大班科学：天气记录.doc
幼儿园大班科学天气记录实践教案
幼儿园大班科学天气记录实践教案。
幼儿园教育应该从生活中出发，教育内容的具体性和影响力应该与幼儿的生活经验有着密切联系。
幼儿园大班的孩子们通过学习科学天气记录实践教案，可以帮助他们更好地了解不同类型的天气现象，并将这些知识应用到实际生活中。
比如，当幼儿们去公园玩耍时，他们可以观察天气状况，然后记录下来，并和知识点进行对比，从而更好地体验天气现象的魅力和变化，加深对气象知识的理解和记忆。
科学天气记录实践教案可以帮助幼儿园大班的孩子们培养科学思维方式和独立学习的能力。
孩子们在参加这个项目时，学习天气现象的相关知识和记录方法，并根据自己的学习经验整理和创造自己的学习方式，增强感性认识和思维。
此外，在老师的指导下，孩子们要讨论学习的成果和存在问题，找出各种天气现象之间的联系和相互影响，从而培养团队合作精神和团队素质。
这些能力能够帮助幼儿们在未来独立思考和解决问题，更好地实现自我发展和成长。
科学天气记录实践教案能够促进幼儿们对自然环境的认知和保护。
随着都市化进程的加速，人们对自然环境的破坏不断加剧，而大班幼儿应该为保护环境做出贡献。
通过学习天气现象，幼儿园大班的孩子们更加了解不同的气象和生态环境，明白自然环境的重要性和保护意义，从而有着一些环保意识和行为规范，为以后的个人和社会的可持续发展做出贡献。
幼儿园大班科学天气记录实践教案是一种有效的教育方式，有助于科学教育的实践之路，可以激发幼儿园大班的兴趣，培养科学思维方式和独立学习的能力，更好地认知和保护环境。
因此，幼儿园大班教育工作者不妨尝试将科学天气记录实践教案融入实际的教育中，以此实现幼儿既可爱又聪明的成长目标。
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解天气的常见类型，如晴天、雨天、多云等，并能够用恰当的词语描述。
1.2 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，学会用简单的图示或符号记录天气情况。
1.3 情感目标：激发幼儿对天气现象的好奇心与探究欲望，培养他们关注自然、热爱生活的态度。
第二章：教学内容2.1 天气的分类：晴天、雨天、多云等。
2.2 天气的观察与记录：如何观察天气变化，用图示或符号记录天气情况。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物展示不同的天气现象，引导幼儿观察并说出天气的名称。
3.2 讲解与示范：讲解天气的分类，示范如何观察天气变化并用图示或符号记录。
3.3 实践操作：让幼儿自己观察天气变化，并用图示或符号记录下来。
3.4 总结与展示：让幼儿分享自己记录的天气情况，总结天气的特点。
第四章：教学评价4.1 幼儿能够正确说出常见天气的名称。
4.2 幼儿能够观察天气变化，并用图示或符号记录下来。
4.3 幼儿对天气现象表现出好奇心与探究欲望。
第五章：教学资源5.1 图片或实物展示不同的天气现象。
5.2 记录天气的图示或符号。
5.3 教学PPT或黑板。
第六章：教学准备6.1 环境准备：保证教学活动室的舒适与安全，准备相关的教学材料和工具。
6.2 材料准备：准备不同天气的图片、实物或玩具，天气记录表，画笔、彩纸等绘画材料。
第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过展示图片、实物或玩具，让幼儿直观地了解不同天气的特点。
7.2 操作实践法：让幼儿亲自动手观察天气变化，并用图示或符号记录下来，提高他们的实践能力。
7.3 小组讨论法：鼓励幼儿在小组内分享自己的观察和记录，培养他们的交流与合作能力。
第八章：教学步骤8.1 第一步：导入新课通过展示不同天气的图片、实物或玩具，引导幼儿说出天气的名称，引起幼儿对天气的兴趣。
8.2 第二步：讲解与示范讲解天气的分类，示范如何观察天气变化并用图示或符号记录。
大班科学活动教案天气记录
大班科学活动教案天气记录教案题目：天气记录教学目标：1.学生能够用相应的实验方法记录不同的天气现象；2.学生能够通过记录数据分析天气变化的规律；3.学生能够意识到天气记录对于气象研究的重要性。
教学准备：1.一组有关天气现象的图片；2.记录气温、气压、湿度等数据的仪器；3.PPT展示教学内容；4.记录表格。
教学过程：Step 1 引入新知1.引入教学话题，和学生们探讨一个问题：“你们有没有注意过每天的天气有些什么变化？我们有没有记录下来？”2.展示一组天气现象的图片，让学生们揣测图片中的天气状况，并简单介绍各种天气现象的名称。
Step 2 学习天气的常见记录方法1.通过PPT展示，教授学生常见的天气记录方法，如记录温度的温度计、记录气压的气压计、记录湿度的湿度计等。
2.向学生解释这些仪器的使用方法和注意事项，并让学生动手操作进行实践。
Step 3 学习天气记录的数据分析方法1.引导学生思考和讨论，为什么要记录天气数据？如何通过记录的数据分析天气的变化规律？2.向学生展示一组气温、气压、湿度等数据，并帮助学生分析这些数据所代表的天气状况。
3.教授学生如何根据数据进行折线图的绘制，帮助学生更形象地理解数据的变化。
Step 4 实践活动1.将学生分成小组，每组选择一个领队，并给每组发放记录表格。
2.学生们利用校园内的气象站，各自选择一个地点进行观测和记录。
记录的内容包括温度、气压、湿度等数据。
3.学生们在记录表格中记录数据，并通过折线图展示出来。
4.学生们用实际观察和记录的数据分析天气的变化规律。
Step 5 小结与展望1.老师对学生们的实践活动进行点评，并对天气记录的重要性进行总结。
2.鼓励学生们多关注天气变化，多记录天气数据，并将其应用到实际生活中。
教学延伸：1. 学生们可以通过Wifi连接并使用天气APP，每天记录当地的天气状况，进行数据的汇总和分析。
2.学生们可以根据实际观察和记录，自己设计并制作一份天气变化的数据报告，并进行展示和交流。
幼儿园大班科学天气记录教案
一、幼儿园大班科学天气记录教案二、教材来源：《幼儿园大班科学活动指导手册》三、教学目标：1. 使幼儿了解天气变化的基本知识，知道如何观察和记录天气。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
四、教学内容：1. 天气的基本概念：晴、阴、雨、雪等。
2. 观察和记录天气的方法：观察天气现象，记录天气变化。
3. 天气记录表的使用：填写日期、时间、天气现象等信息。
五、教学过程：1. 引入：通过讨论天气话题，引起幼儿对天气的兴趣，引导幼儿观察周围的天气现象。
2. 讲解：向幼儿介绍天气的基本概念，讲解观察和记录天气的方法。
3. 示范：教师展示如何填写天气记录表，让幼儿观察并理解记录表的用途。
4. 实践：让幼儿自己填写天气记录表，观察并记录天气变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿对天气记录表的填写是否规范、准确。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的表现进行评价。
七、教学资源：1. 天气记录表：用于记录天气变化。
2. 画笔、彩色笔等绘画工具：用于幼儿填写天气记录表。
八、教学建议：1. 活动前，教师应事先了解当地的天气情况，以便在活动中与幼儿进行讨论。
2. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的进展，给予个别指导和支持。
3. 活动后，教师可与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长参与幼儿的天气观察和记录。
九、教学拓展：1. 邀请气象专家或家长来园进行天气知识讲座，增加幼儿对天气的了解。
2. 组织幼儿参观气象站，实地了解气象观测和预报的过程。
3. 开展“小小气象员”活动，让幼儿尝试制作天气预报，培养幼儿的气象观察和分析能力。
十、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现和参与程度，调整教学方法和策略，以提高幼儿对科学天气记录的兴趣和能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察天气变化，并在家庭中记录天气情况。
大班科学《天气记录》教案
三、教学难点与重点
教学难点：如何让幼儿学会用符号记录天气变化。
教学重点：让幼儿掌握观察天气变化的方法，了解天气现象。
四、教具与学具准备
教具：天气符号卡片、记录表、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、记录本。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师出示一张画有各种天气现象的图片，引导幼儿观察并讲述自己经历的有趣天气现象，激发幼儿对天气变化的兴趣。
六、板书设计
1.天气符号：太阳、云、雨、雪、风等。
2.天气记录方法：用符号记录天气变化。
七、作业设计
1.作业题目：记录接下来一周的天气变化。
2.答案：根据实际天气情况，用符号记录天气变化。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了天气记录的方法，提高了观察力和科学素养。课后，教师可以组织幼儿进行拓展延伸活动，如观察天气对植物生长的影响，进一步培养幼儿的科学探究能力。同时，教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时反思教学方法，提高教学质量。
详细补充和说明：
1.教学难点解析
-符号记录天气变化：此环节是教学难点，教师应设计一系列互动活动，如“天气符号猜谜游戏”，让幼儿在游戏中熟悉符号。同时，通过反复示范和个别指导，帮助幼儿掌握符号的画法和应用。
2.实践情景引入
-情景设计：教师应选择幼儿熟悉的天气场景，如“昨天我们经历的暴风雨”，通过图片或小故事形式引起幼儿的共鸣，从而激发他们对天气变化的好奇心和探究欲。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对正确回答给予表扬，增强幼儿的自信心。
四、情景导入
1.选择幼儿熟悉的天气场景，以图片或小故事形式展示，提高幼儿的兴趣。
天气记录大班科学教案
天气记录大班科学教案一、教学目标：1. 认识不同的天气现象，并了解其特点。
2. 学会记录天气现象，并通过观察和记录对天气进行预测。
3. 培养学生的观察和记录能力，培养科学思维和判断能力。
二、教学准备：1. 天气现象图片或卡片。
2. 天气现象记录表格。
三、教学过程：1. 导入：老师带领学生进行简单的气象小调查，询问孩子们对天气的认识，引发学生的兴趣和思考。
2. 探究：a. 天气现象认知：老师出示或描述不同天气现象的图片或卡片，如晴天、雨天、雪天、多云天、刮风、雷雨等。
要求学生观察并表达自己对这些天气现象的认识和描述，激发学生的观察和表达能力。
b. 记录天气现象：老师给每个学生分发一份天气现象记录表格，要求学生在表格上记录每天的天气现象，包括天气现象的名称、气温和降水情况等。
每天课前和课后，学生自己观察和记录一次天气现象，培养他们的观察和记录能力。
c. 天气预测：老师引导学生通过观察和记录的天气现象，进行简单的天气预测。
例如，多云天气可能会下雨，刮风可能会有寒冷的天气等。
鼓励学生根据自己的观察和记录进行预测，并进行简单的演绎和推理。
3. 拓展应用：a. 天气折线图：老师带领学生利用记录的天气现象数据，制作天气折线图。
让学生观察折线图上的趋势和变化，进一步加深对天气变化规律的认识。
可以让学生根据天气折线图进行简单的天气预测，培养他们的逻辑推理能力。
b. 天气图示绘制：老师鼓励学生根据观察和记录的天气现象，自己绘制天气图示。
学生可以使用不同的颜色、线条和符号来表示不同的天气现象，培养他们的创造和表达能力。
4. 总结反思：老师引导学生回顾和总结学习到的知识和经验。
让学生思考天气记录和预测的重要性，以及观察和记录对我们生活的帮助。
四、教学延伸：1. 学生可以利用自己记录的天气数据，进行更深入的天气分析和研究。
例如，统计每个月的晴雨天数，并制作柱状图或饼图来展示。
2. 教师可以引导学生关注不同季节的天气变化，并了解与之相关的自然现象和活动，例如春天的萌芽、夏天的游泳、秋天的收获等。
幼儿园大班科学天气记录教案(2)完整篇.doc
城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
四、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
五、天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
四、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
五、天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
幼儿园大班科学教案天气记录
幼儿园大班科学教案天气记录教学目标：1.培养幼儿对天气的观察能力。
2.学习使用天气工具和词汇。
3.学习记录和描述不同天气的特点。
教学准备：1.天气工具：温度计、气压计、风向标、雨量计。
2.天气相关的图片和图表。
3.记录天气的表格和纸。
教学流程：引入活动：1.教师向幼儿展示不同的天气图片，并与幼儿进行简单的讨论。
2.引导幼儿说出他们最喜欢的天气以及为什么喜欢。
天气工具介绍：1.指导幼儿观察并介绍温度计、气压计、风向标和雨量计的作用和使用方法。
2.让幼儿亲自观察、摸索和操作天气工具。
天气观察：1.教师带领幼儿走到户外观察天气，并请幼儿使用温度计测量温度，使用风向标测量风向。
2.引导幼儿描述当前的天气特点和感受，例如是晴天还是阴天，温暖还是寒冷等等。
3.教师鼓励幼儿使用天气词汇来描述他们观察到的天气现象。
天气记录：1.将班级分为小组，每个小组负责一个星期的天气记录。
2.教师分发记录天气的表格和纸，指导幼儿填写日期、天气和温度等信息。
3.每天将不同小组的天气记录整理成图表，让幼儿观察并比较不同天气条件下的温度变化。
天气对比和总结：1.使用幼儿的天气记录图表，帮助幼儿观察和比较不同天气之间的差异。
2.引导幼儿思考天气对他们生活的影响，例如不同天气条件下他们应该穿什么衣服、如何保护自己免受天气的影响等。
3.让幼儿总结和分享他们对天气的观察和所学到的知识。
课堂延伸活动：1.利用制作天气海报、编写小故事等形式，鼓励幼儿运用他们学到的知识来表达有关天气的事物。
2.在户外探索活动中，鼓励幼儿关注天气现象，并带回来不同天气条件下的观察结果。
结语：通过这堂课，幼儿将培养对天气的观察能力，学会使用天气工具和词汇，并能记录和描述不同天气的特点。
让幼儿通过观察天气的变化，更好地理解自然界的运作规律。
引导观察与记录的幼儿园大班科学天气记录教案
引导观察与记录的幼儿园大班科学天气记录教案幼儿园大班科学课程的天气记录教案是一项重要的教学活动，旨在通过引导幼儿观察与记录，促进幼儿对天气的认知和理解，增强幼儿的自主学习和探究能力。
本文将从教学目标、教学设计、教学实施和评价反思四个方面，全面剖析幼儿园大班科学天气记录教案。
教学目标1.引导幼儿认知和理解不同天气的特点和变化规律。
2.培养幼儿观察和记录天气的能力，提高幼儿的自主学习和探究能力。
3.鼓励幼儿通过天气记录和观察，感受身边的自然环境，培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。
教学设计1.活动准备教师需提前为每个幼儿准备一个天气记录表，记录表上应包括天气、温度、湿度、风力四个方面的内容。
为了使幼儿更好的理解这些天气指标，教师可利用天气气象站的简易设备，让幼儿亲身体验测温、测湿等操作，对于测风力，教师可在室外选定一个场所，让幼儿体验用风带飘带子的游戏来感受风力大小。
2.课堂实施（1）引导幼儿观察和记录天气在课堂上，教师可先让幼儿通过观察窗外的天气，了解今天的天气是怎么样的。
教师可向幼儿提出一些关于天气的问题，引导幼儿思考和观察。
例如，今天的天气和昨天的天气有什么不同？今天的气温是多少？感觉天气潮湿不潮湿？风力有多强？在引导幼儿观察和记录天气的过程中，教师应该提醒幼儿注意数据的准确性和记录的完整性。
（2）分析和归纳天气变化规律在幼儿经过一个星期的天气观察和记录之后，教师应该引导幼儿对数据进行整理和分析，找出天气变化规律，如何变化的和为什么会变化的原因是什么。
（3）教师带领幼儿实验天气不同变化情况下的温度变化为了让幼儿更好的理解天气变化和温度变化的关系，教师可选取一段时间内不同时期的天气数据，例如晴天、阴天和雨天的天气数据，并在室内设置恒定条件下的温度，让幼儿进行实验和观察，看看不同天气对于温度的影响。
教学实施在教学实施过程中，教师需要注意以下几个方面：1.在教学过程中，教师应该积极鼓励幼儿参与，提高幼儿的主动性和参与度。
大班科学优质课教案及教学反思《天气记录》
大班科学优质课教案及教学反思《天气记录》教学目标1.了解天气的变化规律；2.能够使用工具记录天气变化；3.通过观察、记录天气变化，提高大班幼儿关注和探究自然的兴趣。
教学重难点1.帮助幼儿认识和理解天气变化的规律；2.能够使用工具记录天气变化。
教学内容1.了解天气的类型及相关特征；2.学习使用温度计、风向标等工具记录天气变化。
教学教具温度计、风向标、笔、纸等。
教学步骤第一步：导入通过展示图片、视频等资料，引入天气的概念。
让幼儿尝试描述不同天气下的感受和特征，为后续学习打下基础。
第二步：讲解针对当前学习内容，对幼儿进行讲解。
分析不同的天气类型及其相关特征，如雨天的特点、晴天的特点、阴天的特点等。
第三步：观察和记录引导幼儿观察当天的天气情况，使用温度计等工具记录当天的温度变化，并记录风向、雨量等。
让幼儿了解不同天气条件下温度、水汽等变化的规律。
第四步：小结根据观察和记录的结果，针对当天的天气情况进行小结。
通过对不同天气类型的特征和规律进行总结，让幼儿形成初步的天气认知。
注意事项1.幼儿在使用工具时要注意安全；2.教具的使用方法和注意事项要进行详细讲解；3.针对幼儿不同的认知水平，可适当进行课堂差异化。
教学反思《天气记录》这节课的目的是让幼儿了解天气变化的规律，学会使用工具记录天气变化。
在教学中，我通过图片、视频等形式引入天气的概念，为幼儿打下了基础。
在讲解中，我注重让幼儿理解不同天气类型的特征和规律，从而提高他们对自然的关注和探究兴趣。
在观察和记录环节中，幼儿表现出了浓厚的兴趣。
在使用工具时，我仔细讲解了使用方法和注意事项，保证了幼儿的安全。
同时，我也注意到有些幼儿对一些概念的理解有些困难，因此我适当调整了授课方式，对他们进行了个别指导。
总的来说，《天气记录》这节课达到了预期的目标，同时也得到了幼儿的认可和喜爱。
但在今后的授课中，我还需更加注重差异化教学，针对幼儿的不同认知水平进行针对性的教学。
幼儿园大班科学天气记录教案
幼儿园大班科学天气记录教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识天气的各种现象，了解天气与生活的关系，能够用简单的语言描述天气情况。
2. 过程与方法：通过观察、记录、分享，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对天气现象的好奇心，培养他们关注自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 认识天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 学习描述天气：温度、湿度、风力等。
3. 了解天气与生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确描述天气现象，关注天气变化。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的词语表达天气情况，如晴朗、多云、雨停等。
四、教学准备1. 教具：天气图片、天气预报视频、天气记录表等。
2. 环境：户外观察天气的条件。
五、教学过程1. 导入：教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导幼儿认识各种天气现象。
2. 讲解：教师讲解天气与生活的关系，让幼儿了解天气对我们的影响。
3. 实践：让幼儿户外观察天气，注意温度、湿度、风力等变化。
4. 记录：教师引导幼儿用天气记录表记录观察到的天气情况。
5. 分享：让幼儿相互分享自己的观察记录，培养他们的表达能力。
6. 总结：教师带领幼儿总结本次活动的收获，激发他们对天气现象的兴趣。
六、教学活动1. 天气观察游戏：教师带领幼儿进行户外观察，让幼儿用自己的语言描述天气情况，如晴朗、多云、雨停等。
2. 天气预报模仿：让幼儿模仿天气预报主持人的语气、动作，体验预报天气的乐趣。
七、家庭作业1. 让幼儿与家长一起查看当天的天气预报，了解第二天的天气情况。
2. 家长协助幼儿记录一周的天气变化，培养幼儿关注天气的习惯。
八、教学评价1. 观察记录：评价幼儿在活动中的观察仔细程度和记录准确性。
2. 分享环节：评价幼儿在分享时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 家庭作业：评价幼儿在家庭中的参与程度和记录完整性。
九、教学拓展1. 探索天气与植物生长的关系，让幼儿了解天气对植物的影响。
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案教学目标：1.了解天气是如何记录和预测的。
2.学习如何使用气温计、雨量计和风速计来进行天气记录。
3.培养学生的观察能力和数据分析能力。
教学重点：1.学习如何正确使用气温计、雨量计和风速计。
2.学习如何记录和整理天气数据。
教学难点：1.学生如何将所学的内容应用到实际生活中。
2.学生如何使用已经记录的天气数据进行简单的数据分析。
教学准备：1.大班科学的课本和教学资料。
2.气温计、雨量计和风速计。
3.一些已经记录好的天气数据。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师出示一个气温计，请学生观察并回答如下问题：-这是什么仪器？-你们知道它是用来测量什么的吗？2.老师简单介绍气温计的使用方法和原理。
3.老师出示一个雨量计和一个风速计，请学生观察并回答如下问题：-这是什么仪器？-你们知道它们分别是用来测量什么的吗？二、讲解（15分钟）1.老师介绍雨量计的使用方法和原理。
2.老师介绍风速计的使用方法和原理。
3.老师简单解释天气是如何记录和预测的。
-天气记录是指通过测量和记录气温、降水和风向风速等数据来了解天气状况的过程。
-天气预测是指通过分析已经记录的天气数据来预测未来的天气情况。
三、实践（30分钟）1.老师向学生展示一些已经记录好的天气数据，并让学生观察和分析这些数据。
2.老师组织学生进行实际的天气记录活动：-将学生分为小组，每个小组负责记录一天的天气情况。
-学生使用气温计、雨量计和风速计测量并记录当天的气温、降水和风向风速。
-学生将记录好的数据整理并填入表格中。
四、讨论（15分钟）1.老师引导学生讨论已经记录的天气数据，并提出以下问题：-今天的气温是多少？-今天降水量有多大？-今天的风向是什么？-今天的风速是多少？2.老师让学生根据已经记录的天气数据回答以下问题：-这个月的平均气温是多少？-这个月的总降水量有多大？-这个月的主要风向是什么？-这个月的平均风速是多少？五、总结（10分钟）1.老师帮助学生总结本节课的内容，并强调天气记录的重要性。
大班科学教案天气记录表
大班科学教案天气记录表大班科学教案：天气记录表一、引言天气是我们日常生活中非常重要的一个因素。
我们在穿衣、出门、运动等方面都需要根据天气的变化做出相应的调整。
培养学生对天气的观察和记录能力，不仅有助于提高他们对自然环境的认识，还能培养他们的观察力和表达能力。
因此，在大班科学教案中引入天气记录表的设计，将帮助学生更好地观察和理解天气的变化。
二、教学目标1. 培养学生通过观察、记录和比较的方式认识天气的变化。
2. 提高学生对天气图标和气象术语的理解能力。
3. 培养学生的观察力、记录能力和表达能力。
三、教学准备1. 天气记录表模板：用于帮助学生记录每天的天气情况。
2. 天气图标图片：用于教学引导，帮助学生识别和理解不同的天气图标。
3. 天气相关的图片或实物：如太阳、云彩、雨滴等，用于激发学生的感官体验和兴趣。
四、教学步骤第一步：介绍天气记录表的作用和重要性（5分钟）教师向学生解释天气记录表的作用，即通过记录天气的变化来了解不同季节的气候特点。
教师可以提问学生，引导他们思考天气对我们生活的影响，从而理解天气记录的重要性。
第二步：讨论天气图标及其含义（10分钟）教师向学生展示天气图标图片，并逐个介绍每个图标代表的天气情况。
教师可以用简单明了的语言解释每个图标，引导学生理解和记忆。
例如，太阳代表晴天，云朵代表多云，雨滴代表雨天等等。
教师可以通过提问学生的方式，巩固他们对这些图标的理解。
第三步：设计天气记录表（15分钟）教师向学生展示天气记录表模板，并示范如何填写。
模板可以包括日期、天气图标和天气描述等内容。
教师可以引导学生思考，根据天气图标来填写对应的天气描述，如晴天、阴天、多云、小雨等。
学生也可以根据实际情况自己设计天气记录表，添加其他相关的内容。
第四步：实地观察和记录天气情况（20分钟）教师带领学生一起到户外，观察当天的天气情况。
学生在教师的指导下，用自己的天气记录表记录当天的天气情况。
学生可以观察天空的颜色、云朵的形状、风的大小等方面来判断天气情况，并将观察到的情况填写到记录表中。
大班科学天气记录教案【含教学反思】
大班科学天气记录教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学习如何记录天气。
2.了解天气对我们生活的影响。
3.学习如何使用天气工具。
二、教学准备
1.天气图表和天气工具。
2.记录表格和笔。
三、教学内容及步骤
1. 讲解天气记录的重要性
教师简要讲解天气对我们生活的重要性，如何使用天气记录来帮助我们预测未来的天气趋势，如何利用天气记录来防范灾害。
2. 讲解天气工具的使用
教师向学生展示不同种类的天气工具，如温度计，气压计和雨量计，并讲解它们的使用方法。
3. 讲解如何记录天气
教师展示天气图表和记录表格，并向学生解释如何记录天气。
主要包括以下内容： - 温度的测量和记录 - 降雨量的测量和记录 - 风向和风速的测量和记录 - 大气压力的测量和记录
4. 学生实践操作
学生根据教师的指示，使用天气工具和天气记录表格，记录当天的天气情况，并在天气图表上标注相应的天气情况。
四、教学反思
1.教师应该在课前对教材进行充分准备，以便能够清晰地向学生阐述天气记录的重要意义。
2.整个课程应该注重实践操作，这有助于学生更好地掌握天气记录的方法和技巧。
3.教师应该在课堂上鼓励学生互相交流及分享记录的经验，这将有助于培养学生参与探究并培养团队精神。
幼儿园大班科学天气记录教案
幼儿园大班科学天气记录教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察天气的变化，并用简单的语言描述天气状况。
2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、表达能力及记录能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对天气的好奇心，培养他们关注自然、热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 认识天气的基本概念，如晴、阴、雨、雪等。
2. 学习观察天气的方法，如观察天空的颜色、云的形状等。
3. 学习用简单的语言描述天气状况，如“今天晴天”，“阴天有小雨”等。
4. 学习记录天气的方法，如画太阳、云朵等符号表示天气。
5. 培养幼儿关注天气变化，关心生活的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会观察天气，并用语言和符号描述天气状况。
难点：让幼儿学会用符号记录天气，并能够坚持每天观察和记录。
四、教学准备：1. 教具准备：天气图标卡片、画笔、画纸等。
2. 环境准备：户外观察天气的条件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考天气的变化，激发幼儿对天气的好奇心。
2. 基本概念学习：教师向幼儿介绍天气的基本概念，如晴、阴、雨、雪等。
3. 观察天气：教师带领幼儿户外观察天气，指导幼儿学会观察天空的颜色、云的形状等。
4. 描述天气：教师引导幼儿用简单的语言描述天气状况，如“今天晴天”，“阴天有小雨”等。
5. 记录天气：教师教授幼儿用符号记录天气，如画太阳、云朵等符号表示天气。
7. 作业布置：让幼儿在家中观察天气，并用符号记录，第二天分享给同学。
8. 教学反思：教师在课后反思教学效果，根据幼儿的反馈调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在户外观察天气时的积极参与程度，以及他们对天气变化的关注度。
2. 评估幼儿在记录天气时是否能正确使用符号，以及他们的记录是否连续、规范。
3. 听取幼儿在分享天气记录时的描述，判断他们是否能用简单的语言准确表达天气状况。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在户外观察天气时的表现，适时增加户外观察的时间和频率，以提高他们的观察能力。
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第二节《天气记录》。
详细内容包括：认识不同的天气现象，学习记录天气变化，了解天气对生活的影响，以及如何保护自己在不同天气下的安全。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 培养幼儿观察、记录天气变化的能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 教育幼儿了解天气对生活的影响，学会在不同天气下保护自己的方法。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿学会观察和记录天气变化。
教学重点：认识不同天气现象，了解天气对生活的影响，以及学会保护自己在不同天气下的安全。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气现象图片、记录天气变化的表格、安全知识卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，让幼儿关注不同城市的天气现象。
邀请幼儿分享自己经历的天气故事，引导他们关注天气变化。
2. 讲解天气现象（10分钟）展示天气现象图片，让幼儿认识并描述不同的天气。
通过提问、回答的方式，帮助幼儿了解天气对生活的影响。
3. 学习记录天气变化（10分钟）教师示范如何记录天气变化，讲解记录表格的使用方法。
幼儿动手绘制天气记录表格，并尝试记录当天的天气。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据天气现象图片，完成天气记录练习。
教师巡回指导，解答幼儿在记录过程中遇到的问题。
5. 安全教育（10分钟）通过安全知识卡片，教育幼儿在不同天气下如何保护自己。
进行互动问答，巩固幼儿对安全知识的掌握。
鼓励幼儿用绘画、表演等形式展示天气变化。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气记录表格：日期、天气状况、气温、风力等。
3. 安全知识：不同天气下的防护措施。
七、作业设计1. 作业题目：记录一周的天气变化，并分享自己的观察感受。
答案示例：星期一，晴天，最高温度25℃，最低温度18℃，风力3级。
大班科学《天气记录》教案
大班科学《天气记录》教案一、教学目标：1. 了解天气的多样性，能用多种方式表达对天气的认识。
2. 学会观察天气变化，能够独立完成天气记录。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 天气的多样性：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 天气观察要素：温度、湿度、风力、天气状况等。
3. 天气记录方法：图画、符号、文字等。
三、教学准备：1. 物质准备：天气记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察窗外天气，引导幼儿说出天气名称。
2. 学习天气多样性：教师通过图片、实物等展示不同的天气，引导幼儿认识晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 观察天气要素：教师带领幼儿观察天气变化，认识温度、湿度、风力、天气状况等要素。
4. 天气记录方法学习：教师示范如何用图画、符号、文字等方式记录天气。
5. 实践操作：幼儿分组进行天气记录，可以选择自己喜欢的记录方式。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，完成家庭天气记录表。
2. 评价：教师通过查看幼儿的天气记录，了解幼儿对天气的认识和观察能力，给予及时的指导和鼓励。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况调整教学内容和难度。
六、教学拓展：1. 邀请气象专家：邀请气象专家到幼儿园进行讲解，让幼儿更直观地了解气象知识和天气预报的制作过程。
2. 参观气象站：组织幼儿参观气象站，实地了解气象观测设备和记录方法。
3. 开展气象主题班会：鼓励幼儿在班级内分享气象知识，提高幼儿的气象意识。
七、教学策略：1. 游戏化教学：通过天气猜猜乐、天气接力等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习天气知识。
2. 情境模拟：创设各种天气情境，让幼儿扮演气象播报员、气象观测员等角色，提高幼儿的参与度。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，进行天气观察、记录和分享，培养幼儿的团队合作精神。
八、教学评价：1. 幼儿自评：鼓励幼儿对自己的天气记录进行自我评价，反思观察和记录过程中的优点和不足。
大班科学教案天气记录
大班科学教案天气记录【引言】天气是人们日常生活中十分重要的一个环节，不仅与我们的生活有着密切的关系，还与我们的健康和安全息息相关。
因此，在大班科学教学中，天气的教学也是非常重要的一部分。
本文将围绕着大班科学教案的天气记录展开讨论，为教师们提供一些有针对性的指导和案例。
【一、教学目标】1. 认识和理解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 学会观察和描述天气现象，培养孩子们的观察能力和语言表达能力。
3. 培养孩子们主动记录和思考的习惯，促进他们的科学思维能力的发展。
【二、教学准备】1. 天气记录表：准备一张简单的天气记录表，上面列出日期、天气状况、温度等项目，方便记录每天的天气变化。
2. 天气图片：收集一些与各种天气有关的图片，如阳光明媚的日子、阴沉的天空、雨滴等。
3. 玩具、工具配备：可以准备一些与天气有关的玩具和工具，如太阳伞、雨衣等，以便展示和辅助说明。
【三、教学过程】1. 导入活动：可以组织一次小游戏，通过听声音猜测天气。
如播放下雨的声音，请孩子们判断是不是下雨天。
2. 观察与描述：在课堂上展示一张晴天的图片，引导孩子们观察图片中的细节，如太阳、蓝天、云等。
鼓励他们用简洁的语言描述并记录当天的天气状况。
3. 天气记录和分析：每天都利用天气记录表，让孩子们记录每天的天气情况，并且让他们从中发现规律和变化。
例如，通过连续几天的记录，发现晴天持续时间的变化，或者雨天与温度的关系，都可以进行简单的讨论和分析。
4. 天气模拟实验：可以利用一些简单的实验来模拟一些天气现象。
例如，用喷壶喷水来模拟雨天，用手持电风扇来模拟刮风天气等，让孩子们亲身体验不同的天气。
5. 天气图表制作：利用纸板和贴纸等材料，让孩子们制作天气图表，可以以图形的方式展现每天的天气情况。
这样不仅可以帮助孩子们了解天气的变化趋势，还能提升他们的图形认知能力。
6. 分享与交流：鼓励孩子们在课堂上分享自己制作的天气信息，可以让他们互相交流观察到的差异和相同之处，扩展他们的视野和知识面。
幼儿园大班科学活动教案 天气记录(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案天气记录(四篇)目录：幼儿园大班科学活动教案天气记录一幼儿园大班科学活动教案天气预报二幼儿园大班科学活动教案奇妙的传声筒三幼儿园大班科学活动教案奇妙的小水滴四幼儿园大班科学活动教案天气记录一活动目标：1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。
2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。
3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。
活动准备：1.教学光盘：《天气预报》。
2.幼儿用书：《做气象记录》。
卡纸若干，笔人手1份。
3.每人1个温度计。
活动过程：一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。
1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？二、师幼共同讨论。
1.确定天气记录表的内容。
教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。
教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。
教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？三、师幼一起讨论记录天气的方法。
1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。
教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。
晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。
2.集中交流。
大班科学课教案及教学反思《天气记录》
大班科学课教案及教学反思《天气记录》一、教学目标1.了解天气变化对人们日常生活的影响。
2.学会使用温度计、气压计和湿度计来进行天气记录。
3.掌握简单的天气预报方法。
4.培养观察和记录的习惯，提高学生的动手能力和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.学会使用温度计、气压计和湿度计进行天气记录。
2.能够应用记录的数据来做出简单的天气预报。
教学难点1.帮助学生理解天气变化与日常生活的关系。
2.帮助学生分析天气变化的原因和规律性。
三、教学准备1.温度计、气压计和湿度计。
2.天气预报表格和记录表格。
3.大班理科教材。
4.相关天气教学视频或图片。
四、教学过程A. 导入环节（5分钟）1.向学生介绍天气与人们日常生活的关系，如为什么在炎热的天气里需要喝水等。
2.鼓励学生谈论他们对天气变化的经验和观察。
B. 学习过程（30分钟）1.学生观察当前的天气状况，观察其温度、气压和湿度。
2.用温度计测量当前空气温度，并记录到温度记录表。
3.用气压计测量当前气压情况，并记录到气压记录表。
4.用湿度计测量当前空气湿度，并记录到湿度记录表。
5.学生根据记录的数据预测接下来的天气情况，并写在天气预报表格上。
C. 复习总结（10分钟）1.向学生提问，帮助他们理解天气变化的原因和规律性。
2.与学生一起检查天气记录表格和天气预报表格，查看其中是否有任何错误或遗漏。
3.让学生总结今天学到的知识和技能，口头或书面作答。
五、教学反思本堂课教学过程中，学生们积极参与、主动思考，表现出了较强的观察和记录能力。
但是，在预测天气方面，一些学生可能需要更多的指导和训练，因为他们可能需要更多与实际情况的联系来提高预测的准确性。
此外，我还需要注意调整课程内容，根据不同层次的学生需要来进行授课和引导。
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大班科学：天气记录活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。
（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。
在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？小结：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
（四）、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
（四）天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
2019--05活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。
（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。
在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？小结：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
（四）、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
（四）天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
2019--05活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。
（三）、认识气象标记，并与实际天气1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天（出示晴天标记）晴天（出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天（出示雪天标记）那这个呢？2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配）3、师：让我们来读一读这些气象标记。
4、猜一猜其他三张标记师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？（雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。
（请多个幼儿起来认一认）（雷阵雨）中间是闪电。
在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。
（多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。
5、认识雾天标记（出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样的天气吗？你怎么知道这是雾的？小结：哦，它把后面的景物遮住了，看起来有点模糊，这是“雾天”。
6、复习巩固各种标记（1）用卡片轮流出示，让幼儿认一认，读一读。
（2）读一读其他城市天气师：（出示江阴天气卡）今天江阴白天天气是……，那其他城市白天天气是怎么样的呢？我们一起来看一看。
（海南、青岛、常州、深圳、成都、香港、上海、江阴）多次反复认读。
（四）、讨论1、师：这么多天气，你最喜欢哪一种天气？为什么呢？哦，有的人喜欢晴天，可以玩、可以晒衣服、可以穿漂亮衣服；有的人喜欢雪天，因为可以堆雪人。
那谁会喜欢雨天呢？你们为什么不喜欢雨天呢？2、出示干涸土地的图片师：它需要什么样的天气？为什么认为它需要雨天？哦，因为土地很干，你看小苗苗没有水喝了，它需要雨天。
（四）天气记录表1、师：我这里还有一张天气记录表，你能看出来这是记录了几月份的天气的？2、师：那今天的天气，我应该画什么呢？用……来表示今天是……3、师：那我们一起来看看这张图上有哪些天气？雨夹雪在哪一天啊？你能把找给我看看吗？雾天也让幼儿找一找。
（幼儿说出天气，教师依次贴天气卡片）4、师：那我们来数一数，有多少个阴天？（有不同意见的请幼儿上来数一数）老师记录。
5、师：那在这张图上，什么样的天气出现的最多？什么样的天气出现的最少？6、结束语：有谁知道明天是什么天气？天气预报的阿姨是怎么知道的？那我们就带着这个问题回家去问爸爸妈妈吧。
2019--05活动目标：1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。
2、感知天气与我们生活的密切联系。
3、激发观察自然现象的兴趣。
活动准备：月天气记录表、各种常见的天气符号、课件活动过程：（一）导入：今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？（二）、观察图片上的天气情况1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上）2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。
）3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上）4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。