《现代教育技术》课程教学大纲

合集下载

现代教育技术教学大纲

《现代教育技术》教学大纲

第一部分课程性质、目的要求和考核

一、课程性质

本课程是教育管理专业（本科）的必修课，课程学分4，课内学时72。其先修课程为心理学、课程教学论和计算机基础等。

二、课程目的、要求

目的

提高综合素质，使教师掌握运用教育技术的基本能力，满足教育发展、课程改革的需求和培养适应时代进步的教学专门人才。

要求

1. 通过本课程的开设，提高现代教育的意识和对信息化环境教学的认识，优化增强教学实践的效率和教学改革的观念。

2. 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。

3. 现代教育技术是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学综合能力，媒体应用能力和评价管理能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

4. 课程教学要求的具体内容见各章节的介绍。

三、课程考核

考核是对“教与学”的全面验收，因而是不可缺少的环节。本课程考核分两方面：开卷考试、平时形成性考核与实践操作考核。开卷考试成绩占课程学分的40%（90分钟）；平时作业和实践操作占课程学分的60%。

开卷考试统一命题，考试范围限定为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中。难度及题量的梯度应按教学要求的不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。

平时作业与实践操作应遵照教学大纲、形成性作业、教材内容和相关要求实施。任务分工为：中央电大负责设计制定内容和相关要求，地方电大负责具体部署、教学实施和组织，考核。

现代教育技术教学大纲

随着科技的快速发展，现代教育技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。

教学大纲作为教育教学的指导性文件，在现代教育技术的应用中扮演着重要的

角色。本文将探讨现代教育技术在教学大纲中的应用，以及其对教育教学的影响。

首先，现代教育技术为教学大纲的制定提供了更多的可能性。传统的教学大纲

通常以文字形式呈现，内容相对单一，难以满足学生多样化的学习需求。而现

代教育技术的应用使得教学大纲可以更加丰富多样。例如，可以通过图像、音频、视频等多媒体形式来展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，现代教育技术还可以实现个性化教学，根据学生的不同需求和能力制定不同的

学习计划，提高教学效果。

其次，现代教育技术在教学大纲的实施中发挥着重要的作用。教学大纲通常包

括教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。而现代教育技术的应用可以

使得教学目标更加明确，教学内容更加生动有趣，教学方法更加多样化。例如，通过使用虚拟实验室、在线教学平台等技术手段，可以提供更加真实的实验环

境和交互式的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，现代教育技

术还可以提供在线学习资源和互动学习平台，促进学生之间的合作与交流，培

养学生的团队合作和创新能力。

另外，现代教育技术在教学大纲的评估中也起到了积极的作用。教学大纲的评

估是对教学效果的检验和反馈，可以帮助教师及时调整教学策略和方法。而现

代教育技术的应用可以提供更加全面、客观的评估手段。例如，通过在线测试

和作业提交系统，可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时发现学生

现代教育技术课程教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲

课程编码：学时/学分：32/2 一、课程的性质与任务本课程是专业教育平台教师教育必修课。本课程的主要教学任务是培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。二、适用专业全校师范类专业（教育技术学除外）三、课程的教学内容与要求（一）理论教学部分 1.教育技术概述（1）理解教育技术的基本概念，理解技术与教育的关系；（2）了解国外教育技术产生与发展的四个阶段，了解我国教育技术的发展历程及发展趋势；（3）理解现代教育技术与教师专业素质的关系，了解国内外教师教育技术能力标准的内容。 2.现代教育技术的理论基础（1）了解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律，根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论；（2）理解经验之塔理论的基本观点，说出经验之塔理论对实际教学的启示；（3）理解教育传播的要素、过程和典型模式，熟悉教育传播的方式及过程；（4）掌握教育传播的四个基本原理及使用策略。3.信息化教学设计（1）了解教学设计的概念及发展过程；（2）了解教学设计过程模式的类型，掌握教学设计一般模式的结构和系统过程；（3）了解信息化教学设计基本过程；（4）掌握前期分析的目的和基本内容，掌握编写教学目标的方法，理解制定教学策略的基本方法，了解规范的信息化教学设计方案类型和实例。 4.现代教学环境与应用（1）了解校园网络的基本概念与主要功能；（2）了解多媒体教室以及网络机房的基本构成与设计要点，熟悉多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点；（3）了解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成，掌握微格教学的组织与实施方法；（4）了解远程教育的概念与特征；（5）了解网络课程的特点及实施时注意的问题；（6）了解常用的搜索引擎，掌握搜索引擎的使用技巧；（7）掌握网络下载的方法，学会从教学网站中下载教学视频和课件等资源。5.教学资源的获取、加工与处理（1）了解文本素材的获取方法，掌握文本素材获取与制作的方法；（2）了解声音素材的常见格式，掌握声音素材获取与制作的方法；（3）了解图形、图像素材的常见格式，掌握图形、图像素材获取与制作的方法；（4）了解动画、视频素材的常见格式，掌握动画、视频素材获取与制作的方法。6.多媒体课件制作（1）了解教学幻灯片设计的原则和基础知识，掌握教学幻灯片设计和制作的一般流程；（2）了解Flash课件制作的基础知识，掌握Flash课件设计和制作的一般流程；（3）了解网络课件的设计制作过程，初步掌握网络课件的开发方法。（二）实验教学部分实验一信息化教学设计（1）了解信息化教学教案撰写的内容与要求，掌握信息化教学教案撰写的流程；（2）通过学习信息化教学设计方案实例，自选主题设计信息化教学设计方案。实验二网络教学资源的获取（1）了解网络课程特点及结构模块，学会分析其优点与不足；（2）了解常用的搜索引擎，掌握搜索引擎的使用技巧；（3）了解经典的网络教学资源网站，学会从这些网站中浏览并查找需要的各类资源；（4）掌握网络下载的方法，学会从教学网站中下载教学视频和课件等资源。实验三教学素材处理（1）了解素材格式转换的流程和步骤，学会应用格式转换软件对素材进行格式转换；（2）掌握文本、图像、音频、视频、动画等素材编辑与制作的方法，学会使用相关软件对文本、图像、音频等素材进行加工与处理。实验四多媒体CAI课件制作（1）掌握多媒体教学课件框架结构的设计方法，了解常用多媒体课件制作工具的特点并学会选用；（2）掌握多媒体课件资源获取、加工与处理的技巧；（3）掌握Powerpoint或Flash多媒体课件制作技巧，学会

《现代教育技术》教学大纲

随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。

（一）课程目标

1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。

2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。

3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。

4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。

（二）课程活动与方法

本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。

（三）课程内容与学时（总课时48）

四、学习项目

第1章绪论——学习项目书

第2章初识现代教育技术——学习项目书

第3章教育技术的理论基础——学习项目书

第4章教学媒体——学习项目书

第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书

第6章数字化学习资源——学习项目书

第7章数字化学习环境——学习项目书

第8章信息技术与课程整合——学习项目书

第9章信息化教学设计——学习项目书

（四）评价考核

本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括：

1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度；

现代教育技术课程教学大纲

一、层次与学制：本科，四年制

二、教学时数：26学时，四年级上学期开设；周学时：2

三、适用专业：对外汉语专业、汉语言文学专业

四、课程性质与任务

本课程是为对外汉语专业和汉语言文学专业学生开设的一门专业选修课程。本课程的主要教学任务是培养学生的信息素养和教育技术能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。

五、教学目的与基本要求

根据教育部制定的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》的相关内容制定本教学大纲。学生通过学习该门课程，能够了解教育技术的基本内容，熟悉教学媒体的选择和使用方法，掌握多媒体课件的制作方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。

本课程的具体要求是：

（一）了解现代教育技术的基本内容。

（二）熟悉教学媒体选择和多媒体教室的使用方法。

（三）掌握PowerPoint课件的制作技巧。

（四）掌握Authorware多媒体课件的制作方法，能够结合专业特点设计、制作教学课件。

（五）掌握Flash软件在动画素材和多媒体课件制作方面的应用。

（六）树立科学应用教育技术的意识。

六、教材与教学参考书

教材：《现代教育技术》，于春燕、王友社编著，安徽大学出版社，2006年8月第1版，一般教材。

参考书：《Flash CS3 从入门到精通》，新视角文化编著，人民邮电出版社，2008年11月第1版，一般教材。

《Authorware实用教程》，郑阿奇编著，电子工业版社，2010年4

现代教育技术教学大纲

一、课程概述

现代教育技术是教育信息化的重要基础，是实现教育现代化的重要手段。本课程旨在让学生全面了解现代教育技术的概念、理论、方法及其应用，掌握教育技术的基本技能，培养学生在信息化环境下进行教学设计与实施的能力，提升教师的教育技术素养。

二、课程目标

1、理解现代教育技术的概念、理论和方法，掌握教育技术的基本知识和技能。

2、掌握信息化教学设计与实施的基本流程和方法，具备在信息化环境下进行教学设计与实施的能力。

3、培养学生对教育技术的兴趣和意识，提高其在信息化环境下的教学素养和综合能力。

三、课程内容

1、现代教育技术概述：包括教育技术的定义、发展历程、基本理论和应用领域等。

2、教育技术的基本技能：包括计算机操作、网络应用、多媒体制作、信息化教学平台的使用等。

3、信息化教学设计与实施：包括信息化教学设计的基本流程、教学方法、教学资源的选择与开发、信息化课堂教学的实施与管理等。

4、现代教育技术的应用：包括在线教育、移动学习、混合学习、人工智能辅助教学等新兴技术的应用和案例分析。

5、教育技术的实践项目：学生分组进行实践项目，包括教学资源的开发、信息化教学设计和实施等，以提升学生的实践能力和创新意识。

四、课程评价

本课程的评价主要包括平时作业、课堂表现、实践项目和期末考试等方面。其中，实践项目的评价应着重考察学生的实践能力和创新意识，以及在解决实际问题时的应用能力。

五、课程资源

本课程需要提供丰富的课程资源，包括多媒体教学资源（如PPT、视频等）、在线课程平台、实验实训室等，以便学生进行自主学习和实践操作。还应提供一些教育技术领域的经典著作和优秀论文，以供学

《现代教育技术训练》课程教学大纲

《现代教育技术训练》教学大纲

课程名称：现代教育技术训练课程编码：32501614

适用专业：师范专业实训学时：1周

一、课程介绍

现代教育技术基础课程是师范专业的一门公共必修课，课程的开设是更新传统教育观念、提升教师教育专业素质，为适应21世纪教育发展形势的新要求，课程内容是一名合格教师必须掌握的必备技能和基本素质。通过教学各环节，使学生掌握现代教育技术的基本理论和概念，掌握教学设计的基本原理和方法，具备在现代教育理念指导下合理运用、开发新媒体、新技术（特别是现代信息技术）优化教学的能力，使师范生毕业后能胜任教育现代化、信息化的要求，适应当地学校各学科信息化教学的需要。

二、教学目的

通过本课程的学习，培养学生在现代教学理论和现代学习理论指导下，大力推进以计算机、网络为核心的信息技术在教育教学中的普遍应用的能力，使学生深刻认识、全面掌握和充分发挥各种技术的优势与作用，不断促进信息技术与各门课程有机整合，逐步实现教学内容、手段、方法、模式及师生互动方式的深刻变革，使现代教育技术在教师的教和学生的学以及教育改革中发挥出明显的促进作用。

注：1.实验项目编号：课程编码+序号（2位）。

2.项目类型：演示、验证、设计、综合、其它。

3.实训要求：必做、选做。

实训一数字化教学资源的管理与应用（2课时）

（一）实训目的和要求

1．掌握教学资源的规划、检索、鉴别、分类、交流与共享等；

2．体验技术在课堂中的作用；

3．养成基本的信息道德规范，意识到在教学中使用技术人是关键。

（二）实训内容

1．创建数字化个人教学资源库；

2．高效检索网络中的教学资源；

《现代教育技术》教学大纲

一、课程基本信息

中文名称：现代教育技术

英文名称：Modern Educational Technology

课程编码：14105D

课程类别：必修课

总学时：64学时

总学分：4学分

适用专业：小学教育专业本科学生

先修课程：教育学、心理学、计算机基础

开课系部：教育与心理科学系

二、课程的性质与任务

《现代教育技术》是小学教育专业的专业课。这门课程主要培养小学教师面向21世纪教育教学的实践能力，力求通俗易懂，突出使用性和实效性，针对性和简明性。现代教育技术在教学过程中的运用，必然会优化教学过程，提高教学质量，能够解决教学改革过程中的一系列问题。

小学教育专业的学生是未来的小学教师，必须接受教育技术能力和素质的培养，才能够担负起未来教育的重任。

通过《现代教育技术》课程的学习，学生能够：

1.了解现代教育技术的基本含义

2.了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。

3.初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。

4.具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。

5.理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。

三、课程教学基本要求

第一章教育技术概述（2学时）

教学内容：

1、教育技术的概念

2、教育技术的发展简史

3、现代教育技术与教育信息化

4、教育技术的理论基础

重点掌握教育技术概念及内涵，了解教育技术的理论基础，理解现代教育与教育信息化。教学重点与难点：

重点：教育技术的概念及内涵

现代教育技术与教育信息化

难点：教育技术的概念及内涵

《现代教育技术》课程教学大纲

一、课程基本情况与说明

（一）课程代码：

（二）课程英文名称：Moden Educational Technoloy

（三）课程中文名称：现代教育技术

（四）授课对象：全校本科生

（五）开课单位：工学院

（六）先修课程：大学计算机基础、教育心理学等。

（七）教材及参考书目

[1] 《现代教育技术学基础教程》，彭兵等编，云南大学出版社，2001年；

[2] 《现代教育技术实用教程》，李玉斌编，高等教育出版社，2006年；

[3] 《实用教育技术--面向信息化教育》，祝智庭顾小清沈书生编著，教育科学出版社2008年；

[4] 《教育技术培训教程》（教学人员版.初级），祝智庭主编，北京师范大学出版社，2006年；

[5] 《教育技术培训教程》（教学人员版.初级），何克抗主编，高等教育出版社，2005年；

[6]《技术支持的思维建模:用于概念转变的思维工具(MODELING WITH TECHNOLOGY:MINDTOOLS FOR CONCEPTUAL CHANGE) ， (美国)D·H·乔纳森著顾小清等译，华东师范大学出版社，2008年。

（八）课程性质现代教育技术是全校本科生通识选修课。该课程主要介绍教育技术的相关概念、教学媒体环境、教学资源的设计与制作、教学设计、教学评价等知识。

（九）教学目的通过本课程的学习使学生熟练地掌握信息技术及其教学应用，设计教/学资源，理解教育技术与教学、学习之间的关系，掌握信息化教学模式，学会进行信息化教学设计，以改进绩效。

（十）教学基本要求本课程是理论与实践兼容，教学环节包括课堂讲授，学生自学，上机实验，作业，答疑，期中考试，期末考试。教师在课堂上应对教育技术相关概念、教学设计、信息化环境下的教学模式、教学评价等内容进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，加深学生对有关概念、理论基础等内容的理解。本课程上机实验36学时，上机实验课中教师需对所讲内容进行释义、示范（演示）、实践、总结等教学活动，每次上机前教师预先布置实验题目，给出评价标准，严禁抄袭或拷贝他人的成果。在每次课堂教学结束后，教师应布置一定量的作业，加深学生对所学知识的理解、运用。整门课程结束后，要布置综合性较强的课程设计题目，并要求学生提交课程设计报告，以进一步训练学生的对信息化教学的设计能力。

“现代教育技术”课程教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲

英文名称：Modern education technology

授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2

开课学期：2014～2015学年第2学期

适用对象：师范生

一、课程性质与任务

本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。

本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。

二、课程教学的基本要求

1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。

2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。

3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。

5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。

《现代教育技术》-教学大纲

《现代教育技术》教学大纲

一、课程的性质和任务

《现代教育技术》是高等师范院校师范专业学生所开设的一门公共必修课，该课程旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。

本课程涵盖的知识单元内容包括：21世纪教学理念、教学技能、教学设计、图像信息处理技术、课件制作及网络课程设计等。

《现代教育技术》课程教学的基本任务是：

（1）系统阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法。

（2）使学生掌握将现代教学媒体与教学相结合的方法。

（3）学会将信息技术与课程相整合的原理。

（4）了解总结和评析信息技术与课程整合的模式与方法。

（5）掌握教学设计的基本技能。

二、相关课程的衔接

本课程的先修课程是：大学计算机基础、教育学及教育心理学等课程。通过本课程的学习，将使用学生知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；能利用所学知识将现代教育技术手段整合于专业课中，并能学会对信息化教学资源的利用，掌握教学设计的方法，为后续课程打下基础。

三、教学的基本要求

1、了解现代教学现念的基本思想、现代教学方法以及教学媒体的基本特征。

2、掌握现代教学技能和信息技术应用技能。

3、熟悉教学技能的应用和教学设计的基本原理与方法。

4、掌握利用电子演示文稿及多媒体软件制作课件的技术。

5、了解网络课程的概念、开发过程和开发技术等。

6、使学习者具有基本的信息化教学设计能力、教学实践能力和教学评价能力。

四、教学方法与重点、难点

1、教学方法

《现代教育技术》教学大纲

一、课程基本信息

中文名称：《现代教育技术》

英文名称：《Modern educational technology》

课程编码：1700105C

总学时：32

总学分： 1.5

适用专业：化学专业

课程类别：必修课

先修课程：有机化学、无机化学

二、课程的性质、目标和任务

师范院校《现代教育技术》课程是特殊的信息技术课程，是高等师范院校在计算机基础（或信息技术基础）课程之后，专门培养师范生未来从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、具有将信息技术与课程整合能力的课程。《现代教育技术》涉及到众多媒体、技术和理论，内容面广量大且要求很高。课程着重介绍以下内容：教育技术学的基本概念、性质和理论知识；教学设计与教学评价的系统知识；数字媒体技术；多媒体教学及其应用；计算机网络在教学中的综合应用等。

学习本课程，有助于学生结合自身专业特点，在教学设计理论的指导下，科学运用现代教育技术手段，进行知识的整合。这对师范院校保持特色、培养信息时代要求的新型人民教师，具有非常重要的意义。

三、课程教学基本要求

根据课时要求，安排理论讲授16学时，实践16学时。

四、课程教学内容及要求

第一章教育技术概念(2学时)

【教学目标与要求】

1．体会教育技术支持教学与学习的有效性。

2．理解教育技术的概念。

3．理解教授专业发展的内涵和信息化的教师专业发展的特点。

【教学重点与难点】

教育技术支持教学与学习的有效性。

【教学内容】

1.1认识教育技术。

1.2感受教育技术。

1.3理解教育技术的概念。

1.4教师专业发展的内涵。

《现代教育技术》课程教学大纲

现代教育技术课程教学大纲

（Modern Educational Technology course teaching program）

总学时数:32

其中：实验学时 10

课外学时

学分: 2

适用专业: 师范专业（本科）

一、课程的性质、目的和任务

本课程是国家教育部规定的高等师范院校师范专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。

本课程的基本任务是系统地阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法，教学媒体的类型、功能特点和常见的信息化教学环境，探讨信息技术环境下的教学资源的获取、加工与整合的方法，探讨教学设计、教学实施和教学评价的原理、模式与方法。

二、课程教学的基本要求

（一）理解现代教育技术的基本概念，初步掌握现代教育技术的基本理论。

（二）了解常用的现代教学媒体，学会正确选择和运用各种教学媒体，初步掌握教学资源的获取、加工与整合的方法。

（三）正确理解教学设计的基本含义，掌握教学设计的原理、模式与方法。

（四）了解教学实施和教学评价的原理、模式与方法。

三、课程的教学内容、重点和难点

第一章教育技术概述

一、概念解读

（一）什么是教育技术？

（二）教育技术与相关理论

（三）教学中的信息技术

二、任务与活动

（一）我对教育技术的认识

（二）教育技术与相关理论的理解

第二章教学资源与教学环境

一、教学媒体

（一）教学媒体概念

（二）教学媒体分类

（三）教学媒体的功能特性

（一）教学资源的概念

（二）教学资源的分类

（三）教学资源的开发

现代教育技术教学大纲

一、课程说明

现代教育技术是教育科学的一个重要领域，是先进教育思想与先进技术手段的结合。它旨在培养学生在信息化教育环境下的创新思维能力、实践操作能力和问题解决能力，推进现代教育技术的普及和应用。本课程分为理论和实践两个部分，共计36个学时。

二、课程目标

1、掌握现代教育技术的理论和概念，了解现代教育技术在教育改革

和教育现代化中的作用和意义。

2、熟悉现代教育技术的常用技术和工具，包括计算机、网络、多媒体、人工智能等。

3、掌握现代教育技术在课堂教学、网络教学、远程教育等方面的应

用方法和技巧。

4、培养学生的创新思维和实践能力，提高他们在信息化教育环境下

的问题解决能力。

三、课程内容

1、现代教育技术的基本理论，包括教育技术的定义、发展历程和教育信息化趋势等。

2、现代教育技术的常用技术和工具，包括计算机、网络、多媒体、人工智能等的基本概念和应用。

3、现代教育技术在课堂教学中的应用，包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。

4、现代教育技术的实践操作，包括多媒体课件制作、网络课程设计、教育软件开发等。

四、课程实施

1、理论部分：采用讲授、演示、案例分析等多种教学方法，加强学生对基本理论的理解和掌握。

2、实践部分：采用分组实践、个案研究、项目设计等多种实践方式，加强学生对理论知识的应用和实践能力的提高。

3、教学资源：充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络课程等，加强学生对课程内容的学习和理解。

五、课程评估

1、理论部分：采用作业、课堂提问、考试等方式进行评估。

2、实践部分：采用作品评价、口头报告、实践报告等方式进行评估。

《现代教育技术》课程教学大纲

一、课程信息

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.通过对课程的学习，学生了解现代教育技术的基本概念、实践范畴及其发展，了解教师现代教育技术能力的发展与变化，理解现代教育技术对于教学的重要作用。

2.通过对课程的学习，学生熟悉信息化教学环境，了解多媒体教室、交互式教室和智慧教室等多种教学环境的类型与功能，能够掌握不同媒体设备、教学环境的使用技能。

3.通过对课程的学习，学生学会信息化教学设计，了解信息化教学模式，能够根据教学内容、学生特点和教学目标有效地进行教学设计，编写信息化教学设计方案，创造性地

利用技术开展教学活动。

4.通过对课程的学习，学生掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持教学活动。

5.通过对课程的学习，学生具备信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。

6.通过对课程的学习，学生理解信息化评价的方法、工具和意义，能够利用技术工具进行学习效果评价的活动。

7.通过对课程的学习，学生具备利用信息技术支持教学研究的意识与能力，掌握信息时代教学研究所需的技术手段和方法，能够初步结合学科教学进行现代教育技术的研究。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L

代表课程目标对毕业要求的低支撑。

三、教学内容与预期学习成效

四、成绩评定及考核方式

五、课程建议教材及主要参考资料

1.建议教材

现代教育技术

2.主要参考资料

现代教育技术-走进信息化教育

现代教育技术课程教学大纲

《现代教育技术》

教学大纲

（课程代码：19111001）

本大纲由教育技术与信息中心教育技术教研室讨论修订，教育技术与信息中心审定，教务处审核批准。

一课程说明

课程类别：公共课

课程性质：必修

学时学分：54学时（理论教学18学时，实践训练36学时） 3 学分

适用专业：师范类各专业

课程教学目的与要求：

本课程为师范类专业学生必修课程，面向全校师范类专业学生开设。这门课程主要培养学生面向二十一世纪基础教育对教师教育技术能力的需要，力求通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。通过理论教学和实践环节，使学生对现代教育技术有全面的了解，并能在今后的教学实践中灵活运用，以达到提高自身教育技术素养和综合能力的目的。

1、了解教育技术发展的基本历史过程，理解与教育技术相关的概念和基本理论，正确掌握教育技术的本质与内涵，初步形成在教学中应用教育技术的自觉意识和基本能力；

2、了解各种教学媒体的基本原理、特点，掌握教学媒体教学系统在教学中的使用方法；

3、理解教学设计的基本原理，更新教育思想观念，基本具有在现代教育理论指导下，结合学科专业特点进行教学系统设计、应用信息技术进行课件制作并应用到实际教学过程中的能力；

4、理解教学评价的目的与意义，初步具有教学评价的能力；

5、理解信息技术与课程教学进行整合的目的，初步掌握信息技术与课程教学进行有效整合的方法。

本门课程与其它课程关系：

教育技术是一门应用性很强的学科，为了学好《现代教育技术》课程，需要一定的心理学和教育学的基础，同时要求学生具备较好的计算机应用基础和较好的信息素养。因此，应与教学计划中其它相关课程相互配合，特别是应以心理学、教育学、学科教学论、计算机文化基础等课程作为先导课程。

《现代教育技术》课程教学大纲

现代教育技术教学大纲

现代教育技术 教学大纲

现代教育技术课程教学大纲

《现代教育技术》教学大纲

现代教育技术课程教学大纲

现代教育技术教学大纲

《现代教育技术训练》课程教学大纲

《现代教育技术》教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲

“现代教育技术”课程教学大纲

《现代教育技术》-教学大纲

《现代教育技术》教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲

现代教育技术教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲

现代教育技术课程教学大纲

现代教育技术教学大纲