《java程序设计》课程标准
JAVA程序设计-课程标准
《JAVA程序设计》课程标准一、课程性质《JAVA程序设计》是计算机类专业的核心课程，是计算机类专业的一门重要的专业基础课程，旨在培养学生程序设计技术和OOP 设计思想，涉及计算机体系结构、面向对象编程、多线程处理、网络通信以及程序设计等内容，通过本课程的学习，学生能够了解Java 语言特征、常见的Java 类库以及面向对象程序设计思想，掌握计算机程序的结构；掌握程序的开发过程；掌握常用数据结构及Java编程语言的语法；学会利用Java 语言编写面向网络应用的简单程序。
为以后学习更高级的计算机相关课程，从软件开发相关工作奠定坚实的基础。
二、课程设计思路1、内容选择课程中所涵盖的教学内容是依据对行业及相关企业的调研、根据行业专家对IT制造专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业XX书中相关考核要求。
2、教学法设计根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。
综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、实验教学法及案例驱动法。
实验教学法：是指学生在教师的指导下，上机编写程序。
案例驱动法：是指由老师提出或设置某些问题，通过带领学生解决实际的案例教授知识点和类库的用法。
3、内容编排设计教学内容是根据Java程序员的基本要求，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，使学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备Java程序设计语言相关知识、能够编写、调试Java程序，遵守良好的代码编写规X。
能够使用Java 语言解决实际问题，能胜任Java程序开发、软件测试等工作任务。
1、知识目标（1）掌握JAVA语言的基本语法；（2）掌握数组的使用；（3）掌握面向对象程序设计的基本方法；（4）学会处理程序运行中的异常；（5）学会使用Java常用的类，包括（String类，Java包装类，Math类，Java集合框架）；（6）学会使用Java IO流读写文件；（7）会使用swing开发简单的图形界面；（8）了解多线程编程；（9）了解基于JDBC的数据库编程方法。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准课程名称：Java程序设计课程代码：1669建议课时数：80（其中实践课时数：40）学分：5适用专业：软件技术课程归口单位：软件与服务外包学院一、前言（一）课程的定位本课程是计算机软件技术专业的一门专业核心课程，目标是使学生熟练运用面向对象的基本思想与方法和Java语言进行程序开发。
它要以《C语言程序设计》、《关系数据库基础与应用》等课程的学习为基础，也是进一步学习《Java Web应用开发》及《Java Web框架编程》打下良好的基础。
（二）设计思路本课程是依据“软件技术专业工作任务与职业能力分析表”中的B/S互联网应用开发和移动应用开发工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
工作项目设计以Java程序员的岗位需求分析为主线来进行，梳理知识与技能的描述。
要求能使用Eclipse集成开发环境，熟练运用Java语言和Spring MVC技术进行程序开发；熟悉Java语法、面向对象的实现方法、JDBC访问、网络通信协议等知识。
本课程以任务驱动为主，采用线上线下混合教学模式，以五大学习任务为主。
学习任务以具体项目为载体，这些项目相互独立且递进的，融合了每个学习阶段任务中要求学生掌握的知识和技能，培养学生的实际编程能力。
在课程实施过程中注重培养学生的职业道德、合作意识、质量意识、服务意识以及学习意识等素养，使其符合企业需求的Java开发工程师应具备的职业素养。
该门课程的总学时为80课时，5学分。
2课程目标通过本课程的学习，学生理解类层次、对象及对象之间的关系，熟悉并能使用Eclipse 集成开发环境，理解Eclipse开发环境的编译、运行方式；掌握面向对象的编程思维；熟悉应用程序开发的一般步骤；了解Java代码编写和文档符合规范，形成良好的编程习惯，养成良好的协作精神与服务意识的团队合作能力；熟悉程序调试、排错的方法。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准课程名称： Java程序设计课程性质：专业必修课学分： 4计划学时： 72课时适用专业：软件技术1．前言1.1课程定位JAVA程序设计是学生进入大学后学习的第二门计算机语言，属于专业必修课。
它是软件技术专业中的一门职业基础课程，旨在培养学生的基础编程能力，为以后的 Android 课程打好基础。
学生的基础打好对以后的实训及就业会有很大帮助。
软件技术专业的培养目标是培养出既要有熟练的掌握软件编程的动手操作能力，又要具备对软件工程的规范进行开发和基本的软件架构能力。
能够独立解决面临任务、充满活力、有创新意识的软件技能型人才。
重视基本知识、基本理论和基本技能的传授，注重先进实用技能的学习和学生专业可持续自我发展能力的培养及综合素质的提高。
1.2设计思路本课程坚持以能力为本位的设计原则，将面向对象程序设计的基本理论与实践技术相结合，把软件工程的思想融入到教学体系中，从基础理论及工程应用实践的角度出发培养学生的逻辑与编程思维、养成良好的程序设计习惯，掌握编程的基本方法，培养学生使用程序设计语言解决实际问题的能力。
使学生具备良好的专业技能和职业素养，形成具有优势的职业岗位竞争力。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。
《JAVA程序设计》课程标准
《JAVA程序设计》课程标准课程名称：JAVA程序设计课程编码：60415002总学时数：64学时理论学时34 实践学时30适用专业：物连网应用技术专业，软件技术专业，网络技术专业等一、课程概述（一）课程定位本课程是物连网应用技术专业的一门专业基础课，也是一门必修课，主要针对Java 工程师、测试工程师、Android开发工程师等岗位开设，重点培养Java软件工程师核心工作能力：软件设计能力、编码能力、软件测试能力、沟通能力、学习能力。
培养学生综合运用知识解决问题的能力，培养良好的编码习惯，锻炼团队合作能力，积累实际的项目经验；系统学习Java标准类库，使学生对一门语言的基础类库有一个系统了解，提高学生专业素养。
掌握窗口制作、事件处理、JDBC数据库访问、网络通信等基本技能。
前导课程有课程《C语言程序设计》，后续课程有《智能设备应用开发》（二）课程设计思路由于本课程是一个理论与实践都非常强的课程，我们的教学指导思想是理论与实践相结合，在实践中培养专业素养和技能，培养学生的实际动手能力，自学能力、创新能力和解决问题的能力以及良好的职业习惯。
因此在本门课程的教学计划制定中，理论学时和实践学时的比例设置为1：1。
基于工作过程的课程学习情境设计体现“以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以职业生涯为背景，以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为起点”的理念，本课程的主要知识技能有：JAVA基本语法、类和对象、常用类的使用、界面制作、事件处理、JDBC数据库访问、网络技术。
从课程的学习目标出发，结合学生将来要从事的工作岗位需求，进行学习情境的设计，在一个专项的学习情境中，围绕一个企业真实项目，指导学生进行任务分解，帮助学生不断分析问题，解决问题，实施若干个学习任务。
在教学过程中教师的作用是组织者和协调者的角色，主要工作是布置任务，并引导学生去寻找解决任务的方法，必要时提供要必需的知识介绍，在学生实施任务过程中进行过程监控，纠正学生的偏差，在学生完成任务时，组织学生进行自我评价和小组互相评价。
《Java程序设计课程标准》
理解SDK、JDK、JRE和JVM关系
掌握创建和导入包的方法
掌握Java的数据类型
掌握Java有哪些成员访问控制符
掌握类和对象
掌握多态和方法的重载与重写
掌握构造方法的特点
掌握集合框架中的几个接口
理解Java的事件处理机制
掌握Java程序要访问数据库步骤
掌握程序、进程和线程的概念
掌握创建线程的两种方式
《Java程序设计》课程标准
一、课程总体教学方案
课程名称：Java程序设计
建议学时：56（其中28学时用于集中实践教学）
本课程与前、后续和并行课程紧密关联方面的简单描述[1]
《Java程序设计》开设前，学生通过《计算机公共基础》了解计算机的基础知识、通过《C语言》的学习增强编程的能力，通过《计算机网络基础》、《Photoshop》、《数据库原理及应用》等课程的学习获得对网络安装与维护的知识基础、图片的处理方法、数据库的建立与维护等基本技能，然后进入本课程的学习。本课程学习中获得的知识与技能又为并行的《计算机网络技术》、《动态网页设计》等课程学习提供基本支撑。
课程成绩：∑（每一单元考核成绩*单元学时数）/课程总学时。
考核要求：
学习成果部分，完不成任务的给50分，完成任务但不知其所以然的给60-70分，完成任务知道原理及程序的编程思路的给70-80分，完成任务并能在此基础上进一步的改变思路或提出新的方案的给80-100分。
工作态度、团队合作由学生和老师根据学习过程中学习情况自由把握。
理论：2
实践：2
项目十一：
焊接性分析系统
了解焊接材料的焊接性特点。
掌握大型程序设计的基本设计思路。
掌握菜单、工具栏、选项卡、对话框的设计方法，同时熟悉如何将这些元素结合成为一个大型程序。
《JAVA程序设计》课程标准
《JAVA程序设计》课程标准
一、课程基本信息
二、课程的性质、目的和任务
1.课程性质
《Java程序设计》是我院电子信息工程技术专业（物联网方向）学生必修的限选课程。
本课程的前导课程为《C语言程序设计》和《SQL数据库》，可以为进一步学习《Android 系统》奠定良好的基础，并且能够帮助学生进一步理解面向对象程序设计的思想和精髓。
2.目的和任务
a)理解《Java程序设计》高级编程的思想、概念和原理；
b)掌握继承、多态、GUI、文件操作、多线程编程机制；
c)能够把所学的原理应用到具体的实践中去，如能利用Java语言编写程序解决一些具体的问题，培养学生发现、分析和解决问题的能力等；
三、课程教学的基本要求
四、课程的教学重点和难点、学时分配
教学重点：继承、多态、封装教学难点：多态、封装课程学时分配一览表
五、相关课程的衔接
开设此门课程之前，学生应完成《C语言程序设计》、《SQL数据库技术应用》课程的学习，其后续课程是《.NET高级应用》等。
六、实验教学
七、其它
学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占30%，期末考核占70%。
成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。
平时成绩为过程考核，包括出勤表现5%、课堂提问5%、实践操作10%、实践报告10%，实训成绩由主讲教师和实训教师根据学生在实训过程中的表现进行现场评价，力求科学全面地评价学生的综合素质。
主要考核学生的实践动手能力、团队协作精神、服从意识等。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准《Java程序设计》是计算机软件专业针对程序员岗位能力进行培养的一门核心课程。
本课程构建于C语言程序设计基础、面向对象程序设计的基础上，并为后续综合应用项目开发课程打下基础。
本课程主要培养学生掌握面向对象程序设计基本思想、掌握Java程序的编写、Applet程序的编写、能够设计实用的类、封装类、创建安全的类、了解GUI编程基础、异常处理、线程和多线程等应用，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
三、课程设计思路《Java程序设计》课程采用以行为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。
学习情境的设计主要考虑以下因素：学习情境的设计应该符合基于工作过程的教学设计思想的要求。
学习情境是在职业院校中对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。
学习情境的前后排序应该符合学生认知规律，可以从简单到复杂，从单一到综合的顺序进行安排；对于相同性质的、相互之间联系较少的也可以采用并行的方法安排。
《Java程序设计》学习情境的设计充分考虑到系统在工作过程中的实际应用情况，应该覆盖到Java语言基础、面向对象基础和程序设计基础。
通过对俄罗斯方块游戏开发工作任务进行分析，结合学生的认知规律，共分为系统安装及基本设置、编写简单Java程序、编写简单的Applet程序、数组的使用、类的设计、对象和方法的应用、继承和接口的应用典型工具的使用和分析。
四、课程教学目标(一)素质目标1.能自主学习新知识、新技术，不断更新自己的知识结构2.能通过各种渠道查找自己所需要的信息，帮助自己解决问题3.能制订工作计划并进行实施4.能不断积累经验，不断提高自己的工作能力和水平(二)知识目标1.能独立安装JDK，配置环境变量2.能进行编写Java程序3.能进行编写Applet程序4.能建立程序文档5.能够掌握面向对象的基本概念并会使用6.能够设计合理的类并实例化对象7.能够恰当地运用继承和接口8.掌握基本的GUI编程基础9.能够争取应用异常处理的方法10.掌握多线程程序设计(三)能力目标1.具有一定的口头与书面表达能力、人际沟通能力2.具有团队合作精神3.具有良好的心理素质与克服困难的能力4.能与客户建立良好的、长期的关系五、课程内容与要求《Java程序设计》课程采用以行为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、课程定位1.课程性质专业必修课2.课程作用本课程以就业为导向，从技术技能人才培养的要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，培养学生程序设计能力，面向对象编程能力，利用计算机语言分析问题解决问题的能力。
在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的软件应用开发的职业能力和职业素养。
二、课程目标通过《Java程序设计》课程的学习，使学生具备面向对象程序设计的思想和能力，具有用Java语言编程实现的能力。
1．知识目标（1）了解Java面向对象的程序设计思想；（2）掌握Java类及其成员的定义；（3）掌握Java类的继承的实现，理解抽象类、接口和多态的实现；（4）掌握Java的事件编程模式；（5）掌握Java的组件开发；（6）掌握Java的文件访问；（7）理解Java的多线程编程模式。
2．能力目标（1）会使用Java类，会类成员属性、类成员方法的定义；（2）会使用Java类的继承，抽象类和接口的定义，以及多态的实现；（3）会使用Java的事件进行编程；（4）会使用Java的组件进行程序设计；（5）会Java的文件访问操作；（6）会Java的多线程编程。
3．素质目标（1）具有良好的职业道德和质量服务意识；（2）具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；（3）具有良好的心理素质；三、课程设计1．设计思想（1）教学内容框架（2）总体设计思路本课程旨在培养学生面向对象的程序设计思想，掌握面向对象的Java程序设计，程序设计中组件和事件模型的应用，从而培养学生对软件开发的认识，了解并掌握软件开发的步骤及思想。
在课程实施过程中，根据讲授的知识，可以相应使用以下的学习情境：2．课时分配建议本课程课时为100学时，其中理论教学50学时，实践教学50学时。
如果课时超过100学时，超过的学时用于实践教学，以提高学生的技能；如果课时低于100学时的，可以适当去掉线程内容，或者合并部分教学单元内容。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准1.概述1.1课程的性质《Java程序设计》是高职计算机网络与安全管理专业的一门岗位技能课。
本课程的主要任务是讲授Java概念、Java基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java中的事件处理、多线程的处理、Java的输入与输出等知识。
同时，通过编写综合性的项目，来加强学生综合运用Java语言进行程序设计能力的培养。
由于Java语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计，因此，学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。
1.2课程设计理念以网站开发与维护等相关岗位能力需求为目标，按照基于工作过程的课程开发思路进行课程设计。
所有课程内容的安排均围绕学习任务的完成来展开，以“融任务情景和工作环境为一体，融教师和项目经理为一体”来实施课程教学，采用多种与之相适应的教学方法和手段，以过程评价、成果评价和综合评价等多种形式实施课程评价，最终实现该课程的培养目标。
1.3课程开发思路本套项目课程主要以教材为参考，融入了网络上经典的项目案例，同时借鉴了一些企业级项目模块的雏形，有利于学生的理解与学习。
不失传统性，任何一门语言课程都要了解该语言的书写风格与运行的平台特点，但是在学习过程中，又主要通过项目实例让学生进一步学习基础知识同时也见到了项目雏形。
通过前期基础知识的学习，总体上掌握该门课程的特点与学习思路，然后利用较综合性项目培养学生对软件组织结构、思想、过程的设计与认识。
课程理念要求充分的调动学生思考和动手能力，先学后教，精讲多练，因此学生实验课时约占到了总课时的三分之二。
2.课程目标本课程的培养目标是培养学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
2．1知识目标（1）理解和掌握JAVA语言基本语法和语义；（2）掌握图形用户界面编程技术；（3）掌握标准程序和小应用程序的开发方法；（4）掌握数据库、网络编程的基本开发方法。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、基本信息1.课程名称：Java程序设计2.课程编码：3.适应对象：人工智能技术应用专业、数字媒体技术专业4.总学时：525.学分：36.教学条件：多媒体教室+机房二、课程理念1.课程定位本门课程讲述了Java入门的基础核心语法，与基本的程序逻辑，培养学生对Java语言的编程的兴趣，由此为基石，奠定了后续Java面向对象思想、Java数据库编程、Java 框架及技术的编程基础。
2.课程改革理念本课程采用“任务驱动、案例教学”的方法，主要介绍Java开发和运行环境、Java 基本语法、Java逻辑、编程思想与理念等基础知识，并通过实训，提高应用技能。
本课程可以作为大学本科和高职高专院校计算机及相关专业Java语言程序设计的基础课程，也可用于企事业单位IT从业者在职培训，对于Java自学者也十分有帮助3.课程设计思路本门课程，以Java的发展史为介绍，结合Java入门的基本结构，从变量开始，讲解了了数据存储的概念，以及数据的类型，然后再通过if-else、switch选择结构，以及循环讲解了程序的基本逻辑，以这些为基础，进一步讲解学习数组的概念与使用方法，最后结合Java中常用的工具类奠定整门课程的基础核心，为后续的进阶学习做好了铺垫三、课程目标1.总目标通过学习应用Java基础知识和语法，实现熟练掌握Java逻辑、编程思想与理念等基础知识。
2. 具体目标（1）知识目标①了解Java程序的基本结构。
②掌握Eclipse工具的使用方法。
③了解数据类型与选择结构、循环、数组的的使用方法。
④掌握变量的用法。
⑤掌握运算符的使用。
⑥掌握选择结构。
⑦掌握循环结构的使用。
⑧掌握数组的使用方法。
⑨掌握字符串的常用方法。
⑩掌握面向对象的概念与使用方法。
（2）能力目标①熟悉Java面向过程编程的基本逻辑与思想。
②结合所学的基础知识，能够完成控制台程序的编写。
③完成基础项目逻辑、数学运算。
④能做出各类型的简单控制台项目。
28.《Java程序设计》课程标准
一、课程基本信息
课程代码 0总学时
72
适用类别
考核形式
考试
学分
理论学时
实验／实践学时
执笔人
姜燕
4
30
42
审核人
李伟
二、课程性质
Java 程序设计课程是软件专业的专业核心课程。课程主要讲授 Java 语言基本知识、流程 控制、面向对象程序设计思想、类、对象、接口以及异常处理、数组、简单 GUI 编程等内容， 培养学生面向对象程序设计的基本能力，具有面向对象分析和规范编程素质，为从事软件开发、 嵌入式开发等工作打下基础。
四、课程内容与教学安排
序号 1 2
3 4
项目/章节
知识点
课程内容
能力要求
学时
了解 JAVA 语言的概貌、特点和 JAVA
程序的基本结构，区分 JAVA 语言的
JAVA 语言概述
培养学生规范编程的能力 4
有关概念掌握用 JAVA SDK 开发 JAVA
应用程序及小程序的步骤和方法。
Java 语言基础
数据类型的概念，区分各种数据类型 的不同；表达式的求解；Java 程序 的基本结构；根据 java 的基本结构 进行较简单的应用编程。
三、课程目标
1.知识目标 （1）掌握数据类型、表达式、流程控制结构、数组等知识； （2）掌握对象、类、封装、继承、重载、多态、接口等知识； （3）掌握异常、异常处理机制、异常的处理方法等知识； （4）掌握输入输出流和文件随机读写的知识； （5）掌握 Java 布局管理器、常用组件、Java 事件处理机制、Java 绘图机制、菜单、对话 框等知识； （6）掌握 List、Set、Map，ArrayList、LinkedList、TreeSet、TreeMap、HashSet、HashMap 等知识； （7）掌握程序、进程、线程、JAVA 线程的创建，线程的状态与线程的控制等知识； （8）掌握常用的 SQL 语句、JDBC 编程、JDBC 的实际应用等知识。 2.能力目标 （1）培养学生使用 Java 规范编程的能力； （2）培养学生应用面象对象的思想解决一定实际问题的能力。 （3）培养学生使用 try-catch-finally 捕获异常的能力。
JAVA程序设计课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《JAVA程序设计》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《JAVA程序设计》是计算机应用技术专业的一门核心课程。
JAVA语言是当前最流行的网络编程语言之一，它具有面向对象、与平台无关、安全、多线程等特点。
本课程根据软件技术培养高技能应用型it人才的目标，将该课程作为专业基础课程，是基于JAVA的WEB开发技术的先导课程，提供了面向对象的思想及编程技术。
该课程同时强调先进、实用，适合目前市场对人才的需求，使用JAVA语言不仅可以实现大型企业级的分布式应用系统，还能够为小型的、嵌入式设备进行应用程序的开发。
本课程以就业为导向，从高技能人才培养的要求出发，以强化技术应用能力培养位主线，构建理论教学体系和实践教学体系。
本课程通过“教、学、做”一体化的途径，着重培养学生的信息系统分析与设计能力、软件开发、管理与维护能力、软件文档的编写能力。
在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的软件应用开发的职业能力和职业素养。
（二）与相关课程的关系1.先修课程《C语言》2.后续课程《程序设计》、《网络程序设计》、《JSP程序设计》（三）课程改革的理念课程是一种经验，强调体验。
这意味着课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有自身的理解，从而对给定的内容不断进行变革和创新，以使给定内容不断转化为“自己的课堂”。
课程是一种过程，强调参与生成。
教师和学生不再是外在于课程，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。
换言之，课程不仅包括知识，而且包括学习者占有和获取知识的主体活动过程，所以说，自我即课程。
（四）课程设计的思路以一个项目“银行POS机模拟系统”贯穿始终，知识点的讲解和技能的训练围绕项目开展，脱离传统教学模式，以“线”带“点”，以“点“集“线”，通过精心设计策划教学环节达到“练会”即“学会”，“学会”即能独立开发的目的。
《Java程序设计》核心课程标准
《Java程序设计》核心课程标准一、课程性质与定位本课程的功能是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生能够深入理解面向对象概念，清楚的了解Java软件开发工作流程，建立起应用程序的概念，最终能够掌握Java软件开发的基本方法、基本技能，培养利用JCreator、NetBeans等常用工具软件进行Java应用软件产品的分析、设计、编码、测试的综合应用能力，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力，具有毕业后的直接上岗能力（或经短期培训后上岗），并且毕业时已具备一定的Java软件开发经验。
二、课程设计理念本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的形成融入到实际的教学过程中。
本课程按照理实一体、课内外互补、课堂教学与培优工程相结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容，突出学生的主体地位，在校内实训室和校外实训基地完成所有教学环节，实现“教、学、做”的有机融合；通过班级讲授、团队学习、个体辅导、展示交流、技能大赛等手段，实现从模仿到应用到创新的高职学生递进式培养。
三、课程目标(一)总体目标通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；培养学生应用Java技术，并能够开发Swing应用程序的能力，以培养学生实际开发Java程序的主要技能为主线，重点围绕Java基础和Swing程序设计基本技能等内容培养学生使用Java技术应用程序的技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。
为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。
（二）具体目标1、能力目标培养学生谦虚、好学的品质；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；培养学生良好的职业道德；培养按时、守时的软件交付观念；培养阅读设计文档、编写程序文档的能力。
JAVA程序设计-课程标准
JAVA程序设计-课程标准一、简介Java程序设计是一门面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。
本课程旨在培养学生具备Java语言基础和编程思维，以及解决实际问题的能力。
本文将详细介绍Java程序设计课程的教学目标、内容和评估方法。
二、教学目标1. 掌握Java语言基础：了解变量、数据类型、运算符、控制语句等基本语法，熟悉Java的面向对象特性。
2. 理解常用类和API：学习Java中常用类的使用方法，如字符串、数组、集合等，掌握常用API的调用。
3. 培养编程能力：通过实践项目，培养学生的编程思维和解决问题的能力，提高代码质量和可维护性。
4. 学习软件开发工具：了解常用的集成开发环境（IDE）和调试工具，提高编程效率和调试能力。
5. 培养团队协作精神：通过小组项目，培养学生的沟通合作能力和团队意识。
三、教学内容1. Java基础知识：包括数据类型、运算符、流程控制语句等基本语法，面向对象的概念和特性。
2. Java核心类库：介绍常用的API，如字符串处理、日期时间、文件操作等，让学生能够灵活运用。
3. 异常处理：学习Java的异常处理机制，理解异常的分类和处理方式，提高程序的容错性。
4. 集合框架：介绍Java的集合框架，包括List、Set、Map等常用数据结构，培养学生对数据管理的能力。
5. 多线程编程：学习Java中多线程的概念和基本用法，解决并发编程中的问题，提高程序的效率和响应性。
6. 图形用户界面（GUI）：了解Java的图形界面开发，学习Swing 或JavaFX等工具包的使用，设计简单GUI应用程序。
四、教学评估1. 平时表现：包括课堂作业、实验报告、参与讨论等，评估学生对Java程序设计基础知识的掌握程度。
2. 项目实践：开展小组项目，评估学生在团队协作、问题解决和代码质量等方面的能力。
3. 考试评估：设置理论知识和编程实践两个部分，以笔试和机试相结合的形式进行综合评估。
《JAVA程序设计基础》课程标准
《JAVA 程序设计基础》课程标准一、课程概述本门课程是为计算机科学专业的软件工程方向、软件服务外包方向、网络技术方向，以及通信工程专业的通信工程方向、嵌入式系统方向开设的一门专业基础课。
其主要内容有Java 基本语法、Java 基本语句、面向对象程序设计、多线程技术、异常处理机制、Windows 环境编程、Java 网络编程等等，其目标是为大学本科高年级学生提供有关Java 的基础知识以及面向对象的程序设计方法所必需具有的知识和技能；Java 语言的运行环境有许多特性，对图形用户界面（GUIs）、多线程和网络的支持，是当今应用最广的一门网络语言。
本门课程是计算机科学技术与通讯技术类专业的应用学科，本门课程的先修课程是《数据结构》，后续课程有《Java Swing 图形界面设计》、《JAVA 模式设计》。
该课程可以在大学二年级开设。
二、课程目标完成本课程的学习后，学生应该能够：1.了解Java 语言的主要特性，并理解面向对象的编程技术；2.掌握Java 语言的运行环境和Java 的基本语句及编程；3.理解并学会使用异常处理机制和多媒体技术；4.掌握图形用户界面设计和事件处理机制；5.学会开发多线程Java 应用程序和Java applets 小应用程序；6.理解TCP/IP和用户数据报协议（UDP），并掌握Java 网络编程和数据库编程。
三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对本门课程的教学内容和教学标准的认知。
理解——是指对本门课程涉及到的概念、原理与技术能明白和解释。
掌握——是指能运用已理解的知识进行编程。
学会——是指能灵活运用相关知识进行实验分析与设计。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
教学内容及教学要求表四、课程实施JAVA 语言程序设计是计算机科学技术以及通讯技术类选修课；一般情况下，每周安排3 课时，共54 课时，其中讲授 40 课时、实验 14 课时。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、基本信息适用对象：计算机网络二年级学生制定时间：2011年9月课程代码：所属系部：信息工程系学分：4 学时：72制定人：谢品章批准人：二、课程的目标1、专业能力目标①掌握Java平台开发环境的搭建与配置。
②熟练掌握Java的开发平台和开发软件包，熟悉各种参数设置及利用其进行程序开发的方法。
③熟练掌握Java语言的基本语法。
④掌握Java类的概念、定义及创建类对象的方法。
⑤掌握基于AWT的简单的可视化软件设计。
2、方法能力目标①能够熟练运用Java语言实现程序功能。
②能够熟练掌握Java开发工具和开发环境配置。
③能够熟练掌握Java面向地程的开发方法。
④能够基本建立面向对象的软件开发方法。
3、社会能力目标①培养学生对程序设计的兴趣，充分发挥学生的自主学习能力。
②培养学生的与人交流、与人合作及信息处理的能力。
③培养学生分析问题、解决问题及创造思维能力。
④培养学生严谨的工作作风。
⑤具备分析解决问题、自主学习的能力。
三、整体教学设计思路1、课程定位《Java程序设计》是计算机网络技术专业重要的一门专业必修课，是一门集技术、设计、实现于一体的综合性课程。
目标是让学生具有根据软件项目的需求正确完成软件系统的功能设计与实现的能力。
其先修课程是《计算机导论》、《C语言程序设计》。
通过学习Java基本语法、应用Java语言设计软件模块功能的相关知识，使学生理解Java技术的编程理念，掌握使用Java语言的编程方法，获得分析解决实际问题的基本能力，并通过实际项目的功能设计与实现，培养学生基于Java进行项目开发的基本技能，并为下一阶段的Web开发打下坚实的基础。
2、课程开发思路（一）设计理念本课程以岗位需求为导向、遵循国际标准，以工作过程为依据选取教学内容，并充分考虑学生的学习特点和职业发展需要，基于工作过程设计和实施教学，充分调动学生的学习积极性。
倡导以项目驱动教学，引导学生积极探索、自主学习，特别注重培养学生的职业能力。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准一、课程名称Java程序设计二、适用专业本课程标准适用计算机网络技术专业三、课程性质《Java语言程序设计》是计算机网络技术专业和大数据技术与应用专业一门很重要的专业课程。
本课程的任务是通过理论教学和实践教学，引导学生完成一个较复杂项目的设计、编程和调试，来培养及训练学生的程序设计技能以及分析问题和解决问题的能力。
能看懂用Java语言编写的程序；并能自己编写程序；熟练掌握Java语言的基本分析方法，熟悉Java语言的程序设计步骤，初步学会将较复杂的项目细分成若干个小任务，然后通过对与任务相关知识的分析，逐步达到完成任务的目的。
培养学生实事求是的学习态度和严谨的科学作风。
通过对本课程的学习，为以后从事本专业工作打下坚实基础。
四、教学目标通过采用“项目分解、任务驱动”的创建教学模式和项目综合实训，使学生掌握运用Java语言进行桌面应用程序开发的基本知识和技能，具有运用数据库技术和软件工程技术进行桌面应用程序开发的技能，能基本胜任Java开发程序员的工作岗位。
通过本课程的学习，可以培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力；同时养成规范的编码习惯。
课程教学目标具体体现为专业技能、专业素质和专业知识三方面的目标。
（一）专业技能目标1.能运用面向对象程序设计的思想分析和设计类；2.会定义接口，并能有效组织类和接口；3.会使用Eclipse开发工具开发Java应用程序；4.能综合应用所学知识解决实际问题。
（二）专业素质目标1.具有良好的IT职业道德、职业素养和职业规范；2.具有热爱科学、实事求是、严肃认真、一丝不苟、按时守信的工作作风；3.具有较强的自我更新知识和技能的能力；4.具有基本的阅读文档、编写程序文档的能力。
5.具有良好的团队协作和创新能力。
（三）专业知识目标1.会安装并配置典型的Java开发环境；2.会应用Java语言编写简单的程序；会应用Java常用组件创建图形用户界面；3.会应用Java中的事件处理方法处理组件事件；会应用Java异常处理机制处理、抛出和捕获异常，编写高质量的程序；4.会使用JDBC技术访问数据库和处理数据库中的数据；5.会使用Java文件处理技术完成文件的处理，并使用Java中的集合容器类解决实际问题。
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JAVA程序设计课程标准（2014级物联网应用技术专业）
专业带头人：
系主任：
教学中心：
批准日期：
二○一五年三月
《JA V A程序设计》课程标准
（基本信息）
课程编码：
课程类别：专业必修课
适应专业：2014级物联网应用技术专业
开设时间：2014-2015年度第二学期
总学时数：45
在线课时+翻转课堂课时：45
一、课程概述
（一）课程性质
《JA V A程序设计》是我们高级互联网软件开发工程师系列课程中主要课程之一，属专业必修课。
通过学习JA V A 程序设计，使之能够掌握JA V A基础语法，掌握面向对象的程序设计思想，能够实现简单的JA V A程序开发解决实际问题。
（二）课程基本理念
本课程采用新的三部曲进行教学，符合职业教育特点；强调以实践为主线，注重培养实践能力。
同时，促进学习者自主学习，实施现代职教课程在线学习与翻转课堂相结合的教学模式创新等理念。
（三）课程设计思路
本课程有JA V A基础语法、设计思想及综合应用3个阶段共6章，介绍购物管理系统的开发，并通过对程序逻辑和业务逻辑的锻炼，帮助学员建立基本的软件开发逻辑思维能力。
采用现代职教课程线上学习与翻转课堂相结合的教学模式，总学时45，在线学习15课时，翻转课堂30课时。
二、课程教学目标
（一）总目标
学习完本课程后，能够掌握JA V A程序开发的基本流程，并能够熟练掌握JA V A基础语法，面向对象程序设计思想，能够利用所学基本知识解决简单的实
际问题。
其中基本的操作部分放在现代职教课程自主学习时间。
（二）具体目标
能力目标：掌握JA V A程序开发的基本流程；掌握JA V A基础语法和面向对象程序设计思想；
知识目标：通过本课程的学习，能够实现基于JA V A程序解决简单的实际问题。
素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、内容标准与要求
1、教学内容选取依据
根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
2、教学内容与学时分配
备注：在线学习时间，指现代职教课程平台上要求学生观看的微视频总时长+在线测试总时长之后，折合成45分钟的课时数。
四、实施建议
（一）教学建议
本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核上强调上机操作；增加综合实训环节，突出对学生进行综合的应用教学，启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。
突出行业特色，紧贴市场讲授知识。
构筑以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系，
并将职业资格证书与学生的动手实践能力、学生的求职就业紧密结合起来，提高学生的信息化水平和就业能力。
对于现代职教课程在线学习+面对面翻转课堂教学教学模式的整体改革要求出发，面对面翻转课堂教学模式以学生为主体、以理实一体化教学为主要形式，调动学生小组完成讨论、展示、项目、任务等实施要求和建议提出。
关注学生现代职教课程学习后，应根据学生学习情况动态调整翻转课堂教学设计的及时反应机制。
调动学生现代职教课程在线学习积极性。
（二）考核评价建议
考核采用平时成绩（考勤+课堂表现+项目成绩）+期末考试成绩的模式。
同时，要关注评价的多元性，注意现代职教课程和翻转课堂后相关新的评价内容引入。
如现代职教课程在线测试成绩、在线学习时长、讨论区活跃程度及有效度、团队学习情况，与原来的课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核项目相结合。
要充分利用好现代职教课程平台的自动赋分功能，对接现代职教课程平台上的整体评价方案设计功能。
翻转课堂后，由于实战在团队学习和教师指导下进行，更应强化学生动手能力和实践中分析与解决问题能力考核，推进职场化课业设计和实施，提升学生课业的作品、产品乃至商品化层次，要注重将团队学习和小组评价，以及生生互评等方式融入进来；对在学习和应用上有创新的学生予以鼓励，全面综合评价学生能力。
（三）教材编写建议
课时增加必要的其他素材和电子资料，供学生进行学习。
（四）实验实训设备配置建议
以学生为主体实施翻转课堂的一体化教室，机器应具备主流配置、较好的网络、每台机器配一套耳机。
（五）课程资源开发与利用建议
开发现代职教课程平台上其他学习资源，供学生自主学习，并能够进行评价。
（六）教学团队要求与建议
双师型团队建设：专业专任教师与生产企业兼职教师组成双师型教学团队，
现代职教课程与翻转课堂实施后，教师能够及时更新教学理念。
教师职责：课程组教师负责课程设计和现代职教课程课程平台建设与翻转课堂教学模式改革，定期教研、集体备课并严格执行教学任务，引导学生适应信息化教学改革模式的学习行为转变。
教师要求：专任教师具备一定的业务水平和较强教学能力课程组，具备扎实的基本理论知识，具备相关实践能力和核心技能；具备信息化技术素养与以学习者为中心的教育理念，具备基于现代职教课程或微课实施翻转课堂的教学设计能力与实施能力等。
教师进修：专任教师要不断提升教学、科研、生产实践能力，提升教师信息化素养。
兼职教师从定期参加教学改革研讨会或专题讲座，以及信息化素养提升。
五、其他说明
本课程标准适用于物联网技术应用技术专业。