版图课程

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esd版图课程设计

esd版图课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解ESD版图的基本概念，掌握版图设计的基本原则和流程。

2. 使学生能够运用所学知识，分析并绘制简单的ESD版图。

3. 培养学生对版图设计中的关键参数和规范的理解，提高其版图设计能力。

技能目标：1. 培养学生运用计算机辅助设计软件进行ESD版图绘制的能力。

2. 培养学生通过团队合作，解决实际版图设计问题的能力。

3. 提高学生的观察、分析、创新和实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计领域的兴趣，激发其学习热情和探究精神。

2. 培养学生严谨、细致的工作态度，使其形成良好的职业素养。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。

课程性质：本课程为电子科学与技术专业课程，以实践性、应用性为主。

学生特点：学生具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。

教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。

2. 采用案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 强化团队合作，培养学生的沟通与协作能力。

4. 注重过程评价，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容1. ESD版图基础理论：- ESD概念及其在电子系统中的应用。

- 版图设计的基本原则和流程。

- 版图设计中的关键参数和规范。

2. ESD版图绘制方法：- 计算机辅助设计软件的应用。

- 简单ESD版图的绘制方法与技巧。

- 版图设计中常见问题的分析与解决。

3. 实践项目：- 简单ESD版图绘制实践。

- ESD版图优化与改进。

- 团队合作完成实际版图设计项目。

教学大纲安排：第一周：ESD版图基础理论，使学生掌握版图设计的基本原则和流程。

第二周：计算机辅助设计软件的学习与练习，培养学生绘制简单ESD版图的能力。

第三周：版图设计中常见问题的分析与解决，提高学生的问题解决能力。

第四周：团队合作完成实际版图设计项目，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

教材章节：第一章：ESD版图基础第二章：计算机辅助设计软件应用第三章：版图绘制方法与技巧第四章：版图设计与优化教学内容与课程目标紧密结合，保证科学性和系统性，注重实践性和应用性，使学生能够掌握ESD版图设计的核心知识和技能。

《IC单元版图设计》课件

IC单元版图设计的未来展望
发展趋势展望
IC单元版图设计将更加注重功耗和性能的平衡，实现更高效、可靠的集成电路。
未来方向
未来的IC单元版图设计将更加注重深度学习和人工智能技术的应用，推动集成电路的创新。
研究热点
当前的研究热点包括低功耗设计、器件集成和整合等，为IC单元版图设计带来更多机遇和挑战。
《IC单元版图设计》PPT 课件
IC单元版图设计是集成电路设计中的重要环节，本课程将介绍IC单元版图设计的基本概念、流程、工具、注意事项以及未来展望。
什么是IC单元版图设计？
IC单元版图设计是集成电路设计中的一项关键技术，旨在实现IC单元的物理布局和连接，确保电路的正常工作。
IC单元版图设计的应用广泛，涵盖了从处理器到传感器等多个领域，对于电子设备的性能和稳定性起着至关重要的作用。
IC单元版图设计流程
1
流程概述
IC单元版图设计包括物理设计准备、版图规划、电路布局、连线布局、设计规则验证等阶段。
2
数字IC单元版图设计
数字IC单元版图设计流程包括逻辑综合、时序优化、布局布线、电器规则检查等步骤。Байду номын сангаас
3
模拟IC单元版图设计
模拟IC单元版图设计流程包括电路拓扑设计、布局优化、电压栅极等步骤。
本次IC单元版图设计PPT课件的大纲
本次课程涵盖了IC单元版图设计的基本概念、流程、工具、注意事项以及未来展望。希望通过本课程的学习，能够加深对IC单元版图设计的理解，并为未来的集成电路设计提供参考和启示。谢谢观看！
Mentor Graphics Calibre 基础操作教程
提供了Mentor Graphics Calibre的基础操作教程，包括设计规则的设置和验证等。

版图课程设计

版图课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握地理版图的基本知识，能够识别和理解中国地图的主要特点和构成要素，了解中国各省级行政单位的地理位置和分布特点，培养学生对地理学科的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。

具体来说，知识目标包括：掌握中国地图的基本方向、比例尺、图例和注记等基本要素；了解中国各省级行政单位的地理位置、边界、面积、人口等基本概况；理解中国地理环境的多样性以及地理差异性。

技能目标包括：能够使用地图和地理信息系统工具进行地理信息的查询和分析；能够绘制简单的地图和图表，展示地理信息；能够运用地理知识解决实际问题。

情感态度价值观目标包括：培养学生对地理学科的兴趣和热爱，提高学生对自然环境和社会环境的认识和尊重；培养学生合作学习、主动探究的学习态度，培养学生的创新思维和实践能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括：中国地图的基本知识、中国各省级行政单位的地理位置和分布特点、中国地理环境的特点和差异性。

具体来说，教学大纲安排如下：第一章：中国地图的基本知识1.1 中国地图的方向1.2 中国地图的比例尺1.3 中国地图的图例和注记第二章：中国各省级行政单位的地理位置和分布特点2.1 北京市2.2 上海市2.3 广东省2.4 四川省2.5 新疆维吾尔自治区第三章：中国地理环境的特点和差异性3.1 地形地貌3.2 气候特征3.3 自然资源3.4 人口和城市分布三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

讲授法用于向学生传授中国地图的基本知识和各省级行政单位的地理位置和分布特点；讨论法用于让学生探讨中国地理环境的特点和差异性；案例分析法用于分析实际问题，培养学生运用地理知识解决问题的能力；实验法用于让学生亲自动手绘制地图和图表，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

版图课程设计注意事项tanner)

版图注意事项①P管与N管分层放置，P管放入N阱中。

N阱中应尽量多的设置阱连接区，N管层应尽量多的设置衬底接触点。

②每一层晶体管要加保护环，保护环是为了减少栓锁效应，保护环分为硬环和软环。

P管用N型保护环，N管用P型保护环。

保护环由select、active、active contact、metal层组成。

N型保护环的select层用nselect，P型保护环的select层用pselect。

图1. P型保护环③晶体管的放置要保证晶体管内部电流方向一致图2 晶体管放置示意图④重要晶体管(如差分输入对、电流镜)应增加虚拟管，高度匹配时在管子的四周都加虚拟器件。

图3为非高度匹配时虚拟管的运用。

图3 加入了虚拟器件的版图⑤特殊晶体管的优化处理（见余华老师课件）a）宽度很宽的晶体管b）长度很长的晶体管c）宽度很窄的晶体管d）晶体管的合并⑥注意晶体管的共质心布局。

如：叉指状MOS晶体管：ABBA图4 叉指状MOS晶体管⑦pad画法：Metal1：102×102；Metal2；100×100；Overglass：88×88；Via：90×90；Pad Comment：100×100。

图5 pad版图⑧“poly-poly”结构电容画法：电容中要用到Poly、Poly2、Metal1、Poly Contact、Poly2 Contact、Capacitor ID等图层，电容的有效面积是Poly、Poly2的正对面积，也就是Poly2的面积。

下图为50*50的电容，其画法为：Poly（66*56）、Poly2（50*50）、Capacitor ID （50*50）、Metal1、Poly Contact、Poly2 Contact。

图6 50*50电容版图其电容提取如下：.SUBCKT c1C1 1 2 c=1.1525e-012 $ (-29.5 20 20.5 70).ENDS⑨ 版图：图7 初学者所画轨对轨运放的版图注意：1）此次版图所用工艺为MOSIS/ORBIT 1.2u SCNA 。

课程设计版图怎么画好看

课程设计版图怎么画好看一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程设计的基本要素，包括课程主题、目标、内容、方法及评估。

2. 学生能够结合所学教材，设计出结构合理、内容丰富、形式多样的课程版图。

3. 学生能运用图表、色彩、布局等设计技巧，提高课程版图的整体美观性和易读性。

技能目标：1. 培养学生运用信息技术工具进行课程版图设计的能力。

2. 培养学生团队协作、沟通表达及创新能力，以便在课程设计中发挥各自优势，共同优化课程版图。

3. 提高学生的问题解决能力，使其在课程设计中能够充分考虑课程性质、学生特点和教学要求。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对课程设计的兴趣，激发其主动参与课程设计的热情。

2. 培养学生关注教学实际，注重课程设计的实用性，认识到课程设计对于教学的重要性。

3. 培养学生具备审美意识，关注课程版图的美观性，提高其对教学美的追求。

二、教学内容本节课依据课程目标，以教材为基础，组织以下教学内容：1. 课程设计的基本原理：介绍课程设计的概念、原则和流程，使学生了解课程设计的重要性及整体框架。

2. 课程版图的设计要素：讲解课程版图中主题、结构、内容、布局等要素，指导学生如何将这些要素有机结合，提高课程版图的逻辑性和系统性。

3. 教材内容分析与筛选：指导学生分析教材内容，筛选出核心知识点，并结合课程目标进行合理组织。

4. 美术设计技巧应用：教授图表、色彩、字体等设计技巧，指导学生将这些技巧应用于课程版图设计，提高版图的美观性。

5. 教学案例分析与实践：分析优秀课程版图案例，总结其设计优点，并结合实际教学要求，指导学生进行课程版图设计实践。

教学大纲安排如下：1. 第一阶段：课程设计基本原理学习，1课时；2. 第二阶段：课程版图设计要素学习与实践，2课时；3. 第三阶段：教材内容分析与筛选，1课时；4. 第四阶段：美术设计技巧学习与应用，1课时；5. 第五阶段：教学案例分析与实践，2课时。

教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性，注重培养学生实际操作能力。

集成电路版图课程设计

从版图设计到仿真，进行了系统的学习。例如，引入
2“线上线下”混合教学
“同步降压式单片 DC-DC 电源芯片”工程案例，学生从
为了兼顾教师的教学效果和学生的学习效果，结合原理图设计到仿真、从版图设计到仿真，进行了系统的
大量线上教学经验，集成电路版图设计采取线上与线下学习。将工程案例进入课程中，理论与实际相联系，利
进的教学模式。如果只采用传统的教学模式，不能实时看回放视频和录播视频。
掌握学生对知识的掌握情况，会忽略学生对课程的兴趣，
2.3 线下教学
导致课堂效率低。如果过多依赖线上教学模式，师生间
2.3.1 课堂教学
缺乏互动，出现学生不认真听课现象。因此，教师要合
教学中学以致用，将实际工程案例引入线下课堂，
理分配线上、线下教学内容及时间。
对基础知识不解的困惑，如果不及时答疑，会阻碍学生验的内容。在此基础上，鼓励学生积极参加各类学科竞
学习进程。教师采取线上直播的形式，以班级为单位组赛和创新实践活动，部分同学参加全国集成电路创新创
织线上授课（钉钉直播），实现师生双向互动。线上课业大赛、大学生课外科技活动，并获得相应奖项。通过
堂，教师讲授相应的课程内容。另外，在线上教学过程参与竞赛活动，能够发现教学不足，促进课程的优化，
随着信息技术和互联网技术的快速发展，信息化技术被广泛地应用于各个领域。在疫情防控期间，传统教学已不适用目前高校教学，为保证“停课不停教，停课不停学”[1]，教育部鼓励各地高校充分利用信息技术和互联网技术为学生提供学习支持，有序地开展高校相关教学工作 [2]。越来越多教学工作者开始关注“线上线下” 混合式教学，对单一的传统教学进行改革。线上教学最初源于网络上公开的教学视频，可以实现教学资源的共享，但是缺乏师生间的互动 [3]。为了加强师生间的互动，中国大学 MOOC 诞生了，该线上平台不仅实现教学资源的共享，还能随时进行课堂测试，实现教师与学生间的互动。中国大学 MOOC 的兴起，有效地推动了其他线上教学平台发展，例如对分易平台、雨课堂平台、超星平台、智慧树平台、腾讯课堂等。如果采取纯线上教学，学生学习缺乏积极性，需要对学生提出较高的自我管理要求，而大学生自我管理能力较差，因此不能采取纯线上教学。王艳 [4] 等人通过案例结合对分易课堂传感器技术课程进行教学改革，充分调动了学生的学习主动性，有效地提高教学质量。申继伟 [5] 等人提出数字化教学资源建设，将建立的数字化资源运用于模拟电子线路课程中，进而推动移动式教学改革。边心田 [6] 等人提出基于 OBE 理念的教学模式，并运用于应用光学课程中，取得了较好的教学成果。如何有效地将线上教学与线下教学相结合，提高教学质量，这是每位高校教师值得认真思考的问题。本文以集成电路版图设计课程为例，对“线

《集成电路版图设计》课程教学大纲

《集成电路版图设计》课程教学大纲课程名称：集成电路版图设计课程代码：英文名称：IC Layout Design课程性质：专业课学分/学时：3/54开课学期：春季适用专业：微电子学、电子科学与技术先修课程：后续课程：开课单位：课程负责人：大纲执笔人：大纲审核人：一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：简单介绍课程，说明本课程在专业培养中的地位和作用，下面给出一个例子供参考。

课程性质：集成电路版图设计是微电子学和电子科学与技术专业必修课程，同时也是专业主干课程。

本课程旨在让学生初步掌握集成电路版图设计的原理、方法并进行实践。

教学目标：说明本课程的主要内容，以及课程教学应达到的目标，下面给出一个例子供参考。

教学目标：本课程讲授集成电路版图设计涉及的流程、设计方法和优化方法，并基于CMOS 工艺讲授集成电路版图设计。

本课程的具体教学目标如下：1、了解集成电路设计流程，掌握版图设计流程；2、掌握集成电路版图设计和优化方法；3、能利用Cadence仿真软件，基于CMOS工艺，完成集成电路的版图设计；4、能利用Cadence仿真软件，基于CMOS工艺，完成集成电路的版图优化；5、正确认识集成电路版图设计的重要意义、发展规律和未来发展趋势。

二、课程目标与毕业要求的对应关系（明确本课程知识与能力重点符合标准哪几条毕业要求指标点）三、课程教学内容及学时分配（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容）（重点内容：★；难点内容：∆）1、课程介绍和集成电路版图设计导论（3课时）（支撑课程目标1、5）1.1本课程的教学内容、结构和考核等1.2集成电路版图设计的重要性★1.3集成电路设计流程1.4集成电路版图设计的流程★1.5集成电路版图设计的发展规律和未来趋势2、Cadence Virtuoso 应用（3课时）（支撑课程目标3、4）2.1环境配置与启动方式2.2 界面介绍2.3基本操作介绍3、集成电路原理图设计（6课时）（支撑课程目标2、3、4）3.1 原理图设计基本操作介绍3.2 电路器件调用与修改参数3.3 电路连线与端口设计3.4 电路设计模块化4、集成电路前仿真（12课时）（支撑课程目标3、4）4.1仿真环境搭建4.2 直流仿真4.3 瞬态仿真4.4 电路设计与调试★∆5、集成电路版图设计基础（9课时）（支撑课程目标2、3、4）5.1 版图设计基本操作介绍5.2 版图器件调用与参数设置5.3 版图连线与端口设计6、集成电路版图设计规则检查DRC（3课时）（支撑课程目标3、4）6.1 版图DRC环境配置6.2 DRC结果报告阅读与理解6.3 DRC错误修改★7、集成电路版图与原理图对比LVS（12课时）（支撑课程目标3、4）7.1版图LVS环境配置7.2 LVS结果报告阅读与理解7.3 LVS错误修改★8、集成电路版图优化（6课时）（支撑课程目标2、3、4）8.1 版图布板布局优化★8.2 版图连线优化8.3 版图局部优化四、教学方法1、教学方式：讲解与实验相结合；2、教师以多媒体课件讲授为主线，学生复习课件内容，并自学教学参考书相关内容；3、安排27课时设计实践，辅以设计实例的讲解，学生完成上机设计和设计报告。

三输入或非门版图

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 三输入或非门版图设计目录1.绪论 .............................................................................................. 错误!未定义书签。

1.1版图设计基础知识.............................. 错误!未定义书签。

1.2版图设计方法 01.3设计目标 (2)2.三输入或非门电路 (3)2.1三输入或非门电路结构 (3)2.2三输入或非门电路电路仿真 (4)2.3三输入或非门电路的版图绘制 (5)2.4三输入或非门电路的版图电路仿真 (6)2.5LVS检查匹配 (7)总结 (8)参考文献 (9)附录一：原理图网表 (10)附录二：版图网表 (10)1 绪论1.1 版图设计基础知识集成电路从60年代开始，经历了小规模集成,中规模集成，大规模集成，到目前的超大规模集成。

单个芯片上已经可以制作含几百万个晶体管的一个完整的数字系统或数模混合的电子系统。

在整个设计过程中，版图（layout）设计或者称作物理设计（physical design）是其中重要的一环。

他是把每个原件的电路表示转换成集合表示，同时，元件间连接的线网也被转换成几何连线图形[1]。

对于复杂的版图设计，一般把版图设计分成若干个子步骤进行：划分为了将处理问题的规模缩小，通常把整个电路划分成若干个模块。

版图规划和布局是为了每个模块和整个芯片选择一个好的布图方案。

布线完成模块间的互连，并进一步优化布线结果。

压缩是布线完成后的优化处理过程，他试图进一步减小芯片的面积。

1.2 版图设计方法可以从不同角度对版图设计方法进行分类。

如果按设计自动化程度来分，可将版图设计方法分成手工设计和自动设计2大类。

如果按照对布局布线位置的限制和布局模块的限制来分，则可把设计方法分成全定制（fullcustom）和半定制(semicustom)2大类。

棍棒图

4、二选一电路
三、CMOS主从D触发器的棍棒图画法
棍棒图与原理图对照
共用前的版图
共用后的版图
共用前的版图
共用后的版图
方案一
共用一个阱
方案二
源漏可以共用
方案二
源漏可以共用
方案二
源漏可以共用
西南科技大学
集成电路版图设计
主讲李斌
E_mail:bin_lichina@
信息类专业课程
内容
一、紧凑型版图二、棒状图三、CMOS主从触发器棍棒图的画法
一、紧凑型版图
经验法则：通过小的、易于理解的功能模块构造大的ห้องสมุดไป่ตู้计。设计目标是使版图紧凑，在设计器件时应尽可能利用矩形。
二、棒状图（棍棒图）
如何才能容易的从电路图得到最有效的源漏共用版图呢？——— 棒状图
棒状图的作用： 1、告诉器件的布局和连线关系，之后的工作是用实
际的器件和连线替代棒状图。 2、层之间的连接由“×”决定。表示对氧化层进行刻
蚀
倒相器
以倒相器为例在设计中，P型器件通常放在一个共用的N阱
中，N型器件也被放置在一个共用的P阱中。
实现源漏共用设计：晶体管有两个端点A和V+，将它们在左边第一个栅的两边分别标注。
NMOS版图
为了找到源漏共用的晶体管，建议把扩散区拆成几段
改进：设法减小版图的面积。利用源漏共用，除去一些断开点，试着连接V+端。
将第二个晶体管左右翻转。能达到的最好的结果：
连接后的棍棒图
最后的一对晶体管(连接C点的)，将它们进行翻转可以去除一个线的交叉。
MOS晶体管
1、用一条水平的棒状图形来表示P型扩散区并使其位于图的顶部，以另一条水平的棒状图形表示N型扩散区并使其位于图的底部。

版图工艺课程设计

版图工艺课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解版图工艺的基本概念，掌握版画制作的步骤和技巧。

2. 学生能了解版画的历史发展，认识到版画在艺术领域的价值。

3. 学生掌握至少两种版画制作方法，并能够运用所学知识创作出自己的版画作品。

技能目标：1. 学生能够独立完成版画作品的构思、设计和制作过程，提高动手操作能力。

2. 学生通过版画创作，培养观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

3. 学生能够运用版画技法，表达自己的思想感情，提高艺术表现力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习版图工艺，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生在版画创作过程中，学会合作与分享，培养团队精神和沟通能力。

3. 学生通过版画作品的创作与展示，增强自信心，树立正确的审美观念。

课程性质：本课程旨在让学生了解和掌握版画的基本知识、技巧和创作方法，培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。

学生特点：六年级学生具有一定的手工制作基础和审美能力，对新鲜事物充满好奇心，善于表达自己的观点。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生大胆尝试，激发创作潜能，提高学生的艺术素养和综合素质。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成长。

通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 版图工艺基础知识：版画的定义、分类及其历史发展，版画的基本制作工具和材料。

2. 版画制作技巧：介绍木版画、纸版画两种制作方法，包括刻板、印刷、色彩搭配等技巧。

3. 版画创作实践：引导学生进行版画创作，包括构思、设计、制作和展示等环节。

4. 艺术鉴赏与评价：分析经典版画作品，学会从形式、内容、技法等方面进行鉴赏和评价。

教学大纲安排：第一课时：版图工艺基础知识学习，了解版画的起源、发展及分类。

第二课时：版画制作工具和材料认识，学习木版画制作技巧。

第三课时：木版画创作实践，指导学生完成木版画作品。

2021年版画校本课程

泾川县玉都中学美术校本教材（一）欧阳光明（2021.03.07）版画学科：美术编者：体艺组王欢平目录前言第一单元知识篇第1课版画教育的理论基础第2课版画兴趣的启蒙第3课介绍版画第二单元技能篇第4课单色版画第5课黑白纸版画第6课吹塑纸版画第三单元实践篇第7课认识版画第8课吹塑纸版画（奇妙的手纹）第9课纸版画——（动物）第10课综合纸版画前言版画教育在世界各地早已得到各国美术教育家的重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版画课。

如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿大等国家的版画教育都很有特点。

被誉为“版画之国”的日本，十分重视版画教育，把版画列为必修课程，也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。

动脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。

我国八十年代初成立了中国少年版画学会，各地也相继成立了名目繁多的版画活动组织。

国家教委在90年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。

因此，版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。

目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。

新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。

版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。

学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。

第1课版画教育的理论基础新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；……在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

CMOS模拟集成电路版图设计课程大纲

CMOS模拟集成电路版图设计课程大纲第一讲CMOS模拟集成电路版图基础⏹CMOS模拟版图概述⏹CMOS模拟集成电路版图的定义⏹CMOS模拟集成电路版图设计流程❑版图规划❑版图设计实现❑版图验证❑版图完成⏹CMOS模拟集成电路版图设计工具第二讲模拟集成电路版图器件与互连⏹概述⏹器件❑MOS管❑电阻❑电容❑电感❑三极管⏹互连❑金属（第一层金属，第二层金属……）❑通孔第三讲寄生参数⏹概述⏹寄生电容⏹线电阻压降（IR drop）⏹寄生电感⏹连线寄生模型⏹MOS管寄生效应第四讲器件匹配⏹概述⏹指状交叉法线⏹共质心法⏹虚拟器件⏹MOS晶体管匹配⏹电阻匹配⏹电容匹配⏹差分线布线⏹器件匹配总则第五讲设计规则⏹概述⏹工艺库中各类器件的层信息⏹设计规则细则⏹工业标准的基本数据格式第六讲验证⏹设计规则检查（DRC）Design Rule Check⏹版图与电路图的对照（LVS）Layout Versus Schematic⏹电气规则检查（ERC）Electrical Rule Check⏹天线规则检查（ANT）⏹静电放电检查（ESD）第七讲可靠性设计⏹天线效应⏹闩锁效应⏹静电放电保护（Electro-Static Discharge ，ESD）⏹数模混合集成电路版图设计第八讲工艺设计工具包（PDK）⏹ 1.PDK名称的涵义⏹ 2.PDK中包含的内容● 2.1 IO lib2.1.1 GDS文件的导入操作2.1.2 网表导入2.1.3 IO使用文档介绍● 2.2 SMIC_13_PDK_v2.6_20142.2.1 Smic13mmrf_1233文件夹2.2.2 model 文件夹2.2.3 Calibre 文件夹● 2.3 SMIC_13_TF_LG_LIST_2014122.3.1 Standard cell Timing lib2.3.2 Calview.cellmap2.3.3 Standard cell netlist及网表导入操作2.3.4 Ant rule （天线规则）第九讲Cadence spectre概述与操作界面⏹Cadence spectre 概述⏹Cadence spectre的特点⏹Cadence spectre的仿真设计方法⏹Cadence spectre与其他EDA软件的连接⏹Cadence spectre的基本操作第十讲Spectre窗口和库元件⏹模拟设计环境（Analog Design Environment）⏹波形显示窗口（Waveform）⏹波形计算器（Waveform Calculator）⏹Spectre库中的基本器件第十讲Cadence Virtuoso版图设计工具⏹Cadence Virtuoso概述⏹Virtuoso 界面介绍⏹Virtuoso 基本操作第十一讲Mentor Calibre版图验证工具⏹Mentor Calibre版图验证工具概述⏹Mentor Calibre版图验证工具调用⏹Mentor Calibre DRC验证⏹Mentor Calibre LVS验证⏹Mentor Calibre寄生参数提取(PEX)第十二讲版图设计与验证流程实例⏹设计环境准备⏹反相器链电路的建立和前仿真⏹反相器链版图设计⏹反相器链版图验证与参数提取⏹反相器链电路后仿真⏹输入输出单元环设计⏹主体电路版图与输入输出单元环的连接⏹导出GDSII文件。

版画校本课程

泾川县玉都中学美术校本教材（一）版画学科：美术编者：体艺组王欢平目次媒介第一单元常识篇第1课版画教导的理论基本第2课版画兴致的发蒙第3课介绍版画第二单元技巧篇第4课单色版画第5课诟谇纸版画第6课吹塑纸版画第三单元实践篇第7课熟习版画第8课吹塑纸版画（奥妙的手纹）第9课纸版画——（动物）第10课分解纸版画前言版画教导活着界各地早已得到列国美术教导家的看重,很多国度都依据本国的现实,在中小学及幼儿园开设版画课.如前苏联.保加利亚.美国.德国.英国.法国.加拿大等国度的版画教导都很有特色.被誉为“版画之国”的日本,十分看重版画教导,把版画列为必修课程,也是本质教导的重要手段之一,在内容和情势上丰硕多彩.动脑.着手,开辟思维.造就创造才能,社会收益十分凸起.我国八十年月初成立了中国少年版画学会,各地也接踵成立了名目繁多的版画运动组织.国度教委在90年开端实行的全日制中小学美术教授教养大纲中,增设了版画课.是以,版画慢慢在校园鼓起,被人们熟习起来.今朝,新《尺度》表现的课程改造的本质问题是课程的分解化,分解实践课程的设置也是大势所趋.新《尺度》还提出改变旧的进修方法,由曩昔的单一.自动和陈旧向多样化改变,个中自立摸索.合作交换.操纵实践是最重要的进修方法.版画在创作进程中,除了学生的自立构想外,很重要的是画.刻.印如许的操纵性极强地进程,表现了新《尺度》的操纵实践的进修方法.学生进修方法的改造,是基本教授教养课程改造的重点,版画教授教养因为自身所具有的优势,则理所当然的成为新《尺度》的试验田,有辽阔的远景.第1课版画教导的理论基本新的美术课程尺度总目标里明白指出：“学生以小我或集体合作的方法介入各类美术运动,测验测验各类对象.材料和制造进程,进修美术观赏和评述的办法,丰硕视觉.触觉和审美经验,体验美术运动乐趣,获得对美术进修的持久兴致;……在美术进修进程中,激发创造精力,成长美术实践才能,形成根本的美术素养,陶冶崇高的审美情操,完美人格.” 跟着新的美术课程尺度出台和实行,对原有的教授教养内容.教授教养方法.课程构造及评价系统作了周全的改造.版画教授教养,因为它特有的艺术情势和进修方法,在新《尺度》的实行进程中,不单不会减弱,甚至会得到进一步的充实和成长.版画教授教养相对现行的新《尺度》在很多地方可表现出它消失的须要性和前瞻性,在多方面可以找到它们的融合点和性命力. 版画的创作进程,对于中学生来说,是一门丹青和手工的分解课程.此时代,臂力较弱,手段和手指的合营还欠精确,感到比较笼统,概念隐约,往往会形成画.刻.印全进程中很多有时后果,恰是这些有时的身分使得版画产生一种无邪稚拙.纯朴天然的童趣,这是成人版画和其它画种都难以得到的.第2课版画兴致的发蒙版画教导,须要两个最根本的前提,一是具有爱心.热情.耐烦的先生;二是要有一套科学的版画教导办法.才干去挖掘储藏在中学生身上的艺术潜能,去砥砺中学生这块纯朴的玉料,或直接把中学生从描写这第一进殿堂领到版画这第二进殿堂来,或把他人已经造就有必定绘画基本的中学生再领进你的版画这第二进殿堂来.可否达到这个从绘画描形涂色较易的操纵,领到有制造难度的版画,症结是对中学生作版画兴致的启示.中学生的确有爱好涂抹的,或者我们把这算作是一种对绘画有着生成的兴致者,也有中学生只爱好看丹青,而其实不本身着手涂抹的.这却也不克不及说这孩子完整对绘画没有天禀,因为这不爱涂抹,有的是虽爱好丹青,对本身能画却没有信念者;也有的是从小就因怙恃不许可乱涂造就爱干净习惯而压制了涂抹才能者.无论是哪种情形,我们都应当以爱心.热情和耐烦,用引诱的手段,去发蒙储藏在中学生身上的对绘画艺术观赏和制造,动心与着手的潜能.这种潜能在中学生身上的表示情势为“兴致”.或者说,作为先生是否能用各类办法引起中学生对版画不雅赏.制造的兴致,既是第一个目标,也是成败的症结.第3课介绍版画版画是美术教导的重要构成部分,它是手工和绘画的分解体,对中学生着手动脑及创新才能.实践才能的造就是其它课业情势所不克不及替代的.一.对象材料吹塑纸.圆珠笔.电烙铁.水粉画颜料（或浓缩告白画颜料）.橡胶磙（可用橡皮管.木棒等克己）.油画棒.毛笔等.吹塑纸质地较软,用圆珠笔用力在吹塑纸上划过,其概况即可留下大小宽窄不合的点.线.面,可制造出丰硕多彩的版画后果,水粉颜料（或浓缩告白包）代替油墨便于中学生自力操纵及课后清洗.二.根本制造办法1．画稿：在教师的指点下,学生依据本身的生涯感触感染（或写生）画出稿子（如：校园生涯,村庄风情等）.在画稿时,教师应联合范图,讲构成画面线条的疏密关系：画面中,哪些地方线条最密集,哪些地方线条最稀,哪些地方线条不稀不密（即构成画面的诟谇灰关系）.2.刻版：将画好的稿子用泡沫水彩笔挺接画在吹塑纸上,画得不知足的地方,可以用湿布轻轻擦去.画好后用圆珠笔（成竹签.铁钉等）用力描写,因为吹塑纸质地较软,圆珠笔划后成凹痕,线条密集的地方,用力凹下去形成凹块,线条稀少的地方就形成灰色.3.印制：用胶磙将水粉画颜料（或浓缩告白画颜料）在平板上往返滚动,使胶磙概况平均受墨,（颜估中不克不及加水太多,应使之有较高的浓度）,磙在刻好的板子上（依据须要,可随便调剂各类色彩）,使吹塑纸版画上平均受色（吹塑纸上的色不克不及太少）,然后用丹青纸或宣纸笼罩在吹塑纸上,稍用力压印,完成功课.还有一种印制办法：用毛笔调水粉色填在吹塑纸上,然后将事先作了底色的丹青纸压印在吹塑纸上,填一种色印一种色,一一将画印完,这种办法印的版画叫粉印版画,该办法根本上已被普遍采取.其缺陷就是印一张画须要较长的时光.以上制造办法,用吹塑纸代替木板,用圆珠笔代替木刻刀,用浓缩告白画颜料代替油墨,下降了制造的难度,缩短了中学生版图制造时光,使学生在教室.课外及家里均能进行版画创作.三.几种版画特特后果的表示技法中学生作画本无定法,但教师指点中学生作画是应有必定办法的,教授教养进程中,应用多种不合的办法表示出应用吹塑纸版制造的多种版画后果,有用地进步了中学生吹塑纸版画的表示力和中学生对版画的兴致.1．岩画.壁画.蜡染后果的表示办法①按吹塑纸版画的表示办法,将版子刻好,并依据画面须要,将版子用手撕成不规矩的外形.②将制造好的吹塑纸用力探成一团（依据画面须要可局部搓柔）揉破了的地方在吹塑纸的不和用胶带粘牢.③按吹塑纸版的根本表示办法,印制版画,可印成单色的,也可以局部填涂油画律,形成黑色（在涂油画律时用力稍轻,且不克不及把本来刻的线涂住）.该办法印制的版国随便性较强,能达到意想不到的后果,具丰年月的长远感和浓重的乡土味,指点学生创作这类作品时可供给壁画.蜡染等给学生观赏,方可达到更幻想的后果.2．木刻后果的表示①将稿子用泡沫水彩笔在吹塑纸上画好.②在上好稿的吹塑纸版上少量修长的线用圆珠笔或其它硬笔刻.印制办法与前雷同,可以印成单色也可以印成黑色,作品具有较强的刀味,具有木刻后果.此种办法制造的版画,描写对象细腻,具有较强的木刻后果,战胜了小学生用木刻刀刻木板的艰苦,合适在小学中.高年级和中学生中普及.在电烙铁制版时,应留意控制电烙铁接触吹塑纸时光的长短及快慢,该办法适于在美术课外运动中普及.3.砖刻.石刻拓印画后果的表示①将要表示的物体画在吹塑纸上（或概况较光滑的纸块上）,绘图时应尽量归纳分解一些.②剪下画好的图形,并用乳胶粘贴在纸块（或吹塑纸上）.③待乳胶于后,印制造品（印法同前）这种后果的制造办法,主如果应用吹塑纸和纸块吸墨机能的差别性,纸块部分吸墨差,印出的墨（色）浅,B消失班驳的肌理后果,吹塑纸部分吸墨强,印出的墨（色）深,画面虚实比较强烈,具有较强的砖刻.石刻拓印画后果.①按吹塑纸版画的根本办法封好版于用较深的水粉色在丹青纸上印出画面的大致轮廓,待于（丹青纸和版子用夹子固定）.②揭开丹青纸的一端,在画面轮廓内空白处填上不合的水粉色.（水粉色应稍淡一点）③再在吹塑纸版L磙上较深的水粉色压印丹青纸,如许一张黑色底纹的版画就印成了.还有一种印制办法：先按单色版画的印法印制一张版画,待色于后,将局景）用毛笔挺接填成黑色.该种办法制造的版画,全部画面具有丰硕的色彩感到,易于中学生进修和控制.版画制造具有游线性.须要在宽松.高兴的情形中进行,在引诱中学生学版画的进程中,决｝能像成人作版画那样,严厉遵守各细节.随机应变,因材施教尤为重要,以上版画的制造进程,对象材料简略,制造办法轻便,合适中学生的年纪和心理特色,几种特特后果的表示办法也极大地知足厂中学生的好奇;动和求知欲.奇特的作品后果加强f中学生版问的艺术沾染力,使中学生对版画保持了持久的兴致.第4课单色版画教材剖析：版画是一种间接型的绘画情势,是经由过程制版和印刷来完成,并具有复数性的平面作品.本课重要进修凸版单色版画,用油磙.毛笔.毛刷.涂布在版的相对高.凸面上印刷完成.使学生懂得单色版画的特色和表示力,加强进修的趣味性,进步学生的进修积极性与自立性.教授教养目标：①懂得版画的特色和制造进程,初步控制制版与印刷的技法.②测验测验本身着手设计制造一幅单色版画.③造就学生的审美情趣和对传统艺术的酷爱.重点.难点：重点是版画的制版工艺和特色.难点是学生着手才能的造就.教授教养进程：一.检讨对象二.导入新课请同窗们跟先生一路来做一个游戏,在我们的大拇指上涂上少量色彩.（留意控制水分）在一张废纸上印出指印.①看一看能不克不及印得出来.②可多印几个看看会不会产生改变,同桌之间也可比较一下有什么异同.③想一想为什么回消失这种纹理呢？这个就是指纹,指纹在人的平生当中根本上不会产生变更,不合的人他的指纹雷同的概率也很小,精确只有万分之一.所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一,用来分辩一小我的身份,但是如今科学技巧蓬勃了,人们有更先辈的办法来分辩.（DNA检测）它的精确度可达百亿分之一.三.作品赏析观赏一些大师的作品和学生的作品,经由过程对作品的比较展现,介绍多种作风与特色的版画作品.四.制造进程1.画稿选择一个你爱好的题材设计一个画稿.留意选择凸起凹凸特色的题材.2.制版用铰剪或刻刀把造型的各部分剪下,用胶水贴在一底板上.3.印刷铺上纸后平均的磨平.（中央可看看印刷的后果,假如不敷再涂墨印刷,留意纸的地位不克不及移动）4.完成五.安插功课第5课诟谇纸版画教材剖析：纸版画是凸版画的一种,是绘画和手工相联合画种,它应用最轻便的材料（各类纸张）和对象（铰剪）,剪贴成具有必定高下层次的版面,经由过程拓印可以获得多份雷同的纸版画作品,很轻易激发学生的兴致,制造进程较为轻便,着手又动脑,对中学生创造型思维的造就有必定的感化.教授教养目标：经由过程教师的讲解,温习巩固有关美术教室教授教养中学过的有关纸版画根本常识和技法,启示和引诱学生熟习和控制纸版画的造型纪律,熟习纸版画的几种经常应用技法,开辟思维,充分施展纸张的形态特点,制造出较好的纸版画作品.教授教养重点与难点：重点是感触感染纸版画的艺术美;难点是熟习和控制纸版画的造型纪律和各类经常应用技法.教具与学具预备：教具：示范作品.投影仪等;学具：学具盒（铰剪.胶水.黑色颜料）纸材等.教授教养进程：师：同窗们好！今天我们这节美术课的进修内容是诟谇纸版画. （板书,诟谇纸版画制造）我们在上一节美术课上已经进修了有关纸版画制造办法和有关制造技法.纸版画制造的对象,材料轻便,各类质地.各类厚薄的纸张都可以用,对象也以铰剪为主,经由过程剪贴.撕贴就可以印制版画,后果也很好,同窗们兴致很浓,大多半同窗都很好地控制了纸版画的制造办法,并且课后都能完成一幅质量较高的功课. （出示部分学生美术功课,应用投影仪打出本节课的教授教养目标与请求.重点与难点）我们先来温习一下,哪位同窗告知先生,我们进修的纸版画的最根本技法是什么？（引诱学生浏览教材,答复问题）生：纸版画最根本的技法是“拼贴法”.师：对,纸版画最经常应用,最根本的技法是拼贴法,是用纸版剪下物体各部分的外形后,再进行叠贴或平贴,使版画产生凹凸不服的层次而成为可以印制的底版. （板书：拼贴法）譬如制造一棵大树的图样,要做成纸版面,就应当先画出稿样, 再剪出树干.树枝.树叶,再拼贴起来拓印就可以了. （应用投影仪出示图例）同窗们想一想,如许拼贴后的版面是靠什么来表示物体的轮廓线的？（引诱学生答复问题）七.安插教室功课：用诟谇后果制造一幅景致纸版画.请求：构图中诟谇灰组合合理,或有简练的色彩关系.第6课吹塑纸版画教授教养目标:1.让学生控制吹塑纸版画的制造进程.2.让学生领会色彩的协调之美,并创造出一些很有味味的绘画内容.教授教养重点：吹塑纸版画的制造进程教授教养难点：制版和上色教具：水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔,静物.学具：水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔.教授教养进程一. 出示吹塑纸,让同窗猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画二. 简介版画：版画是刻刀或其它对象在平面板材上作画,它不合于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画重要分诟谇两色和黑色的.三.引入吹塑纸版画的印制办法：（一）水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画（板）四.吹塑纸版画须要经由三个进程才干完成：（一）自画（二）自刻（三）自印(板)五.画前提醒：不管是油墨印照样水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层油性物资,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分别而产生水珠现象,是以有须要在制版前对吹塑纸板概况进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭全部吹塑纸板概况,擦拭后再涂色时,色彩就会附上.六.讲解吹塑纸版画 1.它是应用吹塑纸这种材料,用圆珠笔.5B铅笔或克己粗细不合的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的办法,直接描写出所须要表示的内容.2.学生着手制版.自画.自刻,以摆好的静物为例,3工资一组制造,两小我制版,另一小我在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）.教师作巡回指点,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点.3.印制进程：A. 固定一端.B. 涂上色彩,色彩不要涂得太多,留意留出轮廓线,色彩要浓要稠.C. 涂好一部分色彩后将画纸盖回版上,在响应的部位用手掌压扫,如印的后果不睬想,可以重印.（注：1.涂色可以一次用沾有一种色彩的笔,将所有的部分一一涂好;2.粉印除平涂外,也可采取又叠印的办法,产生一种特别的肌理后果.）学生着手涂色.七：简介油墨印吹塑纸版画八.教师总结：吹塑纸版画的最大特色是取材轻易,对象简略,制造便利,费用低廉,后果奇特,可以拓印多幅原作.今天这堂课就学到这里,同窗们,祝贺你们用你们手中的画笔描出你们心中的美妙蓝图.让我们的生涯加倍丰硕多彩.第7课熟习版画第8课吹塑纸版画（奥妙的手纹）——油印第9课纸版画——（动物）第10课分解纸版画。

集成电路版图课程设计实验

《集成电路版图设计》实验课考核表学生姓名专业班级2017级集电创新班学号设计内容描述：基于TSPC原理的D触发器触发器是能够存储一位二进制信息的基本单元。

触发器特点有1.有两个能够保持的稳定状态，分别用来表示逻辑0 和逻辑1。

2. 在适当输入信号作用下，可从一种状态翻转到另一种状态；在输入信号取消后，能将获得的新状态保存下来。

把触发器按触发方式分：可分为电位触发方式、主从触发方式及边沿触发方式。

按逻辑功能分：可分为R-S 触发器、D 触发器、J-K 触发器和T 触发器。

1.1 原理介绍下图所示为一个用TSPC 原理构成的上升沿D 触发器的电路图。

电路由11个晶体管构成，分为四级。

当时钟信号为低电平时，第一级作为一个开启的锁存器接收输入信号，而第二级的输出节点被预充电。

在此期间，第三级和第四级保持原来的输出状态。

当时钟信号由低电平变换到高电平时，第一级不再开启而且第二级开始定值。

同时，第三级变为开启而且将采样值传送到输出。

注意，最末级(反相器)只用于获得不反相的输出电平。

2.2 电路设计步骤及电路图（1）进入UNIX 系统，Open terminal 即打开终端；（2）输入virtuoso &→回车→进入Cadence 软件,即会弹出virtuoso 对话框；（3）新建一个单元：File→New→Cellview→在Cellname 中输人“D-TSPC”→View name:Schematic →Tool:Composer—Schematic; 即可以弹出D-TSPC Schematic 对话框，开始电路图的绘制；(4) 画PMOS 管：快捷键i→进入Add Instance 窗口→单击Browse→Library 里选择sample→Cell 里选择pmos→View 里选择symbol→close→修改参数（Width,Length）;（5）NPMOS 管、vdd、gnd 的画法与步骤4 相同；（6）输入输出信号的绘制：快捷键p→弹出“Add Pin”对话框→Direction 里选择input/output→pin Names 里写入D/CLK/Q;（7）连线：快捷键W→连接即可；这样就可以得到如下图所示的电路图2.3 版图设计步骤及版图（1 ）在Icfb-Log:/home/004/CDS.log 对话框中，File→New→Cellview→在Cellname：“D-TSPC”→View name:Schematic→Tool:Composer—Virtuoso，即弹出D-TSPC Layout 对话框；根据电路图绘制版图(2)将电路图分成4 部分来绘制版图：1.先画pmos 管，画出出有源区，其次画出栅，注意长度为0.35um;其次是衬底连接；看好串并联，源极和漏极的连接，源极和源极的连接等；在打接触孔后一定要画出金属层；最后不能忘记离子注入区SP、SN 和N阱的绘制；2.画nmos 管，其绘制类似于pmos；3.完成整个TSPC-D 触发器的绘制及绘制输入、输出；4.作标签。

课程实验六数字IC版图设计

华侨大学电子工程系IC 工艺及版图设计课程实验（六）数字功能模块版图布局设计华侨大学厦门专用集成电路系统重点实验室 -2011-IC 工艺及版图设计课程实验六数字功能模块版图布局设计一、实验目的1.掌握使用 Cadence Virtuoso XL 版图编辑软件进行数字功能模块版图布局设计 2.掌握使用分层次版图设计方法提高设计效率 3.掌握数字逻辑单元版图布局 4.了解使用 Mutipart-Path 绘制 GuardRing二、实验软件：Cadence IC 5141 Virtuoso XL三、实验要求：实验前请做好预习工作，实验后请做好练习，较熟练地使用 PDK 进行版图编辑，并掌握 Calibre 进行 LVS 验证及 Debug 的方法，验证版图设计的正确性。

IC 工艺及版图设计课程实验四教学任务数字功能模块电路版图布局设计专业能力：教学目标 1. 掌握使用分层次设计方法提高版图布局设计效率 2. 掌握数字逻辑电路版图布局 3. 练习使用 Calibre 进行 LVS 验证教学内容重点难点 1. Cadence Virtuoso 进行数字逻辑单元版图设计 2. Calibre 进行 LVS 验证及 Debug 数字功能模块电路版图布局设计及 Calibre LVS 验证数字功能模块电路版图布局设计及 Calibre LVS 验证学时 2华侨大学电子工程系（The Department of Electronic Engineering Huaqiao University）1 华侨大学厦门专用集成电路系统重点实验室第一部分实验演示部分在上一次实验中我们已经掌握了数字单元模块电路的布局方法，在本次课程实验中我们将依靠上次课程设计完成的单元模块电路来构成比较复杂的电路：64 分频电路。

通过完成这个分频电路的布局，掌握分层次版图布局设计的方法。

并且在该实验中通过 Calibre 的 LVS 验证工具来验证版图和原理图的一致性。

1.2基本门电路设计-版图绘制

集成电路设计实习Integrated Circuits Design LabsI t t d Ci it D i L b单元实验一（第二次课）基本门电路设计－－版图设计2006-2007 Institute of Microelectronics Peking University实验目的及时间安排z内容一：z掌握基本门电路的版图设计z熟悉Cadence版图设计、版图验证工具的使用z内容二：z完成2与非门的设计，包括原理图输入、电路仿真、版图设计、版图验证Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page21. 版图图层z本课程中使用CSMC双硅三铝混合信号工艺，主要的设计层包括z TB：tub，n阱，作为pmos器件衬底z TO：Thin Oxide，有源区，作为mos的源漏区Thin Oxidez GT：gate，多晶硅1，作为mos栅极z SP：P＋注入区z SN：N＋注入区z W1：接触孔，金属1到多晶硅和有源区的接触孔z A1：铝1，第一层金属z W2：通孔1，金属1和金属2的接触孔z A2：铝2，第二层金属z W3：通孔2，金属2和金属3的接触孔z CP：bond pad，pad开孔z IM：第二层多晶硅电阻阻挡层z PC：poly Cap，用作多晶硅电容上极板和多晶硅电阻的第二层多晶硅l Cz PT：p tub，p阱，作为nmos器件衬底z详细的工艺信息请参考设计规则（在CSMC05MS/docs目录下）Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page32. 由电路图产生初始版图z VirtuosoXL为cadence的连接关系驱动定制版图设计工具z启动Virtuoso XLz第一步：打开inv的schematic viewz第二步：Schematic窗口：Tools->Design Synthesis->Layout XLz Create Newz OKz OK，弹出Virtuoso XL窗口Vi t XLz在Virtuoso XL窗口中，Design->GenFrom Source Layout，弹出yGeneration Options对话框（下页）Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page4z Layout Generation部分z选中I/O Pins，Instances，Transistor Chaining，TransistorTransistor Chaining TransistorFoldingz I/O Pins部分z DefaultsD f lz Layer/Master选择A1层z选中Createz Applyz Pin Label Shapez点击Pin Label Options，在弹出的对话框中选中Layer Name后面的SameLayer Name SameAs Pinz点击OK后出现下页图，按照前面的设计要求进行版图设计Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page5Inv的版图设计z在此基础上添加电源线vdd，地线gnd（可参考下页快捷键）z按照电路图用相应的层把mos管的各端连线画出来z把vdd和N阱相连（用CSMC05MS库中的ntap），把gnd和衬底相连（用tCSMC05MS库中的ptap ）z按照标准单元的画法，单元有统一的高度（这里是24um），统一的vdd和gnd走线宽度（2um）和位置（vdd走线在单元的最上端，gnd在最下端）Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page6Virtuoso Layout Editor常用操作z Instance（添加元件，快捷键i）g（画矩形，快捷键），yg（画多边形，快捷键z Rectangle r PolygonP），Path（画长连线，快捷键p）pyz Copy（c），Move（m），Stretch（s）z Merge（把多个相互重叠的图形合并成一块，M）Create Ruler Clear All Rulersz Create Ruler（添加标尺，快捷键k），Clear All Rulers（K）z Descend（X），Return（B）z Zoom in by 2（^z），Zoom out by 2（Z），Fit（f）z Option－>Display（e）中可以设置一些参数z在命令过程中可以利用F3键打开该命令相关的选项，帮助我们调整命令参数（很有帮助！）Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page73. 版图的验证DRCz在Layout窗口中，Verify->DRCz在Rules File一项中，填入divaDRC.rul，若该文件不在启动目录下，还应写上路径z取消Rules Library选项Rules Libraryz OKz在CIW中可以看到DRC的结果，按说明改掉图中的error，直到Total errors found为0Institute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page84. 版图的器件提取和LVS检查z在做LVS之前，要把版图中的管子信息和pin的信息提取出来，这就是Extractz在Layout窗口中，Verify->Extractz Rules File一项中，填入在Rules FiledivaEXT.rul，若该文件不在启动目录下，还应写上路径z取消Rules Library选项Rules Libraryz OK在中可以看到是否成z CIW Extract功，一般情况下Total errorsfound都为0z执行的结果是cell inv产生了一个extracted viewInstitute of Microelectronics, Peking University集成电路设计实习－单元实验一Page9LVSz在Layout窗口中，Verify->LVSz Library和Cell中分别填入库名字design03和单元名字inv，View中对应于schematic的填入schematic，对应于extracted的填入extracted（这些信息也可以通过Browse或者BSel by Cursor得到）在一项中，填入z Rules FiledivaLVS.rul，若该文件不在启动目录下，还应写上路径z点击Run，运行几秒后会出现“Analysis Job Succeeded”的提示z点击Output，观看结果。

版图设计cad课程设计目的

版图设计cad课程设计目的一、教学目标本课程旨在通过CAD版图设计的学习，让学生掌握CAD的基本操作，学会使用CAD软件进行简单的图形绘制和编辑。

通过课程的学习，使学生能够理解CAD 在工程和设计领域的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

在知识目标方面，学生需要掌握CAD的基本概念、界面及操作方法；了解CAD在工程和设计领域的应用；理解CAD与实际工程图样的关系。

在技能目标方面，学生需要能够熟练操作CAD软件，进行基本图形的绘制和编辑；能够根据实际需要，制作出符合要求的设计图样；能够运用CAD软件进行简单的三维造型。

在情感态度价值观目标方面，学生需要培养对CAD技术的兴趣和热情，认识CAD技术在现代工程和设计领域的重要作用；培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD的基本概念、界面及操作方法，CAD软件的基本图形绘制和编辑方法，CAD在工程和设计领域的应用等。

具体的教学大纲如下：1.课程导入：介绍CAD的概念、发展历程和应用领域。

2.CAD软件的基本操作：学习CAD软件的界面、工具栏及基本操作方法。

3.基本图形绘制：学习直线、圆、多边形等基本图形的绘制方法。

4.图形编辑：学习图形的移动、旋转、缩放、修剪等编辑方法。

5.尺寸标注：学习尺寸标注的类型、方法和设置。

6.绘制简单工程图样：以实例讲解如何运用CAD软件绘制工程图样。

7.CAD软件在设计领域的应用：了解CAD在建筑设计、机械设计等领域的应用实例。

8.课程总结：回顾本课程所学内容，进行知识梳理和技能巩固。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：通过讲解CAD的基本概念、操作方法和应用实例，使学生掌握CAD的相关知识。

2.案例分析法：分析实际工程图样，让学生了解CAD在工程和设计领域的应用，提高学生的实际操作能力。