中国书法史复习纲要讲课教案
书法历史课程教案模板范文
课程名称：中国书法历史与文化课程目标：1. 了解中国书法的历史发展脉络，包括各个时期书法的特点和代表人物。
2. 掌握书法的基本术语和风格分类。
3. 培养学生对书法艺术的鉴赏能力和审美情趣。
4. 增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱。
课程对象：初中一年级学生教学时长：40分钟教学准备：1. 教学PPT或图片资料2. 书法作品实物或图片3. 教学讲义教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示书法作品图片，引导学生欣赏并说出作品的名称和作者。
2. 提问：你们知道书法是什么吗？它有什么特点？3. 简要介绍书法的概念和在我国文化中的地位。
二、书法历史概述（10分钟）1. 介绍书法的起源和发展历程，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等阶段。
2. 以时间为轴，展示各个时期书法的特点和代表人物。
3. 引导学生了解书法与政治、经济、文化等方面的关系。
三、书法风格与流派（15分钟）1. 介绍书法的几种基本风格：古朴、典雅、豪放、奔放等。
2. 介绍书法的几种流派：晋派、唐派、宋派、元派、明派、清派等。
3. 以PPT或图片形式展示不同风格和流派的作品，引导学生进行鉴赏。
四、书法鉴赏与实践（10分钟）1. 引导学生欣赏书法作品，分析作品的构图、用笔、墨色等特点。
2. 分组讨论：如何欣赏书法作品？如何评价书法作品？3. 鼓励学生进行书法实践，临摹自己喜欢的书法作品。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调书法在我国文化中的地位和作用。
2. 布置作业：课后查阅资料，了解一种书法流派或一位书法家的生平和作品。
3. 鼓励学生在家庭中练习书法，培养良好的书写习惯。
教学评价：1. 学生对书法历史知识的掌握程度。
2. 学生对书法艺术的鉴赏能力和审美情趣。
3. 学生对书法实践的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 鼓励学生在实践中探索书法艺术的魅力，提高学生的综合素质。
《中国书法史》教案（范本）
《中国书法史》教案《中国书法史》教案《中国书法史》教案书史篇中国书法是汉字书写的艺术，《中国书法史》教案。
书法伴随着汉字的演变和发展，在汉字的应用过程中孕育和发展起来。
中国汉字是世界上最古老的文字之一。
中国书法历史悠久，几千年的书法史为我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
第1周第1—2节课第2周第3节课第一章先秦书法汉字的起源汉字的来源，应该是多渠道的。
汉字是以象形符号为基础的。
汉字最初的原始形态主要来源于原始图画。
“随体诘诎，画成其物”，“全如作绘，视而可察”。
原始文字就是文字画或图画文字，唐兰先生说：“文字本于图画，最初的文字是可以读出来的图画，但图画却不一定能读。
”汉字由图画文字逐渐演变发展而来。
但是，图画并不等于就是文字。
汉字发展到商代已初步形成体系。
商代以前的几千年间是汉字萌生草刨时期。
汉字最初称作“文”，象经纬交错的纹饰。
上古陶器中，许多是以织纹作为美饰。
故而“文”字包含着美饰的含义。
用具有美饰含义的“文”字给汉字定名，说明汉字从创始之初就十分注意美饰的效果，具有艺术化的倾向。
#57348;汉字来源于图画，发端于象形。
在象形的基础上向符号化、抽象化演进。
但是，汉字在演变过程中没有走向拼音化的道路，始终保持着方块形体。
其间汉字曾产生了许多字体，如：篆、隶、楷、行、草等。
有些字体虽然已不再广泛的应用，然而从艺术角度来看，它们以各自所具有的独特的审美价值积淀下来，流传下去，构成了书法艺术体系中的重要组成部分。
商代书法迄今为止明确用于记载历史的最古老的汉字是殷商时代的文字。
殷商时代的文字已构成了比较完整的文字体系。
我们今天所使用的汉字就是由此一脉相承演变而来的。
书法简史讲课教案设计模板
课时：2课时年级：初中教材：《书法艺术》教学目标：1. 让学生了解中国书法的起源、发展和演变过程。
2. 使学生认识到中国书法在历史长河中的重要地位和文化价值。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学重点：1. 书法艺术的起源和发展。
2. 历代书法流派及其代表人物。
教学难点：1. 理解书法艺术在不同历史时期的特点和风格。
2. 感受书法艺术的美感。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些书法作品，引导学生观察并思考：这些作品有何特点？它们是如何展现书法艺术的？2. 引出课题：书法简史。
二、新课讲授1. 书法艺术的起源- 介绍甲骨文、金文等古代文字的起源和特点。
- 讲解汉字的演变过程，如篆书、隶书、楷书等。
2. 书法艺术的发展- 以魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等历史时期为线索，介绍各个时期的书法流派及其代表人物。
- 分析各个时期书法艺术的特点，如魏晋南北朝的飘逸、隋唐的雄浑、宋元的典雅、明清的精致等。
三、课堂讨论1. 让学生分组讨论：你认为哪个时期的书法艺术最具代表性？为什么？2. 学生分享讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结书法艺术的发展历程和特点。
2. 强调书法艺术在历史长河中的重要地位。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆书法艺术的起源和发展。
2. 引出课题：书法艺术的重要地位和文化价值。
二、新课讲授1. 书法艺术的重要地位- 讲解书法艺术在中华文明中的地位，如书法艺术与诗词、绘画、音乐等其他艺术形式的关联。
- 介绍书法艺术在历史、文化、政治等方面的作用。
2. 书法艺术的文化价值- 分析书法艺术在传承文化、弘扬民族精神方面的作用。
- 讲解书法艺术对当代社会的影响和意义。
三、课堂讨论1. 让学生讨论：书法艺术在当代社会中如何传承和发展？2. 学生分享讨论结果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结书法艺术的重要地位和文化价值。
2. 强调书法艺术对当代社会的启示和意义。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
《中国书法史1》教学大纲
《中国书法史1》教学大纲课程编号：15141009英文名称：China Calligraphy History (1)学分：2学时：32课程类别：专业平台课程授课对象：书法学本科学生教学单位：兰亭书法艺术学院书法学学科修读学期：第1学期一、教学任务《中国书法史1》这门课以历史上的书法现象为主要研究对象，重点考察书法在不同历史时期的特殊性和个别性，同时在书法的历史演变中揭示普遍，展示中国书法的宏观框架和脉络。
它的任务是使学生掌握书法学的基本理论、基本知识，并初步训练学生把握、理解、分析中国书法理论知识的能力。
二、教学目标1．专业知识方面：书法的历史演变以及书法在不同历史时期的的特殊性以及个别性，书法发展脉络以及各个时期的的书法整体风貌以及代表书家及作品。
2．专业能力方面：梳理书法演变中的的宏观框架以及脉络的能力，以及辨识不同历史时期的书法作品风格的基本能力。
3．综合能力方面：对书法发展史上的关健人物、典型作品作深入的分析和多角度的阐述的能力。
三、教学内容（一）先秦和秦代书法1．基本内容：了解这一时期的书法文化背景，掌握甲骨文的分期书风特点，掌握西周金文的特点，春秋战国时期金文的地域书风，秦代书法的特点，熟悉具有代表性的作品形制与文字特点，如：毛公鼎、散氏盘、大盂鼎、石鼓文、秦王刻石等。
2．重点：春秋战国时期的地域书风。
3．难点：要求学生不仅能够系统掌握先秦书法的知识要点，更要提高对先秦文字的识别、先秦书风审美能力的提升（二）两汉书法1．基本内容：了解这一时期的书法文化背景，理解并掌握“隶变”这一重要文字（书法）现象，掌握汉代书法书法教育文字发展的背景，熟记东汉名碑的特征、熟悉简牍帛书等2．重点：掌握由篆而隶，由隶而草的历史转换。
3．难点：理解和记忆汉代篆、隶、草几种书体的并行发展状况。
（三）魏晋南北朝书法1．基本内容：了解魏晋南北朝时期政治、经济、文化对书法的广泛影响，重点掌握门阀制度对书法世家的影响。
(完整版)中国书法史复习纲要
中国书法史复习纲要一：书法史知识点（准确背诵并默写出划横线的部分）1．目前发现中国最早的文字是殷商2．“甲骨文”指上古及殷商时期古人刻在龟甲或兽骨上的文字。
因其所刻的内容为占卜所以称为“卜辞”，又因其所在地域为殷墟，所以称为“殷墟文字”。
自1899 年为王懿荣、刘鹗发现。
3．金文是指殷周时期古人铸和刻在青铜器上的文字。
固器物以钟和鼎为多，又称作“钟鼎文”“籀文”“古籀”。
其主要代表作有《大盂鼎》《散氏盘》《毛公鼎》《虢季子白盘》。
4．晚期金文的三件代表作品：《虢（guó）季子白盘》《毛公鼎》《散氏盘》5．《散氏盘》、《毛公鼎》、《大盂鼎》、《虢季子白盘》并称“四大国宝”6．青铜器中铭文最多的是《毛公鼎》，铭文32 行499 字。
7．《散氏盘》，字迹草率字形扁平，体势欹侧，显得奇古生动，已开“草篆”之端。
8．石鼓文是我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。
9．“秦书八体”指的是大篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳（音shū）书、隶书，八种秦代时期的字体。
10．李斯被称为小篆的鼻祖。
其传世书迹有《泰山刻石》、《琅琊台刻石》、《峄山刻石》、《会稽刻石》等。
小篆的笔画比大篆细，细如玉箸(即玉制的筷子)一般线条，所以有“玉箸篆”之称。
11．汉隶的存在形式主要有摩崖，石经，碑刻等，摩崖代表作有《石门颂》；石经代表作有《熹平时经》；碑刻代表作有《曹全碑》、《礼器碑》、《乙瑛碑》。
12．汉代《石门颂》，隶中带篆、带草、带行，素有“隶中草书”、“草隶”之称。
13．“摩崖”指镌刻在山崖，天然石上的文字。
14．第一部书法理论专著为东汉时期崔瑗的《草书势》。
代表作《九势》《笔论》。
第一位书法理论家为东汉的蔡邕第一部书法批评著作为东汉的赵壹《非草书》。
最先提出书法理论的是西，东汉之交的杨雄，指出“书，心画也。
”15．书法史上被称为“草圣”的是东汉张芝，《冠军贴》传为其代表作。
16．“用筹策在帷幕之内，决胜负千里之外。
高考中国书法史复习纲要
高考中国书法史复习纲要作者：书法高考、高考书法培训、书法学校发布日期：2015-4-22一：书法史知识点（准确背诵并默写）书法高考1．目前发现中国最早的文字是殷商2．“甲骨文”指上古及殷商时期古人刻在龟甲或兽骨上的文字。
因其所刻的内容为占卜所以称为“卜辞”，又因其所在地域为殷墟，所以称为“殷墟文字”。
自1899 年为王懿荣、刘鹗发现。
3．金文是指殷周时期古人铸和刻在青铜器上的文字。
固器物以钟和鼎为多，又称作“钟鼎文”“籀文”“古籀”。
其主要代表作有《大盂鼎》《散氏盘》《毛公鼎》《虢季子白盘》。
4．晚期金文的三件代表作品：《虢（guó）季子白盘》《散氏盘》《毛公鼎》5．《散氏盘》、《毛公鼎》、《大盂鼎》、《虢季子白盘》并称“四大国宝”6．青铜器中铭文最多的是《毛公鼎》，铭文32 行499 字。
7．《散氏盘》字迹草率字形扁平，体势欹侧，显得奇古生动，已开“草篆”之端。
8．石鼓文是我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。
9．“秦书八体”指的是大篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳（音shū）书、隶书，八种秦代时期的字体。
10．李斯被称为小篆的鼻祖。
其传世书迹有《泰山刻石》、《琅琊台刻石》、《峄山刻石》、《会稽刻石》《芝罘刻石》等。
小篆的笔画比大篆细，细如玉箸(即玉制的筷子)一般线条，所以有“玉箸篆”之称。
11．汉隶的存在形式主要有摩崖，石经，碑刻等，摩崖代表作有《石门颂》；石经代表作有《熹平时经》；碑刻代表作有《曹全碑》、《礼器碑》、《乙瑛碑》。
12．汉代《石门颂》，隶中带篆、带草、带行，素有“隶中草书”、“草隶”之称。
13．“摩崖”指镌刻在山崖，天然石上的文字。
14．第一部书法理论专著为东汉时期崔瑗的《草书势》。
第一位书法理论家为东汉的蔡邕，代表作《九势》《笔论》。
第一部书法批评著作为东汉的赵壹《非草书》。
最先提出书法理论的是西，东汉之交的杨雄，指出“书，心画也。
”15．书法史上被称为“草圣”的是东汉张芝，《冠军贴》传为其代表作。
书法补习教案
书法补习教案教案标题：书法补习教案教案目标：1. 帮助学生提高书法技巧，培养良好的书写习惯。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
教学内容：1. 介绍中国书法的历史和发展，包括篆书、隶书、楷书、行书和草书等不同的字体。
2. 学习基本的笔画和结构，包括横、竖、撇、捺、点等。
3. 练习常用的汉字和词语，如人、山、水、心、美、喜等。
4. 学习书法的基本要素，如字形、笔画的顺序和力度等。
5. 创作个人的书法作品，如写春联、对联、名字等。
教学步骤：第一课：介绍中国书法的历史和发展1. 引入：展示中国书法的图片和作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解中国书法的起源和发展，介绍不同字体的特点和应用。
3. 展示不同字体的书法作品，引导学生欣赏和分析。
第二课：学习基本的笔画和结构1. 复习汉字的基本结构，如横、竖、撇、捺等。
2. 演示正确的笔画顺序和力度，让学生模仿练习。
3. 练习书写常用的汉字和词语。
第三课：学习书法的基本要素1. 引导学生观察字形的特点，如笔画的粗细、长度和曲直等。
2. 演示正确的字形和笔画的书写方法，让学生模仿练习。
3. 强调书写时的姿势和笔的握持方法。
第四课：创作个人的书法作品1. 引导学生选择一个主题或词语进行创作，如写春联、对联、名字等。
2. 提供书法练习纸和毛笔，让学生进行创作。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写技巧的提高。
2. 收集学生的书法作品，评估其创作能力和审美水平。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进和进一步提高。
教学资源：1. 书法作品的图片和展示材料。
2. 书法练习纸和毛笔。
3. 书法字帖和教材。
教学延伸：1. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请专业的书法家或艺术家来学校进行讲座或示范，给学生提供更多的学习机会和启发。
3. 组织参观艺术展览或书法展，让学生接触更多的书法作品和艺术形式。
书法史 教案
书法史教案教案标题：《书法史》教案教案目标：1. 了解中国书法的起源和发展历程；2. 掌握中国书法的主要流派和代表作品；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解；4. 提高学生的书法欣赏和创作能力。
教学重点：1. 中国书法的起源和发展；2. 不同流派的特点和代表作；3. 书法欣赏和创作。
教学准备：1. 教学课件或幻灯片；2. 书法作品图片和范字；3. 书法工具和纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国书法的魅力，引发学生对书法的兴趣；2. 提问：你们对书法有什么了解？你们觉得书法有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国书法的起源和发展历程，包括甲骨文、金文、隶书、楷书等；2. 分析不同书法流派的特点，如篆书、草书、行书、楷书等；3. 展示并解读中国书法的代表作品，如《兰亭序》、《颜真卿多宝塔碑》等。
三、书法欣赏与分析（15分钟）1. 展示不同流派的书法作品，引导学生欣赏并分析其特点；2. 针对每个流派的代表作，让学生发表自己的观点和感受；3. 引导学生关注字形结构、用笔技法和艺术表现力等方面。
四、书法创作实践（20分钟）1. 介绍基本的书法工具和技法，如毛笔、墨汁、纸张的选择等；2. 给学生提供范字和练习纸，指导学生进行基本的字帖练习；3. 鼓励学生进行创作实践，可以选择自己喜欢的书法流派或创作自己的作品。
五、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的书法作品，分享创作心得；2. 总结今天的学习内容，强调书法的重要性和价值；3. 鼓励学生在日常生活中继续关注和实践书法艺术。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行讲座，深化学生对书法的了解；2. 组织书法比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识；3. 引导学生进行书法与其他艺术形式的结合，如书法与绘画、音乐等的联动创作。
教学评估：1. 学生对书法起源和发展的理解程度；2. 学生对不同书法流派的特点和代表作的分析能力；3. 学生书法创作的水平和艺术表现力。
《中国书法简史教案》课件
《中国书法简史教案》课件第一章：中国书法的起源与演变1.1 汉字的起源介绍汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆等早期文字形式。
通过图片展示甲骨文和金文的书法作品。
1.2 书法的工具与材料介绍书法所使用的工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。
展示不同种类的毛笔和墨汁。
1.3 书法的审美观念讲解书法的审美观念，如骨法、气韵、章法等。
通过示范和图片分析具体的书法作品。
第二章：篆书的发展与特点2.1 篆书的起源与发展介绍篆书的历史背景和发展过程，从秦篆到汉篆再到唐篆等。
展示不同朝代的篆书作品。
2.2 篆书的特点讲解篆书的特点，如圆润、刚劲、婉转等。
通过示范和图片分析具体的篆书作品。
2.3 篆书的书写技巧介绍篆书的书写技巧，如笔画的起笔、转折和收笔等。
通过示范和练习让学生掌握篆书的书写技巧。
第三章：隶书的发展与特点3.1 隶书的起源与发展介绍隶书的历史背景和发展过程，从汉隶到魏碑再到唐隶等。
展示不同朝代的隶书作品。
3.2 隶书的特点讲解隶书的特点，如方正、端庄、严谨等。
通过示范和图片分析具体的隶书作品。
3.3 隶书的书写技巧介绍隶书的书写技巧，如笔画的起笔、转折和收笔等。
通过示范和练习让学生掌握隶书的书写技巧。
第四章：楷书的发展与特点4.1 楷书的起源与发展介绍楷书的历史背景和发展过程，从汉楷到魏碑再到唐楷等。
展示不同朝代的楷书作品。
4.2 楷书的特点讲解楷书的特点，如规范、端庄、平整等。
通过示范和图片分析具体的楷书作品。
4.3 楷书的书写技巧介绍楷书的书写技巧，如笔画的起笔、转折和收笔等。
通过示范和练习让学生掌握楷书的书写技巧。
第五章：行书的发展与特点5.1 行书的起源与发展介绍行书的历史背景和发展过程，从汉行书到魏碑再到唐行书等。
展示不同朝代的行书作品。
5.2 行书的特点讲解行书的特点，如流畅、自然、变化等。
通过示范和图片分析具体的行书作品。
5.3 行书的书写技巧介绍行书的书写技巧，如笔画的起笔、转折和收笔等。
书法艺术系列讲座纲要
书法艺术系列讲座纲要集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《中国书法艺术》系列讲座纲要
主讲人：姚恩涛
首都师范大学书法研究生，师从欧阳中石
授课内容：
本次系列讲座共分为四讲，具体如下：
第一讲怎样欣赏书法作品
一幅书法作品，放在我们的面前，怎么评价、怎么解读、怎么欣赏，是我们每个初学书法的人甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。
这一次讲座从书法的线条质感、空间构成、矛盾关系、历史背景等角度分析历代经典作品，使大家明确书法欣赏的审美标准，掌握书法欣赏的正确方法。
懂得怎样欣赏书法是学习书法艺术的前提。
第二讲篆书、隶书的历史以及书写技法
第三讲楷书、行书、草书的历史以及书写技法
第二讲和第三讲是以篆、隶、楷、行、草五种书体为区分来串讲中国书法史，并对其中一些经典的和适于初学者学习的碑帖进行详细解读，并现场示范临帖，让大家初步了解中国书法的演变历程，并对不同书体的书写方法和书写技巧有一个直观的体悟。
第四讲笔墨纸砚的基本常识和使用方法
“工欲善其事必先利其器”。
学习书法艺术，对书写工具也必须有一定的了解。
笔、墨、纸、砚被称为“文房四宝”，他们不仅是书法的实用工具，也是具有中国传统特色的工艺品。
通过本次讲座让大家在学习书法时对书写工具的选择和使用更具针对性和专业性。
《中国书法史》课程教学大纲
《中国书法史》课程教学大纲课程名称：中国书法史课程类别：专业基础课/必修课适用专业：书法学考核方式：考试总学时、学分： 34 学时 2 学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的这门课以历史上的书法现象为主要研究对象，重点考察书法在不同历史时期的特殊性和个别性，同时在书法的历史演变中揭示发展与演变规律，展示中国书法的宏观框架和脉络。
使学生掌握书法学的基本理论、基本知识，并初步把握、理解、分析中国书法理论知识的能力。
二、课程教学要求学习《中国书法简史》，使学生了解中国古代优秀的书法文化和卓越成就，提高学生的民族自信心和信念，提高学生的书法鉴赏及审美判断能力。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：对书法现象转折时期的关健人物、典型作品作深入的分析和多角度的阐述。
难点：由于历史基础知识及相关知识的浅识，学生在学习过程中容易产生书法家及经典作品之间的错位和互换。
五、课程教学方法与教学手段直观性与抽象性相统一的教学法、直接讲解与启发诱导相结合的教学方法；传统的教学手段、幻灯、电视录像、多媒体教学手段。
六、课程教学内容第一章先秦和秦代书法（10学时）1.教学内容(1)汉字的起源和发展(2)商周以及春秋战国书法(3)秦代书法2.重、难点提示(1)了解和掌握汉字源起和书法发生的关系，特别要掌握书法从不自觉走向自觉的历史进程。
(2)了解先秦时期主要的书法现象，特别是甲骨文和金文。
第二章两汉书法（15学时）1.教学内容(1)西汉东汉时期的书法(2)汉代的书法教育(3)著名书家和书学理论2.重难点提示(1)了解和初步掌握两汉时期的简读金文、刻石书法，重点掌握简牍和汉碑书法。
(2)重点掌握由篆而隶，由隶而草的历史转换。
第三章魏晋南北朝书法（15学时）1.教学内容(1)三国两晋名家书法(2)刻石书法以及简牍写本墨迹(3)著名的书学理论2.重难点提示（1）了解魏晋南北朝时期简牍墨迹、碑刻、摩崖、墓志、造像题记、砖文等，重点掌握简牍书法和北魏墓志。
教案-中国书法史
教学方法
讲授法、讨论法、演示法等教学方法。
教学环节
教 学 内 容
师生活动
备注
创设情境
新课引入
步骤一、提问，有多少同学学习过书法，参加过书法兴趣班？
步骤二、教材内容阅读，PPT演示，引导学生思考并回答PPT上相关问题
【师】
提问、提示、引导
【生】
思考、回答
知识学习
拓展思考
步骤一、总结新课引入的内容，引出本课课题，中国书法的发展和书法史。
步骤二、新知识学习：
一、中国书法的发展经历了两个时期，即古文字时期和今文字时期。中国书法传统意义上来讲有五体，篆隶楷行草。从书法的发展史上来讲，书法体系应当只有篆隶楷三种。草书是从隶书发展而来的，行书是从楷书发展而来的。
教学目标
知识目标：
了解书法的基本理论以及中国书法发展史
技能目标：
能够认识部分书法经典碑帖和著作，并能够说出相关特点
情感与态度目标：
通过本课的学习，提高学生学习书法的积极性，同时培养他们对中国传统文化的热爱。
教学重点
中国书法的历史发展阶段和相应的经典碑帖
教学难点
不同时期不同风格的书法碑帖的理解
教学准备
一、古文字时期
二、今文字时期
中国书法的书体演变
一、篆书
二、隶书 --> 草书
三、楷书 --> 行书
教学反思
学生对于书法的热情和积极性是不错的，部分学生也有一定的基础。上课讲解的内容学生大部分都可以理解。
但是许多学生欠缺历史和文学知识，对于许多历史常识了解很多甚至不知道。后续的教学可以通过更通俗易懂的内容，结合生活，由浅入深地进行教学工作。
大学书法史教案
课时安排：2课时教学目标：1. 了解中国书法的历史发展脉络，掌握书法艺术的起源、演变和主要流派。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 通过学习书法史，培养学生对中华传统文化的自豪感和传承意识。
教学重点：1. 中国书法的起源与发展。
2. 书法的主要流派及其代表人物。
3. 书法在历史各个时期的特点。
教学难点：1. 理解书法艺术在不同历史时期的演变规律。
2. 深入分析书法流派之间的相互影响。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍书法艺术在中国传统文化中的地位和作用。
2. 提问：同学们对书法艺术有哪些了解？二、新课讲授1. 中国书法的起源- 介绍甲骨文、金文等早期文字的形态。
- 分析书法艺术的起源与文字发展的关系。
2. 书法的演变- 从先秦到秦汉，书法逐渐从实用转向审美。
- 介绍魏晋南北朝时期书法的繁荣，如楷书、行书、草书的兴起。
3. 书法的主要流派及其代表人物- 楷书：王羲之、颜真卿、柳公权等。
- 行书：王羲之、颜真卿、柳公权等。
- 草书：张旭、怀素、黄庭坚等。
- 篆书：李斯、王献之等。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调书法艺术的历史演变和主要流派。
2. 提问：同学们对书法艺术有哪些新的认识？四、课后作业1. 阅读相关书籍，了解书法艺术在不同历史时期的特点。
2. 收集书法名家的作品，分析其艺术特点。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们上一节课学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 书法在历史各个时期的特点- 魏晋南北朝：书法注重个性表达，追求自然之美。
- 隋唐：书法注重法度，追求规范之美。
- 宋元：书法注重意境，追求意境之美。
- 明清：书法注重创新，追求个性之美。
2. 书法流派之间的相互影响- 楷书、行书、草书、篆书之间的相互借鉴与影响。
- 不同书法家之间的相互学习与传承。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调书法艺术在不同历史时期的特点及流派之间的相互影响。
《中国书法史教案》
《中国书法史教案》第一章：中国书法的起源与发展1.1 甲骨文与金文：了解甲骨文和金文的起源、特点以及其在书法史上的地位。
1.2 先秦书法：掌握先秦时期各种书体的特点，如篆书、隶书等。
1.3 汉代书法：了解汉代书法的发展特点，如隶书的成熟、草书的兴起等。
1.4 魏晋南北朝书法：掌握魏晋南北朝时期书法的主要特点，如楷书的形成、行书的流行等。
第二章：唐代书法艺术2.1 唐代书法家的代表作品：了解颜真卿、柳公权、欧阳询等唐代书法家的代表作品及其特点。
2.2 唐代书法的风格特点：分析唐代书法的共同特点，如严谨的结构、流畅的笔势等。
2.3 唐代书法的影响：探讨唐代书法对后世书法发展的影响。
第三章：宋代书法艺术3.1 宋代书法家的代表作品：了解苏轼、黄庭坚、米芾等宋代书法家的代表作品及其特点。
3.2 宋代书法的风格特点：分析宋代书法的共同特点，如婉约清秀、注重意境等。
3.3 宋代书法的影响：探讨宋代书法对后世书法发展的影响。
第四章：元代书法艺术4.1 元代书法家的代表作品：了解赵孟頫、鲜于枢等元代书法家的代表作品及其特点。
4.2 元代书法的风格特点：分析元代书法的共同特点，如雄浑奔放、奇崛古朴等。
第五章：明代书法艺术5.1 明代书法家的代表作品：了解文徵明、祝允明等明代书法家的代表作品及其特点。
5.2 明代书法的风格特点：分析明代书法的共同特点，如严谨的法度、个性鲜明等。
5.3 明代书法的影响：探讨明代书法对后世书法发展的影响。
第六章：清代书法艺术6.1 清代书法家的代表作品：了解王铎、傅山、张瑞图等清代书法家的代表作品及其特点。
6.2 清代书法的风格特点：分析清代书法的共同特点，如古朴稚拙、个性鲜明等。
6.3 清代书法的影响：探讨清代书法对后世书法发展的影响。
第七章：近现代书法艺术7.1 近现代书法家的代表作品：了解吴昌硕、齐白石、赵朴初等近现代书法家的代表作品及其特点。
7.2 近现代书法的风格特点：分析近现代书法的共同特点，如创新求变、兼容并蓄等。
书法史教学大纲
书法史教学大纲
一、课程介绍
本课程旨在介绍中国书法史的发展及其与文化艺术的关联，通过系统的教学内容和实践活动，让学生了解并掌握中国书法的基本知识和技巧。
二、教学目标
1. 了解中国书法的起源和发展历程；
2. 理解中国书法与文化艺术的内在联系；
3. 掌握中国书法的基本技法和书写规范；
4. 培养学生的审美意识和创作能力。
三、教学内容
1. 中国书法的起源和发展
- 中国古代字画的产生和发展
- 书法艺术在中国文化中的地位和作用
2. 中国书法的分类和流派
- 篆书、楷书、行书、草书的特点和演变
- 各个历史时期的书法流派及其代表作品
3. 中国书法的基本技法和书写规范
- 用笔技法和构图技巧
- 字形结构和笔画顺序的研究和实践
4. 中国书法与文化艺术的关联
- 书法与文学、绘画、音乐等艺术形式的关系
- 书法与传统文化价值观的传承与发展
四、教学方法
1. 课堂讲授：通过教师讲解、多媒体展示等方式，介绍书法史的基本知识和内容。
2. 实践训练：组织学生进行基本的字帖练和作品创作，提高书法技能和审美能力。
3. 讨论交流：开展小组讨论和作品评析，促进学生的思考和交流。
五、考核方式
1. 书法作品：学生完成指定的书法作品，体现对所学内容的理
解和运用能力。
2. 书法报告：学生撰写书法相关的论文或研究报告，展示对书
法史的研究深度和广度。
六、参考资料
1. 赵孟頫《兰亭集序》
2. 王羲之《兰亭集序》
3. 欧阳询《九成宫醴泉铭》
4. 颜真卿《祭侄文稿》
以上是《书法史教学大纲》的主要内容和安排，祝您学习顺利！。
《中国书法史教案》
《中国书法史教案》一、教学目标1. 让学生了解中国书法的历史发展脉络，掌握不期的书法特点和代表人物。
2. 培养学生对中国书法艺术的欣赏能力和审美观念。
3. 通过学习书法史，使学生认识到中国书法的文化内涵，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 先秦书法：甲骨文、金文、石鼓文等。
2. 秦汉书法：小篆、隶书、草书、行书等。
3. 魏晋南北朝书法：楷书、行书、草书、隶书等。
4. 隋唐书法：楷书、行书、草书、隶书等。
5. 宋元书法：楷书、行书、草书、隶书等。
6.明清书法：楷书、行书、草书、隶书等。
7. 近现代书法：楷书、行书、草书、隶书等。
8. 书法艺术的美学特征。
9. 书法作品的欣赏与评价。
10. 书法创作的基本技巧和手法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法历史、书法家和代表作品。
2. 展示法：展示书法作品，让学生直观感受书法艺术。
3. 实践法：让学生动手练习书法，体验书法创作过程。
4. 讨论法：分组讨论，交流对书法艺术的看法和体会。
四、教学准备1. 准备相关的书法作品、图片、资料等。
2. 准备书法练习用具，如毛笔、墨、纸、砚等。
3. 制作PPT，展示书法作品和历史资料。
五、教学评价1. 学生对书法历史知识的掌握程度。
2. 学生对书法艺术的理解和欣赏能力。
3. 学生的书法实践技能和创作能力。
4. 学生对书法文化的认同感和民族自豪感。
六、教学安排1. 第一课时：先秦书法简介，甲骨文、金文等展示。
2. 第二课时：秦汉书法简介，小篆、隶书等展示。
3. 第三课时：魏晋南北朝书法简介，楷书、行书等展示。
4. 第四课时：隋唐书法简介，颜真卿、柳公权等展示。
5. 第五课时：宋元书法简介，米芾、黄庭坚等展示。
6. 第六课时：明清书法简介，王铎、张瑞图等展示。
7. 第七课时：近现代书法简介，于右任、林散之等展示。
8. 第八课时：书法艺术的美学特征讲解。
9. 第九课时：书法作品的欣赏与评价。
10. 第十课时：书法创作的基本技巧和手法实践。
初中书法史教案
初中书法史教案教学目标：1. 了解中国书法的历史发展脉络，掌握不同时期的书法特点和代表人物。
2. 欣赏和分析经典书法作品，提高审美能力和艺术鉴赏水平。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国书法的历史发展脉络2. 经典书法作品的欣赏和分析教学难点：1. 书法技法和审美特点的把握2. 书法艺术在现代社会的传承与发展教学准备：1. 教师准备相关书法史资料和图片2. 学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍中国书法的定义和特点，引发学生对书法艺术的兴趣。
2. 提问：同学们对书法有什么理解和认识？二、讲解（20分钟）1. 讲解中国书法的历史发展脉络，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等不同书体的发展过程。
2. 介绍不同时期的书法特点和代表人物，如王羲之、颜真卿、柳公权、张旭等。
3. 分析经典书法作品的风格和技法，如《兰亭序》、《九成宫醴泉铭》、《黄州寒食诗帖》等。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 展示精选的书法作品图片，让学生直观地感受书法艺术的美。
2. 引导学生从字体、布局、用笔、墨色等方面分析作品的艺术特点。
3. 组织学生讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受。
四、实践与体验（10分钟）1. 学生自由选择一种书体，进行书法练习，体会书法的基本技法。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法艺术的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在书法方面的不足。
六、作业布置1. 让学生课后继续欣赏和研究书法作品，了解更多的书法家和作品。
2. 完成一篇关于书法艺术的短文，可以是评论、感悟或介绍。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，使学生对中国书法的历史发展有了更深入的了解，提高了学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习书法艺术。
中国书法史教案
《中国书法史》教案书史篇中国书法是汉字书写的艺术。
书法伴随着汉字的演变和发展，在汉字的应用过程中孕育和发展起来。
中国汉字是世界上最古老的文字之一。
中国书法历史悠久，几千年的书法史为我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
第1周第1—2节课第2周第3节课第一章先秦书法(一)汉字的起源汉字的来源，应该是多渠道的。
汉字是以象形符号为基础的。
汉字最初的原始形态主要来源于原始图画。
“随体诘诎，画成其物”，“全如作绘，视而可察”。
原始文字就是文字画或图画文字，唐兰先生说：“文字本于图画，最初的文字是可以读出来的图画，但图画却不一定能读。
”汉字由图画文字逐渐演变发展而来。
但是，图画并不等于就是文字。
汉字发展到商代已初步形成体系。
商代以前的几千年间是汉字萌生草刨时期。
汉字最初称作“文”，象经纬交错的纹饰。
上古陶器中，许多是以织纹作为美饰。
故而“文”字包含着美饰的含义。
用具有美饰含义的“文”字给汉字定名，说明汉字从创始之初就十分注意美饰的效果，具有艺术化的倾向。
汉字来源于图画，发端于象形。
在象形的基础上向符号化、抽象化演进。
但是，汉字在演变过程中没有走向拼音化的道路，始终保持着方块形体。
其间汉字曾产生了许多字体，如：篆、隶、楷、行、草等。
有些字体虽然已不再广泛的应用，然而从艺术角度来看，它们以各自所具有的独特的审美价值积淀下来，流传下去，构成了书法艺术体系中的重要组成部分。
(二)商代书法迄今为止明确用于记载历史的最古老的汉字是殷商时代的文字。
殷商时代的文字已构成了比较完整的文字体系。
我们今天所使用的汉字就是由此一脉相承演变而来的。
商代文字多是刻写在龟甲兽骨上或是铸凿在青铜器上的甲骨文和金文，也发现了个别的墨书陶文，其中数量最多的是甲骨文。
自盘庚迁殷到纣亡，“二百七十三年，更不徙都”。
殷商历经八代十二王。
甲骨文就是这一时期的文字，堪称商代文字的代表。
甲骨文多用碧玉刀或青铜刀刻而成，也有用笔蘸墨或朱砂书写而成。
有的先写后刻，也有的直接用刀刻成。
课程纲要书法教案模板范文
一、课程名称书法二、适用年级三至六年级三、课程类型校本课程四、总课时32课时五、课程目标1. 了解书法艺术的历史、流派及代表人物，培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 掌握正确的执笔方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。
3. 熟练掌握楷书、行书、隶书等基本字体，提高书写水平。
4. 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
六、课程内容1. 书法基础知识1.1 书法的起源与发展1.2 书法流派及代表人物1.3 书法工具及材料2. 楷书基础2.1 楷书笔画及结构2.2 楷书临摹与创作2.3 楷书作品欣赏3. 行书基础3.1 行书笔画及结构3.2 行书临摹与创作3.3 行书作品欣赏4. 隶书基础4.1 隶书笔画及结构4.2 隶书临摹与创作4.3 隶书作品欣赏5. 书法创作5.1 书法创作技巧5.2 书法创作实践5.3 书法创作作品展示与评价七、教学方法1. 讲授法：讲解书法知识、技法及理论。
2. 演示法：教师现场演示书法技法，让学生直观学习。
3. 实践法：学生进行书法练习，巩固所学知识。
4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高审美情趣。
5. 评价法：对学生的书法作品进行评价，激励学生进步。
八、教学进度安排1. 书法基础知识（4课时）2. 楷书基础（8课时）3. 行书基础（8课时）4. 隶书基础（8课时）5. 书法创作（4课时）九、教学评价1. 学生书法作品的质量和进步程度。
2. 学生对书法知识的掌握程度。
3. 学生对书法艺术的兴趣和热爱程度。
十、课程资源1. 书法教材及参考资料。
2. 书法工具及材料。
3. 书法作品欣赏资料。
注：本课程纲要仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
《中国书法简史教案》课件
《中国书法简史教案》课件第一章：中国书法的起源与演变1.1 汉字的起源：甲骨文、金文1.2 先秦时期的书法：篆书、隶书1.3 秦汉时期的书法：隶书、草书、行书1.4 魏晋南北朝时期的书法：楷书、行书、草书1.5 练习题：判断各个时期的书法特点第二章：唐代书法的发展2.1 初唐四大家：欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷2.2 盛唐时期的书法：颜真卿、柳公权2.3 中唐时期的书法：张旭、怀素2.4 晚唐时期的书法：李商隐、杜牧2.5 练习题：辨别唐代书法家的风格特点第三章：宋代书法的繁荣3.1 北宋时期的书法：欧阳修、苏轼、黄庭坚3.2 南宋时期的书法：赵孟頫、姜夔、趟之谦3.3 宋代草书：张即之、祝允明3.4 练习题：分析宋代书法家的艺术成就第四章：元代书法的创新4.1 元代书法概况：赵孟頫、杨维桢4.2 元代行书：鲜于枢、邓文原4.3 元代草书：康里巎巎、倪瓒4.4 练习题：探讨元代书法的创新之处第五章：明清书法的多元化5.1 明代书法：文徵明、祝允明、唐寅5.2 清代书法：王铎、傅山、刘庸5.3 清代碑派书法：邓石如、赵之谦5.4 练习题：评价明清书法家的艺术成就第六章：近现代书法的变革6.1 近现代书法概述：康有为、梁启超6.2 民国时期的书法：于右任、李志敏6.3 现代书法的创新：林散之、启功6.4 练习题：分析近现代书法的变革特点第七章：当代书法的发展7.1 当代书法概况：沈鹏、张海7.2 现代书法家的代表作品：王镛、沃兴华7.3 书法教育的普及与传承：各大美院书法专业7.4 练习题：探讨当代书法的发展趋势第八章：书法艺术的欣赏与评价8.1 书法艺术的基本审美原则：意境、韵味、结构8.2 书法作品的欣赏方法：形式分析、内涵解读8.3 书法评价的标准：技法、风格、个性8.4 练习题：分析书法作品的审美价值第九章：书法创作与实践9.1 书法创作的基本要求：笔法、字法、章法9.2 硬笔书法与软笔书法的创作差异9.3 书法实践的步骤：选帖、临帖、创作9.4 练习题：完成一幅书法作品创作第十章：书法在现代社会的传承与发展10.1 书法文化在现代社会的意义10.2 书法活动的推广与传播：书法展览、比赛、讲座10.3 书法教育的现状与未来：网络教育、国际交流10.4 练习题：探讨书法在现代社会的发展前景重点和难点解析1. 汉字的起源与演变：理解不同文字阶段的特点，掌握汉字从甲骨文、金文到隶书、楷书等书体的发展历程。
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中国书法史复习纲要中国书法史复习纲要一：书法史知识点（准确背诵并默写）1．目前发现中国最早的文字是殷商2．“甲骨文”指上古及殷商时期古人刻在龟甲或兽骨上的文字。
因其所刻的内容为占卜所以称为“卜辞”，又因其所在地域为殷墟，所以称为“殷墟文字”。
自 1899 年为王懿荣、刘鹗发现。
3．金文是指殷周时期古人铸和刻在青铜器上的文字。
固器物以钟和鼎为多，又称作“钟鼎文”“籀文”“古籀”。
其主要代表作有《大盂鼎》《散氏盘》《毛公鼎》《虢季子白盘》。
4．晚期金文的三件代表作品：《虢（guó）季子白盘》《散氏盘》《毛公鼎》5．《散氏盘》、《毛公鼎》、《大盂鼎》、《虢季子白盘》并称“四大国宝”6．青铜器中铭文最多的是《毛公鼎》，铭文 32 行 499 字。
7．《散氏盘》字迹草率字形扁平，体势欹侧，显得奇古生动，已开“草篆”之端。
8．石鼓文是我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。
9．“秦书八体”指的是大篆、小篆、刻符、虫书、摹印、署书、殳（音shū）书、隶书，八种秦代时期的字体。
10．李斯被称为小篆的鼻祖。
其传世书迹有《泰山刻石》、《琅琊台刻石》、《峄山刻石》、《会稽刻石》《芝罘刻石》等。
小篆的笔画比大篆细，细如玉箸(即玉制的筷子)一般线条，所以有“玉箸篆”之称。
11．汉隶的存在形式主要有摩崖，石经，碑刻等，摩崖代表作有《石门颂》；石经代表作有《熹平时经》；碑刻代表作有《曹全碑》、《礼器碑》、《乙瑛碑》。
12．汉代《石门颂》，隶中带篆、带草、带行，素有“隶中草书”、“草隶”之称。
13．“摩崖”指镌刻在山崖，天然石上的文字。
14．第一部书法理论专著为东汉时期崔瑗的《草书势》。
第一位书法理论家为东汉的蔡邕，代表作《九势》《笔论》。
第一部书法批评著作为东汉的赵壹《非草书》。
最先提出书法理论的是西，东汉之交的杨雄，指出“书，心画也。
”15．书法史上被称为“草圣”的是东汉张芝，《冠军贴》传为其代表作。
16．“用筹策在帷幕之内，决胜负千里之外。
”出自于《张迁碑》。
17．创造“飞白书”的书法家是东汉时期的蔡邕。
18．许慎是东汉的著名文字学家，其著作有《说文解字》。
其造字主要以“六书”为主，即：象形、形声、会意、指事、假借、转注。
19．“龙门四品”即《杨大眼造像记》、《始平公造像记》、《孙秋生造像记》、《魏灵藏造像记》。
《龙门四品》为北魏时期书法的代表作。
20．在摩崖石刻中，四山摩崖石刻是指：《尖山摩崖石刻》、《岗山摩崖石刻》、《葛山摩崖石刻》、《铁山摩崖石刻》。
21．古代有《三希堂法帖》，此“三希”指的是王珣的《伯远帖》、王羲之的《快雪时晴帖》、王献之的《中秋帖》。
22．书法史上被推为大字之祖的书法是《瘗鹤铭》。
23．魏碑造像记的龙门四品是《始平公造像记》、《孙秋生造像记》、《杨大眼造像记》、《魏灵藏造像记》。
24．历史被誉为“书圣”的书法家是王羲之，被誉为“草圣”的书法家是张芝。
25．晋王珣《伯远贴》，王羲之《快雪时晴贴》王献之《中秋帖》三帖被清乾隆皇帝敬称为《三希堂法帖》。
26．历史上被称为二爨的是《爨龙颜碑》、《爨宝子碑》。
27．被推为“正书之祖”的是三国时期书家钟繇（you）28．书法史上的初唐四家是：欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷。
29．“钟繇四表”指《宣示表》《力命表》《荐季直表》《贺捷表》。
30．唐代出现一位与秦李斯篆书相提并论的书家是李阳冰31．唐代“书史双壁”是指唐代孙过庭的《书谱》。
32．历史上因擅长草书而被称为“颠张醉素”的是书法家张旭和怀素。
33．唐代的草书三杰是贺知章、张旭、怀素。
34．楷书四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫。
35．“心正则笔正”，是唐代著名的书法家柳公权提出来的。
36．书法史上第一块行书碑刻是唐太宗《晋祠铭》37．“右军如龙、北海如象”，其中“北海”指的是唐代书家李邕。
有作品《李思训碑》和《麓山寺碑》传世。
38．怀素善作大草，在其《自叙帖》中有这样一段记述：“忽然绝叫三五声，满壁纵横千万字。
”39．“谁知洛阳杨风子，下笔便到乌丝栏”，其中“杨风子”指的是五代时期著名的书家：杨凝式。
其作品《韭花帖》被后世称为“小兰亭”。
杨凝式的书法作品还有：《卢鸿草堂十志图跋》、《夏热帖》、《神仙起居法》。
40．中国古代现存最早的书法家墨迹是西晋，陆机的章草《平复帖》41．历史上以的瘦金体著称的书家是宋徽宗赵佶（jí）42．“风樯阵马，沉着痛快”是书法家苏轼对米芾书法的评价。
43．北宋四大书法家有：苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄。
并称为书法史上的“宋四家”。
44．北宋时期集古字成家的书法家是米芾。
45．南宋书法的“中兴四家”：陆游、范成大、朱熹、张孝祥。
46．“用笔千古不易，结字因时而异”书法名言是元代大书法家赵孟頫提出的。
47．赵孟頫夫人管道升为中国法书史上继卫夫人之后的第二位杰出书法家。
48．元代的少数民族书法家有耶律楚材和康里康里巎巎(náo)。
49．“吴门四家”指的是祝允明、文徽明、陈淳、王宠50．“青藤”、“白杨”指的是书法家徐渭和陈淳。
51．明末清初著名书法家傅山提出了“四宁四毋”论，四宁四毋指的是：宁拙毋巧，宁丑毋媚。
宁支离毋轻滑，宁直率毋安排。
52．明末袁宏道谓“八法之散圣，字林之侠客”指的是明末书法家徐渭。
53．号称“明代草书第一”的书法家是：祝枝山54．“八大山人”指明末清初的书画大家朱耷。
55．被康有为誉为“千年以来无与比”的清代书家是张裕钊。
56．在清代中期，善书的人众多，被称为“清四大家”的有：刘墉、翁方纲、王文治、梁同书。
57．金农创出了“漆书”。
其漆书用重墨，横粗竖细，直笔多，曲笔少，形同漆匠用扁刷刷出来的笔画。
58．清中期，人们称黑、大、光、亮的书体，叫馆阁体。
59．明末清初著名书家：徐渭、张瑞图、黄道周、倪元璐、傅山、朱耷（dā）60．清代有两位书法家被并称为“南北二梁”南梁指的是梁同书、北梁指的是梁巘(yǎn)61．称自己书法为“六分半书”的书法家是郑板桥。
62．“作字先做人，人奇字自古”是书法家傅山的书论名句。
63．傅山，字青主。
著有《霜红龛集》。
傅山在书法艺术理论提出“四宁四毋”，即“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁真率毋安排”，对中国书学领域有着普遍意义和深远影响。
64．标准草书的创立者是于右任，他被誉为“近代书圣”、“中国书法史三个里程碑之一”（另外二位为王羲之、颜真卿）。
65．林散之被誉为“当代草圣“。
66．赵铁山是我国现代著名书法家。
早在 20 年代，“大江以北无出其右”的美誉，被书法界誉为“华北第一支名笔”。
民国初年赵铁山与吴昌硕享有“南吴北赵”的美誉。
67．书法史中提到的浓墨宰相是刘墉，淡墨探花是王文治。
68．被称为天下三大行书的是：王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄稿》、苏轼的《黄州寒食帖》69．书法的三要素是清代著名的结字、用笔、章法。
70．书法五体：篆、隶、楷、行、草。
71．篆书分为大篆和小篆，而小篆分为秦篆和清篆两种不同的审美风格。
72．隶书又分为古隶、今隶两种；“古隶”指接近篆书的的隶书，结体多采用篆字法。
73．“楷书”也叫“正书”、“真书”。
因其形体方正，笔画平直可做楷模，故名。
74．行书是介于草书，正楷之间的一种字体，兼有楷草两体的某些特色。
既较楷书书写自由，又较草书之整，如形如走故名。
75．草书可分为小草，大草或章草、今草、狂草。
76．书法章法格式大致分为横式，方式、纵式三种形式。
77．“永字八法”即侧（点）、勒（横）、弩（竖）、趯（tì、挑钩）、策（仰横）、掠（长撇）、啄（短撇）、磔（捺）。
78．传统的执笔方式主要是指：五指执笔法，其又称五字执笔法，即：擫、押、钩、格、抵。
79．文房四宝指的是：笔、墨、纸、砚。
80．中国书法史上有“晋尚韵、唐尚法、宋尚意、明尚态、清尚朴”之说，这说明书法具有鲜明的时代特点。
81．“湖笔”因产于湖州善琏镇一带故名。
82．“端砚”因产于广东肇庆东南端溪一带故名。
83．“四大名砚”分别为端砚、歙（shè）砚、洮（táo）砚和澄泥砚84．“四大名石”寿山石，青田石，昌化石，巴林石。
二：书论名篇及其作者（全部准确背诵并默写）《笔阵图》作者：卫铄。
《笔意赞》作者：王僧虔。
《三十六法》作者：欧阳询。
《王羲之诗论》作者：李世民。
《述张长史笔法十二意》作者：颜真卿。
《海岳名言》作者：米芾。
《书法雅言》作者：项穆。
《画禅室随笔》作者：董其昌。
《南北书派论》作者：阮元。
《北碑南帖论》作者：阮元。
《法书要録》作者：张彦远。
《四体书势》作者是：卫恒。
《九势》作者是：蔡邕。
《艺舟双楫》的作者是：包世臣。
《广艺舟双楫》的作者是：康有为。
三：书家及其代表作（全部准确背诵并默写）张旭：《古诗四帖》怀素：《自叙帖》王羲之：《丧乱帖》王献之：《鸭头丸帖》索靖：《出师颂》张芝：《冠军帖》孙过庭：《书谱》褚遂良：《孟法师碑》欧阳询：《皇甫诞碑》颜真卿：《裴将军诗》李邕：《麓山寺碑》薛稷：《信行禅寺碑》赵孟頫：《仇锷宫碑》欧阳询：《张翰帖》黄庭坚：《松风阁记》四、简述题（全部背诵，部分题可以理解记忆并背诵）1．请举例 3―5 种大篆／金文作品？答：大篆／金文作品有：《毛公鼎》、《散氏盘》、《虢季子白盘》、《墙盘》、《大盂鼎》。
2．请列举六种汉碑／汉隶／隶书名品？答：汉碑名品《礼器碑》、《乙瑛碑》、《史晨碑》、《曹全碑》、《张迁碑》。
3．请举例 3―5种小篆作品？答：小篆作品有：《泰山刻石》、《琅琊台刻石》、《峄山刻石》、《会（kuài）稽刻石》。
4．什么是八分，八分书在哪个朝代普及？答：由古隶增加了波磔（zhé）俯仰，字形由长趋扁，体势展向左右两边；东汉5．篆书有哪几种？答：篆书有甲骨文、金文、战国文字、小篆。
6．请列举 3―5 种北朝碑刻？答：北朝碑刻有：《张猛龙碑》、《中岳嵩高灵庙碑》、《西岳华山庙碑》、《高贞碑》、《郑文公碑》。
7．请举例 3―5 种造像题记？答：造像题记有：《杨大眼造像记》、《始平公造像记》、《孙秋生造像记》、《魏灵藏造像记》、《牛橛 jué造像记》。
8．举例 3―5种北朝墓志？答：北朝墓志有：《张黑女墓志》、《元略墓志》、《刁遵墓志》、《元显隽墓志》。
9．请举例 3―5 种摩崖刻石？答：摩崖刻石有：《石门铭》、《郑文公碑》、《泰山金刚经》、《天柱山铭》》、《论经书诗》10．请列举王献之的三件作品？答：王献之的三件作品：《中秋帖》、《鸭头丸帖》、《洛神赋》。
11．王羲之为何时人？他的那件作品被誉为“天下第一行书”？答：魏晋时期；其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”12．王献之小楷那件最著名？答：王献之小楷《洛神赋十三行》（又称《玉版十三行》）最著名。
13．狂草在什么时候产生？它的代表人物是谁？答：唐代产生了狂草；代表人物有张旭、怀素。