刘姥姥进大观园理清层次梳理脉络
《刘姥姥进大观园》说课稿
《刘姥姥进大观园》说课稿
《刘姥姥进大观园》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《刘姥姥进大观园》说课稿，希望对大家有所帮助。
下面我讲从说教材说学情等几个方面开始我的说课。
一、说教材
刘姥姥进大观园是统编版语文九年级上册第六单元第四篇白话小说，选自曹雪芹的《红楼梦》，本文讲述了农家老妇刘姥姥进大观园，发生的一系列事情，小说从不同人物的情态表现了各个人物鲜明的性格特征。学生通过刘姥姥的眼，了解到贾府的富贵奢华，暗含了作者对封建统治阶级的腐败豪奢的行为的不满。
二、说学情
学生是学习的主体，九年级上学期的学生已经学习过传统白话小说，能够把握人物的形象特点，但由于年代久远，对人物性格命运形成的原因还不能深刻理解，通过本课的学习，提高对古典文学的鉴赏能力。
三、说教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我在研读新课标对第四学段学生阅读文学作品的要求，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对人生的有益启示。”从三维目标三方面制定了如下教学目标：
1。积累文中生字词，了解作者及与《红楼梦》的相关文学常识。
2。通过诵读法，品味语言，把握本文主要人物的性格特点，这同时也是本节课的重点。
3。结合时代背景，体会作者对封建贵族奢靡之风的不满，这也是本节课的难点。
四、说教法学法
教学的目的所在，教是为了不教，学是为了会学，教学中理应灵
活处理多种教学方法，因此，我将多媒体辅助教学法、提问法，点拨法的.教法与学生诵读品味法、圈点勾画法、自主合作探究法的学法结合起来，以求达到事半功倍的效果。
刘姥姥进大观园理清层次梳理脉络
22
刘
姥
姥
进Байду номын сангаас
曹大
雪 芹
观
园
学习目标（1分钟）
1、理清层次，梳理脉络。 2、理解课文内容。
自学指导一（4分钟）
浏览课文，请用简洁的语言概括以下层次内容。 一（1~3） ___________________ 二（4~10） ___________________ 三（11）___________________
凤__姐__、__鸳__鸯__的_歉__意__。____________
自学指导二（8分钟）
阅读课文，思考以下问题：
1、刘姥姥是如何逗众人开心的？ 说明她是一个怎样的人？
2、刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”， 为什么还积极配合？
3、这场“笑”剧的背后包含了作者 什么样的思想感情？
自学检测二（10分钟） 阅读课文，思考以下问题：
之大、显赫、奢华与无与伦比。在吃、穿、住、行 等方面都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个 阶层的巨大差别。 2、从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
刘姥姥本次进大观园主要是为了感谢上一次贾 府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人 提供了表现的舞台。同时，也反映了刘姥姥的老道、 世故，但其中也有无可奈何的成分。
人教部编版九年级语文上册第24课《刘姥姥进大观园》知识点梳理
第24课《刘姥姥进大观园》
一、作者简介
曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作。《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
二、故事背景
刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在这儿住，留她在这儿玩，几次宴请，在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。
三、理解词义
1.怪道：难怪，怪不得。
2.一径：径直。
3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金，在器物图案上嵌金。
4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠：估计，盘算。现在一般写作“掂掇”。
6.调停：安排处理。
7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
8.撮弄：戏弄。
9.不伏手：不称手，不好用。
10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。
11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。
四、问题解疑
1.从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
本题运用文段内容概括法。房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。
2.如何理解王夫人的这句话？
王夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。
3.李纨的话有什么作用？
本题运用语言描写作用分析法。短短几句话，写出了李纨的老实厚道、端庄稳重，也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高，上下对她唯命是从。
初中语文《刘姥姥进大观园》详解
前情提要：
刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日，她有一个女儿嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙，叫王狗儿。女婿王狗儿因青儿板儿姐弟无人照看，便将她接到家中过活。刘姥姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着，这一年年关将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。刘姥姥便带着孙儿板儿，去了荣国府，寻找曾经的王家二小姐，如今的贾家荣国府二房的二太太王夫人，寻求救济。
刘姥姥第一次进荣国府，从王熙凤那里得到了二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。于是在这一年丰收之后，她“二进荣国府”来送礼。
刘姥姥这次走进了荣国府的核心所在——大观园，这是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅，元春题其园之总名曰“大观园”。元宵省亲后，元春命宝玉和诸钗入园居住。
这次刘姥姥是带了家里种的一些瓜果蔬菜等农家物来孝敬贾家，刘姥姥不仅向王熙凤请安，而且还见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留她在这儿住，留她在这儿玩，刘姥姥就说一些乡间趣事给众人听。第二天贾母带着刘姥姥逛大观园，并吃饭。在大观园刘姥姥这个庄稼人看什么都新鲜，说比画里看到的都好看，贾母拣了一朵大红的菊花簪在鬓上，刘姥姥却把一盘子花插得满头都是，逗得众人大笑。
课文《刘姥姥进大观园》就是选自二进荣国府。
课前任务：
1.结合前情提要
．．．．．．，了解人物及其经历，回答问题。
刘姥姥是谁？大观园是什么地方？她为什么要进大观园？
2.阅读课文
．．．．，请用“不仅…而且…”这个表示递进关系的关联词，把标题扩充成复句，说说刘姥姥进大观园做了什么？
刘姥姥进大观园课文情节概括
刘姥姥进大观园课文情节概括
《刘姥姥进大观园》是明代文学家施耐庵所著《水浒传》中的一则故事。下面是对于课文情节的概括：
在故事中，刘姥姥是一个平凡的农村老人，她来到了京城，心愿是希望能够进入大观园游玩一次。然而，刘姥姥身份低微，没有与贵族接触的机会，因此她面临着进入大观园的困难。
刘姥姥在大观园外的小屋休息时，认识了一个女仆，两人交流了一些农村和城市的事情。女仆被刘姥姥的善良和纯朴所打动，决定帮助刘姥姥实现她的愿望。
女仆在大观园里工作，她带刘姥姥混在她的工作团队中，借机让她进入大观园。刘姥姥因为第一次来到这样的豪华园林，感到兴奋和惊叹，对园林中的美景和精致建筑赞叹不已。
在大观园里，刘姥姥遇见了一位穿着华丽的女子，她对刘姥姥表示友好，并赞美了她的美丽和气质。随后，女子向刘姥姥赠送了一件贵重的锦衣，让她能够出入贵族场所时得体地穿着。
刘姥姥离开大观园时，心中满怀感激和感动。她深深地被大观园的美景和善良的人们所打动，同时也对自己过去的生活有了新的认识。
整个故事通过刘姥姥进入大观园的经历，展现了贫寒老人遇到的难题和困境，同时也展示了人们的善良和乐于助人的一面。这个故事也反映了社会阶级的差距和对美好事物的向往。
通过刘姥姥的经历，我们也可以感受到人生的短暂和对美的渴望。
《刘姥姥进大观园》教案(共2课时)-部编版九年级语文上册
执教人
《安塞腰豉》教学设计
一、教学内容：
苏教版小学语文第14课《安塞腰鼓》。
二、教学目标：
1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第十二至十六自然段。
2.过程与方法：品味语言文字的内涵，感受安塞腰鼓的雄浑气势。
3.态度与价值观：领悟安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
三、教学准备：
让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵。
四、课时安排：两课时。
第一课时
一、导入新课
1992 年，在北京亚运会上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。
这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓，它是激荡的生命和磅礴的力量的象征。今天，我们来学习一
篇课文，一起领略安塞腰鼓的风采和魅力。
二、初读感知
1.请同学们放声朗读课文，要求读准字音，认清字形，不理解的词语可以通过查字典或联系上下文
来解决。
2.指名分节读课文，了解学生朗读情况。（教师相机帮助学生正音。）
3.用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
（“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就
发狠了，就忘情了，没命了”、“每一个舞姿都使人站栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止” “好
一个痛快了山河，蓬勃了想象力”等。）
三、理清层次
（1）按照课文气势起伏，师生分工合作朗读课文。
（2）课文分段，归纳段意。（按表演前、表演时、表演后分三段。）
（（1~4 ）安静的腰鼓。
二（5~17）激昂的腰鼓。
三（18~20）静寂的腰鼓。
（ 3）迅速浏览全文，找一找课文中反复出现的一句话，并在下面画上波浪线。这句话是——“好一个安塞腰鼓！”“好一个的安塞腰鼓”
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第24课《刘姥姥进大观园》精品课件
【 解 析 】A项表述正确；B项成分残缺。滥用介词“由 于”，应该把“由于”去掉；C项搭配不当。句中 “加强……水平”属于动宾不搭配，应改为“提高服 务水平”；D项否定词用词不当。多用否定词“不”， 造成句意相反，“避免”后面一般加不好的结果，因 而应把“避免约1 100万人不因吸烟死亡”中的“不” 去掉。
红洋缎窄裉袄，外罩五彩缂丝石青银鼠褂；下着翡翠 撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身 量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先 闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他， 他是我们这儿有名的一个泼皮破落户，南省俗谓作 ‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不 知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂 子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之 子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男 儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂” 呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，
【整体感知】——写作特色
（1）语言极富个性。文中每个人物的语言都充 分体现了人物的身份、性格特征。如刘姥姥“这个 叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动 他”“一两银子也没听见个响声儿就没了”的语言， 既符合村妇的语言特点，又写出了刘姥姥一心一意 计算着平实的居家生计的朴实心理。
（2）细节描写出神入化。文中多处运用细节描 写刻画人物，突出人物的性格特征、内心世界。如 对众人“笑”的描写非常传神，把贾府中各色人等 的身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来”， “使人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内 容”，在笑声中折射出封建等级之森严，长幼尊卑 之有序。
《刘姥姥进大观园》赏析
《刘姥姥进大观园》赏析
刘姥姥可以称之为《红楼梦》中人物刻画极为成功的一个典型。作者将活生生的艺术形象，清晰地展现在读者面前。刘姥姥作为一个封建社会底层饱经风霜的贫民，其表现出来的劳动妇女对待生活的智慧值得我们深入深思。
《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”片段可以视为理解文章脉络的一条副线，作者通过对刘姥姥的生动刻画，将文章中的很多人物、事件有机地联系在一起，从而帮助读者实现文章脉络的清晰化。
背景分析
刘姥姥之所以敢于进大观园“认亲”，主要是由于其女婿王狗儿的祖上曾在京城当官，且与贾府王夫人的父亲相识，又因两家是同姓。为此，刘姥姥借着这种机缘来到贾府寻找“本家二由于王狗儿不争气，导致家业萧条，最终无奈搬出城。眼看岁至年末，刘姥姥女婿家无以为计，而王狗儿却整天在家喝闷酒。而此时王狗儿的岳母一一刘姥姥却说出了不同于一般农村老太太见识的话语：“如今咱们虽离城住着，终是天子脚下。”刘姥姥指出“这长安城中，遍地都是钱，只可惜没人会去拿去罢了J这些话语对于一般农村老太太来讲，可能一辈子也不会讲出来，由此可见刘姥姥的不同常人之处。于是刘姥姥在“谋事在人，成事在天”思想的指导下，开始了自己一进荣国府的行动。
“刘姥姥一进大观园”赏析
刘姥姥第一次来荣国府时，作者对其形象刻画十分生动、有趣。
刘姥姥面对贾府的非凡气派不敢过去,r单了拽衣服”、“溜到角门前”,作
者将一个农妇在门外的心理变化用行为巧妙、生动地展现了出来,完美地刻
画了刘姥姥内心的自卑.、忐忑。同时，作者也用直观的语言描写刻画着刘姥姥自卑、胆怯的心理。刘姥姥将贾府门前的仆人称为“太爷”，其在称呼上的卑微直接表现着其内心深处的胆怯心理以及不能隐藏的自卑心理。
刘姥姥进大观园课文笔记
刘姥姥进大观园课文笔记
刘姥姥进大观园课文笔记第1篇
1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。
一、导入新课
鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。作者曹雪芹为什么不惜笔墨去刻画这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥呢?今天我们来学习曹雪芹的《刘姥姥进大观园》，一起来寻求答案吧!
【教学提示】
或播放《刘姥姥进大观园》影视片段，形象直观，便于学生对课文内容的关注。(视频资源见光盘)
二、教学新课
目标导学一：初读课文，理解内容
1.背景介绍。
一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。
一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
【学法指导】
了解相关背景，或阅读名著全文，可为课文做有效铺垫。
2.熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。
明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。
《刘姥姥进大观园》课件
（diào）调动
（qìng ）亲家
wk.baidu.com
调
亲
（tiáo）调停
（qīn）亲属
必记字词 词义理解 蓼溆：水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的 一个景点。 清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。 调停：安排处理。 麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 促狭：爱捉弄人。
初读课文 划分层次
第一部分(1—3)
（1）单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥 用。 （2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。 （3）让刘姥姥开席前“吟诗”。
2.刘姥姥是如何引人发笑的？
（1）语言：“这个叉巴子，比我们那里的那铁锨还 沉，那里拿的动他？”“老刘，老刘，食量大如牛： 吃个老母猪，不抬头！”“这里的鸡儿也俊，下的 这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！” （2）动作：刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？ 满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子 要吃，偏又滑下来，滚在地上。
6.借刘姥姥的眼光来看大观园起到了什么作用？ 衬托贾府的极度奢华。
（3）刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹 了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又 滑下来，滚在地下。
“闹”“撮”两个字写出了刘姥姥因不习惯使用沉且 滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的 情形，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态； “伸着脖子”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼 ；
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共22张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册
春威不露,丹唇未启笑先闻。
(王熙凤)
头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件 二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青 起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如 春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑 ,即瞋视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉 。
刘姥姥与贾家的关系:刘姥姥女婿姓王,小名狗儿,祖上曾在京 作小官,与王夫人之父连宗,此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐 之父知有此连宗之族,余者皆不认识”。狗儿祖父只有一个儿子,已 故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子,因家业萧条,搬回原乡住。狗 儿与嫡妻刘氏生有一子一女,刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“ 是个积年的老寡妇”,只有一女,女婿将刘姥姥接了来一起住,帮着 带孩子。刘姥姥老来有所依靠,“遂一心一计,帮趁着女儿女婿过活 起来”。
课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观 园，金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯为了 取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场各具情态 的笑剧。
(qiànɡ)
戗金
(zhù)
银箸
(zhǔ)
麈尾
(miè)
篾片
(yán)
筵席
调停:安排处理。 撮弄:戏弄。 发怔:发呆,发傻。 促狭:爱捉弄人。
今天，我们学习了这篇出自《红楼梦》的 精彩课文，感受到大观园所有条件优越的一切 在一个乡下人的眼里是多么的高不可攀。文章 同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活 的天渊之别。
24、刘姥姥进大观园 教案(含学情分析)
24、刘姥姥进大观园
曹雪芹
1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。
2．体会作者写这场“笑剧”的用意。
1．情景导入法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平，插播视频《刘姥姥一进荣国府》（教师根据教学需要可适当截取），激发学习兴趣。或者让学生讲述所知道的有关《红楼梦》的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达能力。
2．分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。
1课时
一、情境导入
作者的图片、生平及《刘姥姥一进荣国府》（视频片段）
通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。
二、理清思路
第一部分（第1段）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。
第二部分（第2～3段）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三部分（第4段）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
三、自主探究
1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？
明确：
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲
《刘姥姥进大观园》PPT课件(完整版)
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
Байду номын сангаас事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
宴席上的表现
刘姥姥在贾府的宴席上，以其淳朴、风趣 的性格，赢得了众人的喜爱。
离开荣府
刘姥姥最终离开了荣府，回到了自己的家 乡。
通过描写刘姥姥的外貌、动作和语言，生动地展现了她朴实、善 良而又充满好奇心的性格特点。
富有感染力的场景描绘
运用生动的细节描写，将读者带入到大观园这个富丽堂皇、充满生 活气息的场景中。
巧妙的情节安排
通过刘姥姥的视角，将大观园中的种种奇闻异事和人物关系巧妙地 串联起来，使得整个故事生动有趣。
幽默讽刺元素融入分析
通过思考将所学知识应用到实际生活 中，可以让同学们更好地理解和掌握 课文内容，同时也可以提高自己的综 合素养和应对能力。
谢谢您的聆听
THANKS
贫富差距问题。
封建礼教束缚与女性地位
02
作品中女性角色多受封建礼教束缚，反映了当时女性地位低下
的社会问题。
官场腐败与权力斗争
03
贾府中的权力斗争和官场腐败现象，揭示了封建社会的政治弊
端。
刘姥姥进大观园
薛姨妈： 是客人，所以稍微节制些，但也忍俊不禁。身为
长辈，与王夫人关系亲密，也不必憋着。
探春：干脆、爽利。个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。 惜春： 娇柔，年纪最小，带着稚气。
一个小小的场面，简单的一“笑”，“笑”出 了每个人的身份、地位、性格、体质，也“笑” 出了曹雪芹才子的大手笔。
包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以 悲悯的眼光来描写刘姥姥这位社会底层的农 村老妇；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛 映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐 败没落进行了侧面批判。
•
刘姥姥她见证了贾府兴衰荣辱的全过程：因
荒年无法生活下去了，一进为求帮助，她小心谨慎，
奉承王熙凤，希望能够得到救济；得了二十两银子
2.鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？ （1）单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子
（2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是 故意拿刘姥姥取笑的。
三、自主学习--小组合作--交流展示 • 人物形象分析
• 1、在文本找出能够充分展现刘姥姥形象特点的语句 进行赏析？分析刘姥姥的性格特征。
折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
• 乾隆二十七年（1762年），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。 乾隆二十八年（1763年）除夕（2月12日），因贫病无医而逝。
部编版语文九上第24课《刘姥姥进大观园》知识梳理
刘姥姥进大观园
【原文】
贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去。”刘姥姥念佛道：“人人都说大家子住大房．昨儿见了老太太正房，配上大箱大柜大桌子大床，果然威武．那柜子比我们那一间房子还大还高．怪道后院子里有个梯子．我想并不上房晒东西，预备个梯子作什么？后来我想起来，定是为开顶柜收放东西，非离了那梯子，怎么得上去呢．如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了。满屋里的东西都只好看，都不知叫什么，我越看越舍不得离了这里。”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。”
说着一径离了潇湘馆。远远望见池中一群人在那里撑船。贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。”说着，便向紫菱洲蓼溆一带走来．未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来。凤姐忙问王夫人:“早饭在那里摆?”王夫人道："问老太太在那里，就在那里罢了。"贾母听说，便回头说："你三妹妹那里就好。你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。"
凤姐听说，便回身和探春，李纨，鸳鸯，琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案．鸳鸯笑道："天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿．咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解．凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议．李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说． "鸳鸯笑道："很不与你相干，有我呢。"正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下．先有丫鬟挨人茶来，大家吃毕．凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，按席摆下．贾母因说："把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着．众人听说，忙抬了过来．凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说："这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢"
九上语文《刘姥姥进大观园》知识点梳理
第24课《刘姥姥进大观园》曹雪芹
一、作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，是清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北京。
二、作品介绍
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹（作者尚有争议）所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
《红楼梦》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统，程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本，脂本是程本的底本。此书新版通行本前80回据脂本汇校，后40回据程本汇校，署名“曹雪芹著，无名氏续，程伟元、高鹗整理”。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
三、背景链接
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社2000年版）。
这是刘姥姥二进大观园，送来些野菜瓜果。恰巧贾母听得此事，请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出不少笑话，鸳鸯更施小计捉弄，众人行酒令，所说词句颇有寓意，黛玉不经意说了几句《西厢记》中的句子，引起宝钗的注意，刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。
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学习目标（1分钟）
1、理清层次，梳理脉络。 2、理解课文内容。
自学指导一（4分钟）
浏览课文，请用简洁的语言概括以下层次内容。 一（1~3） ___________________ 二（4~10） ___________________ 三（11）___________________
1、刘姥姥是如何逗众人开心的？说明她是一个怎 样的人？
三个方法：（1）村言俚语，如“这个叉巴子， 比我们那里的铁锨还沉，哪里拿的动他”等； （2）滑稽的表情，如在高声说话后鼓着腮不语等； （3）笨拙的动作，如夹鸽子蛋。
说明刘姥姥是一位用语粗俗，喜说笑，老于世
故，会讨好贾母与贾府中的人，朴实，富有小农思 想的典型的村妇形象。
自学检测一（5分钟）
浏览课文，请用简洁的语言概括以下层次内容。
一（1~3） 写__凤__姐__、__鸳_鸯__设__机__取__笑__刘_姥__姥__。___ 二（4~10） _写_刘__姥__姥__上__演_“_笑__”_剧__的__过_程__。_____ 三（11） _写_刘__姥__姥__上__演_“_笑__”_剧__后__的__感_慨__及___
2、刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极 配合？
因为刘姥姥知道鸳鸯和凤姐是想要哄贾母开
心，所以就扮演了一个小丑的角色，卖力表演， 装傻，营造出强烈的喜剧效果。 3、这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想 感情包？含着作者的悲悯与尊敬。作者以这样的眼
光来描绘刘姥姥这位用尊严换取温饱生活的村妇； 同时作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门 酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行深重的谴责。
凤__姐__、__鸳__鸯__的_歉__意__。____________
自学指导二（8分钟）
阅读课文，思考以下问题：
1、刘姥姥是如何逗众人开心的？ 说明她是一个怎样的人？
2、刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”， 为什么还积极配合？
3、这场“笑”剧的背后包含了作者 什么样的思想感情？
自学检测二（10分钟） 阅读课文，思考以下问题：
之大、显赫、奢华与无与伦比。在吃、穿、住、行 等方面都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个 阶层的巨大差别。 2、从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
刘姥姥本次进大观园主要是为了感谢上一次贾 府对她的帮助，当“女清客”正好为她讨好贾母等人 提供了表现的舞台。同时，也反映了刘姥姥的老道、 世故，但其中也有无可奈何的成分。
小结（2分钟）
小说记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母， 合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一 场各具情态的“笑”剧的事。展现了封建社会 大家贵族的荣华富贵，揭露了他们整天享乐， 拿劳动人民取乐的丑恶现象。同时表现了刘 姥姥朴实、机智、乐观，而又老于世故，富 有小农思想的特点。
当堂训练（10分钟）
1、从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？ 在刘姥姥眼里，贾府彰显了豪门的富贵，贾府