部编版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》学案(含答案)
精品部编版《道德与法治》七年级上册第十课第2节活出生命的精彩学案1(一)(1)共三篇
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标：
通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
2.能力目标：
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.知识目标：
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
二、教学重、难点
1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
三、教学过程
（一）导入：（视频导入）
播放新闻视频：2016年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。
思考：你是如何看待毕怀彬的行为的？
（借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值，从而引出本框课题《活出生命的精彩》）
（二）新课讲授
1.贫乏与充盈
学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考
（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？
（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？
学生分享自己的答案，教师进行适时引导
教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
师生共同学习案例：男子“宅”死家中大学毕业10余年不工作，疑饿死（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导）
教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（最终，甚至走向生命的完结）
部编版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》
2021-2021 学年 春季 部编版〔统编〕
七年级上册?道德与法治?
第十课绽放生命之花
第2课时活由生命的精彩
教学目标：
知识目标：熟悉到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人,温暖世界；知道平凡
的生命也时时创造伟大.
水平目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义
的人生,活出生命的精彩.
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感.
教学重点：激发生命的热情,活出生命的精彩.
教学难点：熟悉到每一个人都能创造出生命的精彩.
教学方法：问题式教学法、情境教学法、讲授法
教具：多媒体设备
不同的态度,
L 不同的生命质量
贫乏与充盈
封闭无目标,生命日益空虚、贫乏
敞开胸怀,与外界建立联系,生命 得到滋
养和充盈
冷漠与关切 用真诚、热情、给予消除冷漠
课型:新授课
教课时：1课时.
板书设计： 活出生命的精彩
平凡与伟大平凡中亦可闪耀出伟大
教学过程：
一、导入新课：
情景导入生成问题
【你说我说】在我们的生命里,会和许许多多的人相遇,他们曾经有过怎样的经历？又
有哪些生命故事？请你选择你熟悉的一个人,将他对生命的热情、努力活出生命精彩的
故事与大家分享一下.
学生分享故事.
师：其实,我们每个人都有自己独特的一面,都可以活出自己生命的精彩.
二、讲授新课
自学互研生成水平
〔一〕自主预习
1.人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量 .
2.生命是一个逐渐丰富的过程.当我们敞开自己的胸怀, 不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力 , 理解力就会不断增强.
《道德与法治》七年级上册第十课第二框活出生命的精彩学案(一)共3篇
第2课时活出生命的精彩
教学内容
贫乏和充盈；冷漠与关切；平凡与伟大。
教学目标
1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。
2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。
3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。
重点难点
重点：怎样活出生命的精彩。
难点：正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
创设情境激情导入
简单描述下你这几天的生活大致轨迹。你有没有想过，同样的年纪，有的同学和你过着不同的生活。
播放图片或视频：1.10岁女孩姚启凤路灯下练芭蕾。2.11岁女孩惠梦媛凌晨帮做环卫工人的奶奶扫大街。
【导入】每个人的人生经历是不同的。
【活动】教材第115页“探究与分享”，回答设问问题。
播放网瘾少年或吸毒人员的事例。
【提问】这些人物谁的生命空虚？谁的生命充实？
【小结】人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
【提问】贫乏的生命有什么表现？教材第116页。充盈的生命有什么表现？教材第116页。如何让生命充盈？(教材第116页“探究与分享”)
【活动】教材第116页第二个“探究与分享”。
【提问】如果你是那位老人，你心里会有什么感受？
【导入】在之前的学习中，我们学习了要珍爱自己生命的同时也要关爱他人的生命。生命拒绝冷漠。教材第117页。
【提问】你知道器官捐献吗？你会参加这一活动吗？播放器官捐献者的感人事例。
【小结】我们要关切他人的生命，善待他人，可以温暖他人、温暖世界，营造一个互信、友善、和谐的社会。教材第117页。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》精品教案(含
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》精品教案
(含
第2课时活出生命的精彩
1.教学分析
【教学目标】理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；知识目
标懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创
造伟大初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的能力目标内涵情感、态度与让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切价值观目标他人的
生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大【重点难点】教学重点：了解生命的意义
与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
2.教学过程
一、导入新课
她是一位普通的舞蹈老师。她曾经有一份热爱的工作和一个幸福的家庭。一场大地震
夺走了她心爱的女儿和跳舞的双腿。她经受住了普通人无法承受的挫折，再次站上了人生
的精彩舞台，
她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己
对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的
梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖芝活了下来，但无法从悲伤中解脱出来，她会变成什么样？（2）廖志
的故事告诉我们如何过上美好的生活？2、新课程教学
目标导学一：贫乏与充盈
1.不同的生活态度会影响生活质量
猎人、猎狗和兔子的故事
一天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了一只兔子的后腿。受伤的兔子开始拼命地跑。猎狗在猎人的指示下追赶兔子，但兔子跑开了。猎狗不得不痛苦地回到猎人身边。猎人开
《活出生命的精彩》教案七年级道德与法治
活出生命的精彩
教学目标：
1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值
3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
课时安排: 1课时
教学过程：
导入新课：
教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)
其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照
学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来
讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？
教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
部编版七年级道德与法治上册教案 ：10.2《活出生命的精彩》
《活出生命的精彩》教学设计
一、教学目标
1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3.让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
二、学习目标
目标1：通过探究分享，理解让生命得到滋养，不断充盈自己的生命的意义。（教学目标3）
目标2：通过探究分享，懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享（教学目标2）
目标3：通过探究分享，初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。。（教学目标1）
三、教学重难点
重点：冷漠与关切；平凡与伟大
难点：贫乏与充盈
四、教学方法
探究法，合作学习
五、教学过程
导入：
播放视频《残疾人艺术团》：这群残疾人，面对生活的艰难考研，不放弃，不懈怠，用认真、勤劳、坚持、书写自己的生命价值，绽放了生命之花，活出了生命的精彩。那么，我们该怎样活出生命的精彩呢？今天我们来学习第十课第二框《活出生命的精彩》。
正课讲授：
环节一：1、生命贫乏的原因和表现？（目标1）
猎人、猎狗和兔子的故事：一天猎人带着猎狗去打猎。猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边，猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”再说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑得过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑我就没命了呀！”
部编版道德与法治七年级上册10.2 活出生命的精彩-导学案
10.2 活出生命的精彩
一、学习目标
1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3.知道如何才能活出生命的精彩。
二、自主预习
1.生命贫乏的原因和表现
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
2.如何拒绝冷漠，关爱生命
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
3.如何在平凡中创造伟大
（1）伟大在与创造和贡献。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
三、合作探究
辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案10.2-活出生命的精彩
第二课时活出生命的精彩
教学目标
知识目标
1.通过教学,使学生知道人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量.
2。使学生认识到人与人之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠,生命拒绝冷漠.
3。明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
能力目标
1.通过日常观察、内心感悟、实践探究等多种方式,全面理解由于人们对待生活的态度不同,生命的质童也不一样,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过小组同学之间的探究合作，培养学生的团队意识和合作精神。
3.帮助学生确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，超越自我，回报社会。
情感、态度与价值观目标
1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命。
2.懂得我们不仅要关注自身发展，而且要关切其他的生命。善待他人，传递温暖，消融冷漠,共同构建一个互信、友善、和谐的社会。
3.理解每个人的生命都有自己独特的使命，我们要活出自己的精彩,让生命更加绚丽。
重难点突破
重、难点:活出生命的精彩。
突破方法:这是以理导行的最重要的一环，由于七年级学生的认知水平和人生阅历十分有限，所以理解起来具有一定的难度。为了有效突破这一知识点,教学中主要通过结合教材中“探究与分享"板块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式使学生认识到，在历史上，那些被我们认为是伟大的人物,并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代人.与伟人相比，更多的人是默默无闻的，他们同样也在书写着自己的生命价值.当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大.
人教版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》同步习题(含答案)
第十课第二节《活出生命的精彩》同步练习
一、选择题
1、生命有贫乏,有充盈。下列生命属于贫乏的是（）
①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里
②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩
③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗
④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
2、生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈，方法可取的有( )
①阅读好书
②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
③走出家门，了解他人不同方式的生活
④外出旅行，看看不同的风土人情
A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④
3、下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是（）
A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏
B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖
C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了D．小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课
4、伟大的音乐家贝多芬，49岁时完全丧失了听力，这对于在音乐之海中荡漾遨游的他来说，无疑是致命的打击。但他没有被苦难所征服，而是以乐观的精神向厄运挑战，终于扼住了生命的咽喉，跨越了死亡之海，奏响了不朽的绝唱《第九交响曲》。这说明的道理是( )
A．贝多芬敢于向困难挑战
B．贝多芬是个意志坚强的人
C．人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量
D．只有做出重大贡献才能实现人生理想
5、在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是( )
①社会各界向灾区捐款捐物
②志愿者在地震灾区提供志愿服务
③解放军战士在废墟中抢救伤员
七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花导学案(2课时,含答案)
七年级上册道德与法治导学案
第十课绽放生命之花
第一课时感受生命的意义
目标提炼
自主学习
一、生命的追问
怎样的一生是值得的？
(1)对自己：能够,自食其力，实现自我价值。
(2)对他人：当,付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(3)对社会：能够将与、和结合起来。
二、发现我的生命
我们为什么要探索生命的意义？
(1)探索生命意义，是O
(2)生命是的，生命意义是的。
(3)每个人的生活,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(4)生命的意义需要自己O
课堂探究
智辨是非
1.关于人为什么活着的问题，人们的回答是相同的。( )
改正：_________________________________________________________
2.活出自己的人生，自食其力的人生是不值得的，是自私的。（）
改正：__________________________________________________
3.生命是独特的，生命意义是具体的。（）
改正：______________________________________________________
4.只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（）
改正：______________________________________________________
小试牛刀
知识点1生命的意义和价值
1.抗美援朝老兵孟照起从军31年，先后参加多场战役。2023年9月，92岁高龄的他因病逝世。子女按照其遗愿，捐献出孟老的眼角膜和遗体，帮助他人重现光明和用于医学教学研究。对此，下列理解正确的有（）
七年级上册道德与法治《10.2 活出生命的精彩 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《10.2 活出生命的精彩》教学设计（2022课标）
一. 教材分析
本节课的主题是“活出生命的精彩”，内容主要围绕生命的价值展开。教材通过
生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的价值，理解人生的意义，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑和
压力。在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观，培养他们积极面对生活的心态。
三. 教学目标
1.知识目标：让学生了解生命的价值，理解人生的意义，知道如何活出
生命的精彩。
2.能力目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高他们面对
困境的勇气和能力。
3.情感目标：让学生体验到生命的美好，激发他们对生活的热情，树立
正确的人生观、价值观。
四. 教学重难点
1.重点：让学生了解生命的价值，理解人生的意义，知道如何活出生命
的精彩。
2.难点：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，提高他们面对困境
的勇气和能力。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
2.问题引导法：通过提问，激发学生的思考，帮助他们理解人生的意义。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进他们互相启发，共同提高。
4.情感体验法：通过学生自身的情感体验，培养他们热爱生活、积极向
上的精神风貌。
六. 教学准备
1.教材：道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：准备一些相关的典型案例，用于教学分析。
4.问题：准备一些问题，用于引导学生思考。
部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精
彩》教案及教学反思
前言
道德与法治教育是很重要的一部分，能够帮助学生认识到
正确的人生观、价值观，以及尊重他人的态度，帮助人们认识到自己所需要的素质以及在社会生活中的责任。其中，部编版七年级道德与法治上册教材《活出生命的精彩》作为一份优秀的教材，已经成为全国许多学校进行教育的主要依托，本文主要讲述我在教学这本教材的过程中所制定的教案以及教学反思。
教学目标
根据《活出生命的精彩》的内容，本次教学旨在：
1.引导学生发现自己重视的价值观；
2.了解生命的意义和价值；
3.掌握正确的人生态度；
4.实现教育与实践的有机结合。
教学内容
Unit 1 生命的本质
1.发现生命的价值；
2.理解生命的意义；
3.理解生命的本质。
Unit 2 正确定义人生
1.了解人生；
2.理解幸福；
3.理解责任；
4.按责任分类。
Unit 3 精彩的人生
1.理解人生的意义；
2.理解人生的质量；
3.产生积极的人生态度。
教学流程
第一课时
教学目标
1.理解生命的意义；
2.理解生命周期的概念。
教学内容
1.生命意义的解读；
2.根据生命意义的解读，引导学生思考生命周期的意义。
教学方式
1.利用生动的比喻来描述生命的艺术；
2.展示人类的生存历程，让学生对生命周期有一个更加直观的理解。
教学流程
1.开始上课：简单提问，带出本节课的教学内容；
2.理解生命的意义：老师用生动的语言阐述生命的艺术，让学生能够理解生命的本质；
3.理解生命周期：通过展示人类的生存历程，让学生对生命周期有一个比较直观的了解。
第二课时
教学目标
1.理解自己的价值观；
部编道德与法治七年级上册第十课-第2课时《活出生命的精彩》教学设计
部编道德与法治七年级上册第十课-第2课时《活出生命的精彩》教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“活出生命的精彩”。本课旨在让学
生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命历程，鼓励学生积极面对生活，活出自己的精彩。教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热爱。
二. 学情分析
七年级的学生正处在青春期，他们开始对生活有更深入的思考，对自我价值有
更高的追求。他们在生活中会遇到各种困难和挫折，对生活有不同的理解和感悟。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对生活中的困难，激发他们对生活的热爱，帮助他们找到适合自己的生活方式。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命
历程，培养学生积极面对生活，活出自己的精彩的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、分享交流等方式，引导学生
思考生命的意义，激发学生对生活的热爱。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的人生观，鼓励学生热爱生活，珍
惜生命，活出自己的精彩。
四. 教学重难点
1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命历程。
2.难点：如何引导学生正确面对生活中的困难，激发他们对生活的热爱，
帮助他们找到适合自己的生活方式。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考生命的意义。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.分享交流法：邀请学生分享自己的故事和经历，激发他们对生活的热
部编版·七年级道德与法治上册 第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩
活出生命的精彩
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
过程与方法：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
知识与技能：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
【重点难点】
重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
情景导入生成问题
【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
学生分享故事。
师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。
2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。
4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)第2课时活出生命的精彩
1教学分析
教学目标】
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；
知识目标懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
懂得平凡的生命也能创造伟大
初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的
能力目标
内涵
情感、态度与让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切
价值观目标他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
重点难点】
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
2教学过程
一、导入新课
XXX她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美
XXX的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿。
XXX她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台。
XXX她就是XXX。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”XXX老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
1）假如XXX活下来了，却在沉痛中无法自拔，她将会变得如何？
2）XXX的故事通知我们应该如何活出生命的出色？
二、新课讲授
目标导学一：贫乏与充盈
1.对待生活的不同立场，会影响生命的质量
猎人、猎狗和兔子的故事
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
部编人教版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》同步练习题(含答案)
活出生命的精彩
知能演练提升
能力提升
1.2017年5月26日上午,杭州交通经济广播电台启动了第十三届“爱心助考”活动,几百
位爱心助考车驾驶员在启动仪式现场庄严宣誓。活动举办13年来,已累计有万余名爱
心司机参与活动,3 000多位考生在爱心司机的帮助下顺利赴考。爱心司机的行为()
①让自己的生命一点点充盈起来,活出了自己的精彩②在奉献社会的过程中书写生命的价值③用爱心温暖他人、照亮他人④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会
A.①②③
B.①②③④
C.①③④
D.②③④
2.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种
落叶松和行道树。以下理解错误的是()
A.创造生命价值,应从日常点滴做起
B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉
C.实现人生意义,必须放弃个人利益
D.生命的意义是通过实际行动来实现的
3.2017年2月8日晚,央视2016年度“感动中国”人物颁奖盛典举行。支月英当选2016
年度“感动中国”人物。1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多千米、离乡镇45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。30多年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的两代人。支月英老师的选择说明()
A.实现人生价值必须牺牲个人利益
B.不同的人对人生价值的理解不同
1
C.只有捐钱才能赢得社会称赞
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第2课时活出生命的精彩
一、学习目标
1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
3.知道如何才能活出生命的精彩。
二、自主预习
1.每个生命都会在生活中展现。人们对待生活的不同态度，会影响生命的。
2.生命是一个的过程。生命得到滋养，也因此而一点点起来。
3.我们不仅要关注的发展，而且要关切的生命，设身处地地思考并善待他人。
4.当我们将和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡闪耀出伟大。
三、合作探究
辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
四、随堂演练
1.下列两幅漫画给我们的启示有（）
①人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量②有的人不断学习，勇于创新，争当新时期的创客③有的人沉迷网络，危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏，让生命充盈起来
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
2．一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，感动了很多人，妈妈偷鸡腿给生病女儿过六一儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是（）
A．母爱的伟大与无私
B．生命拒绝冷漠，生命需要关切
C．为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律
D．我们生活的社会是互帮互助的社会，也是一个相互关爱的社会
3．传递生命的温暖，你愿意（）
①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
4．司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们（）A．人的生命具有独特性 B．每个人死的方式是不一样的
C．每个人的生命价值是不同的 D．人的生命价值因其地位不同而不同
5.“最美爸爸”黄小荣从近5米高的堤坝上一跃而下，忍着右跟骨粉碎性骨折的剧痛，爬行10多米救起落水的孩子，他的事迹感动你我、感动整个富春的大地。他们的行为让我们懂得（）
A．任何时候都不要放弃自己的生命
B．要肯定、尊重自己的生命就不要善待他人的生命了
C．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
D．牺牲了自己就不能延伸生命的价值
6.雨果曾经说过“好行善事，关心别人，这也是一种美德。”这说明（）
①关爱他人，要从生活点滴做起②关爱他人是一门艺术③关爱他人是做人的基本道德
④关爱别人好处多
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】
二、自主预习
1.千姿百态质量
2.逐渐丰富充盈
3.自身他人
4.个体生命
三、合作探究
（1）伟大的人物并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
（2）与伟人相比，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会价值的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
四、随堂演练
1.A
2.C
3.B
4.C
5.C
6.A