作文《植树》说课稿
第12课 植树(说课稿)三年级下册劳动教育北京理工大学出版社
第12课植树（说课稿）
一、教材分析
本课是三年级下册《劳动教育》教材的第12课，全文共分为三个部分。第一
部分为“观察”，主要引导学生通过观察周围环境，了解植物的生长情况。第二部分为“探究”，通过实际操作植树，体验植树的过程和意义。第三部分为“领悟”，通过小结植树的过程和自己的感受，领悟植树的价值。
本课涉及的教学内容主要有：季节变化与气候变化、植物的生长过程和生活习性、植树的意义和方法等。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
•了解季节变化对植物生长的影响；
•掌握植物的生长过程及其生活习性；
•掌握植树的基本方法和技巧。
2. 情感、态度与价值观目标
•培养保护环境的意识与责任感；
•推崇绿色文明的观念，树立生态文明的价值观。
3. 学习策略目标
•培养学生观察、实践、合作和探究的能力；
•开发学生创新思维，提升解决问题的能力。
三、教学过程设计
导入（15分钟）
通过图片、实物、视频等方式引导学生思考问题，了解植物和环境之间的关系。例如展示某地区春季和冬季植物变化对比照片，让学生分析影响因素。
观察（15分钟）
分组带领学生观察和发现周围的植物，记录植物生长的状态和变化，体会植物与环境的关系。
探究（40分钟）
步骤一：分组讨论植树的意义和方法。让学生自行设计植树方案。
步骤二：安排植树现场，学生自行选用工具，挖好沟槽，培养土壤、移植树苗，确定种植深度等。
步骤三：对移植结束的树苗进行护树操作，确保树苗的成活率。
领悟（20分钟）
让学生自行总结整个植树的过程，感受其中的挑战和收获。通过交流分享，让学生深入理解植树的意义、价值以及社会责任。
《走，我们去植树》说课稿
《走，我们去植树》说课稿
《走，我们去植树》说课稿
下面是关于四年级下册课文《走，我们去植树》说课稿范文，欢迎阅读借鉴!
《走，我们去植树》说课稿
课题：1 、走，我们去植树
一、教材解读：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃，。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
二、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、教学重难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
四、教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、放录音《走，我们大家植树去》
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的.地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享一节北师大版数学三年级上册的《植树》说课稿。这节课的主要内容是让学生通过观察和操作，发现植树的规律，并运用规律解决实际问题。
一、教学目标
1.知识与技能：让学生通过观察和操作，发现植树的规律，并能
够用规律解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等多种方式，培养学生
的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：让学生感受到数学与生活的联系，体验到数
学的美妙和价值，从而激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1.教学重点：发现植树的规律，并运用规律解决实际问题。
2.教学难点：正确理解植树的规律，并能够用数学语言表述出
来。
三、教学方法与手段
1.教学方法：采用情境导入、小组合作、自主探究等多种方式，
让学生通过观察和操作发现植树的规律，并在实际情境中应用规律解决问
题。
2.教学手段：采用多媒体辅助教学，制作生动形象的课件和教学
视频，让学生在愉悦的氛围中学习数学知识。
四、教学过程
1.情境导入：通过展示一些关于植树的图片和视频，让学生了解
到植树的重要性和意义，从而引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生通过观察和操作，发现植树的规律。首先，
我为学生提供了一些简单的图表和数据，帮助他们理解植树的规律。然后，让学生通过小组合作的方式自主探究，并记录下他们的发现和思考。最后，让各小组展示他们的成果，并对各组的发现进行点评和总结。
发现的规律可以表述为：间隔数+1=植树数
间隔数：相邻两棵树之间的距离（也就是两棵树中间隔了多少个单位长度）植树数：一共要植多少棵树
北师大版三年级数学上《植树》说课稿
北师大版三年级数学上《植树》说课稿
教材地位：
《植树》是北师大版小学数学教材第五册第一单元第四节内容。在此之前学生已学习了一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。使学生从中感知除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用，从而喜欢数学，乐于学习数学。
教学目标：
1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算，体会算法的多样化。
2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
3.经历与他人合作交流算法的过程，培养学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：
本节课的教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。
教学难点：
灵活运用所学知识解决相关实际问题。
教学策略：
我所面对的是小学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我坚持“以学生为主体，教师主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习目标，老师应在课堂上充分调动学生学习的积极性，激发学生主体的内驱力。
大班社会《植树造林》说课稿
大班社会《植树造林》说课稿
尊敬的评委，各位老师：
大家好！今天我将为大家讲述的是大班社会活动《植树造林》的说课稿。
一、说教材
《植树造林》是幼儿园大班社会领域的一节活动课程，以“绿色环保”为主题，引导幼儿了解树木对环境的重要性，培养他们热爱自然、保护环境的意识，并通过实践操作，体验植树的乐趣和意义。本节课内容贴近生活，与幼儿的实际生活经验密切相关，有助于拓展幼儿的社会认知和生态环保观念。
二、说目标
1. 认知目标：使幼儿理解植树造林的重要性和必要性，知道树木对于人类生活及生态环境的作用。
2. 技能目标：让幼儿掌握基本的植树方法，学会正确地照顾小树苗。
3. 情感态度目标：激发幼儿爱护树木、保护环境的情感，培养他们的社会责任感和实践能力。
三、说重难点
重点在于让幼儿理解和认识植树造林的意义，以及学习基本的植树技巧；难点在于如何引导幼儿从内心深处产生关爱自然、保护环境的情感共鸣，将环保理念转化为实际行动。
四、说教法与学法
1. 教法：采用情境教学、互动教学、实践活动等多元化的教学方式，如播放相关视频、组织讨论、实地植树等，充分调动幼儿的积极性和参与度。
2. 学法：鼓励幼儿主动探究、合作学习、动手实践，让他们在实际操作中获取知识，体验植树的过程，感受植树带来的乐趣和成就感。
五、说活动准备
1. 物质准备：小树苗、种植工具（小铲子、水壶等）、关于植树造林的相关图片和视频资料。
2. 知识准备：提前向幼儿介绍一些基础的植物生长知识和植树的基本步骤。
六、说活动过程
1. 引入环节：通过观看植树造林的动画或视频，引发幼儿对植树的兴趣和好奇心。
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《植树》是北师大版数学三年级上册第四单元“乘与除”的内容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百数除以一位数口算除法的的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情境中，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
2、学情分析
三年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法的计算，加上本单元第一课时整十整百数乘一位数的乘法口算、第二课时两位数乘一位数积是两位数的乘法口算、第三课时整十整百数除以一位数的除法口算的学习，因此，本节课学生学习新知识的生长点是比较高的，学习经验是丰富多样的，学习困难相对较低。
三年级的学生思维活跃，能积极参与讨论，动手操作能力也较强，孩子们仍然是以形象思维为主的，对于抽象的计算学习仍需要借助一些具体形象事物的支撑，如本单元所呈现的小棒、点子图等直观模型。
二、说教学目标
根据教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标: 1、结合“植树”的问题情境，探索两位数除以一位数的除法口算，经历交流算法多样化过程，。
2、会进行两位数除以一位数商是两位数的除法口算，结合分物
的过程，借助直观模型的操作和数形结合的思想，引导学生掌握分步口算的算法、算理，并能解决一些简单的实际问题。
3、通过自主探究体验和交流，相互启发、相互影响，引导学生掌握数学的知识、思想与方法，充分感受数学的魅力与乐趣。
三、说教学重难点
教学重难点：理解两位数除以一位数的分步口算的算理，掌握两位数除以一位数的分步口算方法。
《邓小平爷爷植树》说课稿
《邓小平爷爷植树》说课稿
【说教材】
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节;3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去!”
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”;……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
学习目标
1.认识“邓、坛”等14个生字。会写“邓、植”等8个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【说教法学法】
略
【说教学流程】
一、激趣导入
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
《植树》教学设计,教学反思,说课稿
《植树》教学设计
城镇小学苗利勤
教学内容
北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：《植树》
学习目标
1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.体验分物过程与除法的联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。教学重点
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，在与他人交流过程中体验算法的多样化。
教学难点
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。
教学过程
一、创设情境，复习导入
1. 同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？
60÷3＝ 300÷ 6= 70×8=
学生独立完成，比一比谁最棒！
2.导入
同学们知道3.12是什么日子吗？你知道植树有什么好处吗？
三年级3个班的学生要去植树。植树前，他们都要去领树苗，在领树苗时，他们遇到了一个难题，我们一起去看看吧！（板书课题：植树）
二、引导探索，解决问题
活动一：分树苗
出示主题图（课件出示）。从图中你发现了哪些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
预设：平均每班分到多少棵树苗？
解决这个问题，可以怎样列算式，并说说你是怎样想的？
学生独立列出算式，并解答。36÷3
小组交流。与同伴说说你是怎样想的。
2.探索口算方法。
生1：因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12）
生2：可以通过摆小棒来帮助思考。
先分3捆小棒，每班一捆，得出算式30÷3=10，再分6根，每班2根，得出算式6÷3=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12。
生3：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10
大班植树苗说课稿范文教案
大班植树苗说课稿范文教案
标题：大班植树苗说课稿范文教案
一、教学目标：
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解植树的重要性、植树的方法和过程，以及如何照顾树苗。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点：
1. 让学生了解植树的重要性。
2. 培养学生动手能力，实际操作植树苗。
3. 培养学生团队协作意识，共同完成植树任务。
三、教学准备：
1. 图片或视频素材，展示植树的过程和成果。
2. 植树苗和相关工具（铲子、水壶等）。
3. PPT或黑板，准备相关教学内容。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引导学生观察班级周围的树木，提问：为什么我们要种树？树木对我们有什么好处？
- 引入本节课的主题：今天我们将学习如何种植树苗，让我们一起来保护环境吧！
2. 概念讲解（10分钟）：
- 利用图片或视频素材，向学生展示植树的过程和成果，让学生了解植树的重要性和意义。
- 向学生介绍植树的方法和过程，包括挖坑、放入树苗、填土、浇水等步骤。
3. 操作演示（15分钟）：
- 在教室外或学校附近的合适地点，准备好植树苗和相关工具。
- 请几名学生上台进行植树操作演示，老师进行解说和指导。
- 强调植树时的注意事项，如要轻轻把树苗放入坑中，填土时要用力轻拍等。
4. 实际操作（20分钟）：
- 将学生分成小组，每个小组分配一棵树苗和相关工具。
- 指导学生按照演示的步骤进行实际操作，老师巡视指导并及时纠正错误。 - 鼓励学生互相帮助，共同完成植树任务。
北师大版三年级上册数学第四单元第四课时《植树》说课课件
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册第四单元第四课 《 植树 》。本课主要内容是引导学生回顾整节课的内容,促使学生加深对知识点的 印象,并在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养，充分利用 时间和空间,注重学生对知识的理解,并在课堂上有效地引导,逐步让学生理解算理,从 而提高计算技能。
《 植树》说课稿
北师大版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上 册第四单元第四课时《植树 》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂 练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的 说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
5、找规律，填得数。 1. 8÷2=4 16÷4=4 32÷8=（ ）
2. 80÷2=40 160÷4=（ ） 320÷8=（ ）
【参考答案】 1、23 21 70 32 22 20 90 24 2、11 11 12 21 31 43 3、< > = > 4、 （40+44）÷4=21（人） 5、1. 4 2. 40 40
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《植树》板书
一位数除两位数的口算
36÷3
＝12（组）
12×3＝36；30÷3＝10
语文A版六年级语文下册《我们去植树》说课稿
《我们去植树》是语文出版社小学语文课标实验教材第二册的一篇课文。这是一篇童话，讲述的是孩子们去植树的事。本课的学习目标是：让学生通过朗读课文，了解课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己像小树一样成长。
一、教学分析
《语文课程标准》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。在这堂课中，我把朗读作为重点，注意启发学生的想象，激发学生的情感，在此基础上引导学生结合生活实际理解词句的意思，渗透理解语言的方法，以此突破语句中的难点，延伸课文内容。
二、教学设计
1、创设情境，自主读书
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。
(1)初读课文
(2)重点指导
(3)评读
2、合作学习，理解课文
合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。有的说：“小树和我们一样都要成长。”有的说：“小树成长需要阳光和水。”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。”“我们需要吃饭、喝水。”“我们生病了需要治病。”等等，学生自然而然地就能体会这句话的含义。因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。
植树去说课稿范文
植树去说课稿范文
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第77页例1和
第78页的做一做。主要学习内容是理解“间隔”的含义，掌握栽树的
间隔数与棵数之间的关系，能根据实际情况确定栽树的棵数，并应用
所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解“间隔”的概念，掌握栽树的间隔
数与棵数之间的关系，并运用这一关系解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的
能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、关注环境的情感。
三、教学难点与重点
重点：理解栽树的间隔数与棵数之间的关系，能根据实际情况确
定栽树的棵数。
难点：理解“间隔”的含义，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体课件
学具：练习本、铅笔、尺子
五、教学过程
1. 情景引入：上课之初，教师可引导学生观察校园或周边环境中的树木，提问：“你们知道为什么树木之间要保持一定的距离吗？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 自主探究：教师出示例1，让学生独立思考并解答。学生可通过画图、列举等方式，探究栽树的间隔数与棵数之间的关系。
3. 合作交流：学生在小组内分享自己的探究成果，讨论如何根据实际情况确定栽树的棵数。教师巡回指导，引导学生明确“间隔”的含义。
5. 练习巩固：教师出示随堂练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
6. 拓展延伸：教师可提出一些实际问题，如“如果要在公园里栽种50棵树，每棵树之间的间隔应该是多少？”让学生独立解答，提高学生解决问题的能力。
植树的牧羊人说课稿一等奖
植树的牧羊人说课稿一等奖
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的作文《植树的牧羊人说课稿一等奖》。这是一篇关于环境保护的作文，讲述了一个牧羊人通过植树来保护自己的家园的故事。
故事中的牧羊人住在一个偏远的山区，他的家乡曾经是一个美丽而富饶的地方，但随着人们的滥砍滥伐和过度放牧，这片土地逐渐变成了一片荒漠。牧羊人深深地感到，如果再这样下去，他们的家园将会消失不见。
于是，牧羊人决定行动起来，他开始在荒山上种植树木。尽管他的身体状况不是很好，但他依然坚持每天种下更多的树。他相信，只要自己不停地植树，这片土地就有希望重新恢复生机。
经过多年的努力，牧羊人终于取得了巨大的成功。他的树木不仅阻止了土地的退化，还吸引了大量的野生动物回到这片土地。牧羊人的家乡重新变成了一个美丽而富饶的地方。
这个故事告诉我们，环境保护不是一件容易的事情，但它是一件非常重要的事情。如果我们不采取行动来保护我们的地球家园，那么我们的下一代将无法拥有一个美好的未来。
因此，我呼吁每个人都要行动起来，从自己做起，从现在做起。我们可以从小事做起，比如减少用塑料袋、节约用水等等。我们也可以像牧羊人一样，参与到环境保护的行动中来，为我们的地球家园做出贡献。
最后，我想用一句名言来结束我的作文:“行动胜于空谈。
邓小平爷爷植树说课稿
邓小平爷爷植树说课稿
一、说教材
《邓小平爷爷植树》是人教版义务教育新课程标准实验教科书一年级下册第一单元的第三篇课文，课文介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，如今,“小平树”已成了天坛公园的一道美丽的风景。
二、说教学目标
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1、认识“邓、植”等13个生字，理解有关生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、在读文感悟中，初步了解植树的意义，有绿化植物和保护环境的意识。
说教学重难点：认识“邓、植”等13个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文是教学重点，同时，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿也是教学难点。邓小平爷爷植树说课稿
三、说学情
学生是一年级低龄儿童，认知水平较低，心理可塑性比较强，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们
不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级上学期的学生来说，确实有点难。
四、说教法
1、引读法
邓小平爷爷植树的经过是课文的重点部分，我采用教师引读，不仅可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感，还有助于学生对课文的理解，体会文中邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2、抓重点词句教学法
对于一年级的学生，这篇课文有一定的难度。首先篇幅很长，其次是课文的内容比较枯燥，学生学生学习起来比较乏味。朗读是一个难点，把课文读熟了解课文的意思是基本要求，但对于有些学生来说这个确实一个很大的任务。所以这样的课文怎么让学生有兴趣的上呢？我抓住邓小平爷爷植树的经过这段文字中的重点句子，运用多媒体呈现出来，重点词用红颜色标出来，重点理解，并在读中感悟。
邓小平爷爷植树说课稿（精选2篇）
邓小平爷爷植树说课稿（精选2篇）
邓小平爷爷植树篇1
【说教材】
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
学习目标
1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
【说教法学法】略
【说教学流程】
一、激趣导入
1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：
（1）这位爷爷谁认识？（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
中班科学《种树》说课稿
中班科学《种树》说课稿
尊敬的评委，老师们：
大家好！今天我将就中班科学活动《种树》进行说课。
一、说教材
《种树》是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于科学领域的要求，结合幼儿的认知特点和生活经验设计的一节活动。通过观察、实践种植过程，使孩子们了解树木生长的基本知识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感态度和社会责任。
二、说目标
1. 知识目标：让幼儿初步了解树木生长所需要的条件以及种树的基本步骤。
2. 能力目标：通过实际操作，锻炼幼儿的动手能力和观察能力，提高他们的探究与解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，认识到保护环境的重要性，养成良好的环保行为习惯。
三、说重难点
重点：理解并掌握种树的基本步骤和条件。
难点：引导幼儿在实践中体验并理解树木生长的过程及其与环境的关系。
四、说教法与学法
教法：采用直观演示、实践操作、情境模拟等多元化教学方式，结合多媒体展示，生动形象地呈现种树的过程。
学法：鼓励幼儿主动参与、动手实践，通过观察、探索、讨论等多种形式，实现自主学习和合作学习。
五、说活动准备
1. 物质准备：小树苗、种植工具（如铲子、水壶）、土壤、有关树木生长的图片或视频等。
2. 经验准备：事先引导幼儿关注身边的大树，初步了解其形态特征及作用。
六、说活动过程
1. 引入环节：以故事、谜语等形式引入种树的主题，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：教师示范种树过程，幼儿分组进行实践操作，同时引导幼儿观察记录树苗的变化。
3. 讨论环节：组织幼儿分享自己的种植体验，探讨树木生长需要哪些条件。
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植树图：
板书：
植树
时间：一个周末的下午。。。。。。
地点：公园的草地上。。。。。。
活动：3个小朋友一起种树。。。。。。
《植树》看图写话说课稿
崇仁县第二小学黄玲
尊敬的各位评委老师，您们好，我说课的题目是《植树》。一．说教材分析
看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《植树》这篇看图写话，以图片的形式讲述了3个“红领巾”种树的事。
教学目标：
1、培养学生的观察能力和语言表达能力；及培养学生对写话的兴趣；
2、激发学生自主表达的积极性，
3、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：
培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法
教学时我先采取提问法：“孩子们，春天的时候，你最想做些什么呢？”引起学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，帮助学生解图意。最后是要求学生完整地写下来。从中体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。三．说教学过程
我的课堂结构是：看——想——说——写
1看：学会观察是学会写话的基本要素，在写话时我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，面对一幅静态的图画，孩子们可能无从下手，这时，我引导孩子们把图画还原于他们熟悉的生活场景。而后进行有目的的训练。在教学中我们要把规律性的东西提早告诉学生。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图，他们才能够准确地理解图意。有了前面的学习，我班学生就能很快理解出，画面展现的内容是3个红领巾在公园草地上栽花的情境，联想到时间是一个春天的周末，地点是公园草地上，活动是一起合作种树。
2想：爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，在教授这课时，我让学生联系生活实际，想象栽花的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。根据合理想象，体会画中人物载花的心理活动。这样，就使画中之物和想象之境连贯成篇。
3说；在说话时，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”或“哪个同学能比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达。在上《植树》这篇看图作文时，我班学生可以说出许多种不同看法，有的学生还有自己的创见。
4写：在说的基础上再指导写，就容易多了。首先要求写完整，
把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。其次写具体，学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，这时，就要在写具体上下功夫，写这3个同学的动作、语言、神态、心理活动等，并抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，他们3个人有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
板书设计的原则是简洁，重点突出，形式美观大方。根据以上原则，我力求体现植树的几个要素，使学生看上去一目了然。
总之，在培养孩子看图写话能力时，要培养学生写话的兴趣，同时，加以恰当的引导。画是静止的，思维是活动的，我们使学生展开丰富的想象力，再把想象转化为连贯的文字，那写起来就不难了。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。
谢谢指导！
自评
上完这一课，我看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。课堂结构简单明了，采取多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验。在教学中，我始终以调动学生的学习兴趣为目的，极力调动起学生的学习兴趣，让学生保持高昂的学习热情。在课堂中，我总是不断的以激励性的语言、鼓舞、唤醒学生主动参与的信心。众所周知，语文教师不是一般的读者。但作为特殊的读者，我们不能只承担责任自己的理解、感悟和激动，还要为学生搭好梯子，承担起引导学生感悟的职责，否则我们的课堂教学无法真正实现对话，无法真正拥有生命的灵性和动感。但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。