参赛第一次工业革命_教学设计_教案

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第13课《第一次工业革命》教学设计

第13课第一次工业革命【教学目标】知识目标1、记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

2、理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

能力目标1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生情感态度与价值观1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

【重难点】重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。

难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

【教学过程】导入新课教师提问：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？学生回答：教师解答：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。

那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。

（板书课题，引入新课）教学环节一、珍妮机的发明和应用教师讲述：工业革命，又叫产业革命。

是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。

它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。

首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。

教师讲述：工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明。

首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机，并向学生展示相关图片。

第7课第一次工业革命(教案)

第7课第一次工业革命【教材分析】工业革命是人类历史发展的重要里程碑，推动着人类历史的进程，也改变了世界的面貌。

本课主要从三个方面介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场形成和发展的影响。

【教学目标】知识与能力：识记工业革命的条件、进程；理解工业革命是怎样推动世界市场形成的。

过程与方法：通过学习培养学生阅读材料、知识重组和分析解决问题的能力。

情感态度价值观：通过感悟工业文明的问题和困境，进而理解个人在历史进程中应承担的责任和使命。

【教学重点难点】教学重点：工业革命对人类文明的影响。

教学难点：理解工业革命时期人类政治、经济、文化发展之间的相互作用。

【教学设计】1、设置“走进历史、体验历史、反思历史”三个环节，层层递进，深入展开。

2、采用合作探究式学习方法。

即设置问题——阅读材料——合作探究——突破重点难点。

【教学过程】导入新课：欣赏视频《大国崛起》激发学生兴趣，引出课题。

温故知新：通过图示展示前后知识联系，突出本节内容。

讲授新课：第一环节：走进历史，探源工业革命。

概念诠释：明确工业革命的含义，从宏观上把握工业革命。

一、英国工业革命的背景（板书）教学设计：设置问题合作探究一：工业革命为什么首先发生在英国？然后通过多媒体展示材料，引导学生阅读分析，提炼有效信息，学生自由发言，在学生回答的基础上归纳概括。

二、工业革命的成就（板书）教学设计：设置问题合作探究二。

多媒体出示工业革命时期的重大发明图片，最后通过表格形式概括，增强直观性，理解“蒸汽时代”到来的意义。

第二个环节：体验历史，感受工业革命。

三、从工场到工厂（板书）教学设计：设置问题合作探究三：创设历史情境，通过阅读历史故事《爱丽丝一家的辛酸史》感受工业革命所带来的变化。

通过角色模拟，感受工业革命所带来的影响。

四、世界市场的形成（板书）教学设计：欣赏视频《大国崛起》，然后分组讨论，工业革命是如何促进世界市场形成的，最后从条件、途径、标志、影响四个方面归纳概括。

人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计

人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计第一篇：人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计《第一次工业革命》教学设计教学目标 1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。

理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。

（2）识记工业革命完成的时间及其影响。

理解工业革命改变了世界的面貌。

说明工业革命怎样推动世界市场的形成。

2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。

（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

3．情感态度与价值（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战教学重难点重点：工业革命对人类文明的影响。

难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。

蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。

那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。

板书第一次工业革命二、新课教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？学生回答：英国（一）英国工业革命的前提和条件教师归纳：前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》主要介绍了第一次工业革命的发生、发展以及对世界历史的影响。

本节课主要内容有：工业革命的原因、工业革命的过程、工业革命的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，使学生了解到工业革命的历史背景、技术创新以及它给社会带来的巨大变革。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于工业革命这一历史事件，他们可能有所了解，但对其背景、过程和影响可能认识不够深入。

学生在学习过程中需要通过对比、分析、归纳等方法，掌握工业革命的相关知识。

此外，学生对于新技术、新现象的接受能力较强，可以通过多媒体教学手段，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的原因、过程及其影响，认识工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科技发展的认识，明白科技是第一生产力，提高学生对科学技术的热爱和追求。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的原因、过程及其影响。

2.教学难点：工业革命对世界历史发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的历史氛围。

2.对比教学法：引导学生对比分析工业革命前后的社会变化，加深对工业革命的认识。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。

2.学生准备：预习教材，了解工业革命的基本概念，搜集相关资料。

3.教学资源：准备多媒体课件、历史图片、视频资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英国工业革命时期的图片和视频资料，引导学生直观地感受工业革命的历史氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“什么是工业革命？它为什么会在英国发生？”从而引导学生思考本节课的主题。

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计1

人教部编版九年级历史上册：第20课第一次工业革命教学设计1一. 教材分析本课是九年级历史上册的第20课，主要内容是第一次工业革命。

教材通过介绍第一次工业革命的背景、主要发明和影响，使学生了解工业革命对人类社会的发展所起的巨大推动作用。

教材结构清晰，内容丰富，既有文字描述，又有插图示例，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但第一次工业革命的内容较为复杂，涉及许多新的发明和技术，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，帮助他们理解工业革命的重要性和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响，掌握工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识工业革命对人类社会的进步所起的积极作用，培养学生的创新意识和时代责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和影响。

2.教学难点：工业革命对人类社会的发展所起的推动作用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组合作探讨，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。

3.史料分析：运用史料分析法，帮助学生深入了解第一次工业革命的历史背景和影响。

4.创新思维：鼓励学生提出新观点，培养学生的创新意识和时代责任感。

六. 教学准备1.教材：九年级历史上册。

2.资料：第一次工业革命的相关史料、图片等。

3.教学工具：投影仪、电脑、板书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示第一次工业革命的图片，引导学生关注工业革命的历史背景。

教师简要介绍工业革命的发生原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过教材和资料，自主学习第一次工业革命的主要发明和影响。

第一次工业革命优秀教案

第一次工业革命【教学目标】1．知识目标：（1）了解知道第一次工业革命的概况及成就。

（2）掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。

2．能力目标：（1）学生通过自主阅读，提升自己的学习能力。

（2）分析材料，提升学生的材料分析能力。

3．情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

【教学重难点】教学重点：工业革命中的重要发明。

教学难点：工业革命的背景及影响。

【教学过程】一、导入新课。

在欧洲大陆经历革命动荡之时，英国正在进行一场静悄悄的技术和产业变革，机器生产逐渐取代了手工生产，英国开始摆脱了长期以来的传统农业社会，变成一个机器轰鸣、厂房林立的工业国家。

这一巨大的变化是如何发生的呢？二、新课讲授。

（一）改变世界面貌的发明1．教师提问：阅读教材，找出人类历史上第一台真正近代意义上的机器的发明时间、发明者及名称。

学生回答：时间：1765年。

发明者：英国的哈格里夫斯。

名称：珍妮机。

2．教师提问：珍妮机的问世是否具有必然性。

为什么？学生回答：具有必然性。

18世纪中期，英国商品贸易发展迅速，手工工场的生产供不应求。

为了提高产量，1733年凯伊发明了飞梭,大大提高了织布速度，使织布用的棉纱发生紧缺，棉纺织业急需能纺出大量棉纱的机器。

在这种情况下，哈格里夫斯发明了珍妮机。

教师总结：18世纪的英国已经确立了资本主义制度，经济上通过殖民掠夺、贩卖黑奴、圈地运动积累了大量财富；同时英国拥有广阔的海外殖民地市场，随着商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。

珍妮机就是在这样的背景下问世的，所以说它的发明是一种必然。

3．教师提问：珍妮机问世后，在英国生产领域引起了怎样的影响？学生回答：珍妮机的发明引发了棉纺织领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。

这些机器的应用有力地促进了生产发展,使人类在物质生产领域完成了一次巨大飞跃，揭开了人类第一次工业革命的序幕。

第20课《第一次工业革命》教学设计

教学策略
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解工业革命的相关知识。
学生活动
组织学生进行角色扮演、辩论等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
信息化教学手段应用
多媒体课件
运用多媒体课件展示工业革命的相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，提高学生的信息素养和自主学习能力。
第20课《第一次工业革命》教学设计
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01 课程背景与目标
第一次工业革命时代背景
18世纪中后期的英国社会变革
01
政治、经济、文化等方面的变化为工业革命的爆发奠定了基础。
工业革命前的技术积累
03
简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生了解本节课的学习重点和任务。
探究环节：引导学生思考，深入探究
分组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个工业革命时期的重大发明或事件，探讨其对工业革命的影响和意义。鼓励学生互相交流、分享观点，并引导他们深入思考。
案例分析
选取几个典型的工业革命时期的案例，如纺织业、蒸汽机的发明等，通过分析案例让学生了解工业革命的背景、原因和影响。
作业和测验
布置与课程内容相关的作业和测验，检查学生对知识点的握情况和应用能力。
项目或作品展示
要求学生完成与第一次工业革命相关的项目或作品，如研究报告、创意展示等，以展示他们对所学知识的理解和应用。
为学生提供反馈和指导
及时反馈
在课后或作业批改后，及时向学生提供反馈，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。

第一次工业革命的教学设计

课程名称
第一次工业革命
课时
1
课型
新授
教学目标
知识技能
识记与理解记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响
教学重点
英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及对工业革命的影革命的影响
教具
黑板、多媒体
教学方法
讨论法、问题探究法、合作学习
教学环节
教学过程
设计意图
1、导入新课
同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？
“对于学生来说，只有兴趣，才是最好的老师。”以图片方`式导入，达到激发学生学习兴趣，引导学生思维的目的。
教学环节
教学过程
设计意图
2、明确任务、分组探索
将全班同学按自然分组，两人为一组，并做好组内分工2、抽取三个小组上来演示本课的知识之原因、过程、影响。台下各组同步进行。3、要求学生在探究过程中准备提出一些有意义的问题。
过程与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
情感态度与价值观目标
1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；2、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计

部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》是本学期的重点内容。

本课主要介绍了第一次工业革命的发生、主要发明及影响。

通过本课的学习，学生可以了解到工业革命对社会、经济、科技、环境等方面产生的深远影响，从而更好地理解现代社会的形成和发展。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。

但在深度和广度上，还需要通过本课的学习进行拓展。

此外，学生对于科技发展与社会进步的关系还需进一步引导和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的发生、主要发明及影响，认识科技发展对社会进步的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.第一次工业革命的发生原因及影响。

2.主要发明及其对社会、经济、科技、环境等方面的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受工业革命的发生和发展。

2.案例分析法：以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考科技发展与社会进步的关系。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示工业革命的历史图片、资料和发明成果。

2.视频：准备相关历史视频资料，让学生更直观地了解工业革命。

3.课前作业：布置课前作业，让学生预习课文内容，了解工业革命的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次工业革命的图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）详细讲解第一次工业革命的发生原因、主要发明及影响，让学生了解科技发展对社会进步的推动作用。

3.操练（10分钟）以具体发明为例，分析工业革命对社会各方面的影响。

引导学生分组讨论，思考科技发展与社会进步的关系。

4.巩固（10分钟）学生自主学习，总结本课所学内容。

《第一次工业革命》优秀教学设计+教学反思

《第一次工业革命》优秀教学设计+教学反思第七单元工业革命和工人运动的兴起第21课第一次工业革命1 教学分析【教学目标】知识与能力了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”过程与方法学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力情感态度与价值观认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。

15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。

而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。

虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。

二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。

既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。

（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。

）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。

高一历史(人教版)必修2第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计

2.学生回答问题，教师总结：这些图片和视频展示了第一次工业革命时期的情景。接下来，我们将深入学习这个重大历史事件，了解它对人类社会的深远影响。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计

人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第20课第一次工业革命》是本册教材的重要内容。

本课主要讲述了第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

教材通过详实的内容，生动地展现了这一历史事件，使学生能够了解和认识第一次工业革命的重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命这一历史事件，他们可能已经有所了解。

但学生对于第一次工业革命的深层次原因、过程及其影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到第一次工业革命对于人类社会的巨大影响，培养学生的创新意识和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

2.教学难点：第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高他们的学习能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。

3.案例分析：通过分析具体的工业革命案例，使学生更好地理解工业革命的过程及其影响。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。

2.资料：与第一次工业革命相关的文章、图片、视频等。

3.教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示第一次工业革命的图片，引导学生思考：什么是工业革命？第一次工业革命发生在什么时候？2.呈现（10分钟）引导学生通过教材、资料等自主学习，了解第一次工业革命的发生、发展及其对世界历史的影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析第一次工业革命的原因、特点及其与后续工业革命的关系。

(部编)人教版初中九年级历史上册《第20课第一次工业革命》优质课教学设计_1

第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，火车发明的基本史实。

通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。

通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。

指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。

情感态度与价值观通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。

二、教学重难点重点：第一次工业革命的主要成就及其影响。

难点：第一次工业革命的影响三、教学法指导四、教学过程[导入新课]展示：大国崛起英国工业革命的相关片段，与同一时期的中国进行对比，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习。

[讲授新课]一、第一次工业革命的背景1、第一次工业革命的含义展示工业革命前后工场手工业生产的一个变化图片，同时阅读课本，根据提示，同学们总结出工业革命的初步含义。

2、工业革命首先在英国发生的原因创设情景在1765年英国开办工厂手工业要需要具备哪些条件？然后接着提问在18世纪60年代英国是否具备了以上的条件？然后根据学生的回答教师进行总结。

（1）政治上英国确立了君主立宪制政体政局稳定（2）经济上资本主义经济发展迅速，海外市场扩大，生产供不应求。

二、第一次工业革命的经过1、创设情景：一天，汤姆又接到一个前所未有的大订单，要在一个月内生产3万匹棉布，但是汤姆的工场每月只能产700匹棉布，如何才能按时完成数十倍的订单呢？学生回答：进行技术革新，总结出最新的技术革新有哈格里夫斯发明的珍妮机。

2、创设情景：眼看订单就要完成了，可是连日干旱，使得作为动力的水源明显不足，水力纺纱机和水力织布机都无法正常的运转，这可怎么办？学生回答：进行动力改革，瓦特改进蒸汽机等3、创设情景：由于采用了蒸汽动力，汤姆的工厂一年四季都能进行有序生产，很快库房里积压的产品越来越多，如何才能将产品更快的运销到世界各地呢？学生回答：进行交通工具的革新，斯蒂芬森发明火车，三、第一次工业革命的影响1、创设情景：如果你是19世纪中期英国开办工厂的企业家、工厂的工人、中国清朝的官员你是否支持工业革命为什么（提示：根据本课所学内容、课本95页材料研读和相关史事，以及所学闭关锁国、清朝君主专制、鸦片战争的内容进行思考）根据展示和老师的提示，学生进行思考，总结学生的回答。

《第一次工业革命》教学设计

第一次工业革命一、教学目标：知识与能力：工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新。

过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件和对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

二、教学重难点：重点：珍妮机，瓦特改进蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响三、教学方法：讲授法、小组合作法、多媒体教学法四、情境导入，生成问题恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容五、概念解读：工业革命工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。

主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

六、学习目标展示1、了解工业革命发生的背景，准确说出工业革命中的发明创造（发明时间、发明者、作用）及出现的能源。

2、正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

3、通过小组讨论，说出工业革命在英国发生的前提条件和对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

七．合作探究·提升能力探究一：工业革命发生的的原因（背景）探究二：工业革命的进程探究三：工业革命的影响八．工业革命的启示：1、科学技术是第一生产力。

2、国家：大力发展科技，实施“科技兴国”战略和“人才强国”战略，建设创新型国家。

3、青少年：努力学习科学文化知识，勇于创新，开拓进取。

我国对策：a坚持以经济建设为中心b实施科教兴国战略和人才强国战略c扩大开放，坚持科学发展观九．归纳总结·整体感知第一次工业革命工业革命在英国兴起的原因纺织技术的革新：飞梭、纺纱机瓦特改进蒸汽机，蒸汽机成为主要动力来源现代工厂制度的确立斯蒂芬森发明蒸汽机车工业革命极大地提高了生产力其他西方国家也先后进行工业革命十、作业布置完成《基础训练》第一次工业革命。

《第一次工业革命》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第一次工业革命》教案一、教学目标知识与能力：了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响。

分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力；分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。

过程与方法：问题探究法：由浅入深地理解知识。

联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。

情感态度与价值观：懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。

二、教学重点和难点重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。

难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。

课时安排：1课时教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。

三、教学设计视频导入先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容。

学生回答后，老师总结。

（多媒体本课教学的主要内容和程序）四、教学过程：一、英国工业革命产生的条件师：阅读教材第一自然段结合视频材料和历史纵横，归纳工业革命首先产生英国的条件，并说出这些条件是如何获得的？资产阶级统治在英国的确立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。

英国社会的稳定，也为经济的发展创造了有利的条件。

雄厚的资金，丰富的资源，充足的劳动力，手工工场生产技术的不断积累，日益扩大的海外市场既是工业革命进行的条件，也是资本主义发展的因素。

那么这五个条件到底是如何获取的呢？师：英国为“日不落”的殖民帝国，广阔的殖民地为资本主义的发展提供了广阔的海外市场，丰富的原料，殖民掠夺也积累了雄厚的资金。