北师小学语文三下第四单元《李时珍》课文解读

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(三年级语文教案)《李时珍》教学设计

《李时珍》教学设计

三年级语文教案

一、教材分析

《李时珍》是北师大版小学语文三年级下册的一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然

的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。

●二、教法介绍

本课教学按照“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握文章主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。二、读的要求体现差异性。“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程”。不同读者对文章的领会程度不可能完全相同。在“通读”、“读出问题”阶段，让学生自己读出“问题”，自己解决“问题”，在此基础上形成共性“问题”。其实质是尊重学生读的“异”。三、读的功能强化多维性。教学中注重让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。

三年级语文教案《李时珍》教材分析

教学目标：

1. 了解《李时珍》这篇文章的主要内容和结构。

2. 分析文章中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

3. 学习李时珍的生平事迹和他对中医药学的贡献。

教学重点：

1. 理解文章的主要内容和结构。

2. 分析文章中的重点词汇和句子。

3. 学习李时珍的生平事迹和他对中医药学的贡献。

教学难点：

1. 理解文章中的专业术语和句子。

2. 引导学生深入思考李时珍的贡献和意义。

教学准备：

1. 教材《李时珍》。

2. 李时珍的生平介绍资料。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：

第一课时

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾之前学习过的关于中医药学的知识。

2. 提问：“你们知道我国古代著名的中医药学家李时珍吗？”

二、自主学习（15分钟）

1. 让学生自主阅读教材《李时珍》，了解文章结构和主要内容。

三、课堂讲解（20分钟）

1. 讲解文章的结构，分析开头、中间和结尾部分的特点。

2. 讲解文章中的重点词汇和句子，如“药典”、“医书”等。

3. 讲解李时珍的生平事迹，重点介绍他的著作《本草纲目》和对中医药学的贡献。

四、课堂讨论（10分钟）

1. 引导学生思考：李时珍为什么能成为中医药学的专家？他的贡献有什么意义？

五、课堂小结（5分钟）

2. 学生分享学习收获。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1. 复习上节课的学习内容，提问学生关于李时珍的知识。

2. 导入本节课的主题：“深入分析《李时珍》教材”。

二、自主学习（15分钟）

1. 让学生自主阅读教材《李时珍》，注意分析文章中的细节。

三、课堂讲解（20分钟）

三年级下语文教学实录李时珍_北师大版

三年级下语文教学实录李时珍_北师大版师；我们一起学习《李时珍》这篇课文，知道李时珍是明朝——

生：伟大的医学家和药物学家。

师：咱们一起再来读读这句话。

生：明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。（课件出示）

师：上节课有位同学提出了一个很值得大家思考的问题，就是李时珍为什么会成为伟大的医学家和药物学家？我们四（9）同学很会学习，昨天发现了李时珍的一个伟大之处。是李时珍立下了——

生：行医的志愿。

师：那么李时珍成为一名伟大的医学家和药物学家仅仅只要立下行医的志愿就行了吗？还有没有其他的原因呢？请同学打开课本，自己从3、4、5自然段中选择一段，自己研究研究、读一读、找找你又从哪个句子看出了李时珍的伟大？做上记号。再联系自己的实际生活想一想。

生自由读课文。

发现其他的“伟大”，随机交流。

师：发现李时珍的伟大了吗？谁先来说？

“伟大”的决心

生：我发现的伟大之处在第三自然段最后一句，“他决心编写一部比较完善

的药物书。”因为要编写药物书，要知道很多有关药物方面的知识，而且要记载很多药物既累又费时间，还很费脑筋，我觉得他这样下的决心也很伟大。

师：他的决心很伟大。要编写这样一部比较完善的药物书真的是工程浩大。请你们读一读这段话，看看他为什么要编写这部药物书呢？

生：我觉得是因为他发现旧的药物书有不少缺点，病人吃错了，那该多危险啊！

师：旧的药物书有不少缺点，是吗？

生：是。

师：请你们找出来划下来。

生：我发现书上写着：许多有用的药物没有记载。

师：许多有用的药物没有记载，你觉得会怎么样啊？

生；有些药物没有记载的话，一些药物就没人知道了，只有一些记载的药物用来治病，另外的就不知道了。就不会用来给病人治病了。

小学三年级语文公开课《李时珍》说课稿

小学三年级语文公开课《李时珍》说课稿关于《李时珍》的说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家说课的题目是《李时珍》

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《李时珍》是北师大版小学三年级下册第九单元观察与发现中的一篇课文。在此之前学生已学习了《大自然的语言》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为学生学习其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：学习本课的生字词，有感情地朗读课文。（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，图文分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，培养学生运用知识的能力。（3）情感目标：通过《李时珍》的教学培养学生不怕困难，勇于探索、实践，的精神。以及树立长大后做一个对国家，对社会有用的之才的人生价值观。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：抓住重点词句理解课文内容，学习李时珍不畏艰险、勇于实践的精神。

难点：学习通过具体事例来描写人物品格的写作方法。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用引导读文、读中感悟、讨论教学的教学方法。

北师大版小学三年级语文下册《李时珍PPT、优质教学课件

北师大版小学三年级语文下册
李时珍
周婷婷
《本草纲目》这本书是怎样编写出来的？
李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。学生练写，老师巡视。 4.反馈。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二．教学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3）理解成语的意思。 3．练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4．反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。第三课时
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？三．练习出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
想象李时珍写成《本草纲目》之后，你会对他说些什么？（医生、病人、病魔、病人家属 …… ）先说说再写下来。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。第三课时

小学五年级语文《李时珍》教材理解

这是一篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。

李时珍是我国有出色奉献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分表达了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医，课文侧重表达了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》，那么是本文表达的重点，从以下几个方面来表达：发现旧药物书中的缺点——上山采药、调查研究——用27年写成《本草纲目》。全文按照事情开展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情开展的顺序表达的方法。

理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。

1。学会本课的15个生字。能正确读写“诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚决意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

北师大版小学三年级语文下册《李时珍精品ppt课件

旧的药物书有哪些缺点：
许多有用的药物没有记载；
有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
他决心重新编写一部比较完善的药物书。
他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书 ——《本草纲目》。
《本草纲目》：世界医学科学宝库中的一部
经典著作。全书共５２卷，记载药物１８９２种，药方１１０９个，药物形态图１１６０幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄、等１０余种文字，
北师大版小学三年级语文下册
李时珍
《本草纲目》这本书是怎样编写出来的？
李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
2019/9/15
Leabharlann Baidu
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
想象李时珍写成《本草纲目》之后，你会对他说些什么？（医生、病人、病魔、病人家属
…… ）先说说再写下来。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。

北师大版小学三年级下册语文李时珍市公开课一等奖省优质课获奖课件

第9页
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他走了上万里路，造访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有知识。他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。
第10页
第百度文库页
蕲春记载经验造访判断书籍译成严寒酷暑本草纲目
积累（l7i）劳累（l8i）
第8页
为了写这部药品书，李时珍不但在治病时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。(李时珍到各地去采药，怎样不怕苦和累？）
花了整整27年，他终于编写成了一部新药品书，就是著名《本草纲目》。(想想加红词语意思，去掉这些词语，句子意思有什么不一样？）
第4页
世界医药科学宝库中一部经典著作。全书共52卷，记载药品1892种，药方11096个，药品形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。
第5页
李时珍药物诊费职业救死扶伤解除疑难病症有效缺点情况编写
药材品尝流传
第6页
蕲春记载经验造访判断书籍译成严寒酷暑本草纲目
学习生字了解句段课文朗诵
第2页
李时珍
第3页
李时珍是我国明朝出色医学家和药品学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研读800各种医药书籍和相关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考查访问，采集药品标本，行程一万多里。《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国外使用方法、英、德、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流科学家，是我们中华民族骄傲。

北师大版小学三年级语文下册《李时珍

养成勤动脑、爱思考的好习惯。
教师：学校：班级
北师大版小学三年级语文下册
李时珍
《本草纲目》这本书是怎样编写出来的？
李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。
想象李时珍写成《本草纲目》之后，你会对他说些什么？（医生、病人、病魔、病人家属
…… ）先说说再写下来。
ห้องสมุดไป่ตู้
旧的药物书有哪些缺点：
许多有用的药物没有记载；
有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。
他决心重新编写一部比较完善的药物书。
他整整用了二十七年的时
间，终于编写成了一部著名的药物书 ——《本草纲目》。
《本草纲目》：
世界医学科学宝库中的一部经典著作。全书共５２卷，记载药物１８９２种，药方１１０９６个，药物形态图１１６０幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄、等１０余种文字，流传全世界。

北师大版小学三年级下册语文《李时珍》课件PPT、优质教学课件

松。意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间扁
日横落在竖中线上。诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻音
乐)
第二课时
第周
星期总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。
2004.4
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、臂欢呼) 振
⑤指导有感情朗读第 2～5 句话。自读，同座位互读，指名读，赛读。 (5)指导朗读第 3 自然段。 ①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一名代表上来读。 ②各组代表比赛读，师生共Hale Waihona Puke Baidu评议，评出第一名。 ③全班有感情齐读第 3 自然段。 (6)指导背诵。
①这么热闹的场面可以用什么成语来形容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。

北师大版三年级语文下册第25课李时珍

小学语文的课文学习非常重要，广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法，提高语文成绩。以下是店铺为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习，供大家复习时参考学习!

《李时珍》原文

李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医，父亲给穷人看病，常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤，解除病人痛苦，就立下为穷人治病的志愿。

那时候，行医是被人鄙视的行业，李时珍的父亲不愿儿子当医生，但是李时珍却处处留心向父亲学习，还暗自记下了不少药方。有一回，父亲给人看病，病人患的是一各疑难病症，父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良药。从此以后，父亲同意他学医了，他二十二岁就开始给人看病。

李时珍一面行医，一面研究药物，他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。