第五项修炼
彼得圣吉第五项修炼
彼得·圣吉：《第五项修炼》
第一项修炼：自我超越( Personal Mastery )
第二项修炼：改善心智模式( Improving Mental Models )
第三项修炼：建立共同愿景( Building Shared Vision )
第四项修炼：团队学习( Team Learning )
第五项修炼：系统思考( Systems Thinking )
五项修炼的整合
彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的五项修炼实际上是改善个人与组织的思维模式，使组织朝向学习型组织迈进的五项技术。作为一个整体，它们是紧密相关、缺一不可的。这五项修炼是：
第一项修炼：自我超越( Personal Mastery )
“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实的过程。它是学习型组织的精神基础。精通“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对于艺术一样，全心投入、锲而不舍，并不断追求超越自我。有了这种精神动力，个人的学习就不是一个一蹴而就的项目，而是一个永无尽头的持续不断的过程。而组织学习根植于个人对于学习的意愿与能力，也会不断学习。
第二项修炼：改善心智模式( Improving Mental Models )
“改善心智模式”的修炼是把镜子转向自己，发掘自己内心世界深处的秘密，并客观地审视，借以改善自身的心智模式，更利于自己深入地学习。壳牌石油公司之所以能成功地度过七、八十年代石油危机的巨大冲击，并成长为全球首强，主要得益于学习如何显现管理者的心智模式，并加以改善。
第五项修炼每章读后感
第五项修炼每章读后感
修炼五法是弘一法师传授的佛学修炼法门，其中第五项修炼着
重于善待身体。这一法门不仅仅是对身体的保护和强化，更是连
接身体、心灵与自然的方式。
在修炼五法中，第五项修炼被认为是最精华的一门。我们身体
每时每刻都在不断运作和消耗，为了追求事业和生活快节奏，我
们常常忽略了自己的身体状态，继而导致身心疲劳和生理疾病。
第五项修炼通过静坐冥思和运动锻炼，协调身体和意识的内外感知，为身体与心灵提供了一个平衡的环境。
第一章《身体的自我修养》引导我们学会觉察身体，对身体进
行适当的运动和按摩，来促进血液循环和舒缓压力。这样的运动
方式十分简单易行，比如常听到的“打腿走路”、“按摩太阳穴”等等，都可以达到起到良好的效果。
第二章《呼吸的自我修养》让我们对呼吸进行了更深入和有意
识的发掘。正常的呼吸是自然而然发生的，当我们在不同的心情
和状态下，呼吸的深浅和频率也变得不稳定。通过深度呼吸、正
念呼吸等方式可以调整呼吸的规律性，降低身体的压力和不适，
协调身体和心灵的联系。
第三章《饮食的自我修养》让我们重新认识饮食对于身体健康的重要性。人类是复杂的生物体，我们需要多种不同的营养物质来维持健康，因此饮食起着至关重要的作用。在饮食时，弘一法师引导我们须具备谦虚、克制、克服贪欲的心态，做到饮食量适当，品种多样，不必拘泥于味道和口感，这样才能养成健康而适应的饮食习惯。
第四章《身体的自然疗愈》引导我们重新认识身体与自然的联系，体验身体在自然环境中的疗愈效应。弘一法师认为身体与自然的联系是人类漫长历史的痕迹，它提供了一种自然而有效的治疗方法，比如用花香治疗失眠、坐在草地上留意周围环境等等。
彼得圣吉五项修炼
企业管理
美国微软公司的股票市值大于美国三大 汽车公司股票市值的总和，这种成功在很大 程度上得益于其创建学习型企业理论的实施。 我国有很多企业也实现了向学习型企业的 转变。比如伊利集团、山东莱芜钢厂、江苏 油田、南京凤凰台饭店等等。
学校管理
学校管理也可以引入学习型组织管理理 论。当今国际上较有影响的专门研究学习型 组织的机构有三个，包括美国的ＭＩＴ、上 海同济大学、台湾中山大学。这些研究机构 正在积极致力于把自己的学院建设成学习型 学院。这些学院的员工工作积极性很高，他 们对学习型的学院的建设充满了热情。
exceltekelectronicshkltdconfidential国家管理学习型政府新加坡学习型政府新加坡欧盟学习型社会城市管理学习型城市中国上海企业管理学习型企业美国微软中国内蒙伊利集团学校管理学习型学院中国同济大学美国mit家庭管理学习型家庭中国上海exceltekelectronicshkltdconfidential新加坡被称为亚洲四小龙之一这与它的国家管理理论是分不开的
学习是心灵的正向转换，企业如
果能够顺利导入学习型组织，不
只能够达致更高的组织绩效，更
能够带动组织的生命力。
3、学习型组织的应用
学习型组织管理理论使当今很多著名企业重新 焕发了生命的活力。比如，在美国排名前25位的企 业80%都采用了学习型组织管理理论。 所以，无论是从时间还是从作用来看，学习型 组织管理理论都是当今世界最前沿的管理理论之一。 同时，学习型组织管理理论是一个宏观的管理 理论，这主要是因为“组织”的范围非常广泛。学 习型组织管理理论适用的范围大到一个国家，小到 一个家庭。
第五项修炼—改善心智模式
关键是“在行动中思考行动”。--优秀爵士乐演奏家现场即兴演奏就 是最好的例子。
反思实践—是心智模式修炼的精髓。--对于经理人来说，这（反思实 践）既要求业务技能，还要求反思和人际交往的技能。
生成性学习实践—要求各个层面的人在外部因素强迫他们改变之前， 就能够显露并挑战自己的心智模式。
5 心智模式的修炼—“左手栏”
左手栏—让我们“看到”，我们的心智模式是如何在特定情况下运行 的。
如果你并不是好奇和情愿改变你对某件事的心智模式，这个（心智模 式修炼的）指南就没有什么用处了。记住这一点很重要。--探寻和宣 扬的时候意味着你情愿暴露你自身思想的局限（情愿证明自己是错误 的）。
（3）改变我们的工作习惯
行调整和配合（把镜子转向自己）。监理分析了以往会议纪要的修改情况，找出甲方 人员的思路，再根据他们的思路来整理会议纪要，并加强内部的沟通和修审。矛盾得 到缓解。 更进一步的解决办法还在推进中。监理与甲方进行了沟通，首先监理悬挂自己的观点， 会议纪要是一种过程记录，在体现会议精神的基础上允许求同存异。大家进行讨论， 甲方人员也提出了自己的看法，认为应允许意见不完全一致的内容存在，但强调会议 纪要的重要性和可追溯性。总之，各方的意见都说出来了，然后大家也就知道怎么做 了。这也就奠定了“大家团结合作”的基础。
彼得圣吉第五项修炼
彼得·圣吉：《第五项修炼》
第一项修炼：自我超越( Personal Mastery )
第二项修炼：改善心智模式( Improving Mental Models )
第三项修炼：建立共同愿景( Building Shared Vision )
第四项修炼：团队学习( Team Learning )
第五项修炼：系统思考( Systems Thinking )
五项修炼的整合
彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的五项修炼实际上是改善个人与组织的思维模式，使组织朝向学习型组织迈进的五项技术。作为一个整体，它们是紧密相关、缺一不可的。这五项修炼是：
第一项修炼：自我超越( Personal Mastery )
“自我超越”的修炼是学习不断厘清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实的过程。它是学习型组织的精神基础。精通“自我超越”的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的态度就如同艺术家对于艺术一样，全心投入、锲而不舍，并不断追求超越自我。有了这种精神动力，个人的学习就不是一个一蹴而就的项目，而是一个永无尽头的持续不断的过程。而组织学习根植于个人对于学习的意愿与能力，也会不断学习。
第二项修炼：改善心智模式( Improving Mental Models )
“改善心智模式”的修炼是把镜子转向自己，发掘自己内心世界深处的秘密，并客观地审视，借以改善自身的心智模式，更利于自己深入地学习。壳牌石油公司之所以能成功地度过七、八十年代石油危机的巨大冲击，并成长为全球首强，主要得益于学习如何显现管理者的心智模式，并加以改善。
五项修炼要事优先感悟
五项修炼要事优先感悟
历经这五项修炼，人人都可卓有成效
所谓“卓有成效”，德鲁克认为，“就是能够使能力和知识的资源产生更多、更好成果的一种手段。”
换言之，卓有成效的关键在于转化资源为企业的成果。英雄不问出处，企业管理应该拿成果来说话。
德鲁克认为成为卓有成效的管理者的五项修炼是：
1.时间管理
2.注重贡献
3.用人之长
4.要事优先
5.有效决策
【一】第一项修炼：时间管理（技术）
时间管理是一种管理技术，也是我们成为卓有成效管理者的基础。
时间有三个特点：
时间没有替代品。
时间无法储存。
时间没有弹性。
时间管理的四个步骤：界定任务、记录时间、管理时间、统一安排时间。
1.界定任务
界定任务是时间管理的本质。时间无法管理的东西，可以用任务去管理。德鲁克建议，用以下三个问题来界定任务：
公司为什么付给我薪水？
我怎么做才能对得起这份薪水？
我希望得到的结果是什么？
2.记录时间
每天从办公开始后，记录第一个时间点做的第一件事、第二个时间点做的第二件事……直到下班离开前的时间点做的最后一件事。连续坚持四周，请计算一下，有没有将70%~80%的时间用于完成工作任务？如果达不到，就说明你的时间管理出了问题。
3.管理时间
管理时间就是消除浪费时间的活动，如以下四种情况：
周期性的危机。如：冬天北方的仓库经常着火，着火是例外管理，如何将例外管理变成例行管理？每年冬天来临之前，将明火远离仓储，避免第二年仓库着火，这就是将例外管理变成例行管理，从而避免这种周期性的危机出现，节省管理者的时间。
人员过剩。太多时间用于处理人际关系，也会导致时间浪费。
第五项修炼第十四章读后感
第五项修炼第十四章读后感
《第五项修炼》是一本探讨个人成长和团队合作的经典之作。在第十四章中，
作者为我们展示了一个关于信任的故事。这一章节让我深思，引发了我对信任的思考。
故事发生在一个公司内部，公司的团队合作一度陷入了瓶颈期。团队成员之间
缺乏信任，导致沟通不畅，合作效果不佳。为了解决这个问题，团队决定进行一次信任实验。实验的规则是每个人都要将自己的眼睛蒙起来，然后相互之间配对，一个人负责领导，另一个人负责跟随。在这个实验中，领导者需要带着跟随者穿越一片森林，避开各种障碍。
最开始，大家都感到不安和担忧。他们担心自己会受伤，也担心对方会出错。
然而，随着实验的进行，他们逐渐开始相信对方。领导者开始引导跟随者，跟随者也开始全力配合。他们相互依靠，互相支持，最终成功地穿越了森林。整个过程中，他们体验到了信任的力量。
这个故事让我思考了信任的本质。信任是建立在相互了解和尊重的基础上的。
只有当我们真正了解对方，才能相信对方的能力和意愿。在团队合作中，信任是至关重要的。没有信任，团队成员之间无法有效地合作，无法充分发挥各自的能力。
然而，建立信任并不是一件容易的事情。它需要时间和努力。在故事中，团队
成员通过实验来建立信任。这个实验让他们摆脱了表面的猜忌和担忧，真正地去了解对方。通过这个过程，他们建立起了信任，团队合作也得到了改善。
在现实生活中，我们也可以借鉴这个故事中的经验。在团队合作中，我们可以
通过多种方式来建立信任。首先，我们应该主动去了解对方，了解他们的优势和需求，以及他们的价值观和目标。只有真正了解对方，我们才能建立起信任。其次，我们应该积极地参与团队活动，展示自己的能力和诚意。通过实际行动来证明自己
《第五项修炼》读书笔记
《第五项修炼》读书笔记
《第五项修炼》读书笔记1
推荐彼得圣吉《第五项修炼》。
第一项修炼：自我超越:
自我超越是学习不断分辨并加深个人的真正愿望，专注，耐心，并客观的观察现实的过程。对实现内心深处愿望的渴求，不断追求超越自我，是一个持续不断的历程。保持开放的心态，允许自己的信念有被检讨的空间。
自我超越是建立学习型企业的基础。随时随地牢记，是为了提升自己的心性而工作。
第二项修炼：改善心智模式
心智模式，当我们观察世界，分析问题时，隐藏在我们内心深处，不易觉察的假设与成见。根据以往经验，当前状况，自以为是的假设。
第三项修炼：建立共同愿景
什么是愿景?愿景就是愿望的前景，愿望的影像。愿景的属性是惠及众人的。个人的愿景与企业的愿景是完全一致的。
杰尔韦尔奇的言论：企业家要做的两件事：1)制定企业的战略与规划(企业的使命，愿景，价值观);2)贯彻，执行，植入到每个员工。
怎么才算是建立了共同的愿景?
愿景有清晰的感召力;有团队的精神领袖;有以终为始的绩效体系;
检验这个愿景就是看，1)现有团队的成员，自我价值有无提高?2)是否有人愿意放弃高收入，高品质生活，社会层次更高的人，因为这个愿景，放弃本职工作加入你的团队?
第四项修炼：团队学习：
学习的首要任务不是接收新的资讯，而是改善旧有的心智模式。
团队学习中，最重要的是深度汇谈(融合，汇合，接纳，开放，包容)
学习更应该侧重于那些你不接纳的，晦涩难懂的。
第五项修炼：系统思考
领导者更是系统架构师;负责顶层思考设计，有全球化，开放的格局眼光，并保持持续学习成长。
团队成员是否能力相当，能力互补;
管理学期末考查论文-论五项修炼的时代价值与意义
论五项修炼的时代价值与意义
摘要：五项修炼是著名的管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中所提出的建立学习型组织的关键，彼得·圣吉提出经过五个方面的修炼，管理者与员工会不断培养出全新的思维方式，从而使得企业转变成学习型组织。
关键词：系统思考、自我超越、心智模式、建立共同愿景、团体学习。
一、五项修炼的内容。
彼得·圣吉提出经过五个方面的修炼,管理者和员工会不断培养出全新的思
维方式,从而使得企业转变成学习型组织。第一系统思考。系统思考的关键在于具有系统的观点和动态的观点,它的艺术就是要看穿复杂背后引发变化的结构。第二,自我超越。自我超越是一种愿景和实现愿景的过程,最终将不断突破极限深化到组织成员的潜意识之中。第三,改善心智模式。心智模式是深植于人们内心的思维逻辑。改善心智模式的修炼就是不断反思自己的心智模式和对他人的心智模式进行探寻,提高组织适应能力。第四,建立共同的愿景。组织在持续不断鼓励发展个人愿景的同时,将个人的愿景整合成组织的共同愿景,驱使人们为之而奋
斗和奉献。第五,团体学习。团体学习是发展组织成员整体合作与实现共同目标能力的过程,只有将个体的力量整合为整体的力量,提高集体的智商,才能达到组织学习的目的。i
第一，自我超越。自我超越是一种产生愿景和实现愿景的过程,最终将不断突破极限深化到组织成员的潜意识之中，它是指能突破极限的自我实现或技巧的精巧熟练。自我超越以磨练个人才能为基础，但又超越这个目标，以精神的成长升华为发展方向，但又超越精神层面。自我超越的意义在于以创造的现实来对待自己的生活与生命，并在此基础上，将自身融入到整个世界。个人的自我学习提升是组织学习的基础，它促升员工的创造力为组织生命力提供不竭源泉，自我超越的精髓在于学习如何在生命生活中产生和延续不竭创造力。通过建立个人愿景、保持创造力、真诚地面对真相和运用潜意识，然后实现自我超越。自我超越也是是五项修炼的基础。
彼得·圣吉五 项修炼
五项修炼
著名的管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中所提出的建立学习型组织的关键，即汇聚五项修炼或技能：第一项修炼是自我超越；第二项修炼是改善心智模式；第三项修炼是建立共同愿望；第四项修炼是团体学习；第五项修炼是系统思考。
麻省理工学院的彼得•圣吉1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》提出了“五项修炼”：
（一）自我超越（Personal Mastery）
自我超越是指能突破极限的自我实现或技巧的精熟。自我超越以磨练个人才能为基础，却又超乎此项目标；以精神的成长为发展方向，却又超乎精神层面。自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活与生命，并在此创造的基础上，将自己融入整个世界。个人学习是组织学习的基础，员工的创造力是组织生命力的不竭之源，自我超越的精要在于学习如何在生命中产生和延续创造力。通过建立个人“愿景”（vi sion）、保持创造力、诚实地面对真相和运用潜意识，便可实现自我超越。自我超越是五项修炼的基础。
（二）改善心智模式（Improving Mental Models）
心智模式是指存在与个人和群体中的描述、分析和处理问题的观点、方法和进行决策的依据和准则。它不仅决定着人们如何认知周遭世界，而且影响人们如何采取行动。不良的心智模式会妨碍组织学习，而健全的心智模式则会帮助组织学习。心智模式不易察觉，也就难以检视，因此它不一定总能反映事情的真相。另外，心智模式是在一定的事实基础形成的，它具有一不定期的稳定性。而事物是不断变化的，这导致了心智模式与事实常常不一致。改善心智模式就是要发掘人们内心的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视，即时修正，使其能反映事物的真相。改善心智模式的结果是，使企业组织形成一个不断被检视、能反映客观现实的集体的心智模式。
第五项修炼
《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。
第01章重圆破镜
学习型组织的五项修炼
第一项修炼：自我超越（Personal Mastery）：发展自身，而不是除掉什么。
第二项修炼：改善心智模式（Improving Mental Models）：发掘内心世界的图象（假设、成见等），使这些图象浮上表面，并严加审视。有效的表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。
第三项修炼：建立共同愿景（Building Shared Vision）：整合个人愿景，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。注意是“整合”，是帮助组织培养成员主动而真诚的奉献和投入，而非被动的遵从，否则会产生反效果。
第四项修炼：团体学习（Teaml，Learing）
第五项修炼：系统思考（Systems Thinking）
第02章你的组织有学习智障吗？
组织的七项学习智障
一、局限思考：将自身与工作混淆，或是将自己的责任、思考、学习局限于职务范围之内。
二、归罪于外：仅仅专注于本职，而以片断方式看待外在世界，无法认清存在于“内”与“外”互动关系中的许多问题及其解决之道。
三、缺乏整体思考的主动积极（proactive）：真正具有前瞻性的积极行动，除了正面的想法之外，还必须以整体思考的方法与工具深思熟虑，细密量化，首先考察除了我们最初极佳的立意之外，还会造成（产生）哪些我们极其不易觉察的后果。
彼得圣吉五项修炼
《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》 (The Fifth Discipline： The Art and Practice of The Learning Organization) 这部巨著，便是他们研究成果的结晶
2、学习型组织五要素
自我超越
√
改变心智模式 建立共同愿景 团队学习
√
√
系统思考
蝴蝶效应
蝴蝶效应是气象动力学 家洛伦兹在建立地球天气计 算机模型时发现的。他多次 用12个方程组成的一个方程 组进行计算，得出了一个空 气流蝴蝶状的计算机模型 （见图）。1979年12月29日 在华盛顿的美国科学促进会 主办的一次演讲中他说： “可以预见，一只蝴蝶在巴 西扇动翅膀，可能会在美国 的德克萨斯州引来飓风。”
◆ 建立共同愿景 （Building Shared Vision）：
愿景是人们永远为之奋斗希望达到的图景,它是一 种意愿的表达,愿景概括了未来目标、使命及核心价值, 是哲学中最核心的内容,是最终希望实现的图景。 共同的愿景就是组织成员所共同持有的意象或景象。 愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识， 大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标 奋斗。
《第五项修炼》中，彼得· 圣吉精微地分析了奉 献、投入、遵从之间的区别： “投入是一种选择成为某个事物一部分的过程”，
“奉献是形容一种境界，不仅只是投入，而且心中 觉得必须为愿景的实现负完全责任”，
第五项修炼内容分享
On the evening of July 24, 2021
学习型组织的五项修炼
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On the evening of July 24, 2021
诊断学习的障碍
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v 障碍1：我就是我的职位，局部思考； v 障碍2：敌人在外部，局部思考的副产品； v 障碍3：掌控的幻觉，缺乏整体思考的主动积极性； v 障碍4：执著于事件，专注于个别事件； v 障碍5：煮蛙寓言； v 障碍6：从经验中学习的错觉； v 障碍7：管理团队的神话； 坦诚对待障碍是消除障碍的前提
我们没有任何神圣不可侵犯的心智模式，但是我们必须有改善心 智模式的习惯。
On the evening of July 24, 2021
管理组织的心智模式
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v 未来情景学习法：帮助管理决策者假想未来组织面对的几种情 景，让他们实验做出模拟决策，以期遇见相似竞争环境时能建 立共同的心智模式；
什么是团体学习： v 发展全体成员整体搭配与实现共同目标的能力； 深度汇谈： v 针对复杂的问题，推出心中的假设，自由交换想法，发现新看法，达到共同智慧的汇集； v 目的：在于揭露我们思维的不一致性。对此更警觉，减少面对思维不一致时的不安，成为自己情绪
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五项修炼
五项修炼
编辑
著名的管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中所提出的建立学习型组织的关键，即汇聚五项修炼或技能：第一项修炼是自我超越；第二项修炼是改善心智模式；第三项修炼是建立共同愿望；第四项修炼是团体学习；第五项修炼是系统思考。
目录
1基本概述
▪（一）自我超越
▪（二）改善心智模式
▪（三）建立共同愿景
▪（四）团队学习
▪（五）系统思考
2其他相关
3赢的五项修炼
1基本概述编辑
麻省理工学院的彼得·圣吉1990年完成其代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》提出了“五项修炼”：
（一）自我超越
（一）自我超越（Personal Mastery）
自我超越是指能突破极限的自我实现或技巧的精熟。自我超越以磨练个人才能为基础，却又超乎此项目标；以精神的成长为发展方向，却又超乎精神层面。自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活与生命，并在此创造的基础上，将自己融入整个世界。个人学习是组织学习的基础，员工的创造力是组织生命力的不竭之源，自我超越的精要在于学习如何在生命中产生和延续创造力。通过建立个人“愿景”（vision）、保持创造力、诚实地面对真相和运用潜意识，便可实现自我超越。自我超越是五项修炼的基础。
（二）改善心智模式
（二）改善心智模式（Improving Mental Models）
心智模式是指存在与个人和群体中的描述、分析和处理问题的观点、方法和进行决策的依据和准则。它不仅决定着人们如何认知周遭世界，而且影响人们如何采取行动。不良的心智模式会妨碍组织学习，而健全的心智模式则会帮助组织学习。心智模式不易察觉，也就难以检视，因此它不一定总能反映事情的真相。另外，心智模式是在一定的事实基础形成的，它具有一不定期的稳定性。而事物是不断变化的，这导致了心智模式与事实常常不一致。改善心智模式就是要发掘人们内心的图像，使这些图像浮上表面，并严加审视，即时修正，使其能反映事物的真相。改善心智模式的结果是，使企业组织形成一个不断被检视、能反映客观现实的集体的心智模式。
第五项修炼
07
附录 五项学习修炼
附录 五项学习修炼
1.“修炼训导”，即有意识的、连贯的努力，因为那些实践演练内容还没有成为自然而然的第二天 性。 2.精通任何一项修炼，都需要既提升理解原则理念的水平，又提高实践演练的水平。只理解了 某种原则理念，就认为已经学会了那项修炼，这是经常发生的思想诱惑。这就是大家熟悉的陷阱： 把理性知识的理解与学习实践的收获相混淆。学习实践总要有知性的理解，同时还要产生新的行为 习惯：“想”与“做”并举，知行合一。 3.没有必要刻意把精力集中在寻求某项修炼的精神实质上， 这就好像不需要刻意去努力体验恋爱、愉悦或者宁静的感受。
04
第三部分 各项核心修炼：建设 学习型组织
第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
第八章 自我超越
第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
第九章 心智模式
第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
第十章 共同愿景
第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织
第十一章 团队学习
05
第四部分：实践中的反思
基础
第十三章 学 习型文化的
推动力
第四部分：实践中的反思
第十四章 战略思考与8种应用策略
第四部分：实践中的反思
第十五章 领导的新工作
第四部分：实践中的反思
第十六章 系统的公民
06
第五部分 总结
《第五项修炼》的主要内容
《第五项修炼》的主要内容
彼得·圣吉在研究中发现，要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织，并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。因此，《第五项修炼》这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都应该了解和深入研读。
《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考
第一项修炼：自我超越
“自我超越”的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并客观地观察现实，对客观现实正确的判断。通过学习型组织不断学习激发实现自己内心深处最想实现的愿望，并全心投入工作、实现创造和超越。此项修炼兼容并蓄了东方和西方的精神传统，修炼时需要培养耐心、集中精力，对于学习如同对待自己的生命一般全身心地投入进学习型组织。它是学习型组织的精神基础。
第二项修炼，改善心智模式
心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、对事物作出价值评价，沉积在自我心灵深处的印象等；我们通常不易察觉。心智模式影响自我表现出来的行为；通常在刹那间决定什么可以做或不可以做，这就是心智模式在发挥着作用。改善心智模式我们把自己工作组织看成学习的场所，把自己工作组织看作是转向自己的镜子，这是心智模式修炼的起步，我们学习发掘内心世界的潜在能力，使这些能力浮在表面，并严加审视。它还包活进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。
第三项修炼，建立共同愿景
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案例
最后就是不上，即使上去了，也是把思想放到放在了 外面，不是关注自己要讲的内容，这么多杂念，怎么 能讲好呢？我感觉是自己认真的去感受，把自己想说 的说出来即可。退一步讲，就是自己讲得不好，又能 怎么样呢？贵在参与。为下次讲好又进了一步。上讲 台的时候，焦点集中在自己身上，而不是外面。即使 讲不好，离讲好近了一步。作为一种理念来激励自己。 （更重要的是每次有机会的时候，来锻炼自己，）李 院长第一次上课的时候告诉我们，上mba立志以后从 事管理工作，如果没有这个想法的话，有点白学了。
心灵的转变
从把自己看成与世界相互分立，转变为 与世界相互联系
，从把问题看成是由外部的其他人或者 其他因素造成的，转变成为认清我们自 己的行动如何导致了我们面对的问题
Leabharlann Baidu
把理念落实到实践中来
这本书是代表了数百人的实验，研究， 写作和创造。随着当今世界的各类问题 都日益复杂，相互交织，相互关联，企 业家开始要会系统思考，但是只会这些， 是远远不够的，要有实践，才能发挥作 用。在长达多年的时间里，我们开发和 发展出来了五项修炼，并且介绍给各行 各业的人，这五项理念开始融合了创新 伙伴公司在建设共同愿景和自我超越方 面的先驱工作。
《第五项修炼》的主要内容
第一部分 重圆破镜及其关系 第二部分 学习型组织的基石 第三部分 各项核心修炼 第四部分 实践中的反思 第四部分 实践中的反思
目录
第一部分 第五项修炼的内容提要 第二部分 五项修炼具体内容及其关系 第三部分 第五项修炼的微妙法及运用 第四部分 建设学习型组织
案例
比如，再狭隘一点来讲，理念一旦形成了，就要坚定 地走下去。而且指导自己的方方面面。我是一名老师， 不敢上讲台讲课，这是一件很可怕的事情，而且会影 响到自己的前进的步伐，这次在北京上课，也给了自 己一个冒险：一定要突破这个恐惧心里。也想找找自 己为什么不敢上讲台面对成年人讲课。最后找到了， 最根本的原因就是害怕别人笑话，也就是说自己上讲 台的时候，很多的假设，我讲不好怎么办？我不会说 话怎么办？或者下面的人该怎么看我我呢等等，好多 的想法就冒出来了，越想越想怕
五项修炼的关系：
缺乏系统思考的愿景只会描绘关于未来的美好图画， 却不能理解从现实走到未来的过程中我们必须把握的 各种影响力。近年来，许多加入愿景的公司后来发现， 仅仅有高尚的愿景并不能改变公司的现实，为什么呢？ 没有系统思考，愿景的种子就落在了贫瘠的土地里， 是不能很好的成长的，或者就死掉。系统思考还需要 开发共同愿景，心智模式，自我超越，团队学习，才 能发挥出潜力。开发共同愿景会促进对长期性目标的 承诺。心智模式主要在开发我们的心胸，发现自己目 前看待世界的方法的局限性的必要过程。团队学习能 够培育超越个人视角局限，已看清更大图景的集团技 能。而自我超越激发一种个人动机，让我们持续的学 习和理解我们的行动如何影响着我们的世界。没有自 我的超越，人们就会沉浸在原有的模式里让自己停步 不前。
这样，一般而言，某一商品从生产厂地到达 消费者手中，有如下的厂商及相关人员依次参与 ：
制造商
供应商
分销商
零售商
消费者
供应链彼此之间形成一种相互依存的战略联 盟关系
草
羊
狼
啤酒游戏简介
这项游戏开发是在60年代麻省理工学院的 Sloan管理学院
该游戏是一个生产和配送单一品牌啤酒的系統 主要角色是零售商、批发商、制造商 各个角色拥有独立自主权，可决定该向上游下
组织学习有七个障碍
1.局限思考 2.归罪于外 3. 缺乏整体思考的主动积极 4.专注于个别事件
障碍
5.温水煮青蛙的故事 6.从经验学习的错觉 7.管理团体的迷思
啤酒游戏
是系统的囚徒还是我们自己思想的囚徒
啤酒制造商生产啤酒，首先要采购大麦、啤
酒花等原材料，并进行酿造。酿造出来的啤酒为 了保持鲜度，需快速地通过各种流通渠道运送到 零售商店。小规模的酒类专卖店通过批发商进货 ，大型连锁零售商则不通过批发商，直接从制造 商进货。
多少订单、向下游销出多少货物。终端消费者， 则由游戏自动来扮演。而且，只有零售商才能 直接面对消费者.
零售商
平均来说，每一周，上游批发商的送货员送货 一次，并接收一次订单。这周下的订单，通常 要隔 4 周才会送来。
每周卖掉约 4 箱情人啤酒。为了确保随时都有 足够的啤酒可卖，库存量保持在 12 箱。每周 订货时，“订 4 箱”为习惯动作。
有进货、订货、售出、原库存量、结余库存量 五项数字，零售商如何应对客户的购买行为、 上游的进货行为。
游戏描述(零售商）
第一周(存貨四箱)游戏定的 第二周啤酒的销售量突然增加一倍从4箱
增至8箱，则向批发商多订了 4 箱，也就 是订了 8 箱，库存量恢复到 12 箱(圖) 第三周跟上一周一样，还是卖出了 8 箱。，目前只有四箱的库存。因此至少 订购8箱才能补足库存。但为了安全起见 零售商订购了12箱 (圖)。
第五项修炼
——学习型组织的艺术与实践
主讲人：赵欣
关于《第五项修炼》
作者：彼得·圣吉（Peter M. Senge）： 学习型组织之父，十大管理大师之一。
首次出版：1990年。全书名：《第五 项修炼：学习型组织的艺术和实务》。 被誉为：“21世纪的管理圣经”、20 世纪屈指可数的几本管理经典之列、 世界上影响最深远的管理书籍之一、 世界企业学会(World Business Academy)最高荣誉的开拓者奖、《哈 佛商业评论》评为近百年最具影响力 的管理类图书 。
五项修炼具体内容及关系
五项修炼的内容 五项修炼之间的关系 啤酒游戏带来的思考
案例分析
五项修炼
系统思考 自我超越 心智模式 团队学习 共同愿景
五项修炼之间的关系：
我们把系统思考作为我们修炼的基础， 他是整合其他修炼的根本，系统思考把 其他修炼融入到一个条理清晰一致的理 论和实践体系，它防止了其他修炼变成 独立的花招。没有系统的观点，就不会 想去了解各项修炼之间的关联。通过其 他四项的修炼，系统思考就会提醒我们 整体大于局部的组合。