【K12学习】一年级数学上册第五单元位置与顺序教室

一年级数学上册第五单元位置与顺序教室

五、位置与顺序

课时前后

教学内容：北师大实验教材册60、61页

教学目标：

在具体的情景和活动中，让学生体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。

能确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并从中渗透思想教育。

会用前后描述物体的相对位置。

教学重点、难点：培养学生的空间观念和积极的学习情感。

教学过程：

一、创设有趣的生活情境让学生获得知识的情感体验

结合学生参加过的活动，谈话引入。

师：上周学校举行了全校运动会，一年级的小朋友也参加了。今天老师还得到一个好消息，森林里也在举行运动会，小朋友们想去看看吗？好！老师就带你们去看看。

感知“前后”的意义

小朋友，你们看见了什么？师：谁能把小朋友们看见的情景完整地说出来？先说给你的同桌听听。

师：谁来说给大家听听？

师：如果小动物们再继续跑，你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？

师：说说会发生什么变化？）

师：现在的前后位置是怎样的？同桌互说后再全班汇报。

即：师：小朋友，在日常的生活中，我们也会象动物们赛跑那样，会出现暂时落后的情况，暂时的落后不要紧，只要我们不气馁，继续努力，最终会超过别人的。

师：现在你们看看我。老师在你的那一面，你们在老师的哪一面？黑板在老师的——？老师在黑板的——？找一个学生合作，某某在老

师的哪一面？换一个位置合再问。师：请你们记住：面朝的方向就是？背对的方向是？：前后

二、对所学加深理解

“填一填”赛车：谈话引入：你们看完了动物赛跑，精彩吗？老师还要带你们到更精彩的比赛场上去，这里正在举行的是动物们的赛车比赛，参加这次比赛的动物有小兔、熊猫、小猫、小熊、松鼠你们想扮演小动物们进行赛车比赛吗？说说比赛的情况后。

结合实际，加深对前后意义的理解师：刚才有同学没有参加成赛车，很失望，现在教师就有一个活动让同学们都参加，说说你的前面是谁？前面有几个人？后面是谁？后面有几个人？你这一列一共有几个人？然后向后转，再说说，你发现了什么？三、练习巩固知识练一练1、儿童乐园笑笑她们看完了森林运动会，又来到了“儿童乐园”。小朋友们请观察，她们现在正在做什么？说给同桌的小朋友听听，然后再说给大家听。问：笑笑的前面有几个人？后面呢？从前面数笑笑排在第几？从后面数呢？这一排一共

有几个人？

公园——动物园师：小朋友们看，笑笑她们现在又准备到哪里去？你们去过动物园吗？现在我们和笑笑她们一起去动物园，我们已经走到了公园，下一站是什么地方？该怎么走？小朋友再看看到动物园还有几站？你是怎么知道的？那么现在我们要从动物园返回火车站，要走几站路？

数学故事

让学生看图后，自己想象编出故事，先讲给同桌听，再讲给全班

四、全课小结

师：小朋友在这节课的学习中，你知道些什么？

第二课时上下

教学内容

教科书第62页、63页。

教学目标

在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点

能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点

初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？

小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中

的“上下”。板：上下。

二、掌握新知、合作探究。

引导学生观察课文主题图。

小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？

引入松鼠。

①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？

②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？

③小组合作交流。

④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？

小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。

如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。

指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。

①学生独立完成。

②集体反馈。

亲身体验上下的位置关系。

小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部

分的位置关系吗？，

同桌交流。

指名说说身体各个部分的位置关系。

感受上下的相对性。

按小组长的要求摆放学习用品。

分组活动。

三、应用新知，解决问题。

说说书架上物品摆放的位置。

出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。

学生独立完成练一练。

集体反馈。

谁说得好，为什么？

分房子。

动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。

同桌相互交流。

集体反馈。

第63页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？

分组讨论，交流。