《常见的天气系统》学案

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常见天气系统教案

一、教学目标

1、了解常见的天气系统及其特点；

2、掌握主要的气象要素和气象观测的基本方法；

3、理解天气预报的原理及预测方法；

4、能够初步判断不同天气系统的特点。

二、教学内容与过程

1、导入：

通过引导学生观看最近的天气预报视频，引入本节课的主题——常见天气系统。

2、新课教学：

（1）讲解常见天气系统的类型及其特点：

a.高压系统和低压系统的概念及其特点；

b.锋面系统的类型及其影响；

c.气旋和反气旋的原理及其影响。

（2）气象要素的观测与记录：

a.温度、湿度、气压等气象要素的观测方法；

b.云量、风速、降雨量等天气现象的观测方法。

（3）天气预报的原理及预测方法：

a.气象资料的收集与分析；

b.气象图表的解读与预测；

c.数值预报和统计预报的基本原理。

3、实践活动：

（1）组织学生模拟气象观测，体验气象观测的过程；

（2）利用气象图表进行天气预测，加深对天气预报的理解。

4、课堂小结：

回顾本节课所学内容，总结常见天气系统的特点及气象要素的观测方法，强调天气预报的重要性。

5、作业布置：

（1）阅读相关文献，了解更多关于气象学的知识；

（2）搜集最近的天气预报信息，记录并分析。

三、教学方法与手段

1、借助多媒体课件，展示各种天气系统的图片和视频，帮助学生直观理解；

2、通过模拟实验和实践活动，让学生亲身参与气象观测和天气预测，加深理解。

常见天气系统

天气系统是自然环境的重要组成部分，影响着我们的日常生活、农业、交通等诸多领域。了解常见的天气系统有助于我们更好地预测和应对天气变化。以下是一些常见的天气系统及其特征：

《常见天气系统》教学设计(附：教学反思)

教学内容分析

1、教材结构：

“常见天气系统”是高中地理必修一第二单元的一个非常重要的内容，第3节是在前两节讲述的大气基础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，讲述常见的天气系统。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。

2、课标要求：

(1)运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点。

(2)以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

教学目标

1、知识与技能：

(1)了解气团的概念，理解锋面的概念，锋面分类及对天气的影响。

(2)通过从气温、气压、降水、风等方面对冷锋与暖锋天气系统的对比分析，来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋面移动的分析来建立地理空间思维的习惯。

(3)了解寒潮的危害，认识其发生的机制和规律。

(4)从生活实际需要出发，指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。

(5)举例说明锋面系统对当地的影响

2、过程与方法

(1)采取读图分析法、对比法、理论联系实际法等教学方法，让学生对冷锋与暖锋的概念和形成的天气理解，通过比较，认识他们之间的异与同，区别与联系，把握各种事物的本质特征。

(2)设置一系列的设问和讨论话题，指导学生分析图、表中的地理信息。

(3)锋面系统是由气流运动而产生的天气现象，发挥多媒体课件的作用，将复杂的气流运动进行分解，变空间想象为直观形象的动感画面，帮助学生理解。

3、情感态度与价值观：

(1)激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

常见的天气系统教案

教案名称：天气系统

一、教学目标：

1.了解天气系统的概念和构成。

2.学习常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、暖锋、冷锋等。

3.掌握天气系统的形成原因和影响。

4.能够辨识和分析地图上的天气系统。

二、教学重点：

1.天气系统的概念和构成。

2.常见的天气系统及其形成原因。

3.天气系统对天气变化的影响。

三、教学难点：

1.辨识和分析地图上的天气系统。

2.天气系统对天气变化的影响。

四、教学过程：

Step 1 热身

1.教师通过放映天气系统的图片或视频来引入话题，唤起学生对于天气系统的兴趣和好奇心。

Step 2 知识讲授

1.教师简要介绍天气系统的概念和构成。

2.教师详细讲解常见的天气系统，包括高压系统、低压系统、暖锋、

冷锋等，以及它们形成的原因和特点。通过图表、实例等形式进行展示和

说明。

Step 3 案例分析

1.教师以具体的天气图为例，引导学生分析和辨识地图上的天气系统。

2.学生根据所学知识，尝试解释这些天气系统对于天气变化的影响。

Step 4 练习与讨论

1.学生分组进行练习，分析和辨识给出的不同天气系统地图。

2.学生在小组内讨论各自的分析和判断，并互相交流和补充。

3.整个班级进行讨论，将各小组的结果汇总，共同分析和解释各个天

气系统的特点和影响。

Step 5 作业布置

1.布置作业，要求学生根据所学知识，选择一张天气系统地图进行分

析和解释，写一篇有关该天气系统的文章，并加以插图说明。

2.利用一段时间进行作业的准备和完成。

五、教学方式：

1.教师讲授

2.图示展示

3.个别练习

4.小组讨论

2.2.5 常见的天气系统和天气解读(学案)-备战2024年高考地理一轮复习考点帮(新高考专用)

2024高考一轮考点帮

2.2.5 常见的天气系统和天气解读（学案）

【内容解读】

天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。天气系统通常是指引起天气变化和分布的高压、低压和高压脊、低压槽等具有典型特征的大气运动系统。天气系统是产生天气变化的主要因素。天气系统的运动和变化导致了气温、湿度、气压和风向风速等气象要素的不同组合。

各类天气系统都是在一定的大气环流和地理环境中形成的、发展和演变着的，都反映着一定地区的环境特性。比如：极区及其周围终年覆盖着冰雪，空气严寒、干燥，这一特有的地理环境成为极区低空冷高压和高空极涡、低槽形成、发展的背景条件。赤道和低纬地区终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流性天气系统产生、发展的必要条件。中高纬度是冷、暖气流经常交绥地带，不仅冷暖气团你来我往交替频繁，而且其斜压不稳定，是锋面、气旋系统得以形成、发展的重要基础。

教材主要介绍常见的天气系统：锋和气旋反气旋系统。教材中的两个题目“锋与天气”和“低气压(气旋)与高气压(反气旋)”在编排上没有逻辑关系，各自独立描述，实际情况是锋、低气压(气旋)与高气压(反气旋)在较大空间尺度上往往相伴而生。教材注重某一地点不同时刻的天气变化，忽略同一时刻不同地点的天气现象。注重了天气现象和天气系统的时间变化，忽略了其空间变化。

【课堂目标】

1.知道气团的分类、变化及其在锋系统中的分布

2.掌握锋的类型、结构及其控制下的天气（时间）变化

3.掌握气旋和反气旋系统的特点、天气及其分布

4.掌握气压场中不同气压（天气）系统的解读，解读不同空间天气系统的特点及变化

常见的天气系统教案

【篇一：《常见的天气系统》教学设计】

一、教学内容分析 (1)

1. 地位与作用 (1)

2.学时 (1)

3.教材结构 (1)

4.教材重点难点 (1)

二、学情分析： (1)

三、教学目标设计： (1)

1.知识与技能 (1)

2.过程与方法 (2)

3.情感态度与价值观 (2)

四、教学方法设计： (2)

五、学法指导： (2)

六、教学过程： (3)

七、学习流程图 (5)

《常见的天气系统》教学设计

一教学内容分析

1 地位与作用

本节选自湘教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节

《大气环境》。本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天

气现象。在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概况和总结，

又是联系实际、指导实践的重点内容，教学中应紧密联系实际，和

日常生活联系起来。通过

本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天

气图，听懂播放的天气形

势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

2 学时：一课时

3 教材重点难点

教学重点：（1）冷锋、暖锋对天气影响及其原理；（2）低压系统、高压系统对天气影

响及其原理；（3）锋面气旋的分析。

教学难点：（1）冷锋、暖锋与天气的关系；（2）南北半球气旋与

反气旋的气流状况与

差异。

二学情分析

高一的学生，身心发展都达到成熟水平，如观察能力、阅读能力、

记忆能力、思维能力、

想象能力、操作能力、表达能力等等的发展都进入最佳时期。上了

高中，如果不注意在学习

基础知识的过程中发展自己的能力，尤其是不注意培养思辨能力和

高中地理必修1《常见天气系统》教案

一、教学内容

本教学设计的内容是高中地理必修1《常见天气系统》。

二、教学目标

1.了解和掌握常见的天气系统和特点

2.了解世界各地常见的天气现象和气象要素

3.掌握常见的天气现象的成因和过程

4.能够解释各种天气现象对人类和自然环境的影响

三、教学重点

1.了解和掌握常见的天气系统和特点

2.了解世界各地常见的天气现象和气象要素

四、教学难点

1.掌握常见的天气现象的成因和过程

2.能够解释各种天气现象对人类和自然环境的影响

五、教学方法

1.理论讲解

2.案例解析

3.班内讨论

4.互动式教学

六、教学过程

1.天气系统概述

天气系统是指一种天气现象的有序、运动、形成和演变的总体。常见的天气系统有高压系统、低压系统、气旋、暴风、台风等等。

2.常见的高压系统

高压系统通常是指地面上气压高于周围地区的一种天气形态。高压系统天气多为晴朗、稳定、干燥。

3.常见的低压系统

低压系统通常是指地面上气压低于周围地区的一种天气形态。低压系统天气多为阴雨、湿润、不稳定。

4.常见的气旋

气旋通常是指一种围绕着低压和高压中心自然界中形成的环流运动。气旋天气多为阴雨、湿润、多风、不稳定。

5.常见的暴风

暴风通常是指发生在风力达到8级或以上的强风天气。暴风天气多为多风、大雨、闪电、雷击等。

6.常见的台风

台风是一种发生在西太平洋和南海上的强热带气旋。台风天气多为狂风暴雨、海浪巨大、造成巨大的危害。

七、教学思考

1. 为什么气压高的地方天气较好，气压低的地方天气较差？

答案：气压高通常意味着天气晴朗、干燥，因为高压系统会逐渐稳定和平静下来。相反，气压低通常意味着阴雨天气和不稳定的天气。

常见天气系统学案

《常见的天气系统》学案

1、试画出南半球的低气压和高气压天气系统示意图：

低高

2、锋面系统

3、列表比较冷暖锋

分类冷锋暖锋概念

锋面符号

暖气团上升状况

降水位置

降水特点

天气特征过境前过境时过境后

典型天气

4、判断下列各词句描述的天气或气候条件分别受何种天气系统的影响。

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（2）一场春雨一场暖，一场秋雨一场凉。

（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

（4）大雁又南飞，极目天涯无尽处。

5、如果图示为冬季某日北京时间12时整的锋面位置状况，该锋面的移动速度为40千米/小时，请尝试为北京市民做近几天的天气预报。

西北东南乌兰巴托

北京

0 240 720 960 1200千米

480

常见的天气系统教案

教案内容：

教学目标：

1. 了解天气系统的基本概念和组成

2. 了解常见的天气系统类型及其特征

3. 能够解释天气系统对天气变化的影响

4. 能够分析和预测天气系统的变化

教学步骤：

1. 导入

老师简单介绍天气系统对我们日常生活的重要性，并引出本课的学习内容。

2. 探究

通过展示气象卫星图像和气象雷达图像，让学生观察和理解天气系统的组成和特征。

3. 讲解

分别讲解常见的天气系统类型：高压系统、低压系统、前冷锋、暖锋以及台风等，包括它们的形成原因、特征和影响天气的规律。

4. 实践

让学生参与天气系统的观测，使用天气图、风向仪等工具，判断当前天气系统的类型和特征，并预测天气变化。

5. 拓展

让学生了解更多的天气系统类型，如台风、低压槽等，并分析它们对不同地区天气的影响。

6. 总结

对本课的重点内容进行总结，并强调天气系统对天气变化的重要性和预测的必要性。

7. 展示

让学生制作天气预报报告，展示他们对天气系统的理解和天气预测能力。

8. 作业布置

让学生利用气象网站或其他工具，观察并记录本周天气系统的变化，并写下自己对未来的天气变化的预测。

教学评估：

1. 教师观察学生的参与情况，包括课堂参与和作业完成情况。

2. 学生报告的天气预测准确性和合理性。

3.1常见天气系统学案高中地理人教版选择性必修一

第一节常见天气系统的学案

【学习目标】

1．运用简易天气图或天气系统结构图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害

3．结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响

【学习重难点】

重点：

1.锋面系统。（锋面系统：一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异）

2.低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。）

难点：

1、冷、暖锋与天气的关系。

2、南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。

【预习新知】

（一）锋与天气

1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。根据气团的性质可分为冷气团和暖气团。

2．锋面特征

（1）锋面是一个狭窄倾斜的过渡地带，锋面上侧一定是①暖气团，下侧为①冷气团；

（2）锋面两侧温度、湿度、气压差异很大；

（3）锋面附近天气变化剧烈。

[易误辨析]

暖气团的温度一定比冷气团的温度高

这种说法是错误的。冷暖气团的分类标准主要是与经过地区的热力差异有关，暖气团比经过地区温度高，如从低纬移向高纬的气团；冷气团比经过地区温度低，如从高纬移向低纬的气团，同一气团移向高纬度为暖气团，移向低纬度为冷气团。

（1）冷锋

（2）暖锋

（3）准静止锋

[易误辨析]

冷锋发生在冬季，暖锋发生在夏季

这种说法是错误的。冷锋、暖锋一年四季都有。

[规律总结]

无论是冷锋还是暖锋，雨区都位于冷气团的一侧。

[思维点拨]

（1）单一气团控制下天气稳定，锋面附近天气多变。

（2）锋面是一个过渡区域，不是一个截然的界面。

（3）不同类型锋面的判断，依据主要是冷、暖气团的势力强弱和移动方向。

《常见的天气系统》教案

一、教学内容

本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气

候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点

和影响。

二、教学目标

1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气

系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。

2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实

践操作能力。

3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们

的综合素质。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气

系统的形成过程和机制。

2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、地图、教科书。

五、教学过程

1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：

（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。

（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。

（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。

3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。

5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。

六、板书设计

1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。

2. 锋面系统：形成、特点、影响。

3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。

常见的天气系统学案

《常见的天气系统》学案

———第1课时：锋面系统与天气

一、课标要求：

1、运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。

2、结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。

二、教学目的：

1、知识与技能：

⑴了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；

⑵分析各种天气系统的形成，并综合锋面天气系统控制下的天气状况。

2、过程与方法：

⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；

⑵结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3、情感态度与价值观：

激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，认识天气与人类的生产和生活的密切关系。能将所学的知识运用于实际，服务于社会。

三、教学重难点

1、教学重点

锋的形成及其天气变化过程。

2、教学难点

冷锋与暖锋的判断，理解分析冷锋天气与暖锋天气。

【自学导航】

一、锋与天气

1、气团：_____方向上_____ 、_____ 等物理性质分布比较均匀的大范围空气。

按冷暖性质分类

冷气团：

暖气团：

【小组讨论】（前后桌相互谈论，并完成表格）

4、锋面系统比较（冷锋与暖锋）

不同点：

【活动与探究】

（课件展示）阅读散文“雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。

问：散文描写的是什么天气过程？判断依据？

【拓展与探究】如果说冷暖气团的势力相当时，会发什么现象呢？---准静止锋。

《常见的天气系统》教案通用

一、教学内容

本节课选自《气象学基础》第四章，详细内容包括：天气系统的

基本概念、常见天气系统的特点及其对我国天气的影响、高压系统和

低压系统的形成与变化、锋面系统的识别和应用。

二、教学目标

1. 让学生了解和掌握常见天气系统的基本概念、特点及其对天气

的影响。

2. 培养学生运用气象图表、数据等分析天气系统，提高实际观测

和预测天气的能力。

3. 激发学生对气象学科的兴趣，培养探索自然现象的精神。

三、教学难点与重点

重点：高压系统、低压系统、锋面系统的特点及其对天气的影响。

难点：天气系统的形成、变化过程及其在实际天气预测中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：气象图表、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用气象图表展示近期的天气变化，引导学生思考：为什么天

气会有这样的变化？天气系统在其中起到了什么作用？

2. 知识讲解（25分钟）

（1）讲解天气系统的基本概念，让学生了解高压系统、低压系统和锋面系统的定义。

（2）详细讲解这三种天气系统的特点、形成原因及其对天气的影响。

3. 例题讲解（15分钟）

通过例题，让学生学会分析气象图表，识别不同的天气系统，并预测天气变化。

4. 随堂练习（10分钟）

学生根据所学知识，分析提供的气象图表，识别天气系统，并回答相关问题。

六、板书设计

1. 天气系统的基本概念

2. 高压系统、低压系统、锋面系统的特点

3. 天气系统对天气的影响

4. 气象图表分析技巧

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述高压系统、低压系统、锋面系统的特点。

高中地理《常见的天气系统》新人教版

精选版ppt
17
练习：
试作丹东地区未来48小时天气预报（锋面移动速度为每小时30千米）
丹东
暖
0
720
1440
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18
冷暖锋对比
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19
师：列出冷锋与暖锋的区别表（结合动画与问题），引导学生归纳总结，让学生讨论比较，并填写。
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20
锋的类型
冷
锋
暖
锋
形成及
符号
冷
暖
《常见的天气系统》教学设计
（第一课时）
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1
课标要求
1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点
2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害
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2
【课标分析】
1、“标准”中提及的简易天气图是指人们经常接触到的电视节目中播放的简易天气图 , 而不是反映天气状况并预报天气变化的专业性图像。
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3
【教材分析】
天气与人类关系尤为密切，是影响人类日常生产生活的一个重要因素，如果能及时了解天气的变化，就能做到趋利避害，减少损失。本课从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生能看懂天气预报中的简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，同时也为后面气象灾害的学习提供理论基础。

《常见的天气系统》教案(通用8篇)

《常见的天气系统》教案（通用8篇）

《常见的天气系统》教案篇1

一、复习导入

二、合作沟通，详细研讨第3～6段

1、同学精读，揣摩语言的生动形象。

2、投影显示薄云图片，请同学结合课文的细致描绘，认真观看云的形态变化，绽开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思索：（1）语段中清楚的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

同学回答，老师明确：

（1）分类说明法是把事物根据肯定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清晰。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：

（2）第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

明确：平实说明：卷云和卷积云都非常身高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。

3、记叙文中，比方是一种修辞方法；说明文中，运用比方来说明事物，叫做比方说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶好玩味。请仿照示例造句，

从外形入手，绽开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云？？像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马？？

造句：

（1）夜幕四合，四周的群山？

常见的天气系统教案

标题：常见的天气系统教案

教学目标：

1. 学生能够理解和描述不同的常见天气系统，如高压系统、低压系统、气旋等。

2. 学生能够运用所学知识解释不同天气系统对气候和天气变化的影响。

3. 学生能够分析和预测天气系统对地球表面的影响，如风、降水和

温度变化等。

教学内容：

一、引入活动（5分钟）

通过展示或讨论一些常见天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天等，让学生对天气产生兴趣，并引入天气系统的概念。

二、天气系统介绍（15分钟）

1. 高压系统：解释高压系统是指空气下沉导致的气压高于周围地区

的天气系统，常带来晴朗天气。

2. 低压系统：解释低压系统是指空气上升导致气压低于周围地区的

天气系统，常带来阴雨天气。

3. 温暖气团与冷锋：介绍冷暖空气相遇时形成的冷锋和温暖气团，

并讨论它们对降水和温度的影响。

4. 气旋：解释气旋是指气压在一定区域内呈旋转状的天气系统，常

形成较强的风暴和降水。

三、天气系统影响的例子分析（20分钟）

1. 指导学生通过观察气象图、天气预报等，分析不同天气系统对特

定地区的影响。

2. 引导学生思考和讨论不同天气系统的影响如何导致气温、降水、

风向等的变化。

四、实践活动（20分钟）

1. 分组让学生使用观测工具（温度计、风向仪等）观测当天的天气，并记录下观测结果。

2. 学生根据观测结果，判断当天的天气系统类型，并解释当地天气

系统对气温、风向等的影响。

五、总结和评价（10分钟）

1. 回顾教学内容和学生的学习成果，检查学生对于常见天气系统的

理解和运用能力。

2. 鼓励学生提出问题和分享自己的观察结果，加深对天气系统的理解。

《常见天气系统》教学教案

《常见天气系统》教学教案（精选6篇）

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《常见天气系统》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《常见天气系统》教学教案 1

一、教学目标

1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，看懂简单的天气图；认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

2、通过阅读地图，小组讨论的方式，学生能够正确的区分天气与气候的概念，认识基本的天气符号，提高学生的读图能力和信息提取的能力。

3、形成对生活有用的地理这一思想观念，同时树立人地协调的理念。

二、教学重难点

【重点】

理解天气和气候的概念、区别，学会阅读简单的'卫星云图和天气预报图。

【难点】

理解天气和气候的概念、区别。

三、教学过程

环节一：新课导入

生活实例导入。通过提问学生“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。

环节二：讲授新课

1、天气和气候

结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充共同完成下列表格。

【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？

“风和日丽”—天气、“四季如春”—气候、“东边日出西边雨”—天气

2、天气预报和常见天气符号

【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）

《常见的天气系统》学案

常见天气系统教案

《常见天气系统》教学设计(附：教学反思)

常见的天气系统教案

2.2.5 常见的天气系统和天气解读(学案)-备战2024年高考地理一轮复习考点帮(新高考专用)

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高中地理必修1《常见天气系统》教案

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3.1常见天气系统学案高中地理人教版选择性必修一

《常见的天气系统》教案

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《常见的天气系统》教案通用

高中地理 《常见的天气系统》 新人教版

《常见的天气系统》教案(通用8篇)

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