教育公平论文
与教育公平相关的论文
与教育公平相关的论文教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
下面是店铺为大家整理的与教育公平相关的论文，希望大家喜欢!与教育公平相关的论文篇一《浅谈教育公平》摘要：教育公平是实现社会公平与构建和谐社会的重要基础，须将教育公平置于整个社会环境背景下进行分析，而不能就教育论教育，就公平论公平，教育公平具有阶段性、相对性等特征。
关键词：教育公平机会不均资源分配不均一、教育公平的主要内涵所谓教育公平是指在教育过程中，通过国家的制度性安排使教育权利和义务得以有效分配;其基本要求在于，任何一个公平的教育体系，都应该以相对有效又公平合理的方式，确保每个公民的教育权利及其实现，保证公民平等自由的教育机会，并在公共理性的基础上，达到整个教学运行的合理有序;在非义务教育阶段，则强调教育的机会平等;同时，教育公平的实现也有其相对性，就教育公平而言，教育机制并不能保证达到充分的机会均等和充分的公平;因为国家不能保证每一地区、每所学校的教育投入、教学设施、师资力量都一样;教育公平作为一种道德要求，从本质上讲，具有非强制性的特点，但必要的时候，作为实现教育公平的重要主体的国家也应采取其他措施，以相对的强制性来保证教育公平的实现。
二、我国教育公平现状及问题1.地区差别：教育差距加大。
我国各地人均GDP相对差距呈扩大趋势、最富地区与最穷地区人均GDP相对差距出现扩大趋势、各地区人均GDP绝对差距进一步扩大、最富地区与最穷地区人均GDP绝对差距进一步扩大。
这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。
在这一背景下，各地的教育差距仍然十分明显。
2.城乡差别：农村教育问题仍然突出。
随着九年义务教育的逐渐普及，农村教育有了很大的发展，但整体仍然落后，教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村之间适龄儿童的小学入学率、初中入学率、在校生的比重差距明显，城乡之间的差距，就高中教育而言，农村学生辍学、流失率仍然较高，初中生辍学率上升，农村辍学率偏高。
教育公平教资作文
教育公平教资作文英文回答：Education equity is a topic that has been widely discussed in recent years. As a student, I believe that education should be fair and accessible to all, regardless of their background or financial situation. In my opinion, education equity means that every student has an equal opportunity to succeed and receive a quality education.One example of education inequality is the disparity in resources between schools in different areas. In some low-income communities, schools may lack proper funding for textbooks, technology, and extracurricular activities. This puts these students at a disadvantage compared to their peers in more affluent areas. As a result, the quality of education they receive may be lower, which can have long-term effects on their future opportunities.Another example is the lack of access to highereducation for students from low-income families. Manybright and talented students are unable to afford therising costs of college tuition, which limits their chances of pursuing a degree and achieving their full potential. This creates a cycle of poverty and inequality that is difficult to break.中文回答：教育公平是近年来广泛讨论的话题。
关于教育公平的作文
关于教育公平的作文教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育，不论其社会经济地位、种族、性别或其他背景因素。
教育公平是一个社会进步的重要指标，它不仅关乎个人的发展，也关乎整个社会的繁荣和稳定。
然而，在现实生活中，教育公平问题依然存在着，一些人由于各种原因而无法享受到公平的教育资源，这不仅影响了他们个人的发展，也影响了整个社会的发展。
因此，我们必须认识到教育公平的重要性，采取措施来促进教育公平的实现。
首先，教育资源的不平等是导致教育公平问题的重要原因之一。
在一些地区，由于经济发展水平的不同，教育资源的分配也存在着不公平的现象。
一些发达地区的学校拥有先进的教学设备和优质的教师，而一些贫困地区的学校却面临着师资不足、设施简陋等问题。
这导致了贫困地区的学生无法享受到优质的教育资源，从而加剧了教育的不公平。
为了解决这一问题，政府应该加大对贫困地区教育资源的投入，提高教育资源的均衡分配，确保每个学生都能够接受到优质的教育。
其次，家庭背景的不平等也是导致教育公平问题的重要原因之一。
在一些家庭中，由于父母的教育水平、经济条件等不同，孩子的受教育机会也存在着不公平的现象。
一些家庭由于经济条件的限制无法给孩子提供优质的教育资源，这使得孩子在教育上面临着不公平的待遇。
为了解决这一问题，我们应该加强对贫困家庭的帮扶，提供更多的教育补贴和资助，确保每个孩子都能够享受到优质的教育。
另外，性别、种族等因素也会影响到教育的公平。
在一些地区，由于性别歧视、种族歧视等问题，一些学生无法享受到平等的教育权利。
为了解决这一问题，我们应该加强对性别歧视、种族歧视的打击，建立起一个公平的教育环境，确保每个学生都能够在公平的环境下接受教育。
总之，教育公平是一个社会进步的重要指标，它关乎每个人的发展，也关乎整个社会的繁荣和稳定。
为了实现教育公平，我们应该加大对教育资源的投入，提高教育资源的均衡分配，加强对贫困家庭的帮扶，建立一个公平的教育环境，确保每个学生都能够在公平的环境下接受教育。
教育公平征文
教育公平征文教育公平教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在当今社会，教育公平的实现对于一个国家的可持续发展和社会稳定至关重要。
然而，目前全球范围内仍然存在着教育资源的不平等分配和机会的不公平现象。
本文将探讨教育公平的重要性，分析导致教育不公平的原因，并提出一些解决方案以促进教育公平的实现。
教育公平的重要性教育公平是每个人应该享有的基本权利。
它不仅仅是提供知识和技能的机会，更是为了实现个人的全面发展和社会的进步。
教育公平可以帮助消除贫困和不平等，提高人们的生活质量和社会地位。
通过公平的教育，每个人都有机会接受高质量的教育，发挥自己的潜力，实现自己的梦想。
导致教育不公平的原因教育不公平的存在是由于多种复杂的原因造成的。
首先，经济因素是导致教育不公平的主要原因之一。
在许多发展中国家，贫困家庭无法承担教育的费用，导致他们的孩子无法接受教育。
其次，地理因素也是一个重要的原因。
在一些偏远地区，教育资源匮乏，学校设施落后，导致学生无法获得良好的教育。
此外，性别歧视也是导致教育不公平的因素之一。
在一些社会中，女性教育受到限制，女孩们面临着更多的教育障碍。
解决方案为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府应该增加对教育的投入，确保每个人都能够接受到免费的高质量教育。
其次，我们需要建立更多的学校和改善学校设施，特别是在贫困地区和偏远地区。
此外，我们需要加强对教师的培训和提高他们的待遇，以提高教育质量。
同时，我们还需要加强对女性教育的关注，消除性别歧视，为女孩们提供平等的教育机会。
教育公平的实现是一个复杂而长期的过程，需要政府、学校、家庭和整个社会的共同努力。
政府应该制定相关政策，并确保其有效执行。
学校应该提供公平的教育机会，确保每个学生都能够充分发挥自己的潜力。
家庭应该重视教育，为孩子提供良好的学习环境和支持。
整个社会应该关注教育公平的问题，共同努力为每个人提供平等的教育机会。
总结教育公平是一个重要的社会议题，对于一个国家的发展和社会的进步具有重要意义。
教育公平范文
教育公平范文教育公平是指在教育领域中，每个人都有平等的机会接受教育资源和教育机会，无论其社会背景、经济条件、种族、性别等差异。
教育公平是现代社会不可或缺的基本要求之一，它对于一个国家的未来发展具有重要意义。
因为教育对于个人的发展和社会的进步至关重要，只有当每个人都有平等的接受教育的机会，才能充分发掘潜力，实现个人的追求，为社会的进步做出贡献。
然而，在现实中，教育公平仍然存在许多问题和挑战。
首先，经济差距导致的教育不平等是最大的问题之一。
由于经济条件的不同，一些家庭无法提供高质量的教育资源和教育机会给予孩子，导致他们的教育机会不平等。
一方面，一些富裕家庭可以为孩子提供更好的学习环境，高质量的教育资源和培训机会；另一方面，一些贫困家庭则无法提供这些条件，孩子们只能接受较低水平的教育资源，这加剧了贫富差距。
其次，教育制度中存在的性别不平等也是一个问题。
尽管在大多数国家，男女平等教育的理念已经得到了广泛的认同和推广，但在实际操作中，还是存在性别歧视的现象。
女性在某些科目、职业领域仍然受到限制和歧视，这影响了她们接受高等教育的机会和能力的发展。
此外，教育资源的不均衡分配也是一个问题。
在一些发展不平衡的地区，教育资源的配置不公平，一些地区的学校设施、师资力量等条件较好，而另一些地区的学校却面临资源匮乏的问题。
这导致了城乡之间教育机会的不平等。
为了实现教育公平，我们需要加强政府的干预和监管。
政府应该加大对教育资源的投入，保障贫困家庭和农村地区的教育资源充足，并提供经济支持。
同时，应该加强对学校的监管，确保学校教育质量的公平性和公正性。
此外，我们也需要进行公众教育，提高人们对教育公平的认识和重视，促进社会对教育公平的关注和支持。
总之，教育公平是现代社会的一个重要课题，实现教育公平需要政府、学校、家庭和整个社会的共同努力。
只有当每个人都有平等接受教育的机会，社会才能实现全面的进步和发展。
教育公平范文
教育公平范文在现代社会中，教育公平一直被广泛关注和讨论。
每个人都应该有平等的机会接受良好的教育，而不受社会身份、经济状况或其他因素的限制。
教育公平是构建一个公正社会、推动社会进步的重要基石。
本文将从教育资源分配、师资队伍建设、教育质量保障等方面探讨如何实现教育公平。
一、教育资源分配教育资源是教育公平的基础，而资源的分配不均衡往往导致教育机会的不平等。
因此，解决资源配置不均的问题是实现教育公平的首要任务。
首先，政府应加大对贫困地区的教育投入，增加学校设施、教材和学习用品的供给，提高教育资源覆盖面。
其次，要加强教育设施的建设和维护，消除城乡教育资源差距。
此外，加强教育设施的网络化建设，开展远程教育项目，使远离城市的孩子也能享受到优质的教育资源。
二、师资队伍建设优秀的教师是教育公平的关键，他们对学生的教育、引导和激励起着至关重要的作用。
然而，当前我国仍存在着师资不足和质量参差不齐的问题。
为了改善师资队伍质量，一方面应提高教师培养的质量，加强对教师的专业培训和素质教育；另一方面，要加大对农村和贫困地区教师的引进和奖励力度，以吸引更多优秀的教师到基层工作。
三、教育质量保障教育公平的核心是教育质量的保障。
只有在教育质量得到有效提升的前提下，才能真正实现教育公平。
要保证教育质量，首先需要加强教育评估体系建设，建立科学、客观的评估指标，对教育质量进行全面、系统的评估。
其次，要加强教育规划和管理，确保教育资源的合理配置和使用。
此外，鼓励学校及教师创新，提高教学效果和学生学习兴趣，从而提高教育质量。
四、家庭教育的重要性家庭教育是影响孩子成长和发展的重要因素。
在教育公平中，家庭教育的作用不可忽视。
为了实现教育公平，家庭教育需要得到充分重视和支持。
家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和价值观。
教育部门应加大对家庭教育的宣传和指导力度，提供家庭教育的相关知识和指导，帮助家长更好地履行教育责任。
总结：教育公平是一个系统工程，需要全社会共同努力才能实现。
浅述教育公平论文（2）
浅述教育公平论文(2)推荐文章教育公平探析论文热度：教育公平问题研究论文热度：幼儿园基础教育公平探讨论文热度：党员先进性教育总结范文热度：共产党员先进性教育心得范文热度：浅述教育公平论文篇二《浅谈教育公平》摘要：教育公平包括教育权利平等与教育机会平等两个基本方面。
当前我国教育公平的问题主要表现在“教育机会均等”上。
强调资源配置平等、受教育质量平等、性别平等，诸多方面。
本文针对教育不公平的这一现象，从资源分配不均、“择校热”、入学机会的性别视角等方面做了具体分析、探讨，提出解决方案。
关键词：教育公平均等解决一、引言近年来，教育公平作为突出的社会问题引起公众的广泛关注，舆论对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”、高校招生中的不公平等问题声讨不绝于耳。
这篇文章就针对当前的教育公平问题进行理论梳理和实证研究。
二、资源分配问题教育投入的总量不足和教育经费的分配不合理，是两个同时存在的制度性问题。
我国教育资源配置中的价值和结构失衡，突出地表现为重城市、轻农村的城乡分配模式。
它助长了客观存在的城乡差距、地区差距，造成高等教育与基础教育发展失衡，制造了严重的学校差距。
针对这一现象，我党报告提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
”三、合理地配置教育资源促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的一个十分重要的内容和客观要求。
合理的教育资源配置，是保障教育公平的前提。
报告强调“教育资源合理配置是抓到了公平问题的根本。
”目前我国不同地区及不同教育层次的教育发展水平差异较大，其主要原因是教育资源的配置不尽合理，尤其是城乡之间、区域之间的教育资源配置明显不均衡，其中除了各级政府对城乡教育经费投入不均衡外，师资力量配置与学生数量增长的比例也不够协调。
(一)需要解决教育投入不足的问题中国教育投入的水平不仅远远低于发达国家，不仅大大低于发展中国家的平均水平，而且低于许多经发展状况远不如中国的发展中国家。
教育公平的实现范文
教育公平的实现范文首先，政府投入是实现教育公平的基础。
教育的公平与否与政府的投入密切相关。
政府应加大对教育的投入力度，确保每个学生都能享受到免费的义务教育，且教育资源分配公平合理。
政府要加大财政投入，增加教育预算，提高教育经费占GDP比重，确保教育的基础设施和师资力量的整体水平。
同时，政府还要建立健全的教育经费保障机制，通过增加中央财政教育经费拨款，减轻地方政府的负担，确保教育资源的合理配置。
其次，机会均等是实现教育公平的关键。
为了实现教育的公平，应重视建立和完善公平的选拔和晋升机制，保障每个学生有平等的上学机会。
政府要加强对学校的监管，制定严格的招生和选拔规则，确保学校的招生过程公开透明，减少人为的干扰和不公平现象。
此外，要加强对教育资源的调配，建立多元的教育供给，提高社会对不同类型学校的接受度，让每个学生都能选择适合自己的教育路径。
再次，社会支持是实现教育公平的重要保障。
社会的支持是关键性因素之一、社会应加强对教育公平的关注，强调教育的公平重要性，并鼓励社会各界相互合作共同参与教育公平的实践。
社会各界应建立教育援助机构，为贫困地区和贫困家庭提供资金和物质上的支持，确保他们能够享有平等的教育机会。
同时，社会还应加强对教育公平的监督，倡导教育公平理念，加强对教育不公平现象的批评和指导，推动教育公平的实现。
此外，教育主体也需要积极参与，共同推动教育公平的实现。
学校要积极落实教育公平政策，加强课程，完善教育教学体制，提高教育质量，并为每个学生提供平等的教育机会。
家庭要重视孩子的教育，为孩子提供良好的学习环境和家庭教育支持，培养孩子的学习兴趣和能力。
学生要努力学习，充分利用教育资源，为自己的未来奠定坚实的基础。
综上所述，实现教育公平是一个复杂而长期的过程。
政府投入、机会均等和社会支持是实现教育公平的重要因素。
只有各方共同努力，加大对教育的投入，确保机会均等，加强社会支持，教育公平才能真正实现，为每个学生提供公正的教育机会，推动社会的全面发展。
语文命题作文《教育公平问题的解决与教育机会均等化的实现与推进》议论文作文范文高中初中作文范文参考作文
教育公平问题的解决与教育机会均等化的实现与推进教育公平问题一直是社会各界关注的焦点。
教育机会均等化是解决教育公平问题的重要手段之一。
本文将从教育公平问题的现状、教育机会均等化的实现与推进以及解决措施三个方面进行探讨。
一、教育公平问题的现状地区差异：在不同地区，教育资源分配不均衡，导致优质教育资源集中于高发达地区，而偏远和贫困地区缺乏足够的教育资源。
家庭背景：家庭背景不同也会影响到学生的教育公平。
来自贫困家庭的孩子接受的教育比较有限，因为他们缺乏足够的经济支持。
教育投入不足：教育投入不足也是影响教育公平的一个重要原因。
教育资源投入不足，使得很多农村和贫困地区的学校条件十分艰苦，师资力量也相对较弱。
二、教育机会均等化的实现与推进改善教育资源配置：政府应该加强教育资源的投入，特别是在偏远地区和农村地区。
同时，应该加大对贫困家庭子女的资助力度，确保他们能够接受到优质的教育。
优化教育管理体系：建立并完善教育管理体系，推行学校分类管理、教育均衡发展等政策，从而保障每一位孩子都能够接受到公平、优质的教育。
推进教育信息化建设：通过互联网和现代化技术手段，打破时空限制，让各地的学生都能够享受到符合其自身需求的教育资源。
三、解决措施加强政策倾斜：政府应该出台更多的优惠政策，例如优先招收贫困家庭子女等等，从而确保他们能够接受到优质的教育。
增加教育投入：政府应该加大教育经费投入，提高教育经费占国民经济比重，这将有助于提高教育水平和改善教育资源配置。
完善教育体制机制：加强对教育体制的改革和完善，实现从“以学生为中心”，到“以教师为中心”，再到“以课程为中心”的转变，不断完善教育机制，提高教育质量。
培养优秀教师队伍：加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和教育能力，通过激励政策和职业发展通道等方式，吸引更多高素质的人才来从事教育工作。
教育公平论文范文3篇
教育公平论⽂范⽂3篇教育公平分析论⽂⼀、影响教育公平的要素1.教育经费的投⼊不⾜且分配不合理⾸先,我国教育经费总投⼊不⾜。
从教育经费绝对投⼊⽔平来看,⽬前全世界年⼈均教育经费已接近500美元,发达国家的教育投⼊是世界平均⽔平的五、六倍,⽽我国2005年⼈均教育经费还不⾜100美元,相当于世界平均⽔平的1/5。
其次,三级教育所占份额不合理。
在有限的教育经费中,中央政府的财政拨款过多地⽤于⾼等教育,对义务教育投资不够。
最后,教育经费的地域分配也极不合理。
地区间、城乡间、学校间经费投⼊不均衡状况⼗分突出,尤其是中西部地区和农村的教育投⼊⽔平远低于东部地区和城市。
2.教师资源配置失衡⾸先,多年计划经济和城乡⼆元体制下形成的城乡区别对待的教育政策偏向于城市。
如教师编制政策等,⽽就实际情况⽽⾔,农村⼈⼝居住分散,学校数量多,规模⼩,农村教师配置编制理应等于或⾼于城市。
其次,由于经济发展不均衡等其他因素,导致中东部地区的师资远远优于西部偏远地区,形成新的不公平。
3.学校教育之间的不公平如重点学校与⾮重点学校的不公平。
重点学校⼀直是各级政府投资的重点,⽽⾮重点学校则因政府不重视、投⼊少⽽⽆⼈问津,师资队伍较差,教育质量低下,⼈为地把学校、学⽣分成不同的等级,“就近⼊学”和愈演愈烈的“择校”⼤战,很⼤程度上是家长在经济实⼒和社会背景的竞争,固化了社会阶层间的差别,使教育资源配置⼈为地出现倾斜。
4.优势群体与弱势群体教育的不公平如流动⼉童与城市⼉童的不公平;正常⼉童与特殊⼉童教育的不公平;⼥性教育与男性教育之间的不公平;穷学⽣与富学⽣教育之间的不公平,等等。
5.教育政策不尽合理⾼考录取中的“分省定额”、“划线录取”,⼈为地造成⾼考录取线的地区差异,违背了“分数⾯前⼈⼈平等”的神圣原则,这是⼀种省际间考⽣的严重“教育不公平”。
⼆、实现教育公平的有效途径1.法律保障为了确保教育的公平和平等,许多国家注重通过⽴法来保障教育的平等和公正,在其宪法和教育法律中,都明确规定了在教育发展过程中实施平等公正的理念。
教育公平问题研究论文
教育公平问题研究论文教育公平要以人为本，以战略的眼光，为全体受教育者提供一个公正公平学习环境，让他们在公平的竞争中健康前行。
下面是店铺给大家推荐的教育公平问题研究论文，希望大家喜欢!教育公平问题研究论文篇一《教育公平问题研究》摘要：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平对于我国教育的健康发展方向有重要的导向规范作用。
教育公平要以人为本，以战略的眼光，为全体受教育者提供一个公正公平学习环境，让他们在公平的竞争中健康前行，同时也为应该那些享受受教育权利的成员提供广阔的选择余地和有效的发展空间，从而激发现代教育发展的活力，提升教育的质量，实现社会的真正进步。
教育公平要力争充分运用公平和效率两大原则，兼顾“形式上的教育公平”和“实际上的教育公平”。
做到坚持底线，均衡考虑，以推进教育健康和谐地发展。
关键词：教育公平;效率;形式上的教育公平;实际上的教育公平为了贯彻落实科学发展观，构建和谐社会，奠定雄厚的人才基础，为实现中华民族的伟大复兴提供更大的智力支持，缩小与发达国家的差距，必须优先发展教育，建设人力资源强国。
而保证这一目标得以实现的前提就是全力促进教育公平健康发展。
胡锦涛在党的十七大政治报告中明确指出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
因此，教育公平作为一种重要的社会公平的评价标准，其精神价值对于我国社会主义现代化的发展方向起着非常重要的作用。
教育公平须坚持以人为本，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
实施教育公平可以广大的受教育者创造一种奋斗方向，加快开发每个受教育者的潜能，使他们在公平的竞争中健康成长，为我国受教育的所有儿童提舒适的教育场所和行之有效的、可不断进步的的发展空间，为他们设计出更高的符合儿童成长的发展期望和和谐发展蓝图，让我国社会主义教育发展的优越性得以体现，以此来提升中华民族的整体素质。
一、教育公平的内涵所谓教育公平，是指每一个社会成员享有教育资源的权利和应遵循的原则，每一个接受教育的公民应当享有和其他公民一样的拥有同样教育资源的权利。
语文命题作文《教育公平问题的解决与教育机会均等》议论文作文范文高中初中作文范文参考作文
教育公平问题的解决与教育机会均等教育是社会发展的重要力量，对个体和国家的未来发展都具有重要意义。
然而，在全球范围内，教育公平和教育机会均等问题依然存在。
本文将探讨这些问题，并提出一些解决方案。
一、教育公平问题教育公平指的是每个学生都有获得良好教育资源的权利，不受其家庭背景和经济条件的限制。
然而，在现实中，很多学生由于家庭背景和经济条件等原因无法获得优质的教育资源，导致教育公平存在严重问题。
学校资源分配不均：学校资源分配不均导致贫困地区的学生无法获得优质的教育资源。
例如，贫困地区的学校往往师资力量较弱、教学设备陈旧，而富裕地区的学校则拥有更好的师资力量和先进的教学设备。
家庭背景影响：家庭背景对学生成绩的影响也是教育公平问题的一个重要因素。
家庭背景优越的学生往往可以接受更好的教育，获得更多机会。
二、教育机会均等问题教育机会均等指的是每个学生都有平等获得教育机会的权利。
然而，在现实中，教育机会并不均等，许多学生无法获得良好的教育机会。
地区差异：地区差异是导致教育机会不均等的一个重要原因。
例如，大城市的学校普遍拥有更好的师资力量和教育资源，而农村地区的学校则面临着师资不足和教育资源匮乏等问题。
社会阶层差异：社会阶层也是影响教育机会均等的因素之一。
家庭经济条件较差的学生在学习和生活上面临较多困难，很难接受到优质的教育资源。
三、解决方案加大对贫困地区的投入：政府应该加大对贫困地区的教育投入，改善这些地区的教育资源，提高教学水平和学生素质。
加强师资队伍建设：教育机会均等最重要的环节是老师。
政府和学校应该加强师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
建立奖助学金制度：政府和社会可以通过建立奖助学金制度来帮助家庭经济条件较差的学生获得更好的教育机会。
推进科技教育：科技教育为学生提供了更多获得优质教育资源的方式。
政府和学校可以推进数字化教育、在线教育等新型教育方式的发展，为学生提供更多便利。
论教育公平问题的有关论文
论教育公平问题的有关论文实现教育公平是缩小教育区域、城乡、校际之间的差距的重要基础。
下面是店铺给大家推荐的论教育公平问题的有关论文，希望大家喜欢!论教育公平问题的有关论文篇一《论教育公平是社会公平的重要基础》[摘要] 社会公平分为经济公平、政治公平、文化公平，教育公平隶属于文化公平。
在社会主义和谐社会视野中，教育公平本身是社会公平的重要组成部分，是社会公平的重要基础，无论对经济公平还是对政治公平都有着重要的促进作用。
[关键词] 教育公平社会公平和谐社会视野和谐社会包括社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部的协调发展与和谐相处，即人类与自然的和谐及人与人之间的和谐。
社会主义和谐社会具有六大特征：即民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
其中，公平正义是实现社会和谐的关键之一。
可以说，一个和谐的社会，必定是个公平的社会。
因此，促进社会公平的实现是构建和谐社会的题中应有之义。
关于社会公平，有的学者把它归纳成涵盖权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、社会保障公平六者互相联系、互为一体的完整的社会公平体系。
[1]其实我们可以将社会公平简要地归结为三大公平，即经济公平、政治公平、文化公平。
不论公民个体还是利益群体与阶层都会在这三个方面追求公平，公平正义的实现也成为构建和谐社会的终极目标。
教育公平隶属于文化公平，在目前构建社会主义和谐社会的大背景下，教育公平是社会公平的重要组成部分，是社会公平在教育领域的独特体现。
在现代经济社会中，教育由于其基础性、主导性、全局性的作用，成为社会协调发展的基础工程之一。
党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。
教育公平被提到了非常高的位置。
一、教育公平的内涵关于教育公平，古今中外的众多学者对此都曾有过论述。
春秋时期的大教育家孔子曾经主张“有教无类”;古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中主张“所有儿童都应该接受机会均等的公共教育”;法国启蒙思想家卢梭和美国近代教育家贺拉斯?曼明确提出教育机会应该人人均等。
教育公平问题征文
教育公平问题征文教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在当今社会，教育公平的问题依然存在，并且愈加凸显。
本文将从教育资源分配不均、教育机会差异、家庭背景影响等方面，探讨教育公平问题，并提出相应的解决方案。
一、教育资源分配不均教育资源的不均衡分配是导致教育公平问题的主要原因之一。
在发达地区，优质教育资源集中，而在贫困地区，教育资源匮乏。
这导致了地区间的教育差距，使得一些学生无法享受到优质的教育资源。
为解决这一问题，应加强教育资源的均衡配置。
政府应加大对贫困地区教育的投入，提高教育设施和师资水平。
同时，可以通过建立教育资源共享平台，促进地区间的教育资源互通有无，缩小地区间的教育差距。
二、教育机会差异教育机会不均衡也是教育公平问题的重要方面。
在城乡差异、户籍限制等因素的影响下，一些学生无法享受到公平的教育机会。
这使得他们在教育竞争中处于不利地位，进一步加大了教育公平的不平等。
为解决这一问题，应推进教育机会的均等化。
政府应加大对农村教育的投入，提供优质的教育资源和教育机会。
同时，应取消户籍限制，打破城乡教育差异，确保每个学生都能享受到公平的教育机会。
三、家庭背景影响家庭背景对教育公平也有着重要影响。
在一些家庭中，由于经济条件、文化水平等差异，孩子们面临着不同的教育机会。
这使得一些孩子由于家庭条件的限制，无法获得良好的教育资源，从而影响了他们的教育发展。
为解决这一问题，应加强对家庭的支持和帮助。
政府可以提供经济援助，帮助贫困家庭提供良好的教育条件。
同时，应加强对家庭教育的指导，提高家长的教育意识和能力，使得每个孩子都能得到良好的家庭教育。
四、解决教育公平问题的建议为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府应加大对教育的投入，提高教育资源的配置。
其次，应推进教育机会的均等化，打破地区和户籍限制，确保每个学生都能享受到公平的教育机会。
此外，还需要加强对家庭的支持和帮助，提高家长的教育意识和能力。
总之，教育公平问题是一个复杂而严峻的社会问题。
探析农村教育公平的论文
探析农村教育公平的论文作为社会公平中的重要环节，教育公平历来受各国重视。
下面是店铺给大家推荐的探析农村教育公平的论文，希望大家喜欢!探析农村教育公平的论文篇一《浅析教育公平价值理念下的农村义务教育》【摘要】作为社会公平中的重要环节，教育公平历来受各国重视。
在自古以“礼”“儒”“尊师重教”为价值取向的中国社会，教育公平问题更是受到社会各阶层的广泛关注。
诚然，教育公平不仅仅是公平正义问题，更是关系到祖国的未来和现代化建设能否长盛不衰的历史性问题。
所以，我们应当反对各种教育特权，维护教育公平这一社会基础性公平，从而保障人的发展的起点公平。
当今社会，我国农村地区特别是广大的中西部农村地区受着各种主客观原因的影响，中央为推进教育公平而推出的农村义务教育政策进行的并不是很理想。
笔者认为需要从教育公平价值理念的指导下对农村义务教育政策的施行进行探讨。
【关键词】教育公平;社会公平;农村;义务教育;内涵;政策一、公平价值与教育公平概述公平价值，也就是公平正义价值，这是一个对于从事人文社会科学研究的学生比较熟悉的名词，也是从事社科类学生追求的终极目标。
公平正义价值理念最早是由罗尔斯对此进行了比较全面和权威的论证，在其成名著作《正义论》中，罗尔斯就以正义原则为一个重要的轴心对公平价值理念进行了非常全面的论述，表达了其对于这一人类永恒话题的关切。
在《正义论》开头的第一章，罗尔斯即以“正义即公平”开题，对公平和正义都来了个双关的定义，并将公平划分为两个部分，即“前提的公平”和“目标的公平”。
所谓前提的公平指的是这种正义原则是在一种公平的最初原始状态即被一致认可的。
而所谓目标的公平是指这种正义原则以一种公平的契约为追求目标，从而追求一种公平的结果。
教育公平明显属于前者，教育公平旨在给予每一个公民以相同的“最初原始状态”，从而给公民们以相同的教育环境和资源，让他们拥有相同的上升可能。
罗尔斯的“两个公平”衍生出的两个正义原则对教育公平理念同样有指导意义。
700字教育公平的论文
700字教育公平的论文篇一：教育公平论文教育公平论文摘要：教育公平的起点是量性公平，终点是质性公平；真正意义的教育公平是质性公平。
关键词：课程；资源；教育；公平高等教育公平，自20世纪末，已经成为全球性社会发展诉求。
“基于个人禀赋，所有的人应公平地接受高等教育”[1]，在此理念推动下，高等教育大众化已经使得高等教育接受者比率逐渐趋于均化，高等教育起点公平基本上成为现实。
然而，起点公平是高等教育公平的初级阶段，仅是量性公平（quantitative equity；quantitative equality）。
在量性公平实现之后，人们必然会将目光转向于更高层次的公平即质性公平（qualitative equity；qualitative equality）之上。
教育质性公平的衡量标准是学生所获教育质量的高低，而课程资源是影响教育质量的决定性因素，因此，课程资源的优劣与否，关涉教育质量的高低，也进而影响教育公平的实现。
一、优质课程软资源是影响教育公平的决定性因素联合国教科文组织2021年第6号工作文件《教育公平与公共政策：十六国比较结果》将教育公平划分为入学公平、资源公平和结果公平三个面度[2]。
入学公平可以纳入量性公平范畴，而资源公平和结果公平则可以纳入质性公平范畴。
教育量性公平只是教育公平的初级公平、表层公平；教育质性公平才是教育公平的高级公平、深层公平。
量性公平实现之后，人们必然追求质性公平。
有学上，然篇二：毕业论文《浅谈教育公平.》系（院）：宜春职业技术学院教育系专业班级：学生姓名：黄思桃指导教师：周艳论文题目：浅谈教育公平 08高初等2班学号：0806420234职称：讲师完成日期：2021年9月30日【摘要】教育公平的内涵《辞海》对“公平”是这样定义的:“作为一种道德要求和品质,指按照一定的社会标准(法律、道德、政策等)、正当的秩序合理地待人处事,是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。
党的十七大报告指出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。
关于教育公平的论文
关于教育公平的论文公平是一个社会和谐的基本要求,社会公平对我国构建社会主义和谐社会具有基础性、深远性影响。
下面是店铺为大家整理的关于教育公平的论文，供大家参考。
关于教育公平的论文范文一：关于我国教育公平问题的思考摘要:教育公平是实现社会平等的最重要途径。
本文论述了我国教育公平问题的现状和导致教育不公的原因,以及解决我国教育不公问题的政策建议。
关键词:教育公平;现状;原因;建议党和政府高度关注民生问题,把建设和谐社会作为党和政府工作的重点。
要使社会和谐,社会公平是基础。
要实现社会公平,教育公平不仅必不可少,更为重要,更是基础。
教育公平包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。
教育公平之所以受到如此重视,成为现代教育的基本价值取向,成为世界各国制定教育政策的基本出发点和落脚点,是因为它体现了现代社会公民的基本权利外,还能够显著地改善人的受教育状况、生存状态,进一步增进社会公平。
因此,教育公平就成为实现社会平等的最重要途径。
一、我国教育公平问题的现状我国教育公平问题的最大特点就是极不平衡,主要表现为:1.地域性特征明显,地区差距巨大。
我国幅员辽阔,各个地区社会文化相差很大,经济发展水平也参差不齐。
据有关人员的研究,各地的经济差距已经超过西方发达国家历史上出现的最大差距,而且近年来,还有不断扩大的趋势。
这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。
2.城乡差别:农村教育落后问题仍然突出。
农村人口约占我国总人口的70%。
国家特别重视九年义务教育,随着九年义务教育的逐渐普及,为农村教育的发展提供了发展的机会,但农村教育仍然落后,教育机会不均等的现象依然严重存在。
城镇和农村适龄儿童的入学率和在校生比例存在巨大差距。
1995年,农村义务教育适龄儿童占全国适龄儿童总数的80%以上,而在校生占全体总数的比例,仅为60%左右。
3.阶层差别:关注弱势群体和贫困学生。
随着收入分配形式的多样化,我国城市居民贫富差距逐渐拉大,城乡居民家庭人均收入差距逐年增加。
关于教育公平的作文
关于教育公平的作文教育公平是一个社会永恒的话题，也是一个关乎每个人利益的重要议题。
教育公平，是指每个人都有平等的接受教育的机会和权利，不受社会地位、贫富差异、地域差异等因素的影响。
然而，现实中教育公平并不普遍存在，很多地方依然存在着不同程度的教育不公平现象，这给社会带来了不少问题。
首先，教育公平的缺失导致了社会的不公平。
在一些地区，由于教育资源的不均衡分配，导致了城乡教育差距，城市学校和农村学校的师资力量、教学设施、教学质量等方面存在较大的差异。
这就意味着，城市孩子和农村孩子在接受教育方面存在着天然的差距，这不仅影响了他们个人的发展，也影响了整个社会的公平和稳定。
其次，教育公平的缺失也会导致人才浪费。
在一些贫困地区，由于教育资源的匮乏，很多优秀的学生由于家庭贫困无法接受良好的教育，他们的潜能无法得到充分的发挥，这就意味着，社会失去了很多宝贵的人才。
而在一些发达地区，由于教育资源过剩，很多学生只是为了应付考试而学习，而不是真正的掌握知识和技能，这就导致了人才的浪费。
再者，教育公平的缺失也会导致社会的不稳定。
由于教育资源的不公平分配，导致了社会的贫富差距，这就会导致社会的不平等现象，而不平等往往会导致社会的不稳定。
因此，教育公平不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题，是关系到整个社会公平和稳定的大问题。
为了解决教育公平的问题，我们需要采取一系列的措施。
首先，政府应该加大对教育的投入，确保每个地区都能够获得公平的教育资源，缩小城乡教育差距。
其次，学校应该加强对学生的关爱和帮助，特别是对于一些贫困学生，应该给予更多的关怀和帮助，让他们能够有更好的学习环境和条件。
同时，社会各界也应该关注教育公平问题，积极参与到教育公平的改善中来，为教育公平贡献自己的力量。
总之，教育公平是一个社会的基本价值，是一个国家的未来希望。
我们每个人都应该为教育公平贡献自己的力量，让每个人都能够享有平等的教育权利，让教育成为每个人走向成功的阶梯，让教育成为整个社会进步的动力。
教育公平论文
教育公平论文教育公平是保证每个人都能够获得公正的教育机会和资源分配的理念。
它强调，无论个人的背景、性别、种族、经济状况或身体状况如何，所有人都应该有平等的机会接受教育，并能够充分发展自己的潜力。
教育公平的概念已经成为教育政策和实践中的一个重要课题。
许多国家都致力于通过政策改革，促进教育公平。
然而，教育公平的实现仍然面临着许多挑战和障碍。
首先，经济因素是影响教育公平的重要因素之一。
在许多国家，贫困和低收入家庭的子女往往面临着教育资源的不足和不平等。
他们可能无法负担得起高质量的教育，无法获得良好的学校设施、优秀的教师和教育资源。
这导致了机会不平等，从而影响了他们获得优质教育的机会。
其次，性别、种族和身体状况也会对教育公平产生影响。
在某些地区和群体中，女性和少数族裔往往面临着教育机会的局限性和不平等。
此外，残疾人士也可能面临着身体环境不适应和社会偏见等问题，难以获得公平的教育机会。
教育公平的实现需要个人、政府和社会的共同努力。
个人需要意识到他们的权利，并主动争取平等的教育机会。
政府需要制定并落实相关政策，确保教育机会的平等。
社会需要提高对教育公平的意识，并积极参与到推动教育公平的行动中。
在论文中，可以讨论教育公平的意义、实现教育公平的挑战和障碍，以及解决这些问题的政策和实践。
可以引用相关研究和数据，分析教育公平的现状，并提出改善教育公平的建议和措施。
此外，还可以提出对教育公平概念的批判和反思，探讨其局限性和可能的改进方向。
总之，教育公平是一个复杂的问题，需要多方共同努力来实现。
论文可以探讨该问题的各个方面，并提出相关建议，以促进教育公平的实现。
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教育发展专题论文题目：对农村义务教育公平的思考对农村义务教育公平的思考引言：教育公平是社会公平价值现在教育领域内的延伸和反映，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。
农村义务教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是农村基础教育的重要阶段，推进农村义务教育公平，要求建立和完善保障机制已成为农村义务教育公平一个重要的话题。
摘要：由于城乡发展的不平衡教育不公平现象日显突出，制约着教育的公平发展。
农村义务教育发展不公平主要表现在师资力量薄弱、教育经费投入不足、基础设施条件相对落后等方面。
农村义务教育问题需要社会的关注，从而而促进农村义务教育的公平发展。
关键词：农村；农村义务教育；教育公平我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的78％。
农村中小学生占全国中小学生总数的75％，农村义务教育任务艰巨，形势逼人。
近年来，党和政府采取了一系列发展农村义务教育的举措并取得了一定成效，但由于城乡经济发展的不平衡直接导致教育发展的公平。
农村义务教育中不公平、不均衡现象仍比较突出，极大地抑制了教育的全面发展，也阻碍了农村义务教育的建设步伐。
因此，探讨了农村义务教育公平这一问题。
一、农村义务教育发展现状近年来，我国政府对于农村问题尤其关注。
从“三农”问题的提出到社会主义新农村建设，在这些政策中全都涉及到发展农村义务教育的问题。
截止到2000年底，我国义务教育即“普九”人口覆盖率达到85%，在“普九”未能覆盖人口中，农村人口占大多数；2007年全国“普九”地区人口覆盖率达99%，比2002年提高8个百分点；2006年全国农村义务教育总投入为2002年的 1.73倍。
十年树木，百年树人。
如果没有具备一定文化素质的国民，如何与强国竞争？因此，提高农民素质是富民强国的一项重要举措，这也是中国这一人口大国必须解决的问题。
2003年9月，国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出，到2007年，整体上实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲目标。
决定中明确提出，“十一五”期间在农村义务教育阶段，中小学全面实行免费义务教育，在过去义务教育免除学费的基础上，农村学生的书本费、杂费等费用也将全部由国家负担。
基于近些年我国政府采取了一系列政策和措施，农村义务教育得到了一定的发展，但是当前农村义务教育仍存在着亟待解决的许多现实问题，如缩短城乡教育质量差距、提高农村教育质量、让农村孩子上好学、提高农村教师待遇、维修或重建农村校舍等。
也就是说，这关系到农村教育的发展更与教育公平发展有着紧密的联系。
二、农村义务教育存在的问题1、师资力量薄弱、教师待遇不高我国大部分农村教师待遇跟不上、学历层次不高、教学水平有限、“代课教师”问题复杂。
农村师资力量总量趋于饱和，从结构上非常短缺，有的学校一校一师，只能是以复合班的形式上课。
农村师资存在很多问题，如果这些问题得不到解决，农村义务教育就不会有更好的发展。
第一，农村教师待遇跟不上。
农村教师的经济地位比较低，工资水平和福利待遇比不上城镇教师的待遇。
7.8%的农村教师的月工资低于400元，这部分教师中绝大多数是“代课教师”。
41.6%农村教师的月工资为401-800元，42.4%的教师的月工资为801-1200元，8.2%的教师的月工资高于1200元。
以加权平均数计算，农村教师月工资收入约为810元。
农村教师工资被拖欠和克扣现象还比较普遍。
2005年，超过一半的教师工资曾被克扣，克扣额平均是677元；截止2006年上半年，中西部省（区）未办理失业保险的农村教师占农村教师总数的42.9%，未办理养老保险的农村教师占农村教师总数的47.6%②。
第二，农村教师学历层次不高。
长期以来，我国农村教师素质普遍不高，对教学产生了一定的影响。
农村教师的第一学历比较低，大部分都是高中或中专毕业，本科学历非常少，研究生学历几乎为零。
第三，农村教师教学水平有限。
现在大部分农村教师的教学水平都是经过多年的教学经验积累的，由于经费和培训教师机会有限不能经常性地参加在职培训或进修，而且即使参加在职培训也起不到很好的作用。
第四，“代课教师”问题复杂。
“代课教师”是我国农村教育中特殊的人群。
由于编制的限制农村学校核心课程教师短缺的常用补救方式是聘请“代课教师”。
这些“代课教师”不能享有和其他公办教师同等的待遇，职业的非稳定性和身份的模糊性导致他们的社会地位低，得不到社会的认可，甚至是歧视。
“代课教师”工作量大、收入低，教师流动频繁，影响了农村学校正常的教学工作。
2、农村义务教育地方财政保障能力差我国农村义务教育资金来源主要有各级财政对教育的拨款（即预算内教育经费）、城乡教育费附加、属于国家财政性质的其它教育支出（包括企业办中小学支出及校办产业减税等项）、社会集资和学杂费收入6项，其中前3项之和总称为国家财政性教育经费。
在农村税费改革之后，我国农村义务教育经费失去了教育附加和教育集资这两个仅次于政府预算内拨款的经费来源渠道，主要依靠政府的财政拨款。
我国农村地区财政困难，基本上都是依赖于上级财政转移支付维持运转。
在财政经费中，人均经费的支出又占了很大一部分，因此难以有更多资金来支持教育事业的发展③。
由于大部分农村地区地方财政非常困难，所以农村在财政上得不到很好的保障，农村义务教育发展就很困难，城乡之间的差距越来越大。
教育经费无法得到保障严重影响农村义务教育公平发展。
3、农村义务教育的基础设施条件较差大部分农村地区处于偏远山区，离城市较远，经济不发达，教育经费得不到很好的保障，导致了学校基础设施条件较差。
很多农村薄弱学校基本上都是陈旧房、劣质房，甚至还有不少危房，校园显得很破旧。
与富丽堂皇的城市重点学校的校舍相比，差距相当大。
还有许多农村地区交通条件很差，很多学生一天要往返十几里甚至几十里的路程。
由于一些党政领导干部追求所谓的“政绩工程”、“形象工程”，义务教育学校之间存在着事实上的重点与非重点之分，办学条件差距相当三、完善资源配置机制，推进城乡均衡发展要调整相关政策，促进教育资源配置的合理化、均衡化，实现在教育资源配置上的公平。
一是办学条件的均衡。
要对同一区域内义务教育阶段的学校，实行以在校生为基础的均等化拨款制度，对办学条件差的学校实施倾斜，促进办学条件的均衡化。
其次，在硬件投入和校舍建设方面也要实现均衡化，防止出现富者愈富、贫者愈贫的马太效应。
二是教师资源的均衡。
要提高教师工资水平，按照越是边远、贫困的地区，津贴越高的原则，提高农村学校和薄弱学校教师的收入水平，工资及津贴、补贴比城镇学校或重点学校高出一定的额度。
保障教师的工资按时发放，足额发放，确保教师的经济地位。
要形成教师定期交流制度，做好教师由城镇向农村、由强校向薄弱校、由超编学校向缺编学校的交流与流动，促进教师均衡配置。
三是教育资源共享。
为了促进义务教育的均衡发展和教育质量的提高，需要培植教育资源共享制度。
如在大型劳动技术教育设施方面可以多校共享，减少校均成本，提高利用率。
同时可以建立“校校通”等现代远程教育网络，促进精品课程等优质教育资源的共享。
带动我国农村义务教育均衡化的提升。
四、完善质量保障机制，提高义务教育水平教育公平是社会公平价值观在教育领域的延伸和体现，它不仅包括教育权利平等和教育机会均等两个方面，而且还包括受教育的质量相等……城市学生和农村学生在教育权利和教育机会方面已基本实现了公平。
而在教育质量上，城市义务教育由于在教育资源和教育环境方面所具有的天然优势，其质量明显高于农村义务教育质量。
这是对农村学生最大的教育不公平。
因此，开展农村义务教育质量保障，进一步提升农村义务教育质量，有利于促进教育公平。
构建质量保障体系需要从以下四个方面人手：一是制定科学的农村义务教育质量标准。
要从农村义务教育的实际情况与地方经济社会发展对教育质量提出的要求出发，既遵循教育发展规律，又符合国家义务教育目标；既满足家庭、社会需要。
又考虑学生个体发展需要。
二是树立科学的农村义务教育质量观念。
树立以人为本的质量观，不能只注重学科知识体系而忽视人的发展，不能只关注部分学生而忽视另一部分学生；树立整体性的质量观，从师资、投入、管理、教学、科研、服务等方面提高自身质量；树立发展的质量观，从不合时宜的观念中解放出来，从以往习惯了的、落后的教学及管理模式中解放出来，正确认识农村义务教育的质量。
三是要建立完善的农村义务教育质量实施机构。
要完善质量评估组织，创建教育质量认证组织，成立教育质量监测组织，统筹安排权威的专业组织、独立的中介组织和自发的民间组织，完善每个组织机构的制度建设，发挥各类组织的积极作用。
四是要实施全面的质量监控。
既要把质量意识贯穿于人才培养的教学计划过程、教学实施过程和教学评价过程。
实施内部质量监控，又要加强政府、教育行政部门、社会以及学生家长对义务教育质量进行监控和评价，并且及时将这些信息反馈给相关部门和中小学校，确保教育质量稳步提升。
促进农村义务教育的公平。
结尾：经过国家、政府的积极政策和措施，农村义务教育公平得到进一步的发展，但也需要一个长远的过程。
农村义务教育的公平是我国的义务教育公平必须关注的问题，只有实现农村的义务教育的公平才能更好地提高我国义务教育的公平！参考文献：［1］雷万鹏. 中国农村教育焦点问题实证研究［M］. 武汉：华中科技大学出版社, 2007.［2］苏晓艳，范兆斌. 我国农村义务教育的公平性分析［J］.软科学, 2006,（1）.［3］马邦早，高齐君. 农村义务教育公平存在的问题与对策建议［J］. 四川教育, 2006, （12）.［4］刘桂芳. 农村义务教育师资问题对策研究［J］. 边疆经济与文化, 2008, （2）.。