生创新思维和实践能力，增强其社会责任感和历史使命感提升学生跨文化交流和合作的能力，拓展国际视野情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念培育学生爱国情怀和民族精神，增强其文化自信和民族自豪感倡导学生积极投身社会实践，关注民生福祉，勇于担当社会责任教学内容与方法03CATALOGUE深入阐述马克思主义经典理论，包括哲学、政治经济学、科学社会主义等方面。
马克思主义基本原理系统讲解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的形成与发展。
中国特色社会主义理论体系全面介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、意义与实践要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想详细解读党的最新路线方针政策，包括经济、政治、文化、社会、生态文明等方面。
大学思政课件教案设计方案
教学目标：1. 让学生了解当前国际形势和世界和平安宁的重要性。
2. 培养学生的国家安全意识，提高维护世界和平的责任感。
3. 引导学生树立正确的国际观和价值观，增强对中国特色社会主义的认同。
教学对象：大学本科生教学时长：2课时教学资源：1. 多媒体课件2. 相关国际新闻和案例资料3. 小组讨论卡片教学过程：第一课时一、导入1. 播放一段关于世界和平安宁的短片，引导学生思考和平的重要性。
2. 提问：同学们认为和平对个人、国家乃至世界有什么意义？二、讲授新课1. 讲解当前国际形势的特点和挑战，如大国博弈、传统安全与非传统安全问题等。
2. 介绍我国在维护世界和平方面的立场和举措，如全球安全倡议等。
3. 结合案例，分析我国在维护世界和平方面的成功经验和不足。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）如何理解“安全是发展的前提”？（2）我国在全球安全倡议中提出了哪些具体措施？（3）作为大学生，我们如何为维护世界和平贡献力量？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 教师对本次课程进行总结，强调和平安宁对世界的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注国际形势，积极参与维护世界和平的实际行动。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们还记得我国在维护世界和平方面的哪些举措吗？2. 引导学生思考：作为大学生，我们应该如何践行维护世界和平的理念？二、讲授新课1. 讲解大学生如何树立正确的国际观和价值观，如尊重文化多样性、关注全球性问题等。
2. 介绍我国在构建人类命运共同体方面的努力和成果。
3. 分析大学生在参与国际交流与合作中的重要作用。
三、案例分析1. 选取典型案例，让学生分析案例中的人物如何践行维护世界和平的理念。
2. 引导学生思考：我们在面对类似情况时，应该如何行动？四、总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调大学生在维护世界和平中的责任和使命。
2. 鼓励学生在日常生活中践行维护世界和平的理念，为构建人类命运共同体贡献力量。
课程思政教学方案设计指南
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
课程思政教学方案设计指 南
在此输入您的封面副标题
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
课程思政教学方案设计指南
教学设计案例
思政要点：此处可结合我国在不久前突破笔 尖圆球的生产难题为出发点，告诫同学们， 我们的国家是发展中国家，后面的路还很长 勉励同学们一定要努力学习，为实现中华民 族的伟大复兴而不断奋斗。
机械就是机器和器械的总称，是人类用以提高产品质量、生产效率和减轻或替代 劳动的工具。利用它，人类可以创造出更多的物质财富 课程思政 专业建设与课程开发
课程思政教学方案设计指南
在此输入您的封面副标题
六、课程思政教学方案设计指南
业转型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案设计
◆紧跟产业发展动态 --- 服务国家发展战略和区域经济发展，分析产
课程思政 专业建设与课程开发
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
教学方案设计
课程质量标准
《岗位职业标准》和《人才培养质量标准》
课程质量评价体系
课程思政
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►分解知识、能力、素质 要点 根据《人才培养质量质量》 中的若干个知识点、技能点和 素质点，系统设计，构建基础 理论课和实践技能课“两条线” 的课程体系。
基础知识和能力分解表
系 部 授课教师 课程类别 课程 教学目标 “课程思政 ”教育内容 机电工程系 唐俊 A.公共平台课 专业 授课班级 数控技术 2017数控技术1班 D.全校选修课 课程名称 学 分
教学设计案例
金属切削加工与刀具 3
√B. 专业平台课程
C.专业选修课
1.认知金属切削加工刀具的发展，掌握切削加工原理、刀具的正确使用； 2.培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作作精神；包容、宽厚、推己及人的人格；3.养成诚实守信的良好习 惯；4.坚持“四个自信”，弘扬核心价值观；5.培养德才兼备的有用人才。 1.核心价值观---爱国：热爱社会主义祖国、胸怀祖国； 2.核心价值观---敬业：踏实、肯干；精益求精；吃苦耐劳；下得去、留得住、用得上。 3.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人； 4.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人； 1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.通 过案例教学法，引导学生了解目前该行业在国际上所处的地位，并通过自主潜心研发，达到了今天的这种水准，牢 固树立“四个自信”，激发爱国热情; 3.通过严格课堂考勤、平时作业、期末大作业的检查，教育学生不要弄虚作假等， 诚信做人；4.运用“主要矛盾与次要矛盾”原理分析解决问题，提升学生善于分析问题和解决问题的能力；5.通过“能 量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首 先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
思政教学设计ppt课件
1
2.3思想政治学科教学目标的表述
• 2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法 行为目标表述法：指用可以观测的或可以测量的行为来描述教学目标。 行为目标最早由泰勒提出，后经布卢姆马杰等后人的不断批判与改进，
（3）观摩反思 就是通过观摩和探讨别人的教学进行教学反思。教师常有的观摩教学活动有；
观摩公开课，示范课，录像课等。教师可以从中总结别人的成功经验或失败原因， 为反思自己的教学行为提供新的视角和启示。
9
3.1.1 教师的教学行为设计
（4）记录反思 就是借助各种记录方式把自己在教学中总结的教学成败经验及其有效解
2.对待自己的行为设计 教师在教学中对待自己的行为表现最主要的是教学反思。教学反思是教
师用批判和审视的眼光看待自己的教学思想、观念，以及进行的教学活动， 对其原因进行思考，获得一定的有关教学的新认识，从而不断提升教学的合 理性，并使自己更好地成长的一种行为活动。
7
3.1.1 教师的教学行为设计
1）教学反思的类型 （1）按教学进程来分，教学反思可分为课前、课中和课后反思三种。 （2）按反思的内容可分为对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为、 教学反馈等的反思。
或范围。是目标陈述中的状语。
2
2.3思想政治学科教学目标的表述
2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法
D degree，意为“程度”，是指学生学习之后预期应有的表现，通常 是通过一段时间的学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平
行为目标表述方式使用时应注意：行为目标的表述方式具有精确性、 具体性、可操作性的特点，比较适合于知识、技能领域目标的表述。而思政 学科是德育性质的课程，思想性是其本质属性，情感态度和价值观目标是其 教学目标的部分。其情感 一 价值观目标很难在短时间内实现，也很难通过 外显行为来衡量。因此，对这类教学目标的表述，应该注重学生的内部感受， 强调学生在一定情景中获得的个人意义。
课程思政教学方案设计指南PPT课件
“课程思 政” 载体
在课程教案中详细列出。
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
7
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部
机电系
学科
语文
课程名称
口才与写作
授课教师
孙立力
授课班级 2018数控技术3、4 学 分
2
课程类别
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
1.系统误差-----修正自身 2.随机误差-----自由有界 3.粗大误差-----尽职尽责
1.职业素养-----爱岗敬业 2.职业素养-----诚实守信 3.职业素养-----公平公正
专业建课设程与思课政程开发
10
七、课程思政教学设计案例
机械加工工艺课程---课程思政案例 内容：本课程的研究对象
“课程思政 ”教育内容
1.核心价值观---爱国：热爱社会主义祖国、胸怀祖国； 2.核心价值观---敬业：踏实、肯干；精益求精；吃苦耐劳；下得去、留得住、用得上。 3.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人； 4.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.通
专业建课设程与思课政程开发
12
七、课程思政教学设计案例
数控机床---课程思政案例 数控机床的组成及分类
输入输出装置 计算机数控装置 伺服系统 检测装置 机床本体
教学设计案例 组成
课程思政要点：通过对比国内外数控系统、伺服系统的差距，让同学们明白， 我们这一代人的责任重大，需要踏踏实实，不浮躁，一部一个脚印，争取取得 国外在数控领域那样的业绩
2024全新思政说课ppt课件
课堂小结环节
重点回顾
对本节课的重点内容进行简要回 顾和总结，帮助学生梳理学习思
路。
课堂反馈
鼓励学生分享学习心得和体会， 收集学生的反馈意见，为后续教
学提供参考。
拓展延伸
介绍与本课内容相关的延伸知识 和资源，引导学生进行深入学习
和探索。
案例分析
结合具体案例，分析其中 的思政元素，引导学生理 解并掌握相关理论。
互动讨论
鼓励学生提出疑问和观点 ，通过讨论和交流加深对 课程内容的理解。
巩固练习环节
课堂练习
针对本课重点内容，设计练习题 ，让学生在课堂上进行实践和应
用。
小组讨论
分组讨论与本课内容相关的话题， 提高学生的参与度和思考能力。
案例分析题
课程导入
简要介绍课程背景 、目的和意义
案例分析
结合具体案例，分 析思政课程在实际 生活中的应用
课程总结
回顾课程内容，强 调思政课程的重要 性和意义
02
教学目标与要求
知识目标
掌握马克思主义基本原理和立场观点 方法
理解社会主义核心价值观和中华优秀 传统文化
了解中国特色社会主义理论体系和历 史发展
能力目标
提供与课程内容相关的多媒体 资料，如纪录片、访谈节目等 ，丰富学生的阅读体验。
网络教学资源整合与共享
利用国家级、省级精品在线开放课程等优质网络教学资源，实现优质资 源的共享和利用。
鼓励教师制作微课、慕课等在线课程，为学生提供多样化的学习选择。
建立思政课教学平台或课程网站，整合各类教学资源，方便学生自主学 习和交流互动。
倡导社会公德、职业道德、家 庭美德和个人品德，践行社会
《思政》说课优质ppt
说课中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案 例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3
互动性强
说课过程中注重与学生的互动，通过提问、讨论 等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表 达能力。
创新点挖掘与呈现
挖掘思政课程与实际生活的联系
说课中注重挖掘思政课程与实际生活的联系，通过案例分析等方式，让学生更好地理解 思政课程的理论知识，并将其应用于实际生活中。
知识应用于实践中。
教学内容呈现方式
多样化教学方式
采用多种教学方式，如讲授、讨论、案例分析等 ，以便学生更好地理解和掌握教学内容。
丰富教学手段
采用多种教学手段，如多媒体、网络等，以便学 生更好地了解和掌握相关知识和技能。
实践性教学环节
注重实践性教学环节，如实验、课程设计等，以 便学生更好地将理论知识应用于实践中。
受到学生和教师的好评
说课的教学方式受到了学生和教师的好评，学生表示通过这种方式能够更好地 理解和掌握思政课程的理论知识，教师也认为这种教学方式有助于提高教学效 果和培养学生的综合素质。
06
说课教学反思与展望
教学反思内容回顾
教学内容整合
回顾《思政》课程的教学内容，对其进行了全面的整合和 梳理，重点强调了马克思主义哲学、政治经济学、科学社 会主义等方面的基本知识和理论。
案例分析法
通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握知识在实际中的应用。在案例分析过程中，教师 应引导学生对案例进行深入剖析，发现其中的问题和解决方案。
教学方法效果评估
课堂氛围
教学效果
通过观察课堂氛围，评估学生对教学 方法的接受程度和参与度。如果课堂 氛围积极、活跃，说明学生对教学方 法比较满意。
思想政治课的教学设计.ppt
情感 高中生 情感内容更加丰富、情感 体验更为深刻、两极性明 显、自控能力增强
教学设计过程的环节
初中生
学生
情况
知识 结构 高中生
教学设计过程的环节
课题
在年段、年级、 学期教材基础上 的具体框节
教学
内容
重点
概念、观点、观 念、原理、方法、 国情等
易错点、易混点， 不易理解点
难点
教学设计过程的环节
实现个性化学 习，自主探究、 协作学习、成 果交流
课后
学生 教师
研讨总结 教学反思及评价 优化教学
促进学生发展
促进教学发展
翻转课堂教案设计（模板）
课题名称 教师姓名 学情分析 教学内容
教学年级 课时 （已有的知识基础，身心特点，思想情感等）
（表述必须以学生作主语） （表述必须以学生作主语） （表述必须以学生作主语）
知识 教学 目标 认知事实、解析概念、理解 观点、阐释原理、树立观念 思维能力、操作能力、实践 能力、合作能力、探究能力、 生活能力、创新能力
能力
情感、 态度、 价值观
学习目标
教学设计过程的环节
教学资源
教学过程 教学资源
教学过程
创造性地开发和使用课程资源
文字音视 频资源 实践活动 资源
• 教材、相关书籍、报刊、图片、 录音录像、影视作品等 • 课堂讨论、辩论、演示、模拟，
中学道德与法治、 思想政治课程翻转课堂 教学设计
罗宪志
2017.2
教学设计过程的环节
教学背景 指导思想 理论依据 教学内容
教学设计
学习效果 评价 教学资源 教学过程 教学目标
教学设计过程的环节
建构主义 学习理论
《思政》说课优质ppt
创新点：采用多种教学手段 和形式，激发学生的学习兴
趣和积极性
意义：促进学生的全面发展， 为未来的学习和工作奠定基
础
结语与展望
结语总结
回顾本次说课 的主要内容
感谢听众的聆 听和支持
强调本次说课 的意义和价值
期待未来的合 作与交流
展望未来发展
思政教育的重要性 未来发展趋势与挑战 创新教学方法与手段 培养具备综合素质的人才
馈和建议
有效性：确保 反馈意见得到 有效处理和解 决，提高教学
质量和效果
改进措施
针对学生评价：根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。 针对教师评价：根据教师评价，改进教学方法和手段，提高教学水平。 针对课程评价：根据课程评价，优化课程设置和内容，提高课程质量。 针对教学管理评价：根据教学管理评价，完善教学管理制度，提高管理水平。
说课目的
明确教学目标和 要求
梳理教学内容和 知识点
分析学情和教学 重点难点
探讨教学方法和 手段
说课内容
引言：介绍本次说课的主 题和目的
课程背景：介绍课程的基 本情况和背景
教学目标：明确本次说课 的教学目标和要求
教学内容：详细介绍本次 说课的教学内容和方法
课程概述
课程性质
思政课程是一门必修课 思政课程是培养学生思想道德素质的重要途径 思政课程是提高学生综合素质的必修课程 思政课程是促进学生全面发展的必修课程
教学设计
教学目标设计
知识目标：使学生掌握《思政》课程的基 本概念、原理和知识点
能力目标：培养学生的分析、思考、判断 和解决问题的能力，以及实践操作能力
情感态度与价值观目标：培养学生的思想 政治素质，增强学生的社会责任感和使命 感
思想政治课的教学设计与教学工作步骤课堂PPT
如何突破难点？
（1）保证时间化验；（2）慢速化难；（3）直观 教学化难；（4）分解难点化难；（5）温故知 新化难；（6）实践应用化难。
4.精心设计提问。通过一系列相互联系、逐步深 入的问题展开教学，使学生边学生边思考。 26
3.搜集参考资料
❖ 资料不应局限于教材与教师用书，应搜广泛的网络 信息与当今前沿信息，阅读报、刊、杂志、书籍， 及时了解生活发展的态势。
❖ 选择教学方法的基本依据
❖ 1.依据教学的具体任务和目的。 ❖ 2.依据教学内容的特点。 ❖ 3.依据学生的年龄特征、能力和知识水平。 ❖ 4.依据教师自身的业务素质。 ❖ 5.依据现有的教学条件。
29
三、教案的编写
❖ （一）教案编写的重要意义 ❖ 1.教案编写是上课的最重要条件和保证； ❖ 2.教案编写是教师提高自身素质的重要途径； ❖ 3.教案的质量是有关方面考核教师的基本依
据之一
30
（二）教案的主要形式
❖ 从教案的形式或形态上来看，有提纲式教案 和表格式教案两类。
❖ 从教学内容和程序表述的详略程度来看，有 详细教案和简单教案。
31
以详细教案为例，一般应包括以下四个基本部分。 1.教案名称。(案名)如××年级思想政治课第××课教案。 2.教学概要（案头）。可以分两部分：
主要内容
❖ 一、制定学期教学工作计划 ❖ 二、备课 ❖ 三、教案的编写
1
❖ 思想政治课的教学既是一种工作步骤或程序 又是一种“教学设计”，内容包括制定计划、 备课、上课、说课、复习与辅导、教学测评、 教学反思等环节。
2
一、 制定学期教学工作计划
（一）制定学期教学工作计划的重要意义
❖ 1.有利于实现和发挥教育者在整个教学工作中的主 观能动性
课程思政教学设计编制指南
附件1“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
课程思政课件
专业课程思政的教学设计与方法
第四二部分
专业课程思政教学设计的“五个环节”
基本环节：平台 重点环节：体验 关键环节：引导 难点环节：评价 核心枢纽：融合
（教学设计）目标，内容，方法，评价，教学过程。
学生的积极参与、实践。着重自我体验和感悟。 引导方式和引导类型 评价意识和评价方法。 与本专业课程教学元素融合，润物无声。
（1）默哀仪式 （2）参加遗体捐献告别会 3.课程结束：敬献鲜花，敬献和 默读感恩卡
1.遗体捐献登记者家访和探望。 2.遗体捐献登记者来学校与同学座谈 3.清明节感恩和缅怀活动 4.参加市红会遗体器官捐献纪念日活动 5.成立学生“遗体捐献服务部” 6.其他活动：相关社会实践辅导
新生和毕业季活动
1.遗体捐献文化走廊
专业课程思政内容的选择和融入路径
2
对专业课程内容进行拓展
（3） 发掘教学内容中所蕴含的哲学思想与元素： • 认识论、方法论、自然辩证法的思路和方法
• 思维方式（历史思维，辩证思维，系统思维，创新思维）的启发与建立
（4）讲故事的形式：（从中发掘价值观）
知识点 ，大师成长道路 ，学科发展史，教师个人的经历
第四五部分
课程思政的 “基因植入式 ”模型
在一条DNA链上
专业课程的理论和知识体系
嵌入基因序列片段
融合专业课程相关的思政元素
表达一种酶蛋白（功能蛋白）
课程思政元素内化的结果
对机体代谢的催化作用
课程思政所带给学生的变化
连接酶，调控因子，诱导因素
教育教学思想，教师引导，教学环境
第四六部分
思政目标与专业课程的融合的“标准”
第四九部分
各级领导层面可以做的工作
1. 整体战略层面的规划，系列保障（制度，经费，环境） 2. 课题立项规划和预算 3. 鼓励申报课题，校级与院级课题立项 4. 培育课程思政“专家”，教师发展促进计划 5. 抓中期汇报和检查。抓典型，抓案例，抓宣传推广 6. 组织各种“竞赛”： 20分钟的讲课比赛，说课比赛，思政素材设计比赛 7. 促进成果表达：论文，讲义，大纲，环境建设 8. 团队建设问题： 多学缘结构，加入其他学科老师（马院，心理学，社会学）
课程思政设计方案
课程思政设计方案一、课程概述本课程主要介绍思想政治理论，以及如何运用思想政治理论指导实践活动，塑造正确的政治情操和道德品质，以发扬人类优秀的思想文化精神，营造良好的思想、道德、文化生态环境。
本课程主要包括以下内容：1. 思想政治理论2. 思政教育的重要性及意义3. 思政教育的现状与需求4. 思政教育的实践方法二、课程目标本课程的主要目标是让学生了解和掌握思想政治理论，以及如何运用思想政治理论指导实践活动，培养学生的政治觉悟和思想道德素质，提高学生的实践能力和创新能力。
1. 掌握思想政治理论及其应用2. 培养学生的思想道德素质和优秀的政治情操3. 提高学生的实践能力和创新能力4. 发扬人类优秀的思想文化精神，营造良好的思想、道德、文化生态环境。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
在课堂讲授中，将重点讲解思想政治理论、思政教育的重要性及意义、思政教育的现状与需求、思政教育的实践方法。
同时，案例分析和小组讨论将帮助学生理解和掌握思想政治理论的具体应用。
实践活动将帮助学生将所学理论与实际情况相结合，提高其实践能力和创新能力。
四、课程评估针对本课程的评估将包括以下方面：1. 课堂测试：通过测试，检测学生是否理解和掌握所学的理论知识。
2. 作业评估：通过评估学生的作业，检测学生是否掌握所学理论，并能够应用于实际情况。
3. 实践评估：学生所参与的实践活动将通过评估检测学生的实践能力和创新能力。
4. 末期论文：请学生完成一篇与思想政治理论相关的论文，以检测学生的综合能力和批判思维能力。
2024年度优秀课程思政教学设计方案展示民法学
教学反思与改进方向
教学内容优化
根据学生的反馈和评估 结果，对教学内容进行 针对性的优化，确保教 学内容更加贴近学生需 求和实际。
2024/3/23
教学方法改进
尝试采用更多元化的教 学方法，如案例分析、 角色扮演、辩论等以 激发学生的学习兴趣和 主动性。
加强实践环节
增加实践环节的比重， 如模拟法庭、法律诊所 等，让学生在实践中加 深对理论知识的理解和 应用。
阐述民法典中平等原则的基本含义，即民事主体 在民事活动中的法律地位一律平等。
2 3
平等原则在民法典中的体现 分析民法典中平等原则的具体体现，如民事权利 能力平等、民事行为能力平等、民事责任能力平 等。
平等原则的实践意义 探讨平等原则在保障公民权利、维护社会公平正 义、促进经济社会发展等方面的实践意义。
21
未来课程思政教学展望
2024/3/23
深入挖掘课程思政元素
进一步挖掘民法学中的思政元素，如公平正义、法治精神等，将 其融入课堂教学和实践环节。
创新教学方式方法
积极探索线上线下相结合的教学方式，利用现代信息技术手段，提 高教学效果和学生的学习体验。
强化师资队伍建设
加强对教师的培训和支持，提高教师的课程思政教学能力和素质， 打造一支高水平的师资队伍。
6
02
思政元素融入民法学课程设计
2024/3/23
7
挖掘民法学中的思政元素
社会主义核心价值观
在民法学课程中，深入挖掘社会主义 核心价值观的内涵，如平等、公正、 法治等，将其与民法学的基本原理和 制度相结合。
法治精神
社会责任感
引导学生认识到民法在维护社会秩序 和公平正义方面的重要作用，培养其 承担社会责任的意识和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学方案设计
《岗位职业标准》和《人才培养质量标准》
课程思政
课程质量标准 课程质量评价体系
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►分解知识、能力、素质 要点
根据《人才培养质量质量》 中的若干个知识点、技能点和 素质点，系统设计，构建基础 理论课和实践技能课“两条线”
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部
机电系
学科
语文
课程名称
口才与写作
授课教师
孙立力
授课班级 2018数控技术3、4 学 分
2
课程类别
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 教育内容
1. 2. 3.
1.
教学方法 与举措 2.
量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首
先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思 政” 载体
在课程教案中详细列出。
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
1.核心价值观---爱国：热爱社会主义祖国、胸怀祖国； “课程思政” 2.核心价值观---敬业：踏实、肯干；精益求精；吃苦耐劳；下得去、留得住、用得上。 教育内容 3.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；
4.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.通
课程类别 A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
课程 教学目标
1.认知金属切削加工刀具的发展，掌握切削加工原理、刀具的正确使用； 2.培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作作精神；包容、宽厚、推己及人的人格；3.养成诚实守信的良好习 惯；4.坚持“四个自信”，弘扬核心价值观；5.培养德才兼备的有用人才。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
“课程思政” 载体选择
详见教案
教师签名：
审核：
专业建课设程与思课政程开发
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部 授课教师 课程类别
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
过案例教学法，引导学生了解目前该行业在国际上所处的地位，并通过自主潜心研发，达到了今天的这种水准，牢
教学方法 固树立“四个自信”，激发爱国热情; 3.通过严格课堂考勤、平时作业、期末大作业的检查，教育学生不要弄虚作假等， 与举措 诚信做人；4.运用“主要矛盾与次要矛盾”原理分析解决问题，提升学生善于分析问题和解决问题的能力；5.通过“能
（二）《课程教学大纲》开发
（三）《课程考试大纲》开发
高水平职业院校建设
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
七、课程思政教学设计案例
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
的课程体系。
基础知识和能力分解表
课程思政
专业技能知识和能力分解表
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
（一）《课程质量标准》开发
根据《人才培养质量标准》中的若干个知识点、若干个技能点和素 质要点，系统设计，构建课程质量标准。
3.
让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼仪的重要性和必要性； 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明用语、礼貌沟通的习惯养成。
中国传统文化中的儒家思想和哲学精神：礼（仁、义、礼、智、信）； 社会主义核心价值观：文明、和谐； 社会主义核心价值观：诚信、友善。 结合课堂要求，引导学生做事说话要有礼貌，比如：打扰或麻烦别人做事的时候，路 上需要打招呼的时候，如何为他人做介绍，公共场所应该遵守的礼仪和秩序， 结合课程内容，阐述良好的礼仪修养是言、行的统一，更是内心的一种高度认可和尊 崇，需要长期的学习、提升和积淀， 让学生通过课堂训练和课后阅读，加深理解和认识。
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
高端智能化设备操作的素养要求
机械工艺师的素养要求
机械加工工艺师 高端智能化设备操作
课程思政
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
六、课程思政教学方案设计指南
►科学设计课程开发的流程 与行业、企业共同组建了专业建设指导委 员会，广泛调研，制定《岗位职业标准（岗 位能力分析表）》。 结合学生持续发展的需要，确定基础理 论知识、实践技能的要点，构成《人才培养 质量标准》。