《现代教育技术》课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲课程编码：学时/学分：32/2 一、课程的性质与任务本课程是专业教育平台教师教育必修课。
本课程的主要教学任务是培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。
学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。
二、适用专业全校师范类专业（教育技术学除外）三、课程的教学内容与要求（一）理论教学部分 1.教育技术概述（1）理解教育技术的基本概念，理解技术与教育的关系；（2）了解国外教育技术产生与发展的四个阶段，了解我国教育技术的发展历程及发展趋势；（3）理解现代教育技术与教师专业素质的关系，了解国内外教师教育技术能力标准的内容。
2.现代教育技术的理论基础（1）了解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律，根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论；（2）理解经验之塔理论的基本观点，说出经验之塔理论对实际教学的启示；（3）理解教育传播的要素、过程和典型模式，熟悉教育传播的方式及过程；（4）掌握教育传播的四个基本原理及使用策略。
3.信息化教学设计（1）了解教学设计的概念及发展过程；（2）了解教学设计过程模式的类型，掌握教学设计一般模式的结构和系统过程；（3）了解信息化教学设计基本过程；（4）掌握前期分析的目的和基本内容，掌握编写教学目标的方法，理解制定教学策略的基本方法，了解规范的信息化教学设计方案类型和实例。
4.现代教学环境与应用（1）了解校园网络的基本概念与主要功能；（2）了解多媒体教室以及网络机房的基本构成与设计要点，熟悉多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点；（3）了解微格教学的概念与微格教室设施的基本组成，掌握微格教学的组织与实施方法；（4）了解远程教育的概念与特征；（5）了解网络课程的特点及实施时注意的问题；（6）了解常用的搜索引擎，掌握搜索引擎的使用技巧；（7）掌握网络下载的方法，学会从教学网站中下载教学视频和课件等资源。
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲英文名称：Modern education technology授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2开课学期：2014～2015学年第2学期适用对象：师生一、课程性质与任务本课程是普通高校师类学生必修的公共基础课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使师生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师生的综合素质。
二、课程教学的基本要求1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规化和现代化。
3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。
4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。
5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。
三、课程教学容第一章技术支持下的教育（2学时）第二章现代教育技术理论基础（3学时）第三章教学媒体理论（2学时）第四章多媒体素材的采集与处理（6学时）第五章教学设计理论（6学时）第六章信息化教学设计（5学时）第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时）第八章信息技术和课程整合（2学时）第九章教育信息资源的获取与管理（1学时）第十章信息化教学系统及应用（2学时）四、教学重点、难点1．现代教育技术理论基础2．多媒体素材的采集与处理3．教学设计理论4．信息化教学设计5．多媒体教学课件的设计与应用6．信息技术和课程整合7．信息化教学系统及应用五、教学时数分配教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时。
石大《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲课程名称：现代教育技术(MOdernEdUCationTeChnOIogy)课程编号：Z210025总学时数：14+18 学分：2课程性质：必修课程适用专业：师范类各专业一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。
二、课程的性质、目的和任务本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。
通过本课程的学习，使学生能够了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。
并对本课程形成正确的认识；使学生掌握现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
三、课程教学的基本要求在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
四、课程教学内容第一章教育技术概述(2课时)1.1教育技术的基本概念1.教育技术的定义；2.教育技术的研究内容；1.2教育技术的发展趋势1.教育技术的产生与发展；2.教育技术的发展趋势；1.3教育技术与教师专业素质1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息技术与课程整合。
教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技术与课程整合。
现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲第一部分：课程概述一、课程简要概述（一）课程名称：《现代教育技术》（二）授课对象：全校师范专业本科生（三）学时与学分：学时：48学时（其中讲授16学时，实践/实验32学时）学分：2学分（四）考核方式及成绩评定：考核方式：考试成绩评定：期末考试（70%）+平时（30%）(出勤+作品+实验报告) （五）教学方法：讲授法、案例演示法、小组合作法、上机实践法和实验活动等教学方法。
二、课程性质与特点2014年，为了全面提升中小学教师信息技术的应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合，我国制定了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，要求教学人员、管理人员及技术人员从应用教育技术的意识与态度、教育技术的知识与技能、教育技术的应用与创新以及应用教育技术的社会责任四个维度具备教育技术素质和能力。
《现代教育技术》课程作为培养和提高职前教师信息技术能力的重要途径，是师范专业本科生必修的公共课程。
课程的目标是培养师范生的信息化教学能力和素养，提升师范生未来的教育教学能力，适应未来信息化教学要求。
该课程既注重理论知识的学习，又注重实践能力的培养，具有理论与实践并重的特点。
三、地位与作用2012年，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，强调要“以教育信息化带动教育现代化，充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进教育的创新与变革”。
为此，全国各省也专门制订了省级教育信息化“十二五”发展规划，要求显著提升各省基础教育的信息化教学水平。
显然，这些任务和目标的落实，都离不开教师信息化教学能力的提升。
我校作为我省培养未来基础教育师资的摇篮和基地，担负起为国家培养合格师资和信息化教学人才的重任。
因此，《现代教育技术》公共课在各师范专业教学计划中起到举足轻重的作用，为满足信息化环境下基础教育师资人才培养奠定了基础。
四、教学目的通过本课程的学习，旨在使学生掌握现代教育技术的基础理论知识；熟练掌握多媒体素材的获取与处理技术；掌握多媒体课件和微课制作工具，并能够结合具体教学内容制作多媒体教学课件，设计并制作微课；能够熟练的操作多媒体教学设备，掌握信息化教学环境的功能与组成，适应信息化教学环境；具备信息化教学设计能力，充分利用信息技术工具，创新教育教学模式；掌握信息化教学评价方法，在教学过程中融合多种教学评价方法组织开展教学评价。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：现代教育技术英文名称：Modern Educational Technology课程编码：14105D课程类别：必修课总学时：64学时总学分：4学分适用专业：小学教育专业本科学生先修课程：教育学、心理学、计算机基础开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《现代教育技术》是小学教育专业的专业课。
这门课程主要培养小学教师面向21世纪教育教学的实践能力，力求通俗易懂，突出使用性和实效性，针对性和简明性。
现代教育技术在教学过程中的运用，必然会优化教学过程，提高教学质量，能够解决教学改革过程中的一系列问题。
小学教育专业的学生是未来的小学教师，必须接受教育技术能力和素质的培养，才能够担负起未来教育的重任。
通过《现代教育技术》课程的学习，学生能够：1.了解现代教育技术的基本含义2.了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。
3.初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。
4.具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
5.理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。
三、课程教学基本要求第一章教育技术概述（2学时）教学内容：1、教育技术的概念2、教育技术的发展简史3、现代教育技术与教育信息化4、教育技术的理论基础重点掌握教育技术概念及内涵，了解教育技术的理论基础，理解现代教育与教育信息化。
教学重点与难点：重点：教育技术的概念及内涵现代教育技术与教育信息化难点：教育技术的概念及内涵第二章教学媒体（4学时）教学内容：1、教学媒体概述（1）教学媒体及其特性（2）教学媒体的分类（3）教学媒体选择的依据2、信息化教学环境（1）校园网（2）多媒体教室（3）计算机网络教室（4）微格教室（5）电子白板基本要求：了解教学媒体的特性及其分类，掌握教学媒体选择的依据，熟悉信息化教学环境。
教学重点与难点：重点：教学媒体的选择信息化教学环境难点：教学媒体的选择第三章教学资源（8学时含上机实验）教学内容：1、教学资源概述（1）概念（2）分类2、多媒体技术与多媒体素材（1）多媒体技术的主要特点（2）多媒体素材的类型（3）选择多媒体素材的原则3、多媒体素材的收集与处理（1）文本素材（2）图像素材（3）音频素材（4）视频素材（5）动画素材基本要求：理解多媒体技术的主要特点、类型及选择素材的原则，能熟练掌握相关媒体素材的制作方法。
现代教育技术教学大纲
现代教育技术教学大纲一、课程概述现代教育技术是教育信息化的重要基础，是实现教育现代化的重要手段。
本课程旨在让学生全面了解现代教育技术的概念、理论、方法及其应用，掌握教育技术的基本技能，培养学生在信息化环境下进行教学设计与实施的能力，提升教师的教育技术素养。
二、课程目标1、理解现代教育技术的概念、理论和方法，掌握教育技术的基本知识和技能。
2、掌握信息化教学设计与实施的基本流程和方法，具备在信息化环境下进行教学设计与实施的能力。
3、培养学生对教育技术的兴趣和意识，提高其在信息化环境下的教学素养和综合能力。
三、课程内容1、现代教育技术概述：包括教育技术的定义、发展历程、基本理论和应用领域等。
2、教育技术的基本技能：包括计算机操作、网络应用、多媒体制作、信息化教学平台的使用等。
3、信息化教学设计与实施：包括信息化教学设计的基本流程、教学方法、教学资源的选择与开发、信息化课堂教学的实施与管理等。
4、现代教育技术的应用：包括在线教育、移动学习、混合学习、人工智能辅助教学等新兴技术的应用和案例分析。
5、教育技术的实践项目：学生分组进行实践项目，包括教学资源的开发、信息化教学设计和实施等，以提升学生的实践能力和创新意识。
四、课程评价本课程的评价主要包括平时作业、课堂表现、实践项目和期末考试等方面。
其中，实践项目的评价应着重考察学生的实践能力和创新意识，以及在解决实际问题时的应用能力。
五、课程资源本课程需要提供丰富的课程资源，包括多媒体教学资源（如PPT、视频等）、在线课程平台、实验实训室等，以便学生进行自主学习和实践操作。
还应提供一些教育技术领域的经典著作和优秀论文，以供学生深入学习和研究。
现代礼仪教学大纲一、引言随着社会的发展，礼仪已成为人与人之间交流和沟通的重要工具。
良好的礼仪不仅体现了个人的素质和教养，也是促进社会和谐、职业成功的重要因素。
因此，本教学大纲旨在为学生提供全面、系统的现代礼仪知识和技能，帮助他们更好地适应社会和职业需求。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、课程基本情况与说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：Moden Educational Technoloy（三）课程中文名称：现代教育技术（四）授课对象：全校本科生（五）开课单位：工学院（六）先修课程：大学计算机基础、教育心理学等。
（七）教材及参考书目[1] 《现代教育技术学基础教程》，彭兵等编，云南大学出版社，2001年；[2] 《现代教育技术实用教程》，李玉斌编，高等教育出版社，2006年；[3] 《实用教育技术--面向信息化教育》，祝智庭顾小清沈书生编著，教育科学出版社2008年；[4] 《教育技术培训教程》（教学人员版.初级），祝智庭主编，北京师范大学出版社，2006年；[5] 《教育技术培训教程》（教学人员版.初级），何克抗主编，高等教育出版社，2005年；[6]《技术支持的思维建模:用于概念转变的思维工具(MODELING WITH TECHNOLOGY:MINDTOOLS FOR CONCEPTUAL CHANGE) ， (美国)D·H·乔纳森著顾小清等译，华东师范大学出版社，2008年。
（八）课程性质现代教育技术是全校本科生通识选修课。
该课程主要介绍教育技术的相关概念、教学媒体环境、教学资源的设计与制作、教学设计、教学评价等知识。
（九）教学目的通过本课程的学习使学生熟练地掌握信息技术及其教学应用，设计教/学资源，理解教育技术与教学、学习之间的关系，掌握信息化教学模式，学会进行信息化教学设计，以改进绩效。
（十）教学基本要求本课程是理论与实践兼容，教学环节包括课堂讲授，学生自学，上机实验，作业，答疑，期中考试，期末考试。
教师在课堂上应对教育技术相关概念、教学设计、信息化环境下的教学模式、教学评价等内容进行必要的讲授，并详细讲授每章的重点、难点内容；讲授中应注意理论联系实际，加深学生对有关概念、理论基础等内容的理解。
本课程上机实验36学时，上机实验课中教师需对所讲内容进行释义、示范（演示）、实践、总结等教学活动，每次上机前教师预先布置实验题目，给出评价标准，严禁抄袭或拷贝他人的成果。
现代教育技术教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、《现代教育技术》课程说明（一）课程代码：13140007（二）课程英文名称：Modern Education Technique（三）开课对象：文传学院本专科二、教学目标与任务《现代教育技术》是师范类各专业必须开设的公共课。
通过对《现代教育技术》课程的学习，使学生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，具备一定的教育技术能力和素质，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。
三、学时数、学分数及学时数具体分配学时数54学时学分：四、学时分配参考总学时：36五、基本要求l．对现代教育技术形成正确的认识，掌握现代教育技术的基本理论和方法2．认识各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及简单维护能力3．具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中教学形式：多媒体部分内容的教学在配有投影机的教室进行教学，采用讲授、实验、自学、交流、看相关动画制作光盘资料等多种形式相结合的教学方式。
六、考核方式和成绩记载说明：本课程是考试课；严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩（包括到课率和平时作业）占总成绩的40%，期末成绩占60%。
七、教学内容1．教育技术概述（2学时）1）教育技术的基本概念2）教育技术的产生与发展3）教育技术与教师专业素质2．学与教的理论（4学时）1）行为主义理论2）认知主义理论3）建构主义理论3．视听与传播理论（4学时）1）视听教育理论2）传播理论4．视听媒体辅助教学（4学时）1）教育传播媒体2）视听教学媒体3）视听教学媒体的应用5．计算机辅助教学（6学时）1）概述2）计算机辅助教学模式3）多媒体课件的开发4）*概念图及其应用5）新技术的教育应用6．Internet教育资源利用（4学时）1）Internet教育资源2）网络信息检索3）网上交流与文件下载4）基于Internet的资源型学习7．现代远程教育（2学时）1）远程教育概述2）网络课程与学习环境3）*现代远程教育与中小学教育8．学校现代教育技术环境（4学时）1）校园网络2）多媒体教室3）网络机房4）微格教室9．教学设计（4学时）1）教学设计概述2）教学设计的基本过程3）教学设计方案实例10．教学评价（2学时）1）教学评价概述2）教学评价技术3）教学评价实践4）教育技术在评价中的应用合计：36学时八、教材与教参1．教材《现代教育技术——理论与应用》张剑平主编．高等教育出版社（第2版），2006.12 2．教学参考书1）《现代教育技术》江苏省电化教育馆编著．苏州大学出版社，1998.62）《现代教育技术》祝智庭主编．高等教育出版社，2001.93)《现代教育技术基础》（第二版）李王知非、贾宗福主编．高等教育出版社，2005.124）《现代教育技术实用教程》李玉斌主编．高等教育出版社，2006.65）《教育技术学概论——基本理论的探讨》李康著。
《现代教育技术》教学大纲
第4节信息技术支撑的教育变革
第5节智慧教育（一）
第6节智慧教育（二）
祝智庭
第四章信息化教学设计
第1节什么是教学设计？
第2节何谓信息化教学设计？
第3节信息化教学设计有何特点
第4节如何进行信息化教学设计
顾小清
第五章信息化教学评价
第1节21世纪的教学评价
第2节诊断学情的评价
第3节监测进步的评价
第4节展示理解的评价
第5节技术学习
第6节拓展资源
闫寒冰
第六章教育技术管理
第1节教育技术管理综述
第2节教育技术项目管理_项目启动
第3节教育技术项目管理_项目规划
第4节网络课程的开发管理
第5节远程培训的质量管理
闫寒冰
第七章信息化教育环境
第1节理解信息化教学环境
第2节体验信息化教பைடு நூலகம்环境
章
主要内容
主讲教师
第一章教育技术概述
第1节教育技术名称演变
第2节面向教师的现代教育技术
第3节走进信息化教育
祝智庭
第二章教育技术学理论基础
第1节理论基础综述
第2节行为主义
第3节认知主义
第4节建构主义
第5节人本主义
第6节教育传播理论
祝智庭
第三章信息化与教育变革
第1节本章导言
第2节信息化促进的教育变革_国外案例
第3节基于Moodle的在线学习环境实操演练
顾小清
第八章信息化教育新发展
第1节微课程及教学应用
第2节电子书包及教学应用
第3节MOOCs与个性化学习
第4节虚拟实验与未来教学
刘名卓
《现代教育技术》教学大纲
主题
主要内容
主讲人
学时
模块一：现代教育技术概述
第1讲：现代教育技术课程背景
第2讲：信息技术促进教育创新
第3讲：教育技术基本概念
第4讲：现代教育技术的发展历程
杨九民
4学时
模块二：教师和学生的信息素养
第1讲：信息素养概述
第2讲：信息素养的层次结构和要求
第3讲：信息素养的培养
李文昊
3学时
模块三：现代教育技术理论基础
第1讲：行为主义
第2讲：认知主义
第3讲：建构主义
第4讲：程序教学
第5讲：结构主义
第6讲：构建主义
第7讲：系统理论
第8讲：系统方法
第9讲：ADDIE模型
郑旭东
9学时
模块四：信息化学习环境
第1讲：信息化学习环境概述
第2讲：信息化学习环境基础设施
第3讲：农村中小学现代远程教育工程基础设施
第4讲：信息化学习资源
蒋玲
4学时
模块五：信息化学习资源的设计与开发
第1讲：教育信息资源的建设
第2讲：网络教育信息资源
第3讲：多媒体课件的设计与开发
第4讲：多媒体网络课件制作
第5讲：多媒体素材的开发与集成工具
第6讲：专题学习网站的概述与开发
第7讲：专题学习网站的教学设计
吴军其
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：《现代教育技术》英文名称：《Modern educational technology》课程编码：1700105C总学时：32总学分： 1.5适用专业：化学专业课程类别：必修课先修课程：有机化学、无机化学二、课程的性质、目标和任务师范院校《现代教育技术》课程是特殊的信息技术课程，是高等师范院校在计算机基础（或信息技术基础）课程之后，专门培养师范生未来从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、具有将信息技术与课程整合能力的课程。
《现代教育技术》涉及到众多媒体、技术和理论，内容面广量大且要求很高。
课程着重介绍以下内容：教育技术学的基本概念、性质和理论知识；教学设计与教学评价的系统知识；数字媒体技术；多媒体教学及其应用；计算机网络在教学中的综合应用等。
学习本课程，有助于学生结合自身专业特点，在教学设计理论的指导下，科学运用现代教育技术手段，进行知识的整合。
这对师范院校保持特色、培养信息时代要求的新型人民教师，具有非常重要的意义。
三、课程教学基本要求根据课时要求，安排理论讲授16学时，实践16学时。
四、课程教学内容及要求第一章教育技术概念(2学时)【教学目标与要求】1．体会教育技术支持教学与学习的有效性。
2．理解教育技术的概念。
3．理解教授专业发展的内涵和信息化的教师专业发展的特点。
【教学重点与难点】教育技术支持教学与学习的有效性。
【教学内容】1.1认识教育技术。
1.2感受教育技术。
1.3理解教育技术的概念。
1.4教师专业发展的内涵。
1.5教育技术与教师专业发展。
第二章授导型教学设计(6学时)【教学目标与要求】1．能够阐述教学设计和授导型教学设计的概念。
2．理解授导型教学设计的理论基础，描述授导型教学设计的过程。
3．掌握授导型教学设计的具体方法。
4．了解教学媒体的概念，掌握教学媒体的加工与处理方法，掌握信息资源的获取方法。
5．掌握多媒体教学软件设计方法，为授导型教学制作软件。
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲英文名称:Modern Education Technology课程编号：适用专业：师范类各专科专业总学时数：64学分：3一、本课程性质、目的和任务本课程为师范类专业课程，面向全校师范类专业学生开设的必修课。
这门课程主要培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。
学习这门应用性很强的学科，需要一定的心理学和教育学的基础，同时要求学生具备一定的计算机基础知识。
因此，应与计划中其它相关课程相互配合，特别是应以心理学、教育学、计算机文化基础等课程作为先导课程。
通过本课程的学习，应该达到以下教学LI标：（1）掌握现代教育技术的基本概念和基本理论，认识到教育技术学是一个综合性的应用学科，其理论涉及学习理论、视听教育理论、教育传播理论、系统科学理论等。
了解教育技术的发展状况及发展趋势。
（2）掌握常见教学媒体设备特性及应用，掌握计•算机多媒体教学系统的特性和应用，了解交互媒体，微格教学实验室的特性及应用。
（3）初步学会投影、录像、电视和VCD等设备的操作。
（4）掌握计算机辅助教学基本理论，能利用Authorware软件独立开发计算机辅助教学课件，并能积极运用于教学实践。
（5）了解教学设计•的基本概念、基本原理及基本方法。
二、课程教学内容及要求第一部分第一章教育技术概述1、教学内容教育技术的基本概念，教育技术的发展与趋势2、重点、难点重点：教育技术的概念及含义难点：教育技术的概念及含义3、教学基本要求（1）理解并基本掌握AECT1994年教育技术定义（2）掌握教育技术与教育技术学、教学技术、电化教育、现代教育技术等概念（3）了解世界及我国教育技术的发展及趋势。
第二章学与教的理论1、教学内容行为主义理论，认知主义理论，建构主义理论2、重点、难点重点：三种学习理论的基本思想难点：三种学习理论的区别与联系3、教学基本要求（1）基本掌握三种学习理论的主要观点，（2）了解其间的区别与联系（3）了解各种学习理论对教育技术的指导及促进作用第三章视听与传播理论1、教学内容视听教育理论，传播理论2、重点、难点重点：视听教育理论和传播理论的理论要点难点：教育传播的基本原理3、教学基本要求（1）了解人的视觉及听觉感知规律（2）掌握“经验之塔”的理论要点（3）理解教育传播的概念、特征、过程及模式，熟悉教育传播的方式及规律。
《现代教育技术》课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲（Modern Educational Technology course teaching program）总学时数:32其中：实验学时 10课外学时学分: 2适用专业: 师范专业（本科）一、课程的性质、目的和任务本课程是国家教育部规定的高等师范院校师范专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
本课程的基本任务是系统地阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法，教学媒体的类型、功能特点和常见的信息化教学环境，探讨信息技术环境下的教学资源的获取、加工与整合的方法，探讨教学设计、教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
二、课程教学的基本要求（一）理解现代教育技术的基本概念，初步掌握现代教育技术的基本理论。
（二）了解常用的现代教学媒体，学会正确选择和运用各种教学媒体，初步掌握教学资源的获取、加工与整合的方法。
（三）正确理解教学设计的基本含义，掌握教学设计的原理、模式与方法。
（四）了解教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章教育技术概述一、概念解读（一）什么是教育技术？（二）教育技术与相关理论（三）教学中的信息技术二、任务与活动（一）我对教育技术的认识（二）教育技术与相关理论的理解第二章教学资源与教学环境一、教学媒体（一）教学媒体概念（二）教学媒体分类（三）教学媒体的功能特性（一）教学资源的概念（二）教学资源的分类（三）教学资源的开发1、教学资源的检索与获取2、教学资源的加工与处理3、教育信息资源的集成与整合三、常见的信息化教学环境（一）多媒体教室（二）多媒体网络教室（三）其他常见的信息化教学环境四、实验活动：视听媒体与信息化教学环境应用实验五、实验活动：教学网站制作第三章教学设计一、以教为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以教为主的教学系统设计模式（四）以教为主的教学系统设计方法和步骤（五）以教为主的教学系统设计类型二、以学为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以学为主的教学系统设计模式（四）以学为主的教学系统设计方法与步骤（五）以学为主的教学系统设计类型三、设计与编制教案（一）规划教案基本内容（二）改写教案模板（三）编写教案四、教案设计成果的评价（一）教学设计成果的评价指标（二）教学设计成果的形成性评价五、实验活动：教学方案设计第四章教学实施与评价（一）教学实施的基本流程、环境条件及其特点（二）教学实施计划的设计二、教学评价（一）基本概念（二）教学评价的类型（三）教学评价技术1、课堂观察2、调查3、测验4、档案袋评价四、课程各教学环节要求（一）教与学模式建立《现代教育技术》网络课程，以任务驱动为主线，采用多媒体演播教学或基于网络环境下的自主学习、协作学习、小组实验、问题探究、资源检索、在线讨论等多种教与学模式。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过对课程的学习，学生了解现代教育技术的基本概念、实践范畴及其发展，了解教师现代教育技术能力的发展与变化，理解现代教育技术对于教学的重要作用。
2.通过对课程的学习，学生熟悉信息化教学环境，了解多媒体教室、交互式教室和智慧教室等多种教学环境的类型与功能，能够掌握不同媒体设备、教学环境的使用技能。
3.通过对课程的学习，学生学会信息化教学设计，了解信息化教学模式，能够根据教学内容、学生特点和教学目标有效地进行教学设计，编写信息化教学设计方案，创造性地
利用技术开展教学活动。
4.通过对课程的学习，学生掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持教学活动。
5.通过对课程的学习，学生具备信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。
6.通过对课程的学习，学生理解信息化评价的方法、工具和意义，能够利用技术工具进行学习效果评价的活动。
7.通过对课程的学习，学生具备利用信息技术支持教学研究的意识与能力，掌握信息时代教学研究所需的技术手段和方法，能够初步结合学科教学进行现代教育技术的研究。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L
代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
现代教育技术
2.主要参考资料
现代教育技术-走进信息化教育。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：现代教育技术英文名称：Educational Technology课程类别：公共基础课开课单位：理学系适用专业：师范专业总学时：18 学分：2先修课程：信息技术基础后续课程：课程教学法二、课程性质、地位和任务1. 《现代教育技术》课程是我校教师教育类学生的一门公共必修课程。
本课程以培养学生的现代教育技术素养，掌握现代教育技术的基础知识和信息技术的教育应用技能为目的。
比较系统、深入地介绍现代教育技术的基本概念和原理，并配合相应的实验课，强化学生实际动手能力的培养。
2. 课程任务：通过本课程的学习,要求学习者:通过该课程的学习，学生能运用现代教育技术的基本原理和基本方法，开展信息化教学工作，提高课堂教学效率和质量。
教学目标：1. 知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；2. 掌握各种教学媒体系统的基本原理和使用方法；3. 能进行信息化教学资源的设计与制作，掌握信息化资源的搜集与管理利用方法；4. 掌握教学设计的原理与方法，并能在信息技术环境下，利用多媒体和网络技术对信息化教学资源进行设计与开发，运用信息化教学模式与方法进行课程的设计并组织教学。
三、实践环节1.实践环节类型（1）名称：上机操作实验（2）主要内容与要求：对于教学资源数字化的部分内容适当安排上机实践，使学生了解相关软件；对于教学设计适当安排学生实践，设计课堂教学内容。
（3）学时分配：初次授课4-8课时，根据实际需求适当调整。
2.结果与考核上机考核，学生实验成绩计入平时成绩。
四、课程内容第1章现代教育技术概述（2学时）第一节教育技术的概念教育技术的起源与发展教育技术的本质特征第二节教育技术的理论基础教育技术与师生说明：学生学习完本章内容后，应：（1）理解现代教育技术的基本概念，知道现代教育技术和信息技术的关系（2）明确信息时代对新型教师在信息化教学能力方面的要求第2章信息技术与课程整合（2学时）第一节信息技术与课程整合的理论基础◆信息技术◆课程理论◆信息技术与课程整合第二节信息技术与课程整合的实践应用◆基于web的学习系统◆ CAI课件设计与开发◆教育资源库设计与开发◆专题学习网站的设计与开发说明：学生学完本模块教学内容后，应：（1）掌握信息化教学设计的方法；（2）知道信息化教学的各种模式和方法；（3）能够根据所学现代教育技术知识结合相关学科内容进行信息技术和课程整合教学方案设计第3章现代教学媒体第一节现代教学媒体概述光学投影媒体听觉媒体第二节视听觉媒体计算机交互媒体系统集成媒体说明：学生学完本章教学内容后，应：（1）掌握各种教学媒体的特点和使用方法；（2）知道各种媒体的教学应用方法；第4章现代教育技术环境第一节了解校园网络的基本概念与主要功能。
现代教育技术课程教学大纲
《现代教育技术》教学大纲（课程代码：19111001）本大纲由教育技术与信息中心教育技术教研室讨论修订，教育技术与信息中心审定，教务处审核批准。
一课程说明课程类别：公共课课程性质：必修学时学分：54学时（理论教学18学时，实践训练36学时） 3 学分适用专业：师范类各专业课程教学目的与要求：本课程为师范类专业学生必修课程，面向全校师范类专业学生开设。
这门课程主要培养学生面向二十一世纪基础教育对教师教育技术能力的需要，力求通俗易懂，突出实用性和实效性，针对性和简明性。
通过理论教学和实践环节，使学生对现代教育技术有全面的了解，并能在今后的教学实践中灵活运用，以达到提高自身教育技术素养和综合能力的目的。
1、了解教育技术发展的基本历史过程，理解与教育技术相关的概念和基本理论，正确掌握教育技术的本质与内涵，初步形成在教学中应用教育技术的自觉意识和基本能力；2、了解各种教学媒体的基本原理、特点，掌握教学媒体教学系统在教学中的使用方法；3、理解教学设计的基本原理，更新教育思想观念，基本具有在现代教育理论指导下，结合学科专业特点进行教学系统设计、应用信息技术进行课件制作并应用到实际教学过程中的能力；4、理解教学评价的目的与意义，初步具有教学评价的能力；5、理解信息技术与课程教学进行整合的目的，初步掌握信息技术与课程教学进行有效整合的方法。
本门课程与其它课程关系：教育技术是一门应用性很强的学科，为了学好《现代教育技术》课程，需要一定的心理学和教育学的基础，同时要求学生具备较好的计算机应用基础和较好的信息素养。
因此，应与教学计划中其它相关课程相互配合，特别是应以心理学、教育学、学科教学论、计算机文化基础等课程作为先导课程。
二教学内容第一章教育技术学概述（6学时）教学目的：了解教育技术的发展历史，理解与教育技术应用相关的理论，掌握教育技术的本质与内涵，初步形成在教学中应用教育技术的自觉意识。
教学重点：教育技术的本质与教育技术的实践应用领域、三种学习理论的基本思想教学难点：教育技术的本质与内涵的正确理解、三种学习理论的区别与联系第一节教育技术的基本概念一、教育技术的定义二、教育技术的实践领域三、教育技术的产生与发展四、教育技术与教师专业素养第二节教育技术的理论基础一、学与教的相关理论：行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论二、视听与传播理论：视听教育理论、传播理论第二章图形、图像媒体技术基础（6学时）教学目的：了解图形、图像媒体的相关概念，掌握图形、图像媒体处理的基本方法；教学重点：图形、图像媒体处理的基本方法教学难点：常用图形、图像媒体处理软件的使用技巧第一节数字化技术基础一、数字化拍摄技术：数字照相机的基本原理、一般使用方法二、数字化扫描技术：扫描仪的基本原理、一般使用方法第二节图形、图像编辑处理技术一、基本概念：图形、图像、文件格式二、获取图形图像的方法：绘制、拍摄、采集、扫描、拷贝、网络搜索等三、影像处理技术：常用图像处理软件介绍（ACDSee软件或者Photoshop软件）第三章音视频媒体技术基础（5学时）教学目的：了解音视频媒体的相关概念，初步掌握音视频媒体处理的基本方法教学重点：音视频媒体处理的基本方法教学难点：常用音视频媒体处理软件的使用技巧第一节、音频媒体技术基础一、数字音频文件格式二、数字化音频录制技术：数字音频编辑软件介绍（windows 操作系统附件中自带的或者Cool Edit等其音频编辑软件）三、常用音频媒体设备使用技术：话筒、扩音系统、音箱等第二节视频媒体技术基础一、数字视频文件格式二、数字视频制作技术基础：数字化视频采集、数字视频编辑三、视频媒体的教学功能（根据学科专业特点选择)第四章动画媒体技术基础 (5学时,)教学目的：了解动画媒体在教学中的作用，初步掌握动画媒体的制作技术教学重点：教学动画媒体设计与制作基本方法教学难点：教学动画的设计理念第一节教学动画概述一、动画的教学功用二、计算机动画的特点三、动画制作软件的种类及特点第二节矢量动画制作软件基础一、Flash 动画设计与制作基本原理二、Flash 动画设计与制作基本技巧说明：本章内容可根据不同专业学生情况选择性安排第五章多媒体教学技术(16学时)教学目的：理解多媒体技术的概念和多媒体的特点，掌握多媒体教学系统应用方法；理解多媒体课件的类型和开发的一般过程，掌握课堂教学多媒体课件设计要点与评价标准，掌握课堂教学多媒体课件制作的方法与技巧。
现代教育技术教学大纲
现代教育技术教学大纲现代教育技术教学大纲一、课程说明现代教育技术是教育科学的一个重要领域，是先进教育思想与先进技术手段的结合。
它旨在培养学生在信息化教育环境下的创新思维能力、实践操作能力和问题解决能力，推进现代教育技术的普及和应用。
本课程分为理论和实践两个部分，共计36个学时。
二、课程目标1、掌握现代教育技术的理论和概念，了解现代教育技术在教育改革和教育现代化中的作用和意义。
2、熟悉现代教育技术的常用技术和工具，包括计算机、网络、多媒体、人工智能等。
3、掌握现代教育技术在课堂教学、网络教学、远程教育等方面的应用方法和技巧。
4、培养学生的创新思维和实践能力，提高他们在信息化教育环境下的问题解决能力。
三、课程内容1、现代教育技术的基本理论，包括教育技术的定义、发展历程和教育信息化趋势等。
2、现代教育技术的常用技术和工具，包括计算机、网络、多媒体、人工智能等的基本概念和应用。
3、现代教育技术在课堂教学中的应用，包括多媒体教学、网络教学、远程教育等。
4、现代教育技术的实践操作，包括多媒体课件制作、网络课程设计、教育软件开发等。
四、课程实施1、理论部分：采用讲授、演示、案例分析等多种教学方法，加强学生对基本理论的理解和掌握。
2、实践部分：采用分组实践、个案研究、项目设计等多种实践方式，加强学生对理论知识的应用和实践能力的提高。
3、教学资源：充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络课程等，加强学生对课程内容的学习和理解。
五、课程评估1、理论部分：采用作业、课堂提问、考试等方式进行评估。
2、实践部分：采用作品评价、口头报告、实践报告等方式进行评估。
3、总评：结合理论部分和实践部分的成绩，对学生进行综合评价。
六、课程特色1、本课程注重理论与实践的结合，让学生在掌握基本理论的同时，提高实践能力和问题解决能力。
2、本课程紧跟教育信息化的发展趋势，让学生了解最新的教育技术和应用。
3、本课程注重学生的创新思维和实践能力的培养，采用多种实践方式和方法，提高学生的实践能力和创新能力。
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《现代教育技术》课程教学大纲适用专业教师教育各专业课程类型专业课学时数 54学分数 3一、编写说明（一）本课程的性质、地位和目的现代教育技术是师范院校学生的必修课，是一门体现师范教育特色的课程，同时是职业师范各专业的特色课程。
“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口”，“信息技术对教育具有革命性的影响”。
《现代教育技术》课程重点研究和培养从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、数字化教育资源设计开发能力、信息化教学设计能力、信息技术与课程整合的能力、信息技术与教育教学融合的能力、运用现代教育技术改革教育教学的能力、运用现代教育技术更好地培养学生的创新精神、创新思维、创新能力的能力，是肩负着培养适应与引领基础教育改革、信息技术与教育教学全面深度融合更好地培养具有国际竞争力的创新型人才重任的课程。
（二）本大纲制定的依据本大纲是根据教师教育专业人才的培养目标所需要的现代教育技术理念、理论、技术、素养、方法和创新能力的要求，根据本课程的教学性质而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求1．实用性原则2．先进性原则3．创新、引领性原则4．理论实践统一原则5．全面能力培养原则（五）考核方法与要求本课程采用多元、立体、发展的评价方法，评价着眼于多元能力、创新创造能力、高级思维能力、举一反三融会贯通能力，解决高分低能的问题，解决浅层次学习的问题，解决简单记忆型学习的问题、解决学用分离的问题，成绩构成包括7个方面：视频学习与及时强化、实验实践练习与训练、阶段性测验、综合项目式训练、期末考试、创造分、协作合作活动贡献分。
基于学习全程的记录，按“大数据”的要求累积，在此基础上进行科学的发展性评价、增量评价。
最终成绩采用新的评定规则，即愈8累积，延后定绩。
即对于子考核，只有所取得分超过该子考核总分的80%，才能置入部分累积体系，以保证相关评价达到良好成绩，保证学生学得较为扎实，改变目前学生的囫囵吞枣式的学习；延后一学期给成绩，以保障学生有充裕的时间深化学习，开发成果，让成果产生价值。
视频学习与及时强化训练，共300分，具体分值规定为：分个视频3分，其中完全观看1分有2次学习情况的检测，答对1次给1分，答对2次给2分。
每次问答显示15秒没有操作将自动关闭。
答案自动比对。
对于具体的视频可免视，但必须经过5道题测验，答对80%给2.3分，答对90%以上给2.8分。
免视只出现于技术性内容，不包括1、2、5章。
免视测验只出现1次，进行后自动变灰。
过客无免视测验，无问题弹出，无笔记，无提问，无分值。
阶段性测验与后三章学习结束相对应，共150分。
实验、实践练习与训练共4次，共120分。
综合训练项目1个，共100分。
期末考试1次，共150分。
创造分范围是0—100分。
其中的优秀创新作品必须包括网络、动画、DV、虚拟仿真中的至少两种形式。
创造形式包括获奖、论文、专著、专利、项目、推广、服务。
协作、合作、活动贡献分最大值100分。
最终成绩折算，及格500分，一般600分，良好700分，优秀800分。
（六）教材陈琳．现代教育技术（第2版）．高等教育出版社，2014二、教学内容纲要模块一现代教育技术概念和观念一、教学目标教学后达到如下学习目标：1.具有时代眼光、国际视野、现代教育理念和教育教学改革意识，具有借助信息技术变革教育和学习的欲望和激情；2.掌握现代教育技术理论；3.掌握现代教育手段和信息化教与学的方式方法；4.具有设计开发多样优质的数字化教育资源的能力；5.具有信息化教学设计、智慧型教学设计的能力；6.具有高超的数字化学习能力、智慧学习能力；7.具有信息技术与课程整合的能力、与教育教学深度融合的能力；8.具有运用现代教育技术改革教学和改变学习的能力；9.具有在未来的教师岗位上培养学生的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力等全面发展的高超本领。
二、教学内容第一单元现代教育技术课程概论现代教育技术课程宗旨与学习目标智慧性现代教育技术课程及其特点第二单元时代呼唤技术变革教育时代巨变，教育唯有变革历史经验，技术改变教育难得机遇，变革适逢其时第三单元现代教育技术的内涵与发展现代教育技术定义与现代教育技术相近的名称现代教育技术在我国的发展教师教育技术能力培养工程第四单元教育信息化及其发展教育信息化定义教育信息化特点教育信息化的基本内容及其发展教育信息化指导思想和工作方针国家高度重视教育信息化教育信息化专门人才培养第五单元现代教育技术课程的学习提高对现代教育技术重要性的认识提高利用技术变革教育的勇气把握全球技术变革教育大势立体化学习与提升创新学习模块二现代教育技术理论一、教学目标1．了解现代教学理论的主要内容2．知道现代教学理论对教育产生的影响3．把握理论所揭示的教学规律二、教学内容第一单元人本主义学习理论人本主义学习理论的基本观点马斯洛的人类需求层次理论罗杰斯的有意义学习人本主义学习理论的主要贡献人本主义学习理论的不足第二单元建构主义学习理论建构主义的基本观点建构主义教学原则建构主义教学模式第三单元多元智能理论多元智能理论的基本观点不同范畴智能的内涵多元智能理论对教育教学的启示第四单元情境学习理论情境学习理论基本观点情境学习的核心概念情境学习理论对知识的分类情境学习理论的启示情境学习理论应用难题第五单元联通主义学习观第六单元经验之塔理论“经验之塔”理论的基本观点“经验之塔”理论的价值第七单元主体-主导教学理论第八单元大成智慧学第九单元长链学习理论第十单元多媒体学习认知理论多媒体学习认知理论基础的三个假设多媒体学习认知的5个过程多媒体学习认知的启示模块三现代教育媒体与信息化教育环境一、教学目标教学后达到如下学习目标：1．了解信息化教学环境对于教育变革、教育模式改变、教育质量提升的重要作用；2．知道现代教育媒体发展趋势以及其功能特性；3．能根据教与学的需要，科学合理地选择教学媒体；4．知道常见的现代教学媒体使用方法；5．能规范熟练地使用投影机；6．了解信息化教学环境的构成要素及其在教育教学中的应用；7．理解信息化教学人文环境建设的内涵及方法；8．领会教育信息化对教师的挑战，并能为应对挑战做好各种准备；9．说出“三通两平台”以及智慧教室、智慧教育的意义，做好其教育教学应用的各种准备；10．应用网络学习空间变革学习方式；11．说出国内外资源建设与服务平台，知道各种平台资源的特点，自觉应用其学习和研究；12．了解绿色信息化教学环境建设的目的和要求；13．熟悉各类新型信息化教学和学习工具，并自觉应用于学习。
二、教学内容第一单元现代教学媒体概说媒体及教学媒体教学媒体的发展现代教学媒体第二单元教学媒体的选择与使用信息呈现类媒体选择信息呈现类媒体使用信息呈现类媒体维护第三单元信息化教学环境概说信息化教学环境及其构成信息化教学环境建设核心任务第四单元信息化教学环境建设信息化教学基础设施建设信息化学习资源建设用信息化教学队伍建设信息化教学规划及其要求第五单元信息化教学工具模块四信息化教学资源建设一、教学目标教学后达到如下学习目标：1.了解信息化教学资源的分类，说出各类教学资源的特点；2.掌握信息化教学资源的开发原则；3.熟悉信息化教学资源分类评价指标体系的内涵；4.知道数字图像资源建设的教育性、技术性和艺术性内涵，并熟练掌握保障其实现的方式方法；5.理解画面稳定均衡的内涵，掌握在画面上突出主体的方法，了解各种光线的造型特点，知道线条在画面中的作用，熟悉不同线条结构的造型特点，了解取舍组合色彩的原则及其内涵；6.熟练掌握数字图像加工和合成的方式方法；7.深刻认识图形在教育教学中的应用，掌握获取和加工图形的方式方法；8.了解音频的教学功用，掌握其采样频率、量化位数的含义，掌握数字录音、数字音频加工和扩音的方法；9.深刻认识视频教育教学功用，了解教育视频的分类及特点，知道数字视频资源内容设计的一般过程，能编写高质量的文字稿本和分镜头稿本；10.掌握摄像的方法和技术要领，掌握使用数字视频采集、编辑、加工的方法，熟悉教学视频资源的评价内涵；11.了解动画在教学中的作用，掌握用Flash软件制作形变动画和运动动画的基本方法，学会用Flash制作具有按钮交互的多场景动画；12.知道多媒体课件的类型和多媒体课件开发的一般过程，掌握多媒体课件的设计要点，了解多媒体课件制作工具的种类及各类制作工具的特点；13.掌握多媒体设计原则；14.掌握PPT课件制作的方法和技巧，掌握优化PPT课件教学的方法；15.掌握Flash课件制作的基本方法；16.了解网络教学资源建设原则，掌握利用Dreamweaver开发网络教育资源的一般方法；17.了解移动学习资源开发的一般方法。
二、教学内容第一单元信息化教学资源概述信息化教学资源的定义和种类信息化教学资源开发原则及分类评价指标第二单元数字图像教学资源建设数字图像资源的教育性要求及实现数字图像资源的技术性要求及实现数字图像资源的艺术性要求及实现数字图像的加工处理第三单元数字图形教学资源建设数字图形概述数字图形获取方式第四单元数字音频教学资源建设音频数字化采集技术音频数字化编辑加工第五单元数字视频教学资源建设数字视频资源特点与分类数字视频资源内容设计数字视频资源的采集数字视频资源的编辑加工教学视频资源的评价第六单元数字动画教学资源建设数字动画概述Flash动画的关键概念Flash动画制作的一般过程基本类型Flash动画的制作方法Flash动画的发布第七单元多媒体教学课件开发多媒体课件概述多媒体课件设计多媒体课件制作软件PPT课件开发Flash课件开发第八单元网络教学资源建设网络教学资源概说用Dreamweaver创建网站第九单元移动资源开发模块五信息化教学设计与评价一、教学目标教学后达到如下学习目标：1．理解教学设计的概念、层次和模式，了解以教为主、以学为主和主导-主体结合的3种教学设计模式的特点。
2．掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析制定等设计环节的内容和设计方法。
3．掌握目标分类理论和教学目标的确定方法。
4．掌握常见的教学策略和教学程序。
5．掌握信息化教学的内涵及其设计要点。
6．了解教学媒体选择原则。
7．熟悉典型的信息化教学模式。
8．掌握WebQuest和TPACK的方法。
9．掌握翻转教学、微课程和MOOCs的特殊教学设计要领。
10．熟悉信息化教学方法。
11．理解信息化教学评价的内涵和理念，能选择合适的方法进行学习评价和反思。
12．掌握信息化教学评价的应用。
13．了解多种信息化教学教案，并独立进行编写教案。
14．了解教学设计模板。
15．对信息化教学设计产生浓厚兴趣，并有意在自己的教育、教学中实践和创新。
二、教学内容第一单元教学设计概述教学设计定义教学设计层次教学设计模式第二单元教学前期分析学习需要分析学习者分析学习内容分析与组织第三单元学习目标确定第四单元教学策略设计制定教学策略教学媒体选择教学活动程序设计第五单元信息化教学方法及案例信息化教学设计基本概念信息化教学设计要点信息化教学模式讲授-播放法干线式方法探究-发现法微型(格)教学法模拟训练法任务驱动法第六单元信息化教学及其评价教学评价概述信息化教学评价的内涵及特点信息化教学评价工具及方法第七单元教学设计模板及管理模块六综合训练、综合作品及考核一、教学目标加强学生综合能力提升，提升其利用技术设计开发资源的能力，进行教学设计的能力。