保护我们共同的家园教案
保护我们共同的家园教案
一、教学目标1. 让学生了解地球是我们共同的家园，人类活动对环境的影响。
2. 培养学生关爱环境、保护家园的意识。
3. 引导学生从身边的小事做起，积极参与环保活动。
二、教学重点1. 地球是我们共同的家园。
2. 人类活动对环境的影响。
3. 如何保护我们的家园。
三、教学难点1. 人类活动对环境的具体影响。
2. 如何从身边的小事做起，参与环保活动。
四、教学方法1. 情景模拟2. 小组讨论3. 实例分析4. 行动计划五、教学准备1. 教学PPT2. 环境保护相关视频或图片3. 小组讨论表格4. 行动计划模板1. 引入：展示地球图片，让学生描述地球的特点。
2. 讲解：介绍地球是人类共同的家园，每个人都要爱护地球。
3. 互动：让学生分享自己对地球的认识和感受。
二、人类活动对环境的影响1. 引入：展示人类活动对环境的影响的图片或视频。
2. 讲解：详细讲解人类活动对环境的具体影响，如污染、破坏等。
3. 互动：让学生讨论如何减少人类活动对环境的影响。
三、保护我们的家园1. 引入：讲解保护环境的重要性。
2. 讲解：介绍保护环境的方法，如垃圾分类、节约用水用电等。
3. 互动：让学生分享自己是如何参与环保活动的。
四、从身边的小事做起1. 引入：讲解身边的小事对环保的影响。
2. 讲解：提供一些具体的身边小事，如不乱扔垃圾、骑自行车上学等。
3. 互动：让学生制定自己的行动计划，从身边的小事做起。
五、总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述所学知识。
2. 让学生谈谈自己对环保的认识和感受。
3. 总结：强调每个人都有责任保护我们的家园，鼓励学生积极参与环保活动。
六、环保行动的实施1. 引入：讨论学生已经采取的环保行动，并探讨其实施效果。
2. 讲解：详细讲解如何制定有效的环保行动计划，包括目标设定、行动步骤、监测和评估。
3. 互动：学生分组，每组设计一个环保行动计划，包括具体行动、执行时间和预期成果。
七、环保法律法规简介1. 引入：介绍环保法律法规的基本概念和重要性。
我们共同的家园 教案
我们共同的家园教案教案标题：我们共同的家园教学目标：1. 通过学习和讨论，让学生了解和认识地球是我们共同的家园，培养环保意识和责任感。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们积极参与环保行动。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们的社会责任感。
教学内容：1. 环境保护的重要性：地球是我们共同的家园，我们需要保护它。
2. 环境问题的现状：讨论当前的环境问题，如气候变化、水污染、空气污染等。
3. 环保行动的意义：介绍一些简单的环保行动，如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等。
4. 团队合作活动：组织学生分成小组，开展环保行动计划，例如清理校园垃圾、种植植物等。
5. 结果总结和展示：学生展示他们的环保行动成果，并总结整个学习过程。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示地球的美丽景色，引起学生对地球的关注和兴趣。
2. 提出问题：“地球是我们共同的家园，我们有责任保护它吗？为什么？”引导学生思考环保的重要性。
探究：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论当前的环境问题，如气候变化、水污染、空气污染等。
每个小组选择一个问题进行深入研究。
4. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究结果，让其他学生了解更多环境问题。
拓展：5. 环保行动介绍：教师介绍一些简单的环保行动，如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等。
鼓励学生思考并提出其他环保行动的方法。
6. 小组讨论：每个小组根据自己选择的环境问题，制定一个环保行动计划，并列出具体的行动步骤。
7. 团队合作活动：学生按照小组计划，开展环保行动，例如清理校园垃圾、种植植物等。
总结：8. 结果总结和展示：学生展示他们的环保行动成果，并分享他们在行动过程中的体会和收获。
9. 教师总结：教师总结整个学习过程，强调环保的重要性，并鼓励学生继续积极参与环保行动。
评估：10. 学生自评和互评：学生根据自己的参与程度和表现，进行自我评估，并给其他小组的成员提供反馈和建议。
必修三第六章第2节《保护我们共同的家园》教案
【教学设计】第六章生态环境嘚保护第2节保护我们共同嘚家园一、教材分析本节主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观三个问题。
教材采用了开放式嘚编写方式，引导学生联系个人嘚生活，放开思路、充分讨论，加深学生对有关问题嘚认识和理解。
二、教学目标1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护嘚意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起嘚意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性嘚进展。
三、教学重点和难点概述生物多样性保护嘚意义和措施。
四、学情分析学生对全球性生态环境问题、生物多样性嘚减少以及需要树立可持续发展观都有不少了解，学生对这部分内容应该是比较感兴趣嘚。
五、教学方法探究法，讲述法六、课前准备教师准备有关全球性生态环境问题嘚教学课件，导学案；学生课前搜集有关嘚资料。
七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生嘚预习情况，了解学生存在嘚疑惑，使教学更有针对性。
(二)情景导入、展示目标1以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家嘚预言是有科学根据嘚。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组嘚一份报告。
该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气嘚增温值将是20世纪嘚2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱嘚趋势；气候变暖严重影响全球嘚自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱嘚部门之一。
2、通过展示多媒体课件，提出问题：我们为什么要保护生物多样性呢？（三）合作探究、精讲点拨1、“保护我们共同嘚家园”其中嘚“我们”是指谁？如何理解“共同嘚”涵义？2、观察图6-6，举出我们所面临嘚全球性生态环境问题以及其形成嘚原因。
3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性嘚必要性。
《第6章 第2节 保护我们共同的家园》学历案-高中生物人教版必修3
《保护我们共同的家园》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：保护我们共同的家园——生态环境的保护与修复本课程主要围绕生态环境保护的重要性、生态环境破坏的危害、环境保护的措施以及生态修复的方法等内容展开，旨在培养学生的环保意识，提升学生对生态环境的认识和保护能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解生态环境的基本概念，理解生态环境破坏的原因及后果；2. 过程与方法：通过案例分析，学会评估和选择生态环境保护的方法；3. 情感态度与价值观：培养环保意识，树立可持续发展的观念，增强社会责任感。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对生态环境基本概念的理解程度；2. 技能操作评价：通过案例分析报告和小组讨论，评价学生分析和解决问题的能力；3. 情感态度评价：通过课堂表现和课后反思，评价学生环保意识的树立和社会责任感的增强。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生态环境破坏的案例，引发学生对生态环境问题的关注和思考；2. 新课讲解：通过讲解生态环境的基本概念、破坏的原因及后果，帮助学生建立生态环境保护的意识；3. 案例分析：分组进行案例分析，选择一个生态环境破坏的案例，分析其破坏原因、后果及可能的修复措施；4. 小组讨论：小组内交流分析结果，讨论生态环境保护的方法和措施；5. 总结提升：教师总结学生讨论结果，强调生态环境保护的重要性和紧迫性，引导学生树立可持续发展的观念。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课后小测验，检测学生对生态环境基本概念的理解程度；2. 案例报告：撰写案例分析报告，包括案例概述、破坏原因、后果分析及修复措施等；3. 作业：收集身边的生态环境问题，提出具体的改善建议并付诸实践。
六、学后反思1. 知识梳理：回顾本课所学知识，梳理生态环境的基本概念、破坏的原因及后果等；2. 技能反思：反思在案例分析中的表现，总结分析和解决问题的经验；3. 情感体验：反思学习过程中对生态环境问题的认识和感受，是否真正树立了环保意识和可持续发展的观念；4. 改进建议：针对学习过程中的不足，提出改进建议，以便在今后的学习中更好地掌握知识、提高能力。
保护我们共同的家园教案
保护我们共同的家园教学目标：知识目标：（1）了解全球性环境问题（2）生物多样性的价值（3）我国生物多样性的概况（4）如何多生物多样性进行保护（5）了解国家的可持续发展策略能力目标：（1）初步学会收集和分析资料的方法（2）培养学生的自学能力情感目标：（1）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要性（2）初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物的多样性（3）形成保护环境的意识重点落实方案：重点：（1）生物多样性的价值（2）生物多样性的保护落实方案：（1）通过学生的自学和教师补充的资料，来说明生物多样性的价值（2）通过了解生物多样性保护的背景，强调生物多样性保护的重要意义及措施难点：（1）生物多样性的概念及三个层次（2）生物多样性的间接使用价值教学过程：[导入]：今天，我们来学习第二节，“保护我们共同的家园”。
就在前年夏天，也就是03年，世界上许多地方都出现了反常的高温天气，就湖南来讲，7，8两个月，没有下一滴雨，气温也高得吓人，想必大家都记忆犹新吧！一翻开报纸，就有专家预测，以后这种持续的高温少雨天气将每年上演。
请大家结合在一些新闻媒体上了解到的知识来解释一下这种现象。
（同学思考，老师写标题）据一些专家的分析，这与大气中二氧化碳含量的上升有关，在正常的大气中，二氧化碳的含量维持在0.03% 但是由于化石燃料的燃烧，二氧化碳的含量已经超过了这个值。
所以就引起了全球气候的改变。
现在，全球气候变化已成为一个备受关注的全球性生态环境问题，再请同学们想一想，还有哪些全球性环境问题值得我们关注的呢？水资源短缺，臭氧空洞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。
[由生物圈的概念导出生物多样性的概念]现在，我们首先要来学习保护生物多样性。
在前面几节课中我们学习了生物圈的概念，请同学们回忆一下，什么是生物圈？生物圈是有地球上各种生物和它们生活的环境环绕表面的圈层，包括大气圈的下部，水圈的全部和岩石圈的上部。
地球上的生物包括有动物，植物和微生物，这些生物构成的种群都有自己的基因库，不同的种群基因库也不尽相同。
6.2 保护我们共同的家园
6.2 保护我们共同的家园【学习目标】 1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施，形成环境保护需要从我做起的意识。
3.了解可持续发展的内容和意义。
【自主学习讨论】一、关注全球性生态环境问题3．影响：对生物圈的造成严重威胁，并且影响到人类的。
二、保护生物多样性1．生物多样性的内容：生物圈内所有的、和，它们所拥有的全部以及各种各样的。
2．生物多样性的价值: ．．．三、保护生物多样性的措施1．保护类型: 和。
2．保护生物多样性的关键：协调好人与生态环境的关系。
3．保护与利用的关系：保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而并不意味着禁止开发和利用，而是提供合理利用。
四、可持续发展——人类的必然选择1．含义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是、、的持久而协调的发展。
2．采取措施⑴保护生物多样性。
⑵保护环境和资源。
⑶建立起人口、环境、科技和资源消费之间的。
【巩固检测】1．造成温室效应的原因和缓解全球温室效应危机的措施依次是()A．煤、石油、天然气的大量燃烧；营造森林绿地B．SO2等有毒气体的大量产生；种植夹竹桃等能大量吸收SO2的植物C．人造含氟制冷剂的泄漏；采用无氟制冷剂D．汽车和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改２．关于生物多样性的保护，正确的是()A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护B．鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食C．易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护D．对于珍稀、濒危物种，禁止一切形式的猎采和买卖３．下列产生物种多样性和生态系统多样性的原因中，最不合理的是()A．DNA和蛋白质分子的多样性B．可遗传的变异、自然选择和隔离的综合C．遗传信息和遗传密码的多样性D．自然界各种物理因素和化学因素的综合4．下列各项中属于生物多样性直接价值的一项是()A．五灵脂、海螵蛸、蝉蜕等都是常用的取自动物的中药B．各种野生生物都是生态系统不可缺少的组成成分C．一种野生生物一旦从地球上消失，就无法再生D．野生生物种类繁多5．保护生物多样性，下列叙述不正确的是()A．反对盲目地、掠夺式地开发和利用B．保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木C．对于海洋生态系统来说，全面禁止捕鱼并不是保护海洋生态系统的最佳方案D．我国强调保护生物多样性，就是要全面禁止开发和利用自然资源6．下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符合()A．森林的采伐量小于生长量B．人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C．农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D．农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥７．阅读下列材料，回答有关问题。
《保护我们共同的家园》教学过程设计
1.观看图片展示思考并讨论教师出示的相关问题。
2.思考老师提出的问题，进入学习情境。
创设情境来引入新课，设下“悬念”诱发学生，以便充分调动学生进行思维，然后在学生注意力集中、思维兴奋时，自主探索学习新知识。
（二）明确问题，自主探究
1.引导学生访问“中国环保网”站。/根据平时的积累或者利用网络查阅当今全球性生态环境问题主要包括哪些？
2.提出问题：想一想，课本图６－６环境问题会不会影响我们个人的生活？反之，我们个人的行为，对这些环境问题的形成有没有影响？
3.为什么一张“华南虎”照片的真假会引发那么大的争议？你怎么看待这个问题？
4.在大屏幕上显示出本课的学习目标、学习方法，并提出问题让学生思考：
a)什么是生物多样性？生物的多样性包括了哪些内容？
4.通过资料或互联网了解积并极思考所提出的问题。
5.浏览教师所提供的网站内容，并进一步深入思考问题。
1.加强知识间的内在逻辑，充分体现知识的系统性和整体性。
2.在自主学习的基础上，强Leabharlann 选择性学习，实现因材施教、因材施学。
3.整个教学过程中始终努力营造一个充满自由、活泼、兴奋、关怀和支持的课堂情境，学生在整个学习过程中的思维是完全独立的，是学习活动的发起者和行动者。教师帮助学生明白自己想要学的东西，帮助学生安排合适的学习活动与材料。
（三）合作学习，网上交流
1.作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，以保证交流的正确性和有效性。
2.将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
将各自学习的结果，进入网络进行交流。可以根据自己的兴趣，对不同问题展开讨论。并采用语音等形式辅助网上交流。
教学设计14：6.2 保护我们共同的家园
保护我们共同的家园一、教学目标1.知识目标概述生物多样性保护的意义和措施。
2.能力目标进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
3.情感目标（1）关注全球性生态环境问题。
（2）形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学重点概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学难点概述生物多样性保护的意义和措施。
四教学流程下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是（）A．减少氟利昂的使用B．增加化肥的使用C．增加污染物的排放D．增加汽车尾气的排放【答案】A二、保护生物多样性1.生物多样性概念：指导学生阅读教材生物多样性概念，加以讲解。
（1）概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
（2）生物多样性的内涵及相互关系三者之间密切联系，基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础，反过来物种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。
2.全球生物多样性现状以数据说明：地球上曾经有2500万种生物，然而现在已减少到500—1000万种，其中20世纪以来灭绝的动物物种就有5400种之多。
据统计，全球每天有75个物种灭绝，也就是平均每小时灭绝3种！3.生物多样性的价值举例说明生物多样性的价值，启发学生思考生物多样性的间接价值和潜在价值往往高于直接价值。
（1）直接价值①药用价值：如蝉蜕、人参、冬虫夏草等。
②工业原料：如芦苇、霍霍巴。
③科研价值：如通过转基因技术将野生品种。
保护我们共同的家园(教案)
1、全球性气候变化：温室效应(CO2)
2、水资源短缺：主要是淡水资源短缺
3、臭氧层破坏：氟利昂
4、酸雨：SO2
5、土地荒漠化：植被破坏
6、海洋污染
7、生物多样性锐减
[对位练习]
1、地球的环境污染可概括为以下几点，其中被列为当代三大大气环境污染问题的是(B)
①温室效应②生物多样性锐减③森林锐减④臭氧层空洞⑤大气污染⑥酸雨⑦海洋污染⑧水质污染⑨土地荒漠化
D、可持续发展是以人的发展为主线的
[达标检测]
1、过早出现的漫天黄沙向人们敲响了警钟。专家就此提出：频率加快、间隔变短、强度增大，将是今后沙尘暴的新动向。下列叙述中正确的是（D）
①与人为的高强度经济活动有关，如对沙漠边缘荒地的开垦
②沙尘暴强度不断增大是土地沙化的大面积的标志
③要抑制破坏该地区植被的各种活动
(一)内容
遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
(二)生物多样性的价值
1、潜在价值
2、间接价值
3、直接价值
(三)保护生物多样性的措施
1、就地保护：最有效的保护。
2、易地保护
三、可持续发展---人类的必然选择
[小结]
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。关注全球环境问题，可持续发展是人类唯一正确的选择。
二、保护生物多样性
(一)内容
遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
(二)生物多样性的价值
1、潜在价值
目前人类尚不清楚
2、间接价值
对生态系统起到重要调节功能，如森林、草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
保护我们共同的家园的教案
保护我们共同的家园的教案(共9页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《保护我们共同的家园》的教案《保护我们共同的家园》的教案第2节保护我们共同的家园【本节聚焦】1、知道全球性生态环境问题。
2、概述生物多样性保护的意义及措施。
3、知道可持续发展是人类的必然选择。
【知识结构】【自主学习】1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____等。
2、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。
3、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________4、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。
5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。
【合作探究】1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁如何理解“共同的”涵义2、观察图6—6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。
实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？4、如何保护多样性保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用【规律总结】1、全球性生态环境问题（起因、危害、防治措施）基因→物种→生态系统三个层次潜在价值生物多样性价值间接价值2、保护生物多样性直接价值就地保护——最有效的保护保护措施易地保护3、人类的必然选择——可持续发展【典题讨论】1、破坏臭氧层的主要污染源是（）A。
工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B。
有关金属冶炼工业排放的废气C。
汽车尾气D。
工业生产及家庭广泛使用的电冰箱、空调释放的氯氟烃化合物2、下列哪项不属于野生生物资源的直接使用价值（）A。
《保护我们共同的家园》教学设计
《保护我们共同的家园》教学设计一、教材分析本节课包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择三部分内容。
学习本节利于提高学生爱护生物、环境的情感，倡导人与自然和谐相处的意识，进而提高全球人类的环保意识。
利用本节课能够更好的培养学生的生命观念、科学探究、理性思维和社会责任四个核心素养。
二、学情分析本节课学习时，要充分发挥学生自己的作用，让学生自主学习、合作探究、交流分享，最终达成本节的目标。
通过本节课的教学，使学生在掌握知识的同时，主要形成人与自然和谐发展的观念，形成环境保护意识。
三、教学方法和资源1、教学方法：自主学习、小组合作探究。
2、教学资源：课件、学案、视频资料、课本整合分析。
四、教学目标通过关注全球性生态环境问题，引领学生意识到保护环境的重要性，培养学生形成人与自然和谐发展的观念。
通过搜集资料归纳生物多样性保护的价值和措施。
进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
五、教学过程：1、导入新课：由现在微信的朋友圈的各种“晒”导入，有晒娃的，晒美食的，晒广告的。
但更多的朋友在晒美景，蓝天白云绿树连成一幅美丽的画，小桥流水各种活蹦乱跳的的动物连成一首委婉的诗。
引发学生思考：为什么大家看到蓝的天绿的水喜欢发到朋友圈和朋友分享？说明大家对美好生活环境的向往，对身边生物的喜爱。
接着引入本节新课学习：实际上我们的生活环境正面临的巨大挑战。
教师活动：播放学生熟悉的一组生态环境问题的图片，例：大气污染、水体污染、水资源短缺等，引入生态环境保护问题。
学生活动：学生认真观看图片，思考全球性环境问有哪些？设计目的：通过给学生提供直观的视觉感受，让他们形成人与环境之间关系的正确认知，激发环保意识，激发学生主动学习的兴趣和探究新知识的欲望。
2、探究过程：探究一：全球性生态环境问题教师活动：活动一：关注全球性生态环境问题步骤一：每组抽取一种生态环境问题，小组长引领组内同学交流其产生原因是什么？如何解决？步骤二：每小组分享交流讨论成果。
地理小学六年级教案：《地球与环境,保护我们共同的家园》
地理小学六年级教案：《地球与环境，保护我们共同的家园》地理小学六年级教案第一章：地球与环境的关系一、引言保护地球环境是我们共同的责任。
地球是我们的家园，我们需要保护它的环境，让我们的家园变得更加美丽和宜居。
本教案将重点介绍地球与环境的关系，并提出保护环境的方法和意义。
二、地球的构造与环境1. 地球的层次结构地球由地核、地幔和地壳组成。
地核是地球的中心，由铁和镍构成；地幔是地壳和地核之间的层，由岩浆组成；地壳是地球最外层，包裹着我们的环境。
2. 地球的表层结构地球表面主要由陆地和海洋组成。
陆地是指我们居住的大片岩石和土壤；海洋是指我们所熟悉的水域。
3. 地球与环境的相互作用地球与环境之间存在着密切的相互作用。
例如，地球上的气候和气候变化直接影响到我们的生活。
地球还提供了水资源、土壤和空气，为生物提供生存条件。
4. 环境对地球的影响环境对地球的影响主要表现在气候变化、水源减少、土地退化等方面。
这些现象给我们的生活和生态系统带来了巨大的挑战。
第二章：保护地球的环境一、保护环境的重要性保护环境是维护地球的生态平衡和人类生存的需要。
环境污染、全球变暖等问题直接威胁着地球上所有生物的健康和安全。
只有保护环境，我们才能有一个更加美好的未来。
二、保护环境的方法1. 节约能源节约能源是减少碳排放和减缓全球变暖的重要措施。
我们可以通过减少电力和燃料的使用来节约能源，例如，关灯、关空调和乘坐公共交通工具等。
2. 减少废弃物废弃物的处理对环境保护至关重要。
我们应该学会分类垃圾、减少使用塑料和纸张，并实行循环利用。
例如，回收纸张、利用废物制作手工艺品等。
3. 保护水资源水是生命之源，我们必须保护水资源。
我们应该合理用水，不浪费水资源，并不乱倒垃圾和化学物质到水源。
此外，我们还可以参与清洁水源的行动，保持水体的清洁和健康。
4. 保护动植物动植物是地球的一部分，它们对维持生态平衡和保护环境非常重要。
我们应该保护野生动物的栖息地，不乱砍伐树木，并参与动物保护组织的活动。
《保护我们共同的家园》教学设计
（爱护我们共同的家园）教学设计（爱护我们共同的家园）教学设计一.教学目标1．关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性爱护的意义和措施。
3.形成环境爱护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术爱护生物多样性的进展。
其中概述生物多样性爱护的意义和措施是本节教学的重点和难点。
二.教学设计思路我们只有一个地球，它是人类共同的家园，也是生活在地球上全部生物共同的家园。
但目前全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成严峻威胁，影响到人类的生存和开展。
由此引入“关注全球性生态环境问题〞协调好人与自然地关系，引导学生剖析一些错误的知识或观点。
商量全球性生态环境问题对我们生活的影响。
在爱护生物多样性教学时，首先回忆生物多样性的层次。
然后通过具体案例分析，了解生物多样性的价值。
让学生感同身受爱护生物多样性的重要性。
爱护生物多样性更主要的原因时为爱护生态系统的稳定性。
从而引导学生商量，如何爱护生物多样性？教师对本节课进行小结，并要求学生进行资料搜索，了解我国利用生物技术爱护生物多样性的进展。
三.教学实施的程序学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图引入课题通过播放音像资料，关注各种环境问题。
学生进行分析、商量、交流。
通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。
全球性生态问题通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生商量交流看法。
1 这些环境问题影响到你的生活了吗？2 我们的个人行为是否影响到这些环境问题？针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组商量。
各小组选派代表陈述观点。
联系实际激发学生的环保意识，改正其错误的观点。
生物多样性的价值回忆生物多样性的概念：生物圈内全部的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
提出问题：生物多样性包含的层次？通过对问题：为什么爱护生物多样性？的商量，引出生物多样性的价值。
案例：“红树林的消逝，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和开展。
保护我们共同的家园 说课稿 教案 教学设计
保护我们共同的家园一、教学目标1．关注全球性生态环境问题2．概述生物多样性保护的意义和措施3．形成环境保护需要从我做起的意识4．进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展二、教学方法讲述与学生练习、讨论相结合三、教材分析重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施教具: 实物投影、多媒体课件四、教学过程在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。
造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。
生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。
随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。
这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。
(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。
要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。
大胆的站起来讲，和同学们交流交流。
（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。
保护我们共同的家园 说课稿 教案 教学设计
学
过
程
主题
每层次相关的内容
基因
基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源
物种
种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果
生态系统
生态系统的结构、 成分的多样性， 由物种的多样性组成。 保护生态系统是对生物多样性最有效的保护
2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。
（3）离体保护
离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
〖板书〗三、可持续发展——人类的必然选择
可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
典型例题
例下列关于自然保护和可持续发展的说法不正确的是
3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。
《保护我们共同的家园》的教案
《保护我们共同的家园》的教案一、教学目标1.让学生了解地球环境问题的严重性，提高环保意识。
2.培养学生关爱家园、保护环境的责任感。
3.培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到保护环境的重要性，学会从身边小事做起。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球图片，引导学生关注地球的美丽与脆弱。
（2）提问：你们认为地球面临的最大问题是什么？2.学习地球环境问题（1）分组讨论：地球面临的主要环境问题有哪些？3.分析环境问题的危害（1）展示相关图片和数据，让学生了解环境问题对人类生活的影响。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何解决环境问题。
4.保护环境的方法（1）分组讨论：我们能为保护环境做哪些力所能及的事情？5.实践活动：环保行动计划（1）让学生结合自己的生活实际，制定一个环保行动计划。
（2）学生分享自己的环保行动计划，教师给予点评和指导。
（2）学生反思自己在环保方面的不足，提出改进措施。
四、课后作业1.观看环保纪录片，了解我国环保政策及成果。
五、教学反思1.本节课通过图片、数据、讨论等多种形式，让学生充分认识到地球环境问题的严重性，提高了学生的环保意识。
2.学生在制定环保行动计划时，积极参与，表现出较高的环保责任感。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学内容，将环保理念融入生活。
六、教学评价1.学生对地球环境问题的了解程度。
2.学生制定的环保行动计划的实际效果。
3.学生在日常生活中践行环保理念的情况。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：如何让学生深刻理解环保的重要性，并激发他们采取实际行动。
2.教学难点：引导学生将环保理念转化为具体可行的行为，形成长期习惯。
三、教学过程补充1.导入新课（1）教师：同学们，你们知道我们每天生活的这个星球叫什么名字吗？学生：地球！教师：对，地球是我们共同的家园。
但你们知道吗，我们的家园正面临着许多问题。
我们先来看一段关于地球现状的视频。
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爱护我们共同的家园
讷河市孔国乡进化中心学校
一、教学目标
1．关注全球性生态环境问题
2．概述生物多样性保护的意义和措施
3．形成环境保护需要从我做起的意识
4．进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展
二、教学方法
讲述与学生练习、讨论相结合
三、教材分析
重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施
教具: 实物投影、多媒体课件
四、教学过程
在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。
造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。
生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！
地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命
的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。
随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。
这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。
(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。
要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？(板书)关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。
大胆的站起来讲，和同学们交流交流。
（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。
前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？这个怎么理解？
我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动
物和微生物，它们所拥有的全部基因，这代表基因的多样性，基因的多样性也就代表了遗传的多样性，再来看，我们在上一章学习了有关生态系统的知识，现在哪位同学告诉我，生态系统的定义？（同学回答）生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
各种各样的生物群落就构成了物种的多样性！所以，生物多样性包含了遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性这三个方面。
随着人类活动范围的增大和人口的增多，这个多样性在一定程度上遭到了干扰和破坏。
同学们来看这幅图，在我国红树林原广部与福建、广东、海南沿海的潮间带，多种贝类，鱼类和水鸟多栖息与此，由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑薪柴之需面积日益减少。
听了上述介绍，大家做何感想？我们就来讨论一下，这种情况可能导致的后果。
（同学回答）好，现在人类把这些动物的家给拆了，它们要住哪里去呢？想象一下自家屋顶上布满了鸟窝会是怎样一种壮观的景象，给鸟叫还有排泄物搞的每日都不得安宁。
沿海的植被通常具有防风，抗海潮侵蚀的作用，这样乱砍滥伐，可能会导致泥沙被冲刷而海床下滑。
由此可见，生物多样性还是具有一定的价值的。
(板书,生物多样性的价值)我们来看具体有哪几个方面的价值。
1、直接价值，2间接价值，3潜在价值，直接价值体现在食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游、观赏、科研、文学艺术创作等非实用意义。
间接价值主要体现在调节功能，潜在价值是指人类还尚且不清楚的价值。
我们下面具体来看些例子。
（图）了解了生物多样性的重要性，那我们该如何去保护呢？下面我们看保护生物多样性的措施！（板书）我
国生物多样性的保护可以概括为就地保护，易地保护和建立精子库、种子库等。
但是，是不是仅仅做到以上几点就可以啦？如果我们一边保护还一边在破坏着，那还成啊？所以保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。
1）控制人口的增长；人越多占的地方就越大，就需要扩展我们的领地需要向自然获取更多的资源2）合理利用自然资源；3）防治环境污染等；4）加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义，自觉形成符合生态文明的行为和习惯。
有的同学要说了，怕用没了不用就是了，这种观点对不对啊？保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不是意味着禁止开发利用。
要生存就得向外界索取，但我们讲究的是一个度！比如保护海洋生态系统并不是完全禁止捕鱼，相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益而且还有利于幼鱼的生长发育从而有利于海洋生态系统的保护。
大家有没有发现，结合上一章的内容，这种保护其实质是不是在保护生态系统的稳定性啊？近年来，我国规定禁渔区和禁渔期，大力开展退耕还林还草还湖边草原放养为圈养等措施已经显现出一定的成效，这正是，合理的利用就是最好的保护的科学道理。
要做到：科学、合理、适时、适度地开发利用！还有一种现象，热带雨林的木材源源不断的给送往别国，非法猎杀，买卖的野生动物跨越了国界等等一系列事件告诉我们保护生物多样性需要全球合作！
人类在很长一段时间内还将居住在地球上，地球上的资源分可再生与不可再生，不可再生资源用完了就没有了，我们不能就这么坐吃
山空，人类想要长期生存发展下去是不是得树立一种长远的发展观？不仅要满足当前人们的需求还要为子孙后代着想，于是诞生了可持续发展这一观点，(板书,可持续发展)可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。
”它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
著名的思想家老子说过，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.这里的道指的是自然界中各种事物发展的客观规律，人的地位固然重要但也不能超越其他三个而独自存在，为所欲为。
人类必须追求和实践与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才可能持续的发展下去。
最后，我们来做几道巩固练习，大家一起来做。
(做练习)
好，我们这节课就到这里。
下课！。