广州版四年级第二学期心理健康教案
广州版四年级下册心理健康教育教案
广州版四年级下册心理健康教育教案1、换一个角度思考教学目标:了解到缓解电力紧张的办法有哪些。
并从中学会要从多个角度思考问题。
教学课时:一课时教学过程:一、导入师故事引入，参考第一页的“情景园”，从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。
二、思考1、通过上述案例，想一想，缓解电力紧张的办法有哪些,学生思考后交流，汇报。
2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。
以上三种方法，哪一种更加有创意,为什么,3、从以上的案例中，带给了我们什么启示,学生交流汇报后，小结:凡事要从多个角度来思考。
一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。
三、活动。
讨论:上述例子让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢,请举例说明。
四、体验。
做练习“转脑筋:看谁转的快”，交流答案。
五、小结读读留言板的内容:多向思维可以使我们更聪明。
自己在留言板上写几句学习本课的收获。
2、考考自己的观察能力、了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家教学目标:1 成长的阶梯。
培养学生的观察力教学课时:一课时教学过程:一、导入师按第六页“情景园”的内容，做实验，提问:从这次实验中，你有什么体会, 师引导学生了解到观察是科学研究的起点，是获得知识的第一步，是科学家成长的阶梯。
二、思考。
请生读“静思角”仔细观察图中的公共汽车，判断公共汽车是要驶往A车站，还是驶往B车站,说明理由。
三、活动1、在广州的大街小巷，找出广告栏中的错别字，做好记录。
2、留心观察同学的身上正在发生的变化，并做好记录。
3、观察豆苗的生长。
4、周末请父母带你到植物园(或公园)参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况，并做好记录，然后写一份考察报告。
四、体验:考考你的观察力，学生观察第十页的2道题目。
找出能拼出完整的图形来。
五、小结读留言板:细节在于观察，成功在于积累。
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长 全国通用
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长一、教学目标1.了解心理健康的重要性，学习如何化解心理烦恼，快乐成长。
2.认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等，学会自我调适。
3.掌握一些有效的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。
二、教学内容1. 什么是心理健康•介绍什么是心理健康，为什么心理健康很重要。
•通过引导学生思考，让他们提出自己理解的心理健康的含义。
2. 心理烦恼的种类和表现•介绍常见的心理烦恼的种类，如焦虑、抑郁、孤独等。
•让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，了解这些心理烦恼的表现形式。
3. 心理调节的方法•介绍常见的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。
•配合教师的指导，让学生进行一些简单的心理调节练习，如深呼吸、放松训练等。
4. 如何化解心理烦恼•讲解如何化解心理烦恼，如多与家长、老师、同学等交流，寻求帮助。
•借助案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验如何进行心理疏导和化解。
三、教学步骤1. 课前准备•教师准备好教材，准备好PPT、视频等多媒体教具。
•教师统计调查，了解学生的心理状况、常见心理问题等。
2. 导入•让学生观看一段视频，引起他们对心理健康的重视。
•给学生提出一个问题：“你认为什么是心理健康？” 让学生自己探讨并发言。
3. 阐述心理健康的概念•教师讲解心理健康的概念和重要性，展示相关图表。
•学生进行合作讨论，通过图画、模型等形式，展示自己对心理健康的理解。
4. 心理烦恼的种类和表现•教师解释常见的心理烦恼种类和表现，引导学生思考和讨论。
•教师布置小组任务，让学生利用合作形式，模拟上述心理问题的常见表现。
5. 心理调节方法的介绍和实践•介绍常见的心理调节方法，让学生掌握简单的心理调节方法。
•学生进行课堂实践，深呼吸、放松训练等。
6. 化解心理烦恼的方法•讲解化解心理烦恼的方法，让学生了解主动寻求帮助的重要性。
•就案例分析、角色扮演等方式，让学生实践如何处理常见的心理问题。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
二、教学内容1. 认识自己的情绪：让学生了解自己的情绪类型，学会表达和调节情绪。
2. 培养自信心：通过活动让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
3. 面对困难和挫折：引导学生学会面对困难和挫折，保持积极向上的心态。
4. 与人沟通：通过角色扮演等活动，让学生学会与同学、老师和家人有效沟通。
三、教学方法1. 讲授法：讲解情绪类型、自信心的重要性、沟通技巧等理论知识。
2. 实践法：让学生参与角色扮演、小组讨论等实践活动，增强体验。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训。
4. 引导法：引导学生思考和反思，培养自我认识和自我调节能力。
四、教学准备1. 准备相关课件、教具，如情绪卡片、自信心量表等。
2. 准备案例材料，用于分析讨论。
3. 准备小组讨论的环境，如座位安排等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评价其参与程度。
2. 学生实践操作能力：通过实践活动，评价学生的操作能力和实践效果。
3. 学生自我认知和调节能力：通过案例分析、小组讨论等环节，评价学生的自我认知和调节能力。
4. 学生人际关系：观察学生在课堂上的互动表现，评价其人际关系建立情况。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的心理小故事引发学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解情绪类型：介绍喜、怒、哀、乐等基本情绪类型，让学生认识和了解自己的情绪。
3. 情绪表达与调节：讲解如何表达和调节情绪，分享一些有效的方法，如深呼吸、倾诉等。
4. 培养自信心：引导学生认识到自己的优点和长处，通过自我肯定和积极思考来增强自信心。
5. 面对困难和挫折：教授学生面对困难和挫折时保持积极心态的方法，如转变思维、寻求帮助等。
6. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此的经验和感受，讨论如何更好地处理情绪和人际关系。
七、课堂活动1. 情绪卡片游戏：学生随机抽取情绪卡片，分享自己对应情绪的经历和感受。
四年级下学期心理健康教案
四年级下学期心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关注和理解他人的情感和心理需求。
3. 增强学生自信心，培养积极向上的心态，使他们能够更好地适应学校生活。
二、教学内容1. 自我认知：认识自己的情感和心理需求，了解自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 情绪调节：学会表达和调节自己的情绪，掌握一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。
4. 问题解决：培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们在面对困难时能够保持积极的心态。
5. 自信心的培养：通过各种活动，帮助学生树立自信心，鼓励他们勇敢地尝试新事物。
三、教学方法1. 采用讨论、小组分享、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 利用图片、故事、游戏等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
3. 创设情境，让学生在实践中学会情绪调节和人际沟通技巧。
4. 定期进行评价和反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。
四、教学安排1. 第一课时：自我认知2. 第二课时：情绪调节3. 第三课时：人际沟通4. 第四课时：问题解决5. 第五课时：自信心的培养五、教学评价1. 通过观察学生的表现，了解他们在课堂活动中的参与程度和所学知识的掌握情况。
2. 通过学生的作业、测验和表现，评估他们在情绪调节、人际沟通、问题解决等方面的能力。
3. 通过与学生、家长和老师的交流，了解学生在日常生活中应用所学知识的情况。
4. 定期进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。
六、教学活动1. 角色扮演：通过模拟不同的人际交往场景，让学生学会倾听和表达，提高人际沟通能力。
2. 情绪卡片游戏：让学生通过抽取情绪卡片，分享自己的情感体验，培养情绪表达能力。
3. 成长故事分享：鼓励学生分享自己的成长经历，让他们认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己。
4. 问题解决工作坊：分组进行讨论，让学生在小组内共同解决一个实际问题，提高问题解决能力。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
3. 引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
二、教学内容1. 教学主题一：认识自我教学目标：让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
教学活动：（1）让学生画一幅自画像，并在旁边写下自己的优点和不足。
（2）学生之间互相介绍，分享自己的优点和不足。
（3）教师引导学生认识自己的情绪和心理状态，并学会调整。
2. 教学主题二：倾听与表达教学活动：（1）教师组织学生进行倾听练习，如传话游戏。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师引导学生学会用恰当的语言表达自己的意见和需求。
3. 教学主题三：自尊与自信教学目标：引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
教学活动：（1）教师组织学生进行自我肯定练习，如每天对自己说一遍“我喜欢自己”。
（2）学生之间互相赞美，培养赞美和接受赞美的能力。
（3）教师引导学生学会面对他人的评价，建立正确的自我观念。
4. 教学主题四：合作与分享教学活动：（1）教师组织学生进行团队游戏，如接力比赛。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的经验和感受。
（3）教师引导学生学会在团队中合作和分享，培养团队精神。
5. 教学主题五：面对挫折教学目标：培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
教学活动：（1）教师组织学生进行挫折应对的角色扮演。
（2）学生分享自己在面对挫折时的经验和感受。
（3）教师引导学生学会积极应对挫折，培养乐观的心态。
三、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 通过学生的作品和表现，评估学生在情感和心理状态方面的变化。
3. 通过学生之间的互动和团队表现，评估学生的人际交往能力和团队精神。
四、教学资源1. 教师准备相关的教学材料和活动道具，如自画像纸、赞美卡等。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教案背景心理健康教育是培养学生良好心理素质、提高心理适应能力、促进学生全面发展的重要环节。
本教案针对四年级下学期的心理健康教育内容进行设计，旨在帮助学生了解自己的情绪、认识自己的优点与不足，并提供一些解决问题的方法，以培养学生积极向上的心态和健康的心理状态。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解情绪的种类和表达方式。
- 认识自己的优点和不足。
- 掌握一些解决问题的方法。
2. 能力目标：- 能够正确表达自己的情绪。
- 能够积极面对自己的不足，并寻找解决问题的方法。
- 能够尊重他人的情感和感受。
3. 情感目标：- 培养学生积极向上的心态。
- 培养学生对自己和他人的尊重和关爱。
三、教学内容及教学步骤1. 情绪的种类和表达方式（课时：1）a. 导入：- 通过观看一段有趣的视频或漫画，引起学生对情绪的兴趣。
b. 概念讲解：- 介绍情绪的概念，如喜、怒、哀、乐等。
- 分析情绪的表达方式，如面部表情、语言、行为等。
c. 情绪的分类：- 分组讨论，让学生将不同的情绪进行分类。
- 学生展示自己的分类结果，并进行讨论。
d. 情绪的表达方式：- 学生分小组，模拟表达不同情绪的场景，展示给全班同学。
- 全班同学一起讨论每个场景中的情绪表达是否合适。
2. 认识自己的优点和不足（课时：2）a. 导入：- 分享一些成功的故事，引发学生对自己的思考。
b. 认识自己的优点：- 学生列举自己的优点，并进行展示和分享。
- 引导学生发现自己的潜力和特长。
c. 认识自己的不足：- 学生进行自我评价，列举自己的不足之处。
- 引导学生思考如何改进自己的不足。
d. 接受自己的不足：- 学生分小组，分享自己的不足并进行讨论。
- 引导学生接受自己的不足，并寻找解决问题的方法。
3. 解决问题的方法（课时：3）a. 导入：- 通过一个小故事或情景，引发学生对问题解决的思考。
b. 分析问题的原因：- 学生分组，讨论一个具体问题的原因。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案第一章：理解自我1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的情感和需求。
利用活动、讨论等方式，帮助学生认识到每个人都有自己的独特价值，培养学生认识自我价值的能力。
1.3 教学方法：采用小组讨论、自我反思等教学方法，帮助学生了解自我。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中提升自我认识。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生学会识别和表达自己的情绪。
培养学生有效管理情绪的能力。
2.2 教学内容：引导学生认识不同情绪，并学会用适当的方式表达。
通过活动、讨论等方式，让学生学会一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学方法：采用情境模拟、小组讨论等教学方法，帮助学生学会识别和表达情绪。
通过情绪管理技巧的讲解和练习，让学生掌握一些基本的情绪管理方法。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生认识到自己的优点和长处。
培养学生自信心和自我肯定的能力。
3.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识到自己的优点和长处。
通过活动、讨论等方式，帮助学生树立自信心，培养自我肯定的习惯。
3.3 教学方法：采用小组讨论、自我反思等教学方法，帮助学生认识到自己的优点和长处。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中提升自信。
第四章：建立良好人际关系4.1 教学目标：培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
4.2 教学内容：引导学生了解与他人建立良好关系的重要性，并学习一些基本的人际沟通技巧。
通过活动、讨论等方式，让学生学会团队合作，培养团队精神。
4.3 教学方法：通过团队合作活动的实践，让学生掌握一些基本的人际沟通技巧和团队合作精神。
第五章：应对压力5.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生有效应对压力的能力。
5.2 教学内容：引导学生了解压力的来源和影响，并学会一些基本的应对压力的方法。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识，提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法，帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解：包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达：引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧：呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论：通过故事或情境模拟，让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授：结合多媒体教学资源，采用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟：创建贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题：通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，导入心理健康的主题。
2. 知识传授：系统讲解心理健康的基本概念，以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索：指导学生进行自我认识的活动，如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练：教授学生实用的情绪管理技巧，并进行现场练习。
5. 情境实践：通过情景模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈：组织学生分享学习体会，教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和反应，作为评价的依据之一。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养自我监督能力。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记，以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行教学反思，总结本次教学的有效做法和需要改进的地方，为下一次的教学提供参考。
小学四年级下册心理健康教育教案
小学四年级下册心理健康教育教案教案：小学四年级下册心理健康教育教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪和情感，并学会正确表达和处理。
3.培养积极乐观的心态，增强自信心。
4.了解与他人的关系，学会与他人合作和沟通。
5.掌握一些简单的心理调节方法。
教学内容：1.心理健康的概念和重要性。
2.情绪和情感的认识和表达。
3.积极乐观的心态培养。
4.与他人的关系和沟通。
5.简单的心理调节方法。
教学步骤：1.导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容，让他们思量一下什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
2.讲解（15分钟）通过图片、故事等形式，向学生讲解心理健康的概念和重要性。
让学生了解到心理健康不仅对个人的幸福和成长有影响，还对他人的关系和社会的和谐有重要作用。
3.活动（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的情绪和情感。
引导学生学会正确表达自己的情绪，并学会倾听和理解他人的情感。
4.讨论（10分钟）与学生一起讨论如何培养积极乐观的心态。
引导学生从积极的角度看待问题，鼓励他们相信自己的能力，并赋予他们适当的奖励和鼓励。
5.活动（20分钟）让学生分成小组，进行角色扮演，摹拟与他人的沟通和合作情景。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作和解决问题。
6.总结（5分钟）向学生总结今天的学习内容，强调心理健康的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识和方法。
教学资源：1.图片、故事等相关教学材料。
2.小组讨论和角色扮演的活动材料。
3.教师提前准备好的心理调节方法的介绍材料。
教学评估：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看是否能正确表达自己的情绪和情感，并与他人合作和沟通。
2.听取学生对心理健康的理解和重要性的回答，看是否能理解心理健康的概念和意义。
3.观察学生在活动中运用心理调节方法的情况，看是否能有效地调节自己的情绪和情感。
拓展延伸：1.鼓励学生积极参预体育活动和艺术创作，培养健康的兴趣爱好，增强心理健康。
四年级心理健康教案下册
四年级心理健康教案下册好惯能够伴随我们成长，不良惯则会对我们造成危害。
今天我们就来探讨一下好惯和不良惯对我们的影响。
二、分组讨论1、请同学们在小组里讨论一下自己的研究惯，包括好的和不好的惯。
2、每个小组选出一名代表向全班汇报讨论结果。
三、课件展示1、(课件)展示好的研究惯和不良研究惯的表现及危害。
2、请同学们认真观看，了解好惯和不良惯的区别和影响。
四、小组讨论1、请同学们再次在小组里讨论一下自己的研究惯，找出不良惯，并想一想如何纠正。
2、每个小组选出一名代表向全班汇报讨论结果。
五、个人总结1、请同学们在小黑板上写出自己的好惯和不良惯。
2、老师带领同学们一起分析，找出不良惯的危害，并提出纠正方法。
六、交流小结1、良好的研究惯能够帮助我们更好地研究和成长，不良的研究惯则会对我们造成危害。
2、我们要认真分析自己的研究惯，及时纠正不良惯，培养好的研究惯。
3、今天的活动到此结束，请同学们回家后认真总结自己的研究惯，并努力改进。
二、讲故事，XXX科学家们普遍认为，终生所学到的最重要的东西是幼儿园老师给他们培养的良好的惯。
这个看法得到了一位诺贝尔奖获得者的支持。
请同学们分享自己的惯。
三、小组研讨四个小组分别讨论以下问题：1.某个不良的研究惯对你的影响是什么？2.某个良好的研究惯对你的影响是什么？3.你是否尝试过建立一个研究惯？效果如何？4.你是否尝试过改变研究惯？效果如何？我们需要纠正的不良研究惯包括：研究时间不固定，不制定研究生活作息时间表；课堂上思想开小差，精神不集中；自课目标不明确，东翻西看，浪费时间；不准备工具书，需要查字典、辞典时还嫌麻烦；马马虎虎地应付研究。
请大家找出自己的不良惯，写在卡片上，丢进垃圾箱。
我们要建立的良好的研究惯包括：爱动脑筋，爱观察，爱提问；有钻研精神，喜欢独立完成研究任务；善于集中精神，排除干扰；有一套适合自己的研究方法；常常使用工具书；喜欢阅读，有意识地拓宽知识面。
纠正不良惯或培养良好惯会遇到不少困难，但只要能够坚持二十几天，就可以形成惯。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教案目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立正确的自我认知，树立自信心，增强自我价值感。
4. 培养学生积极乐观的人生态度，学会面对困难和挫折。
5. 提高学生心理健康水平，促进身心健康和谐发展。
二、教学内容：第一课时：认识自己的情绪1. 导入：讨论情绪的类型及表现，让学生认识到情绪是我们生活中的一部分。
2. 活动：情绪猜猜看，学生通过表情和动作展现不同情绪，增进对情绪的理解。
第二课时：学会调控情绪1. 导入：讨论情绪对生活的影响，引导学生认识到调控情绪的重要性。
2. 活动：情绪调色板，学生通过绘画表达情绪，学习调控情绪的方法。
第三课时：培养合作意识1. 导入：讨论合作的重要性，引导学生认识到合作对于个人和团队的意义。
2. 活动：团队合作游戏，培养学生合作精神和团队意识。
第四课时：提高人际交往能力1. 导入：讨论人际交往的重要性，让学生了解良好人际关系的建立。
2. 活动：角色扮演，学生模拟不同人际交往情境，提高交往能力。
第五课时：建立自信，增强自我价值感1. 导入：讨论自信和自我价值感的重要性，引导学生认识自己的优点和潜力。
2. 活动：优点分享会，学生分享自己的优点和成就，增强自信心。
三、教学方法：1. 采用讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生兴趣，提高参与度。
2. 创设情境，引导学生体验和感悟，培养学生的情感认知能力。
3. 结合实际案例，让学生学会分析和解决问题，提高实践能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中的情绪表现，了解学生情绪调控能力的提升。
3. 通过学生的人际交往和团队合作情况，评价学生人际交往能力的提高。
五、教学资源：1. 情绪卡片、情绪调色板、角色扮演道具等教学用品。
2. 相关故事、案例、游戏等教学资源。
3. 投影仪、电脑、音响等教学设备。
小学四年级下册心理健康教育教案备课讲稿
小学四年级下册心理健康教育教案备课讲稿心理健康教育教案备课讲稿一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极乐观的心态，增强心理抗压能力。
4. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 学习心理健康的概念和重要性。
2. 掌握提高心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极乐观的心态。
三、教学难点1. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
2. 增强学生的心理抗压能力。
四、教学准备1. 幻灯片、投影仪。
2. 视频素材：关于心理健康的故事或案例。
3. 学生手册、绘画纸和彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一个小故事或者视频来引入心理健康的话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 概念讲解（10分钟）教师简要讲解心理健康的概念，即心理健康是指人们在心理上的良好状态，包括积极的情绪、健康的人际关系、适应能力和自信心等。
同时，教师可以通过幻灯片或者视频展示一些心理健康的标志，如快乐、自信、乐观等。
3. 方法和技巧（20分钟）教师向学生介绍一些提高心理健康的方法和技巧，如积极乐观的态度、良好的人际关系、适当的休息和放松、运动和健康饮食等。
教师可以通过幻灯片或者视频向学生展示这些方法和技巧，并与学生进行讨论和互动。
4. 案例分析（15分钟）教师可以选择一些与学生生活相关的心理健康案例，如学习压力、友谊问题等，与学生进行讨论和分析。
教师可以引导学生思考解决问题的方法和技巧，并鼓励他们积极参与讨论。
5. 情感教育（15分钟）教师可以通过观看一段关于友谊和互助的视频，引导学生思考什么是真正的友谊，以及如何关心他人、乐于助人。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的方法和技巧，提高自己的心理健康水平。
七、课后作业1. 学生根据所学的内容，撰写一篇关于心理健康的作文。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
四年级心理健康下册全册教案
第十六课老师眼里的我学习目标：教师要平等地对待每个学生，指出他们的优点和长处、缺点和不足，鼓励他们改正，做一个积极上进的好学生。
学生：通过老师的评价，认识自己，了解自己的长处和不足，接受自己，并努力改正自己的缺点，使自己健康地成长。
一、导入教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。
现在我们讲新课：老师眼里的我。
二、讲授新课教师先以讲做事的形式讲述课文，然后让学生默读课文。
教师：同学们，从家长会前的李勇的心里活动及情绪变化，我们看到了每位同学都希望得到老师的正确评价，希望自己在老师眼里是个好孩子。
你们呢？是否也有这样的希望。
我们在老师的评语中，了解自己，认识自己，知道自己优势和不足，并按老师教给的方法，弥补个人的不是，做一个德、智、体全面发展的好学生。
三、课堂活动1、想想议议教师在黑板上写了三个问题：（1）家长会前，李勇为什么心里不安？（2）老师眼里的李勇什么样？答案，为什么？第二个问题是你又选择什么答案，为什么？目的是提高学生判断是非的能力。
五、教师总结教师：同学们，通过本课的学习和课堂活动，我们懂得了如何正确对待老师的评价，还要认识自己，正视个人的优点和缺点，并且要努力改正缺点，做一个乐观向上的好学生。
六、课外活动。
回家后，让爸爸妈妈给自己“画像”，并认真琢摸自己的长处和不足，制订改正办法。
第十七课让兴趣带领我教育目标：教师：通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。
学生：在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。
一、导入教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。
广州版四年级心理健康下册全册教案
广州版四年级心理健康下册全册教案
四年级第二学期心理健康教育备课
第一课换一个角度思考
第二课流行性腮腺炎
第三课考考自己的观察能力
第四课中耳炎
第五课学习的苦与乐
第六窝沟封闭,预防龋齿
第七课快乐每一天
第八课环境与健康
第九课综合练习（一）
家务劳动我来做
第十一课运动与饮食
第十二课我的喜好
第十三课学会聆听
第十四课我的偶像
第十五课预防中暑
第十六课综合练习(二)
第一课换一个角度思考
教学目的：
通过教学，让学生知道思考问题要从不同方位进行，学会多角度思维。
教学重点、难点：
让学生学会多角度思维。
教学课时：1课时。
教具准备：
教学投影片或图片。
教学过程：
一、引入新课。
二、情景园：教师讲述南京市通过人工降雨来解决电力紧张的事例。
三、静思坊：
1、说一说，你知道哪些缓解电力紧张的办法？
2、学生选择：拉闸限电法、价格调节法和人工降雨法哪种更加有创意？为什幺？
3、教师小结：凡事要从多个角度思考问题。
一种事情可以与多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题。
这种思维方式叫做“多向思维”。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
3. 帮助学生树立自信，勇于面对困难和挑战。
二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的类型和特点，学会表达和调节情绪。
2. 倾听和沟通：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点，提高沟通能力。
3. 自信心的培养：帮助学生树立自信，发现自己的优点和长处。
4. 面对困难：引导学生勇于面对困难和挑战，寻找解决问题的方法。
三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、角色扮演等实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 利用图片、故事、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学准备1. 准备相关教学资源，如图片、故事、视频等。
2. 准备课堂活动所需道具和材料。
3. 提前了解学生的情况，为教学活动做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
2. 收集学生作业、作品等，评价学生的掌握情况。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生的学习情况和反馈。
4. 定期进行教学总结，调整教学方法和策略，提高教学质量。
6. 情绪管理：深入学习情绪管理技巧，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生更好地控制情绪。
7. 冲突解决：教授学生如何识别和解决人际冲突，培养和谐的人际关系。
8. 压力管理：让学生了解压力的来源，学习应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。
9. 自我肯定：引导学生认识自我价值，培养积极自我肯定的态度，提升自信心。
10. 心理健康：普及心理健康知识，让学生了解心理健康的重要性，学会寻求心理帮助的途径。
七、教学方法1. 采用小组讨论、情景剧等形式，增强学生的参与感和实践经验。
2. 运用心理测试、自我探索等方法，引导学生深入了解自己。
3. 通过案例研讨、小组分享等互动环节，激发学生的思考和共鸣。
八、教学准备1. 准备丰富的教学资源，包括心理健康相关书籍、文章、视频等。
小学四年级下学期心理健康教育教案
小学四年级下学期心理健康教育教案怎样树立自信心一、教学目标知识目标：让学生明白自信的重要性。
能力目标：培养学生如何在实际生活中树立自信心。
情感、态度和价值观目标：鼓励学生树立积极向上的心态，不断增强自信心。
二、教学内容1、自信的定义与重要性2、自信与自卑的区别3、如何树立自信心三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解自信的重要性，并克服自卑心理。
重点：如何在实际生活中树立自信心。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件黑板教学卡片五、教学方法激活学生的前知：回顾学生以前学过的关于自信的知识，为新课做准备。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
学生活动：角色扮演、自信宣言。
六、教学过程（一）导入：故事导入故事名称：《小美的自信之路》小美是个小学四年级的学生，她一直以来都比较害羞，缺乏自信。
她总是怀疑自己的能力，害怕在人前表现。
她的同学们都嘲笑她，她感到非常难过。
有一天，小美的老师发现了她的困境，决定帮助她找回自信。
老师安排小美在课堂上发言，并鼓励她参与课堂讨论。
开始时，小美很害怕，但老师和同学们的鼓励让她勇敢地迈出了第一步。
渐渐地，小美发现自己并不像想象中那么差劲。
她开始在课堂上积极发言，参与各种活动。
她的成绩也慢慢提高了。
同学们开始对她的改变表示赞赏和钦佩。
通过不断地努力和尝试，小美终于找回了自信。
她变得更加开朗、活泼，也更加愿意与人交流和分享自己的想法。
她发现，只有勇敢地迈出第一步，才能真正地成长和进步。
这个故事告诉我们，自信是一个人成长过程中最重要的品质之一。
只有拥有自信，才能勇敢地面对生活中的各种挑战和困难。
让我们一起跟随小美，踏上找回自信的旅程吧！（二）讲授新课：讲解自信的定义、重要性，以及如何在实际生活中树立自信心1、自信的定义与重要性自信是一个人对自己的能力和价值的认知和肯定，是相信自己能够完成任务、应对挑战的心理状态。
自信对于一个人的成长和发展至关重要，它能够激发人的内在潜力，使人更加积极向上、勇敢面对生活中的各种挑战。
四年级心理健康全册教案及反思
四年级心理健康全册教案及反思教案标题：四年级心理健康全册教案及反思教案目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握维护心理健康的基本方法和技巧。
3. 培养积极的情绪态度和应对压力的能力。
4. 培养良好的人际关系和合作精神。
教学内容：1. 心理健康的定义和重要性。
2. 情绪管理和压力应对技巧。
3. 建立良好的人际关系和合作精神。
4. 自我认知和自我调适。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，与学生互动交流，引导他们思考心理健康的重要性。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍心理健康的定义和重要性，引导学生认识到心理健康对个人成长的重要性。
2. 分析情绪管理和压力应对技巧，例如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。
3. 引导学生理解良好人际关系的重要性，并介绍建立良好人际关系的方法和技巧。
4. 解释自我认知和自我调适的概念，帮助学生了解自己的情绪和需求，并学会适应不同的情境。
三、实践活动（20分钟）1. 分组进行情景模拟，让学生在小组中扮演不同角色，通过角色扮演来练习情绪管理和人际交往技巧。
2. 组织小组合作活动，让学生合作完成一项任务，培养他们的团队合作意识和能力。
3. 分享反思体验，让学生讨论他们在活动中的感受和学到的技巧，引导他们思考如何应用到日常生活中。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调心理健康的重要性和实践方法。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提醒他们关注自己和他人的心理健康。
教学反思：本节课通过讲解知识、实践活动和总结等环节，全面培养了学生的心理健康意识和能力。
通过情景模拟和小组合作活动，学生得到了实际操作的机会，提高了他们的情绪管理和人际交往技巧。
然而，在今后的教学中，可以加强与学生的互动和个性化指导，根据学生的实际情况和需求，提供更具体的建议和指导，帮助他们更好地维护心理健康。
四年级下册心理健康教育教案(含计划、教案、总结)
四年级下册心理健康教育教学计划（第二学期）一、学情分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。
比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。
在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。
分析问题就是独立认识问题的过程。
相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。
这是女孩子生理发育特征决定的。
二、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；三、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、途径与方法1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
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四年级第二学期心理、健康教育备课第一课换一个角度思考教学目的：通过教学，让学生知道思考问题要从不同方位进行，学会多角度思维。
教学重点、难点：让学生学会多角度思维。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或图片。
教学过程：一、引入新课。
二、情景园：教师讲述南京市通过人工降雨来解决电力紧张的事例。
三、静思坊：1、说一说，你知道哪些缓解电力紧张的办法？2、学生选择：拉闸限电法、价格调节法和人工降雨法哪种更加有创意？为什么？3、教师小结：凡事要从多个角度思考问题。
一种事情可以与多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题。
这种思维方式叫做“多向思维”。
四、活动坊：小组活动：“举一反三”：我们在学习、生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法多用呢？五、体验坊：出示投影，看谁脑筋转的快。
六、朗读留言板。
七、课堂教学总结。
板书：换一个角度思考凡事要从多个角度思考问题教学后记：学生的思维其实是很敏捷的，但是在处理一些是非问题时，有时缺乏冷静地思考，优势只从自身角度去看问题，要学会多角度看问题，从他人角度上处理分析，这仍需老师多教导。
第二课流行性腮腺炎教学目的：让学生通过学习了解流行性腮腺炎的基本知识和预防方法，让学生在安全、卫生的环境中学习。
教学重点、难点：了解流行性腮腺炎的预防方法，让学生在安全、卫生的环境中学习。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或录像。
教学过程：一、引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、你知道什么是流行性腮腺炎？学生展示预习成果三、老师讲解流行性腮腺炎的概念和主要症状。
流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染，多见于儿童及青少年。
以腮腺肿大、疼痛为主要临床特征，有时其他唾液腺亦可累及。
脑膜脑炎、睾丸炎为常见合并症，偶也可无腮腺肿大.本病病毒通过直接接触、飞沫、唾液污染食具和玩具等途径传播；四季都可流行，以晚冬、早春多见。
在儿童集体机构、部队以及卫生条件不良的拥挤人群中易造成暴发流行。
潜伏期8～30天，平均为18天。
患者大多无前驱期症状，而以耳下部肿大为首发病象，少数病例可有短暂非特异性不适（数小时至2天），可出现肌肉酸痛、食欲不振、倦怠、头痛、低热、结膜炎、咽炎等症状。
四、对照图片讲解流行性腮腺炎的预防办法。
隔离患者使之卧床休息直至腮腺肿胀完全消退。
注意口腔清洁，饮食以流质、软食为宜，避免酸性食物，保证液体摄入量。
春季气候转暖，各种病菌大量繁殖，是流行性腮腺炎的高发期，它可以通过唾液等方式传播。
因此，在腮腺炎的流行期间，大人最好不要带孩子去人多的公共场所。
发现有腮腺炎的儿童要隔离治疗，不要接触其他孩子。
五、学生巩固学习：做好书上的填空练习。
六、拓展延伸，进行环保教育：学校应该如何预防腮腺炎？1、一旦发现学生得了腮腺炎，应立即隔离，其生活用品、玩具、文具等煮沸或曝晒消毒；2、教室要注意通风换气；3、若发现患儿，应加强晨检工作，对可疑患儿有接触的小朋友，应观察21天，同时预防性口服板蓝根冲剂；4、要学生多喝水，以利于毒素排出并要注意口腔卫生，防止继发性感染；5、免接触传染源，流行期间提倡戴口罩。
板书：流行性腮腺炎避免与病人接触；戴口罩；注射疫苗或服预防药；用过的物品要消毒。
教学后记：经过上学期的教学，学生对疾病的预防，一般都懂得要注意讲究卫生等方法，但在身体力行上，学生小，自我习惯仍未养成，所以，还需要老师多提醒。
第三课考考自己的观察能力教学目的：通过教学，让学生了解观察的重要性，懂得要学会观察。
教学重点、难点：让学生懂得要学会观察。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或图片。
教学过程：一、情景园。
1、老师讲述巴甫洛夫的故事，让学生说一说启示。
2、师讲解什么叫观察力。
二、静思角:出示投影，让学生判断图片中的汽车驶往哪个车站？为什么？三、活动坊，布置学生选择完成：１、利用课外时间观察豆苗的生长，并记录观察结果。
２、星期天请父母带你去植物园参观，并写一份考察报告。
四、体验坊。
出示拼图投影，考考学生的观察能力。
五、朗读留言板。
六、课堂教学总结。
板书：考考自己的观察能力应当学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。
教学后记：学生的观察能力在课堂内进行的几个小游戏中可以看出，平时都不太留意身边的人事，有意观察与无意观察能力都需要多培养。
第四课中耳炎教学目的：让学生通过学习了解中耳炎的基本知识和预防方法，避免因脏水入耳患游泳性中耳炎。
教学重点、难点：了解中耳炎的预防方法，渗透环保教育。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或录像。
教学过程：一、说说你对自己的耳朵了解多少？二、出示耳朵结构图，讲解构造。
三、教师讲解中耳炎的基本知识和主要症状。
中耳炎是一种比较常见的耳病、它分为非化脓性和化脓性两种。
非化脓性中耳炎的主要症状是听力障碍，患耳有阻塞感，并有自听过响，还可伴有轻度低音性耳鸣、得了化脓性中耳炎的病人，可以有发热、怕冷、食欲减退、呕吐、腹泻等全身性中毒反应，耳痛是化脓性中耳炎的主要症状，其痛剧烈，往往会使患儿从睡梦中痛醒、哭闹不安，当咳嗽、喷嚏、吞咽时，疼痛会加重。
但是，在鼓膜发生化脓性穿孔，脓液流出外耳道后，耳痛会明显减轻、好转。
在中耳化脓感染期间，听力可明显下降,伴耳鸣，在鼓膜穿孔后，听力反稍好转。
四、学生说说预防中耳炎的办法，老师点评。
五、教师讲解预防中耳炎的办法。
首先应注意锻炼身体，提高身体素质，积极预防和治疗上呼吸道感染。
禁用硬物掏耳，防止鼓膜损伤。
对于陈旧性鼓膜穿孔或鼓室置管的患者应禁止游泳，游泳时擤鼻不当，或潜水、仰游时的方法不好，都可使水从鼻腔侵入中耳。
初学跳水如果没有掌握好头部姿势，使耳对着水面跳下，可压破鼓膜。
因此游泳时须注意正确的姿势，防止鼓膜破裂和中耳发炎。
对于患者应注意：（1）、初期高热时，多饮开水。
（2）、保持外耳道干净，但不能重拭重擦。
（3）、睡眠时患耳应在下侧，同时注意不能受到压迫。
（4）、如为小儿，在哺乳时，要采取适当的体位，宜头高脚低，禁止卧位喂奶。
（5）、按时服药及换外用药。
换药器具注意严密消毒。
（6）、换药时应嘱患者侧卧或将头倾向一侧肩部，并牵引耳廓，成人的耳廓可向后上方牵引，儿童则向后下，然后滴入或纳入药物。
（7）、忌进辛辣食物及酒类。
病儿的乳母，也应忌以上诸物。
（8）、冬天滴用的水剂，应加温一些，温度需与体温相接近。
简便法：在滴药前10 分钟，将药藏在贴身的衣服口袋里六、学生巩固练习。
七、拓展延伸，渗透环保教育。
游泳性中耳炎是夏季常见的疾病，多见于儿童。
为什么儿童在游泳后，会成为患中耳炎的高发人群呢？在充满含氯的消毒剂的泳池里游泳，对人的眼、耳、皮肤具有一定程度的刺激，而如果泳池不干净的水进入外耳道后，没有及时将水从外耳道倒出，很快会患上中耳炎。
脏水对儿童的刺激更大，更易诱发中耳炎。
那么暑假游泳我们应该注意什么呢？患传染性疾病不要到公共游泳场馆游泳，防止疾病传播；遵守场馆卫生设置使用规定，不在游泳区域洗浴、吐痰、便溺，自觉防止场所污染，保持游泳用水清洁卫生；不到无卫生许可证的非法经营场所游泳，积极监督场馆卫生状况，如发现违法违规行为可向当地卫生行政部门投诉举报。
板书：中耳炎症状：发烧、耳痛、耳内流水、流脓、耳鸣、听力障碍预防：不用利物掏耳朵；避免赃水入耳；及时治疗其它耳病。
教学后记：学生对自己耳朵的构造并不清楚，所以学得比较有新鲜感，通过教学，学生基本懂得了耳朵的重要性，明白不能随便用手或利物乱掏耳朵。
第五课学习的苦与乐教学目的：在教学中让学生明白学习有苦有乐，应该保持浓厚的学习兴趣。
教学重点、难点：让学生明白学习有苦有乐。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或图片。
教学过程：一、情景园。
老师讲述法国昆虫学家法布尔的故事,简单介绍法布尔的生平.二、静思角:学习条件虽然很艰苦,但是为什么有些人却乐于学习?有些人的学习条件非常优越,却对学习缺乏兴趣?学生讨论,教师点拨.三、活动坊。
1、讨论交流：我成绩最好成绩的是那些科目？好成绩是怎么得来的？是凭个人兴趣？靠勤学苦练？还是两者兼备？你对哪个学科很感兴趣，又感到学得比较辛苦，那么你是怎样对待学习的“苦与乐”的？2、教师小结。
四、留言板。
投影出示，学生朗读。
五、布置作业。
以学习红的苦与乐为题，小组合作设计一份手抄报。
板书：学习的苦与乐书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
教学后记：现在的学生是在家庭的包容、溺爱下成长的，对于学习的目的不是十分了解，只是把学习作为任务对待，再加上现在的课程难度较大，学习压力大，社会上周围的诱惑多，因此大多数学生觉得学习是很苦的事情，能够做到苦中做乐，爱学习的学生真的不多。
第六窝沟封闭,预防龋齿教学目的：让学生了解龋齿的形成原因，懂得防治办法。
知道通过学校饮水氟化和氟溶液漱口等方法增强牙齿的抗龋性。
教学重点、难点：了解窝沟封闭，是预防龋齿的办法。
知道通过学校饮水氟化和氟溶液漱口等方法增强牙齿的抗龋性。
教学课时：1课时。
教具准备：教学投影片或图片。
教学过程：一、激趣导入本课。
二、讨论交流：你对龋齿了解多少？你有龋齿吗？你知道怎样预防龋齿吗？三、观看图片，师介绍牙齿结构。
四、讲解龋齿的形成，危害以及防治办法。
龋齿是牙齿硬组织逐渐被破坏的一种疾病。
龋齿是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。
龋齿的继发感染可以形成病灶，致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢性肾为和多种眼病等全身其他疾病。
治疗龋齿的主要方法是充填五、讨论交流：正确的刷牙方法。
顺刷，即“上牙由上往下刷，下牙由下往上刷”，“里里外外都刷到”，还要注意刷后牙的咬面。
六、拓展：你知道怎样增强牙齿的抗龋性？主要是通过氟化法（fluoridation）增加牙齿中的氟素，特别是改变釉质表面或表面的结构，增强其抗龋性。
近代被认为效果较好的方法有：自来水氟化、学校饮水氟化（在托儿所、幼儿园、小学和中学的公共饮水中加入氟化钠，提高水的含氟量的防龋适宜浓度）、牙面涂氟、含氟牙膏刷牙、氟溶液漱口（氟溶液漱口法适用于幼儿园和中、小学校。
在有医务人员或老师监督下，推荐使用0.2%中性氟化钠水溶液漱口，每周或每2周1次，含漱1分钟，不得吞咽。
是较为可行的方法）等方法。
预防龋齿要防治结合，既控制新龋发生，又要早发现、早治疗。
有领导、有组织地开展口腔保健工作，定期在托儿所、幼儿园、小学和初中进行积极预防和早期治疗。
同时加强妇幼保健和营养卫生工作，保证身体和牙齿的健康，可以降低龋齿的发病率。
板书：窝沟封闭,预防龋齿保护牙齿，预防牙病教学后记：在课堂上的检查交流，学生对龋齿已经有一定的知识了解，而且部分学生已经有龋齿，经过讲解，学生懂得了要爱护牙齿，掌握了正确的刷牙方法。
第七课快乐每一天教学目的：让学生懂得人生应该有积极乐观的心态，尤其在面对困难或挫折时，更要有乐观的心态，才能度过难关，获得成功。