二年级心理健康教学课件 第15课 当我遇到陌生人
小学心理健康教育三年级第15课我和诚实做朋友说课稿
小学生心理健康三年级第15课
我和诚实做朋友说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我和诚实做朋友》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生从小养成诚实的品格学会以诚待人，从而能进一步的完善学生自身的品格，为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:
三年级的小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，他们正处在品格培养的关键期。在这个时候更需要老师的引导和周围同学的帮助他们养成诚实待人的品格，只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的去学习。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让学生知道诚实的重要性；
技能目标：让学生学会诚实做人；
情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；
四、说重难点：
根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：
教学重点：让学生养成诚实的习惯；
教学难点：帮学生改掉不诚实的行为；
五、说教学准备：
老师准备：多媒体课件；
六、说教学过程：
一、激趣导入：
师：言行一致表里如一的人才是最受欢迎的，那么我们如何才能做到言行一致表里如一呢？
师：下面就请大家和我一起学习今天的内容，（板书）《我和诚实做朋友》。
二、故事乐园《手捧空花盆的孩子》；
师：课件出示故事乐园《手捧空花盆的孩子》，请大家仔细阅读后想一想：国王为什么选了手捧空花盆的孩子做了继承人？
生：仔细阅读后，积极讨论；
师：巡回指导；
生：分组举手回答；
师：大家说的很好，说明大家观察的都很用心。（板书）国王之所以选手捧空花盆的孩子做继承人，是因为他比
新版 小学一年级心理健康教育 第15课《保护好自己》教案设计
新版小学一年级心理健康教育
第15课《保护好自己》教案设计
教学目标
1、教会学生基本的安全知识和技能。
2、培养学生的安全意识。
3、帮助学生养成注意安全的行为习惯。
教学重难点
教会学生基本的安全知识和技能。
教学准备
PPT
教学过程
（一）谈话导入
1、阅读教材，提问：看完这个情境描述，你有何感受？
2、教师小结：安全很重要，安全问题就在我们身边，我们要学会保护自己。
（二）聊天室
1、出示交通标志，谁来说说这些交通标志的含义？
2、安全知识竞赛
将学生分为四组，在小组内竞赛，教师出题，每组竞选出两名代表再参加全班竞赛。
（三）游戏角
活动一：演一演
1、4人一小组进行演练，每人轮流扮演小丽和陌生人。
2、分享交流：鼓励学生分享扮演“小丽”的应对方法。
3、教师总结有效的自我保护的方法。
活动二：想一想
1、说一说怎样安全地过人行横道？有哪些交通规则？
2、说一说妞妞和乐乐该怎么办？
（四）加油站
1、出示图片，让学生判断安全与否。为什么不安全？
2、你还知道或遇到过哪些不安全的行为？
五、亲子分享
告诉爸爸妈妈在课堂上学到了哪些自我保护的方法。
四年级下册心理健康教案-第15课当别人嘲笑你时
四年级下册心理健康教案-第15课当别人嘲笑你时
【教案】
主题：当别人嘲笑你时，该怎么办？
目标：
1. 学生了解当别人嘲笑自己时，会有哪些不好的影响；
2. 学生学会积极应对嘲笑，维护自尊心和自信心。
教学内容：
1. 情境引入
老师分享一个故事，故事中的主人公因为身材偏胖而经常被同学嘲笑，但他并没有因此而放弃努力，坚持锻炼身体，最终成为了一名优秀的运动员，也因此变得更加自信。
2. 分组讨论
分成小组，让学生讨论在生活中遇到别人嘲笑自己时，会产生哪些不好的影响，如何应对，如何维护自尊心和自信心。
3. 情境模拟
老师扮演嘲笑者的角色，让学生亲身体验嘲笑的感受，然后让学生自己来扮演嘲笑者，互相模拟。
4. 分享收获
让学生分享自己的收获和想法，引导学生认识到积极应对嘲笑的重要性，同时也可以从嘲笑中找到前进的动力。
5. 情感宣泄
老师邀请学生将自己内心的不良情绪宣泄出来，可以通过绘画、手工、跳舞等方式，释放自己的情感。
教学互动：
1. 提问环节
老师针对学生的发言进行深入提问，让学生更深入地思考。
2. 角色扮演
让学生身临其境地感受嘲笑的滋味，从而更好地了解自己和他人的感受。
3. 示范引导
老师通过自身的言行举止，示范给学生如何用积极的态度应对嘲笑。
教学方法：
1. 情景模拟
让学生身临其境地体验和了解别人嘲笑自己时的感受和心理变化。
2. 经验分享
老师和学生分享自己的经验和感悟，在彼此之间产生情感互动和认同感。
3. 互动探究
老师和学生一起探究应对嘲笑的方法和技能，形成交流和合作的氛围。
评价方法：
1. 考察学生的表现和参与度；
四年级心理健康上册教案第十五课 保卫好自己
四年级心理健康上册教案第十五课保卫
好自己
课程目标：
本课旨在帮助四年级学生学会保卫自己的身心健康，学会识别
并应对可能的危险和伤害。
教学内容：
1. 自我保护意识的培养
- 了解安全的重要性和必要性，培养保护自己的意识。
- 研究辨认身体接触的界限，明确什么是不可以接受的。
- 强调保护自己的责任，不轻易相信陌生人的好意。
2. 辨认不安全的情境
- 研究认识不安全情境的特征，如人群拥挤、无人熟知的地方等。
- 了解可能遇到的不安全情境，例如被陌生人搭讪、被人拖拽等。
- 强调不安全情境下保护自己的重要性，不轻信陌生人的承诺。
3. 研究拒绝不当要求的方法
- 掌握如何坚决地对不安全的要求说不，学会拒绝陌生人的接近。
- 研究正确而明确地表达自己的意见和立场，及时向信任的大人求助。
4. 寻求帮助的途径
- 了解可以向家长、老师或信任的成年人寻求帮助的渠道。
- 学会识别安全的人和场所，并知道如何在紧急情况下尽快得到帮助。
教学过程：
1. 引入（5分钟）
- 利用故事、图片或视频等方式，引导学生思考什么是安全，为什么保护自己很重要。
2. 讲解（10分钟）
- 通过讲解和示范，向学生介绍自我保护意识的重要性和需要注意的事项。
3. 情景模拟（15分钟）
- 设计不同情景，让学生在小组内进行角色扮演，模拟遇到不安全情境时的反应和自我保护措施。
4. 讨论与总结（10分钟）
- 引导学生回顾和总结课程内容，强调保护自己的重要性和方法。
5. 作业布置（5分钟）
- 布置写一篇关于如何保护自己的短文，提醒学生在日常生活中时刻保持警惕。
教学资源：
二年级主题班会教案-如何面对陌生人 全国通用
二年级主题班会教案-如何面对陌生人
一、教学目标
1.知道如何识别陌生人；
2.能够接受如何在陌生人面前保持安全感；
3.了解应该如何寻求帮助。
二、教学内容
1. 识别陌生人
陌生人是指从未见过或不熟悉的人，我们不能确定陌生人是否有友好的意图或者是否可信。二年级的学生通常不太会分辨陌生人和熟人之间的区别，所以应该提醒他们如何识别陌生人。
提醒学生要注意以下三个方面，以便警惕坏人：
1.留意身边的陌生人；
2.如果看到陌生人，要注意他们的举止言行；
3.在陌生人问路或帮忙搬东西等情况下，不要轻易接受陌生人的帮助。
2. 如何保持安全感
当陌生人出现时，孩子的第一反应可能是害怕或者紧张。因此，身为老师的我们应该告诉他们如何保持安全感。
1.告诉孩子要冷静，保持镇定；
2.孩子应该快速找到陌生人周围的人或地方，这些可能会帮助他们在紧急情况下得到帮助；
3.如果陌生人骚扰他们，应该大声喊叫并跑向安全的地方。
3. 如何寻求帮助
当孩子的安全被威胁时，他们不应该独自处理问题，应该及时寻求帮助。老师可以教孩子一些寻求帮助的方法。
1.在校内，寻求任何通过手机；老师或者辅导员的帮助；
2.在校外，向懂外语的人或警察寻求帮助；
3.如果陌生人可疑，应该报警。
三、教学过程
1. 导入
老师可以用一些朗读故事的方式，或者进行启发式问题让孩子们开始思考。例如，“你们遇到过什么让你们害怕或者不舒服的事情吗？”。
2. 中心式授课
老师可以通过演练体验、图像与视频以及问答等方式来强化知识点。
1.老师可以选取一些真实的事件来讲述；
2.演练中老师可以扮演陌生人来模拟学生识别的过程，讨论可能发生的情况；
小学心理健康面对陌生人教案
小学心理健康面对陌生人教案导语：
在孩子成长的过程中，他们经常会面对各种陌生人，这个过程可能会给他们带来不安和困扰。因此，我们需要给予他们适当的心理支持和指导，帮助他们树立正确的安全意识，并学会合理地面对陌生人。本教案将针对小学生面对陌生人的问题进行介绍和讨论，旨在帮助他们学会正确地处理这一挑战。
一、教学目标：
1.了解什么是陌生人以及与陌生人交往的安全原则；
2.学会正确辨认陌生人和熟人；
3.掌握应对陌生人的正确方法；
4.培养小学生的自信心和独立能力。
二、教学内容及方法：
1.启发式提问（10分钟）
教师问学生们是否曾经遇到过陌生人，每个学生分享他们的经历，并引导学生们探讨陌生人对于他们的影响和安全问题。
2.引入主题（5分钟）
通过课件或图片等展示陌生人和熟人的特点，并让学生分辨并描述出他们的不同之处。
3.学习陌生人的定义（10分钟）
给出对“陌生人”的定义，并向学生们解释什么样的人可以被称为陌生人，以及和陌生人交往的风险。
4.陌生人交往的安全原则（15分钟）
向学生们介绍如何安全地和陌生人交往的几个原则：
a.不要随便告诉陌生人自己的个人信息，如家庭住址、电话号码等；
b.不要接受陌生人的礼物和零食；
c.遇到陌生人，尽快寻求帮助，告诉亲近的成年人。
5.正确辨认陌生人和熟人的方法（15分钟）
通过故事或图片让学生们学会区分陌生人和熟人，如服装、面部特征、声音等。
6.正确应对陌生人的策略（20分钟）
分组进行小组讨论，了解学生们在遇到陌生人时的反应和处理方式，并指导他
们采取正确的行动：
a.保持冷静，不要紧张；
二年级心理健康教案-15让我来帮你
二年级心理健康教案－15让我来帮你
二年级心理健康教案
课程主题：如何保持心理健康
课程目标：
1.了解什么是心理健康，为什么需要保持心理健康。
2.掌握一些保持心理健康的方法和技巧。
3.培养学生积极向上的心态，增强学生的自我意识。
教学内容：
1.什么是心理健康？
2.为什么需要保持心理健康？
3.保持心理健康的方法和技巧。
教学过程：
一、导入
（1）教师用简单易懂的语言向学生解释什么是心理健康，让学生了解心理健康的概念。
（2）课前准备：教师可以从学生的角度出发，准备一些图片
或故事，描述一些情感上的问题或困扰，引导学生积极参与讨论。
二、阐述
（1）为什么需要保持心理健康？
教师可以用学生容易理解的情景或事例，向学生讲述保持心理健康的重要性。
（2）保持心理健康的方法和技巧
1.积极向上的态度。教师可以通过给学生一些小动物的例子，
例如蚂蚁、青蛙等动物都有一种执著的精神，让学生了解一个积极乐观的态度是非常重要的。
2.学会调节自己的情绪。教师可以举例让学生知道什么是积极
情绪，如喜悦、感激、幸福等，也让学生了解负面情绪如愤怒、焦虑、沮丧等对身体健康的影响。
3.培养特定的爱好。教师可以鼓励学生找到一个嗜好，这样做
可以让你在枯燥的生活中求生存，以精湛建立信心和成就感。
4.工作与休闲的平衡。教师可以告诉学生在休息时可以做什么？如：出去运动、读书、听音乐等，让学生时刻保持精神上的愉悦。
三、实践
教师可以让学生模拟一些情境，例如让学生去做一些简单的操练或者是看一些喜剧电视剧，从而能够帮助学生锻炼自己的积极性，也可以让学生在现实生活中体验到一些所关注的情境。
小学二年级心理健康教案全册
2017—2018学年度
小学二年级心理健康教学计划
一、指导思想：
面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质.“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力.”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康.心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置.学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质.中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显着特点.从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义.
二、教学内容分析：
小学二年级心理健康课本,按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容.通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育.
三、教学目标：
结合本册内容,在教学活动中,从小培养学生良好的心理素质,开发学生的心理潜能,塑造学生的健康人格,提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量.
四、教学措施：
1．坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展.
二年级全册心理健康教育教案-第十五课让我来帮你
二年级全册心理健康教育教案-第十五课让我来帮你
课程名称：让我来帮你写
课程目标：
1.让学生了解帮助他人的重要性和方法。
2.鼓励学生在日常生活中主动帮助他人。
3.培养学生的同理心和协作能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.课堂上展示一张“爱的小手”海报，并询问学生如何帮助他人，可以从生活、学习等方面让学生多举例。
二、教学（25分钟）
2.引导学生认识到帮助他人的重要性，可以从“快乐源于帮助
他人”、“自己需要帮助时希望别人能够帮助自己”等角度让学
生了解帮助他人的重要性。
3.示范如何帮助他人，例如帮助老人过马路、帮助同学捡起掉
落的书、在家里帮助父母做家务等。
4.通过小组合作，让学生分工合作，完成课堂小组任务：设计
一份“帮助他人”海报，展示在教室里。
三、反思（5分钟）
5.引导学生回顾自己在课堂中的学习表现和体验，让学生反思自己在日常生活中是否能帮助他人，以及如何帮助他人。
6.引导学生在日常生活中主动帮助他人，并鼓励他们向家人、朋友展示自己设计的“帮助他人”海报。
教学反思：
本次课程通过简单生动的教学方式，让学生了解到帮助他人的重要性并掌握了一些基本方法。通过小组合作和互动，让学生在实践中体验帮助他人的乐趣，并从中培养了团结合作的意识和能力。通过反思活动，提高学生对健康心理的认识和意识，增强了学生的自信和主动性。在今后的教学中，我们需要进一步加强对心理健康教育课程内容的挖掘与开发，让学生更加深入地了解自己和周围的世界，以培养他们积极向上的心态和健康的人生观。四、课后延伸（15分钟）
1.让学生将学习到的“帮助他人”的知识应用到实际，例如在日常生活中注意观察周围的人是否需要帮助，并积极主动去帮助他人。
第15课目标伴我行(教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
第15课目标伴我行（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容
本课为苏教版心理健康五年级上册第15课，主题为“目标伴我行”。教学内容围绕目标设定与实现，旨在帮助学生认识目标的重要性，学会设定并实现个人目标。课程内容包括目标的概念、目标设定的原则、实现目标的策略以及如何调整目标等。
教学目标
1. 让学生理解目标的概念，认识到目标对个人成长的重要性。
2. 培养学生设定并实现个人目标的能力。
3. 引导学生学会调整目标，以适应不断变化的环境和个人需求。
4. 培养学生的自我激励和自我管理能力，提高他们的学习动力和生活满意度。
教学难点
1. 帮助学生理解目标设定的原则，以确保目标具有可操作性和可实现性。
2. 引导学生掌握实现目标的策略，包括时间管理、资源整合等。
3. 培养学生面对困难时的应对能力，以保持目标的持续性和稳定性。
教具学具准备
1. 教学课件：包括目标的概念、目标设定的原则、实现目标的策略等内容。
2. 活动材料：包括目标设定表、目标追踪表等。
3. 教学视频：关于目标设定与实现的真实案例或故事。
教学过程
1. 引入：通过一个引人入胜的故事或案例，引发学生对目标的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解目标的概念、目标设定的原则和实现目标的策略。
3. 活动：组织学生进行目标设定的实践活动，让学生亲身体验目标设定的过程。
4. 分享：邀请学生分享他们的目标设定经历和感受，促进交流和互动。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调目标的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极设定并实现个人目标。
板书设计
1. 第15课目标伴我行
四年级下册心理健康教学设计 - 第15课 当别人嘲笑你时 全国通用
四年级下册心理健康教学设计 - 第15课: 当别人嘲笑你时全
国通用
教学目标
1.了解与他人相处时应有的态度和行为，以及如何应对别人的嘲笑和挑衅。
2.培养学生的勇气和自信，增强应对挑战和困难的能力。
教学重难点
1.通过大量案例让学生了解与他人相处时的态度和行为。
2.学生需要反思自己的表现，不断提升自身品德。
3.帮助学生提高情商，了解如何处理与他人之间的矛盾。
教学内容
教学环节一：引入（5分钟）
老师给出几个现实生活中的场景，让学生思考以下几个问题：
1.你在这种情况下会怎样做？
2.别人嘲笑你时，你会有什么感受和反应？
教学环节二：讲解（15分钟）
1.通过课堂分组活动，让学生互相分享自己遭遇过的嘲笑或挑衅，并分析其中的原因和问题点。
2.介绍与他人相处时应有的态度和行为，帮助学生树立正确的交往观念。
3.引导学生反思自己的表现，找寻改进之处，并诱导学生关注他人的内心感受。
教学环节三：实践（20分钟）
1.老师通过小组讨论、角色扮演和其他方式，帮助学生模拟在不同情境下应对他人的挑战和嘲笑。
2.帮助学生总结出解决问题的几种常见方法，并要求他们在后续的生活中勇敢尝试。
教学环节四：总结（10分钟）
1.通过回答老师提出的问题或进行班级讨论，帮助学生回顾这节课的重点内容。
2.引导学生总结本节课学到的知识，并思考如何在日常生活中正确地处理与他人间的矛盾。
总结
本节课以“当别人嘲笑你时”为主题，旨在通过引导学生了解与他人相处时的态度和行为，帮助学生更好地应对挑战和困难。学生通过小组讨论和角色扮演等形式，模拟在不同情境下应对别人的嘲笑和挑衅，培养了他们的勇气和自信，并提高了他们的情商。在教学过程中，老师还通过反思和总结，帮助学生更好地领悟和理解本节课的教学内容。通过本节课的学习，相信学生们不仅能在日常生活中正确处理与他人的关系，还能在未来的学习和成长中提升自身的素质和能力。
第15课 和自信交朋友(教学设计)-苏教版心理健康二年级上册
第15课和自信交朋友（教学设计）-苏教版心理健康二年级
上册
一、教学目标
1.理解什么是自信以及它的重要性；
2.掌握如何和陌生人建立友好关系的技巧；
3.培养学生积极乐观的心态，提高社交能力。
二、教学重难点
1.自信的概念及如何培养自信心；
2.和陌生人建立友好关系的技巧；
3.如何在日常生活中表现自信。
三、教学准备
1.教学PPT；
2.音频或视频资料。
四、教学过程
（一）导入新课
1.通过观看一段短视频或播放一段音频，引入本课的主题“和自信交朋友”。
2.学生思考：对于陌生人，自己是不是有时会感到害怕，不知道如何与对方聊天？
3.老师引导学生思考：假如你能够自信地面对陌生人，会是什么样的感觉？
（二）自信
1.引导学生展示和讲述一个能够体现自信的场景。
2.老师讲解自信的概念：自信是指对自己有信心的一种情绪状态，它帮助我们在人际交往中更加自如、自然。
3.老师会通过问题的形式激发学生的思考：怎样能够更加自信？（如：自己的优点、自己的成就、积极的心态等）
4.教师进行互动性的游戏操作，让每个同学可以有机会在成功的场景下展示自己的优点，并提高自信心。
（三）交朋友的技巧
1.老师向学生提问：交朋友的时候应该注意什么？
2.教师向学生介绍交朋友的技巧以及注意事项：
•第一，主动问好。当你主动向别人打招呼时，会让对方感到你是一个友善、有礼貌、和蔼可亲的人。
•第二，用眼神交流。和对方进行眼神交流，可以表明你对对方感兴趣，同时也可以让对方感受到你的诚意。
•第三，遵循礼仪。当你遵循社交礼仪，它能够传递一种友好、信任和尊重的信号。
•第四，积极倾听。当你积极地倾听对方说话，会让对方觉得你是一个善于倾听的人，更加容易交往。
第15课《和自信交朋友》(导学案)-苏教版心理健康二年级上册
第15课《和自信交朋友》（导学案）-苏教版心理健康二年级
上册
一、导入
1.1 感受
在我们的生活中，你有没有遇到过和陌生人交流有困难的时候？或者是在很多人面前感到害羞不敢说话？今天的这节课，我们将会学习如何和自信做朋友，让我们充满自信地去面对任何场景。
1.2 目标
通过今天的学习，我们将会：
•理解什么是自信；
•学习如何提高自信；
•掌握如何和自信做朋友。
二、自信是什么
2.1 探究
自信是什么？大家可以各自发表看法，分享自己的看法，然后老师会进行点评。
2.2 解释
自信就是对自己的能力和价值的肯定和信任。它不仅可以帮助我们更好地完成任务，还可以让我们在人际交往中更加自如，更加得心应手。
三、提高自信
3.1 观察
为了更好地理解自信，我们可以选择观察具有自信的人，看看他们是如何做到的。
3.2 理解
我们可以通过观察得出，自信的人一般都有以下几个特点：
•自信的人能够准确地评估自己的能力，并且了解自己的优势和劣势；
•自信的人有目标，有计划，有决心，并且不怕出错；
•自信的人能够克服困难和挫折，不轻易放弃；
•自信的人善于交流，有礼貌、有自信、有主见。
3.3 实践
提高自信不是一朝一夕的事情，需要我们长期努力。我们可以通过以下几种方式来提高自信：
•发掘自己的兴趣爱好并培养；
•逐渐扩大自己的社交圈子；
•学习新的技能和知识；
•做计划并坚持执行；
•积极乐观地看待问题，不妨碍自己以困难。
四、和自信交朋友
4.1 看图
请看下面的图片，图片中的人是否自信？请大家发表看法，然后老师会进行点评。
4.2 理解
自信是朋友之间非常重要的特质，我们可以通过以下几种方式来和自信做朋友：•以积极的心态看待自己和他人；
小学心理健康第五课《面对陌生人》(教学设计)
小学心理健康第五课《面对陌生人》（教学
设计）
第五课《面对陌生人》教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解什么是陌生人，学习如何应对陌生人的方法。
2. 提高学生的自我保护意识和自我防范能力。
3. 培养学生正确对待陌生人的态度，建立健康的交往观念。
二、教学内容
1. 陌生人的定义和分类。
2. 如何与陌生人保持安全距离。
3. 学习应对陌生人的正确方法。
4. 如何寻求帮助和报警。
三、教学步骤
步骤一：导入（5分钟）
引导学生回忆上一节课的内容，提问他们所学到的自我保护的方法，并与学生共同总结。然后告诉学生：今天我们将学习如何面对陌生人，保护自己的安全。
步骤二：陌生人的定义和分类（10分钟）
1. 简要向学生解释陌生人的概念：没有亲近关系，不太了解的人就是陌生人。
2. 分类陌生人：
a. 家庭成员之外的人；
b. 学校外的工作人员，如快递员、保安等；
c. 社区附近的居民；
d. 其他未曾接触过的人。
步骤三：如何与陌生人保持安全距离（15分钟）
1. 告诉学生，与陌生人保持安全距离是非常重要的。距离较远的陌生人不容易
让你触碰到，有利于保护自己的安全。
2. 演示如何与陌生人保持安全距离：学生们排成两排，一排假扮陌生人，另一
排扮演学生。通过让学生逐步向后退，保持安全距离。
步骤四：学习应对陌生人的正确方法（25分钟）
1. 告诉学生，当陌生人靠近并接触他们时，必须学会正确应对。
2. 分组讨论：假设有陌生人靠近你，你会如何应对？请以小组为单位创造不同
的角色扮演情景，模拟学生与陌生人之间的互动。要求每个小组都展示一种应对陌生人的方式，并向全班分享。
第15课 自我保护（课件练习）
新知讲解
二、被坏人盯上了，应该怎么办
在路上，被陌 生人盯上，应该赶 紧离开，向人多的 地方跑。
新知讲解
如果遇到陌生 人跟踪你，可以打 电话报警，寻求警 察的保护。
新知讲解
在路上，被陌 生人盯上，可以大 声呼救：“救命！”
新知讲解
这个人脸上有个黑点，一会 儿告诉警察叔叔……
当我们遇到坏 人时，要巧妙与坏 人周旋，记住坏人 的特征。
拓展提高
不随意上陌生人 车，不乘坐黑车、陌 生车。
拓展提高
当我们遇到坏人 时，可以向周围的人 求救。
课堂总结
本节课我们学习了《自我保护》通过分析遇 到坏人，应该怎么办？和被坏人盯上了，应该怎么 办？两个情景让学生知道在生活中，我们知道哪些 情形下，有可能会受到伤害，从而学会并掌握保护 自己的方法。
拓展提高
亮点六：拉着警察衣角，躲在民警 身后
解析：在高速公路的应急车道上 ，女童不乱动、不乱跑，始终拉着民 警衣角紧贴其后，使自己处于相对安 全的位置(出警警车在对向车道)。
拓展提高
3.观赏下面图片，讨论：如果你遇到下面的情景自我保护的方法？
一个人在家时， 陌生人敲门不要随意 打开，比如送快递、 送外卖、抄水电等。
拓展提高
亮点二：警察赶到，女童迅速挣脱 女嫌疑人，跑向民警
解析：女童对警察的外观标识特 征、职业身份有清醒认识，概括为三 句话：认识警察，知道警察是干什么 的，知道有危险要求助于警察。
小学心理健康教案第十五课你是我的好朋友
小学心理健康教案第十五课你是我的好朋友
在小学生的成长过程中，培养良好的心理健康至关重要。而好朋友在这个过程
中起着至关重要的作用。他们可以给予孩子们友情和支持，共同度过成长中的喜怒哀乐，使孩子们感到快乐和安全。因此，本节课将围绕着“你是我的好朋友”展开教学，旨在帮助孩子们认识和培养友谊，以及如何成为好朋友。
一、引入（5分钟）
为了营造积极的学习氛围，我会选择一个既有趣又能激发学生思考的视频。这
个视频将讲述一个关于友谊的小故事，以激发学生对友谊的兴趣，并让他们思考：对于你来说，什么样的人是好朋友？他们在你的生活中扮演着什么角色？
二、认识好朋友（15分钟）
接下来，我会组织学生们进行集体讨论。我会呈现一系列关于朋友的图片，让
学生们表达对这些图片的看法，并在这个过程中引导他们讨论他们对好朋友的理解。
在这个讨论过程中，我将帮助学生们认识到好朋友应该具备的特质，如互助、
信任、包容、宽容等。我还将引导学生们思考自己是否具备这些特质，并鼓励他们发表自己对友谊的看法和经历。
三、探索友谊之道（20分钟）
在这一部分，我将组织学生们分小组进行小游戏，以加深他们对友谊的认识和
体验。游戏的目的是让他们学会相互尊重、倾听、沟通和合作，并帮助他们理解友谊建立的过程。
1. 亲密接触游戏：让学生们两两配对，面对面坐下，触碰对方的肩膀，并尝试
与对方对话。这个游戏的目的是让学生们感受到亲密接触和交流的重要性，以及与他人建立联系的能力。
2. 合作拼图游戏：将一幅图片分成若干部分，每个小组得到其中的一部分，并
要求他们通过合作拼凑成完整的图片。这个游戏的目的是鼓励学生们理解和尊重他人的贡献，以及通过合作完成任务的重要性。
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二、天真屋：机灵的小芸
图上的陌生人想干什么？ 从哪些地方看出来的？ 小芸是怎么说的？
二、天真屋：机灵的小芸
神态变化，语言变化
陌生人的内心独白：
（
）→（
）→（
）→（
）
三、聊天室：你说，我说，大家说
小组讨论
如果你是小芸，你会怎么做？ 你认为小芸机灵吗？为什么？
四、游戏角：当我遇到陌生人
想一想
你曾经遇到哪些陌生人？ 有哪些是有危险的？ 危险发生的时候你是怎么想的？ 又是怎么做的呢？
小组讨论：比一比，哪一种方法更好？你还有哪些好方法？
五、加油站：妙招一二三
小朋友要警惕搭讪的陌生人，一个人面对陌生人时，应注意以下几点： 一是不要跟他走， 二是记住他的脸部和衣着特征以及车牌号码； 三是赶快从人多的地方走回学校去找老师； 四是在学校里打电话同父母联系，确定是否确有其事； 五是如果父母确认没有此事，应马上报警，向警察提供线索。
六、亲子分享
1.请教父母。 还有哪些预防危险和自我保护的方
法？ 2.牵手父母。
根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制 定一个自我保护的有效方案。
来自百度文库
四、游戏角：当我遇到陌生人-演一演
陌生人约去玩
冒充妈妈同事接放学
被坏人强行拉上车
四、游戏角：当我遇到陌生人
演一演
如果你遇到上述情景，会怎么想？怎么做？ 1.以小组为单位，选择一种情况 2.讨论出合适的方法 3.并展演给大家看
四、游戏角：当我遇到陌生人
五、加油站：妙招一二三
遇到下列情况时，我们该怎么办？
（1）在公园里，与父母走散了。 A.找一个陌生人，要他带着去找父母。 B.站在原地哭。 C.在附近找一个电话亭与父母联系。 D.向警察叔叔求助。 E._______________
（2）在路上被坏人跟踪。 A.往人多的地方走，想办法甩掉他。 B.找警察帮忙。 C.碰见认识的人，就上前打招呼，请求帮助。 D._______________
心理健康 二年级
第十五课 当我遇到陌生人
一、暖身活动：我问你答
谁是陌生人？
陌生人一般指不认识的人，有时 指认识但一点都不熟悉的人。 ✓ 爸爸妈妈有告诉你如何和陌生人相处吗？ ✓ 你在路上有遇到过陌生人吗？ ✓ 他们和你有什么样的互动？
如果他/她提出需要你和跟着走，你会做出什么选择？为什么？
二、天真屋：机灵的小芸