人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》教案
人教版语文五下《人物描写一组》教案
人教新课标版小学语文五年级下册第五组22《人物描写一组》教学设计教案人物描写一组教学目标1.熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。
2.能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
3.认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。
课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。
教学过程第一课时一、揭示课题，通读课文1.出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
2.朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
二、默读课文，畅谈感受1.默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2.说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。
（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……三、深入研读，感受人物1.选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。
（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。
2.研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。
第二课时一、课堂交流，分享成果（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。
①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。
《人物描写一组》教学教案
《人物描写一组》教学教案《人物描写一组》教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺帮大家整理的《人物描写一组》教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《人物描写一组》教学教案篇1一、教学目标：1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、郎中、诸亲六眷、越发”等词的意思。
2.在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用。
3.在讨论与朗读的过程中体会小说写作的特点，感受人物的形象，受到祖国优秀文化的熏陶。
二、教学重难点：在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用。
三、教学过程：第一课时教学要点：教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇文章，体会人物描写方法之动作描写的运用与作用。
教学过程：一、认识主人公1.复习导入直接揭示课题，回顾人物描写的方法有哪些。
随机板书。
2.讲解小说的特点：以曲折涤荡的情节，塑造一个个活生生的人物是其重要特点。
3.由小标题及其出处，揭示主人公，稍作介绍并板书。
请生书空。
二、直面小嘎子1.初读，读通。
2.指读，正音。
3.请生说说这个片断主要用了什么描写手法来塑造小嘎子？4.师：摔跤自然少不了你推我挡的动作！但摔跤更少不了策略！可是文章中却没有写清楚小嘎子是怎么想的。
下面就请同学们默读文章划一划小嘎子的动作，并写一写当时他可能是怎么想的。
写完后，四人组讨论讨论。
5.交流。
重点理解：虎势儿中的勇猛、公鸡鹐架的谨慎、精神抖擞的自信、巧招冷绊子中的机智请生说清小嘎子的心理想法，反复读文中句子，读出韵味。
6.动作描写能把一幅幅逼真的画面再现在我们的脑海中，我想你们一定看到了他俩摔跤时的样子。
请两生上台演示，生配读。
7.这是一个怎样的小嘎子？只可惜，他碰到了胖墩儿这个摔跤——惯手。
五年级下册语文教案22人物描写一组_人教新课标
第二十二课人物描绘一组教课设计【教课目的】1.知识与技术认识 12 个生字，会写14 个生字，理解课文内容，感觉人物形象。
2.过程与方法正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3.感情态度和价值观指引学生感觉小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教课要点】领会人物形象。
【教课难点】学习抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描绘人物的方法，并在习作中学习运用。
【教课方法】合作、研究、沟通【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教课过程】一、激趣导入1.师：同学们，在这学期的语文学习中，我们结纳了许多作家笔下的人物，你能用自己的语言来描述一下他们的性格特色吗？神通广大的孙悟空，，顾全全局的蔺相如，知错就改的廉颇，智谋过人的诸葛亮，机智敏捷的晏子，有勇有谋的武松。
（图片展现）师：这些人物都有着鲜亮的性格特色，在我们心中留下了深刻的印象。
今日让我们走进第七组的课文，再来感觉作家笔下鲜活的人物形象，领会作家描绘人物的方法。
2.板书课题《人物描绘一组》。
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
沟通识字方法：经过熟字加偏旁识字：数——擞、定——绽、反——扳、冬——咚、至——侄、白——皆、息——媳、示——宗、令——怜、白——帕教师指导学生书写课后田字格中的字：“监”上下构造。
上大下小。
“敛”左右构造。
左大右小，注意整个字的笔划。
“骚”左右构造。
左小右大，注意整个字的笔划。
（ 2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.文中 3 个片段分别主要写了什么？《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔交的情形。
《临死前的严监生》记述了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不气绝，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。
《“凤辣子”初见林黛玉》写的是林黛玉初进大观园，与大家相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤会面的经过。
3.理解词语。
小组内合作学习，打扫生字、词阻碍，不可以解决的，师生共同解决。
人教版五年级下册语文教案《人物描写一组》
人教版五年级下册语文教案《人物描写一组》一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解并熟悉人物描写的方法和技巧，提高对人物形象刻画的鉴赏能力和创作能力。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和讨论，深入理解课文中人物描写的精妙之处，并学会如何在自己的作品中运用人物描写的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到人物描写的魅力，培养对文学艺术的热爱，并提高对自身及周围人物的观察和理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法，并通过课文的讲解和分析，让学生理解如何通过具体的描写来塑造人物形象。
2.教学难点：如何让学生将课文中的描写方法运用到自己的写作实践中，创造出有血有肉的人物形象。
三、教学过程1.导入：通过引导学生回忆自己熟悉的人物形象，如父母、老师、朋友等，让学生感受人物描写在日常生活和文学作品中的重要性。
2.呈现：选取课文中的一组人物描写，如“小兵张嘎”片段，让学生了解人物描写的具体内容、方法和技巧。
3.讨论：针对课文中的人物描写，让学生分析并讨论以下问题：a.这些人物描写展现了哪些人物特点？b.作者使用了哪些具体的描写方法和技巧？c.你觉得哪些描写最能打动你？为什么？4.练习：让学生尝试运用课文中的人物描写方法，以自己或身边的人物为原型，进行人物描写练习。
教师针对学生的练习进行点评和指导。
5.总结：回顾本节课的教学内容，让学生总结人物描写的基本方法和技巧，并鼓励他们在今后的写作中积极运用。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境创设、问题导向和合作学习等方法，通过提出问题、分析问题和解决问题的方式，引导学生主动参与到教学活动中，提高他们的思考和表达能力。
2.教学手段：运用多媒体教学工具，如课件、视频等，将抽象的人物描写方法具象化，帮助学生更好地理解和掌握。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上进行人物描写练习，教师进行即时的点评和指导。
2.作业布置：课后布置相关的人物描写作业，要求学生运用课堂上学到的描写方法和技巧，对一个自己熟悉的人物进行详细的描写。
部编人教版小学语文五年级下册第22课《人物描写一组》教学设计和精品教案
22、人物描写一组（一）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤[目标预设]1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽”等词语。
2．正确、流利的朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
[学习重点]抓住重点词句理解课文内容，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
[学习难点]体会作家描写人物的方法。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、紧扣主题谈话导入1．从今天开始我们要走进一组新的课文，认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受人物的特点。
2．我们先来走进本组课文的第一篇课文——人物描写一组，这篇课文共有三个片段，这节课我们先来学习第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
3．齐读课题。
解释“嘎子”的意思。
二、初读课文感知形象１．自由读文。
２．检查认读生字词。
3．学习多音字“叉”。
4．说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、走进文本深读感悟1．默读课文，划出能描写小嘎子的语句，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？2．汇报交流。
预设一：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
A．猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？B．理解“公鸡鹐架”。
什么是公鸡鹐架? 此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？预设二：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
”通过这句话，你看出了一个怎样的嘎子？预设三“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
”从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？四、体会写法尝试练笔1．作家徐光耀又是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生呢？这样写有什么好处呢？2．小组讨论，反馈。
部编版语文五年级下册人物描写一组教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册人物描写一组教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】教学内容：五年级语文下册第22课《人物描写一组》第二课时教学目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。
学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物*格特点的写作方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法。
教学准备：作者资料ppt课件教学过程：一、旧知引入，揭示课题师：同学们，在上一节课我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿摔跤》，胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象？生：小嘎子顽皮、机敏、富有心计。
生：小胖墩很沉稳，也是个摔跤能手。
师：嗯，他们两个各有特点。
你还有其他收获吗？课文着重抓住了什么进行描写？生：……生：小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。
生：抓住细节进行描写。
师：是啊，今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，只有区区三百多字，却被人们视为细节描写的经典，这是一段怎样神奇的文字啊？（板书课题，读课题，正音“监”，理解“监生”）。
师：片段讲的是什么时候的严监生呢？（强调临死前，师在临死前下打上点。
）师：设想一下一个人在临死前会想些什么？生：……师：这些都是一般人临死前的想法，请同学们读读课文，说说你的收获。
师：严监生临死前最牵挂的是什么？（师板：两茎灯草）师：在古代灯草是用来照明的，它非常地便宜，相当于一盒火柴里一根火柴的价钱，高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物来刻画人物形象。
二、品读课文，感知人物形象原来“两茎灯草”就是严监生临死前的心事，他的表现是怎样的不一般呢，请大家仔细地读课文，划出直接描写严监生的句子。
（生读书画记）师：严监生临死前有哪些不一般的表现？生：……（出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
最新人教版小学语文五年级下册教案《第22课人物描写一组》
第22课人物描写一组------小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标:知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。
过程与方法：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
学习重难点:学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
课时安排: 1课时教学过程第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）一、紧扣主题，谈话导入1、“我画你猜”小游戏同学们，在正式上课之前我们来一个“我画你猜”的小游戏。
请大家看黑板分别猜出他们是谁？，（师在黑板上画上西游记人物画像让同学们猜）2、谈话导入同学们很棒，能一口猜出这些人物名。
在这里，我们要感谢作家们，正是他们用神奇的妙笔，为我们塑造了这些栩栩如生的人物形象，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
（板书课题：人物描写一组。
）这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去认识两位很有特点的新的朋友。
(读题，注意“嘎”读三声，标注嘎字是多音字)二、初读课文，感知形象1.快速阅读导语：请同学们把132页蓝色方框里的内容齐读一遍。
这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。
1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，现在请同学们，把课文快速读一遍，要把字音读准，把句子读顺。
想一想课文描写了一件什么事？（初读课文之后，我们知道了课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
）2.指名小组展练生词导语：我相信在刚刚读课文时，大家都发现了很多新词语，现在又哪一组同学愿意上来带着大家学一学？（1）同学甲展练：导语：我为大家展练本课的词语，请大家跟我读dāng咕咚破绽合了裆扳不动别住了qiān sǒu zhuài公鸡鹐架精神抖擞推拉拽顶膀大腰粗动转不灵仰面朝天把脚别住手疾眼快三抓两挠（2）同学乙展练：导语：我为同学们展练儿化音的读法，请同学们跟我读猴儿虎势儿牛劲儿单褂儿一点儿小胖墩儿（3）同学丙展练：导语：刚刚同学们读的很棒，现在让我为大家解释词语的意思。
人教版五年级下册语文教案 22 人物描写一组
22人物描写一组教学目标知识与能力1．学习生字，能正确读写“手疾眼快、精神抖擞”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中外名著的兴趣。
过程与方法1．教师引导，通读全文，掌握字词。
2．小组合作，深入研读，感悟形象，学习人物描写方法。
3．拓展阅读，课外延伸，培养文学素养。
情感、态度与价值观感受人物形象，掌握描写人物的方法，激发阅读名著的兴趣，提升文学素养。
重点难点教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
教学难点学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描写人物的方法，激发阅读中外名著的兴趣。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题在灿烂的文学宝库里，作家们用他们的生花妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇猛过人的武松……在作家的笔下，这些人物形象特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们将走进一篇课文，继续认识作家为我们塑造的小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，感受这些人物的特点。
二、字词学习，基础积累1．学生先自读课文，圈画生字词，并借助工具书解决生字词。
2．教师范读课文，并对本课会写的字进行书写指导。
书写指导：擞：宜写紧凑，注意“攵”的撇稍收。
绽：“定”的撇宜短小，捺稳住重心。
扳：右上平撇短，竖撇略带弯势。
咚：“冬”的首撇宜短，下部两点平行。
监：“皿”宜肩宽，末横宜长。
侄：“至”的最后一笔略长。
郎：左边不要写成“良”。
皆：注意第二笔和第四笔的不同。
敛：左部第二笔捺变点。
媳：右上中间是两横。
骚：不要忘记“又”中有一点。
宗：“示”的两横间距要适当。
怜：注意笔画之间的穿插迎让。
3．多音字。
量⎩⎪⎨⎪⎧ liáng ：测量liàng ：数量 别⎩⎪⎨⎪⎧ bié：别人biè：别扭 监⎩⎪⎨⎪⎧jiàn ：监生jiān ：监督 4．辨析近义词、反义词。
【人教新课标】五年级下册语文教案-22《人物描写一组》
《人物描写一组》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住人物的语言、动作等感受人物的鲜明特点。
3.学习作者抓住人物语言、外貌、动作等细节描写突出人物性格特点的方法。
【教学重点】抓住人物的语言、动作等感受人物的鲜明特点。
【教学难点】学习作者抓住人物语言、外貌、动作等细节描写突出人物性格特点的方法。
【课前准备】发学习单，内容为《“凤辣子”初见林黛玉》的注释，帮助学生理解课文。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，明确学习任务。
今天，我们一起来学习第22课《人物描写一组》（齐读课题）。
这一课为我们提供了三个片段，分别出自三部长篇小说。
首先，我们一起来学习我国古典四大名著之一的《红楼梦》的一个片段《“凤辣子”初见林黛玉》。
二、学习《“凤辣子”初见林黛玉》，感受人物形象特点，学习表现人物特点的方法。
1.同学们已经预习过了。
这个片段的主要人物是谁？（王熙凤）她留给你怎样的印象？你是从哪个地方感受到的？2.看来，通过预习，同学们对王熙凤的特点有了一定的了解，下面，请同学们再品读一下这个片段，如果有新的感受，可以及时进行补充，然后，我们再进行交流。
3.学生自读课文，教师巡视指导。
4.集体汇报交流，相机指导朗读。
（1）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”（张狂放肆）指导学生朗读王熙凤的话，体会人物的张狂放肆。
（2）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
（尊贵、奢侈、俗气）（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（阴险、刁钻、狡黠）（4）这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
《人物描写一组》优秀教案设计（通用7篇）
《人物描写一组》优秀教案设计《人物描写一组》优秀教案设计（通用7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《人物描写一组》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《人物描写一组》优秀教案设计篇1教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。
2．正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．引导激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时教学过程一．激情导入同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。
二．提炼写法（一）总结文本写法。
1．思考这篇文章的主人公有哪几位小嘎子、严监生和王熙凤。
（电脑出示三个人物头像）2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。
⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。
（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。
⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。
严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。
作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。
⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。
王熙凤很泼辣很张狂，这从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。
22人物描写一组教学设计
22人物描写一组教学设计教学设计主题：描写人物教学目标：1.了解描写人物的基本技巧和方法；2.学会通过描写人物来展示人物的性格特点、外貌特征和内心世界；3.通过练习描写人物来提高学生的观察力和想象力。
教学内容：1.什么是描写人物2.描写人物的基本技巧和方法3.丰富的描写词汇和句式4.练习描写人物的小练习教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一段电影片段或展示一张描绘人物的画作，让学生观察人物形象，激发学生对于描写人物的兴趣。
2.提问：你们平时在小说、电影、电视剧中经常看到人物的描写，你们觉得有哪些方式可以描写人物？二、讲授（20分钟）1.引入描写人物的基本技巧和方法，如选择适当的描写词语、使用形象生动的比喻和拟人等。
2.通过展示一些优秀的文学作品中的人物描写段落，分析其中使用了哪些描写技巧和方法。
3.介绍一些常用的描写词汇和句式，如“他的眼睛如同深海一般清澈，细细的长睫毛像蝴蝶翅膀一样轻轻颤动。
”等。
三、操练（30分钟）1.分发绘本或小说段落，要求学生找出其中的人物描写，并标出使用了哪些描写技巧和方法。
2.学生分组，相互让随机选择一个同学，将他们的外貌特征和性格特点进行描写，然后让其他组员猜测被描写的同学是谁。
3.学生分组，每组选择一个人物形象，以小组合作的方式进行描写，然后比赛哪个组的描写最好。
四、总结（10分钟）1.总结描写人物的基本技巧和方法，强调细节描写和感官描写的重要性。
2.询问学生对于描写人物有什么新的体会和收获。
五、拓展（10分钟）1.鼓励学生在日常阅读中多注意人物描写，尝试自己撰写人物描写的作品。
2.观看电影或阅读小说，找出其中的人物描写进行分析。
六、作业（5分钟）布置写一篇人物描写作文，要求学生运用课堂上学到的描写技巧和方法，展示一个真实或想象中的人物形象。
教学反思：通过这堂课的教学设计，学生能够了解描写人物的基本技巧和方法，学会通过描写人物来展示人物的性格特点、外貌特征和内心世界。
五年级下册语文教案《人物描写一组》(人教部编版)
（3）品味课文中的精彩语言：引导学生体会课文中的优美词句，提高审美鉴赏能力。
2.教学难点
（1）如何准确把握人物特点：学生在描写人物时，往往难以抓住人物的核心特点，容易泛泛而谈。例如，《刷子李》中刷子李的粉刷技艺高超，如何通过细节描写展现这一特点，是学生需要突破的难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为人物描写在讲故事时有什么作用？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何抓住人物特点进行描写，以及如何运用对比手法。对于难点部分，我会通过课文中的实例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如“如何描写一个正在生气的人”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用所学的描写方法，创作一个小段落来描绘一个人物。
4.注重个体差异，给予学生更多的个性化指导。
五年级下册语文教案《人物描写一组》（人教部编版）
一、教学内容
本节课选自人教部编版五年级下册语文教材第四单元《人物描写一组》。教学内容主要包括三篇课文：《刷子李》、《慢性子裁缝和急性子顾客》以及《人物描写方法》。课程围绕这三篇课文，引导学生学习如何通过细腻的观察和具体的描写来表现人物形象，深入理解作者运用语言文字塑造人物的手法，提高学生的写作能力。具体内容包括：
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人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》
教案
教学目标：
1.认识课文中的12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咕、侄子……”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写的任务的方法
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、紧扣主题，谈话导入
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的
蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些
人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
(板书课题：人物描写一组)
这节课，我们先来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。
(板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
读题，注意“嘎”读ɡā)。
二、初读课文，感知形象
1、现在请同学们，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读顺(学生自读)
2、指名读，结合正文。
三、读懂课文，再现形象
1、现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每
个词、每句话都读懂、读明白。
然后同桌或者前后桌两位同学，可
以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。
(学生读书、表演)
2、现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。
其他的同学就当导演，在底下仔细
观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一
个动作和摔跤的经过都表演出来。
3、演员演戏，导演说戏(“演员”表演结束，及时组织“导演”评价指导。
指出表演准确和不准确的地方。
如果有指导和评价不到
位的地方，教师要提醒“导演”。
)教师要特别注意下面这些地方，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位：
四、品读课文，感悟形象
1、通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生
地展现在我们的眼前。
现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边
想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中浮现出他们
的形象来。
2、自由朗读，指名朗读。
五、课后延伸
有条件的同学可以课外阅读《小兵张嘎》或者观看电影《小兵张嘎》。
一、谈话导入
1、一个人，在临死时，会说些什么?会做些什么呢?(学生根据自己的生活经验进行回答)今天，我们看看吴敬梓是怎样描写临死的地
主的。
2、简介《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。
它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地
揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了
整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。
语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。
《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
二、初读课文，了解内容
1、用自己喜欢的方式认真读课文。
要求：读准字音，读通句子，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2、指名学生朗读，正音
3、交流：短文主要写了什么?(短文记叙了严监生临终前因灯盏
点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一
命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象)
三、再读课文，想象人物外部形象
1、师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子
2、作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学
们先找出有关语句细致地读一读，写一写体会，并根据他的动作、
神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动(在小组里交流，全班交流)
出示句子：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
学生反复读这句，思考：他可能说什么?心理想些什么
3、学生有感情地读课文(小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读)
读读评评，直到读好为止
四、体会写法
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。
前者运用心理描写和动作描写;后者运用
了动作描写、神态描写。
神态描写：就是指描写人物脸部的细微的
表情和姿态。
◆神态描写要表现人物性格物征
◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
要写好人物的神态，得注意如下几点：
(一)要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得
痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映
不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们
的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他
的神态也会不一样的。
(二)要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
(三)要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
五、课后延伸
教学目标
1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子
等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，
能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。
2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物
性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。
3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。
教学重点：
读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象。
教学难点：
能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。
一、揭示课题，通读课文
1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的
课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。
2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
二、默读课文，畅谈感受
1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。
(1)可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵;凤辣子很泼辣;严监生很吝啬……
(2)可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……
(3)可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……
三、深入研读，感受人物
1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
(1)在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
(2)你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点?用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。
(3)想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。