3.1赤水市小学课改课堂教学评价表(可编辑修改word版)
小学教学开放日课堂教学反馈表crosoft Word 文档 (2)
三、您对我们在培养孩子习惯方面有何建议？
1、学校全方位调动学生学习热情，做更多更有效的工作。
2、养学生本人的学习主观能动性，养成良好的学习习惯和方法，建立落后生的自信心，在心理上更加健康地成长，所谓教书育人两不误。
优秀□良好□一般□有待改进□
一、您对任课教师的教学有何评价和建议？
1、较新的教学理念，适时的引领，有效的启发，使课堂张弛有度，充分展示了晓月苑老师的风采。
2、生动有趣、有声有色、师生一道接近作者，走进文本，体会字里行间的真情实感，凭教师的扎实基本功，师生真情实感的交流使课堂形成一种师、生、文的合力。
小学教学开放日课堂教学反馈表
年班
评价人及联系方式
教师教态
自然亲切□较自然□一般□
教师课堂用语
简洁明确□较简洁明确□不够简洁□
课堂活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ织
有序有效□较有序有效□不够有序□
教学思路、条理
非常清晰□较清晰□不够清晰□
师生呼应与互动
非常好□较好□不够□
学生活动与操练
非常充分□较充分□不够充分□
课堂教学总体评价
3、加强学生的生活教育，让学生知道什么是正确的生活态度，让学生干应该自己能做的一些事情，并且在做一些力所能及的家务活中去体现自己的人生价值并感受到幸福。
小学语文课堂教学评价表
小学语文课堂教学评价表
随着教育改革的不断深入，对于小学语文课堂教学的评价也变得越来越重要。
评价是对教学过程和效果的全面、客观的反馈，可以匡助教师了解自己的教学情况，及时调整教学策略，提高教学质量。本文将从不同角度对小学语文课堂教学进行评价，以期为教师提供一些参考。
一、教学目标的明确性
教学目标是课堂教学的核心，也是评价教学质量的重要依据。在小学语文课堂中，教师应该明确教学目标，确保学生能够掌握的知识和技能，并通过合理的教学方法和手段来达到这些目标。评价时可以考察教学目标的合理性和学生对目标的掌握情况。
二、教学内容的科学性
小学语文课堂的教学内容应该符合学生的认知水平和发展需求。教师应该根据
教材的要求，选择合适的教学内容，并通过生动有趣的教学方法来呈现。评价时可以考察教学内容的科学性和与学生实际需求的契合度。
三、教学方法的多样性
小学语文课堂教学应该灵便运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主
动性。教师可以通过讲授、讨论、实践等多种方式来引导学生学习，培养他们的语文能力。评价时可以考察教学方法的多样性和学生对不同教学方法的接受程度。四、教学过程的互动性
小学语文课堂应该是一个互动的学习环境，教师和学生之间应该有良好的互动
和沟通。教师应该注重与学生的互动，鼓励学生积极参预课堂讨论和活动，并及时赋予肯定和鼓励。评价时可以考察教学过程中教师和学生的互动情况和学生的参预度。
五、教学资源的合理利用
小学语文课堂教学需要合理利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
教师应该根据教学内容和学生需求，合理选择和使用教学资源，以提高教学效果。评价时可以考察教学资源的合理利用程度和对学生学习的促进作用。
小学课堂教学评价表评语（共3篇）
小学课堂教学评价表评语（共3篇）
第1篇：小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表
简约（10%）教师行为
1、教学语言准确、精炼、生动、易懂。
2、课堂教学设计简明有序，思维清晰，层次分明。
3、板书规范、明了、有效，突出重点。扎实（70%）教师行为
1、课前准备充分。
2、依据学科课程标准确定课堂教学内容，体现新课程理念。
3、教师对教材把握准确，无科学性错误。
4、教学方法多样，课内有“看、听、说、读、写、算、思”等能力的训练，培养学生的实践能力。
5、课内有6——8分钟笔头作业，习题的设计充分为教学内容服务，定量适度，不主张逐题讲解。
6、教师有良好的倾听习惯，评价及时、准确，调控合理。
7、面向全体学生，因材施教，尊重关心每位学生。
8、教学组织井然有序，有学生课堂-常规的训练。
学生行为
1、课前做好一切准备工作。
2、遵守课堂常规。
3、注意力集中，80%学生思维活跃，能积极主动地参与学习活动。
4、有良好的倾听习惯，能积极评价他人的发言。有效（20%）教师行为
1、教学目标达成度高，不同层次的学生都有所收获，主目标达成率不低于80%。
2、课堂中实施对后进生的辅导，能做到“四优先”。
3、教师有一定的教学机智，能灵活处理课堂生成资源。学生行为
1、课中练习达成率不低于80%。
2、学生学习兴趣浓，参与意识强，举手率达60%以上，发言面不低于三分之一，回答问题有一定质量。
得分：
评价者签名：
校长签名：
考核时间：
年月日
教师职业道德考核表
校名：（盖章）
教师姓名：
年月日
得分：校长签字：项目考核内容
一遵纪守法
1、违法或严重违纪、受到处分者；
(完整word版)高效课堂量化评价表(1)
语文“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日星期课题授课人评课人
数学“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日星期课题授课人评课人
英语“高效课堂”教学评价量化表
班级______ 时间：________年___月___日星期___ 课题：__________________ 授课人：________ 评课人：________
音乐“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
美术“高效课堂”教学评价量化表
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
品德与社会“高效课堂”教学评价量化表班级时间年月日第周星期
课题授课人评课人
劳动技术“高效课堂”教学评价量化表班级时间年月日第周星期课题授课人评课人
小学课堂教学评价表范例
◇两次小组合作学习，学习目
标明确，并符合课堂教学需求。
◇小组成员之间互相关注、关
照、倾听，分工明确，呈现有序有效。实现了亲和力、倾听、关注、关照和资源利用五个指标，小组合作状态良好。
◇在合作中，学生学会了自主、合作、创新、共享。
约定
△小组有组长、声控员、时控员、记录员、发言人等角色，互相之间积极主动配合
△约定呈现比较好，运用了手势、掌声等对停止、完成、祝贺进行了有效约定。
◇小组成员有比较明确的责任感和角色意识
◇约定已形成比较强的概念
表达呈现
△有2个组使用了图文结构，4个组使用文字叙述
◇表达呈现方式比较单调，但学生表述时思维活跃。
教者状态
△富有激情，状态投入，非常关注学生认知所达的程度，很重视学生的个体感悟，能关注并较好地引领课堂生成
△老师也参与到了学生的探讨之中，与学生形成了“学习共同体”
◇教者组织有序，合理搭建多个平台，现实多元互动，营造了积极和谐的课堂
◇教师课堂调控具有艺术性，实现了有效组织、人人参与。
小学课堂教学评价表范例
观察项目
基本状况
诊断
小组合作
△小组合作学习时参与面达到了100％，主动参与面80%以上，能共享资源，，90℅的学生学习热情高，情绪饱满。没有发现明显的边缘人物。
△一共6个小组，每组没有出现“学霸”,但有个别组表现的欲望不够强，也许认为本组的理解还不够满意。
(word完整版)课堂教学能力考核表
课堂教学能力考评表
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年月日
局教研室教研员认定等第：，推荐意见：，签名：
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(可编辑修改word版)
B 4～3 4～3 4～3 4～3 8～6 4～3
C 3～0 3～0 3～0 3～0 6～0 3～0
4～3 6～0
3～2 2～0
3～2 2～0 2.5～1.5 1.5～0 3～2 2～0
得分
突出音乐与生活的密切联系，体现 3
形式要恰当、自然。
引导、设问及时、适度，有助于学 3
生思维发展。
教学常规 恰当选用各种媒体，突出实效。 3
30～24
2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0 2.5～1.5 1.5～0
23～19 18～0
评价结果（各项评价结果标准得分之和）
100 100～80 79～60 59～0
评析记录
小学音乐课堂教学评比 授课教师登记表
授课教师姓名 性别
要求体现
教材的使用、修改、创编具有科学
（9 分） 性，合理、正确。
3
教学语言简洁、准确、生动，独立 3
使用媒体，操作熟练。
基础知识 17 A 100%～85%的学生掌握 B
教学
基本技能 84%～60%的学生掌握 C 60%以
知识
的掌握 下的学生掌握。
来自百度文库
30
目标
（30 分）
达度
3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5 3～2.5
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表
评价项目：
1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？
2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？
3. 教学方法是否多样、灵活？
4. 教学语言是否准确、流畅、生动？
5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？
6. 教学材料是否丰富、恰当？
7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？
8. 教学中是否注意学生的个性差异？
9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？
10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？
11. 教学效果是否明显、有效？
12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？
13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？
14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？
15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？
评价标准：
1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。
2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。
3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。
4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。
评价方法：
1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。
2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。
3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。
4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。
注意事项：
1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。
2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和
提升教学效果。
(简化版)小学科学课堂教学评价表
(简化版)小学科学课堂教学评价表评价标准
教学目标
- 教学目标明确，符合学科要求和教材内容；
- 教学目标与学生现有知识和能力水平相适应；
教学内容
- 教学内容丰富，符合学科教学大纲要求；
- 教学内容有助于培养学生科学素养和实践能力；
教学方法
- 教学方法灵活多样，能激发学生的研究兴趣；
- 教学方法结合实际生活和实践，让学生进行观察、实验和探究；
教学资源
- 教学资源充足，能满足学生的研究需求；
- 教学资源多样化，包括实物、图片、视频等；
教学评价
- 教学评价内容与教学目标相对应，能够有效检测学生的研究情况；
- 教学评价方式多样，包括笔试、实验报告、小组讨论等；
教学环境
- 教学环境整洁、安全，有利于学生的研究；
- 教学环境能够激发学生的积极性和创造力；
评价结果
教师对以上各方面的评价结果如下：
1. 教学目标：（满分=10分）
- 目标明确、与学科要求和教材内容相符：/10分
- 与学生现有知识和能力水平相适应：/10分
2. 教学内容：（满分=10分）
- 内容丰富、符合学科教学大纲要求：/10分
- 有助于培养学生科学素养和实践能力：/10分
3. 教学方法：（满分=10分）
- 灵活多样、能激发学生研究兴趣：/10分
- 结合实际生活和实践，让学生进行观察、实验和探究：/10分
4. 教学资源：（满分=10分）
- 资源充足、能满足学生研究需求：/10分
- 资源多样化，包括实物、图片、视频等：/10分
5. 教学评价：（满分=10分）
- 评价内容与教学目标相对应，有效检测学生研究情况：/10分- 评价方式多样，包括笔试、实验报告、小组讨论等：/10分
(完整版)课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
教师课堂教
学评价表（等
级)
评教人:
课堂教学评价
表
教师：
课题：
：
学校年级：
：
课堂教学评价（细表)教师：
教师课堂教学评价表（自评）教师: 课题：学科: 年级：日期:
注:优95%，良85％,好75％一般60%
评教人：
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思)
学校：姓名班级：课题：科目：
学生对教师课堂教学评价表
（总评价）
(简化版)小学音乐课堂教学评价表
(简化版)小学音乐课堂教学评价表小学音乐课堂教学评价表
评价标准
评分标准
根据以上评价项目和指标，对学生的表现进行以下等级评分：
评价表格
请根据以上评价标准，填写下面的评价表格：
注意事项
- 评价表格中的分数可以根据具体情况进行调整，并以等级形式给出总评等级。
- 教师在填写评价表格时应客观公正，尽可能详细记录学生在各个方面的表现。
- 评级结果可以作为学生的评价依据，也可作为教师对教学效果的参考依据。
请根据实际情况，补充和修改以上评价表格，以适应小学音乐教学的需要。
教师课堂教学评价大全(附带评语)(可编辑修改word版)
教师课堂教学评价大全附
带评语
课堂教学质量评价量表
1．（1）引课较好，考查学生的知识面；
（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2．（1）语速有点快；
（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
（2）教学思路较清晰；
（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；
（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；
（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
课堂教学评价表
教学准备
（10分）
教材选用规范；教学大纲、教学计划、教案、教学媒体相关器材设备等齐备；备课认真，准备充分。
10
教学内容
（30分）
熟悉教学内容，政治观点正确，传授内容准确、充实，信息量适中，进度适宜。
10
讲授思路清晰，表达准确、精练；详略适度，突出重点，讲清难点；理论分析深刻到位，逻辑性强。
10
重视知识更新，反映学科前沿；寓教育和能力培养于知识传授中。
课程课堂教学评价表
课程名称
授课教师
职称
课程类型
开课单位
授课班级
学生人数
授课时间
年月日星期第节
授课地点
指标Hale Waihona Puke Baidu
评价标准
分值
得分
教风教态
（20分）
仪表大方，为人师表，教态自然；精神饱满，治学严谨，责任心强；按时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
10
普通话标准，音量、语速适中，表达简洁、准确、生动；板书设计合理，层次分明；字迹工整，规范。
10
学生学习兴趣浓厚，主动认真，课堂气氛活跃，师生关系融洽；出勤率高，大部分学生对本课程课堂教学状况满意。
10
总分
100
评价与
建议
评（听）课人：
10
方法手段
（20分）