正确使用词语
词语用法注意事项总结
词语用法注意事项总结
词语是我们日常表达和交流的基本元素，正确使用词语能够有效地
传达我们的意思并保证交流的准确性和流畅性。然而，在使用词语的
过程中，我们常常会遇到一些使用错误或不当的情况。本文旨在总结
一些常见的词语用法注意事项，以帮助读者避免这些错误，提高语言
表达的准确性和规范性。
一、词义辨析
1. 同音异义词
同音异义词是指发音相同但意义不同的词语，如“坐”和“座”，“学”
和“穴”等。在书写和使用时，应根据上下文的意义选择正确的词语，
避免产生歧义。
2. 近义词和反义词
在使用近义词和反义词时，要注意其细微的差别和不同的语境。例如，“困惑”和“迷茫”都表示心理状态上的困扰，但“困惑”强调对问题的
疑惑和不解，而“迷茫”则强调对未来的迷失和无助。
3. 词义的变化
一些词语的词义会随着社会发展和语言变迁而发生变化。例如，“gay”一词在过去是形容开心快乐的意思，而如今则常常指代同性恋。
因此，我们需要时刻关注词义的变化，并根据具体语境正确使用词语。
二、词性的转换
有些词语具有多个词性，在不同的语境中可以作为名词、动词、形容词等使用。在使用时，要注意词性的转换和对应的用法。例如，“fight”可以作为名词表示“战斗”，也可以作为动词表示“打斗”，需要根据具体的上下文来正确理解和应用。
三、固定搭配的正确运用
某些词语具有固定的搭配关系，需要特别注意其正确运用。例如，“make a decision”中的“make”与“decision”固定搭配，我们不能说“do a decision”或者“take a decision”。同时，还需要注意不同词语之间的搭配关系，如“take a shower”而不是“have a shower”。
正确使用词语
正确使用词语
导读：本文是关于正确使用词语，希望能帮助到您！
正确使用词语，在高考中包括这样几个方面：
（1）正确使用虚词。虚词考查主要包括一些副词、介词及关联词语等，主要命题形式是选择与填充两种。
（2）同义词的辨析。同义词用在不同的语言环境中，其侧重点不同、含义也不尽相同。
（3）成语使用。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。
一、关联词语误用
关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。
关联词语在使用上存在如下毛病：
1、滥用关联词语。
例：有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉”因为”)
2、错用关联词语。
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把”为了”改为“因为”)
例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。
“尽管”和“不管”是不尽相同的。“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。应把“尽管……还”改为“不管……都”。
3、关联词语搭配不当。
例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
4、关联词语位置不当。
规律：各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。
例：尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故：，(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)
如何正确使用词语
如何正确使用词语
在日常生活和工作中，正确使用词语是十分重要的。一个准确、清晰、有逻辑的表达会给人留下良好的印象，也能避免产生误解和引发
不必要的争议。本文将从以下几个方面介绍如何正确使用词语。
一、避免词语的误用
词语的误用是我们常见的错误之一。在写作或口语表达中，使用词
语时要注意其语义和词性的正确搭配。例如，"听"和"听到"在意思上有
着微妙的区别。"听"强调听到的声音，而"听到"则表达听的动作和结果。因此，正确的表达应是："我听到了一阵悦耳的音乐。"另外，"影响"和"效果"也是易混淆的词语。"影响"指的是外部的变动对某事物造成的改变，而"效果"强调事物发生后所产生的结果。因此，应用正确地准确表达："这场雨对作物生长产生了影响。"
二、掌握词语的适用场景
词语的使用也与具体的场景有关。在不同的背景下，对同一个概念
或同一种行为，我们要使用不同的词语进行表达。例如，用于正式场
合的文学作品中，我们可以使用较为典雅、文雅的词汇；而在日常对
话或非正式场合时，我们应使用更加通俗易懂的词语。同时，我们也
需要注意在专业性场景中使用特定的词语。比如，在法律合同中，我
们需要使用准确的法律术语，以确保合同的严谨性和合规性。
三、避免使用生僻词和俗语
生僻词即不常用的词语，使用时容易产生歧义或引起读者的困惑。我们应尽量避免在正式文档或交流中使用这些生僻词，而是选择更加通俗易懂的词语进行替代。此外，俗语在特定情境下使用是没有问题的，但在正式的文体中使用则显得不够得体。因此，我们要根据具体的情况选择使用合适的词语，避免使用生僻词和俗语。
词语的使用方法
词语的使用方法
词语是语言的基本单位，是表达和传递信息的重要工具。正确使用词语对于有效沟通、准确表达思想非常重要。本文将从词语的选择、搭配和含义灵活运用等方面，探讨词语的使用方法。
一、词语的选择
1. 适当运用具体词语
具体词语能够更加清晰地表达事物的特征和细节，从而使描述更加生动具体。例如，使用“红色”来描述花朵的颜色，而不是使用“颜色”，能够更加准确地传达出花朵的特征。
2. 避免过度使用抽象词语
抽象词语在一定程度上缺乏具体性，容易导致信息的模糊或误解。使用过度抽象的词语时，应该通过具体的例子或解释来帮助读者更好地理解其含义。
3. 根据语境选择词语
同一个词语在不同的语境中可能具有不同的含义，选择适合语境的词语能够使表达更加准确。在写作中，需要考虑句子所处的语境，选择符合语义的词语。
二、词语的搭配
1. 词语的搭配要符合语法规则
词语的搭配需要遵守语法规则，不得随意组合。例如，形容词需要搭配名词使用，动词需要搭配宾语等。通过正确的搭配，能够使句子
结构合理，表达更加通顺。
2. 合理搭配常用词语
常用词语在搭配上通常有一些固定的搭配方式，例如“开会”、“上学”等。熟悉这些常用词语的搭配方式，能够使表达更加自然流畅。
三、词语的含义灵活运用
1. 根据语境进行词义推测
在阅读理解或者写作中，遇到生词或者不熟悉的词语时，可以从上下文推测其含义。通过对句子或段落的分析，可以理解词语的具体含义，从而更好地应用到自己的写作中。
2. 丰富词汇的含义
一个词语可能有多个含义，可以通过扩展词汇的含义来丰富表达效果。例如，“阳光”不仅可以指代太阳的光芒，还可以用于比喻表示希望、温暖等。
正确使用词语
履行——诺言、合同、手续、条约
执行——命令、任务、路线、政策
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⑥注意词的色彩不同。色彩是指词义附带 的某种倾向、情调。有的表现为感情上的， 叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同， 叫语体色彩。如：成果——后果
节俭—吝啬 维护—庇护 聪明—狡猾
横线左边的词是积极的，含褒义；右边的 词是消极的，含贬义。当然，也有的词属 于中性，无褒贬之分。如：果断——决 断——武断。词除褒贬义之外，还有庄重 和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、 白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近， 但各适用于不同场合。如：陵墓—坟富 态——胖 马铃薯——土豆 苍穹—天空默 诵—嘟囔 头部—脑袋
如：“得以”，是个助动词，一般不能单独回答问题，不 能用于否定式。
2、是否有细微的语义差别 如：“再”字，是个副词，多属于没有实现的动作，如
是已实现的动作，应该用“又”字。
3、词义是否合乎语境 如： “至少”，是个副词，表示最小的限度，而句中如
果用“至少多少以上”，就不合适。
4、用词是否合乎语义 如：“尽管”，是个连词，表示让步，后面要和“但是”
A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅长
C.遏止 秩序 擅长 D.遏止 次序 善于
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3、成语+实词 ◇2009年湖北卷、07天津卷 4、成语+实词+虚词 2009年四川卷 5、成语+虚词+其它熟语 ◇2009年重庆卷 6、实词+虚词 ◇2006年浙江卷 《核按钮》P15第4题） 7、熟语与成语替换 ◇2009年浙江卷《核按钮》P15第1题）
正确使用词语(包括成语)
掌握搭配
词语的搭配也是需要注意 的，有些词语可以搭配使 用，有些则不能，需要掌 握正确的搭配方式。
近义词与反义词的辨析
近义词辨析
有些词语意思相近，但用法或含 义略有不同，需要进行辨析，避 免误用。
反义词辨析
有些词语意思相反，需要进行辨 析，了解其含义和用法，以便正 确使用。
词语的感情色彩与语境
感情色彩
搭配不当
总结词
指词语之间的搭配不恰当，不符合语法或习惯用法。
详细描述
在选择词语进行搭配时，应遵循语法规则和习惯用法，确保搭配得当。如果发现 搭配不恰当，应及时调整词语或寻找其他搭配方式。
用词重复
总结词
指在句子或段落中重复使用同一个词语，导致表达啰嗦、重 复。
详细描述
在写Biblioteka Baidu或说话时，应尽量避免重复使用同一个词语。可以通 过同义词替换、省略或合并句子等方式来减少重复，使表达 更加简洁明了。
勤于思考，辨析词语差异
辨析近义词
近义词虽然意义相近，但在用法、语境和感情色彩上存在差异。通过辨析近义词，可以 更准确地选择和使用词语。
注意词义的细微差别
不同的词语在含义上可能存在微妙的差异，注意这些差异可以帮助我们更准确地表达思 想。
勇于实践，不断改进表达
勇于尝试
不要害怕使用新学到的词汇和表达方式 ，要勇于尝试，在实践中提高自己的表 达能力。
小学语文词语的正确用法和搭配
小学语文词语的正确用法和搭配词语是语文学习中重要的组成部分，它们的正确用法和搭配对于提
高语文水平和表达能力至关重要。在小学语文学习中，正确使用词语
和合理的搭配是学生们必须要掌握的基础知识。本文将介绍一些常见
的小学语文词语的正确用法和搭配。
一、名词的用法和搭配
名词是用来表示人、事、物和抽象概念的词语，它在句子中常常用
作主语、宾语、定语和状语等。在选择名词时，要根据句子的语境和
意思来确定。例如，在描述一个人时，我们可以用“学生”、“老师”、“医生”等词语，而在描述一个物体时，可以使用“书”、“桌子”、“球”等。
此外，名词还可以和其他词语搭配使用，形成固定的词组和短语。
比如，“电视机”、“水杯”、“学校”等都是常见的名词搭配。在写作时要
注意正确搭配名词，避免使用不恰当的词组和短语，以确保句子的准
确性和流畅性。
二、动词的用法和搭配
动词是表示人或事物的动作、变化或状态的词语。在句子中，动词
通常用作谓语，用来说明主语的动作或状态。选择正确的动词可以使
句子更加精确和生动。例如，我们可以用“吃”、“跑”、“唱”等词语来描
述一个人的动作。
此外，动词还可以和其他词语搭配使用，形成各种各样的动词短语
和动词词组。比如，“吃饭”、“玩耍”、“学习”等都是常见的动词搭配。
在使用动词时，要注意搭配的合理性和准确性，以确保句子的连贯和
语法的正确。
三、形容词的用法和搭配
形容词是用来描述人或物的特征、性质、状态和程度的词语。在句
子中，形容词通常用作定语，用来修饰名词或代词。选择合适的形容
词可以使句子更加生动和形象。例如，我们可以用“美丽的”、“聪明的”、“高大的”等词语来描述一个人或物的特征和性质。
高考语文复习之正确运用词语
真题体验 例 1、下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ C ） (2016全国Ⅰ） ①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先 民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。 ②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视 角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。 ③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他 却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。 ④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不 上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。 ⑤在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，他的教 导在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出困惑。 ⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学 画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。
正确使用成语（包括熟语）
正确使用实词虚词
【考点透视】
“正确使用熟语”是“正确使用词语”的重要组 成部分。熟语主要包括成语、谚语、惯用语、格言、
歇后语等。对熟语的考查主要以成语为主。
正确运用词语
D. 北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花 中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。
【例1】（2008· 长春市）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( ) A. 学校提出要构建和谐的师生学习共同体，目的在于营造一个和而不同、乐而不松，和 谐融通、激励成功的学习和工作环境。 B. 当我们要对季节做出评判时就会发现，已被诗人们翻来覆去写得体无完肤的雨季，并 不像他们赞美的那样充满了诗情画意。 C. 爱因斯坦一生之所以能朝气蓬勃，光风霁月，就是因为他总是在做一件件合理的事情。 D. 我们强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是妄自菲薄，而是坚持把它作为推进改 革的根本依据。 解题指导：有些成语是有固定的使用范围的，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱 用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。在解题时看有无大词小用或小词大用， 比如同学之间对犯错误的同学就不能用“恶贯满盈”。有些熟语还有特定的使用对象和 场合，该用来形容物的（如“一钱不值”）就不能用来形容人（如“一文不名”）；用 于抽象事物的（如“不同凡响”）就不能用于具体事务（如“非同小可”）；用于别人 身上的（如“火中取栗”）就不能用在自己身上（如“飞蛾扑火”）；用于青少年的 （如“头角峥嵘”）就不能用于中老年（如“老当益壮”）等等，反之亦然。
词语的正确用法
词语的正确用法
在日常生活和学习中，正确、准确地运用词语是非常重要的。只有
正确使用词语，我们才能准确表达自己的意思，避免产生歧义或误导
他人。本文将从不同角度探讨词语的正确用法，旨在帮助读者提升语
言表达能力。
一、词义的准确理解与运用
词语的准确用法首先要求我们对其词义进行正确理解。很多单词或
短语有着多种含义，我们要根据具体语境选择正确的词义。例如，“快乐”可以表示高兴、愉快，也可以表示迅速、敏捷。当我们讨论心情时，应该选择前者的词义；而当我们讨论速度时，则应该选择后者的词义。
二、词性的正确转换和运用
词性是指一个词语在句子中所担当的语法角色。有些词语可以根据
需要进行词性转换，以便更准确地表达意思。例如，“热”这个形容词
可以转换为“热情”这个名词，表示对某事物的热爱和热情。在句子中，我们可以说：“他对音乐充满了热情”，而不是说：“他很热音乐”。正确地进行词性转换有助于提升句子的表达准确性和连贯性。
三、习惯搭配的正确应用
词语在语言表达中往往和其他词语形成习惯搭配，这些搭配通常有
固定的用法和含义。我们需要正确理解和运用这些搭配，避免产生不
恰当的搭配或者更换搭配。例如，“做出决定”是一个固定搭配，我们
不能将其替换为其他搭配，如“作出决定”或“做一个决定”。只有正确地使用习惯搭配，我们才能使句子更地道、自然。
四、词形变化的正确运用
在汉语中，许多词语存在不同的词形变化，如名词的单数和复数形式，动词的时态和语态变化等。我们需要根据具体上下文和语法要求，准确地使用词汇的不同形式。例如，“child”是“children”的复数形式，
词语的正确使用
词语的正确使用
在日常生活和学习中，词语的正确使用是我们表达思想、交流信息
的基础。准确运用词语不仅可以使语言更加准确，还能提升语言的表
达力和魅力。本文将从词语的选择、搭配和用法等方面，探讨词语的
正确使用。
一、词语的选择
词语的选择是语言表达的重要环节，一个准确、恰当的词语选择可
以直接影响文章的质量和效果。在选择词语时，应根据所表达的意义、语境和受众的认知水平来综合考虑。
首先，要注意词语的准确性。在表达具体事物或概念时，应选用一
词一义的词语，避免模糊不清或产生歧义的情况。例如，描述一个人
的身高时，应使用具体的单位词语，如“厘米”、“米”，而不是模糊的词语，如“高”、“矮”。
其次，要注重词语的精准度。在描述、解释事物或观点时，应尽量
选用具有明确含义和严谨用法的词语。避免使用词义模糊、歧义较多
的词语，以免给读者留下不清晰的印象。
再次，要关注词语的贴切性。在选择词语时，应尽量选用与句子意
思相符合、贴切的词语。通过对词性、词义、词汇搭配等方面的考虑，选择最符合句子表达需要的词语，以增强句子的准确性和连贯性。
二、词语的搭配
词语的搭配是指在语境中将不同词语组合使用，以表达特定的含义
或意图。正确的词语搭配不仅可以使表达更加准确，还可以提升句子
的流畅度和自然性。
首先，要注意词性的匹配。在句子中，动词、名词、形容词、副词
等词性的选择应与句子的结构和语法要求相匹配。例如，在描述一个
人的行为时，应使用适当的动词，而不是使用名词或形容词。
其次，要注意词义的搭配。在句子中，词义之间应具有一定的语义
关联，以确保表达的准确性和连贯性。例如，在表达时间的概念时，
什么是词语如何正确理解和使用词语
什么是词语如何正确理解和使用词语词语是语言的基本单位，是用来表达思想、沟通意义的工具。正确
理解和使用词语对于语言表达的准确性和有效性至关重要。本文将从
词语的定义、分类、理解和正确使用等多个方面进行探讨。
一、词语的定义
词语是语言中具有独立意义的最小单位。它可以是单个字，也可以
是由多个字组成的词组或词组合。词语通过各种不同的搭配和组合，
形成了丰富多样的语言表达。
二、词语的分类
词语可以根据不同的特征进行分类。按照构词成分的不同，可将词
语划分为单音节词、多音节词和复合词等。按照词性的不同，词语可
分为名词、动词、形容词、副词等。此外，还有病词、俚语、成语等
不同类型的词语。
三、如何正确理解词语
正确理解词语的意义对于语言的理解和沟通至关重要。以下是几个
正确理解词语的方法：
1. 词义辨析：有些词语在形式上相似，但含义不同。我们需要通过
语境等因素来准确理解词语的具体含义。例如，冷和凉在形式上相似，但冷更强调温度低，而凉则是相对较舒适的温度。
2. 歧义理解：一些词语具有多义性，其具体含义需要根据上下文来
判断。例如，梅花既可以指代一种花朵，也可以指代中国古代文人的
一种墨迹。
3. 引申理解：有时，词语的含义可以通过引申得到。通过类比、比
喻等手法，可以将原本具体的词义扩展到更广泛的含义。例如，“明星”原本指代天空中的亮星，后来引申为指代在娱乐圈中备受瞩目的人。
四、如何正确使用词语
正确使用词语对于表达清晰、准确的意思至关重要。以下是一些正
确使用词语的技巧：
1. 注意词性：不同的词性在句子中承担不同的语法角色，因此使用
正确使用词语(实词、虚词)
误用动词
总结词：时态错误
详细描述：在句子中，动词的时态应该符合语境和时间状语的要求，如果时态使用不当，就会造成读 者理解上的困扰。例如，“昨天小明已经去了北京。”这个句子中的“已经”应该表示过去完成时， 但是“昨天”是过去时态的标志词，因此应该去掉“已经”。
误用动词
总结词：语态错误
详细描述：在句子中，动词的语态应该符合 语境和主语的要求，如果语态使用不当，就 会造成读者理解上的困扰。例如，“这本书 被小明买了。”这个句子中的“被”字应该 表示被动语态，但是主语“这本书”是动作 的承受者，而不是执行者，因此应该改为“
03
实词与虚词的区别
意义不同
实词
具有实际意义，能够表达具体的事物、概念或属性。例如，“苹果”是一个实 词，因为它代表了一种具体的水果。
虚词
没有实际意义，主要起语法作用，帮助构成完整的句子。例如，“的”、“了 ”等都是虚词，它们在句子中没有具体指代，但却是必不可少的组成部分。
功能不同
实词
在句子中通常担任主语、谓语、 宾语等成分，是句子意思的主要 承载者。
误用名词
总结词：指代不明
详细描述：在句子中，名词作为指代词时，如果没有明确指出其指代对象，就会 造成读者理解上的困扰。例如，“小明和小红在讨论，他喜欢吃什么。”这个句 子中的“他”是指小明还是小红，没有明确说明。
误用名词
正确使用词语
正确使用词语
正确使用词语:
词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正
确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
词语分类：
一、从构成方式来看，可以分成：1、单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等；
2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
二、从词性来看，可以分成：
(一)实词，有实际意义的词，包括：
1、名词：表示人或事物名称的词。有人物名词：
如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
有事物名词：
如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、
物理、过程等；
有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
2、动词：表示动作行为及发展变化的词。
3、有行为动词：
如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
有发展动词：
如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：
如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：
如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：
如使、让、令、禁止、勒令；
有能愿动词：
如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：
如来、去、上、下；
有判断动词：如是、为、乃。
3、形容词:表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：
如何正确使用词语
如何正确使用词语
在日常的写作和口语中，正确使用词语是非常重要的。一个准确、
得体的用词不仅能有效表达思想，还能提升文章或演讲的质量。然而，使用词语的规范和准确性并不是一件容易的事，特别是对于非母语为
中文的人来说。本文将介绍一些关于如何正确使用词语的方法和技巧。
一、选择准确的词语
词语的选择是写作的基础，也是表达思想和意图的关键之一。在选
择词语时，要根据上下文、语义和语体等因素进行合理判断。以下是
一些常用的方法和技巧：
1.考虑语义的准确性
确保所选择的词语与自己要表达的意思相符合。可以通过查阅词典
或者辞典来确定词语的确切含义和用法。
例如，如果要表达“珍惜”的意思，我们可以使用“cherish”这个词，
而不是“value”或者“treasure”，因为它们的语义有所区别。
2.注意词语的语域
不同词语在不同语境中有不同的用法。所以，要根据具体的语境选
择适当的词语。有些词语常用于正式场合，例如学术论文和正式演讲；而有些词语则适合用于口语交流或者非正式写作。
例如，如果在正式场合表达“感谢”的意思，我们可以使用“appreciate”这个词，而在非正式场合可以使用“thank”或者“thanks”。
3.避免滥用词语
避免频繁重复使用同一个词语，可以通过使用同义词或者词语的替
代形式来增强文章的表达效果。
例如，如果要表达“重要”的意思，我们可以使用同义词“significant”、“crucial”或者“essential”。
二、使用词语的语法正确性
除了选择准确的词语，正确运用词语的语法也是非常关键的。以下
正确使用词语
专题学案
考点一 望文生义
忽视了某些成语的来源，而只是根据字面意思，将组成 成语的每个语素简单相加，妄加揣测，穿凿附会，造成不确 切的理解，做出错误判断。 成语是形式和内容都非常固定的现成语，有其整体意 义。理解成语时要注意其意义的整体性，透过字面从整体上 把握，尤其是一些特殊语素，更要注意其古义，不要想当然 地按现代汉语的意义去理解。
7．尽管他在这次比赛中表现出色，但教练不仅不赞一词，还总铁青着脸，这使他感到很是意外和失 望。( × ) “不赞一词”指文章写得好，别人不能再添一句话(赞：添加)。也指一言不发。例句误将“赞” 理由：________________________________________________________________________ 理解为“赞扬”，将该成语错解为：不说一句赞成的话 。 8．陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史 基础知识贫乏的学生，简直不知所云。( × ) 本为谦词，谓自己思绪紊乱，不知道说了些什么。今 泛指言语混乱或空洞。容易误解为：听话人听不懂。 理由：________________________________________________________________________ 9．有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随风而走。他们忘了，曾几何时，自己 对这些现象又是何等咬牙切齿。( × ) 指时间过去没有多久。例句错误地理解为：在很久以前。 理由：________________________________________________________________________ 10．以前，有些西方国家对恐怖分子采取纵容甚至包庇的态度，长此以往，就造成了如今恐怖袭击 越演越烈之势。( × ) 长此以往：老是这样下去，只用于不好的情况，而且不能用来追述过去的事。 理由：________________________________________________________________________
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用“营造”更妥。 “即使／也”是表让步关系， “尽管／但”是转折关系，文意是转折
４．Ｄ “终止”指事情终了、结束后停止，符合文意；“中止”
指事情进行中停止。 “蜕化”“退化”适用对象和范围不同，前者饰昆虫或喻
人的品质变坏，腐化堕落；后者泛指事物由优到劣，由 盛而衰，符合文句。 “难免”强调客观，“不免”则强调主观，文句为主观
５．Ｄ “依托”是依靠的意思，“依附”是依赖附着，没有独立
性了； “出笼”带贬义，“出台”没有贬义； “既／又”是并列的关系，“不但／也”有进一层的意思
６．Ａ “忘怀”意思是“忘记”，“释怀”意思是“（爱
等；“媒介”指使双方发生关系的人或事物。结合句 （１）语境，应选用“媒介”。 “演化”意思是演变，多指自然界的变化；“演变”意思 是发展变化。结合句（２）语境，应选用“演变”。 “简捷”和“简洁”都有简单明白的意思，“简捷”意思 是直截了当，“简洁”意思是说话、行文等简明扼要、 没有多余的内容。“简捷”着重指“捷”，即快；“简 洁”着重指“洁”，干净，没有多余的话。结合句（３） 语境，应选用“简洁”）
（１）答“年轮”“纹路”“纹理”等。
（２）不能互换。理由：①“凝聚”与“压 缩”、“承载”与“记录”相互对应；② “压缩”与树木年轮的特征相符合，“承 载”与“书本”、“文字”的特征相符合。
6. Ｂ
７．Ａ （辨析同音近义词。“声明”指公开宣布所 持的立场、观点、态度；“申明”指对所持的立 场、观点、态度进行申说和解释。
14.Ｂ
“机制”有“泛指一个工作系统的组织和部分之间相 互作用的过程和方式”的意义，“体制”有“国家 机关、企业、事业单位等的组织制度”的意义，根 据句①语境，应选“体制”。
“开脱”和“解脱”都是动词，都含有想从不快、不 好、不幸一类境况中脱离出来之意。“开脱”是 “推卸或解除（罪名或对过失的责任）”的意思， 可以带“罪名”“责任”一类宾语，是贬义词。 “解脱”有摆脱的意思，不能带宾语，不一定含贬 义。句②中出纳员既然是蒙受“不白之冤”，就应 当帮他“解脱”而不是帮他“开脱”。
够直接救护的人，也可以是文化遗产等；“营救”是援 救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直 接救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选 “营救” ③ 句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但／ 也”
９．Ｃ “传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是
“由一方交给另一方；辗转递送”。结合句（１） 语境，该填“传递”。 “妨碍”意思是“使事情不能顺利进行；阻碍”， 不能和句中“工人的健康”搭配。“妨害”意思 是“有害于”，能和句中“工人的健康”搭配。 结合句（２）语境，该填“妨害”。 “莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑 问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问 语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。 结合句（３）语境，该填“难道”
（财物）； 亲身：亲自；亲自：自己（做）
１２．Ｃ 包含：里面含有。包涵：客套话，请人原谅。 眷念：想念。眷恋［对自己喜爱的人或地方］深切地留恋。 灌注：浇进，注入，可用于比喻义。贯注：可指［精神、
精力］集中，也可指［语意、语气］连贯，贯穿
13.Ｂ “媒体”指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播
Ｂ 中“凶悍”指“凶暴强悍”，修饰对象应是人， “凶猛”指“凶恶猛烈”，势头猛烈，“两个” 词应互换位置。
Ｃ“评头论足”泛指对人说长道短，责难挑剔，对 象不当。
Ｄ“感同身受”意为心里感激得就像自己亲身受到 （恩惠）一样。多用于代人向对方致谢，使用对 象不当）
8.Ｂ （考查辨析成语使用的能力)
“在劫难逃”是指命中注定的灾难，不能逃脱，借指 某些不幸的事情一定要发生，避免不了。文中显然 使用对象不当。
憎、悲喜等感情）在心中消除（多用于否定）”。 结合句（１）语境，该填“忘怀”。 “薄弱”和“单薄”都是形容词，表示不雄厚、不 坚强，容易破坏。“薄弱”强调力弱，不坚强， 容易破坏；用于力量、意志、能力、事情的环节 等抽象事物，不用于具体事物。“单薄”强调不 厚实，显得无力；用于力量、论据和某些具体事 物。结合句（２）语境，该填“单薄”。 “鉴于”含有“觉察到、考虑到”的意思，后接造 成某种结果或引起另一件事情发生的条件；“基 于”只是相当于“根据”之意。结合句（３）语 境，该填“鉴于”
考题自测
1.Ｃ 2.Ｃ 3.Ｃ 考查辨析使用词语能力。
第二空前后是递进关系，应选“甚至”，排 除Ｂ、Ｄ。第三句话和第二句间构成递进关系， 故选“而且”。第二、三句话从假设的角度解说 第一句，故选“如果”。做本题，关键是进行句 间关系分析 ４．Ｃ “捉摸”指“揣测、预料”，常用于否定句中，不当
5.本题考查根据语境填词、判断词语效果的 能力。给学生较大的自由发挥空间，并考 查其分析运用能力，比较有创意。
“稍纵即逝”形容时间或机会不抓紧就容易失去，文 中属望文生义。
“弄巧成拙”是“本想取巧，结果把事情办坏了”的 意思，用在文中属形容不当，应改为“拔苗助长”）
9.Ｃ
10.本题既考查学生根据语境选择使用成语的能力， 又考查学生的评价能力，很有创意。
答案如：自强不息 苟且偷安 流水不腐
强化训练
1.Ａ 2.百度文库 3.Ｄ “应付”是采取办法措施对付人或事，有“敷衍、
10.Ａ 增值，增加产值，或价值。增殖，增生。知识应是增
生，故句①选择增殖。 结余，结算后余下。节余，因节约而省下。据句中的
语境，前有“公司上下精打细算”，故用“节余”。 甚至，提出突出的事例（有更进一层的意思）；尤其，
表示更进一步
11.Ｂ 具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备； 赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予
７．Ｄ 遏止：用力阻止。制止：强迫使停止。 紧缺：一般指物质、资金或人员短缺而显得紧张。紧俏：
指商品销路好，供不应求。 从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的
等；因此就。进而：继续往前；进一步
８．Ｃ ① “萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏
缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩” ② “抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能