(完整版)咬文嚼字优质课一等奖课件
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(完整版)《咬文嚼字》优秀课件
汉字的演变过程
详细阐述汉字从甲骨文、金文、小 篆、隶书、草书、楷书、行书的演 变过程，以及各阶段的字形特点和 代表作品。
汉字的文化内涵
探讨汉字所蕴含的文化内涵，如天 人合一、阴阳五行等哲学思想，以 及汉字在文化传承中的重要作用。
汉字结构特点及规律
汉字的结构类型
介绍汉字的六种结构类型——左右结 构、上下结构、包围结构、半包围结 构、独体字和特殊结构，并给出相应 的例字。
近义词定义
意义相近或相似的词语。
辨析方法
从词性、词义、用法等方 面进行比较。
运用示例
通过具体句子展示近义词 的细微差别和正确用法。
成语故事及文化内涵解读
STEP 01
成语定义
STEP 02
文化内涵
具有固定结构和特定意义 的词组，通常来源于古代 文献或历史故事。
STEP 03
解读方法
通过讲述成语背后的故事 或典故，帮助学生理解其 文化内涵和正确用法。
授课方式与时间安排
授课方式
本课程采用讲授、讨论、案例分析 等多种教学方法相结合的方式，注 重理论与实践的结合，鼓励学生积 极参与课堂互动。
时间安排
本课程共36学时，每周2次，每次 2学时，共18周。具体授课时间和 地点由学校安排。
Part
02
汉字基础知识
汉字起源与演变过程
汉字的起源
介绍汉字的起源，包括结绳记事、 八卦、图画等早期记事方式，以 及仓颉造字的传说。
成语所蕴含的历史、文化、 哲学等方面的意义。
修辞手法介绍与实例分析
01
02
03
修辞手法定义
在语言表达中，为了增强 表达效果而采用的修饰和 调整语言的特殊方法。
高中必修五《咬文嚼字》优秀实用一等奖课件
《灯》 姜二嫚 | 七岁 灯把黑夜 烫了一个洞 《我想变》 我想变 我想变成一棵树 我开心时 开花 我不开心时 落叶
《眼睛》 陈科全 | 八岁 我的眼睛很大很大 装得下高山 装得下大海 装得下蓝天 装得下整个世界 我的眼睛很小很小 有时遇到心事 就连两行泪 也装不下
《原谅》
铁头 | 八岁 春天来了 我去小溪边砸冰 把春天砸得头破血流 直淌眼泪 到了花开的时候 它就把那些事儿忘了 真正原谅了我
思考：“屡战屡败”“屡败屡战” 二者有什么区别？
• 屡战屡败：多次打仗多次失败，带来
的是痛苦；
• 屡败屡战：指比喻虽然屡次遭受挫折
失败，仍然努力不懈，带来的是勇气 和希望。
云南解放前夕，国民党省主席卢汉准备起义， 而军统特务在昆明逮捕了近百名民主人士。卢 汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回电是“情有 可原，罪无可逭（huàn,逃，避）”。
还是这八个字，卢汉命译码员将电文稍加 调整，再交给军统特务小组，从而救下了这近 百名民主人士的性命。到底卢汉命译码员如何 调整呢？
罪无可逭，情有可原
解题
• 咬文嚼字：过分地斟酌字句(多指死抠 字眼而不领会精神实质) 。
• 朱光潜先生是贬词褒用。在文中的“咬文 嚼字”的意思是什么？
“但是在文学，无论阅读
思考：作者认为“你这”大半表示深 恶痛绝，在赞美 时便不适宜。“你这” 句式能不能用来表示赞美？
你这个小可爱！ 你是个小可爱！
苏轼小龙团
• 独携天上小团月，来试人间第二泉 • “小龙团”——茶 “小团月” ？
• 明月照着泉水，清茶泡在泉水里 • 茶里就有了“明月”，谓其“小 团月”
“推敲”
• 鸟宿池边树，僧（）月下门
朱 光 潜
1853年，曾国藩建立了湘军，以儒 家精神来练兵，着力打造仁义之师。湘 军初战太平军，接连败北，曾国藩为此 愤不欲生，投水自杀，被其左右救起。 在上书时，提及“屡战屡败”。幕僚李 元度却将“屡战屡败”修改成“屡败屡 战”，希望咸丰给予湘军更多整军备战 的机会。咸丰帝看到以后，本来准备责 罚的，念败军勇气可嘉，反而降旨嘉奖。 回复：老母猪撵兔子——勇气可嘉
2024年咬文嚼字优质课一等奖课件
适当使用动画效果，可以使课件更 加生动有趣，提高学生的注意力。
超链接与导航设计
合理设置超链接和导航，方便学生 在课件中自由跳转，提高学习效率 。
13
课件艺术表现
色彩搭配
课件的色彩搭配应和谐统一，避免过 于花哨或刺眼，以营造舒适的学习环 境。
排版布局
课件的排版布局应清晰合理，文字、 图片等元素的位置和大小要适中，方 便学生观看和理解。
2024/2/29
21
学生自主学习建议
01
02
03
04
多读多写
通过大量的阅读和写作练习， 提高语言感知能力和表达能力
。
积累词汇
注重词汇的积累和辨析，掌握 常用词汇的含义和用法。
关注语言现象
关注生活中的语言现象，如网 络用语、广告语言等，思考其 背后的语言规律和文化内涵。
跨学科学习
积极学习其他相关学科的知识 ，拓宽视野，提高综合素质。
2024/2/29
互动教学
通过提问、抢答、游戏等 方式增强师生互动，提高 学生的课堂参与度。
自主学习
鼓励学生利用课外时间进 行自主学习和拓展阅读， 培养学生的自主学习能力 。
10
03
课件设计与制作
2024/2/29
11
课件设计理念
以学生为中心
课件设计应充分考虑学生的年龄、认 知水平和兴趣爱好，确保内容的易理 解性和吸引力。
2024/2/29
字体选择
字体选择应清晰易读，避免使用过于 花哨或难以辨认的字体，以确保学生 顺利阅读。
背景设计
背景设计应简洁大方，避免过于复杂 或喧宾夺主的背景图案，以免干扰学 生的学习注意力。
14
04
互动环节与课堂效果
超链接与导航设计
合理设置超链接和导航，方便学生 在课件中自由跳转，提高学习效率 。
13
课件艺术表现
色彩搭配
课件的色彩搭配应和谐统一，避免过 于花哨或刺眼，以营造舒适的学习环 境。
排版布局
课件的排版布局应清晰合理，文字、 图片等元素的位置和大小要适中，方 便学生观看和理解。
2024/2/29
21
学生自主学习建议
01
02
03
04
多读多写
通过大量的阅读和写作练习， 提高语言感知能力和表达能力
。
积累词汇
注重词汇的积累和辨析，掌握 常用词汇的含义和用法。
关注语言现象
关注生活中的语言现象，如网 络用语、广告语言等，思考其 背后的语言规律和文化内涵。
跨学科学习
积极学习其他相关学科的知识 ，拓宽视野，提高综合素质。
2024/2/29
互动教学
通过提问、抢答、游戏等 方式增强师生互动，提高 学生的课堂参与度。
自主学习
鼓励学生利用课外时间进 行自主学习和拓展阅读， 培养学生的自主学习能力 。
10
03
课件设计与制作
2024/2/29
11
课件设计理念
以学生为中心
课件设计应充分考虑学生的年龄、认 知水平和兴趣爱好，确保内容的易理 解性和吸引力。
2024/2/29
字体选择
字体选择应清晰易读，避免使用过于 花哨或难以辨认的字体，以确保学生 顺利阅读。
背景设计
背景设计应简洁大方，避免过于复杂 或喧宾夺主的背景图案，以免干扰学 生的学习注意力。
14
04
互动环节与课堂效果
完整版咬文嚼字获奖课件
水：清澈、和缓、流动 姑娘：纯洁、温柔、机灵
山：雄壮 、高大、包容 少年：有力、健壮、胸怀宽广
误用联想
字有直指的意义，有联想的意 义。直指的意义易用，联想的意 义难用。
安于套语滥调，毫不斟酌地 使用它们，并且自鸣得意，就是 近代文艺心理学家所说的
“套板反应”
避免套板 推陈出新 写美貌
1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、 闭月羞花。
古典诗歌中的炼字练习：
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗 友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说 出：
“以为虎而射之，没镞，既知其为 石，因更复射， 终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。”
——王若虚 改句
李广射虎的例子表明什么道理? 说明：繁简不同，意味不同
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
跳读课文 理解“咬文嚼字”
的新含义？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和感情。
讨论：
文章最后一段中说“以上只是 随便举几个实例，说明咬文嚼字的 道理”。
作者认为：一、“推”固然显得鲁 莽一点，但是它表示孤僧步月归寺， 门原来是他自己掩的，于今他 “推”。也就是说，“僧推月下 门”，“推”的应是自家之门。他 须自掩自推，足见寺里只有他孤零 零的一个和尚。
二、“敲”的空气没有“推”的那 么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看 来，“推”似乎比“敲”要调和些。 “推”可以无声，“敲”不免有声， 惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了 搅扰。
山：雄壮 、高大、包容 少年：有力、健壮、胸怀宽广
误用联想
字有直指的意义，有联想的意 义。直指的意义易用，联想的意 义难用。
安于套语滥调，毫不斟酌地 使用它们，并且自鸣得意，就是 近代文艺心理学家所说的
“套板反应”
避免套板 推陈出新 写美貌
1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、 闭月羞花。
古典诗歌中的炼字练习：
相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗 友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说 出：
“以为虎而射之，没镞，既知其为 石，因更复射， 终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之， 石也。”
——王若虚 改句
李广射虎的例子表明什么道理? 说明：繁简不同，意味不同
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
跳读课文 理解“咬文嚼字”
的新含义？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和感情。
讨论：
文章最后一段中说“以上只是 随便举几个实例，说明咬文嚼字的 道理”。
作者认为：一、“推”固然显得鲁 莽一点，但是它表示孤僧步月归寺， 门原来是他自己掩的，于今他 “推”。也就是说，“僧推月下 门”，“推”的应是自家之门。他 须自掩自推，足见寺里只有他孤零 零的一个和尚。
二、“敲”的空气没有“推”的那 么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看 来，“推”似乎比“敲”要调和些。 “推”可以无声，“敲”不免有声， 惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了 搅扰。
《咬文嚼字》优秀课件(共36张PPT)
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量） 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。 苏东坡写《惠山烹小龙团》
“使之修史，万卷未已也。”曰：“内翰云 ”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？ 闲居少邻并，草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（ ）
B
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这些 实例有何用意？
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析：
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思：
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。（
）C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。（ ） A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
“使之修史，万卷未已也。”曰：“内翰云 ”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？ 闲居少邻并，草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（ ）
B
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这些 实例有何用意？
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析：
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思：
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。（
）C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。（ ） A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
《咬文嚼字》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
到达艺术完美
咬文嚼字
怎样才能做到“咬文嚼字”
时时求思想情感和语言精练与吻合 刻苦自励，推陈翻新,防止套板反应
12/19
探究1、课文贯通了一个总思想，就是文字和 思想感情有亲密关系，作者为何要强调这一 点？ • 作者重复强调，文字和思想感情有亲
密关系，强调语言是跟思想感情走，强调 更动了文字就同时更动了思想感情，在文 字上推敲，骨子里实在是在思想感情上 “推敲”。 • 这个观点抓住了语言本质，抓住了推 敲语言文字本质，指出了推敲文字根本路 径。阅读时，品味语言，要品味语言文字 所表示思想感情；写作时，推敲文字，要 从根本上调整思想和情感，思想务求透彻， 情感务求凝练，这么才能恰当地使用语言 文字。
诧异意味
认为虎而射之，没镞，既知其
为石，因更复射，终不能入。 失望而放弃得很斩 截意味
尝见草中有虎，射之，没镞。 视之，石也。
6/19
“推敲”
鸟宿池边树，僧敲月下门。 鸟宿池边树，僧推月下门。
古今人都认为“敲”比“推”好 不在哪一个比较恰当，而在哪
一个境界是他当初所要说而且与全 诗调和 。
斟酌(zhuó)
B、没鏃( mò zú ) 咬文嚼(jiáo)字
咀嚼( jué )
倒涎(yán) (xián)
C、蕴藉(jiè)
品茗(míng)
憎恶(zēng wù) 下乘(chéng)
D、尺牍(dú)
灞(bà)桥
剥啄(zhuó)
清沁(qìng)肺腑 (qìn)
3/19
郭沫若改台词 • 你是没骨气文人！
敲：最少也有一些温暖 推：自掩自推，独往独
人情；剥啄有声，打破 来，自有一副胸襟气度；
岑寂，平添搅扰
冷寂 ，无声
2024年咬文嚼字优质课一等奖课件pptx
提高学生语言文字应用能力，培 养其对汉语言的热爱和敬畏之情 。
02
应对当前社会语言文字应用不规 范、网络语言泛滥等问题，引导 学生正确使用语言文字。
4
课件内容概述
课件主题
咬文嚼字优质课一等奖
2024/2/29
课件内容
包括语言文字知识、文 化常识、文学经典等多
个方面
课件形式
采用图文并茂、互动性 强的多媒体形式，包括
增强读者体验
精准、生动的语言表达能够增强读者的阅读体验，使读者更好地沉 浸在作品所描绘的世界中。
传承和弘扬语言文化
咬文嚼字不仅是对语言的运用，更是对语言文化的传承和弘扬，有 助于保持和发展语言的多样性和魅力。
25
07
总结与展望
2024/2/29
26
总结咬文嚼字的重要性和方法技巧
2024/2/29
教育方式创新
采用多样化教学手段，如情境模 拟、角色扮演、小组合作等，激 发学生兴趣，提高咬文嚼字教育 的实效性。
教育资源拓展
积极开发利用各类教育资源，如 网络课程、多媒体素材、专家讲 座等，为学生提供丰富多样的学 习体验和实践机会。
2024/2/29
28
THANKS
感谢观看
2024/2/29
29
文化传承
咬文嚼字也是传承和弘扬传统文化的重要方式，通过对古 代典籍和诗词歌赋的研读和品味，我们能够更深入地了解 中华文化的博大精深。
19Βιβλιοθήκη 工作场合的应用2024/2/29
商务洽谈
在商务谈判中，咬文嚼字能够帮助我们更准确地理解对方的意图和需求，从而制定更有效 的谈判策略。
公文写作
在政府机关和企事业单位中，公文写作是一项重要的工作，咬文嚼字能够提高公文的准确 性和规范性，提升公文的质量和效率。
02
应对当前社会语言文字应用不规 范、网络语言泛滥等问题，引导 学生正确使用语言文字。
4
课件内容概述
课件主题
咬文嚼字优质课一等奖
2024/2/29
课件内容
包括语言文字知识、文 化常识、文学经典等多
个方面
课件形式
采用图文并茂、互动性 强的多媒体形式，包括
增强读者体验
精准、生动的语言表达能够增强读者的阅读体验，使读者更好地沉 浸在作品所描绘的世界中。
传承和弘扬语言文化
咬文嚼字不仅是对语言的运用，更是对语言文化的传承和弘扬，有 助于保持和发展语言的多样性和魅力。
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07
总结与展望
2024/2/29
26
总结咬文嚼字的重要性和方法技巧
2024/2/29
教育方式创新
采用多样化教学手段，如情境模 拟、角色扮演、小组合作等，激 发学生兴趣，提高咬文嚼字教育 的实效性。
教育资源拓展
积极开发利用各类教育资源，如 网络课程、多媒体素材、专家讲 座等，为学生提供丰富多样的学 习体验和实践机会。
2024/2/29
28
THANKS
感谢观看
2024/2/29
29
文化传承
咬文嚼字也是传承和弘扬传统文化的重要方式，通过对古 代典籍和诗词歌赋的研读和品味，我们能够更深入地了解 中华文化的博大精深。
19Βιβλιοθήκη 工作场合的应用2024/2/29
商务洽谈
在商务谈判中，咬文嚼字能够帮助我们更准确地理解对方的意图和需求，从而制定更有效 的谈判策略。
公文写作
在政府机关和企事业单位中，公文写作是一项重要的工作，咬文嚼字能够提高公文的准确 性和规范性，提升公文的质量和效率。
《咬文嚼字》优质课件
《咬文嚼字》优质课件
汇报人： 2023-12-24
目录
• 课程简介 • 咬文嚼字的含义 • 咬文嚼字的技巧 • 咬文嚼字的实践 • 咬文嚼字的案例分析 • 总结与展望
01
课程简介
课程背景
随着社会的发展，语言文字在日常生 活中的地位越来越重要。为了提高学 生的语言文字应用能力，我们设计了 《咬文嚼字》这一课程。
多加实践
学习语言文字的目的是为了运用，学生应多加实践，通过写作、演 讲等方式提高自己的语言表达能力。
拓展阅读
学生可以阅读更多的经典文献和优秀作品，拓展自己的视野和知识 面，提高对语言文字的理解和运用能力。
对咬文嚼字的展望
更加注重实际运用
未来的咬文嚼字课程应更加注重实际运用，加强对学生语言表达能 力的训练和提高。
经典文学作品中的咬文嚼字
总结词
深入挖掘，对比分析
详细描述
选取经典文学作品中的一些典型例子，展示咬文嚼字的技巧和魅力。通过对比不 同版本或译本，让学生体会咬文嚼字在文学作品中的重要性。
新闻报道中的咬文嚼字
总结词
实际应用，贴近生活
详细描述
结合新闻报道中的实例，讲解如何通过咬文嚼字传递信息、引导舆论。让学生了解咬文嚼字在新闻传播中的作用 。
03
咬文嚼字的技巧
语言理解
基础技能
语言理解有助于把握文章的整体意义，理解作者的意图 和情感。
语言理解是咬文嚼字的基础，通过对语言文字的解读， 理解其基本含义和深层含义。
语言理解需要具备一定的语言知识和文化背景，通过不 断积累和实践来提高。
语境分析
语境分析是咬文嚼字的重要环节，通过对上下 文、文化背景、社会环境等方面的分析，深入
课程内容
汇报人： 2023-12-24
目录
• 课程简介 • 咬文嚼字的含义 • 咬文嚼字的技巧 • 咬文嚼字的实践 • 咬文嚼字的案例分析 • 总结与展望
01
课程简介
课程背景
随着社会的发展，语言文字在日常生 活中的地位越来越重要。为了提高学 生的语言文字应用能力，我们设计了 《咬文嚼字》这一课程。
多加实践
学习语言文字的目的是为了运用，学生应多加实践，通过写作、演 讲等方式提高自己的语言表达能力。
拓展阅读
学生可以阅读更多的经典文献和优秀作品，拓展自己的视野和知识 面，提高对语言文字的理解和运用能力。
对咬文嚼字的展望
更加注重实际运用
未来的咬文嚼字课程应更加注重实际运用，加强对学生语言表达能 力的训练和提高。
经典文学作品中的咬文嚼字
总结词
深入挖掘，对比分析
详细描述
选取经典文学作品中的一些典型例子，展示咬文嚼字的技巧和魅力。通过对比不 同版本或译本，让学生体会咬文嚼字在文学作品中的重要性。
新闻报道中的咬文嚼字
总结词
实际应用，贴近生活
详细描述
结合新闻报道中的实例，讲解如何通过咬文嚼字传递信息、引导舆论。让学生了解咬文嚼字在新闻传播中的作用 。
03
咬文嚼字的技巧
语言理解
基础技能
语言理解有助于把握文章的整体意义，理解作者的意图 和情感。
语言理解是咬文嚼字的基础，通过对语言文字的解读， 理解其基本含义和深层含义。
语言理解需要具备一定的语言知识和文化背景，通过不 断积累和实践来提高。
语境分析
语境分析是咬文嚼字的重要环节，通过对上下 文、文化背景、社会环境等方面的分析，深入
课程内容
《咬文嚼字》省级优质课公开课一等奖教学课件PPT
你有革命家的风度 －－－你这革命家的风度
“你是什么”只是单纯的叙述语，“你这什 么”便是坚决的判断。
句式不同
感情不同
原文：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石
也。因复更射之，终不能复入石矣。
—《史记》李广射虎
改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
又改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
道理
文字与思想感情有关
文字与情境有关 文字与意境有关 联想不同，意蕴不同
提问：作者认为咬文嚼字应该秉持着一种什么样的态度？
咬文嚼字的目的是什么？
这是一种什么样的精神？
明确： 谨严精神
不能懒惰 不能粗心 不能自满 刻苦自励 推陈翻新
时时求思 想感情与 语言的精 练与吻合
艺
术
一字不肯
的
放松的谨
完
严精神
美
两句三年得,一吟双泪流。—唐·贾岛
吟安一个字,拈断数茎须。—唐·卢延让 古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字 见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
—清·沈德潜
“轻风轻”风徐（徐，）若细有柳若，无，淡使月“（细柳）”梅动花态。不显，唯有
“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，
辨析：视之，石也。发现错误，惊讶 文字一增一减，
终不能复入石矣 失望 放弃
意味不同。
题李凝幽居 唐·贾岛 推 敲 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
鸟宿池边树， 僧 月下门。
自掩自推真自在， 人言冷寂我独闲
鸟宿池边树， 僧 月下门。
与“轻”轻、风“摇细细”柳相宜，，淡和月谐映自梅然花。。“扶”字又把风人格化 了，给人一种柔美之感。 ——苏东坡 么字显，既眼就然。勾轻恬在画风静月了舞的光月细月映色柳亮照和已下梅，经，花淡辉也相月映就互隐大淡交梅—地然融花—，失的。苏梅色情花东了景自。，坡然这营就造样没，了有一一白种个天“浓那失浓”
《咬文嚼字》获奖完整版课件
04
语言风格
作者的语言风格
幽默风趣
01
作者常常运用幽默风趣的语言表达方式，调侃一些社会现象和
语言错误，使读者感到轻松愉快。
犀利讽刺
02
作者在批评一些语言错误时，常常采用犀利讽刺的语言表达方
式，让读者深刻感受到语言的不当之处。
朴实自然
03
在课件中，作者的语言风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻和
修辞手法，让读者感到亲切。
义。
THANK YOU.
人性的善恶冲突
影片中的人物大多有着善良与邪恶的两面性，这种善恶冲突构成了影片最核 心的冲突，也使人物形象更加立体。
对社会现象的反思
对社会不公的反思
影片中呈现的社会现象触目惊心，通过对这些社会问题的反思，提醒观众关注社 会现实，审视社会不公。
对社会变迁的描绘
影片通过描述一个家族的兴衰，反映了社会变迁对个体和群体的影响，使观众对 社会的发展和变迁有更深刻的认识。
对人类情感的描绘
细腻的情感描写
影片以细腻的笔触描绘了人物之间的情感纠葛，使观众对人 与人之间的关系有更深层次的理解。
爱情与亲情的冲突
在众多情感中，影片特别强调了爱情与亲情的冲突，这种冲 突构成了影片的重要元素，也使观众对这两种情感有更深刻 的认识。
06
结论与反思
对作品的评价
语言优美
作品运用了生动的语言和丰富 的描绘手法，使读者感受到了
创作团队希望通过本课程提高学生的语言文 字运用能力，培养文化自信和民族自豪感
02
内容概述
内容总览
涉及《咬文嚼字》获奖的各个方面，包括背景、概览、目标 、方法、范围、计划、成果、评价等。
重点探讨了该奖项的设立背景、基本情况、发展历程、获奖 标准和评选方法，以及获奖作品的特点和影响等。
《咬文嚼字》获奖完整版课件
成语接龙与造句练习
成语接龙
挑选一些有代表性的成语，进行接龙游戏。通过游戏的方式，让学生更好地 记忆和理解成语。
造句练习
给出一些成语，让学生用这些成语进行造句。通过实践的方式，让学生深入 掌握成语的用法，提高学生的语言运用能力。
04
常见错别字及辨析
容易混淆的汉字
辨析1
点和面的区别，如“丶”和“面”
发展
现指对文章或事物进行反复推敲，仔细斟酌。
咬文嚼字的原则和方法
原则
既要尊重文字，又要尊重语法、句法和修辞。
方法
反复推敲，仔细斟酌，精益求精。
03
咬文嚼字的技巧
文字游戏与修辞手法
文字游戏
利用文字的发音、形状、含义等特性，通过巧妙地排列组合，达到令人捧腹的效 果。比如，“客上天然居，居然天上客”的回文对联，让人感受到文字的奇妙。
实用价值
《咬文嚼字》获奖课件中呈现了多 种教学方法和技巧，对提高语文教 学质量有很强的实用价值
02
咬文嚼字概述
定义与特点
定义
咬文嚼字，汉语成语，拼音是yǎo wén jiáo zì，形容过分地斟酌字句。
特点
一是非常认真，二是费时太多。
咬文嚼字的起源与发展
起源
出自元代无名氏《杀狗劝夫》第一折：“你与我咬文嚼字，有什么作用？”
掌握阅读技巧
通过咬文嚼字，我们可以掌握更多的阅读技巧。例如，通过寻找关键词和句，可 以更快地把握文章的主旨；通过理解作者的用词和表达方式，可以更好地推断出 作者的意图和态度。
提升口才和表达能力
准确表达
通过咬文嚼字，我们可以更加准确地表达自己的意思。例如 ，在与人交流时，我们可以通过推敲用词来表达自己的观点 和看法，使别人更好地理解我们的意思。
《咬文嚼字》获奖完整版课件
提高阅读理解能力
理解文章意思
通过咬文嚼字，可以更准确地理解文章的意思和 作者的意图。
深入分析文本
适当的咬文嚼字可以帮助读者对文本进行更深入 的分析和理解，从而更好地掌握文本的内涵。
提高阅读技巧
咬文嚼字需要运用阅读技巧，通过不断的练习可 以提高阅读速度和准确性。
提升文学素养的重要性
增强文学修养
咬文嚼字是文学修养的一种体现，通过不断的练习可以提高文学 素养。
获奖作品特点
本届获奖作品题材广泛，涉及小说、散文、诗歌等多种文学形式 ，反映了社会现实、人性关怀等多元主题。
课程安排
本次课件按照《咬文嚼字》获奖作品的体裁和主题进行分类，共 分为小说篇、散文篇、诗歌篇等三个篇章。
展望未来
加强语言文字应用
随着社会的发展，语言文字的应用越来越广泛，希望学生们能够 在今后的学习和生活中更加注重语言文字的应用。
仔细辨析
在书写时，要仔细辨析汉字的意义、读音和字形，特别是在使 用电子设备输入时，要注意选择正确的汉字。
语境理解
通过上下文理解汉字在语境中的意义，避免因为语境不同而导 致的错别字。
名著中的错别字及修改
《红楼梦》中的错别字及修改
“沁梅香可花唾”应为“沁梅香可花欹”，“偶检得情词不 压众”应为“偶检得情词不压众”，“呆似木鸡方显道”应 为“呆似木鸡方显道”，“沁梅香可花唾”是错别字，修改 后为“沁梅香可花欹”。
提高文学素养
文学素养是当代青年必备的素质之一，希望学生们能够通过阅读 经典文学作品、参加文学活动等方式提高自己的文学素养。
增强文化自信
文化自信是一个国家和民族发展的重要动力，希望学生们能够通 过学习和传承中华民族优秀文化，增强自己的文化自信。
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咬文嚼字，在平时的语言运用中 多有“过分斟酌字句，死抠字眼而不 注意精神实质”之意，那么在本文中， 朱光潜先生又赋予“咬文嚼字”什么 新的内涵呢？
找一找，画一画，读一读
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
二、再读课文，深入分析
4、《惠山烹小龙团》三、四句的剖析 用联想义，意蕴丰富
5、“柳腰桃面”等套语的评述 滥词旧语，毫无新意
唐古文运动，韩愈等人
“师其意而不师其辞” “词必己出”
反对掉书袋，体现创新，联想
3、文章最后一段中说“以上只是随便举几个 实例，说明咬文嚼字的道理”，你认为作者 是随便举的例子么？
郭老改字①②
引
（正）李广射虎③④ 阅
咬
要文
（正）贾岛吟诗⑤ 读
嚼
字
苏轼写诗（正）⑥ 写 要作
套板反应（反）⑦
结
达到艺术美⑧
三、拓展延伸
（唐·方干） 吟成五个字，用破一生心。 （唐·杜甫）为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休。 （唐·卢延让）吟安一个字,拈断数茎须。 （唐·贾岛）两句三年得，一吟双泪流。 （唐·顾文炜)为求一字稳，耐得半宵寒。 （晋·陶渊明）诗可数年不写，不可一字不真。 （清·袁枚）爱好由来难下笔，一诗千改始心安。 （清·曹雪芹）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
无论你所要讲的是什么,真正能够表 现它的句子只有一个,真正适用的动词和 形容词也只有一个,就是那最准确的一句、 最准确的一个动词和形容词。其他类似 的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
四、探究练习
请你为下面的诗句添加动词
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡
轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳” 动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描 绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字又把风人格化了，给人一种柔美之感， 写出了风与柳的亲昵之态，更形象生动。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光映照下，也 就淡然失色了。这样，一个“失”字，就 勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造 了一种浓浓的意境。
字谜：
小老鼠看书 （打一四字成语）
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜 (1897——1986), 现代美学家、文 艺理论家。笔名 孟实、孟石。安 徽桐城人。代表 作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书 简》《西方美学史》
等。
成语积累
学富五车 读书多，学问渊博 惠子
才高八斗 自鸣得意 点石成金
锱铢必较
富有文才 曹植
自己表示很得意（多含贬义）
比喻把不好的或平凡的事物 改变成很好的事物
对很少的钱或很小的事都要计较， 原形容办事认真，一丝不苟，现 多形容过于吝啬或气量小
文体介绍
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一 种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既 发议论又谈感受，行文自由，语言精辟， 议论形象。
一、跳读课文 整体感知
能否将“怯”替换成“切”？
渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断， 经冬复历春。 近乡情更怯， 不敢问来人。 【注释】 这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃 归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写 的一首诗。
急切，更多是逃亡时的胆怯，想念家人，更多 是怕给家人带来灾祸。
1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例
子来证明呢？
郭沫若改字
简要概括
王若虚改句
贾岛“推敲”
苏轼《惠》诗
“套板反应”
2、每一个实例各从什么角度说明这些“道 理”？
1、“你是没有骨气的文人”一句的修改 不同句式，感情不同
2、《史记》李广射虎一段的改写 增减文字，意味不同
3、“僧推月下门”一句的推敲 不同字眼，情境不同
找一找，画一画，读一读
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
二、再读课文，深入分析
4、《惠山烹小龙团》三、四句的剖析 用联想义，意蕴丰富
5、“柳腰桃面”等套语的评述 滥词旧语，毫无新意
唐古文运动，韩愈等人
“师其意而不师其辞” “词必己出”
反对掉书袋，体现创新，联想
3、文章最后一段中说“以上只是随便举几个 实例，说明咬文嚼字的道理”，你认为作者 是随便举的例子么？
郭老改字①②
引
（正）李广射虎③④ 阅
咬
要文
（正）贾岛吟诗⑤ 读
嚼
字
苏轼写诗（正）⑥ 写 要作
套板反应（反）⑦
结
达到艺术美⑧
三、拓展延伸
（唐·方干） 吟成五个字，用破一生心。 （唐·杜甫）为人性僻耽佳句，语不惊人誓不休。 （唐·卢延让）吟安一个字,拈断数茎须。 （唐·贾岛）两句三年得，一吟双泪流。 （唐·顾文炜)为求一字稳，耐得半宵寒。 （晋·陶渊明）诗可数年不写，不可一字不真。 （清·袁枚）爱好由来难下笔，一诗千改始心安。 （清·曹雪芹）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
无论你所要讲的是什么,真正能够表 现它的句子只有一个,真正适用的动词和 形容词也只有一个,就是那最准确的一句、 最准确的一个动词和形容词。其他类似 的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
四、探究练习
请你为下面的诗句添加动词
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡
轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳” 动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描 绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字又把风人格化了，给人一种柔美之感， 写出了风与柳的亲昵之态，更形象生动。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光映照下，也 就淡然失色了。这样，一个“失”字，就 勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造 了一种浓浓的意境。
字谜：
小老鼠看书 （打一四字成语）
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜 (1897——1986), 现代美学家、文 艺理论家。笔名 孟实、孟石。安 徽桐城人。代表 作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书 简》《西方美学史》
等。
成语积累
学富五车 读书多，学问渊博 惠子
才高八斗 自鸣得意 点石成金
锱铢必较
富有文才 曹植
自己表示很得意（多含贬义）
比喻把不好的或平凡的事物 改变成很好的事物
对很少的钱或很小的事都要计较， 原形容办事认真，一丝不苟，现 多形容过于吝啬或气量小
文体介绍
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一 种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既 发议论又谈感受，行文自由，语言精辟， 议论形象。
一、跳读课文 整体感知
能否将“怯”替换成“切”？
渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断， 经冬复历春。 近乡情更怯， 不敢问来人。 【注释】 这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃 归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写 的一首诗。
急切，更多是逃亡时的胆怯，想念家人，更多 是怕给家人带来灾祸。
1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例
子来证明呢？
郭沫若改字
简要概括
王若虚改句
贾岛“推敲”
苏轼《惠》诗
“套板反应”
2、每一个实例各从什么角度说明这些“道 理”？
1、“你是没有骨气的文人”一句的修改 不同句式，感情不同
2、《史记》李广射虎一段的改写 增减文字，意味不同
3、“僧推月下门”一句的推敲 不同字眼，情境不同