小学语文评课发言稿doc
满眼春色绽芳华 满堂春意皆成诗——人教版小学语文四年级下册课文《绿》的评课发言稿
满眼春色绽芳华满堂春意皆成诗——四年级下册课文《绿》评课活动发言稿三月桃花枝头笑，春风拂面柳叶俏;百花争艳竞芳菲，“同课异构”乐奇妙。
3月26日上午，有幸聆听了组内王和成两位老师执教的《绿》，两位老师扎实的教学功底，独特的教学设计，精美直观的课件，清晰的教学思路，让听课的我如沐春风，受益匪浅。
课堂上，老师带领孩子们轻叩诗歌的大门，感受诗歌的魅力。
两堂课真是满堂皆绿意，分别演绎了同样的课却呈现出不一样的精彩。
两节课上老师都以充满诗情画意的教学设计，带我们走进了艾青的“绿”。
王老师开头以诗文导入，通过“飞花令”的环节，带领学生进入绿的意境，在旧知与新知、古诗与新诗中架起一座桥梁，激发了学生学习的热情。
其次精读细品，让我们体会到了“墨水瓶倒翻”的想象美；“风、雨、水、阳光被染绿了”的情感美；还有各种绿色汇集的节奏美。
可以说在王老师的带领下，学生逐渐感受到艾青笔下绿的魅力，开始陶醉在了这美丽的绿色世界。
王老师与成老师都注重引导学生朗读，朗读教学有梯度、有层次，让学生在诵读中展开想象，在脑海中浮现诗歌描绘的美好画面，并启发学生对诗歌描绘的画面进行补充和拓展，引导学生感受现代诗的特点，感受诗人独特的表达。
学生在这样的意境下，在反复诵读的氛围中，更好地体会到“绿”在作者眼中不仅仅是颜色，更是春天的象征，生命的象征，希望的象征，寄托着诗人对生活的希望、热情和讴歌。
成老师教学过程更注重让学生去品味、积累、运用诗中精妙的用词，感受诗人丰富的想象。
艾青的诗歌《绿》从多角度写出了绿的丰富，绿的生机，唤起了学生丰富的联想。
诗中最有创意的是第三小节，诗人想象丰富，独具匠心，风、雨、阳光都成了绿色。
诗人眼之所见，心之所想皆为绿色，满心皆是对绿的喜爱与赞美。
这时她充分发挥学生丰富的想象力，激发学生的思维，将学生本节课所学收获落实到笔端，及时鼓励学生大胆创作，分享交流，既提升了学生语言技能，也让课堂充满诗意。
总之，这次“同课异构”教研活动让我收获满满。
评课发言稿4篇
评课发言稿4篇*目录评课发言稿语文组听评课会发言稿评课发言稿小学二年级语文评课发言稿大家好！我是跃升里小学的xxx。
我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，为了训练学生的语文综合运用能力，并且和中年级的语文写作相衔接，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课，学生已经掌握了“谁干什么”的句式，这也是我们期末复习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤：以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句式。
2 以填一填的形式，让学生根据给出的提示把句子写具体，层层递进，提高难度，让有能力的学生尝试用“什么时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体。
一般学生掌握“谁干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时，我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3 以写一写的形式，让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课，所以让学生在说的基础上去写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课，每个环节我都让学生进行总结，在教师的指导下，复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了一个小儿歌，让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课，我的教学理念有了的转变，课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方：进入填一填的练习后，我利用提示语的方式让学生把句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上“在什么地方”使句子更加具体了。
再通过引导启发，由学生说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的具体了。
因为学生掌握的时间只是局限在“早上”，“中午”等等，我给出了在“语文课上”，又引导学生自己来说。
评课发言稿(通用20篇)
评课发言稿（通用20篇）评课发言稿 1尊敬的各位领导、各位同仁：上午好！能来到美丽的大关中心小学上课，我倍感荣幸！首先，感谢大家在各方面给予我的大力支持。
接下来，我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是：三十四年前的一天晚上，詹姆斯和父亲去钓鱼。
他好不容易钓到一条大鲈鱼，却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。
后来，詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。
全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰，语言简炼，细节描写生动细腻。
根据文本的特点，我将本课的教学分为两课时。
今天上的是第一课时，主要目标有：学习本文生字词；与文后“金钥匙”结合，引导学生抓住细节描写用心品读，体会父子俩的心理活动，把握詹姆斯的情绪变化。
第二课时主要围绕“启示”一词展开教学，引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响，理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力，为了创设高效课堂，课前，我委托四（1）班伍老师发了一个预习单，布置了相应的自学任务：朗读：1、标出自然段序号。
2、朗读课文，做到正确、流利。
积累：认读生字词，通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料：了解鲈鱼的禁渔期以及开放日理解：课文写了一件什么事？试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑：写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上，我努力建构一个开放的学习过程，分为六大板块：一、揭示课题，了解题意。
二、检查预习，初知文意。
三、再读课文，走进不舍。
四、追溯原因，理解不舍。
五、遵守规则，体会父爱。
六、总结全文，布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界，能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
”在语文教学中，教师要做的最基本、最重要的.指导工作，就是引领学生入情入境地品读文本。
小学语文评课发言稿3篇
小学语文评课发言稿小学语文评课发言稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、同行们：大家好！我是某某某小学的语文教师，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的小学语文教学经验。
首先，我要强调的是，在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是至关重要的。
因此，我注重通过多种途径激发学生的阅读兴趣。
我鼓励学生阅读各种类型的文学作品，如诗歌、散文等，让学生能够感受文字的美丽与力量。
同时，我还设计了一系列有趣的阅读活动，如阅读分享、角色扮演等，让学生在阅读中获得乐趣。
其次，我注重培养学生的写作能力。
我认为，写作是语文教育的核心内容之一。
在我的课堂上，我注重培养学生的表达能力和思维能力。
我通过课堂讲解、示范和激发学生写作的兴趣，帮助他们掌握写作技巧和方法。
我也鼓励学生多写多练，不断提高他们的写作水平。
此外，在我的语文教学中，我还注重培养学生的语言表达能力。
我鼓励学生多参与课堂讨论和发言活动，让每个学生都有机会展示自己的观点和表达能力。
我也注重课堂互动，让学生之间的交流和合作成为常态，促进他们的语言能力和人际交往能力的提高。
最后，我要强调的是，在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，关注每个学生的发展。
我愿意倾听他们的想法和需求，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，取得进步。
我相信，每个学生都是独一无二的，都有着自己的潜力和特长。
只有通过个性化教学，才能让每个学生都能够发展自己的优势，实现个人价值。
尊敬的评委老师、同行们，以上就是我在小学语文教学中的一些经验和理念，感谢您们的聆听！我相信，在我们共同的努力下，语文教育一定会取得更好的成绩！谢谢！小学语文评课发言稿精选3篇（二）尊敬的评委老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，为大家介绍我所喜爱的一门学科，那就是语文。
首先，我想说的是，语文是我们学习的基础学科，它是我们与世界沟通的工具。
通过语文，我们可以学习到各种知识，了解各种文化。
同时，语文也是我们反映思想、表达感情的一种方式。
小学语文评课交流发言稿范文
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教学中的点滴体会和感悟。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个如此良好的交流平台，让我有机会与大家共同探讨小学语文教学的真谛。
以下是我对小学语文课堂教学的一些思考和评课交流的发言。
一、引言小学语文作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语文素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
在新的教育理念下，如何开展有效的小学语文教学，提高教学质量，是我们每一位语文教师共同关注的问题。
今天，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面进行评课交流。
二、教学目标的设定与达成1. 教学目标明确一堂好的语文课，首先要有一个明确的教学目标。
在教学过程中，教师应围绕教学目标展开教学活动，确保教学活动有的放矢。
例如，在教学《春》一课时，我们可以设定以下教学目标：（1）让学生了解课文的基本内容，感受春天的美好；（2）引导学生品味课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力；（3）培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
2. 教学目标达成在教学过程中，教师应关注学生的实际学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
以《春》一课为例，我们可以通过以下方式达成教学目标：（1）通过图片、视频等多媒体手段，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生朗读课文，品味其中的优美词句，提高学生的语言表达能力；（3）开展小组讨论，让学生分享自己对春天的感悟，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学方法的选择与运用1. 重视启发式教学启发式教学是一种以学生为主体，注重培养学生自主学习和探究能力的教学方法。
在小学语文教学中，教师应充分运用启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
例如，在教学《草》一课时，我们可以设计以下启发式教学环节：（1）提问：同学们，你们知道草是什么样的吗？请用自己的话描述一下；（2）引导学生观察图片，总结草的特点；（3）让学生发挥想象力，描绘自己心中的草。
评课发言稿范文（通用7篇）
评课发言稿范文（通用7篇）评课发言稿范文（通用7篇）随着社会不断地进步，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编帮大家整理的评课发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
评课发言稿篇1首先感谢韦老师和黄老师两位老师呈现给我们这么精彩的两届语文课。
二位老师选同一年级同一单元的两篇不同课文，展示了语文阅读教学的两种风格。
先说黄老师的这节德国篇——《自己的花是给别人看的》。
黄老师在这四十分钟里展现了很多亮点。
如前面几位老师评的，教学环节紧凑、学习气氛轻松活跃。
我想说的是品词和德育的两个亮点。
在品词学句“花团锦簇”“姹紫嫣红”这一环节时，黄老师先给学生找出描写奇丽景色的句子，接着投影出示句子，并用鲜艳的颜色标出“花团锦簇”“姹紫嫣红”，给学生读句子再解释词语意思，然后展现12张鲜花美图，紧接着质疑，还能用哪些词语形容这些鲜花？学生纷纷发言，黄老师收集了学生提到的6个词语，分成ABC三组，再给学生换到课文“花团锦簇”“姹紫嫣红”的位置读句子。
我觉得这样品词很好，但是又觉得好像这样结束还缺点什么。
如果再追问，用“花团锦簇”“姹紫嫣红”描写好在哪？使学生区别同义词近义词在不同语境下的不同选择，体会语文用词的美与准确性，是不是更好？第二亮点是课文的情感升华部分，黄老师也做得很好。
他从课文最后一段内容填空开始，引出了“人人为我，我为人人”是人的心灵美。
再给学生合作交流，我们身边或生活中哪些事情是“人人为我，我为人人”？最后布置作业续写“花的梦”或者“思乡的梦”。
不知道是不是快到下课时间的原因，学生好像还有些困惑。
我认为这一环节可以结合我们当前创建精神文明的大背景引导学生，“自己的花是给别人看的”是一种奉献精神。
奉献出自己的花，就能欣赏到许多别人的花；有了奉献就有回报，得到回报后学会感恩，这就是“人人为我，我为人人”。
小学语文评课发言稿
小学语文评课发言稿小学语文评课发言稿小学语文评课发言稿1一、准备充分。
从精美的挂图和头饰中，不难看出顾老师为这节公开课付出了心血和汗水。
这些直观教具的运用，有效地激发了学生学习的兴趣。
二、板书工整。
这节课教师在黑板上的板书很多，但并没有因为板书内容多，而字迹潦草。
工整的板书与课文的挂图浑然一体、相得益彰，给人以美的享受。
三、结构完整。
作为一节阅读课，这节课既有上节课字词教学内容上的回顾，又有故事内涵上的挖掘；既有课文的分析理解，又有课本剧的表演；既有学生与文本的接触，又有师生思维的碰撞；既分析了文中两种动物的形象，又教育了学生。
顾老师以其扎实地教学基本功，敬业的工作态度，比较顺利地完成了教学任务，但课堂教学，始终是一个令人遗憾的工程。
如果想要精益求精，让自己的教学更加完美，我觉得在以下几方面仍要努力改进。
一、第一次让学生读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？在学生读完课文后，师生合作把该问题解决了，但确切地说是老师把这个问题的答案告诉了学生。
这样做剥夺了学生认真思维、组织语言、进行表达的权利，放弃了培养和提高学生语言表达能力的机会。
如果是我，我会按“读――思――说――评”的环节，组织教学。
二、再读课文时，让学生思考：狐狸对乌鸦说了几次话？分别说了什么？我觉得这个问题的设计，没有思考的价值。
它是帮助教师把一篇完整的生动的故事分解得支离破碎的罪魁祸首。
如果我是教者我会设计这样两个问题统率这节课的教学：这是一只怎样的狐狸和乌鸦？你想对这只狐狸和乌鸦分别说什么？放手让学生阅读、讨论、交流，这样做至少避免了老师把自己的观点强加给学生的错误倾向。
三、对文本的表演，应建立在熟读理解、内化吸收的基础上。
否则，这样的表演，就会显得很仓促、很呆板。
不但会让表演者显得很窘迫，而且也很难赢得观众的喝彩和掌声。
另外，我觉得语文姓语，不姓演，没有特别的需要，不要把时间和精力花在高耗低效的所谓课本剧的表演上。
在课堂教学中，作为语文教师，首要的任务，也是最重要的任务，就是创造机会让学生亲近文本，与文本展开深层次的对话，让学生的心灵在阅读文本中受到震憾，让学生在一次次的心灵体验中感受到阅读的快乐。
人教版小学语文四年级下册课文《绿》的评课发言稿(共六篇)
碧草青青柳色新诗意研学正当时——四年级下册课文《绿》评课活动发言稿“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”在这个草长莺飞、绿意盎然的暖春时节，学校教导处安排全校各级各科开展了教学研讨活动。
3月26日，我有幸聆听了组内王老师和成老师执教的现代诗歌《绿》一课，收获了一场视觉的盛宴和文字的洗礼。
两位老师的教学功底扎实，教学方法独特，教学环节紧凑，整堂课就如同课题《绿》一样，充满了生机与活力，让我受益匪浅，感受颇深。
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力，以文学的形式描述了春天到处都是绿色，绿无处不在。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿，一片生机勃勃的景象。
在本节课的教学中，两位老师为我们展示了两种完全不同风格的课堂，就好像进入了一个全新的世界。
王老师的课堂自信与活力并存，热情与沉稳来回切换，她用精美的课件，生动的视频让我们看到了一个清新自然，绿意盎然的新世界，让学生能够更直观的去感受“绿”。
在教学过程中，王老师循循善诱，引导学生一步步地提出问题，解决问题，让学生学习起来毫不费力，同时又充分发挥了学生学习的主体性和主动性。
诗歌的学习重在读和悟，王老师采用分小组读、男女生分开读、学生齐读等方式，让学生自由感悟诗歌，为诗歌的赏析做了良好的铺垫。
整堂课环节齐全，结构紧凑，衔接自然，一切都恰到好处，值得我们学习和借鉴。
成老师的课完全打破了常规的教学模式，真正做到了把课堂完全交给学生，让学生自己提问题，自己解决问题，让学生成为了课堂的主体。
整堂课给人耳目一新的感觉，同时也不得不叹服执教老师扎实的文学功底和深厚的文学素养。
成老师利用这首诗的创作背景，让学生去解读、感悟诗歌，激发了学生的爱国热情，赋予了这节课新的高度，对学生的教育意义深远。
同时她又把本单元《日积月累》中的名人名言融入学习任务单中，让学生更好地理解了这些名言的含义和情感。
教育永远在路上，本次教研活动让我清楚地认识到了自己的不足。
今后，我将充分利用一切学习机会，集众之智，采众之长，使自己的教学能力不断提高。
小学二年级语文评课发言稿范文
小学二年级语文评课发言稿范文尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学二年级XX班的XX同学，很荣幸能够站在这里为大家做一个小小的评课发言。
今天，我将从以下三个方面分享我的学习体会和感悟。
首先，我想谈谈字词的学习。
在我们的语文课堂上，老师经常帮助我们学习字词，让我们认识更多的字，掌握正确的书写方法。
通过学习字词，我们可以积累更多的词汇，丰富自己的语言表达能力。
我发现，通过课后做字帖、写作业，我对字词的书写有了更多的练习机会，不仅提高了书写的速度和准确性，还能够在写作文时更加流畅地表达自己的思想。
同时，老师还会给我们讲解字词的意思和用法，让我们理解更深入、运用更灵活。
比如，我们学习了古诗词中的“然而”，老师告诉我们“然而”在句子中的意思是转折，让我们在写作文时能够运用得更好。
通过这样的学习，我们的词汇量得到了扩展，也让我们的写作更加准确、地道。
其次，我想分享一下阅读的体会。
作为小学生，我们认识到阅读是语文学习中非常重要的一部分。
在平时的课堂上，老师会带领我们一起读课文，帮助我们识字、理解意思，还会教我们如何朗读、表达情感。
同时，老师也鼓励我们积极阅读，借助图书馆里丰富的图书资源，培养我们的阅读兴趣。
我感触最深的是，通过阅读，我们可以开阔视野，了解世界的各个方面。
比如，我们读到了《昆虫的世界》，了解了昆虫的生活习性；读到了《百科全书》，发现了丰富的知识宝库。
同时，阅读还可以帮助我们提高自己的语言表达能力和思维能力。
我在读书的过程中，常常会遇到一些新的词汇和句子，通过查字典，询问老师，我能够逐渐理解这些新知识，并且在书写时运用得更好。
我相信，通过不断阅读，我们的语文水平一定会不断提高。
最后，我想谈一下写作的感受。
写作是语文学习中很重要的一部分，通过写作，我们能够表达自己的想法、感受，锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
在我们的语文课堂上，老师会给我们讲解写作的技巧和方法，例如，如何进行构思、如何安排篇章结构等等。
小学高段语文评课发言稿
小学高段语文评课发言稿
《小学高段语文评课发言稿》
各位老师、家长和同学们：
大家好！今天很荣幸能够在这里跟大家分享我们小学高段语文课的教学情况。
在过去的一段时间里，我们教师们积极探索创新，努力提高教学质量，让孩子们在语文学习中收获更多的知识和乐趣。
接下来，我将向大家介绍一下我们的教学思路和课堂特色。
首先，我们注重培养学生的阅读能力。
我们选取了一系列充满趣味和教育意义的课文，通过朗读、讲解和讨论，引导学生提高阅读理解能力和文学修养。
我们还组织了一些课外阅读活动，鼓励学生广泛涉猎各种文学作品，开阔视野，提高文字理解能力。
其次，我们注重培养学生的写作能力。
我们引导学生多写、写好、写美，激发他们的写作兴趣，培养他们的语言表达能力和文字表达能力。
在课堂上，我们鼓励学生们进行实践写作，互相批改，提出建议，帮助他们不断完善自己的作文水平。
此外，我们还注重培养学生的语言运用能力。
我们通过学习诗词、成语、歇后语等形式，让学生们理解、掌握和运用语言，提高他们的语言综合运用能力和创造力。
最后，我们注重培养学生的文化素养。
我们在课堂教学中注重
传授中华优秀传统文化，引导学生感悟文学之美，感受语言之乐，提升自己的人文修养。
总之，我们小学高段语文教学注重培养学生的阅读、写作、语言运用和文化素养，不断激发学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，努力让他们在语文学习中收获更多的成长和进步。
谢谢大家！希望我们的语文教学能够得到大家的支持和认可，也希望同学们在语文学习中享受到更多的乐趣和收获。
谢谢！。
小学语文评课发言稿
小学语文评课发言稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大家好！我是xx小学的xx。
我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，为了训练学生的语文综合运用能力，并且和中年级的语文写作相衔接，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课，学生已经掌握了“谁干什么”的句式，这也是我们期末复习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤：以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句式。
2 以填一填的形式，让学生根据给出的提示把句子写具体，层层递进，提高难度，让有能力的学生尝试用“什么时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体。
一般学生掌握“谁干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时，我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3 以写一写的形式，让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课，所以让学生在说的基础上去写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课，每个环节我都让学生进行总结，在教师的指导下，复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了一个小儿歌，让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课，我的教学理念有了的转变，课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方：进入填一填的练习后，我利用提示语的方式让学生把句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上“在什么地方”使句子更加具体了。
再通过引导启发，由学生说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的具体了。
因为学生掌握的时间只是局限在“早上”，“中午”等等，我给出了在“语文课上”，又引导学生自己来说。
其中一个学生回答了“数学课上”，我及时通过引导让学生注意到图上小朋友看的是一本语文书，让学生进一步巩固要“仔细观察”的概念，同时让学生明确想象要合理。
小学语文评课交流发言稿范文
大家好！今天，我有幸参加这次小学语文评课交流活动，感到非常荣幸。
在此，我想就本次评课活动谈谈自己的看法和体会。
首先，我要感谢本次活动的组织者，为我们提供了一个学习、交流、提升的平台。
通过这次评课活动，我对小学语文教学有了更深入的认识，对今后的教学工作也有了更加明确的方向。
本次评课活动中，各位老师展示了各自的教学风格和特色，让我们受益匪浅。
以下是我对本次评课活动的几点体会：一、注重激发学生的学习兴趣在小学语文教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
通过本次评课活动，我发现许多老师都善于运用各种教学手段，如游戏、故事、图片等，激发学生的学习兴趣。
例如，有的老师在课堂上创设了生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；有的老师通过组织学生参与互动游戏，让学生在游戏中掌握知识。
这些做法都值得我们学习和借鉴。
二、关注学生的个体差异在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
本次评课活动中，一些老师通过分层教学、个别辅导等方式，关注了不同学生的学习需求。
他们认为，每个学生都有自己的特点和优势，教师应善于发现并挖掘这些特点，使每个学生都能在课堂上得到充分的展示和发展。
三、重视培养学生的语文素养小学语文教学不仅要传授知识，还要培养学生的语文素养。
在本次评课活动中，许多老师注重培养学生的阅读、写作、口语表达等能力。
他们通过组织学生开展阅读活动、写作比赛、口语交际等，使学生在实践中提高语文素养。
四、加强教师之间的交流与合作在本次评课活动中，各位老师积极参与交流，分享了自己的教学经验。
这种交流与合作的精神值得我们学习。
我相信，只有通过加强教师之间的交流与合作，我们才能不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本次评课活动让我收获颇丰。
在今后的教学工作中，我将以此次评课活动为契机，努力提高自己的教学水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
最后，我想对各位领导、各位老师表示衷心的感谢！祝愿我们的教育事业蒸蒸日上，为祖国的明天培养更多优秀人才！谢谢大家！。
小学语文评课领导发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，就本次小学语文评课活动发表一些个人看法。
首先，我要感谢各位领导和老师的辛勤付出，是你们的辛勤工作，为孩子们提供了优质的教育资源。
同时，也要感谢同学们的积极参与，是你们的热情参与，让这次评课活动更加精彩。
本次小学语文评课活动，旨在提高语文教学质量，促进教师专业成长，培养同学们的语文素养。
通过本次评课活动，我们可以看到，各位老师都能够认真备课、精心设计教学环节，充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
以下是我对本次评课活动的一些体会：一、教学目标明确，重难点突出在本次评课活动中，各位老师都能够明确教学目标，突出教学重难点。
他们通过多种教学手段，使同学们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
例如，在讲解课文时，老师们注重引导同学们理解课文内容，培养他们的阅读能力和审美情趣。
二、教学方法多样，激发学习兴趣各位老师在教学过程中，运用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、游戏法等，使同学们在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
同时，老师们还注重培养同学们的自主学习能力，引导他们通过查阅资料、合作探究等方式，提高语文素养。
三、注重师生互动，营造良好氛围在本次评课活动中，老师们都能够注重师生互动，营造良好的课堂氛围。
他们善于倾听同学们的意见，关注同学们的学习需求，使同学们在课堂上感受到尊重和关爱。
这种和谐的师生关系，有助于提高同学们的学习积极性，促进他们的全面发展。
四、教学反思深入，不断追求进步在本次评课活动中，各位老师都能够认真进行教学反思，查找自身不足，不断追求进步。
他们敢于面对自己的缺点，勇于改进教学方法，这种精神值得我们学习和借鉴。
总之，本次小学语文评课活动取得了圆满成功。
在此，我对各位领导和老师的辛勤付出表示衷心的感谢！同时，我也对同学们提出以下希望：1. 重视语文学习，养成良好的学习习惯。
2. 积极参与课堂活动，提高自己的语文素养。
3. 培养自主学习能力，不断追求进步。
评课发言稿小学语文教学听课心得体会
评课发言稿小学语文教学听课心得体会今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.一,教师语言有魅力当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,它能带领学生欣赏中国地图,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《北大荒的秋天》这一课时,让学生一边观看图片,一边欣赏,声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪. 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对自己生命的珍惜与热爱,为学生理解课文内容奠定了基础.二,积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟.三,评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言.两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”.她们的课不但具有“灵”性, 很扎实.我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习.今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.一,教师语言有魅力当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,它能带领学生欣赏中国地图,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《北大荒的秋天》这一课时,让学生一边观看图片,一边欣赏,声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪. 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对自己生命的珍惜与热爱,为学生理解课文内容奠定了基础.二,积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟.三,评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言.两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”.她们的课不但具有“灵”性, 很扎实.我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习.今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧.一,教师语言有魅力当我听着这些教师的课时,她们的语言亲切和蔼,它能带领学生欣赏中国地图,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《北大荒的秋天》这一课时,让学生一边观看图片,一边欣赏,声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪. 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对自己生命的珍惜与热爱,为学生理解课文内容奠定了基础.二,积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟.三,评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、激励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言.两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”.她们的课不但具有“灵”性, 很扎实.我深深的体会到作为一名语文教师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习.。
评课发言稿(精选3篇)
评课发言稿（精选3篇）评课发言稿1老师们：下午好！前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课，让我受益匪浅，在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学，谈谈我的收获。
习作对于老师和学生来说，都是一个难点，许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇，而这次两个老师的习作训练内容，更有利于老师去引导学生说出学生的心里话，不再惧怕作文。
依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流，珍视个人的独特感受。
”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来，培养学生真实地表达自己的习惯，培养学生表达有序的能力，以及由感到说，由说到写的正确表达的方法。
语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下，遵循约定俗成的语言规则，选择合适的词语、句子，以别人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以线性文字编码显现其结果的过程”。
这其实点明了作文的实质，“言为心声”，“情动而辞发”，而现在学生为了作文而作文，提到作文就头痛，我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子，说出真话，然后，顺水推舟，由说到写。
写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚，怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。
另外，让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识，那些写得好，那些还不足，可以怎么修改，这也是促进学生写作水平。
说到这节作文课的教学方法和学生的学法，使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。
变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。
这样的方法就是最好的方法。
从语文新课程标准的“人文性”出发，尊重学生，尊重学生的个性表达，引导学生走出怕作文的怪圈，让他们自由的去表达。
小学高段语文评课发言稿
小学高段语文评课发言稿尊敬的评委老师、教师同仁们：大家好！我是某小学高段语文教师，今天很高兴能够站在这里，跟大家分享我的语文教学理念和经验。
首先，让我从教学目标谈起。
在小学高段语文教学中，我认为我们的目标不仅是让学生掌握基本的语言表达能力，更重要的是培养他们的阅读理解能力、思维能力和文学鉴赏能力。
为了实现这一目标，我注重培养学生的阅读兴趣和学习策略。
我会根据学生的兴趣爱好，选择适合他们阅读的文本，如童话故事、科普读物、名人传记等。
我鼓励学生自主选择文本，激发他们的阅读兴趣，并根据学生的阅读情况提出合适的阅读策略，如略读、精读、速读等，并引导学生独立思考、推理分析，培养他们的批判性思维能力。
其次，我注重语文教学与生活实践的结合。
我相信语文知识是有生活情境作支撑的，所以我会将学生的生活经验和学科知识相结合，让学生在真实的语境中运用所学的知识。
比如，在教授课文《小石潭记》时，我会组织学生到石潭观察、感受自然景色，让学生通过亲身体验与实际感知来理解文章中的描写，从而增强对文本的理解和感受。
另外，我强调培养学生的写作能力。
在语文课堂中，我积极开展写作活动，鼓励学生进行创作。
我会结合课本中的写作范文，指导学生学习优秀的表达方式和写作技巧，并尝试各种写作题材，如叙事、描写、议论等，让学生在实践中提高写作水平。
同时，我注重对学生的写作进行指导和评价，及时给予肯定和建议，激发学生的写作兴趣和积极性。
另外，我还注重培养学生的文学鉴赏能力。
文学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生人文素养的重要途径。
在教学中，我会选取经典文学作品，如古诗词、古文、现代小说等，通过精心设计的教学活动，让学生深入了解文学作品的内涵和艺术特点，并培养学生的审美情趣和美感。
最后，我认为语文教育必须激发学生的学习兴趣和动力。
为了达到这个目的，我注重课堂的活动设计和教学环境的营造。
我常常采用多媒体技术、情景教学、小组合作等方式，让学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣。
小学语文评课发言稿3篇
小学语文评课发言稿3篇一、思想方面：作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。
当然个人的能力也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。
为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。
热爱和关心学生，做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退。
工作积极、主动，任劳任怨。
从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。
能出色完成学校安排的各项教育教学工作，努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面：本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。
在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩：我班的两名同学，是全校师生众所周知的思想品质方面的问题学生。
这两个学生都很特别，爱打架，我反复家访和电话联系，多方面做工作，终于在我和家长的共同努力下，他们发生了彻底的改变。
在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导致继续犯错，发现有犯错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。
但要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合;与家长取得联系，争取家长的大力支持;经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成"亲其师，信其道"的向师性。
这也是我教育学生的一点浅谈。
在教学中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手二、三年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己，如：《小学语文新大纲》《小学语文教学》、上网查找资料等等。
了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。
理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。
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小学语文评课发言稿
篇一：小学语文评课发言稿
小学语文评课发言稿
大家好！我是xx小学的xx。
我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，为了训练学生的语文综合运用能力，并且和中年级的语文写作相衔接，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课，学生已经掌握了谁干什么的句式，这也是我们期末复习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤：
以连一连的形式帮助学生复习巩固谁干什么的句式。
2 以填一填的形式，让学生根据给出的提示把句子写具体，层层递进，提高难度，让有能力的学生尝试用什么时间谁在什么地方干什么的句式把句子说具体。
一般学生掌握谁干什么的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时，我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3 以写一写的形式，让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课，所以让学生在说的基础上去写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课，每个环节我都
让学生进行总结，在教师的指导下，复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了一个小儿歌，让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课，我的教学理念有了的转变，课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方：进入填一填的练习后，我利用提示语的方式让学生把句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上在什么地方使句子更加具体了。
再通过引导启发，由学生说出，句子的开头还可以加上什么时间就更加的具体了。
因为学生掌握的时间只是局限在早上，中午等等，我给出了在语文课上，又引导学生自己来说。
其中一个学生回答了数学课上，我及时通过引导让学生注意到图上小朋友看的是一本语文书，让学生进一步巩固要仔细观察的概念，同时让学生明确想象要合理。
2最后，在观察、交流的基础上，让学生去试着写出一句话。
我就仔细观察这个要点给出了一句话：早上，明明和小文在院子里下象棋。
让学生自己来发现其中的错误，图上实际是两个小朋友在下围棋。
进一步培养了学生观察的能力。
3本着学有所得，学为所用的原则，我给学生设计了一个看图写话的小儿歌，强化了看图写话的方法，也变于学生的记忆和运用。
在这节课上，我也出现了很多问题：
例如，刚才我提到的，在观察看语文书这个环节时，我应该在学生说出数学课上以后，当时就让学生再来说一说，然后让其他学生认真听，由他们自己去发现其中的错误，引导学生要仔细观察的同时，还要想象合理。
2在观看课件的过程中，我发现自己多处都出现了那么的口头语。
在今后的教学中，应该刻意的去发现，改正，使得自己的语言更加的简洁、精练。
3评价学生的时候应该在充分给予肯定的基础上，对其他学生提出更高的要求。
我评价仅仅是你真棒，你回答的真好等，没能说出好在什么地方，就显得评价的语言过于单调，缺乏新意。
我是第一次尝试这样的研究课，实践经验不够丰富，还有很多的不足之处，也希望在座的各位老师给我提出意见，帮助我进步。
最后，在这里我还要感谢给予我大力帮助的xx主任和xx老师。
谢谢大家！
篇二：小学语文评课自己发言稿
小学语文评课自己发言稿
大家好！我是跃升里小学的xxx。
我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，为了训练学生的语文综合运用能力，并且和中年级的语文写作相衔接，从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课，学生已经
掌握了“谁干什么”的句式，这也是我们期末复习的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤：以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句式。
2 以填一填的形式，让学生根据给出的提示把句子写具体，层层递进，提高难度，让有能力的学生尝试用“什么时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体。
一般学生掌握“谁干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时，我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3 以写一写的形式，让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课，所以让学生在说的基础上去写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课，每个环节我都让学生进行总结，在教师的指导下，复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了一个小儿歌，让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课，我的教学理念有了的转变，课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方：进入填一填的练习后，我利用提示语的方式让学生把句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上“在什么地方”使句子更加具体了。
再通过引导启发，由学生说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的具体了。
因为
学生掌握的时间只是局限在“早上”，“中午”等等，我给出了在“语文课上”，又引导学生自己来说。
其中一个学生回答了“数学课上”，我及时通过引导让学生注意到图上小朋友看的是一本语文书，让学生进一步巩固要“仔细观察”的概念，同时让学生明确想象要合理。
2最后，在观察、交流的基础上，让学生去试着写出一句话。
我就“仔细观察”这个要点给出了一句
话：早上，明明和小文在院子里下象棋。
让学生自己来发现其中的错误，图上实际是两个小朋友在下围棋。
进一步培养了学生观察的能力。
3本着“学有所得，学为所用”的原则，我给学生设计了一个看图写话的小儿歌，强化了看图写话的方法，也变于学生的记忆和运用。
在这节课上，我也出现了很多问题：例如，刚才我提到的，在观察看语文书这个环节时，我应该在学生说出“数学课上”以后，当时就让学生再来说一说，然后让其他学生认真听，由他们自己去发现其中的错误，引导学生要“仔细观察”的同时，还要想象合理。
2在观看课件的过程中，我发现自(转自： 小草范文网:小学语文评课发言稿)己多处都出现了“那么”的口头语。
在今后的教学中，应该刻意的去发现，改正，使得自己的语言更加的简洁、精练。
3评价学生的时候应该在充分给予肯定的基础上，对其他学生提出更高的要求。
我评价仅仅是“你真棒”，“你回答
的真好”等，没能说出好在什么地方，就显得评价的语言过于单调，缺乏新意。
我是第一次尝试这样的研究课，实践经验不够丰富，还有很多的不足之处，也希望在座的各位老师给我提出意见，帮助我进步。
最后，在这里我还要感谢给予我大力帮助的简主任和xx老师。
谢谢大家！
篇三：公开课评课发言稿
公开课评课发言稿
潘奕城
各位领导老师：
大家好！首先在这里非常的感谢大家对我的支持，在今天早上能来听我的课，在里我向大家很衷心地说声谢谢！说句非常实在也不怕大家见笑的话，十三年了，用多媒体上课的我只有上过三节，应该算是媒体盲吧！
在今天的这节课上，根据本人的总结，在没有意识的过程中意识到了是一节失败的课，我上的是第三单元语文园地三的口语交际。
习作！在整个过程中就本组的大自然的启示这课文中进行汇报，本人把它界定为汇报课，在备课过程中分为三个部分：一是导入，导入这部分主要是以回顾前面所教过的课，巩固学生的掌握能力和消化能力，让学知道什么
是大自然的启示，大自然启示了什么，我们该怎样感受大自然和生活的息息相关，怎样去悟大自然之道的“道”。
在上课过程中就以蝙蝠和雷达这篇课文和一系列的图片让同学们悟启示悟其悟道，知道了飞机装上雷达是受到了大自然的启示。
第二部分出示范文，出示范文是通过观察图片得出的启示，让学生去发现和老师的点评，由发现到了解到掌握。
第三部分就是让学生尝试完成口头习作，教师指导。
那么在整个上课过程中，本人基本完成了课堂所设计的内容，但是在这里本人也知道毕竟对这个多媒体的知识的缺乏，所以在课件上弄得不好导致出现了一点点小小的失误，另外就是在界定这堂课时出有些懊恼，造成了在备课上面不够充分，就像导入我没有点明这堂课的课题是什么？就直接进入了。
还有就是在上课过程中觉得有点乱！没有调动起学生的思维能力和课堂氛围，另外就是在指导学生观察图片时不够到点到位，解析得不够清楚，没有中心没有重点，课堂安排不当，时间显得比较紧，课上得比较赶，应该算是流水线型课堂吧！
有句话说得很对教师不能只固定自己只是一桶水，而是要像一条源源不断的长流水，只有这样才能把自己的知识与能力不断地传授给学生，为学生释疑解惑。
在今后的教学过程中本人会更加的虚心，更加的努力，学习加强自身的素养
与能力，希望能把自己最好的教学态度面对学生，用最好的能力去传授给学生，用最好的知识感动学生，让学生学有所成。
最后，再次感谢学校领导和语文组的全体老师以及听了今天课的老师们对我的支持与帮助，特别是潘少梅老师、教研组长邱静双老师在本人备课过程中的指导。
同时，本人非常的虚心恳请和聆听同事对这堂课的点评和指教！发言完毕！。