五年级(多彩的民族纹样)教案
多彩的民族纹样教案
多彩的民族纹样教案
教案标题：多彩的民族纹样教案
教案目标：
1. 了解不同民族纹样的文化背景和特点。
2. 学习并练习绘制不同民族纹样。
3. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。
教学准备：
1. 图片或幻灯片展示不同民族纹样的样例。
2. 绘图纸和彩色铅笔。
3. 水彩颜料和画笔。
4. 美术工具，如直尺、铅笔、橡皮擦等。
5. 有关不同民族文化的书籍或网络资源。
教学步骤：
引入：
1. 向学生展示一些不同民族的纹样图片，并引导他们讨论和描述这些纹样的特点和文化背景。
2. 引导学生思考为什么不同民族有不同的纹样，并解释纹样在文化传统中的重要性。
探究：
3. 将学生分成小组，每个小组选择一个民族纹样进行研究。提供有关该民族文化背景的书籍或网络资源供学生参考。
4. 要求学生了解该民族纹样的历史、象征意义和使用场合，并记录下来。
实践：
5. 在绘图纸上，学生使用铅笔和直尺绘制出选定民族纹样的基本结构。
6. 学生使用彩色铅笔或水彩颜料，根据自己的选择和创意，填充纹样的颜色。
7. 鼓励学生在绘制过程中加入个人创意，使纹样更加多彩和独特。
分享和评价：
8. 学生将自己的绘制作品展示给全班，并解释他们所选择的民族纹样的背景和意义。
9. 全班同学可以对他们的作品进行评价和提供建议，鼓励积极的互动和讨论。
10. 教师提供反馈和评价，鼓励学生对自己的作品进行反思和改进。
延伸活动：
11. 鼓励学生进一步研究其他民族的纹样，并尝试绘制或制作属于这些民族的纹样艺术品。
12. 学生可以组织一个小展览，展示他们的作品，并邀请其他班级或学校的同学参观和交流。
五年级美术多彩的民族纹样教学设计
课题：多彩的民族纹样
教学目标：
知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能够运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品设计特点，在创作中表现妇幼创意的作品。
情感态度价值观目标：养成善于观察与发现美的眼睛，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富的单独纹样。
教具准备：
教师：教学课件、视频图片，及绘画工具材料。
学生：彩笔，硫酸纸，复写纸、A4纸、彩色纸，剪刀、胶水、铅笔、橡皮等选择性的准备。
教学过程设计：
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2022-2023学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样–扮靓生活的花卉纹样教学背景
花卉纹样作为一种美术表现形式，在生活中随处可见。在不同民族文化的影响下，花卉纹样也呈现出不同的风格和特点。通过本节课的学习，让学生了解不同民族花卉纹样的差异，并能够根据自己的喜好和需求，运用花卉纹样进行生活美化。
学习目标
1.了解不同民族花卉纹样的风格和特点；
2.能够用简单的绘画工具完成一些常见的花卉纹样；
3.能够将所学的花卉纹样应用于青少年的日常生活中。
教学过程
导入：自我介绍
1.老师在课堂开始前，以花卉作为主题，用几张图片或实物引入课程；
2.老师用15分钟进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好和学习经历，并以花卉为主题，介绍自己的绘画作品。
正文：民族花卉纹样
1.课堂前，准备多个民族花卉纹样的图片，包括中国民族花卉纹样、印度民族花卉纹样、非洲民族花卉纹样等；
2.老师展示图片，介绍每一种民族花卉纹样的特点和风格；
3.学生观看图片，进行交流和讨论，了解不同民族的文化和艺术表现形式。
练习：绘制花卉纹样
1.老师提供纸和彩笔等绘画工具，让学生选择自己喜欢的花卉纹样进行绘制；
2.在绘制过程中，老师应给予指导和帮助，让学生能够充分表现出自己的想法和创意；
3.学生互相欣赏自己的绘画作品，并在课堂上进行展示。
应用：花卉纹样与生活
1.老师以学生喜欢的场景为背景，提供一些生活用品，如文具盒、书包、手机壳等；
2.学生将所学的花卉纹样应用到这些生活用品上，进行美化；
3.学生讲述自己的设计思路和过程，大家进行互动和交流。
课堂评价
通过本节课的学习，学生不仅了解了不同民族花卉纹样的差异，还学会了用花卉纹样进行生活美化的方法。老师可以通过观察和讨论学生作品，评价学生对所学知识的掌握和创造力发挥的程度，以及学生的交流和互动能力。
五年级上册美术教案及课后反思-2.4 多彩的民族纹样丨岭南版 (19)
教案标题：五年级上册美术教案及课后反思-2.4 多彩的民族纹样
丨岭南版 (19)
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏我国各民族的传统纹样，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手操作能力。
3. 培养学生对民族文化的热爱和传承意识。
教学重点：
1. 了解我国各民族的传统纹样。
2. 学会运用纹样设计图案。
教学难点：
1. 如何引导学生运用纹样设计图案。
2. 如何培养学生的创新能力和动手操作能力。
教学准备：
1. 教师准备：PPT课件、纹样图片、彩色笔、纸张等。
2. 学生准备：彩色笔、纸张等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过PPT展示一组民族纹样图片，引导学生观察并说出这些纹样所代表的民族。
2. 学生分享自己了解的民族纹样，教师总结并介绍本节课的主题：多彩的民族纹样。
二、新课讲解（10分钟）
1. 教师通过PPT展示不同民族的纹样，如苗族、藏族、维吾尔族等，引导学生了解各民族纹样的特点。
2. 教师讲解纹样的分类，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等，并展示相关图片。
3. 教师引导学生观察纹样的色彩搭配，讲解色彩搭配的基本原则。
三、实践操作（15分钟）
1. 教师分发纸张和彩色笔，引导学生运用所学的纹样知识设计一幅图案。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相评价、交流。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结纹样的特点和应用。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业（5分钟）
1. 教师布置作业：回家后，运用所学的纹样知识为家人设计一幅图案，下节课带来分享。
五年级下册美术-9《多彩的民族纹样》【教案】
9《多彩的民族纹样》教案
教学目标:
1.初步认识民族纹样的艺术特点和表现方法。
2.尝试用夸张的手法绘制单独纹样。
教学重难点：
1.感知民族纹样的艺术特点及表现手法。
2.运用夸张的造型手法来塑造和表现单独纹样。
教学准备：剪刀、胶水、水彩笔、复写纸、铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸课时安排：1课时
教学过程:
一、导入：初步感知纹样的美
1.猜一猜，这个纹样描述了一个怎样的故事？
2.她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。（苗绣——《女英雄务茂媳》。）
二、讲授：深入体验纹样美，学习设计纹样
1.出示苗绣中的其他务茂媳纹样。
2.猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？
简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、林和天上的星辰。
3.这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？
苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。
4.彝族的八角纹让你联想到什么？
彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑，并且具有太阳般无穷无尽的力量，为他们创造更多的财富。
5.出示哈萨克族的收纳袋，它的色彩带给你什么感受？有什么用意？
几何纹样是哈尼族最喜欢运用的纹饰。单纯是哈尼族服饰中最典型的特征。
6.单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
7.小组实践
在三角形、圆形和正方形里面尝试拼摆出纹样。
8.小组汇报
稍作修改，看看得到了什么？
人美版小学五年级美术下册《多彩的民族传统纹样》名师教案
《多彩的民族传统纹样》名师教案
1、学情分析
本阶段的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品做出理想的评价。同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直视对比引导学生研究解决。而且本校的学生普遍来自于农村，美术基础较薄弱，因此本节课分为2课时，本节课是第一课时。
2、教学目标
知识与技能：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史，文化及相关知识，尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。
过程与方法：通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。
情感、态度和价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。
3、教学重点
学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
4、教学难点
纹样的设计与应用。
5、教学过程
一、激趣引入
老师想问一下同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？你们对他们传统纹样了解吗？
二、讲授新课
1、下面就让我们了解一下吧，先请同学们看一段介绍，注意民族传统纹样是跟什么有关，它们分几个类型。（板书——9、多彩的民族传统纹样）
2、原来民族传统纹样可以用来装饰美化生活，表达吉祥的美好愿望。每个民族在使用这些纹样时都有各自的特点，这些到底跟各民族的生活、风俗习惯等等有什么关系？下面就让我们再进一步去看看吧。
民族的多彩纹样教案
民族的多彩纹样教案
篇一：多彩的民族纹样
华师中山附小五年级9册美术教案
篇二：多彩的民族传统纹样
第九课多彩的民族传统纹样
教学目标：
1 、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
教学重点：
了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点：
如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教学过程：
一、出示课题，说明本课教学目标
1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
二、讲授新课
1、提出问题，学生思考作答：
“纹样”是指什么？（花纹或者图案）
师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精美的作业效果。
2、出示少数民族服饰图片，
感受服饰中美丽多彩的民族纹样。
说说看都了少数民族服饰的第
一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特
色）
3、引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
特征：外形完整、结构严谨，避免松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续
纹样的单位纹样。
4、感知特征
展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有
何异同？你最喜欢哪一种？
学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各
(完整版)多彩的民族传统纹样教学设计
多彩的民族传统纹样
一、教材分析
本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。本课属于“设计应用”学习领域。本课基于以前学习过的《百变团花》、
《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法，本课使学生在浅显地尝试中，初步感知纹样的设计方法，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式，创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。
二、学情分析
五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。
三、教学目标
1、通过欣赏，感知民族传统纹样造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。
2、通过观察和体验发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样，并试着将纹样装饰在生活用品上。
3、感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
四、重点难点
教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样并装饰于生活中教学难点:纹样的设计方法
五、教法学法
教法：对比分析、启发练习、引导发现、情景陶冶
学法：学与练结合、观察与探讨结合、模仿与创新
六、教学准备教师：课件、彩纸、材料等
学生：剪刀、彩纸、胶棒等
师：我们对纹样的认识不能只停留在表面，我们要进入纹样设计师进修班深入的学习一下
第9课 多彩的民族传统纹样(教案)2022-2023学年美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教案）
一、教学目标
1.了解我国不同地区的民族传统纹样，学会分辨并用简笔画简单地表现；
2.能够根据自己的想象力，创造出新的具有民族特色的纹样；
3.培养学生的审美能力和创造能力，增强学生对传统文化的认知和理解。
二、教学内容
1.介绍我国不同地区的民族传统纹样；
2.引导学生学会分辨和描述不同纹样的特点；
3.让学生用简笔画简单地表现传统纹样；
4.鼓励学生创造新的具有民族特色的纹样；
5.分享学生自己创造的纹样，了解不同学生的创意和想象力。
三、教学过程
1. 导入环节
让学生观看图片或视频，展示不同地区的民族传统纹样，引导学生了解民族传统纹样的多样性。 ### 2. 学习环节 1. 让学生观察展示的纹样，了解不同纹样的特点和意义，并简单介绍纹样的历史和文化背景。 2. 引导学生用简笔画简单地表现所学的纹样，鼓励学生用自己的想象力添加新的元素。 3. 分组让学生创造新的具有民族特色的纹样，鼓励学生尝试多样的表现形式，并发挥自己的创造力。 ### 3. 总结环节 1. 让每个组展示自己的创造成果，让其他同学品评和欣赏。 2. 教师总结学生的表现和发现，鼓励学生保持对民族传统文化的兴趣和好奇心。
四、教学重点
1.分辨和描述不同地区的民族传统纹样；
2.用简笔画简单地表现和再造出民族传统纹样。
五、教学评估
1.观察学生在学习过程中的表现，如学生对不同纹样的描述和观察是否准确；
2.评价学生在创造环节中的创造能力和想象力，如能不能创造出新的具有民族特色的纹样和应用自己所学的知识和技能；
3.评价学生在课程结束后对本课内容的理解和记忆。
第9课 多彩的民族传统纹样(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第9课多彩的民族传统纹样（教案）人美版（2012）
美术五年级下册
一、教学目标：
1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计具有民族特色的纹样。
4. 培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容：
1. 了解我国各民族的传统纹样。
2. 分析民族传统纹样的特点。
3. 学习纹样设计的基本方法。
4. 设计具有民族特色的纹样。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：了解我国各民族的传统纹样，学习纹样设计的基本方法。
2. 教学难点：分析民族传统纹样的特点，设计具有民族特色的纹样。
四、教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、纹样设计素材、教学案例等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
利用多媒体展示一组具有民族特色的纹样图片，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们分别代表了哪个民族？通过观察和思考，激发学生对民族传统纹样的兴趣。
2. 讲授新课（10分钟）
（1）介绍我国各民族的传统纹样，如汉族的云纹、龙纹，苗族的蝴蝶纹、鱼纹，藏族的八吉祥纹、莲花纹等。
（2）分析民族传统纹样的特点，如寓意、造型、色彩、构图等。
（3）讲解纹样设计的基本方法，如简化、夸张、变形、组合等。
3. 案例分析（10分钟）
展示一组优秀的民族传统纹样设计案例，引导学生分析其设计思路和表现手法，如如何运用简化、夸张、变形、组合等方法，创作出具有民族特色的纹样。
五年级上册美术教案-第4课 多彩的民族纹样｜岭南版
五年级上册美术教案-第4课多彩的民族纹样教材版本：岭南版
课时：1课时
教学目标：
1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受民族纹样的独特魅力。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术语言，创作具有民族特色的纹样。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感，增强民族团结意识。
教学重点：
1. 了解我国各民族的传统纹样。
2. 学会运用线条、色彩等美术语言创作民族纹样。
教学难点：
1. 如何引导学生创作出具有民族特色的纹样。
2. 如何培养学生的民族自豪感和民族团结意识。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师出示一幅具有民族特色的纹样作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅作品描绘的是什么吗？它属于哪个民族？”
2. 学生回答后，教师简要介绍作品所属的民族及其传统纹样特点。
二、新课学习
1. 教师引导学生学习我国各民族的传统纹样，通过图片、实物等展示方式，让学生了解不同民族纹样的特点。
2. 教师讲解民族纹样的基本元素，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些元素创作民族纹样。
3. 学生跟随教师一起创作简单的民族纹样，体会创作的乐趣。
三、课堂实践
1. 教师提出创作要求，让学生运用所学的民族纹样元素，创作一幅具有民族特色的纹样作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 评选优秀作品，进行课堂展示，师生共同欣赏、交流。
四、总结拓展
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民族纹样的特点和创作方法。
2. 学生分享自己的创作心得，表达对民族纹样的喜爱之情。
3. 教师布置课后作业，让学生继续创作民族纹样作品，培养审美情趣和民族自豪感。
4. 多彩的民族纹样-岭南2011版五年级美术上册教案
4. 多彩的民族纹样-岭南2011版五年级美术上册教案
课程目标
本节课程主要旨在帮助学生了解中国南方地区的民族文化特色，认识岭南地区的传统纹样，培养学生的手工制作能力和创造力，提高他们对美学的理解和欣赏能力。
教学步骤
第一步：引入
1.班级氛围调整：请同学们齐声猜测这堂美术课的主题是什么。
2.教师简述：今天我们一起来认识一些特别的图案和色彩，这些都是岭南地区传统的民族纹样。我们会学习如何制作这些图案，并用它们来装扮我们的书本。
3.问题引导：岭南地区的特点是什么？为什么岭南地区的民族纹样与众不同？
第二步：知识讲解
1.教师出示岭南地区的特色图片，借助幻灯片演示与同学们分享相关知识。
2.教师详细讲解了“纹理”的概念，演示了纹样的制作步骤和技巧，通过讲解和示范，使学生了解如何制作一个美丽的纹样。
第三步：手工制作
1.分发工具：彩纸、剪刀、美工刀、胶水、颜料等。
2.教师演示制作一个简单的纹样，让学生跟着操作。
3.鼓励学生自由创作：学生可以根据自己的喜好和创造力发挥自己的想象，制作自己的纹样。
第四步：展示和分享
1.给学生时间，让他们在纸上制作他们的纹样。
2.让学生展示他们的作品，并邀请他们分享他们的创意和过程。
课后作业
1.学生们需要将自己的作品粘贴在书本上，做一个美丽的封面。
2.将整本书带回家，与家长分享自己的作品和体验。
教学反馈
这节课程的反馈非常好，学生们积极参与，表现出色。他们在制作自己的书本封面时，显然是在充分运用自己的知识和想象力。此外，通过本节课的学习，学生们不仅对岭南地区的民族文化有了更深入的了解，而且也提高了自己的欣赏能力和手工制作技能。
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案⼈美版
第九课多彩的民族纹样
教学⽬标
1.通过欣赏，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、⽂化及相关知识.
2.尝试设计寓意吉祥、⾊彩漂亮的纹样，装点我们的⽣活。
教学重点
学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
教学难点
纹样的设计与应⽤。
教学过程
岭南2011版五年级美术上册《多彩的民族纹样》教案及教学反思
岭南2011版五年级美术上册《多彩的民族纹
样》教案及教学反思
一、教学目标
1.知识目标
•理解民族纹样的概念和特点；
•学习不同民族纹样的基本构成要素；
•掌握彩色蜡笔的运用技巧；
•初步了解岭南地区的少数民族文化。
2.能力目标
•培养学生的艺术欣赏能力；
•锻炼学生的观察、思考和表达能力；
•培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感目标
•增强学生对民族文化的认同感和自豪感；
•培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容
1.教学材料
•岭南2011版五年级美术上册《多彩的民族纹样》课本；
•彩色笔、铅笔、橡皮、卡纸等绘画工具。
2.教学步骤
（1）课前准备
•教师选定一些较典型的民族纹样图片，放大并印制在教室的墙上或贴在展板上；
•向学生介绍今天的学习内容和目标。
（2）授课过程
•第一步，回顾和导入
–让学生观察墙上或展板上的民族纹样图片，询问学生对这些图片的看法和感受；
–介绍民族纹样的概念、来源和特点，让学生了解民族纹样的多样性和文化内涵。
•第二步，示范教学
–以一种比较典型的民族纹样为例，向学生展示如何对其进行构图和调色；
–运用复合构图法，指导学生对民族纹样进行构图，并讲解如何使用彩色蜡笔进行着色；
–演示过程中，教师应该注意以简单易懂的方式讲解和解释，让学生能够理解和模仿。
•第三步，练习和实践
–让学生分组合作，每组选择一种民族纹样进行绘制；
–学生可以在铅笔画的基础上，使用彩色蜡笔进行着色；
–教师应该注意给予充足的绘画时间，及时巡视，纠正学生的错误并给予指导。
•第四步，展示和评价
–让学生展示自己的作品，并从中挑选出几幅进行展示；
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)
五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》教案人美版(全汇总版)
第九课多彩的民族纹样
教学目标
1.通过赏识，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关学问.
2.尝试设计寓意吉祥、颜色美丽的纹样，装饰我们的生活。教学重点
学习设计寓意吉祥、造型美妙的纹样。教学难点
纹样的设计与应用。教学过程程序故事图片，对苗族图片的背景导入进行了解。1.播放视频，展现民族纹样的艺术品。讲授新课学习纹样学问 2.出示纹样图片，分析图片，探讨纹样美。（1）颜色美（2）设计美单独纹样适合纹样老师示范艺术实践展现老师组织同学进行作品进行展现评价。讲解要求老师示范同学观看、学习创作方法。依据要求教学设计。通过示范为同学创作打基础。运用所学学问选择创作。通过展现，学视频赏识，发觉纹样美。学习纹样学问。通过分析讨论，了解纹样的样式及应用。趣。老师活动老师叙述苗族民间传说。同学活动边听感受，边看书中设计意图激发学习兴1
评价展现评价。通过展现评价，认得生可以直观感受自本身设计的作品的不足，己设计的纹样可以学习他人的优点。更改生活、美化生活。
一个人至少拥有一个理想，有一个理由去刚强。这世上，没有谁活得比谁简单，只是有人在呼天抢地，有人在沉默努力。当热诚变成习惯，畏惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。擅长布置玩乐和工作，两者保持热诚，就是最欢乐的人。热诚使平凡的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一
场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。倘若你不信任努力和时间，那么时间第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的将来。不是由于有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的苦恼，放下生活的不快乐，活在当下。人生喜怒哀乐，千般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更舒畅，生命更恒久。积极者信任只有推动本身才能推动世界，只要推动本身就能推动世界。人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原来如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依旧有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的本身，只要你不颓废，不消极，一直静静酝酿着乐观，培育着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会由于你的埋怨不满而为你更改，你能做到的只有更改你本身！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永久都在，偶然甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，由于太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公正，你想要比别人强，你就必需去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必需去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。逆境给人珍贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发觉你所拥有幸运，少埋怨上苍的不公，把握属于本身的幸福。你，我，我们大家都可以经过幸福的人生。给本身一份刚强，擦干眼泪；给本身一份自信，不卑不亢；给本身一份潇洒，悠闲前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对悲伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，思念就联系，疲劳就放空，被孤立就恭维，脆
第9课 多彩的民族传统纹样(教案) 美术五年级下册
多彩的民族传统纹样
教学目标
1、知识与技能：通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
2、方法与过程：指导学生认识蓝印花布的传统制作技艺并尝试替代的方法，有意识的探究手工制作过程中的科学与艺术结合的规律和方法，使学生体验蓝印花布的设计过程和制作特点。
3、情感态度与价值观：相互交流视觉感受，合理评价同学设计的蓝印花布作品，从老师和同学的评价中得到启发，认识和体会蓝印花布的艺术美感。激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。
学情分析
学生认知能力强，动手能力强。有着自己的独特认识。
重点难点
通过对传统蓝印花布作品的欣赏及实际运用，增强学生对蓝印花布的认识和了解，提高学生对传统文化的审美意识。
教学过程
一、激趣导入
你想了解蓝印花布吗？那就跟随着老师进入蓝白的世界吧！
二、探究新知
蓝印花布的制作始于宋代，又称靛蓝花布，俗称“药斑布”、“浇花布”。蓝印花布同蜡染和扎染一样都是我国传统的民间手工印染花布，蓝印花布历史悠久分布广泛，像江苏、浙江等地的蓝印花布都各有特色。
㈠、美在色彩
1、出示图片
问：同学们观察一下蓝印花布有哪两种颜色啊？（蓝、白）
问：白色让你们联想到什么？（白云、白雪，象征纯洁、光明、神圣具有明快朴素和颇具视觉冲击力的特征。）
问：蓝色让你们联想到什么？（大海、蓝天，象征宁静、宽厚、深邃具有稳重智慧和无限包容力的特征。）
蓝印花布色彩的情感表达正是通过把自然界蓝天、白云的蓝、白二色巧妙的组合实现的，看似无意识的，却充分反映出东方人本有的淳朴、和谐的审美理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：多彩的民族纹样
教学成果时间：第5周
教学对象：五年级
教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素
制作一幅单独纹样作品。
2、过程与方法目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富
有创意的作品。
3、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。
教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。
教具准备：
1、教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。
2、学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。