《水循环》说课(精品)教学文稿

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《爱护水资源》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

2、教学目标

知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、

为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解保护水资源的重大意义

洋流一等奖说课稿

《洋流一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、洋流一等奖说课稿

洋流又称海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐运动外，海水沿一定途径的大规模流动。下面是小编为你带来的洋流说课稿范本，希望对你有所帮助。

本课选自现行湘教版教材高一学年必修一模块第二章第四节第二课时的内容。现在我就本节的教材、学情、教法和教学流程四个方面的教学加以说明。

一、说教材

（一）教材地位和作用

洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上：本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习。洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。

（二）教学目标：

根据课程标准及学生的实际情况，建构以下三个教学维度：1.知识与技能

（1）运用地图，归纳世界洋流的分布规律；

（2）运用实际案例，理解洋流对地理环境的影响；２.过程与方法：

（1）运用图解法正确表示出世界表层洋流的分布图，归纳世界洋流分布规律，培养地理空间思维能力和形象思维能力；

（2）通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及其对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力，加工地理信息的能力；

（3）运用案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系

实际、综合分析问题的能力。３.情感、态度与价值观：

（1）培养学生物质是运动的、运动是有规律的观点。

（2）学习洋流形成的因果关系，树立事物很普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是互相联系、互相影响的，从而受到辩证唯物主义的思想教育。

实用的小学科学说课稿模板合集10篇

小学科学说课稿

实用的小学科学说课稿模板合集10篇

作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的小学科学说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学科学说课稿篇1

一、教材分析

《生理与适应》是河北省人民教育出版社小学科学标准实验教材六年级下册《奇妙的人体》单元中的一课。

学生在上一单元的学习中，对建筑物的形状、结构、功能、结构与力的关系等已有了一些初步的了解，学习了分析一个系统层次构成的方法，为本单元的学习奠定了基础。本单元将充分利用学生的已有经验，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生学习消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。

本单元按照整体—局部—整体的思路编排各课，“人体的组成”是本单元的起始课，起着统领本单元学习内容的作用。本课将引领学生从整体上学习人体的构成，此后3课则分别侧重人体消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统，从系统的组成、主要功能、卫生与保健等方面引导学生加以学习；“健康成长”作为本单元的结束课，与“人体的组成”一课相呼应，帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、相互协调下，达到一个相应平衡、稳定的状态，促使孩子健康成长，进入人生中最关键、最宝贵、最美好的青春期。

在学生学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生学习感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。

人教版新课标初中生物《生态系统》说课稿

人教版新课标初中生物《生态系统》说课

稿

本次说课的内容是人教版新课标初中生物《生态系统》单元。

生态系统是生物学的重要内容之一，也是初中学生研究的必备知识。通过研究生态系统，学生将了解物种间的相互关系以及环境对生物

的影响，培养对环境保护的意识和责任感。

教学目标

1. 理解生态系统的基本概念，包括生物、非生物因素和它们之

间的相互作用。

2. 了解生态系统中的能量流动和物质循环过程。

3. 知道生态系统中的不同层次，如群落、生物圈等。

4. 培养学生对生态环境的保护意识和行动能力。

教学重难点

1. 教学重点：生态系统的概念和组成要素。

2. 教学难点：生态系统中能量流动和物质循环的理解。

教学内容与教学步骤

1. 导入环节：通过提问让学生回顾、总结上一堂课的内容，引起学生对生态系统的兴趣。

2. 概念解释：讲解生态系统的定义，包括生物、非生物因素和它们之间的相互作用。

3. 组成要素介绍：介绍生态系统中的生物成分和非生物成分，强调它们之间的关系和相互依赖。

4. 能量流动：通过图表、实例等形式，说明生态系统中的能量流动过程，让学生理解食物链和食物网的概念。

5. 物质循环：解释物质循环过程，包括水循环、碳循环等，引导学生思考为何要保护环境。

6. 生态系统的层次：介绍不同层次的生态系统，如群落、生物圈等，让学生了解不同层次之间的联系和特点。

7. 总结与延伸：对本堂课的内容进行总结，并引导学生思考如何保护生态环境，展开相关讨论。

教学资源准备

1. PowerPoint演示文稿：包括生态系统的概念、组成要素、能量流动、物质循环等内容。

九年级化学《爱护水资源》说课稿

九年级化学《爱护水资源》说课稿1

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

2、教学目标

知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

说课演示文稿——生态系统的结构

5
分钟 10 分钟 10 分钟
（三）思考讨论，知识小结（8分钟）
教师活动学生活动预设时间培养学生的 8 总结能力和分自我学习能钟力。设计意图预设时间引发学生保 7 护爱护生物分及环境的共钟鸣。
小结本课学习完善自己构建的知识，辅助的知识树。互学生完善知识相交流成果。树的构建。
（四）互动交流，评价反馈（7分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
习题训练反馈，完成习题，对开展观后感情《海豚湾》畅感交流。所欲言，发表观点
知识树
生产者非生物物质能量消费者食物链分解者食物网
成分
营养结构
生物群落及其所生活的无机环境
森林、草原、海洋、淡水、城市、农田、湿地生态系统等
（二）问题探讨，构架模型（25分钟）
教师活动学生活动设计意图
回忆以往的生活经验，增强学生的知识现实感。
培养学生的自主学习能力和交流合作能力，构建知识树。通过分析食物链和食物网，认识生态系统的营养结构。预设时间
播放湖泊生态系统的视频，小组探讨生态系统找出生态系统的组成成分，的组成成分，回忆引导回忆还有哪些生态系其他生态系统。统类型？
营养结构
成分食物网营养级
六、课堂评价

初中九年级化学《爱护水资源》说课稿

⼀、教材分析

1、教材的地位及其作⽤

《爱护⽔资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(⼈教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了⽔资源概况和⽔资源保护两部分内容。

⽔资源概况，⼀⽅⾯从储量上说明⽔的丰富，另⼀⽅⾯从可直接利⽤的淡⽔量上说明⽔的短缺，教材主要通过⼀些数据和图表来说明⽔资源情况，如利⽤⼏组对⽐数字突出我国⼤部分城市⽤⽔紧张的现状，意在强化学⽣的爱⽔、节⽔意识。

⽔资源保护是从节约⽤⽔和防治⽔污染两个⾓度谈的，同样阐述不多，以图、表代⽂字。这⾥只给学⽣关于节⽔和⽔污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学⽣在课内外的⼀些活动中⾃⼰去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学⽣进⾏这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育⽬的，⼜给教师的发挥和学⽣的探索留下了较⼤的发展空间。

2、教学⽬标

知识与技能：

（1）了解世界和我国的⽔资源状况，⽔体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护⽔资源的重⼤意义，明确如何合理利⽤和保护⽔资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学⽣作品。

过程与⽅法：

通过调查采访、查阅⽂献、上搜索等⽅法，收集有关⽔资源及其利⽤、保护等信息；对收集的信息进⾏整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

（1）学习⽤辩证的⽅法看待⽔资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关⼼社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识络资源在学习中的作⽤。

3、教学重点、难点

理解保护⽔资源的重⼤意义

⼆、学情分析

⼭区农村的⽔资源⽐较丰富，⽔的污染程度也⽐较轻微，学⽣对⽔资源的缺乏和⽔的污染缺少感性认识；学⽣爱好电脑也喜欢上，但只会在上游戏⽽不知道如何利⽤络来学习。

精选小学科学说课稿范文锦集8篇

小学科学说课稿

精选小学科学说课稿范文锦集8篇

作为一位杰出的老师，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学科学说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学科学说课稿篇1

大家早上好！今天我说课的课题是首师大版科小学科学第五册的《浮力》。而我说课的内容主有以下几个方面，教学背景分析、教学目标、教学过程和板书设计。

一、说教学背景分析

（一）教学内容分析

《浮力》一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用于物体会改变物体的运动状态”部分。在教材中处于首师大版科学第五册第三单元《力与生活》中的第二课，前一课为《推力和拉力》，这为《浮力》的知识和技能作铺垫。

（二）学生情况分析

在《推力和拉力》这课中，学生对推力、拉力、重力有了一定的了解，对使用测力计的方法也已经很好地掌握了。本节课从一个小故事开始，引导学生感受什么是浮力，让学生通过自己的观察，比较几种物品在水中的浮沉情况，进而探究“在水中下沉的物体是否受到水的浮力”。

（三）教学方法与手段说明

本节课我采用探究法、小组合作法的教学方式，提出问题后让学生进行初步的猜测，然后进行简单的体验，然后再进一步做实验，再一次体验活动，最后得出结果，使学生的探究能力得到提升。

（四）技术准备

演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计

分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单

二、说教学目标

（一）知识目标

知道生活中存在着浮力；知道物体在水中都受到水的浮力，浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大；能简单测量物体受到水的浮力的大小。

说课演示文稿

• 低年级教学认字是一个难点，枯燥死板的教学生字，不仅达不到教学目标，对拼音记忆不深刻，而且还会使学生产生厌烦心理。针对于此，我这样设计的目的就是想给学生换一种学习氛围，调动他们的积极性，让他们在玩中体会到学习知识的乐趣，而且我将他们分为两组进行比赛，让他们每小组合作帮助拼音宝宝找妈妈，不仅培养了学生们的合作意识，而且在无形中还向学生们渗透了一种团队精神即不能让本组落后。 • 看到孩子们积极热情的合作情形，我也情不自禁地加入到他们中去，和他们一起体验、感悟合作、竞争的刺激与快乐。
• 一、关于说课与备课的联系和区别 •
1.备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。 2.备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体、详细，甚至教学倒题的求解都详细罗列，以利课堂教学中重视；说课所写讲稿，为满足听说教师的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说（如例题的演示等），所述说的内容也不都在课堂上重现，反对上课起一种导演的作用。
•
六、游戏巩固生字复习诗。
（1）、讲解游戏办法。你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字，我们把这些字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，老师已经把这些红果给发到了你们小组长的手中，每个小组一句，你们小组成员一块动手把它们串好，看哪组串的既快又好。（2）分组竞赛。（3）生复述诗意。七、布置作业。

《爱护水资源》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

2、教学目标

知识与技能：

（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程与方法：

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度和价值观：

（1）学习用辩*的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

（3）认识网络资源在学习中的作用。

3、教学重点、难点

理解保护水资源的重大意义

二、学情分析

山区农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感*认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。

《规模的海水运动》说课稿范文

作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《规模的海水运动》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《规模的海水运动》说课稿1

一、说教材

《大规模的海水运动》是人教版必修一第三章第二节的内容，第三章内容属于自然地理部分，是对地球外部圈层结构的展开，而本节内容是本章内容的重点，《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动又对学习第五章自然地理坏境和人文地理的学习埋下伏笔，因此，它具有承上启下的作用

二、说学情

此阶段的学生通过初中阶段地理知识的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，能够根据地图和材料，初步分析所学的地理知识。但是，由于学生综合分析能力有限，空间思维能力还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律;再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅、对重难点的地理知识不熟悉，不了解，需要在教师的引导下，学习地理知识并提高地理思维能力、实践能力以及创新能力。

三、教学目标

本节《课程标准》的要求是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。据此我确定如下教学目标：知识与技能：

(1)了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式及洋流对地理环境的影响。

(2)提升读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。

过程与方法：

水的净化说课文稿王凌峰

《水的净化》说课稿

竹山县擂鼓中学王凌峰

尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：

大家好!我说课的内容是《水的净化》第一课时，它是人教版九年级化学上册第

四单元课题2的内容。下面我从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学

过程设计、板书设计及教学反思几个方面进行说课

一、教材的分析

水的净化选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题2。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。因此教材起到了承上启下的作用。

二、学情分析

从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。

三、基于以上我对教材的了解并根据课标的要求，我确定了如下的教学目标：

1、知识与技能方面:

了解纯水与自然水、软水与硬水的区别，初步认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化

水的方法，初步形成过滤实验操作技能。

2、过程与方法方面:

通过对自来水厂净化水的方法的讨论与探究，了解净化水的方法及过滤的基本操作，并能解释生活中的一些简单的化学问题。

(完整版)说课万能模板

说课万能模板

一、教学目标

本节课的教学目标是培养学生的说课能力，使他们能够熟练掌握说课的要点和技巧，提高他们的表达能力和语言组织能力。

二、教学重点

1. 理解并掌握说课的基本要求和内容。

2. 掌握说课的基本技巧，如简明清晰地介绍教材内容、教学方法和教学重点。

三、教学难点

如何用简练的语言和清晰的思路，准确有效地介绍教材内容，使学生理解并掌握。

四、教学准备

1. 教材《说课万能模板》的课文。

2. PPT演示文稿。

3. 学生练习说课的作业。

五、教学过程

【导入】

1. 创设情境：在课堂上，提问学生是否听说过说课这个词，了解他们对说课的了解程度。

2. 引入教材：展示教材《说课万能模板》，简要说明本课的教学目标及重要性。

【教学内容】

1. 说课的基本要求和内容

a) 介绍教材内容：简要概括教材的主题、结构和重点。

b) 分析教学目标：明确本次说课的目标和难点所在。

c) 展示教学过程：简单介绍教学步骤、教学方法和教具的使用。

d) 总结教学要点：概括重点，强调难点，提醒学生注意事项。

2. 说课的基本技巧

a) 语言表达：清晰、简明地介绍教材内容，避免使用生僻词汇和复杂句式。

b) 思路清晰：组织说课要点，按照逻辑顺序展开，使学生易于理解。

c) 讲解重点突出：抓住教材内容的重难点，注重重点的讲解和难点的解析。

d) 教学方法灵活：根据不同的教学内容，采用多种有效的教学方法和手段。

【教学示范】

1. 教师展示范例：教师模拟说课一个教材内容，注意语言表达、思路清晰、重点突出和方法灵活的要求。

2. 学生小组练习：学生分组进行说课练习，互相评价并提出改进建议。

高中地理《水循环的过程和意义》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的高中地理《水循环的过程和意义》说课稿，希望能够帮助到大家。

高中地理《水循环的过程和意义》说课稿1

各位评委老师：

下午好！

现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：水循环的过程和意义、

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明、

一、说教材

过渡句：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解、

水循环的过程和意义是《自然界的水循环》这一节中第二部分的知识，这一部分是从动态上学习地球上的水，它是学习后面水资源知识的基础、本节课主要是介绍了水循环的三种模式，海陆间循环、海上内循环、陆上内循环，并且讲解了不同环节的特点以及水循环的意义、学习本节知识，能够让学生系统的掌握全球动态水的循环，同时提升对于资源的认识、

二、说学情

过渡句：合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：

高一学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解，但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高、但是这个阶段的学生能够借助概念进行合乎逻辑的判断和推理、在知识的掌握上，

学生对相互联系的水体这部分内容已具备一定的常识，不能从相互转化的角度去理解，且这部分内容属于全球尺度和大尺度的地理现象，学生难以理解，所以在教学过程中，需要教师确定方向、创设情境引导他们更加全面和深刻地认识、

水循环教案

《水循环》教案

一、教学目标

1. 了解水循环的概念和过程。

2. 理解水循环对地球生态系统的重要性。

3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点

1. 重点：水循环的过程及其对地球生态系统的重要性。

2. 难点：水循环各个环节之间的相互关系。

三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

1. 导入

通过展示地球上各种水体的图片，引发学生对水循环的兴趣。

2. 新课呈现

（1）讲解水循环的概念和过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节。

（2）展示水循环示意图，让学生更加直观地理解水循环的过程。

（3）通过小组讨论，让学生分析水循环对地球生态系统的重要性，如维持生态平衡、提供淡水资源等。

3. 课堂总结

教师总结本节课的内容，强调水循环的重要性以及人类活动对水循环的影响。

4. 课后作业

让学生绘制一幅简单的水循环示意图，并标注各个环节。

高三一轮复习自然界的水循环PowerPoint 演示文稿

• 水的时间分配不均
开
• 跨流域调水
• 水的空间分布不均
源
• 合理开采地下水、 • 人口增长和经济
海水淡化、人工增雨发展需水量增加
• 保护水资源，防治水污染
• 水污染严重
节 ——节约用水
流
农业节水
• 水资源的浪费推广节水灌溉；
工业节水
提高水的重复利用率；
城市节水 . 提高公民的节水意识12
考点一：水循环
2018届高三第一轮复习
.
1
【2017全国卷I】图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达 2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6—8题。
6．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实
际蒸发量 C
A．远大于2 000毫米 B．约为2 000毫米
8．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致
A．湖盆蒸发量增多
B．盐湖面积缩小 B
C．湖水富营养化加重 D．湖水盐度增大
.
3
一、水体
气态水：数量最少，分布最广 (1)存在形式液态水：数量最大
固态水淡水资源的有限性!!!
（2）水体类型
海洋水 96.530%
大气水0.001% 陆地水3.469%
（地球上淡水仅占全球水储量的2.53%）

《水循环》说课(精品)教学文稿

《爱护水资源》说课稿

洋流一等奖说课稿

实用的小学科学说课稿模板合集10篇

人教版新课标初中生物《生态系统》说课稿

九年级化学《爱护水资源》说课稿

说课演示文稿——生态系统的结构

初中九年级化学《爱护水资源》说课稿

精选小学科学说课稿范文锦集8篇

说课 演示文稿

《爱护水资源》说课稿

《规模的海水运动》说课稿范文

水的净化说课文稿 王凌峰

(完整版)说课万能模板

高中地理《水循环的过程和意义》说课稿

水循环教案

高三一轮复习自然界的水循环PowerPoint 演示文稿

说课演示文稿

水的净化说课文稿王凌峰