三年级经典诵读《千字文》教案

千字文的教案

教案标题：探索《千字文》的教学活动设计

教学目标：

1. 了解《千字文》的历史背景、作者及其意义；

2. 能够正确朗读《千字文》的内容，并理解其中的意义；

3. 培养学生的口语表达能力和阅读理解能力；

4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学资源：

1. 《千字文》的文本；

2. 多媒体设备；

3. 学生练习册；

4. 课堂黑板或白板。

教学活动设计：

活动一：导入（10分钟）

1. 利用多媒体设备播放一段介绍《千字文》的视频，激发学生对该文本的兴趣。

2. 与学生讨论他们对《千字文》的了解程度，引导他们提出问题和疑惑。

活动二：背景知识讲解（15分钟）

1. 讲解《千字文》的历史背景、作者和创作目的，帮助学生理解该文本的重要性。

2. 通过图片和文字说明，向学生展示《千字文》的原始版本和现代版本的区别。活动三：朗读与讨论（20分钟）

1. 教师朗读《千字文》的第一段，并解释其中的生字和词语含义。

2. 学生分组朗读剩余部分，教师逐段进行纠正和指导。

3. 学生就所朗读的内容进行讨论，分享自己的理解和感受。

活动四：课文分析（20分钟）

1. 将《千字文》的每一段文字投影到黑板或白板上，让学生逐句分析其中的意义和用法。

2. 引导学生思考《千字文》中的一些典故和成语，并解释其来源和含义。

3. 小组合作，学生根据自己的理解，填写练习册中的相关问题。

活动五：创作与表演（25分钟）

1. 学生分组，根据《千字文》的内容，创作相关的情景剧或歌曲。

2. 每个小组在课堂上表演自己的创作，并向全班展示。

3. 学生观看其他小组的表演，进行评价和讨论。

(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)

课题

教课目的

教课要点教课难点教课准备

教课环节一、故事导入

经典朗读第 1 课课时第一课时

1.运用多种方式进行朗读，能够读准字音，认识汉字。

2.理解意思，懂得文中所波及到的故事。

3.培育学生的朗诵能力，在读的基础上背诵。

4.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的广博精湛，热爱祖国文字并从中遇到熏陶。

1.经过朗读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2.经过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

经过学致使用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。

PPT

教学过程

二次备课教课内容及活动

及反省

1.同学们喜爱听故事吗？今日，老师给大家

带来一个古代的故事《千字文的来历》。

2.简介《千字文》

3.出示本教材要学习的内容——第一章（自

然章）前面八句。

二、介绍《千师：好的书本加上好的学习方法，这样才会字文》的学习有更好的学习成效。下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。

1. 字正腔圆知读音

字正，就是发音必定要正确；腔圆，就是字

要发的圆润，洪亮。

三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏

字文》前八句。能够利用手脚拍打节奏读《千字文》

3. 借助资料知其意

利用图片，说明来理解每一句千字文的意思。

4.摇头摆尾出感情

能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千

字文。

师：同学们必定急不可待想学习《千字文》吧？今日我们就一同来领会一下这本才子奇书

的魅力吧！

（一）字正腔圆知读音

1.学生自由朗诵文章，当碰到难读的或许不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。

2.请学生代表试读文章，其余同学听读注意生字的读音。

3.请同学互相纠正要点字的读音。师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。

小学《国学经典》诵读活动方案

小学《国学经典》诵读活动方案1

一、指导思想

营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。

二、活动主题

诵读中华经典美文，传承华夏文明古风

三、活动内容

1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。

2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。

3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。

4、比赛时间：（待定）

5、比赛地点：（待定）

四、评比奖励办法

1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。

3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。

五、相关事宜

1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。

3、未尽事宜，另行通知。

小学《国学经典》诵读活动方案2

为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。

三年级经典诵读教案

《经典诵读》教学设计

三年年级4月日

出示: 凡是人皆须爱

天同覆地同载

指名读，说说这句话是什么意思呢？你从中明白了什么道理？

3、练习背诵，指名背，齐背。

4、学了这句弟子规，你能说说和同学他人该怎样相处了吗？

（1）小组交流，指名谈

（2）联系自己的生活实际，看到的合自己亲身经历的谈感受。

（二）我们人与人之间要相互关心爱护，我们对大家一起拥有的东西也要好好爱

护。泛爱众的人，心中怀有人我一体的观念，所以肯放下私心，关怀大众。从而在道德品行修养上就得到大家的敬重。

而怎样得到大家的敬重呢？下面我们来学下一句

行高者名自高

人所重非貌高

1、自己读读这句话，想想你读懂了什么？你从得到什么启发？

2、俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，古人正是深知此道，一个人的才能、

品质和行为才是名垂青史的根本。就连相学家都说，看相不能只看相貌，更重要

的是要考察品德操行，即相心与相德。大家熟知的晏子使楚说的就是这个道理。

谁能给大家讲讲这个故事？

齐王派长相普通的晏婴出师楚国。楚王想侮辱晏婴个矮，就在城墙下开了一个

小门让他进。晏婴不卑不亢地说：这是狗洞，如果我访问的是狗国，我就从这

里进去。’楚国人一听，忙打开城门让晏婴竟区了。见到晏婴，楚王故意问：齐

国没人了吗？怎么派你来了？”晏婴回答说：我国派人出访有个规矩：上等国派

上等人去，我最不中用，所以就派我到楚国来了。’楚王听后，对晏婴肃然起敬。

过渡：晏婴虽然其貌不扬，又矮又丑，出使楚国一开始受到奚落和侮辱，但是他用自己的才能征服了楚王，被尊为上宾。而晏婴也凭借其才能成为齐国继管仲之后的又一名相。

《千字文》教学设计

《千字文》节选教学设计

和平小学周婷

一、教学内容

女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。

罔谈彼短,靡恃己长。信使可覆，器欲难量.

二、教学目标

1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。

2。初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力.

3。激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶.

4．掌握学习国学《千字文》的方法。

三、教学重难点

1。通过诵读，读准字音,认识汉字，理解意思。

2。通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。

3。通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

(一)好文我来诵

孩子们，欢迎来到国学殿堂，每堂国学课都能让我们感受到中国汉字、经典诵读的魅力，现在，又到了你们的自我展示时间了。准备好了吗？

(二)乱字成文、介绍作者和《千字文》

中国汉字博大精深，奇妙无穷。你们刚才展示了那么多的经典，它们都

是由中国汉字一字一字排列组合，构成了语言简洁、内容丰富、意义深刻的诗文。看看黑板上，这简简单单的8个汉字，黄、地、宙.。。。这8个毫无关联的汉字在古代文人的笔下重新排列组合，就变成了“天地玄黄,宇宙洪荒”的佳句。这句话也是我们本学期学的《千字文》的第一句。《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材。全文共250句,每四字一句，共一千字.字不重复，句句押韵,有条不紊地介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及做人处事等方面的知识和道理, 是一部袖珍百科知识全书。有谁知道这本书是谁写的?周兴嗣是如何写这本书的，在这里还有一个小故事，谁来为我们讲一讲？

中华诵__国学经典诵读教案_(三年级上册)

中华诵国学经典诵读（三年级上册）

教

案

甲马营镇实验小学

中华诵国学经典诵读教案（三年级上册）

学期计划

一、教材分析

国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

二、教学目的

1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，

提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、教学重点、难点分析

1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。

《千字文》优秀教案

《千字文》优秀教案1

教学目的：

1、正确流利朗读课文，背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2、初步理解文中介绍了几中动植物。

3、学惯用自己的语言描绘简单的画面。

教学重难点：

1、朗读课文，诵读《千字文》

2、初步理解课文意思。

教学过程：

一、复习引入新课

复习背诵《千字文》片断，引入新课。

二、读文〔由读正确到读流利〕

1、听视频范读正音。

2、学生自由练读，要求读准字音。

3、分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读。

4、自由练读，要求读通句子。

5、指名读全文，齐读。

三、借助视频、图片感悟课文

1、播放视频讲解，要求认真听。

2、找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来。

3、指名交流，提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式答复。〔随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。〕

4、借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本。

5、学生汇报交流

汇报到“渠荷”时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时，随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时，引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

6、“陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄”作为略处理。出示图片，让学生借助图片找到相关句子，读句子

四、诵读课文

1、自由练习背诵。

2、出示填空背，借助板书看词背。

《千字文》优秀教案2

教学目的：

1、学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段；

2、教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。

教学准备：

国学经典诵读本《千字文》，小印章

千字文教案

一、教学目标：

1.学生初步背诵《千字文》1---16句；

2.教育学生珍惜时间，让学生了解千字文的大体内容。

二、教学准备：

国学经典诵读本《千字文》

三、教学重点：

背诵本节所学内容

四、教学难点：

学生初步理解所学内容

五、教学过程：

1板书课题，读题

2.《千字文》简介

公元六世纪初，南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本，比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早。《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。明清以后，《三字经》、《百家姓》、《千字文》是几乎家诵人习的所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾：“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年”，正是真实写照。

《千字文》乃四言长诗，首尾连贯，音韵谐美。以“天地玄黄，宇宙洪荒”开头，“谓悟助者，焉哉手也”结尾。全文共250句，每四字一句，字不重复（全文仅重字6字，见下【重字表】），句句押韵，前后贯通，内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。

【重字表】《千字文》实录九百九十四个汉字，重字凡六，以汉语拼音为序列于下：“发”：周发殷汤；盖此身发“巨”：剑号巨阙；巨野洞庭

“昆”：玉出昆冈；昆池碣石“戚”：戚谢欢招；亲戚故旧

“云”：云腾致雨；禅主云亭“资”：资父事君；务资稼穑

相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时尚没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣，讲了自己的想法，说：卿家才思敏捷，为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。

千字文经典诵读教案

《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的别字，即“洁”字，此字在文中出现四次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以简化，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。
《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》内容在内容上以熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部
（5）吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、学生带读，然后齐读。
3、老师介绍：古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被现代Fra Baidu bibliotek所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。
课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！
蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！
2、简介《千字文》：
《千字文》是我国我市最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音
韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，全神贯注的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人勤勉等方面的知识和点出道理，

幼儿园国学诵读：《千字文》经典教育教案

1. 介绍《千字文》的来源和意义

《千字文》是中国古代的一部启蒙经典，是唐代学者周兴嗣所作，以千字的篇幅概括了中国的历史、文化、哲学和道德。它通过简洁而深刻的语言，向幼儿灌输国学经典的精髓，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。在幼儿园国学诵读中，《千字文》是一份宝贵的教育资源，可以帮助幼儿在欣赏、诵读中，感受中华传统文化的魅力。

2. 如何使用《千字文》进行国学诵读教育

在幼儿园国学诵读教育中，教师可以通过多种方式引导幼儿诵读《千字文》。可以利用多媒体设备播放配有动画的《千字文》视频，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解文章内容。可以组织集体诵读活动，让幼儿在老师的带领下，学习诵读《千字文》。还可以结合手工制作游戏、绘本故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受《千字文》的魅力。

3. 《千字文》对幼儿的教育意义

《千字文》作为中国传统文化经典的代表之一，对幼儿的教育有着深远的意义。《千字文》以简练的语言概括了很多的知识和道理，可以帮助幼儿在诵读中学习到许多的知识，增强记忆力。《千字文》集中体现了中国的传统价值观念，如孝道、忠诚、诚实等，可以在潜移默化中对幼儿进行道德教育。通过学习《千字文》，幼儿还可以提升语言表达能力和审美能力，培养对传统文化的热爱和认同。

4. 我对《千字文》国学诵读的看法

在我看来，幼儿园国学诵读《千字文》是非常有意义的。从小培养幼

儿对中华传统文化的热爱和认同，有利于他们形成正确的价值观，增

强文化自信心，有利于他们的身心健康成长。幼儿园国学诵读《千字文》不仅是一种教育方式，更是一种文化传承和精神传统的传承。

小学《古诗经典诵读》校本课程教材

三年级诵读校本教材目录

上卷

第一单元

1．宿建德江(唐）孟浩然

2．千字文1

3．《笠翁对韵》一东

第二单元

1．凉州词（唐）王之焕

2．千字文2

3．《笠翁对韵》一东

第三单元

1．凉州词(唐）王翰

2．千字文3

3．《笠翁对韵》一东

第四单元

1．竹里馆（唐）王维

2．千字文4

3．《笠翁对韵》二冬

第五单元

1．题西林壁(宋) 苏轼

2．千字文5

3．《笠翁对韵》二冬

第六单元

1．千字文6

2．《笠翁对韵》二冬

3．自己能念多好

第七单元

1．千字文7

2．《笠翁对韵》三江

3．明天要远足

第八单元

1．千字文8

2．《笠翁对韵》三江

3．妈妈有多大

第九单元

1．千字文9

2．《笠翁对韵》四支

3．太阳的话

第十单元

1．千字文10

2．《笠翁对韵》四支

3．春之消息

第十一单元

1．千字文11

2．《笠翁对韵》四支

3．积雪

第十二单元

1．千字文12

2．《笠翁对韵》四支

3．轮船

第十三单元

1．千字文13

2．《笠翁对韵》五微

3．林中月夜

第十四单元

1．千字文14

2．《笠翁对韵》五微

3．天上的老爷爷

第十五单元

1．千字文15

2．《笠翁对韵》五微

3．我学写字

假期：千字文剩余13篇，复习《笠翁对韵》

下卷

第一单元

1．清明（唐）杜牧

2．千字文29

3．《笠翁对韵》六鱼

第二单元

1．秋夕（唐）杜枚

2．千字文30

3．《笠翁对韵》六鱼

第三单元

1．晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里2．千字文31

3．《笠翁对韵》六鱼

第四单元

1．游园不值（宋）叶绍翁

2．千字文32

3．《笠翁对韵》七虞

第五单元

1．千字文33

2．《笠翁对韵》七虞

3．善良

第六单元

1．千字文34

2．《笠翁对韵》七虞

3．向着明亮那方

第七单元

《千字文》小学版

一、指导思想：

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精

神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读及教学活动，

可以帮助孩子们：

1、重新认识中华传统文化的可观灵秀，系统介绍主要的国学经典。

2、培养学生对经典的诵读兴趣，让学生爱上经典，爱上传统文化。

3、补足和强化汉字文化教育，并使大部分学生能单一制写作低幼读物。

4、通过诵读学习国学经典，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，

净化心灵，陶冶情操。

5、多样学生的古典文学储备，研发儿童的记忆创造力，发展学生的语言、思维、想

象及表达能力，为儿童的可持续发展打下基础。

二、为什么选择《千字文》

《千字文》内容丰富、包罗万象，牵涉至天文、地理、气象、物产、历史以及个人修

养等多方面科学知识，可说是一部微型的百科全书。同时它脉络分明，文采舞动，语言明快，在众多蒙学读物中独树一帜，被誉为精妙文章。这样的一篇文章，特别适宜低年级的

学生背诵和自学。我们采用的是育灵童小学国学教材的`第三册，它全篇挑选了《千字文》内容，每课存有经典原文、奇妙汉字、日积月累和诗歌赏读部分。共计千字文全文1篇、

汉字故事16个，文化常识16个、古诗词16首。内容丰富，适宜孩子背诵和民主自由写作，也适宜老师非政府实行教学。

三、教学内容：

根据采用的育灵童国学教材每周一节课，共16节。每节课自学一篇课文，通过写作，孙玉，融合注解和语文，讲故事大意等方式，同时实现大部分学生达至初步认知、可以诵

读的目的。

教学课时：每周主要1课时，主要集体诵读、小组展示、故事分享、教师指导与闯关

千字文经典诵读展演课件

经
典诵读展演
六（12）班
楚更晋霸，赵魏困横
假途灭虢，践土会盟
何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，用军最精。
宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。
岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫源自文库赛，鸡田赤城
索居闲处，沉默寂寥。求古寻论，散虑逍遥。
殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，解组谁逼。
欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。
治本于农，务兹稼穑。
俶载南亩，我艺黍稷。
雁门紫塞，鸡田赤城。
昆池碣石，钜野洞庭。
孟轲敦素，史鱼秉直。
庶几中庸，劳谦谨敕。
治本于农，务兹稼穑。俶载南亩，我艺黍稷。
何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，用军最精。
宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。

经典诵读-千字文

encoding: gb2312Title: 千字文千字文天地玄黄　宇宙洪荒　日月盈昃　辰宿列张寒来暑往　秋收冬藏　闰馀成岁　律吕调阳云腾致雨　露结为霜　金生丽水　玉出昆冈剑号巨阙　珠称夜光　果珍李柰　菜重芥姜海咸河淡　鳞潜羽翔　龙师火帝　鸟官人皇始制文字　乃服衣裳　推位让国　有虞陶唐吊民伐罪　周发殷汤　坐朝问道　垂拱平章爱育黎首　臣伏戎羌　遐迩一体　率宾归王鸣凤在竹　白驹食场　化被草木　赖及万方盖此身发　四大五常　恭惟鞠养　岂敢毁伤女慕贞洁　男效才良　知过必改　得能莫忘罔谈彼短　靡恃己长　信使可复　器欲难量墨悲丝染　诗赞羔羊　景行维贤　克念作圣德建名立　形端表正　空谷传声　虚堂习听祸因恶积　福缘善庆　尺璧非宝　寸阴是竞资父事君　曰严与敬　孝当竭力　忠则尽命临深履薄　夙兴温凊　似兰斯馨　如松之盛川流不息　渊澄取映　容止若思　言辞安定笃初诚美　慎终宜令　荣业所基　籍甚无竟学优登仕　摄职从政　存以甘棠　去而益咏乐殊贵贱　礼别尊卑　上和下睦　夫唱妇随外受傅训　入奉母仪　诸姑伯叔　犹子比儿孔怀兄弟　同气连枝　交友投分　切磨箴规仁慈隐恻　造次弗离　节义廉退　颠沛匪亏性静情逸　心动神疲　守真志满　逐物意移坚持雅操　好爵自縻　都邑华夏　东西二京背邙面洛　浮渭据泾　宫殿盘郁　楼观飞惊图写禽兽　画彩仙灵　丙舍傍启　甲帐对楹肆筵设席　鼓瑟吹笙　升阶纳陛　弁转疑星右通广内　左达承明　既集坟典　亦聚群英杜稿钟隶　漆书壁经　府罗将相　路侠槐卿户封八县　家给千兵　高冠陪辇　驱毂振缨世禄侈富　车驾肥轻　策功茂实　勒碑刻铭磻溪伊尹　佐时阿衡　奄宅曲阜　微旦孰营桓公匡合　济弱扶倾　绮回汉惠　说感武丁俊乂密勿　多士寔宁　晋楚更霸　赵魏困横假途灭虢　践土会盟　何遵约法　韩弊烦刑起翦颇牧　用军最精　宣威沙漠　驰誉丹青九州禹迹　百郡秦并　岳宗泰岱　禅主云亭雁门紫塞　鸡田赤城　昆池碣石　巨野洞庭旷远绵邈　岩岫杳冥　治本于农　务资稼穑俶载南亩　我艺黍稷　税熟贡新　劝赏黜陟孟轲敦素　史鱼秉直　庶几中庸　劳谦谨敕聆音察理　鉴貌辨色　贻厥嘉猷　勉其祗植省躬讥诫　宠增抗极　殆辱近耻　林皋幸即两疏见机　解组谁逼　索居闲处　沉默寂寥求古寻论　散虑逍遥　欣奏累遣　戚谢欢招渠荷的历　园莽抽条　枇杷晚翠　梧桐蚤凋陈根委翳　落叶飘摇　游鹍独运　凌摩绛霄耽读玩市　寓目囊箱　易輶攸畏　属耳垣墙具

小学国学经典教材第三册《千字文》《天地玄黄》教案doc

小学国学经典教材第三册《千字文》第一课《天地玄黄》教案

导入揭题

1、图片导入课件出示图片：

师：同学们知道什么是“三百千”吗？指名学生回答。

2、引出《千字文》师小结：“三百千”指的是：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今

天黄老师将带领大家一起走进国学经典读物《千字文》。

3、题解《千字文》相传武帝从王羲之所书的碑文中拓下一千个不同的字，然后把这一千张

没有秩序的纸片交给周兴嗣，说：" 卿家才思敏捷，为朕作一韵文可也

周兴嗣绞尽脑汁，只用了一夜的时间就编好了，但当他交文的时候，已经鬓发霜白了。

《千字文》就这样诞生了，它是由一千个汉字编排而成的。

4 字一句，句句经典。里面包含了天文、地里、农业、气象、历史等内容，今天我们先来

领略第一单元《天地人间》中的《天地玄黄》吧！

4、板书课题，全班齐读。

整体感知

1、师：说到“天地” ，同学们知道天地是怎么形成的吗？学生自由回答。

2、出示动画：盘古开天辟地师：通过这个动画片，同学们知道了天地的由来，正是因为盘古才有了天地，从此有了世界万物下面我们一起来看看今天要学习的内容

3、师：请同学们竖起耳朵来听一听课文朗读，注意个别字词的读音。

（出示课文内容，播放课文朗读）

4、出示自学方法指导：①对照拼音读一读

②参考注释看一看

③自己尝试想一想师：同学们请根据老师出示的自学方法自学本课内容，稍后我们一起来玩闯关游戏吧！

闯关探究

1、闯关游戏一：我会认。

出示文中较难字词：

指名学生拼读，教师相继指导全班齐读。

2、闯关游戏二：我会猜。师：请同学们根据老师出示的图片及提示语来猜一猜是文中的哪一

三年级上册中华诵--国学经典诵读教案

中华诵国学经典诵读（三年级上册）

教

案

第一单元采莲

一．诵读容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读容：1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

教学反思：

第一单元采莲

一．诵读容：《千字文》（一）

二．教学目标

1.熟读会背这5则。

2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。

四．教学难点：理解与背诵。

五．指导过程：

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读容：《千字文》前5则

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵：

第二单元清溪

一．诵读容：1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》

二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗