发展心理学研究方法 ppt课件

合集下载

发展心理学发展心理学理论ppt课件

发展心理学的主要理论模型
心理发展理论
例如爱因斯坦的阶段理论和Piaget的认知发展理论。
社会发展理论
例如沃尔登福尔的理论和埃里克森的心理社会发展理论。
认知发展理论
例如维果茨基的社会文化理论和布鲁纳的建构性理论。
研究方法和技术
1 纵向研究
跟踪同一组人在一段时间内的发展变化。
3 实验研究
通过控制和操作变量来观察心理发展。
发展心理学发展心理学理论ppt课件
发展心理学研究人类的心理发展过程，包括认知、情感和社会发展。本课件将介绍发展心理学的定义、主要理论模型、研究方法和应用领域。
什么是发展心理学？
1 定义和解释
发展心理学研究人类在不同生命周期阶段的心理变化和成长。
2 研究对象和范围
研究人类的认知、情感和社会发展，从婴儿到老年人。
2 横断研究
同时研究不同年龄组的人的发展特征。
4 观察研究
直接观察和记录个体的行为和发展情况。
发展心理学的应用领域
儿童教育
利用发展心理学理论指导教学方法和教育政策。
职业发展
帮助个人在职业生涯中实现心理发展和成长。
心理辅导
运用发展心理学理论和技术帮助个体解决心理问题。
未来发展趋势和挑战
技术的影响
科技的快速发展对心理发展产生深远影响。跨文化研究的重要性研不同文化下的心理发展特点和差异。

心理学研究方法(图文版)-PPT

（一）心理学研究的性质 ➢ 心理学兼有自然科学和社会科学的性质。 ➢心理学具有不同层次的分析单位。 ✓事物从宏观到微观有不同的层次，不同层次的事物又具有不同的特征，这些特征构成为科学研究的分析单位（unit of analysis）。
人的心理现象具有多层次性，归纳起来，可以分为以下三个层次：
分子层次是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，如短时记忆的容量、自我意识的维度、神经递质的传递和染色体的变异等。
插入338页图片
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
➢心理学研究的目的
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性
✓科学研究是为了探明未知的东西，解决新的问题。这就要求必须了解哪些是已知的、哪些是已解决了的问题。从这一点来说，科学研究是在前人的工作基础上进行的。
堂上展示，接受点评。
➢ 对于高质量的研究报告，鼓励经过他人修改后参加国内外学术会议，并在期刊发表。
➢ 平时考核成绩（占学期末成绩30%）按照小组成绩和个人表现相结合进行评定。小组成绩有其他组评定、本组评定和老师评定相结合；个人成绩实行自评和他评相结合。
➢ 小组作业内容以开展一项研究为主。
2008级心理学专业《心理学研究方法》课程部分记录
（二）心理学研究的特点与目的
➢心理学研究的特点 •系统性 •可重复性 •证伪性 •控制性 •继承和创新性

发展心理学第三章发展心理学理论PPT课件

总结词
强调个体主动性在发展中的作用
详细描述
积极发展心理学理论认为，个体在发展过程中具有主动性。个体能够主动地探索和尝试新事物，从而促进自身的发展。这种主动性是培养积极品质的重要因素。
总结词
关注个体在发展过程中的幸福感
详细描述
积极发展心理学理论关注个体在发展过程中的幸福感。幸福感是个体发展的重要指标，也是其积极品质的体现。通过培养个体的积极品质，可以提高其幸福感，促进其心理发展。
03
CHAPTER
认知发展理论
皮亚杰的认知发展理论
感知运动阶段
儿童通过感觉和运动活动来了解世界，主要通过物理经验来获得知识。
具体操作阶段
儿童开始能够进行逻辑思考，但主要基于具体的物体和经验。
前操作阶段
儿童开始使用符号进行思考，但还无法进行抽象思维。
形式操作阶段
儿童能够进行抽象思维，运用概念和理论来理解世界。
文化-历史发展理论
文化-历史发展理论是由前苏联心理学家提出的，强调了文化和社会环境在人的发展中的重
要性。
该理论认为，人的发展是受到社会文化因素的制约的，是在社会历史的发展过程中实现的
。
它强调了集体活动在心理发展中的重要性，认为集体活动是促进个体发展的关键因素。
文化-历史发展理论还提出了“ 一般发展”的概念，认为人的发展是一般能力和特殊能力的综合发展。
维果茨基提出了“最近发展区”的概念，认为教学应该着眼于学生的最近发展区，为学生提供具有挑战性的任务，以促进学生的发展。
他强调了工具和符号在心理发展中的重要性，认为语言和工具的使用是心理发展的重要标志。
他还强调了游戏在儿童发展中的重要性，认为游戏可以帮助儿童在实践中学习和掌握新的技能。

发展心理学理论PPT34页

（三）、教学与发展的关系以及内化学说
皮亚杰的心理发展观
一、皮亚杰的发展心理学理论二、新皮亚杰主义简述
04
让·皮亚杰瑞典心理学家，发生认识论创始人，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。
反对内省法
重点是研究儿童在三种非习得性，即非学习性的情绪（怕、怒、爱）反应基础上形成的条件反射；同时，他也重视儿童嫉妒和羞耻的情绪行为研究
儿童情绪发展
（二）、华生的发展心理学理论的主要观点
博尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的主要代表
著有《沃尔登第二》、《超越自由与尊严》《言语行为》等
班杜拉的社会学习理论包含观察学习，自我效能，行为适应与治疗等内容，他认为以往学习理论家都忽视了社会变量
班杜拉理论有着丰富的内涵和外延，他区分了人类学习的两种基本过程，即直接经验学习和间接经验学习；提出了观察学习是人类间接学习的一种重要形式。他还进一步发展了传统的强化理论
（六）、班杜拉的发展心理学理论
环境决定论
认为环境和教育是行为发展的唯一条件。首先，结构上的差异及幼年时期训练上的差异足以说明未来行为上的差异；其次，认为按照独特的教育方法可以随意培养出来各种职业的人；最后，认为学习的决定条件是外部刺激，外部刺激是可控的，可以控制任何行为的形成
教育万能论
反对传统意识心理学把意识当做心理学的研究对象，反对把内省法作为心理学的研究方法主张心理学用自然科学的客观方法研究行为
他认为每个人在生长过程中，普遍体验着生物的、生理的、社会的事件的发展顺序，按照一定的成熟程度分阶段的向前发展。因此在《儿童期与社会》一书中，他提出了人的八个发展阶段以及每个阶段的发展任务，建立了自己的发展理论

发展心理学的研究方法ppt课件

• 材料: (1)一段30厘米长的塑料绳；(2)2根一
粗一细的汽水吸管；(3)2张一红一黄的绉纸（18厘米*10厘米）；(4)4枚回形针；(5)4 根棉签;(6)一把剪刀、一卷双面胶。 • 任务:
把这些材料用双面胶做成一幅剪贴画。
ppt课件.
17
发展心理学的研究方法----活动产品分析法
分析标准:
4、控制，根据描述、解释与预测所掌握到的问题性质，对造成问题的因素加以控制，使同类问题不再发生；
5、应用，将研究结果或研究方法扩大应用于其它方面，或
用以解决生活中的实际问题。
ppt课件.
2
发展心理学的基本研究方法: 观察法、调查法、测验法、实验法、临床法
发展心理学研究中还有一些专门的研究设计：
横断研究（cross-sectional study）纵向研究（longitudinal study）交叉聚合设计（sequential designs）跨文化研究（cross－cultural study）
发展心理学的研究方法和研究设计
ppt课件.
1
心理学的研究通常要达到以下一些目的：
1、描述，对所要研究问题的表象予以翔实的陈述或记录，作为进一步研究的基础；
2、解释，根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或因果关系，籍以解释问题表象背后的真相；
3、预测，根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解，预测将来在同类情境下问题重复发生的可能性；
ppt课件.
3
发展心理学的研究方法----观察法
定义: 在个体的成长发展过程中，研究者利
用感觉器官，或借助于其它仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规律，这种方法就称为观察法。

发展心理学研究方法.pptx

女 11.26 14.83 18.35 15.63 18.91 12.60 14.62 10.76 14.54
合计 12.94 15.55 15.07 13.75 15.86 12.93 14.00 11.18
13.93
13
优点
能够在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体的发展相似性和差异性，确定发展的年龄特征
18
纵向研究：男孩行为问题
19
纵向研究：女孩行为问题
20
纵向研究：儿童行为问题
行为问题的总分值随年龄的增长而明显的下降；独生与非独生子女的行为问题，男女性别具有
不同的发展趋势。
21
优点
可以获得心理发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解心理发展的连续过程和从量变到质变的规律
9
第二节发展心理学研究设计
横向研究纵向研究聚合交叉研究跨文化研究微观发生学设计
10
11
横向研究
横向研究是指在在某一特定时间内，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。
12
儿童行为问题患病率（％，N＝2016）
年龄 4
5
6
7
8
9
10
11 合计
男 14.40 16.18 12.45 12.11 13.08 13.30 13.31 11.64 13.34
这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最后，鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在我的对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到我的脸保持严肃，没有一丝笑容；一个人说到我的脸由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白。

3发展心理学研究方法

访谈法：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和搜集有关心理特征资料的方法。访谈法在发展心理学研究中具有重要意义和作用。根据访谈内容和过程是否有统一要求和结构：结构性访谈、非结构性访谈根据是否借助一定的中介物：直接访谈和间接访谈优点：较针对性地收集证据，情境自然。缺点：访谈结果的准确性和有效性受到访谈者自身条件的限制，费时多，对访谈结果进行量化的难度也较大。
例二
出生时间
1985 1990 1995
15岁 10岁 5岁
20岁 15岁 10岁
25岁 20岁 15岁

2000年 2005年 2010年测查时间

横向－纵向交叉设计
二、整体研究和分析研究
（一）整体研究（系统研究）是研究个体心理发展的整个面貌。可以了解这个年龄阶段个体心理发展的总体概况。
四、生态化原则（理论联系实际原则）

在研究中既要重视理论研究，找出解释心理发展的
规律和一般性原则。同时，也必须结合个体的发展与教
育存在的实际问题进行研究，为促进个体的身心健康发
展提供指导性意见。
第二节发展心理学研究设计的主要类型
一、横断研究和纵向研究（一）横断研究横断研究是在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。
（二）成组研究
由多个专业工作者组成一个研究组所共同进行的研究。优点：研究人力充足，研究规模相对较大，取样范围可
相对广泛，适合于做较大规模的与中小学教育实际相联系的研究。缺点：由于参与的人多，具体实验的操作上不易统一，在研究结果的分析评定等方面也不易把握。
五、常规研究和采用现代化技术手段的研究

发展心理学PPT课件

2.精神障碍 ①精神分裂症 ②抑郁症 ③亨廷顿氏舞蹈症
二、生理发展是心理发展的物质基础
儿童的身体发展
1.身高和体重身高和体重是儿童身体发育的主要标志。
儿童身体发育有两个快速期，或称两个高峰期。第一个发育高峰期年龄是0－1、2岁。第二个发育高峰期的年龄是11－13岁至13－15岁，这个年龄阶段属于青春发育期。 2.不同性别儿童身体发育的两个交叉
3.我国的发展心理学
①我国发展心理学观念和思想历史悠久。2500多年前就有了丰富的发展心理学思想。但这些思想都未形成科学的发展心理学。
②我国最早的研究始于20世纪三、四十年代，从欧美介绍到中国。20世纪50年代，全面学习、模仿苏联的阶段。 1978年起至今，长足发展阶段。
4. 儿童心理学研究的新进展
有的典型特征，这些特征具有相对的稳定性心理发展与年龄的关系不是因与果的关系
2. 教育在心理发展中的作用
①教育具有引导和促进心理发展的作用(“最近发展区”的
概念)
②教育的效果也取决于选择启发的时期。
教育的最佳有效期为快速期即将到来前的一段时间
③教材和教法应适合儿童的认知发展规律
第二节心理发展的生物学基础
1.皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段感知运动阶段：0—2岁前运算阶段：2—6、7岁具体运算阶段：7—11、12岁形式运算阶段：11、12—14、15岁
2.柏曼（L. Berman）以生理发展为标准
胸腺期(幼年)；松果腺期（童年）；性腺期（青年）
3.弗洛伊德按其情欲说划分儿童发展阶段
①揭示了婴儿心理发展的能力 ②儿童社会化的问题受到普遍重视 ③儿童认知发展阶段的理论获得了新的突破 ④毕生发展的观点日益为广大心理学家接受，成年心理发

第三章发展心理学的研究方法

第三章发展心理学的研究方法本章内容本章主要是对发展心理学的基本原则、研究类型和研究方法进行了介绍，目的是掌握基本的发展心理学研究方法，为具体的发展心理学研究服务。

本章知识结构图:学习目标1、了解发展心理学研究的基本原则2、掌握横断研究、纵向研究和聚合交叉研究以及它们的优缺点3、掌握发展心理学的研究方法四个重要的概念主试与被试主试（experimenter）就是实验者，即主持实验的人，他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。

被试（subject）就是实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应。

自变量与因变量自变量即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着心理或行为的变化。

因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。

第一节发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能二、发展心理学研究的特殊性三、发展性心理学研究的原则二、发展心理学研究的特殊性（一）年龄是一个特殊的自变量（二）研究对象的年龄跨度大（三）发展心理学的研究是一个主客体相互作用的过程（四）发展心理研究既要遵循科学，又要遵循伦理、道德（一）年龄是一个特殊的自变量发展心理学研究的年龄变量有历法年龄（law age）、生理年龄（physiological age）、心理年龄（mental age）、知觉的年龄。

（二）研究对象的年龄跨度大年幼儿童被试青少年被试中老年被试（三）主客体相互作用的过程1．主试对被试的影响：实验效应、皮格马利翁效应2．被试对主试的影响:安慰剂效应、霍桑效应3．被试自身因素的影响4．社会环境对被试的影响三、发展心理学研究的原则（一）客观原则（二）特殊性原则（三）教育性原则（四）生态化原则（一）客观原则在心理发展的研究中必须坚持客观的原则。

确定客观指标是贯彻客观原则的重要表现，在确立客观指标方面有以下三个特点：1.客观指标包括常模、研究范围、课题性质、试题测定的根据、记分或评定成绩的依据及其注意事项等。

发展心理学研究方法PPT课件

二、研究设计的基本步骤明确研究目的确定研究变量与观察指标选择研究方法（研究对象、研究工具、研究程序）确定收集、整理数据及统计分析的方法制定研究实施计划
三、发展研究设计的基本类型（一）横断研究、纵向（追踪）研究与聚合交叉（序列）研究、微观发生学设计例:谢耶的研究 1956年谢耶的关于认知能力的研究 10、20、30、40、50、60、70岁几组人 1963年对其中部分被试进行了长达7年的追踪研究（二）程序、优点、缺点（见下表）
4.优点
较灵活，谈话双方可以随时改变方式，有利于寻找更多更有价值、更深层次的资料。使用面广，对儿童、成人甚至文盲都可使用。能比较有效地收集人们的态度、知觉、意见等方面的资料，还可以观察访谈对象在访谈过程中的表现，可以了解访谈对象的动机和情绪。 5.缺点对访谈结果的分析和处理较复杂，需要专业人士来处理；访谈者的观点容易影响被访谈者；访谈工作效率低，既花钱又花精力；对于敏感性、隐私性的问题，不易获得真实的信息。
直接观测发展变化的过程；可密集观测；可观察的内部差异；确定变量发生的条件
费时费力、数量有限；主试被动；难以区分已有的和变化后的。
四、研究的伦理学问题
（一）征求被试的同意
自愿参加研究时，能够表示同意时，充分意识到危险和潜在好处时，没有参加研究时
（二）保证被试的知情权，避免欺骗
了解研究的内容或目的、做法以及后果
六、心理生理学方法认知神经科学+发展心理学种类：电生理测量方法脑功能成像方法经颅磁刺激生化指标的测量技术
多种方法的综合运用
第四节发展心理学研究结果的分析
一、两种研究传统（一）质的研究：注重主观体验、感受或信念等“软”数据的研究；开放性、探索性；不能产生一般性结论，但可以深入探讨人的态度和行为通常在日常的社会环境下探测知之不多的问题，费时费力。（二）量的研究：注重“硬”数据和数量或统计学的测量的研究；客观性，有利于得到心理发展的一般结论以自然科学方法为基础（明确问题——形成假设——收集数据——分析数据——发表研究结论）通常在实验室环境中开展