高一数学期中试卷分析

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高一数学期中考试试卷分析

一、试卷分析：

本试卷满分150分，共有三个大题，时间120分钟，和高考试卷形式完全一样。各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时基本相适应．内容的难易程度类似于教材中的练习、例题，习题中的中等难度部分．考试重点为各章的主体知识和基本技能，没有繁难运算．提供有不同思维要求、能力要求的题，使学生都有成功的机会，又为每一个学生发挥自己的才能留有空间。注重所学内容与现实生活的联系．选择题的1—10小题均为容易题，主要考查学生对基础知识的掌握程度；11、12小题为中档题，主要考查学生运用知识的能力。填空题难度比选择题稍大一些，考查的内容除了基础知识的掌握和灵活运用知识的能力外，还考查了本学期内容与以前所学内容的联系以及举一反三的能力。解答题的17、18题为容易题，侧重基础知识的考查；19、20、21题也为中档题，它侧重考查不等式分类讨论，解三角形边角互化等方法；22题为中难度题，侧重考察数列的综合能力考查，对知识运用的灵活程度考查的更深，对知识面考查的更广。

一般的学生对选择题可以顺利完成一半，对于后面的几个题完成得不是很好，即便是选对了了也是猜的，说明学生的知识还只停留在表面，不能将知识做到举一反三、融会贯通；对于填空题完成得很不乐观，只有极个别的学生可以拿到10分以上，大部分学生只能做对1、2个；对于解答题完成得更是糟糕，18这样的容易题得满分的学生较少，后面的20、22更是惨不忍睹。这些现状也足以让我们老师和学生引起足够的重视，我们必须夯实基础，落实学生的课下巩固情况，在今后的学习和教学中更加努力。

高一数学期中考试试卷分析

高一数学期中考试试卷分析范文

本次期中考试主要考察了：集合、函数基本概念、指数、对数函数和函数建模与运用，属新教材必修1的内容。本次试卷难度系数约0.54，从考试结果看属中等难度。其中选择题得分较低，从抽取的10个样本来看仅为30分。填空题仅为7分。这是这次平均分偏低的主要原因。从而也暴露出学生学习不踏实，对基本思想理解不透的问题。

另一方面从知识结构上看，学生对第一章的集合知识掌握不够。集合知识点上的'失分很多，这反应知识间隔时间一长，遗忘的也越快。教师应在今后的教学中要多进行新旧知识的联系。

再则，结合新教材要求，试卷加大了对函数单调性幂函数的考试难度，尤其是复合函数单调性的判定还不过关。得分率仅为一半，两道题仅第一小题做对。我们在今后的函数教学中还要渗透相关的思想方法，促使学生回顾复习。

最后，新教材提出的函数体验和建模运用，对现阶段学生来说，能力还较弱。以最后一题的对数函数分析运用一例即可体现出来，还需要加强训练。

总之，学生在前一阶段的学习中主要体现3点，1：概念不透；2：运算不熟；3：运用建模不够，这是应在下阶段教学中应有针对地加强训练。

但从年级来看，也有可喜的一方面。最高徐艺杰为145，其中130以上的也有多人。这反应了年级中的尖子生还是很有实力的。中档生略为欠缺一些。所以在下阶段的教学中，应抓好基本概念与基本计算的双基教学的基础之上。引导学生多体验，多运用，打好基础，为选修内容做好充分准备。

高一数学试卷分析

一、学生现状分析

由于学生基础较差，学习成绩靠后的学生居多，这些学生在平时的纪律，学习，习惯方面做得不好，同时会严重影响整体班风，不利于全班学生的学习;在本次考试中120分以上0人，全级及格的只有3人，70分到90分只有12人，人均45分由此可见低分人数较多，差生面较大。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

二.试卷分析：

试题来源

本次试卷是自制命题，重点考查了学生的思维能力和运算能力。试题涉及了数学必修1的所有知识，目的是检测前一阶段学习的效果和教学过程中的得失，为今后的复习指引了正确的航向。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

试卷结构

本次数学试卷注重能力，突出重点．试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题一致的水平上．残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

试题选材新颖，联系实际。

在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．针对当前的教学实际，设计了对课题学习内容的考查．试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，突出能力，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合高考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。

本次数学卷贴近本段的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步应试的心理要求，将对今后的教学起到良好的导向作用。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。

试卷难易度

全面考查了数学基础知识和基本方法，并突出考查了数学的主干知识，难度不大，梯度也不大，难题与能力比重较小，考点基本覆盖了所学知识。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。

高一数学期中考试的质量分析

一、试卷分析：

整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q 是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显，22题比较新颖，考察学生的综合解题能力。

二、教与学方面问题分析：

本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好，低分率也基本控制住了。后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。

教师：

1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。

2、逐步培养学生的.理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。

学生：

1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。

2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。

3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。

4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。

三、改进措施与对策：

1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。

2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。

3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。

4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。

四、对本次命题的评价与建议

高一数学期中质量分析)

期中考试质量分析

本次高一期中考试，试题与以往试题难度近似，比较适合高一学生。成绩出来以后，我们认真研究试题、试卷，积极反思，探求提高学生成绩的应对策略。

高一数学组所有教师一同对试卷进行了“试题分析、学生层面分析、教师层面分析、解决办法”等方面的总结和反思。

一．选择题

试题分析：

1到11题考的基本上都是数学公式的直接代入。考点：一元二次不等式，等差等比数列通项公式及前n项和公式及简单的性质，两角和差公式，基本不等式.选择题12题对于学生来说会有一些难度，考查的是正弦定理的变形和余弦定理公式的综合应用，考查学生对知识的掌握及其变通能力。

学生层面分析：

针对选择题是学生容易得分的题型，个别题学生采用小题小做思想，直接把答案代入选项，这一点很好，可以节省时间答下面的题。不过同时也有一部分学生表现出基础不过关，公式的简单应用都不会。教师层面分析：

通过这次期中考试，从学生的试卷分析来说，基础知识有在于加强，每节课40分钟，应该拿出一定的时间考学生的基础知识亦或是出一道与上节课讲的知识点有关的练习题.

二、填空题

试题分析：

依据高考模式出题填空题4道，每题5分，共20分，学生在这部分得分率不高，对于14题三角形形状判断的不好；16题等比数列前n项和的性质理解的不到位，以至于这两道题失分比较多。

学生层面分析：

学生空卷的情况还是有一少部分，得分率不高，在等差和等比数列概念上比较模糊，方程的根是不等式解集的分界点理解不到位。

教师层面分析：

在平时讲课时有所倾向，并进行了大量的练习。学生虽然有一定基础，在答题时计算上又会出现一些问题，通过学生对填空题这部分答题情况来讲，应该让学生多动笔，多计算，做到会的题必须得分。

高一数学期中考试质量分析总结

高一数学期中考试质量分析总结高一数学期中考试质量分析总结「篇一」

高一数学期中考试按事先约定的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

（1）考试的内容：

本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册。

从卷面上看，必修1集合部分占29分，约占总分的18%。函数概念与基本初等函数I部分104分，约占总分的88%。函数应用部分17分，占总分约为8.5%。从分值分布看基本合理。

（2）考试卷面题型分析。

卷面上只有填空和解答两种题型。

第I卷第1小题“设集合M=，则M∩N= ”为集合交集问题，放在此处对于学习能力差的同学较难。第2题考查补集、子集问题。第3小题为计算题，根式计算问题。4，5，6，7为一般性问题应准确性还可以。第10题为偶函数定义域为，要考虑端点关于原点对称，有不少学生不太熟悉这种形式。第12题是关于恒成立问题，因为组内集体备课未强调，有的人讲，有的人没有讲，但也有很同学做对。13题为考前讲过的原题答案为，但是在考场上没有做出来的还是很多。14题较难考虑画图后比较端点大小，没有讲过这种问题的班级做对的学生很少。

第II卷解答题15题一般性集合问题。

16题一般性二次函数问题，考查奇偶性，图象，单调区间，值域等等。17题为三角函数问题，学生初学又没有复习深化，大多数人被扣分，对m的讨论不全。第1小题对第2小题有诱导错误嫌疑。18题因为没有将分段函数总结在一起扣分，其实扣分也不太合理。

19题，第1小题用定义证明单调性过程比较规范，第2小题有同学用特值法求出m的值但缺少验证奇函数过程。

高一期中考试数学试卷分析和评价

一、学生的成绩

考试成绩总的来看，参加这次考试的共有853人，高分人数不多，全

年级学生150分，最低0分，共163人及格，及格率19.1%，年级平均分

为63.8。从整体上看，年级的平均分较低，班级之间差别较大；及格率

偏低，全年级的低分较多。

二.对试题的分析和评价：

1、在试题内容的编排上，较有灵活性，层次性不太强。试题难度对

我校的学生来说略高，选题恰当，着重考查了集合、函数及其性质等基础

知识和基本技能，其中集合有8道题，函数有12道题。从整体来看，着

重考查基础知识、基本方法的同时，注重对学生进行能力和数学思想方法

考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面，但指、对数

函数、函数模型内容涉及很少。命题向高考的方向靠拢，有一定的灵活性。

最后一道题，灵活性较强，综合运用各知识点和方法去分析予以解决，要求学生有较强的分析能力。

具体来说：

1、对填空题来说，总体上主要考查基础知识、基本方法，考查学生

对基本概念、公式的记忆、理解情况。

第1题本题是一道集合题，注重集合中的元素互异性。但学生书写不

规范，没有注意到本题考查的重点，是本题的失分点。

第2、3、4、5题考查集合的重要内容：集合的交集、并集、子集概

念和集合交、并、补的运算。但对子集的运算能力要求较高。学生易错，

表现出对重要概念模糊不清，从这几道题的考查结果看，学生的运算能力

和分析能力亟待提高。

第6题本题考查了值域的求法。注重对值域的概念的考查，得分率高，属于容易题。本题是一道好题。

第12题本题考查二次函数的单调性。答错的学生多，主要原因是学

高一数学期中考试试卷分析与分数段

一、试卷总体情况

试卷结构与近年来安徽省高考数学试卷一样，选择题10小题，合计50分；填空题5小题，合计25分；解答题6个小题，合计75分。年级共有1207人参考，及格人数782人，及格率64.7%，最高分150。试卷主要考查内容为必修5全书和必修2的第一章，也涉及到必修4中的三角恒等变换及必修1中的指数、对数有关知识。试卷内容总体较容易，但学生考的情况并不算很好，主要有两个原因：首先，考试前两周我们一直在学习必修2的内容，而本次考试内容的重点在必修5，学生复习不充分，其次，解三角形中涉及的三角函数有关知识为上学期所学，时间长了很多学生已经忘记了公式，表现在第15、17、19三个题目，其中第19题第2小问做对的学生极少。

二、试卷反映学生存在的问题

1、计算能力有待提高，如第16题为解一元二次不等式，应该是计算中最基本的内容，但仍有不少同学没有得到满分。第21题第1问为等差数列、等比数列的基本公式的考查，很多同学能列出二元二次方程组，但不会解方程。

2、数学中的一些常见的解题方法不能深入理解并灵活运用，如数列中的求和问题，解三角形中的边角互化问题等。

3、考虑问题不全面，分析问题和解决问题的能力不够，如第20题带有字母的解不等式的讨论。

4、对于平时作业中的错误重视不够，不能养成及时订正的习惯，试卷中有几题为同步作业中的原题，上课都已经反复强调过，但学生答题情况依然不理想。

三、教学建议

1、要重视对基础知识、基本技能和基本思想方法的教学

基础，除了基础知识外，就是基本思想方法，在平时的教学中，要注重通性、通法，淡化特殊技巧，通过实实在在的训练，让学生切实掌握基本的数学思想方法，形成一些最基本的数学意识，并能用之于解题。

高一数学期中考试试卷分析

一、试题大多选自全国各地一模、二模试题及高考试题。每道题都

是好题，能力要求比较高，对数学思想方法，综合能力的考察比较到位，适合高三一轮复习及创新班使用，基础年级使用难度大了一些。

二、考试的范围是必修四及必修五第一章共五个单元的内容，试题

突出了重点知识的考查，如三角变换的考查，共有四道大题，分量重了些，难度也大了些。作为基础年级，对双基的考察有些弱化，知识点的覆盖不够。对部分知识，如向量的考查份量不够，没能通过解答题考查向量的数量积等核心知识点。

三、试题的梯度小了一些,从第二小题开始就有难度了,因该更清晰

些，容易题、中档题、难题，在基础年级似乎以3－6－1分配较为恰当。

四、学生在考试中暴露出的主要问题：(1)双基落实不到位,如特殊

角的三角函数值,正余弦定理等公式记忆不牢固.(2)计算能力差,表述不规范,会而不对,对而不全等问题突出.(3)观察分析判断概括综合能力差,对综和性强的题目缺乏独立思考和探求精神。（4）应试的技巧和心理在平时就应该重视。之前的考试，特别是上学期期末考试难度过小，而这次反差较大，回归到正常轨道，致使大部分学生不能适应，考试较为慌乱。

五、给今后教学的启示：（1）教学中要重视知识的形成发展，避免

灌输，重视知识的特点规律，强化有意注意，避免机械生硬。（2）

重视知识的落实，加强作业及导学案的批改反馈。（3）要经常和学生谈话谈心，及时了解学情，激励学生斗志。（4）教学中要重视数学思想方法技巧的渗透，提升学生的解题能力

六、对一次考试，试题的难易不是最主要的，更主要的是在今后要

高中数学考试成绩分析报告

高一数学期中考试试卷分析报告

文昌中学:高一数学组

一、总体评价:

这套试卷主要考查基础,考查数学能力,以促进数学教学质量的提高为原则,在训练命题中立意明确,迎合了高考命题的要求,把水平测试和能力测试融为一体,命题科学,区分度强,达到了考查目的,是一份较好的试题。

二、试题分析:

1.试题结构

此试卷继续保持试卷结构和题量不变,题型:选择题、填空题、解答题,总题量22小题,总分150分,选择题有12道,共60分;填空题4道,共20分,解答题6道,共70分,试卷中各部分知识占分比例为《选修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的综合题占14%。试题各部分难度适中,层次分明,区分度强,信度高,体现了试题测试功能。

2.试题特点

(1)考查全面,重点突出

试题考查了高中数学《必修三》三章全部内容,全面考查了学生“双基”,体现了数学教学的基本要求,对重点内容数列重点考查,符合考纲说明。

(2)突出了对数学思想方法的考查

数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平,培养数学能力,

优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。

(3)注重双基,突出能力考查

试卷的较多试题来自课本,源于平时的练习,以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点,考查了学生对基础知识的掌握程度,同时还有提升,对理解和应用能力、运算能力、数据分析能力及对解决综合问题的能力进行了考查。

(4)重视数学基本方法运用,淡化特殊技巧

2024年高一数学期中考试质量分析与总结

2024年高一数学期中考试质量分析与总结引言：

2024年高一数学期中考试是对学生数学学习成果进行检验的重要一环。通过对考试结果的分析与总结，可以发现学生的优点与不足，进而针对性地制定教学计划，提高学生的学习效果。本文将对2024年高一数学期中考试的质量进行分析与总结，以期为数学教学提供参考和借鉴。

一、总体情况分析：

2024年高一数学期中考试总体来说，难度适中，题型广泛，涉及面较广。根据对试卷的分析，试卷各个部分所占比例合理，难易度分布均匀。

二、试卷分析：

1.\t选择题分析：选择题作为试卷的主要部分，是对学生解题能力和知识掌握程度的考查。此次试卷的选择题设计多样，既有基础题目，也有拓展题目。在答案选项的设置上，存在一些容易引起选择错误的干扰项，可培养学生的综合判断和筛选能力。但其中部分选择题的难度较大，有的题目涉及了较为复杂的知识点，也引发了一些疑惑和困惑。未来可适当降低选择题的难度，确保题目涵盖范围与教学进度相一致。

2.\t填空题分析：填空题涉及了学生的思维灵活性和运算能力，也是对学生对知识点的理解和掌握程度的一种考查形式。此次试卷的填空题设计合理，涉及的知识点全面，但在一些题目的

难度上存在一定的波动。建议未来在设计填空题时，难度适当把握，注重知识点的渗透和灵活运用。

3.\t解答题分析：解答题是对学生综合运用各种数学知识进行思考和解决问题的能力的考查。此次试卷的解答题设计合理，题目内容与学生实际生活和社会实践密切相关，同时突出了科学性、灵活性和创新性。但在一些解答题的难度上，存在一些较难的题目，需要学生具备较高的独立思考和分析能力才能解决。未来建议在设计解答题时，难易程度把握得更准确，考查点更具针对性。

高一数学期中考试试卷分析

在试题内容的编排上，是按照课程进度编题，较有灵活性。有基础题，也有难度较大的题目。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注重对学生进行能力和数学思想方法考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面，着重考察了解三角形、数列及不等式等基础知识。其中，解三角形有7 道题目，数列有9 道题目，不等式有6 道题目。选择填空题难度适中，共16 个题目，其中基础题有12 道，稍难的题目有4 道。第三大题的解答题，前3 道解答题非常的基础，考察了对基础公式的掌握，涉及的计算量也不大，第4、第5 道解答题难度较大，涉及的计算量也很大，对于一二区的学生来说难度偏大，再有心理上也不能转化过来，所以导致了第6 道大题，虽然难度并不是很大，但是得分率很低，很多学生反映到最后根本就没有时间去仔细的做。

具体来说：

对填空题来说,总体上主要考查基础知识、基本方法,考查学生对基本概念、公式的记忆、理解情况。

第1 题是一道不等式题目，主要考察的是对不等式八大性质的熟悉和掌握程度。本题可用举例排除法选择答案，属于基础题。

第2 题考察分式不等式的解法。属于基础题，但部分同学容易将分母不为零这一条遗漏，导致失分，从这道题的考查结果看，学生对基础知识要加强理解记忆。

第3 题考察对正弦定理的记忆与理解，对于正弦定理的几个变式，需要学生去理解并掌握。从做题情况来看，本题的得分率还可以。

第4 题是对线性规划题目的考察，做这类题目的过程非常的固定，需要先根据约束条件划出可行域，然后通过对目标函数的变形，利用目标函数的几何意义来求解目标的最值。对于一二区学生来讲，能正确的找出可行域，再由函数的几何意义来找最值，完美的做好这道题目，是一个挑战。本题的得分率很低，需要加强学生对基础知识的理解。

高一期中考试分析

高一数学期中试卷分析

一、学生的成绩

考试成绩总的来看，全年级学生最高128分,最低0分,及格人数13人，及格率0.05％，年级平均分为50.2分，艺术班平均分24.2分。从整体上看，年级的平均分较低,班级之间差别较大；及格率偏低，全年级的低分较多。

二．对试题的分析和评价：

1、在试题内容的编排上，较有灵活性，层次性不太强。试题难度对我校的学生来说略高，选题恰当，着重考查了三角函数、解三角形、数列及其性质等基础知识和基本技能。从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注重对学生进行能力和数学思想方法考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查，内容较全面。第19题注重考察学生处理应用题目的能力，得分率较低。

具体来说：

1、选择题1、5、6题考察学生处理三角函数公式的能力，属于基础知识的掌握。

2、7、9、10及填空题第12题考察学生掌握数列知识的情况，注重对于简单的数列性质的应用，第10题的得分率较低

3、填空题第14题注重考察学生的分类讨论思想，大部分学生没有考虑到要对1进行讨论，得分率较低

4、简单题第16、17题考擦学生处理三角公式的能力及计算能力，其中还考察到学生的三角函数性质的应用，第16题学生容易在最后求

解的时候不考虑角的范围造成失分，17题主要也是在角的范围问题上处理不当造成不必要的失分

5、18题考察学生解三角形的能力，注重考察三角形的边角互化及余弦定理的应用,属于基础知识能力考查。

6、第20题考察学生的数列知识应用能力，学生在处理等差、等比数列通项公式及求和公式上还存在着公式记忆不清楚及不能进行一定的知识应用

高一数学期中考试试卷分析与教学反思

在当今社会生活中，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写才好呢？以下是店铺精心整理的高一数学期中考试试卷分析与教学反思，希望能够帮助到大家。

高一数学期中考试试卷分析与教学反思篇1

一、试卷分析

1、试题范围：

试题内容覆盖了必修三第一、二、三章的全部内容，和必修四的1.1至1.4的内容。做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求；不出超纲题、偏题、怪题。以确保内容有效度。

2、试题的难易程度符合1：2：7的比例，并具有一定的区分度。能将优秀的学生区分出来。具体说，试题的平均分控制在75～85分之间。

3、题量和试卷分量适当。试题量控制在22题(选择题12道，填空题4道，解答题6道)。试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里从容地完成试题作答为宜。试题的排列顺序遵循先易后难，先简后繁的原则，使学生尽可能发挥水平。

二、学生答卷分析

从学生答卷分析主要存在以下问题：

1、基础知识掌握不够牢固，基本概念不是很清晰。

2、学生做题时粗心大意，马虎大意。审题不严，对错看不清。不按要求答题，轻易落笔。

3、答题语言的规范性、完整性和准确性欠佳.

4、平时练习不够。

三、后半学期的具体措施

针对考试中反映出的这些问题，在今后的教学工作中应该有目的、有针对性地去解决：

1、重视基础知识的掌握和基本能力的培养

夯实基础，强化所学重点知识的识记。抓差生，端正态度，提高

兴趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面，加强督促，使学生更主动的去识记。

高一数学考试试卷分析

高一数学考试试卷分析高一数学考试试卷分析(一) 这次的期中考试主要考查数学必修一全部内容，出题全面，考查到位，从集合的概念到函数的概念以及性质，函数的图像、函数的应用，函数的建模及应用。既有考查基础知识的题目，也有考查综合知识以及应用的题型，同时考查了分类讨论、函数与方程、等价转化等数学思想，对知识的考查和对数学能力的考查都做到了很好的体现。

填空题答题情况：总体而言，基本的分在5分—10分，第12题失分率较高，第13题正确率较高。

存在问题：5道选择题里学生容易出错的是第11题和第12题，第11题是学生对换底公式掌握的不到位，不能灵活运用;对于12题解不等式，大部分同学没有对底数进行分类讨论而导致错误，或没有对其定义域进行求解而错误。

应对措施：在以后的教学中应贯穿分类讨论的数学思想，以及数形结合的数学思想，以加强对学生运算基本功的训练。

第16题第16题考查的是集合的基本关系。答题情况不太理想，出错原因主要有以下三点：

(1)题意没读懂。该题考察的是a的范围而不是求a的值，但学生读完题后往往不思考直接给出一个值。

(2)不会用图像来表示两集合之间的关系。很多同学用图像来表示集合时只画集合A不画集合B。

(3)不考虑临界状态。第一问和第三问学生老是忘记讨论临界状态。

应对措施：在以后的教学中应贯穿数形结合思想和分类讨论的思想并加强基础知识的训练。

第17题第17题为求值题，分为两小题，总共12分。大约有

40%的学生全部做正确，有40%的学生只做对了第一小题，分数基本在6—12分之间。