乘法宋先林

合集下载

青岛版二年级上册数学教学设计：第四单元6的乘法口诀

五、课后作业
1.完成《课堂作业》中关于6的乘法口诀的练习题。
2.收集ห้องสมุดไป่ตู้活中的例子，运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、学情分析
二年级的学生经过一年级的数学学习，已经具备了一定的计算能力和初步的数学思维。在此基础上，他们对乘法运算有了一定的了解，掌握了5的乘法口诀，为本节课学习6的乘法口诀奠定了基础。然而，由于学生的认知水平和思维能力有限，他们对乘法口诀的规律认识可能还不够深入，需要教师在教学中进行引导和启发。此外，学生在合作交流、解决问题的能力上还有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，发现并掌握6的乘法口诀，提高乘法运算能力，培养数学思维。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们学会与他人共同解决问题，提升综合素质。
4.教师反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握口诀。
（五）总结归纳，500字
1.学生分享：让学生分享自己在学习6的乘法口诀过程中的心得体会，总结规律。
2.教师点评：教师点评学生的分享，强调本节课的重点和难点，帮助学生建立完整的知识体系。
3.归纳总结：教师引导学生共同总结本节课的学习内容，概括6的乘法口诀的规律和应用。
2.创设情境：向学生介绍一个生活场景，如学校要组织一次秋游，同学们需要分成6组，每组有相同数量的成员。引导学生思考如何计算总人数，从而引出6的乘法运算。
3.提出问题：请同学们尝试计算6组中每组有2人、3人、4人时，总人数分别是多少。让学生在尝试解答过程中，感受到乘法运算的便捷性。
4.导入新课：通过以上复习和情境创设，引出本节课的学习内容——6的乘法口诀。
三、教学重难点和教学设想

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案

二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第六课《用1～6的乘法口诀求商》，主要让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，掌握求商的基本步骤，并能灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了乘法口诀，并掌握了乘法口诀的运用。

但部分学生在求商时，可能还不太熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握用1～6的乘法口诀求商的方法。

2.难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学，引导学生主动探究；小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课件：乘法口诀表、求商情境图等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固用1～6的乘法口诀求商的题目。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过乘法口诀游戏，引导学生复习乘法口诀。

然后提问：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将继续学习用1～6的乘法口诀求商，希望大家能够掌握这个方法。

”呈现（10分钟）1.教师呈现求商情境图，引导学生观察图中的信息。

2.教师提出问题：“请大家想一想，如何用乘法口诀求商呢？”3.学生思考后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。

操练（10分钟）1.教师引导学生运用乘法口诀求商，解决情境图中的问题。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的作业，进行讲解和评价。

巩固（10分钟）1.教师提出巩固性问题，检查学生对乘法口诀求商的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿

苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算乘法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，对口算有一定的基础。

但是，对于乘法口诀的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。

通过生动有趣的插图和例题，引导学生观察和操作，发现乘法口诀的规律。

同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和口算能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，纠正错误和解答疑问。

4.总结提升：教师引导学生归纳和总结乘法口诀的规律，巩固所学知识。

5.课堂练习：学生进行口算比赛和应用题练习，巩固和运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。

可以采用图示和的形式，展示乘法口诀的运算过程和结果。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、口算练习和作业完成情况进行评价。

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2

北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。

但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。

（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。

（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。

3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。

（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。

4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。

（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第6课时6的乘法口诀

人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元第6课时主要教学内容是6的乘法口诀。

本节课内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习6的乘法口诀，使学生能够进一步掌握乘法口诀的规律，提高计算乘法的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于1~5的乘法口诀有一定的了解。

但是，学生在学习过程中可能会存在对6的乘法口诀记忆不牢固，运用不灵活的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记6的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生主动参与、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解6的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、游戏教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、教具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1~5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。

2.探究：学生自主探究6的乘法口诀，教师引导学生发现6的乘法口诀的规律。

3.学习：学生跟读、记忆6的乘法口诀，教师进行讲解和示范。

4.练习：学生进行6的乘法口诀的练习，教师进行指导和纠正。

5.巩固：通过小组合作、游戏等方式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，学生进行反思。

七. 说板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=123×6=18 6×3=184×6=24 6×4=245×6=30 6×5=306×6=36八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式对学生进行评价，主要评价学生对6的乘法口诀的掌握程度和运用能力。

黑龙江省兰西县北安中学七年级数学《1.分数乘法1》导学案

课题分数乘法（1）课时 2 主备审核班级姓名授课时间授课类型单一课授课节次 2【学习目标】1. 能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

2. 能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算目标。

全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。

3. 培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神【重点】使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

【难点】使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

【学习过程】一复习导入：（5分钟）15+25=310+110+710=314+314+314=过程要求：(1)写出计算过程。

(2)说一说分数加法的计算方法。

2、想一想，能不能把314+314+314改写成乘法算式呢？从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。

二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）1、理解例1题意，列出算式并计算：（1）你能把分数乘整数的计算过程用概括性语言把它们表述出来吗？2、自学例2：计算：38×63、与例1比较计算过程，看一看哪一种更为简单。

4、归纳：三、释疑点拨：（5分钟）1、分数乘整数的规则：2、计算想简便：四、训练提升：（20分钟）1、完成课本“做一做”。

（1题——3题）2、填空：看图写算式＋＋＝( )( )+( )( )+( )( )=( )( )( )( )×( ) =( )( )3、计算：56× 7 =413×8 =38×3 =215×4=310×5 =49×3 =27×23= 16×532=4、列式计算学法指导说一说分数加法的计算方法。

学生在小组交流各自的想法小组讨论后反馈思维的过程和结果学生口述分数乘整数的计算方法；教师整理并板书：学生独立计算。

学生独立完成，然后计算过程和结果。

学生通过独立思考完成练习、小组合作、汇报交流结果，对有疑问的题提出来，师生共同解决。

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿

苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》这一课，主要是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生学习6的乘法口诀。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但是，由于年龄特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生之间的数学基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生主动探究的学习态度和合作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解6的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行讨论，分享各自的学习方法，共同总结出6的乘法口诀。

3.实践：学生进行乘法运算练习，运用口诀解决实际问题。

4.总结：教师引导学生总结6的乘法口诀的特点和运用方法。

5.拓展：学生进行相关的乘法游戏，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的重点内容。

可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算结果。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。

小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：3、8的乘法口诀)说课稿

小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第六单元表内乘法（二）：3、8的乘法口诀，是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的。

本节课通过引导学生发现3、8的乘法口诀的规律，让学生通过自主学习、合作交流的方式，进一步掌握表内乘法口诀，提高学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，通过前面的学习，学生们已经掌握了1~5的乘法口诀，对乘法口诀的学习有了一定的认识。

但是，对于3、8的乘法口诀，学生们可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生发现规律，提高学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会背诵3、8的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，发现3、8的乘法口诀的规律，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会背诵3、8的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2.教学难点：学生发现3、8的乘法口诀的规律，理解口诀的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图等教学辅助工具，帮助学生直观地理解乘法口诀的规律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1~5的乘法口诀，引出本节课的主题——3、8的乘法口诀。

2.自主学习：学生自主探究3、8的乘法口诀，发现规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，互相学习，共同进步。

4.教师引导：教师针对学生的发现进行点评，引导学生进一步理解口诀的意义。

5.实践运用：学生运用口诀进行乘法计算，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容，加深学生的记忆。

7.课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

“乘法的初步认识”教学纪实与评析

“乘法的初步认识”教学纪实与评析宋威;王照双【摘要】教学内容：人教版2年级上册第4单元乘法的初步认识。

rn教材简析：人教版2年级上册第4单元“乘法的初步认识”的第一课时。

本节课是表内乘法的起始课。

它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情境，给出了一幅学生最为熟悉的游乐园图，再用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2012(000)010【总页数】3页(P38-40)【关键词】乘法的初步认识;教学纪实;教材简析;表内除法;教学内容;表内乘法;活动情境;生活实际【作者】宋威;王照双【作者单位】东京城林业局第二小学;黑龙江生态工程职业学院基础教研部【正文语种】中文【中图分类】G623.5教学内容：人教版2年级上册第4单元乘法的初步认识。

教材简析：人教版2年级上册第4单元“乘法的初步认识”的第一课时。

本节课是表内乘法的起始课。

它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情境，给出了一幅学生最为熟悉的游乐园图，再用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。

这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

教材十分重视让学生实际操作，在用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数相加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。

接着，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分名称，并体会“写乘法算式真简便”。

学情分析：在“乘法的初步认识”一课学习前，学生已经经历了加法，同数相加的学习，掌握了100以内加、减法的计算方法，会在具体情境中发现并提出数学问题。

二年级上册数学说课稿《6的乘法口诀》青岛版

二年级上册数学说课稿《6的乘法口诀》青岛版1. 教材分析《6的乘法口诀》是二年级上册数学中的一篇课文，教材版本为青岛版。

在本单元中，该篇课文是第五讲，主要教授6的乘法口诀和6的乘法表。

该篇教材重在培养学生的口算能力，通过学习6的乘法口诀，帮助学生能够快速计算出任意两个数相乘得到的积。

同时，通过乘法表的学习，让学生理解乘法的意义，并能熟练掌握乘法表。

2. 教学目标•知识与技能：掌握6的乘法口诀和6的乘法表，运用口算的方法计算相关题目。

•过程与方法：培养学生的口算能力，提高学生的注意力和记忆力。

•情感、态度、价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自学能力和合作意识，使学生体验数学的美妙。

3. 教学重点•掌握6的乘法口诀。

•熟练掌握6的乘法表。

•运用口算的方法计算相关题目。

4. 教学难点•乘法口诀的记忆和口算能力的培养。

5. 教学过程5.1 导入1.让学生回忆上课所学的内容，询问学生乘法的概念以及乘法表的作用。

2.引入本课的学习主题：“6的乘法口诀”，激发学生的学习兴趣。

5.2 学习内容5.2.1 学习6的乘法口诀1.学生齐读口诀：六一齐齐租出去，租了一个月又二毛，算它租了几分？2.解释口诀含义：六一租出去、租了一个月又二毛，意思是6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18……依次类推。

3.学生记忆口诀，练习口算。

5.2.2 学习6的乘法表1.展示6的乘法表，讲解表格结构以及乘法的意义。

2.讲解表格中其中一列的特殊性质，即6的倍数的最末位数字为0、6。

3.讲解表格中每一个数字的由来，如6乘1等于6，6乘2等于12……4.学生自主默写6的乘法表，并练习口算。

5.3 巩固练习1.小组竞赛，设计相关练习题目，让学生在小组内完成答题。

2.分享答案，让学生互相学习，查询和纠正错误。

3.引导学生复盘，做好笔记，练习巩固内容。

5.4 课堂总结1.让学生回顾本节课所学内容，重点和难点等。

2.强调本节课重要的知识点，并提出学生需要进一步练习的方向。

《用6~9的乘法口诀求商》习题课(教案)二年级上册数学青岛版

《用6~9的乘法口诀求商》习题课（教案）二年级上册数学青岛版今天，我在二年级上册的数学课上，教授了用6~9的乘法口诀求商的内容。

这节课，我选择了青岛版的教材，主要涵盖了第五章第一节的内容。

这一节主要让学生掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。

教学目标是让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。

在教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的掌握情况参差不齐，因此，我特别强调让学生熟记6~9的乘法口诀。

在教学难点与重点上，我重点讲解了如何运用乘法口诀求商，并且让学生通过实际的例题来理解和掌握这个方法。

在教具与学具准备上，我准备了PPT和练习题，让学生能够通过视觉和动手的方式来学习。

在教学过程中，我通过一个实际的例子引入了求商的概念，然后通过PPT展示了6~9的乘法口诀，让学生们熟记。

接着，我通过一些练习题，让学生们动手实践，运用乘法口诀求商。

在学生们实践的过程中，我巡回指导，解答他们的问题。

在板书设计上，我设计了简洁清晰的板书，列出了6~9的乘法口诀，并标注了求商的步骤。

在作业设计上，我布置了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固所学。

在课后反思及拓展延伸上，我认为这节课学生们掌握得还不错，但也有一些学生对乘法口诀的掌握还不够熟练。

在下一节课，我将继续强调乘法口诀的掌握，并通过更多的练习来让学生们熟练运用。

同时，我也会引导学生们将这个方法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

具体的习题课教案如下：一、教学内容：第五章第一节：用6~9的乘法口诀求商二、教学目标：让学生能够运用6~9的乘法口诀求商，并能够理解商的概念。

三、教学难点与重点：重点：如何运用乘法口诀求商。

难点：对乘法口诀的掌握。

四、教具与学具准备：PPT、练习题五、教学过程：1. 引入：通过一个实际的例子引入求商的概念。

2. 展示：通过PPT展示6~9的乘法口诀，让学生熟记。

3. 实践：通过练习题，让学生动手实践，运用乘法口诀求商。

4. 指导：巡回指导，解答学生的问题。

青岛版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》听课评课记录

6的乘法口诀听课评课记录听课后，数学组的老师们对本节课进行了细致中肯地点评。

主要总结为以下几点：一、本节课教学具有如下突出的特点：1．准确把握了学生的知识生长点。

美国教育心理学家奥苏伯尔说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说：影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

”本节课，教师准确地把握了学生已有的“6的乘法口诀”的知识起点，从复习1—5的乘法口诀中，让学生猜6的乘法口诀有几句，哪几句，从而提出了本课的学习目标，激发了学生的学习动机。

2．充分发挥了学生的自主能动性。

新课标指出，自主探索、合作学习是数学学习的重要方式。

本课中，教师积极为学生创设了自主学习的空间，让学生自己猜口诀、自己画图列式研究口诀的含义、组内交流各人的想法、集体共享研究结果，从而使学生经历了“猜测——验证”的全过程。

课堂上，学生学习的主动性、研究味显得是那样的浓郁。

3．有效培养了学生的数学能力。

发展思维、培养能力是数学教学的根本。

本课中，通过对6的乘法口诀的探究，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对6的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的编题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练，培养了学生的发散思维等等。

4．积极实施了多元的课堂评价。

“多元”指的是评价目标多元化、评价主体多元化及评价方式多元化。

本课中，评价不仅关注学生的知识技能目标的达成，同时也关注学生的情感体验，不断地用激励性的语言鼓励学生；不仅有教师的评价，也有学生的评价（如让学生来做评委等）；不仅有口头语言的评价，也有肢体语言的评价（如竖起大拇指等）。

多元的课堂评价，有效激励了学生的学习。

二、在本课中值得商榷的地方是：1.在复习时只是简单的背诵了一遍2~5的乘法口诀，没有起到为新课服务的目的。

如果能在复习时用几个问题简单的回顾2~5的乘法口诀的特点或编制过程，能为新课自主编制6的乘法口诀打好知识基础。

二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学)说课稿

4.成功体验：及时给予学生肯定和鼓励，让他们在克服困难、解决问题中体验到成功的喜悦，增强自信心。
5.联系生活：将乘法知识与学生的生活实际相结合，让他们认识到数学在生活中的价值，从而提高学习的积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法和发现教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过小熊派对的情境，让学生感知乘法的含义，理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2.引导学生观察乘法算式的结构，认识乘数、被乘数和积的概念。
3.利用乘法口诀卡片，教授1-9的乘法口诀，让学生通过朗读、背诵、游戏等方式记忆口诀。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂上，我将通过提问、引导学生思考、组织讨论等方式，与学生进行互动。同时，关注学生的反馈，及时给予指导和鼓励。
2.生生互动：组织学生进行小组合作，让他们在小组内讨论、分享、互助。此外，设置小组竞赛和展示环节，鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为1-9的乘法口诀的掌握和运用，以及乘法与加法关系的理解。而教学难点则在于如何引导学生将乘法知识运用到解决实际问题中，以及如何提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和交流合作，深入理解乘法的含义和乘法口诀的规律。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的辅导和指导，帮助他们突破难点，提高数学素养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我打算采取以下策略和活动：

青岛版二年级上册数学-4.1 6的乘法口诀教案

6的乘法口诀一、教材解读《6的乘法口诀》是小学数学二年级上册的内容。

这课主要通过创设当前学生最喜欢的贴画问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心。

二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，也对编口诀有一定的经验，并会用口诀解决简单的问题。

2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。

三、教学目标1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。

2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题。

3.学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法；让学生在合作中感受数学学习的乐趣。

四、教学重点：编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题。

五、教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。

教学准备：SMART课件，微课，背景音乐，学习单，口诀卡片，算式卡片教学过程一、师生游戏、激趣引入（一）划拳说口诀游戏，复习1-5的口诀（二）找一找1-5的乘法口诀中与6有关的口诀引出课题：今天我们就一起学习6的乘法口诀（三）估一估，说一说师：你能看一眼，不用数就知道我大概带来有多少张贴画吗？这节课我们就一起去探索“有多少张贴画”（板书课题:有多少张贴画）。

二、自主合作，探究新知1、数一数，填一填，想一想，编一编师：要想准确、迅速的知道这里究竟有多少张贴画，你有什么好办法吗？生：一行一行地数一数师：为了更直观地看到结果，我们可以用这个点子组成的方阵图进行说明。

（1）师：先看1行是几个6？列乘法算式是什么？编口诀是什么？（2）师：看2行是几个6相加？列乘法算式是什么？编口诀是什么？（3）师: 看3行是几个6相加？列乘法算式是什么？编口诀是什么？(4)师：回顾一下我们刚才的过程，我们都是先看是几个几相加，再列乘法算式，最后编口诀。

（板书：看→列→编）请同学们用看→列→编的方法，补充相应的乘法算式和口诀。

（生编口诀）【设计目的：以前三行为例，构建编制口诀的模型：看→列→编，让学生在后续的实际操作过程中有“法”可依】(5)学生交流汇报。

青岛版二年级上册数学说课稿：第四单元6的乘法口诀

-使用不同颜色和符号强调关键信息，便于学生识别和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生可能对口诀的记忆存在困难。
2.学生在运用口诀解决实际问题时可能会感到困惑。
3.课堂时间有限，可能无法充分满足所有学生的学习需求。
应对这些问题，我将：
-通过反复练习和多种教学活动，帮助学生加强记忆。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.展示口诀表：首先呈现6的乘法口诀表，让学生初步观察和记忆。
2.探索规律：引导学生通过小组合作、讨论交流，发现6的乘法口诀的规律，如“6乘以偶数，结果的个位数为6；6乘以奇数，结果的个位数为4”等。
3.实例讲解：通过具体实例，讲解口诀在乘除法运算中的应用，让学生明白口诀的作用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用谜语导入：出示一个与6的乘法口诀相关的谜语，如“三三得九，四四十六，猜猜我是哪一个？”引发学生的好奇心，激发他们的求知欲。
2.联系生活实例：通过提问学生“你们在生活中遇到过需要用6的乘法口诀解决的问题吗？”引导学生思考，从而引出本节课的主题。
3.风格：板书将采用简洁、清晰、有序的风格，使用不同颜色的粉笔突出重点和关键信息。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化对重点知识的记忆，以及提供解题思路的指导。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-在课前精心设计板书内容，确保逻辑性和层次感。
-在课堂上及时更新板书，保持与教学进度的同步。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：

苏教版二年级上册数学《6.48的乘法口诀》教学设计

苏教版二年级上册数学《6.4 8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6.4 8的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一章节，主要教学内容是让学员掌握8的乘法口诀。

这一章节在教材中处于乘法学习的初级阶段，对于学生进一步学习乘法运算和解决实际问题具有重要意义。

本章节通过生动有趣的故事和富有趣味的练习，引导学生探索8的乘法口诀，从而让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对于简单的乘法运算有一定的了解。

但他们在学习过程中可能会遇到记忆口诀困难、运算速度慢等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过自主学习、合作交流等方式，突破学习难点。

三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生的乘法运算能力。

3.提高学生的合作交流和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握8的乘法口诀。

2.难点：理解口诀的意义，并能运用口诀进行乘法运算。

五. 教学方法1.故事导入：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学：设计富有挑战性和趣味性的游戏，让学生在游戏中掌握口诀。

3.小组合作：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神。

4.实例演示：通过实际例子，让学生理解口诀的意义和应用。

5.巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备相关道具，用于实例演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于8的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示8的乘法口诀，让学生初步感知口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，引导学生通过实践掌握口诀。

4.巩固（10分钟）设计一些有关8的乘法练习题，让学生运用口诀进行计算，及时巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了8的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是有一定规律的？让学生发挥想象，探索更多乘法口诀。

人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)

人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。

这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。

教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。

但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。

2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。

3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。

5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。