小学四年级体育《技巧(前滚翻)》教学设计

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2024年度小学体育课《前滚翻》教学设计

良好表现
大部分学生表现出积极的态度和较高的兴趣，虽然动作不够标准，但能够通过不断练习加以改进。
待提高表现
少数学生身体协调性较差，需要更多的指导和练习时间。
21
下节课预告及准备事项
下节课内容：下节课将学习后滚翻动作，与前滚翻相结合，形成连贯的翻
滚动作。
01
准备事项
02
学生需穿着宽松、舒适的运动服和运动鞋。
小学体育课《前滚翻》教学设计
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 热身活动与运动技能 • 教学方法与手段 • 学生自主练习与Biblioteka Baidu导 • 课程总结与延伸
2
01 课程介绍与目标
2024/3/23
3
《前滚翻》课程背景
体操技巧基础动作
前滚翻是体操中的基础动作之一，对于培养学生身体协调性、平衡感和柔韧性具有重要作用。
教师完整示范前滚翻动作，展示正确的技术动作和优美的身体姿态，激发学生的学习兴趣。
2024/3/23
12
分组练习法
分组方式
教师根据学生的身体素质和运动能力进行合理分组，确保每组学生水平相当，便于互相学习和交流。
2024/3/23
小组互助练习
学生在小组内轮流担任练习者和观察者，互相指出动作中的不足和错误，共同提高动作质量。

《前滚翻》教案

人教版(体育与健康)教材水平二《前滚翻》教学设计

《前滚翻》教学设计

、思考前滚翻时身体哪些部位依次小刺猬遇到危险、摔倒了、教师展示前滚翻技术动作。

1、认真观察教师动作，积极尝试。

2、两人一组、相互保护与帮助。

认真练习，师生互动。

3、学生体会身体部位着垫的全过程。

4、学生展示，认真练习。

二、要求：

1、遵守比赛规则，认真练习。

2、组长组织，教师巡视并指导。

前滚翻教案四年级

教案标题：前滚翻教案（四年级）

目标学生：四年级学生

教学目标：

1. 了解前滚翻的基本动作和技巧。

2. 学习如何安全地进行前滚翻。

3. 提高学生的协调性、灵活性和自信心。

教学准备：

1. 安全的活动场地，如体育馆或户外操场。

2. 垫子或软墙垫。

3. 适合四年级学生的运动服装和鞋子。

4. 介绍前滚翻的图片或视频素材。

5. 讲解前滚翻的步骤和技巧的教学材料。

教学步骤：

引入活动（5分钟）：

1. 向学生展示前滚翻的图片或视频，并引发学生对前滚翻的兴趣。

2. 引导学生讨论前滚翻的动作和技巧。

教学主体（25分钟）：

3. 介绍前滚翻的基本动作和步骤，包括弯腰、屈膝、向前滚动等。

4. 演示前滚翻的正确姿势和技巧，并强调安全性。

5. 让学生分成小组，进行前滚翻的练习。每个小组由一名学生扮演教练，其他学生轮流进行前滚翻的尝试。

6. 教师巡视并提供指导和帮助，确保学生的安全和正确的动作。

巩固练习（15分钟）：

7. 将学生分成两队进行前滚翻比赛。每队选出一名代表进行前滚翻，其他队员为其加油助威。

8. 教师评估学生的前滚翻动作，并给予积极的反馈和建议。

总结和评价（5分钟）：

9. 回顾今天的学习内容，强调前滚翻的重要性和好处。

10. 鼓励学生继续练习前滚翻，并提供额外的学习资源和建议。

教学扩展：

- 鼓励学生参加体操或跳跃类的课外活动，以进一步提高他们的前滚翻技巧。- 提供更多的前滚翻训练材料和视频，供学生在家中练习。

注意事项：

1. 确保学生在进行前滚翻时有足够的空间和安全的环境。

2. 强调学生的安全意识，确保他们不会在没有教师指导的情况下尝试危险的动作。

《技巧：前滚翻》教学设计(江苏省县级优课)科学教案

《技巧：前滚翻》教学设计（江苏省县级优课）-科学教案

一、教学目标

1. 让学生了解前滚翻的基本技巧和动作要领。

2. 通过实践练习，使学生能够熟练掌握前滚翻的技巧。

3. 培养学生的团队协作能力和安全意识。

二、教学内容

1. 前滚翻的基本技巧和动作要领。

2. 前滚翻的实践练习。

3. 团队协作和安全意识的培养。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：前滚翻的基本技巧和动作要领。

2. 教学难点：前滚翻的实践练习和团队协作能力的培养。

四、教学方法

1. 示范法：教师或学生示范前滚翻的动作，引导学生学习和模仿。

2. 练习法：学生分组进行前滚翻的实践练习，教师指导并及时纠正错误。

3. 讨论法：学生分组讨论前滚翻的技巧和动作要领，分享学习心得。

五、教学过程

1. 导入：教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。

2. 讲解与示范：教师讲解前滚翻的基本技巧和动作要领，并进行示范。

3. 实践练习：学生分组进行前滚翻的实践练习，教师指导并及时纠正错误。

4. 讨论与分享：学生分组讨论前滚翻的技巧和动作要领，分享学习心得。

5. 总结与展示：教师总结本节课的学习内容，并组织学生进行展示。

6. 安全提示：教师强调实践练习中的安全注意事项，提醒学生注意自我保护。

六、教学评价

1. 评价学生对前滚翻技巧的掌握程度：通过观察学生在实践练习中的表现，评估他们是否能够熟练、准确地完成前滚翻动作。

2. 评价学生的团队协作能力：观察学生在分组练习中是否能够积极配合、相互帮助，共同完成前滚翻任务。

3. 评价学生的安全意识：评估学生在实践练习中是否能够遵守安全规定，注意自我保护。

小学体育四年级《前滚翻》教学设计(两课时)

《前滚翻》教学设计

一、教学设计

（一）教学目标

1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.

2、技能目标：

（1）使80%左右的学生初步掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

（2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。

4、运动负荷目标：预计练习密度在35－40%左右，平均心率120－125次/分。

（二）教材分析

前滚翻是小学四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

（三）学情分析

本节课的学习主体是四年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

（四）设计思路

本课以“健康第一”为指导思想，本课的教学活动是本着教、学和练有机结合的教学原则去设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力探索师生互动的新格局，在教学活动中，我创设火灾消防抢险情景，确定本课主题——学做消防员，设立操练，前滚翻，游戏“抢救物资”三个环节。整个教学流程体现学生的主体地位，重视学生的独特感受和体验。在体育

前滚翻教学设计5篇

前滚翻教学设计（热门5篇）

篇1：前滚翻教学设计一、指导思想

本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据小学体育新课程标准和教材的要求，专心贯彻“健康第一”的指导思想。根据低班级学生的心理和生理特点，采纳好玩的游戏吸引学生的留意力，使学生的个性得到进展，培育学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素养，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既熬炼了学生的身体，又进展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育熬炼的乐观性。

二、教材安排

1．新授技巧：连续前滚翻

2．游戏“小交通员”

三、课的结构与课的设计

本课分为四个部分。采纳分组不轮换的组织形式。

第一部分：采纳配乐绳操练习，避开枯燥无味的口令指示。绳操是轻器械体操，在徒手操的基础上改编的，对于熬炼身体，不仅具有徒手操同样的功能，而且对矫正身体姿势，培育灵敏、正确和平衡能力有着重要的作用。

低班级学生留意力不集中，本课利用“红绿灯”的有关规定进行反应练习，充分发挥学生的个性，使学生既懂得交通规章又熬炼了留意力和反应能力，激发了学习热忱，为第二

部分学习做好打算。

第二部分：低班级宜采纳启发诱导和直观教学相结合的方法。在连续前滚翻中，首先使用皮球滚动以启发学生怎样滚翻，然后利用小动物的滚翻动作，引导点播学生动作，形象地向学生说明做动作时的要领。为了避开学生在滚翻时不低头、两腿分开，用手帕夹在下颌与两膝处练习，克服滚翻时的错误动作。练习时留意运用体操运动员李宁、李小双的事迹，激发学生从小树立为国争光的思想。让学生进行动作创新练习，对学生多表扬、多激励，让学生勇于实践，大胆练习。

小学四年级体育《技巧(前滚翻)》教学设计

小学四年级体育《技巧（前滚翻）》教学设计刘家镇中心小学任课教师：娄宇

上课班级：四年级学生人数：40人课次：1

教学内容：1、技巧2、游戏

教学目标：

认知：了解本课的练习方法，能初步了解前滚翻动作的技术要求

技能：通过本课练习，使85%以上的学生正确掌握前滚翻动作

情感：学生能积极参与练习，并能大胆尝试高难度动作

运动负荷：中

教学过程：

一、准备部分

1、课堂常规

2、教师宣布本课内容、并安排见习生

3、准备活动

（1）、快速热身运动，围绕体操垫做蛇形慢跑。

（2）、跟音乐做自编徒手操（针对本节课特点编制）

二、基本部分

1、前滚翻

（1）、教师组织学生自发式练习滚翻动作（抱膝前后摇摆练习）

（2）、教师讲解前滚翻技术动作（举例说明盒子与球）

①、前滚翻动作分解动作：1、蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地

2、屈臂，低头，使头后部、肩、背、腰依次着垫

3、背部着垫时抱小腿团身

4、起立成立正姿势

口诀：一蹲、二撑、三低头、四滚动圆、五收腿抱膝。

重点：滚动园滑，直线滚动

难点：蹬地有力，头后部着垫

实验：教师拿一个球和一个正方形物体进行比较

该实验原理：该实验象我们展示了球状物体更容易向前滚动。因此，要做好前滚翻，

必须做到团身紧，滚动圆

（3）、学生分组练习，小组长带领，教师巡视指导

2、大胆尝试性练习高难度动作“前滚翻抛接球”

（1）、教师讲解动作的技术要求，并示范

前滚翻抛接球：双手向自己正前方抛球，紧跟着做一个前滚翻动作，起身，接球

（2）、安排保护帮助

（3）、教师巡视指导

3、游戏：齐心协力翻山过河

方法：以前滚翻开始，跳过三张立着的垫子后，再跨过三张平铺着的垫子，最后以3张垫子为垫脚石1张垫子为移动板，顺利返回起点。

水平二(四年级)体育《体操技巧--前滚翻》教学设计及教案

水平二【体操】前滚翻教学设计

一、指导思想

以课标为依据，以互助协作、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机;模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。

二、教材分析

单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平二体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等。

三、学情分析

授课班级是四年级的学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采用游戏教学和情景教学，认知能力差、好玩、好动、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它

有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。四、教学重、难点

重点：蹬地、支撑、团身紧

难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动

五、教学目标

认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领,理解正确的发力顺序,100%的学生能在保护与帮助下完成3-5次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。

小学四年级科学前滚翻优秀教案

教学目标

- 了解前滚翻的基本动作要领

- 认识前滚翻的意义和好处

- 掌握安全进行前滚翻的方法和注意事项

教学内容

1. 介绍前滚翻的概念和基本动作要领

2. 演示前滚翻的正确姿势和技巧

3. 学生分组进行前滚翻的练和巩固

4. 引导学生思考前滚翻对身体的好处和运动技能的提升

教学步骤

1. 导入：通过图片或视频展示前滚翻的形象，激发学生的兴趣。

2. 介绍：向学生简要介绍前滚翻的概念和基本动作要领，如何

做到身体柔韧、重心平衡等。

3. 演示：老师进行前滚翻的演示，示范正确的姿势和技巧。

4. 练：将学生分成小组，交替进行前滚翻的练，互相观察和指导。

5. 总结：引导学生回顾练过程，分享感受和提出问题。

6. 辅导：针对学生的问题进行解答和辅导，帮助他们掌握前滚翻的技巧。

7. 提升：鼓励学生进行进一步挑战，尝试更复杂的前滚翻动作或结合其他动作进行组合练。

教学评价

- 观察学生在练中的动作规范程度和技巧掌握程度。

- 倾听学生的分享和问题反馈，了解他们对前滚翻的认识和理解程度。

- 根据综合评价，给予学生积极的肯定和建议。

教学延伸

- 引导学生进行更复杂的前滚翻动作探索和练。

- 结合其他体操或运动项目，进行前滚翻的变异和组合练。

- 鼓励学生参与体操或运动比赛，展示前滚翻技巧的成果。

- 配备必要的安全设施和保护措施，确保学生在练过程中的安全。

注意事项

- 学生在进行前滚翻练前，需要进行热身活动，预防运动伤害。

- 强调学生的安全意识和正确的练方法，避免不必要的风险。

- 根据学生的身体条件和能力，灵活调整前滚翻的难度和要求。

小学四年级体育前滚翻教案

前滚翻教学设计

一、课的构思

本节课选择前滚翻为主要教学内容,对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用,充分体现了素质教育的宗旨.课堂上,教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境,适当提出一些问题,让学生带着问题去练习,在练习中积极思考、亲身实践,与同伴共同探讨相互探讨解决问题,从而更深刻的掌握技术动作,同时增强了学生之间情感,教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”学会鼓励同伴等优良的品德,让学生在课堂中全面发展.

二、教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度.通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果.

三、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作.这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务.但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习.

四、教学目标：

根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：

1.认知目标：通过学习,知道什么是前滚翻及一些体操术语.

2.技能目标：通过学习,初步掌握前滚翻的动作技术及要领.

3.情感目标：通过学习,能够认识自己身体素质上的不足,培养同学互相帮助情感,感受课堂中的挑战与喜悦,喜欢体育爱上体育课.

社会适应：通过本次课的学习,培养学生克服困难,勇于挑战自我的信心,学会尊重并听取别人意见,互帮互学,形成良好的合作精神.

前滚翻教学设计

一、指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本,安康第一”的指导思想，以进展学生为本，培育学生创新精神和实践力量。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参加体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的欢乐；通过师生共同学习的活动气氛，培育学生自主探讨，相互合作和克制困难的力量，为学生的安康成长打下良好的根底。

二、教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素养的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生宠爱的榜样动物操开头，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的把握技术动作。

三、学情分析

四年级学生正处于生长发育的关键时期，共性活泼、思维反响灵敏，仿照力量和承受力量强，并乐于参与体育活动，乐于向同伴展现技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应力量，能在集体活动中与同伴

团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的缘由，该阶段的学生也有自我约束力量差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进展学习。

四、学练过程设计

本课在教师的指导下,采纳分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分表达学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地把握运动技能技巧。

课堂常规（培育良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采纳片段情境，激发学习兴趣）→复习前滚翻（订正稳固技术）→技术延长（前滚翻技术在生活中的运用）→嬉戏（愉悦身心，欢乐竞赛）→小结（评价、总结）

体育教案《前滚翻》教学设计

《前滚翻》教学设计

一、设计理念：

以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析：

前滚翻是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。前滚翻是课标要求掌握的动作之一，本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正等内容来完成教学任务。

三、学情分析：

四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，运动技能较前几年级好，对动作的模仿能力较强，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。本课多采用直观示范法、练习法、比赛法来激发学生的学习动机，在原来已掌握的前滚翻技能的基础上进一步巩固和提高学生的前滚翻能力的内容。

四、教学方法运用：

1.教学：运用模仿法、示范法、竞赛法、评价法、自主探究法、

游戏等教学方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质。

2.学法：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。在练习中通过各种不同的练习方法来加深前翻滚动作的技能，如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。

小学体育前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级《前滚翻》教学设计

执教:

指导教师:

小学四年级《前滚翻》教学设计

一、教学目标

运动参预：通过新颖有趣的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的热情投入到学习中。

运动技能：通过本课学习使学生基本掌握前滚翻的动作方法。

身体健康：通过学习前滚翻增强体质，发展学生的腰腹力、上肢力量以及灵敏、协调和平衡能力。

心理健康：通过本课学习培养学生的团队合作精神及竞争意识，培养学生自信、勇敢、坚毅和克服艰难的良好品质。

社会适应：通过小组内合作与交流，体验运动乐趣，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

二、动作要点

支撑、蹬伸、低头、提臀、团身

三、教学重点

两脚蹬伸，滚动圆滑。

四、教学难点

两腿蹬直，收腿团身时机。

五、教学进程

（一）准备部份

１.课堂常规教学。

２.准备活动：

绕场地自由慢跑－－韵律操。

组织：在正方形场地上。要求：认真听讲，认真摹仿，活动充分。

（二）学习前滚翻

１.我们在生活中是不是遇到过摔倒的情况，当我们将要摔倒的时候我们该怎么做呢？比如说我们在打篮球和踢足球时将要摔倒了我们就应该就地来个滚翻。这节课咱们就来学习前滚翻动作。

２.学生以小组为单位观看教学挂图完成任务一。

３．全班展示、练习任务一完成情况。

４.各小组挨次完成任务二、三、四。教师巡回指导、领做。

５.教师讲解示范动作，讲解保护匡助。

总结精简口诀：撑、蹬、低、抱。精简口诀的含义是什么？

６.学生小组内尝试动作，并总结精简口诀的含义。

７.解决尝试中所遇到的问题。根据自己的问题选择所需要的教具：彩带、两块垫子做斜坡。

８.加大难度，完整动作练习，小组内练习，互相学习互相进步，用口诀大声提示同伴。

小学体育_小学四年级前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级体育课《前滚翻》教学设计

一指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析

前滚翻是小学核心内容之一，前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻设计成为一种故事情节，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析

1、学生心理特点：四年级的学生年龄在9-10岁左右，自我意识已经开始形成，思维能力也有了一定的发展，已经有了独立的思维，但是竞争意识强，特别是在体育竞赛中。

2、技术技能基础：四年级学生身体基本活动能力，在1-3年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领有了一部分但是还未完全正确的理解。

《前滚翻》课时设计

学情分析

1、学生心理特点：四年级的学生年龄在10-11岁左右，自我意识已经开始形成，思维能力也有了一定的发展，已经有了独立的思维，但是竞争意识强，特别是在体育竞赛中。

小学体育前滚翻教案(5篇)

小学体育《前滚翻》教案篇一

学习目标

1、能掌握1—2种前滚翻起立接球的方法；

2、在活动中表现出合作意识，体验与他人共同完成学习任务的。乐趣。

学习内容

前滚翻起立接球

教学过程

一、准备活动：

小游戏

1、剪刀、石头、步

2、专项练习

1、教师语言引导学生想象

2、自由练习剪刀、石头、布

3、师生共同游戏

4、教师提示儿歌，并示范

5、学生自由练习活动身体激发学习兴趣

二、前滚翻起立接球

1、师请一名同学示范并提示要领

2、两人一组抛接练习

3、集体展示

4、自创抛接动作

5、自创展示

三、游戏：游戏创编要求：遵守规则

1、教师讲解游戏方法及规则

2、利用垫子、篮球创编游戏

3、尝试练习

4、分组比赛

5、师评掌握游戏方法，体验合作学习的乐趣安全提示：在活动中保持好与他人的距离，接球失误后，要注意观察他人再去拣球。

场地设计：同心圆一个，器材准备：体操垫、球各若干

预计练习密度：40%以上

预计运动强度：中

教学反思

体育课堂教学是通过活动，让学生充分展示自我、体现自我的自主学习。使广大受教育者学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存，最终达到身心和谐健康发展。在教学过程中，采用了自主学习和相互评价的方法，使学生较好的掌握了前滚翻起立接球技术动作。通过形式和游戏教学使以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”转变。在教学过程中，教师把动作方法和游戏规则传授给学生后，就应该让学生在自我锻炼中提高，适时给与指导提示。对学生在练习中出现的错误动作及时加以纠正，使学生正确、有效地掌握体育技能。同时，注重体育器材的使用，尽可能做到同一器材多用，把体育器材用好、用活；帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。

小学体育四年级《前滚翻》教学设计

一、指导思想：

本课以新《体育课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，培养学生终身体育的意识。以学生的全面发展为中心，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异与不同需求，努力营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围，注重学生思维品质的提升和体育学科核心素养的提升。

二、教材分析：

前滚翻是在练习自由翻滚的基础上进一步学习的技巧类运动，是小学体操类教材中最基本的内容，他可以有效地发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，同时它又是一种自我保护技能，可以有效地减少对人体的伤害。而双手的支撑在前滚翻中起到至关重要的作用，所以在本课中着重解决双手支撑连接滚动的问题，从而达成教学目标。本单元分为四课时来学习，本课为第二课时。

三、学情分析：

四年级的学生组织能力稍差，团队意识和责任意识不是很强，自控能力比较弱，表现欲望强。这个年级的部分学生对前滚翻的双臂支撑动作做的不够充分，脚蹬地的力量不够强，想要完成动作就比较困难，所以本课中要重点关注和解决双臂支撑和有节奏的蹬地练习。在教学中多给学生合作学习机会，增强社会适应能力和责任意识，同时因学生发育差异等原因，技术动作学习难度不要求很高。

四、教学目标：

1.学生能够在同伴的帮助下比较熟练地做出前滚翻动作

2.发展学生的上下肢力量，同时提高学生的柔韧、协调及平衡能力

3.同学之间相互鼓励、合作互助、坚持完成每一组练习，增强自我保护意识

五、教学重难点：

重点：双臂支撑到位，蹬地有力

难点：滚动圆滑，动作协调

六、教学方法：

教法：主要采用分组练习、讲解示范、语言诱导、游戏竞赛等