小学美术课件《茶壶造型设计2》课件
湘美版美术六年级下册 第四课《壶趣》课件02
五、玻璃壶
古时又称琉璃茶具,是由一种有色半透明的矿物质制作而成。
六、搪瓷壶
搪瓷工艺起源于古代埃及,以后传入欧洲。大约是在元代传入我 国。
七、玉石壶
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壶的结构
二、盘制:
叠 圈 , 铺 排 。
《壶趣》课件
欣赏
壶的种类
一、金属壶
指由金、银、铜、铁、锡等金属材料制作而成的器具。
二、陶土壶
新石器时代的重要发明,最初是粗糙的土陶,然后逐步演变为 比较坚实的硬陶,再发展为表面上釉的釉陶。
三、瓷器壶
瓷器是在陶器的基础上发展起来的。 青瓷茶具 白瓷茶具 黑瓷茶具 青花瓷茶具 彩瓷茶具
四、漆器壶
加高后可 在适当的 位置进行 有变化的 装饰。
最后调整作品,及完成制做。
作品欣赏
作业:
1、创作一幅以壶为主体的作品。 2、发挥想象,做一个造型独特的茶壶。
加油!再见
小学美术课件《茶壶造型设计2》课件
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齐白石(1864-1957),湖南湘潭人,二十世纪中国画艺术大师,二十世纪十大书法家之一,世界文化名人。
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齐白石1864年元旦(清同治二年癸亥十一月二十二日)出生于湘潭县白石铺杏子坞,1957年9月16日(丁酉年八月二十三日)病逝于北京,终年九十四岁。宗
族派名纯芝,小名阿芝,名璜,字渭清,号兰亭、濒生,别号白石山人,遂以齐白石名行世;并有齐大、木人、木居士、红豆生、星塘老屋后人、借山翁、借山吟
仔细观察壶嘴的 位置,你有什么发现 吗?
同学作品
同学们,这些千姿百态的茶壶是由日用 品演变而成的艺术品,它们体现了劳动人民 的创造力。如果让你也来塑一只茶壶,你会 有什么问题吗?
教你一招
怎样把壶嘴、把手(柄)接到壶身上, 要接的牢固又漂亮,谁知道窍门吗?
老师也来露一手!
来,试试看吧!
不落旧蹊,极富创造精神,篆刻独出手眼,书法卓然不群,蔚为大家。
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齐白石的画反对不切实际的空想,他经常注意花、鸟、虫、鱼的特点,揣摹它们的精神。他曾说:"为万虫写照,为百鸟张神,要"自己画出自己的面目"。他的
题句非常诙谐巧妙,他画的两只小鸡争夺一条小虫,题曰?"他日相呼"。一幅《棉花图》题曰:"花开天下暖,花落天下寒"。《不倒翁图》题"秋扇摇摇两面白,官袍
小学美术课件《创意画宫廷珐琅彩紫砂壶》和《线描画照相机》
课程引导
素材欣赏
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线,可能损身穿花皮袄,山上到处跑。 人称百兽王,凶猛脾气暴。伤眼睛的角膜、晶状体,甚至眼底,戴一副墨镜,可以遮挡或吸收一部分光线, 减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视,许多人在炎热的夏季外出时,都喜欢戴上墨镜,以减少阳光的 刺激,有人也喜欢把它当作装饰,墨镜的种类很多,应当根据不同的需要来选择。
课 堂 提示
1、在绘画中,选择小朋友自己喜欢的照相机表现出照相机的形状和基本特点,注意将照相机的的画出来哦~ 2、在用线描描绘出照相机黑白关系的时候,注意画面的视觉效果,还可以用高光比添加出一些线条的表现。 3、在创作背景的时候小朋友可以用自己喜欢的颜色的卡纸进行剪贴,然后用水彩笔再添加背景,使画面更加丰富。
2、通过背景色进行搭配,增强视觉效果的对比,培养小朋友对色彩的感受力与创造力。
照相机拍照会发出咔嚓的声音,我们可以用剪贴的方式传达给人声音的表达,为照相机添加海报风格 的背景,锻炼小朋友的动手能力与创造能力。
第1环节 观察照相机
看一看,说一说
课程引导
在日常生活中,我们会看到很多美好的事物并把他们记录下来, 小朋友们你们会用什么方法来留住这美好的记忆呢?
艺术设计茶具教案小班下学期
艺术设计茶具教案小班下学期教案标题:小班下学期艺术设计茶具教案
教学目标:
1. 通过艺术设计茶具的活动,培养幼儿的创造力和想象力。
2. 帮助幼儿了解茶具的基本形状和功能。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容:
1. 茶具的基本形状和功能介绍。
2. 艺术设计茶具的意义和方法。
3. 绘制茶具设计草图。
4. 选择合适的绘画工具和颜色。
5. 绘制茶具设计图案。
6. 制作茶具模型。
7. 展示和分享茶具设计。
教学准备:
1. 茶具实物和图片资料。
2. 绘画工具(铅笔、彩色铅笔、水彩笔等)。
3. 绘画纸和模型制作材料。
4. 幼儿绘画技巧指导资料。
5. 展示板或墙壁。
教学步骤:
第一课:茶具的基本形状和功能介绍
1. 引导幼儿观察茶具实物或图片,讨论茶具的形状和功能。
2. 使用简单的语言解释茶具的用途和不同部分的名称。
第二课:艺术设计茶具的意义和方法
1. 通过图片或故事,向幼儿介绍艺术设计茶具的意义和作用。
2. 引导幼儿思考如何设计独特的茶具。
第三课:绘制茶具设计草图
1. 鼓励幼儿使用铅笔和纸绘制茶具设计草图。
2. 提供指导和建议,帮助幼儿表达他们的创意和想法。
第四课:选择合适的绘画工具和颜色
1. 向幼儿展示不同的绘画工具和颜色,并解释它们的用途。
2. 引导幼儿选择适合茶具设计的绘画工具和颜色。
第五课:绘制茶具设计图案
1. 鼓励幼儿使用选定的绘画工具和颜色,在茶具设计草图上绘制图案。
2. 提供技巧和指导,帮助幼儿完成他们的茶具设计。
第六课:制作茶具模型
1. 使用适当的材料(如纸板、颜料等),让幼儿制作茶具模型。
南京市苏少版四年级美术下册《19 罐和壶(二)》集体备课教案
南京市苏少版四年级美术下册《19 罐和壶
(二)》集体备课教案
(一)主备人授课时间月日类型造型表现课时1课时授课人总第课时教学背景分析教学内容:本课属于“造型表现”学习领域,是基于前一课学习内容的基础上的进一步深入学习。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式,引导学生通过动脑、动手尝试运用泥工的手捏、刻挖、组合等陶艺造型方法,立体再现不同的壶的风采。体现师生积极思维、大胆创造的创作热情,展现师生间、生生间、人与壶、壶与人的情感交流。表现自己喜爱的壶,体验制作壶的乐趣,掌握壶的基本制作方法与步骤,感受壶的独特魅力。鼓励学生大胆构思想象,力争设计出个性独特的壶,让它的形状、功能都有所创新。学生情况:学生对用黏土做壶更加感兴趣,课前教师需布置学生预习,准备紫砂泥或黏土,自主进入学习状态。通过日常生活中对壶的观察,对壶的结构和性能以及壶的发展演变史有进一步的认识,为课堂学习设计制作壶做好准备。此外,学生在以往的教学中,掌握了基本的泥塑技法,但尝试用宜兴紫砂壶的制造工艺来制作壶,学生还是第一次,特别是要捏制造型独特、装饰精美的紫砂壶对学生来说是一个挑战。教师可以通过多种教学形式与手段,让学生在不知不觉中掌握技巧,感悟方法,提升其造
型能力,引发学生对地方民间文化传承的思考。教学目标知识与技能目标:了解紫砂的历史演变与艺术风格,学习紫砂壶的结构特征和基本制作方法、步骤。过程与方法目标:初步掌握紫砂壶的基本表现技法,并能塑造出造型独特、装饰精美的紫砂壶。情感、态度与价值观目标:引发学生对紫砂壶地方文化的研究兴趣,增强学生对地方民间文化的热爱,引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。教学重难点教学重点:掌握紫砂壶的结构特点和基本制作方法。教学难点:能设计出造型独特,装饰精美的紫砂壶。教学设计教学改进
《大茶壶小茶杯》课件
01
02
03
04
瓷器茶杯
表面光滑,色彩丰富,适合品 茗。
紫砂茶杯
由紫砂泥制成,具有良好的保 温性能和手感。
玻璃茶杯
透明度高,可以看到茶叶的状 态和茶水的颜色。
竹木茶杯
环保自然,给人一种清新的感 觉。
茶壶与茶杯的材料
陶瓷
具有优良的保温性能和耐热性,是常用的茶 具材料。
紫砂
透明度高,易于清洗和消毒,但需要注意热 胀冷缩。
茶壶与茶杯的投资价值
1
投资潜力分析
由于茶壶与茶杯市场的持续增长和人们 对传统文化的热爱,它们具有一定的投 资潜力。特别是那些名家制作、材质珍 稀、工艺精湛的产品更是投资的首选。
2
投资风险与回报
投资茶壶与茶杯的风险主要来自市场波 动、真伪鉴别等方面。然而,如果能够 选择到品质优良、价值被低估的产品, 就有可能获得较高的投资回报。
4 更换
每次使用后及时清洗茶具,避免残留物影响其使用寿命 和卫生状况。
04
茶壶与茶杯的艺术价值
茶壶的艺术价值
造型之美
茶壶的造型千变万化,有圆润的、有方形的 、有奇特的,每一种造型都蕴含着独特的美 感。
工艺之精
茶壶的制作工艺十分讲究,从选材到烧制, 每一步都要求极高,精美的工艺使得茶壶具 有很高的艺术价值。
3
投资建议
六年级美术《壶趣》教案
壶趣
教学目标:
1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓。
重点:学习用盘泥条的方式制作壶。
难点:壶的造型和连接地方的粘合。
教学准备:课件挂图
课时安排:1课时
教学过程
一、导入:老师展示自己制作的壶向学生展示。
二、分析结构掌握壶形
1、课件展示多张壶的实物图片。
2、学生讨论:茶壶有哪几部分组成?每一部分分别是什么形状?
3、教师归纳总结:一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验探讨研究
1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。(课件展示)
2、师生合作总结制作方法和步骤:(1)压泥板,做壶底,要求
平整;(2)搓泥条,盘壶身,内收内盘,外开外盘;(3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;(4)制泥条,做壶把,连接需牢固;(5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表。
四、设计构思创作表现
1、指导学生设计壶形草图,要美观大方,比例协调,装饰简洁美观。
2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。
五、观摩交流互相评析
1、学生互评
2、教师点评
六、课后拓展作业布置
1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。
2、将作品上釉烧制,教师统一收藏、展览。、
六年级下册美术课件 -第四课 壶趣 ︳湘美版 (共22张PPT)
朱 建 新 《 一 帘 春 雨 》
作业要求:
尝试采用水墨来表现茶壶。画 面以壶为主,文字或其他物品为辅, 注意形状的大小,墨色的浓淡、线 条的疏密及粗细变化。
湘版美术六年级下册第四课
壶趣
观察思考: 1、茶壶由哪几部分组成? 2、茶壶有哪些形状? 3、壶身有些什么装饰纹样?
侧提壶
提梁壶
飞天壶
马 公 愚 茶 趣 图
侧峰 浓墨
中锋 淡墨 干 中锋 淡墨 湿
张 大 千 枇 杷 茶 壶
齐 白 石 煮 茶 图
王兰若 一片冰心在玉壶 马硕山 品茗图
六年级下册美术教案-第四课 壶趣—做茶壶 ︳湘美版
湘美标版六年级美术下册
第4课《壶趣》教学设计
——做茶壶(活动二)
一、教学目标
1、让学生运用盘泥条的方法制作茶壶,提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、使学生了解壶的文化及造型特点,感受中国传统壶文化的特点。
二、教学重难点
1、重点:运用盘泥条的方法制作茶壶。
2、难点:壶的造型和连接地方的粘合。
三、教法
演示法、讲授法、欣赏分析法
四、学法
观察法、讨论法、合作探究法
五、教学准备
1、教师:课件、彩泥茶壶作品
2、学生:彩泥、小棒、泥塑工具
六、教学过程
(一)激趣导入
1、展示礼物(彩泥茶壶)
教师展示自己用彩泥制作的茶壶作品,今天老师
给大家带来了一些小礼物,喜欢吗?说说喜欢的理由。你想做一个吗?
2、揭示课题---“4壶趣----做茶壶(活动二)”
3、板书课题
(二)紫砂壶工艺“知识窗”
1、简介紫砂壶文化:同学们,你知道全国闻名
的制壶工艺在哪里吗?(江苏宜兴紫砂壶全国闻名,紫砂壶艺始于宋朝而成于明代,至今已有千余年的历史。以得天独厚的泥料,巧夺天工的制作技艺,精美绝伦的器物造型、有口皆碑的实用功能,成为中国名陶。)
2、紫砂壶工艺流程简介(教师展示紫砂壶工艺
流程图片)
(三)方法探究
1、展示制壶材料:彩泥、小棒。
2、回顾壶形结构,掌握壶形。
同学们,还记得茶壶的基本结构吗?(底、壶身、壶嘴、壶柄、壶盖)我
们制壶就要制作出这五大结构。
3、制作茶壶的示范(观看微课视频)
(1)学生观察示范制作视频。
(2)师生共同概括基本步骤:
a、压泥板,做壶底。
b、搓泥条,盘壶身。
c、围泥板,做壶嘴。
d、制泥条,做壶柄。
e、捏泥块,做壶盖。
湖南美术出版社小学美术六年级下册 4. 壶趣-市赛一等奖
《壶趣》教学设计
惠州市南坛小学实验学校
执教:谢文仁
【教学过程与设计说明】
一、导入
1.猜谜语
师:一只无脚鸡,常在桌上立。喝水不吃米,客来敬个礼。
生答:茶壶
2.过度
师:茶壶是来干什么用的?
生:泡茶喝水……
师:大家说的对,茶壶同学们都很熟悉,但是茶壶在我们中国,茶的故乡,绝不仅仅是喝水用的,它有独特的文化!
3.引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界,感受茶壶文化的魅力!出示课题《壶趣》(板书1)
二、教学过程
1.了解茶壶的结构
出示图片:看一看茶壶有哪几部分组成?(图片)
生:壶身、壶嘴等。
师:同学们说得不错,茶壶有壶嘴、壶盖、壶柄、壶身四个部分组成。
(媒体演示)
2.根据壶柄造型给茶壶分类
侧提型:出示图片
提梁型: 出示图片
飞天型:出示图片
3.认识茶壶的造型
出示图片:找一找茶壶有哪些造型?(图片里有多种茶壶的形状)
生:正方形、圆形等。
师:同学们说了些,现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何造型、天然造型、博古造型
4.装饰茶壶
茶铭装饰图案装饰色块装饰浮雕装饰
5.小组讨论
小组里说一说,你们的泥团准备怎样做?它的制作步骤怎样?
(1)生:搓圆球,捏,把壶身做好再添加壶嘴等。
(2)师:同学们说了,那到底怎样,请看录像,请同学们仔细观察。
(播放老师事先已拍的制作过程)
(3)小结制作步骤:拍泥板、搓泥条、盘泥条、壶嘴和壶柄、壶盖、装饰美化。(板书2)
6.盘泥条茶壶制作步骤总结
7.装饰美化
8.作品欣赏
9.课堂作业学生小组分工合作,老师巡视辅导
同学们是不是迫不及待想制作了呀?现在,请大家撸起袖子,加油干!10.课堂作品展示点评。
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作丨岭南版
二年级上册美术教学设计-4.11 泥器皿--泥条盘筑茶壶的制作
一、教学目标
1. 知识与技能:了解泥器皿的基本知识,掌握泥条盘筑茶壶的制作方法,培养学生动手操作能力和审美能力。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,让学生掌握泥条盘筑茶壶的制作方法,培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感、态度和价值观:培养学生对美术的热爱,激发学生创新精神,提高学生审美情趣。
二、教学内容
1. 泥器皿的基本知识:介绍泥器皿的起源、发展、种类及制作工艺。
2. 泥条盘筑茶壶的制作方法:讲解泥条盘筑茶壶的制作步骤、技巧及注意事项。
3. 创作实践:引导学生运用所学知识,动手制作泥条盘筑茶壶。
4. 作品欣赏与评价:展示学生作品,进行自评、互评、师评,提高学生审美能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点:泥条盘筑茶壶的制作方法及步骤。
2. 教学难点:泥条盘筑茶壶的细节处理和造型设计。
四、教具与学具准备
1. 教具:泥条盘筑茶壶的制作工具、示范作品、课件等。
2. 学具:泥条、泥板、剪刀、刀片、海绵、水桶等。
五、教学过程
1. 导入:引导学生欣赏优秀的泥器皿作品,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容:讲解泥器皿的基本知识,重点介绍泥条盘筑茶壶的制作方法。
3. 示范讲解:现场演示泥条盘筑茶壶的制作过程,强调制作要点。
4. 实践操作:学生分组合作,动手制作泥条盘筑茶壶。
5. 巡回指导:教师巡视课堂,针对学生遇到的问题进行个别指导。
6. 作品展示与评价:学生展示作品,进行自评、互评、师评。
7. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调制作泥条盘筑茶壶的注意事项。
茶壶的创意联想的教案
茶壶的创意联想的教案
引言。
茶壶是中国传统文化中的重要器物,它不仅是茶文化的载体,
更是中国人生活中不可或缺的一部分。茶壶的形态、材质、工艺都
体现了中国传统工艺美术的精髓,而茶壶的创意设计更是展现了设
计师的想象力和创造力。本教案将以茶壶的创意联想为主题,通过
对茶壶创意设计的探讨,引导学生进行创意联想,激发他们的创造
力和想象力。
一、茶壶的历史与文化意义。
茶壶作为中国传统茶具之一,有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在中国传统文化中,茶具被视为一种生活艺术,而茶壶更是其
中的精髓。茶壶的历史可以追溯到唐代,当时茶的制作和饮用方式
逐渐成熟,茶壶也开始出现在人们的生活中。随着时间的推移,茶
壶的制作工艺不断发展,形成了各种不同风格和特色的茶壶,如紫
砂壶、景泰蓝壶、青花瓷壶等。茶壶在中国文化中具有重要的地位,它不仅是茶文化的象征,更是中国传统工艺美术的杰作。
二、茶壶的创意设计。
1. 茶壶的形态设计。
茶壶的形态设计是茶壶创意设计中的重要部分。传统的茶壶形态多为圆润的外形,但在创意设计中,设计师可以根据自己的想象力和创造力进行大胆的尝试。比如可以设计成动物的形态,如猫头鹰茶壶、猪年茶壶等,也可以设计成植物的形态,如莲花茶壶、竹子茶壶等。这些新颖的形态设计不仅可以吸引人们的眼球,更可以让人们在品茶的过程中感受到不同的美感和情趣。
2. 茶壶的材质选择。
茶壶的材质选择对于茶壶的创意设计至关重要。传统的茶壶多采用陶瓷、紫砂等材质,但在创意设计中,设计师可以选择更多样化的材质,如玻璃、金属、塑料等。这些新颖的材质不仅可以赋予茶壶更多的可能性,更可以让茶壶在造型和质感上呈现出更多样化的特色。
(完整版)壶趣——教学设计湖南美术出版社六年级下册
壶趣教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中,初步了解中国的文化。
2、过程与方法:学生通过学习,能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。
3、情感与价值观:培养学生的造型能力,审美能力和爱国主义情操。
【教学重点与难点】
1、重点:把握茶壶的结构特征,以自己喜欢的形式表现茶壶。
2、难点:运用各种艺术手段来塑造装设茶壶,表现有个性和创意的作品。
【教学技术与学习资源应用】
1、教师:一些茶具,超轻泥,多媒体课件。
2、学生:塑料垫板、超轻泥。
【教学过程与设计说明】
一、导入
①出示实物茶壶
师:茶壶是用来干什么用的?
生:(泡茶喝水)
师:说的对,茶壶同学们熟悉,可是茶壶在我们国家,不仅仅是喝水用的,它有它的文化!
③引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界,感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》(板书1)
<设计说明>
利用实物的展示,给同学们一个直观上的认识,激发学生的创作热情。
二、教学过程
第一部分探究学习:
1、了解茶壶的结构
出示图片:看一看茶壶有哪几部分组成?(图片里是大型的茶壶图案)
生:壶身、壶嘴等。
师:同学们说得不错,茶壶有壶身,壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成
(媒体演示)
2、根据壶柄造型给茶壶分类
侧提型:出示图片
提梁型: 出示图片
飞天型:出示图片
3、认识茶壶的造型
出示图片:找一找茶壶有哪些造型?(图片里有多种茶壶的形状)
生:正方形、圆形等。
师:同学们说了些,现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、
提梁器、筋纹器。(媒体演示,老师讲
解)
几何形仿真器提梁器筋纹器
4、装饰茶壶
茶壶的造型分类
茶壶的造型分类
茶壶的造型可以根据不同的形状、设计和材质进行分类。下面是一些常见的茶壶造型分类:
1. 圆形茶壶:最常见的茶壶造型,呈圆形或近似圆形,通常带有一个把手和一个壶嘴。
2. 方形茶壶:呈方形或近似方形,具有独特的外观和设计。
3. 圆方结合茶壶:结合了圆形和方形元素的茶壶,通常有一个圆形的壶身和一个方形的把手或壶嘴。
4. 瓶形茶壶:类似于瓶子的形状,拥有一个长而细的壶嘴。
5. 动物造型茶壶:茶壶造型可以模仿各种动物,例如猫、兔子、鱼等,使茶壶具有趣味性和装饰性。
6. 古典造型茶壶:仿古或传统的茶壶造型,通常带有复杂的花纹和装饰。
7. 现代造型茶壶:设计时尚、简约或抽象的茶壶造型,符合现代审美。
8. 土壶:由陶瓷或石材制成的茶壶,其外观和造型体现了自然和朴素的风格。
9. 玻璃茶壶:由玻璃材质制成的透明茶壶,可以清晰地展示茶叶的颜色和冲泡的过程。
10. 不规则造型茶壶:独特或非常规的形状和设计,突破传统茶壶的界限。
这只是一些茶壶造型的常见分类,茶壶的形状和设计还有无尽的创意和可能性。
美术教案课件7-12岁《线描装饰画茶壶》
01 参考课时
90分钟
02
参考年龄
根据学生能力加以调整难易
03
课题来源
水壶是我们生活中的常见用品,那么你希望你有一个怎样的水壶呢?一定是一个 独特的水壶!用线描装饰的方法,为水壶设计美丽的花纹吧!
04
教学目标
1.适形而饰。在水壶的造型内添加装饰,体现一定的设计感和自己的审美。 2.烘托画面。围绕主体进行添加,通过综合材料的运用,增添线描的趣味性。
不同的人喜欢不同的色彩倾向,茶壶的色彩也是同样丰富多彩。
课程导入
茶壶的形状
茶壶的形状也有许多变化,但是遵循茶壶的基本功能造型。
课程导入
茶壶的创意造型
课程导入
茶壶的花纹:抽象
点线面的几何图形装饰。
课程导入
茶壶的花纹:具象
植物、动物等具象图形装饰。
课程导入
茶壶的装饰花纹欣赏
课程导入
课程提示
01
参考教程
03 步骤三 调整茶壶内部的黑白灰。
04 步骤四 给茶壶涂上你喜欢的颜色,之后剪下来。
参考教程
05 步骤五 将茶壶粘贴到刮画纸上。
06 步骤六 用竹签在刮画纸上,刮出美丽的装饰花纹。
感谢您的观看!
03
05
造型
观察茶壶的基本造型 设计茶壶的轮廓
色彩
02
为画好的花纹填充一个底色
小学美术《壶趣》优质教案.教学设计
壶趣教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:让学生了解茶壶的结构、造型、图案对“壶趣”产生的影响。
2、过程与方法:学生通过对茶壶赏析学习学会如何欣赏,如何创作。
3、情感与价值观:培养学生的造型能力,审美能力和爱国主义情操。
【教学重点与难点】
1、重点:把握茶壶的结构特征,以自己喜欢的形式表现茶壶。
2、难点:运用各种欣赏国画作品学会表现创作以壶为主题有个性和创意的国画作品。【教学技术与学习资源应用】
1、教师:一些自己收藏的茶壶。
2、学生:毛笔、宣纸。
一、导入
① 出示谜语:山顶一只猴,
客人一到就点头。
头大项颈小,
肚大嘴巴翘。
谜底:茶壶
展示自己收藏实物茶壶
师:今天老师带来了自己平时把玩的一件茶壶,同学们看看它像什么呢?(形似树根)生:树根
师:同学们有没有谁比较喜欢这把茶壶呢?
能说一说自己为什么喜欢这把茶壶马?
生:造型非常有意思有趣
师:说的对,这把茶壶造型非常有趣,茶壶同学们熟悉,可是茶壶在我们国家,不仅仅是造型有趣,同时它有它的文化!
③ 引入课题: 这节课我们就走进小茶壶的世界,感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》(板书
1)
今天就让同学们跟随老师来学习“壶趣”这节课(导出课题)
二、教学过程
第一部分探究学习:本课将从结构、造型、图案了解其对“壶趣”产生的影响
1、了解茶壶的结构
出示图片:生活中我们大家对茶壶都不陌生,那么那位同学能说说茶壶有哪几部分组成?(图片里是大型的茶壶图案)
生:壶身,壶嘴、壶盖、壶柄等。
师:同学们说得不错,茶壶有壶身,壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成
2、根据壶柄造型给茶壶分类
展示图片和名称让生分组讨论那把壶对应哪个名称
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1954年8月当选第一届全国人民代表大会代表;与毛泽东主席交谊甚深并受到过接见;1953年1月文化部授予其荣誉奖状及“人民艺术家”称号;1955年12月德意志
民主共和国艺术科学院授予其通讯院士荣誉状;1956年4月世界和平理事会授予其1955年度国际和平奖金,9月举行授奖仪式;1963年被世界和平理事会推举为世界
鸟虫鱼为工绝,兼及人物、山水,名重一时,与吴昌硕共享“南吴北齐”之誉;以其纯朴的民间艺术风格与传统的文人画风相融合,达到了中国现代花鸟画最高峰
。篆刻初学丁敬、黄小松,后仿赵撝叔,并取法汉印;见《祀三公山碑》、《天发神谶碑》,篆法一变再变,印风雄奇恣肆,为近现代印风嬗变期代表人物。其书
法广临碑帖,历宗何绍基、李北海、金冬心、郑板桥诸家,尤以篆、行书见长。诗不求工,无意唐宋,师法自然,书写性灵,别具一格。其画印书诗人称四绝。一
让我们来认识 一下吧!
茶壶作为茶具的一类,造型优 美,它既有实用价值,又富艺术之 美,所以驰名中外。
让 我 们 来 欣 赏 一 下 吧 !
俄罗斯茶壶
日本茶壶
比 一 比 , 这 组 茶 壶 有 什 么 共 同 点 ?
看一看, 它们的
壶身有 什么特 点?
说一说,它 们的造型设计有 什么特点?
文化名人。
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名号由来
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齐白石是20世纪蜚声海内外的中国画大师,他的一生经历了晚清、民国和新中国3个历史时期,饱经坎坷,历尽沧桑,细究起来,齐白石的名字也很有来历.
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• 齐白石(1864年1月1日 ——1957年9月16日) ,是近代中国著名的国画画家,19 -- 20世纪中 国画艺术大师。原名齐纯芝,号渭清,祖父取 号兰亭,老师取名齐璜,号濒生,别号寄萍老 人、白石山人,后人常将“山人”二字略去, 故后常号“白石”。齐白石也和张大千并称“ 南张北齐”。于1957年9月16日(丁酉年八月 廿三)病逝于北京,终年九十三岁。
生勤奋,砚耕不辍,自食其力,品行高洁,尤具民族气节。留下画作三万余幅、诗词三千余首、自述及其他文稿并手迹多卷。其作品以多种形式一再印制行世。
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齐白石曾任国立北平艺术专科学校名誉教授、北平美术作家协会名誉会长、中央美术学院名誉教授、中央文史馆研究馆员、中国人民对外文化协会理事、中国
画院名誉院长、北京中国画研究会主席、全国美术家协会主席;1949年7月、1953年9月两次出席中华全国文学艺术工作者代表大会,连续当选为全国文联委员;
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齐白石(1864-1957),湖南湘潭人,二十世纪中国画艺术大师,二十世纪十大书法家之一,世界文化名人。
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齐白石1864年元旦(清同治二年癸亥十一月二十二日)出生于湘潭县白石铺杏子坞,1957年9月16日(丁酉年八月二十三日)病逝于北京,终年九十四岁。宗
族派名纯芝,小名阿芝,名璜,字渭清,号兰亭、濒生,别号白石山人,遂以齐白石名行世;并有齐大、木人、木居士、红豆生、星塘老屋后人、借山翁、借山吟
作业: 用橡皮泥塑一只既实
用又美观的茶壶
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饮茶,很讲究茶具。我国的茶具,经历代劳动人 民精心制造,式样品种繁多精美,为历代茶爱好者青 睐,是茶文化的一部分。茶具一般可分为壶、蛊、杯 几类。由于制作材料和产地不同而分为陶土茶具、瓷 器茶具、漆器茶具、玻璃茶具、金属茶具和竹木茶具 等几大类,其中以陶都宜兴产的紫砂茶壶最为珍贵。
茶叶与陶瓷、丝绸并称为中国三大特产而名扬 中外,成为中国的代名词。
馆主者、寄园、萍翁、寄萍堂主人、龙山社长、三百石印富翁、百树梨花主人等大量笔名与自号。家道贫寒,只读过短暂的师塾,十五岁起从师学木工而以雕花手
艺闻名,二十六岁转从萧芗陔、文少可学画像,二十七岁始从胡沁园、陈少蕃习诗文书画,三十七岁拜硕儒王闿运为师,并先后与王仲言、黎松庵、杨度等结为师
友。齐白石在家乡先后居出生地星斗塘、梅公祠借山吟馆、茹家冲寄萍堂。自四十岁起,离乡出游,五出五归,遍历陕、豫、京、冀、鄂、赣、沪、苏及两广等地
仔细观察壶嘴的 位置,你有什么发现 吗?
同学作品
同学们,这些千姿百态的茶壶是由日用 品演变而成的艺术品,它们体现了劳动人民 的创造力。如果让你也来塑一只茶壶,你会 有什么问题吗?
教你一招
怎样把壶嘴、把手(柄)接到壶身上, 要接的牢固又漂亮,谁知道窍门吗?
老师也来露一手!
来,试试看吧!
进入
你还记得吗?
同学们,这一节上的是美术课,可老师接下来 要提问的大家也许会觉得奇怪,因为它跟我们上学 期学的一篇语文课文有关,就是第八册第九课—— 《说茶》,
谁能说说通过《说茶》这篇文章,你了解到了 哪些跟茶有关的知识?
发言的同学赏乌龙茶一杯!
中国的茶文化:
中国是茶的故乡,茶是有益健康的中国饮料。
人们在长期的饮茶实践中,逐渐形成了独特的茶文化。 唐陆羽著《茶经》,书中详细地论述了茶的形状、品质、 产地、采制、烹饮等方法及用具等,是我国第一部关于 茶的专著。著名的龙井茶产地杭州,在西湖畔建有茶叶 博物馆,供人们参观。
千百年来,我们的祖先为后代留下的茶诗、茶词,不 下数千首。中国历代咏茶诗词具有数量丰富题材广泛和 体裁多样的特征,是中国文学宝库中的一支奇葩。这些 茶诗茶词既反映了诗人们对茶的宝爱,也反映出茶叶在 人们文化生活中的地位。
,饱览名山大川,广结当世名人,樊樊山、夏午诒、郭葆荪等皆为挚友。五十五岁避乱北上,两年后定居北京。时与陈师曾、徐悲鸿、罗瘿公、林风眠等相过从。
七十四岁游蜀,与黄宾虹、金松岑相见。Fra Baidu bibliotek
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齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”;衰年变法,绘画师法徐渭、朱耷、石涛、吴昌硕等,形成独特的大写意国画风格,开红花墨叶一派,尤以瓜果菜蔬花