《java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准
课程名称： Java程序设计
课程性质：专业必修课
学分： 4
计划学时： 72课时
适用专业：软件技术
1．前言
1.1课程定位
JAVA程序设计是学生进入大学后学习的第二门计算机语言，属于专业必修课。它是软件技术专业中的一门职业基础课程，旨在培养学生的基础编程能力，为以后的 Android 课程打好基础。学生的基础打好对以后的实训及就业会有很大帮助。软件技术专业的培养目标是培养出既要有熟练的掌握软件编程的动手操作能力，又要具备对软件工程的规范进行开发和基本的软件架构能力。能够独立解决面临任务、充满活力、有创新意识的软件技能型人才。重视基本知识、基本理论和基本技能的传授，注重先进实用技能的学习和学生专业可持续自我发展能力的培养及综合素质的提高。
1.2设计思路
本课程坚持以能力为本位的设计原则，将面向对象程序设计的基本理论与实践技术相结合，把软件工程的思想融入到教学体系中，从基础理论及工程应用实践的角度出发培养学生的逻辑与编程思维、养成良好的程序设计习惯，掌握编程的基本方法，培养学生使用程序设计语言解决实际问题的能力。使学生具备良好的专业技能和职业素养，形成具有优势的职业岗位竞争力。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程性
《JAVA程序设计》课程标准
《JAVA程序设计》课程标准
课程名称：JAVA程序设计
课程编码：60415002
总学时数：64学时理论学时34 实践学时30
适用专业：物连网应用技术专业，软件技术专业，网络技术专业等
一、课程概述
（一）课程定位
本课程是物连网应用技术专业的一门专业基础课，也是一门必修课，主要针对Java 工程师、测试工程师、Android开发工程师等岗位开设，重点培养Java软件工程师核心工作能力：软件设计能力、编码能力、软件测试能力、沟通能力、学习能力。培养学生综合运用知识解决问题的能力，培养良好的编码习惯，锻炼团队合作能力，积累实际的项目经验；系统学习Java标准类库，使学生对一门语言的基础类库有一个系统了解，提高学生专业素养。掌握窗口制作、事件处理、JDBC数据库访问、网络通信等基本技能。
前导课程有课程《C语言程序设计》，后续课程有《智能设备应用开发》
（二）课程设计思路
由于本课程是一个理论与实践都非常强的课程，我们的教学指导思想是理论与实践相结合，在实践中培养专业素养和技能，培养学生的实际动手能力，自学能力、创新能力和解决问题的能力以及良好的职业习惯。因此在本门课程的教学计划制定中，理论学时和实践学时的比例设置为1：1。
基于工作过程的课程学习情境设计体现“以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以职业生涯为背景，以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为起点”的理念，本课程的主要知识技能有：JAVA基本语法、类和对象、常用类的使用、界面制作、事件处理、JDBC数据库访问、网络技术。从课程的学习目标出发，结合学生将来要从事的工作岗位需求，进行学习情境的设计，在一个专项的学习情境中，围绕一个企业真实项目，指导学生进行任务分解，帮助学生不断分析问题，解决问题，实施若干个学习任务。
java 课程标准
java 课程标准
Java 课程标准。
Java是一种广泛应用于软件开发的编程语言，具有跨平台、面向对象、高性能等特点，因此在计算机科学教育中具有重要地位。为了规范Java课程的教学内容和教学要求，制定了Java课程标准，以确保学生在学习过程中能够全面掌握Java 编程的基础知识和技能。
一、课程目标。
1. 理解面向对象编程的基本概念和原则，掌握Java语言的基本语法和特性。
2. 能够独立设计并实现简单的Java程序，包括控制流程、数据结构、异常处理等。
3. 了解Java平台的相关知识，包括Java虚拟机、类库、开发工具等，能够进行简单的Java应用程序开发。
4. 掌握Java程序的调试和测试技术，能够分析和解决常见的程序错误和异常。
5. 培养学生的团队合作精神和创新意识，能够在团队中参与Java项目的开发和实施。
二、课程内容。
1. Java语言基础，包括数据类型、运算符、控制语句、数组、字符串等基本知识。
2. 面向对象编程，包括类和对象、继承和多态、接口和抽象类等相关概念和技术。
3. 异常处理，包括异常的类型、异常处理机制、自定义异常等内容。
4. 输入输出流，包括文件操作、流的分类和用法、对象序列化等知识。
5. 网络编程，包括Socket编程、URL处理、HTTP通信等相关技术。
6. 多线程编程，包括线程的创建和管理、线程同步和通信、线程池等内容。
7. GUI编程，包括AWT和Swing库的使用、事件处理、布局管理等方面的知识。
三、教学要求。
1. 注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际项目开发来加深学生对Java编程的理解和掌握。
《Java程序设计》课程标准
《Java 程序设计》课程标准
一、基本信息
课程名称：Java 程序设计
课程代码：
适用对像：3年制高职
适用专业：物联网应用技术、电子信息工程技术等
建议学时：90学时
学分：4学分
修订时间：xxx年xx月
二、课程性质
《Java 程序设计》是三年制高职高专物联网应用技术、电子信息工程技术的一门专业课。本课程的主要任务是讲授 Java 概念、Java 基本语法、面向对象的程序设计、异常处理和常用系统类、图形用户界面及图形处理、Java 中的事件处理、多线程的处理、Java 的输入与输出等知识，同时，通过编写综合性的项目，来加强学生综合运用 Java 语言进行程序设计能力的培养。由于Java 语言采用面向对象的程序设计方法进行程序设计，因此，学生学习这门课之前应该在程序设计方面有一定基础。
三、教学目标
通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具 JAVA 语言的基本知识；能熟练地用 JAVA 语言进行一般面向对象的程序设计. 为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。通过学习该课程学生可以具有以下能力：1、理解面向对象编程思想。 2、熟悉掌握运用 Java 进行面向对象的编程。
3、能够使用 Java 编程语言进行基于文本和图形界面的应用设计。
4、理解和掌握多线程设计、事件处理、异常处理。
5、掌握 Java 的 I/O 编程。
6、掌握 Java 的网络编程。
四、课程内容和学时
课程内容（总计划90学时）
模块一 Java编程基础
模块二面向对象程序设计初步
《JAVA程序设计》课程标准
《JAVA程序设计》课程标准
一、课程基本信息
二、课程的性质、目的和任务
1.课程性质
《Java程序设计》是我院电子信息工程技术专业（物联网方向）学生必修的限选课程。本课程的前导课程为《C语言程序设计》和《SQL数据库》，可以为进一步学习《Android 系统》奠定良好的基础，并且能够帮助学生进一步理解面向对象程序设计的思想和精髓。
2.目的和任务
a)理解《Java程序设计》高级编程的思想、概念和原理；
b)掌握继承、多态、GUI、文件操作、多线程编程机制；
c)能够把所学的原理应用到具体的实践中去，如能利用Java语言编写程序解决一些具体的问题，培养学生发现、分析和解决问题的能力等；
三、课程教学的基本要求
四、课程的教学重点和难点、学时分配
教学重点：继承、多态、封装教学难点：多态、封装课程学时分配一览表
五、相关课程的衔接
开设此门课程之前，学生应完成《C语言程序设计》、《SQL数据库技术应用》课程的学习，其后续课程是《.NET高级应用》等。
六、实验教学
七、其它
学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占30%，期末考核占70%。成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。
平时成绩为过程考核，包括出勤表现5%、课堂提问5%、实践操作10%、实践报告10%，实训成绩由主讲教师和实训教师根据学生在实训过程中的表现进行现场评价，力求科学全面地评价学生的综合素质。主要考核学生的实践动手能力、团队协作精神、服从意识等。
JAVA程序设计课程标准
2. File 类
信息
3. RandomAccessFile 类
2．会应用 Java
4. 字节流类及其应用
学生信息 学生信息
流类存取用户
5. 字符流类及其应用
管理输入 管 理 输
聊天记录
6
6．标准输入输出
8
输出保存 入、输出、
3．会应用数据
7．对象的序列化
模块
保存
库存取用户信
8．JDBC 基础
息
9．数据查询
分考核学生对案例教学中各知识点综合应用的掌握情况，实践部分考核学生运用
Java 进行桌面应用开发的掌握情况。灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学
习效果。课程考核方式参见表 8-1。
表 8-1 课程考核方式
考核项目
考核方法
比例
根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实
过程考核
态度纪律
践示范情况，由教师和学生干部综合评定学习态 20%
二、课程培养目标
本课程的培养目标是：通过项目驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用 Java 语言进行桌面应用程序开发的基本知识和技能，并能结合数据库应用技术进行桌 面应用程序的开发，能基本胜任 Java 桌面开发程序员的岗位。在课程的学习中， 培养诚实、守信、坚韧不拔的性格，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协 作的能力，并养成编码规范、按时交付软件等良好的工作习惯。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准
一、课程定位
1.课程性质
专业必修课
2.课程作用
本课程以就业为导向，从技术技能人才培养的要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，培养学生程序设计能力，面向对象编程能力，利用计算机语言分析问题解决问题的能力。在技能培养的同时，注重培养岗位所需的创新意识、团队合作精神等职业素质，使学生具备良好的软件应用开发的职业能力和职业素养。
二、课程目标
通过《Java程序设计》课程的学习，使学生具备面向对象程序设计的思想和能力，具有用Java语言编程实现的能力。
1．知识目标
（1）了解Java面向对象的程序设计思想；
（2）掌握Java类及其成员的定义；
（3）掌握Java类的继承的实现，理解抽象类、接口和多态的实现；
（4）掌握Java的事件编程模式；
（5）掌握Java的组件开发；
（6）掌握Java的文件访问；
（7）理解Java的多线程编程模式。
2．能力目标
（1）会使用Java类，会类成员属性、类成员方法的定义；
（2）会使用Java类的继承，抽象类和接口的定义，以及多态的实现；
（3）会使用Java的事件进行编程；
（4）会使用Java的组件进行程序设计；
（5）会Java的文件访问操作；
（6）会Java的多线程编程。
3．素质目标
（1）具有良好的职业道德和质量服务意识；
（2）具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；（3）具有良好的心理素质；
三、课程设计
1．设计思想
（1）教学内容框架
（2）总体设计思路
本课程旨在培养学生面向对象的程序设计思想，掌握面向对象的Java程序设计，程序设计中组件和事件模型的应用，从而培养学生对软件开发的认识，了解并掌握软件开发的步骤及思想。
JAVA程序设计-课程标准
《JAVA程序设计》课程标准
一、课程性质
《JAVA程序设计》是计算机类专业的核心课程，是计算机类专业的一门重要的专业基础课程，旨在培养学生程序设计技术和OOP 设计思想，涉及计算机体系结构、面向对象编程、多线程处理、网络通信以及程序设计等内容，通过本课程的学习，学生能够了解Java 语言特征、常见的Java 类库以及面向对象程序设计思想，掌握计算机程序的结构；掌握程序的开发过程；掌握常用数据结构及Java编程语言的语法；学会利用Java 语言编写面向网络应用的简单程序。为以后学习更高级的计算机相关课程，从软件开发相关工作奠定坚实的基础。
二、课程设计思路
1、内容选择
课程中所涵盖的教学内容是依据对行业及相关企业的调研、根据行业专家对IT制造专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求。
2、教学法设计
根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因
素，本课程选用讲授法、实验教学法及案例驱动法。
实验教学法：是指学生在教师的指导下，上机编写程序。
案例驱动法：是指由老师提出或设置某些问题，通过带领学生解决实际的案例教授知识点和类库的用法。
3、内容编排设计
教学内容是根据Java程序员的基本要求，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，使学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性。
三、课程目标
通过本课程的学习，使学生具备Java程序设计语言相关知识、能够编写、调试Java程序，遵守良好的代码编写规范。能够使用Java 语言解决实际问题，能胜任Java程序开发、软件测试等工作任务。
《程序设计》课程标准
《程序设计》课程标准
1. 介绍
《程序设计》是一门旨在培养学生计算机编程思维和解决问题能力的课程。通过该课程的学习，学生将能够掌握计算机程序的开发和调试技巧，培养良好的编程习惯和逻辑思维能力。
2. 课程目标
《程序设计》课程的目标是使学生能够：
- 理解和掌握计算机程序设计的基本理论和方法；
- 熟悉常用的编程语言和开发工具；
- 掌握常用数据结构和算法的基本概念和应用；
- 具备解决实际问题并实现程序设计的能力；
- 培养团队协作和沟通能力。
3. 课程内容
《程序设计》课程的内容包括以下方面：
3.1 基本编程概念
- 程序设计的基本概念和定义；
- 编程语言的选择和使用；
- 程序开发环境的配置和使用。
3.2 数据类型和变量
- 常用数据类型的定义和使用；
- 变量的声明和赋值；
- 数据类型转换和运算符的使用。
3.3 控制结构
- 顺序结构、选择结构和循环结构的概念和应用；
- 条件语句和循环语句的编写；
- 调试和错误处理。
3.4 函数和模块化编程
- 函数的定义和调用；
- 函数参数和返回值；
- 模块化编程的概念和实践。
3.5 数据结构和算法
- 常用数据结构（如数组、链表、栈、队列等）的应用；- 常用算法（如排序、查找、递归等）的实现；
- 数据结构和算法的性能评估和优化。
3.6 文件操作和错误处理
- 文本文件和二进制文件的读写；
- 异常处理和错误处理机制。
4. 教学方法
为了达到以上的课程目标，教师可以采用以下教学方法：
4.1 授课和演示
教师通过讲解理论知识和演示实例程序，向学生传授编程的基本概
念和技巧，引导学生掌握关键知识点。
《JAVA程序设计基础》课程标准
《JAVA 程序设计基础》课程标准
一、课程概述
本门课程是为计算机科学专业的软件工程方向、软件服务外包方向、网络技术方向，以及通信工程专业的通信工程方向、嵌入式系统方向开设的一门专业基础课。其主要内容有Java 基本语法、Java 基本语句、面向对象程序设计、多线程技术、异常处理机制、Windows 环境编程、Java 网络编程等等，其目标是为大学本科高年级学生提供有关Java 的基础知识以及面向对象的程序设计方法所必需具有的知识和技能；Java 语言的运行环境有许多特性，对图形用户界面（GUIs）、多线程和网络的支持，是当今应用最广的一门网络语言。
本门课程是计算机科学技术与通讯技术类专业的应用学科，本门课程的先修课程是《数据结构》，后续课程有《Java Swing 图形界面设计》、《JAVA 模式设计》。该课程可以在大学二年级开设。
二、课程目标
完成本课程的学习后，学生应该能够：
1.了解Java 语言的主要特性，并理解面向对象的编程技术；
2.掌握Java 语言的运行环境和Java 的基本语句及编程；
3.理解并学会使用异常处理机制和多媒体技术；
4.掌握图形用户界面设计和事件处理机制；
5.学会开发多线程Java 应用程序和Java applets 小应用程序；
6.理解TCP/IP和用户数据报协议（UDP），并掌握Java 网络编程和数据库编程。
三、课程内容与教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下：
知道——是指对本门课程的教学内容和教学标准的认知。
《Java程序设计》课程标准
《J a v a程序设计》课程标准
1．课程定位
本课程是网络技术与信息处理专业和计算机相关专业的核心课程和必修课程。学生经过本课程的学习可以掌握Java面向对象程序设计的能力。本课程与前修课程《计算机操作基础》、《程序设计基础》相衔接，共同培养计算机操作技能；与后续课程《Java WEB应用设计》、《Java ME手机应用开发》相衔接，共同培养程序设计能力和软件开发能力。
2．课程目标
2．1知识目标
（1）掌握面向对象程序设计基本概念、理解和掌握类及对象的基本构成和实现方法，
（2）掌握继承、接口和异常处理的方法；
（3）掌握图形界面的设计方法及事件处理的方法；
（4）掌握多线程的概念并学会简单的多线程应用程序编写；
（5）了解数据流的概念，并能实现基本的文件读写过程和程序实现；
（6）了解数据库应用程序的基本构成，并能够编写一般的数据库访问操作程序。
2．2能力目标
2.2.1专业能力：
（1）熟练掌握Java开发工具，掌握面向对象程序的基本结构，能够完成基本类的设计和应用。
（2）掌握程序设计的基础：基本的数据类型，运算符、表达式和语句。
（3）掌握程序设计的结构、设计方法。
（4）掌握数组和字符串的使用。
（5）掌握继承的概念、能够正确地实现继承。
（6）能够准确地理解接口，掌握接口的设计和实现方法。
（7）理解异常处理的概念，能够准确地应用异常的处理方法，处理不同类型的异常。
（8）掌握集合类的概念和使用方法。
（9）掌握图形界面的设计方法，掌握不同组件的功能和使用方法，掌握布局的设计方法。
（10）理解事件及事件处理的过程，掌握事件接口的选择及接口实现的方法，掌握主要的事件的处理技巧。
《程序设计》课程标准
《程序设计》课程标准1000字
《程序设计》课程标准
一、课程名称：程序设计
二、课程目标
本课程旨在培养学生对计算机程序设计的认识和理解，学习程序设
计基本知识和技能，能够熟练使用某种高级程序设计语言进行程序
设计，培养学生的编程思维和创新能力，促进学生对计算机技术的
应用和发展有更深入的理解。
三、基本要求
1.掌握程序设计基本概念及基本操作；
2.熟悉一种高级程序设计语言的语法和语义特点，并能够灵活应用；
3.具备使用程序开发工具、调试工具和优化工具的能力；
4.具备良好的程序设计风格和文档编写能力；
5.能够解决实际问题的程序设计能力和创新能力。
四、教学内容
1.程序设计基本概念和基本操作
1.1 程序设计的含义和意义
1.2 程序设计的基本流程和编程思路
1.3 算法的基本概念和分类
1.4 基本数据类型和数据结构
1.5 文件操作和输入输出
2.高级程序设计语言的语法和语义特点
2.1 数据类型和表达式
2.2 控制结构和函数
2.3 数组和指针
2.4 结构体和联合体
2.5 文件操作和输入输出
3.程序开发工具、调试工具和优化工具的使用
3.1 集成开发环境（IDE）的使用
3.2 调试工具和调试技巧
3.3 性能优化工具和技术
4.程序设计风格和文档编写能力
4.1 程序设计规范和风格
4.2 程序设计文档的编写和管理
5.实际问题的程序设计和创新能力
5.1 综合案例实践
5.2 实际问题的程序设计和解决方案
5.3 创新能力的培养和实践
五、教学方法
1.理论课采用讲授结合案例分析的形式，充分体现程序设计的应用价值和实际应用场景，结合具体实例进行讲解，辅以图片、视频等多媒体素材。
《Java》核心课程标准
《Java》核心课程标准
一、课程性质与定位
本课程是专业核心课程，也是后续多门专业课的基础课程。其功能主要是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生能够深入理解面向对象概念，掌握面向对象程序的设计思路和流程，具备Java程序编写的基本方法和基本技能，培养学生利用JCreator、Net Beans、Eclipse等开发环境进行Java程序的分析、设计、编码和测试的能力，培养学生科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，为后续Java Web的学习打下坚实的基础。
二、课程设计理念
本课程强调对学生面向对象思想和规范编程能力的养成，按照理实一体、课内外互补、课堂教学与培优工程相结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容，采取讲练结合、微课教学、视频辅导、单元测试、赛练融合等多种教学形式和手段，突出学生的主体地位，在校内实训室完成所有教学环节，实现“教、学、做”的有机融合；通过班级讲授、团队学习、个体辅导、展示交流、技能大赛等手段，实现从模仿到应用到创新的高职学生递进式培养。
三、课程目标
（一）总体目标
通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设
计的基本思想；掌握面向对象编程语言Java的基础知识、类和对象、Java工具类、IO流、GUI图形用户界面、集合、多线程、JDBC、网络编程等知识；以培养学生实际编写Java
程序的主要技能为主线，重点围绕Java基础和面向对象思想等内容培养学生编写规范
Java代码的技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识，为学生后续课程学习奠定基础。
JAVA程序设计-课程标准
JAVA程序设计-课程标准
一、简介
Java程序设计是一门面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。本课程旨在培养学生具备Java语言基础和编程思维，以及解决实际问题的能力。本文将详细介绍Java程序设计课程的教学目标、内容和评估方法。
二、教学目标
1. 掌握Java语言基础：了解变量、数据类型、运算符、控制语句等基本语法，熟悉Java的面向对象特性。
2. 理解常用类和API：学习Java中常用类的使用方法，如字符串、数组、集合等，掌握常用API的调用。
3. 培养编程能力：通过实践项目，培养学生的编程思维和解决问题的能力，提高代码质量和可维护性。
4. 学习软件开发工具：了解常用的集成开发环境（IDE）和调试工具，提高编程效率和调试能力。
5. 培养团队协作精神：通过小组项目，培养学生的沟通合作能力和团队意识。
三、教学内容
1. Java基础知识：包括数据类型、运算符、流程控制语句等基本语法，面向对象的概念和特性。
2. Java核心类库：介绍常用的API，如字符串处理、日期时间、文件操作等，让学生能够灵活运用。
3. 异常处理：学习Java的异常处理机制，理解异常的分类和处理方式，提高程序的容错性。
4. 集合框架：介绍Java的集合框架，包括List、Set、Map等常用数据结构，培养学生对数据管理的能力。
5. 多线程编程：学习Java中多线程的概念和基本用法，解决并发编程中的问题，提高程序的效率和响应性。
6. 图形用户界面（GUI）：了解Java的图形界面开发，学习Swing 或JavaFX等工具包的使用，设计简单GUI应用程序。
《Java程序设计》课程标准
《Java程序设计》课程标准
一、课程名称
Java程序设计
二、适用专业
本课程标准适用计算机网络技术专业
三、课程性质
《Java语言程序设计》是计算机网络技术专业和大数据技术与应用专业一门很重要的专业课程。本课程的任务是通过理论教学和实践教学，引导学生完成一个较复杂项目的设计、编程和调试，来培养及训练学生的程序设计技能以及分析问题和解决问题的能力。能看懂用Java语言编写的程序；并能自己编写程序；熟练掌握Java语言的基本分析方法，熟悉Java语言的程序设计步骤，初步学会将较复杂的项目细分成若干个小任务，然后通过对与任务相关知识的分析，逐步达到完成任务的目的。培养学生实事求是的学习态度和严谨的科学作风。通过对本课程的学习，为以后从事本专业工作打下坚实基础。
四、教学目标
通过采用“项目分解、任务驱动”的创建教学模式和项目综合实训，使学生掌握运用Java语言进行桌面应用程序开发的基本知识和技能，具有运用数据库技术和软件工程技术进行桌面应用程序开发的技能，能基本胜任Java开发程序员的工作岗位。通过本课程的学习，可以培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格；提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力；同时养成规范的编码习惯。
课程教学目标具体体现为专业技能、专业素质和专业知识三方面的目标。
（一）专业技能目标
1.能运用面向对象程序设计的思想分析和设计类；
2.会定义接口，并能有效组织类和接口；
3.会使用Eclipse开发工具开发Java应用程序；
4.能综合应用所学知识解决实际问题。
（二）专业素质目标
1.具有良好的IT职业道德、职业素养和职业规范；
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JAVA程序设计课程标准（2014级物联网应用技术专业）
专业带头人：
系主任：
教学中心：
批准日期：
二○一五年三月
《JA V A程序设计》课程标准
（基本信息）
课程编码：
课程类别：专业必修课
适应专业：2014级物联网应用技术专业
开设时间：2014-2015年度第二学期
总学时数：45
在线课时+翻转课堂课时：45
一、课程概述
（一）课程性质
《JA V A程序设计》是我们高级互联网软件开发工程师系列课程中主要课程之一，属专业必修课。通过学习JA V A 程序设计，使之能够掌握JA V A基础语法，掌握面向对象的程序设计思想，能够实现简单的JA V A程序开发解决实际问题。
（二）课程基本理念
本课程采用新的三部曲进行教学，符合职业教育特点；强调以实践为主线，注重培养实践能力。同时，促进学习者自主学习，实施现代职教课程在线学习与翻转课堂相结合的教学模式创新等理念。
（三）课程设计思路
本课程有JA V A基础语法、设计思想及综合应用3个阶段共6章，介绍购物管理系统的开发，并通过对程序逻辑和业务逻辑的锻炼，帮助学员建立基本的软件开发逻辑思维能力。采用现代职教课程线上学习与翻转课堂相结合的教学模式，总学时45，在线学习15课时，翻转课堂30课时。
二、课程教学目标
（一）总目标
学习完本课程后，能够掌握JA V A程序开发的基本流程，并能够熟练掌握JA V A基础语法，面向对象程序设计思想，能够利用所学基本知识解决简单的实
际问题。其中基本的操作部分放在现代职教课程自主学习时间。
（二）具体目标
能力目标：掌握JA V A程序开发的基本流程；掌握JA V A基础语法和面向对象程序设计思想；
知识目标：通过本课程的学习，能够实现基于JA V A程序解决简单的实际问题。
素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、内容标准与要求
1、教学内容选取依据
根据行业企业发展需要、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求和相应的职业资格标准，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
2、教学内容与学时分配
备注：在线学习时间，指现代职教课程平台上要求学生观看的微视频总时长+在线测试总时长之后，折合成45分钟的课时数。
四、实施建议
（一）教学建议
本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学的设计上突出实践操作，即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；灵活运用案例分析、分组讨论；在课程考核上强调上机操作；增加综合实训环节，突出对学生进行综合的应用教学，启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。突出行业特色，紧贴市场讲授知识。构筑以实验教学体系、理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系，
并将职业资格证书与学生的动手实践能力、学生的求职就业紧密结合起来，提高学生的信息化水平和就业能力。
对于现代职教课程在线学习+面对面翻转课堂教学教学模式的整体改革要求出发，面对面翻转课堂教学模式以学生为主体、以理实一体化教学为主要形式，调动学生小组完成讨论、展示、项目、任务等实施要求和建议提出。
关注学生现代职教课程学习后，应根据学生学习情况动态调整翻转课堂教学设计的及时反应机制。调动学生现代职教课程在线学习积极性。
（二）考核评价建议
考核采用平时成绩（考勤+课堂表现+项目成绩）+期末考试成绩的模式。同时，要关注评价的多元性，注意现代职教课程和翻转课堂后相关新的评价内容引入。如现代职教课程在线测试成绩、在线学习时长、讨论区活跃程度及有效度、团队学习情况，与原来的课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核项目相结合。要充分利用好现代职教课程平台的自动赋分功能，对接现代职教课程平台上的整体评价方案设计功能。
翻转课堂后，由于实战在团队学习和教师指导下进行，更应强化学生动手能力和实践中分析与解决问题能力考核，推进职场化课业设计和实施，提升学生课业的作品、产品乃至商品化层次，要注重将团队学习和小组评价，以及生生互评等方式融入进来；对在学习和应用上有创新的学生予以鼓励，全面综合评价学生能力。
（三）教材编写建议
课时增加必要的其他素材和电子资料，供学生进行学习。
（四）实验实训设备配置建议
以学生为主体实施翻转课堂的一体化教室，机器应具备主流配置、较好的网络、每台机器配一套耳机。
（五）课程资源开发与利用建议
开发现代职教课程平台上其他学习资源，供学生自主学习，并能够进行评价。（六）教学团队要求与建议
双师型团队建设：专业专任教师与生产企业兼职教师组成双师型教学团队，
现代职教课程与翻转课堂实施后，教师能够及时更新教学理念。
教师职责：课程组教师负责课程设计和现代职教课程课程平台建设与翻转课堂教学模式改革，定期教研、集体备课并严格执行教学任务，引导学生适应信息化教学改革模式的学习行为转变。
教师要求：专任教师具备一定的业务水平和较强教学能力课程组，具备扎实的基本理论知识，具备相关实践能力和核心技能；具备信息化技术素养与以学习者为中心的教育理念，具备基于现代职教课程或微课实施翻转课堂的教学设计能力与实施能力等。
教师进修：专任教师要不断提升教学、科研、生产实践能力，提升教师信息化素养。兼职教师从定期参加教学改革研讨会或专题讲座，以及信息化素养提升。
五、其他说明
本课程标准适用于物联网技术应用技术专业。